历练尖子生
尖子生培养的措施5篇
尖子生培养的措施5篇第一篇：尖子生培养的措施尖子生培养的措施一、抓好课堂教学课堂教学是向学生传授知识的主要途径，是培养尖子生的主渠道。
只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。
任何一个尖子生都是在基础教育的基石上发展起来的，根深才能叶茂，离开了基础知识与基本技能的掌握，离开了基本素质的全面提高，学生的发展就成为无源之水和无本之木。
所以在平时必须要重视课堂教学，为学生打好坚实的基础，从初一起就及早发现并注重对尖子生的培养。
在课堂教学过程中，要认真研究教法和学法，打破“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的传统教学模式，要本着“目标导学、合作探究、自主有效”和“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的总体原则，引导学生自我发现、自我探究、自我创造，要充分发挥学生的主体作用，充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。
要以学生的学会学习为出发点，积极创设活动情景，调动学生的多种感官，让他们积极投入到学习中去，要注重精讲点拨，精心设计练习题和达标题，设计的问题要有梯度、有探究性和开放性，在共同探究的基础上要将有一定难度的问题留给尖子生，积极引导他们自主探究，主动思考，积极培养学生的思维能力和创造精神。
并且要适当的加大他们的训练量，加强学法指导，使他们牢固的掌握基础知识。
二、培养良好的学习习惯。
英国唯物主义哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，教师必须要努力培养学生的学习习惯。
一是培养学生一心向学的习惯；二是培养学生专心致志的习惯；三是培养学生认真思考的习惯。
教师要指导学生制订学习计划、学习目标，指导做好学习笔记，如学习方法记录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的学习习惯。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
培养尖子生的措施
培养尖子生的措施（师生必读）扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值在尖子生的培养方面，从以下几方面入手.一、非智力因素的培养１.学习动机的培养.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.２. 坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.３. 良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.二、能力的培养第一招：目标不宜过高从多拿1分做起尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：重复做题没有错善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
班主任(心得)之如何加强尖子生、后进生和中等生的培养
班主任论文之如何加强尖子生、后进生和中等生的培养一、尖子生的培养：1. 鼓舞斗志，稳定情绪。
对于复习生当中的尖子生，他们承受的压力很大，更怕下次考不好，做工作时一定要有耐性和心理疏导，防止他们思想负担过重2. 及时按类型找他们谈话。
（1）本次考试时常的尖子生。
谈话的主要目的是让他们保持一颗上进心，保持“胜不骄，败不馁”的状态，保证他们不失信心，坚持到底。
（2）本次考试成绩优秀的尖子生。
告诉他们考试是稳中有变化，“生于忧患，死于安了”、“学习如逆水行舟，不进则退”。
防止这部分学生松懈，下次成绩出现下滑的情况。
（3）成绩还可以，但是出现严重的偏科。
告诉学生“短木板效应”，即成绩的好坏取决于最差的一科。
现在抓紧时间赶还完全来的急。
3.和其他老师共同关注某部分学生，“重点进攻”，全面出击。
二。
后进生的管理：（1）给后进生希望。
一旦他们失去了希望就会对班级产生极大的负面影响，通过我们的关怀，让他们感到还有一丝希望的存在，即使是成绩上不去，能让他们收获一种“不屈不挠”的性格，养成一种良好的习惯也是一种成功。
（2）教育后进生多和自己的过去比。
其实对于他们来说，从450分长到480分就是不小的进步，虽说成绩不错理想。
（3）不忽视后进生的存在。
多给予关心，其实他们更需要关注，有时后进生的转变就是从一句暖心的话开始的。
三。
中等生的管理：他们大多数是比较稳定的，很少有人过多的关注。
他们没有尖子生那么多的光环，也没有后进生那么多的问题。
所以在我们眼中，他们就像我们“最乖的孩子”，文静而但又不是很出色。
他们身上的不良习惯是比较隐蔽的，因为我们的眼球被优等生的光环吸引了，被后进生的缺点占据了。
对于普通班来说，追求本一人数的最多，追求平均分的最高关键还是看中等生的成绩，所以说我们更要关注中等生的发展，其实，我觉得他们才是普通班的生命线。
（1）责任到人，帮助他们克服偏科。
他们中大多数是一科或两个出现严重偏科，但是也有一两科比较出色，所以对于这部分学生我们要重点谈偏科的重要性，还要和其他老师联合起来，做好分工，按学科承包到人。
尖子生培养的措施
尖子生培养的措施尖子生培养的措施为了培养尖子生，我们需要采取一些措施。
首先，我们需要重视课堂教学。
课堂教学是向学生传授知识的主要途径，也是培养尖子生的主要途径。
我们需要打破传统教学模式，采用“目标导学、合作探究、自主有效”和“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的总体原则，引导学生自我发现、自我探究、自我创造。
我们需要以学生的学会研究为出发点，积极创设活动情景，调动学生的多种感官，让他们积极投入到研究中去。
我们还需要注重精讲点拨，精心设计练题和达标题，设计的问题要有梯度、有探究性和开放性，在共同探究的基础上要将有一定难度的问题留给尖子生，积极引导他们自主探究，主动思考，积极培养学生的思维能力和创造精神。
同时，我们还需要适当加大尖子生的训练量，加强学法指导，使他们牢固掌握基础知识。
其次，我们需要培养良好的研究惯。
教师需要努力培养学生的研究惯，包括一心向学、专心致志、认真思考等惯。
教师需要指导学生制订研究计划、研究目标，指导做好研究笔记，如研究方法记录本、改错本、课堂笔记等，指导预和复，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的研究惯。
最后，我们需要注意细节。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
我们不应该要求学生在短时间内突飞猛进，而是应该鼓励他们多拿一分、多对一题。
千万不要小看卷面上的1分，高分低分，有时就是一分之差。
我们需要培养学生清算应得而未得的分数的惯，清除屡犯重复错误的毛病，克服答题不规范的弊端。
只要各学科都能够提高1分，总成绩就会有一个大的进步。
提供有针对性的帮助。
尖子生虽然成绩优异，但也存在某些薄弱学科的问题。
学校应该关注这些问题，提供有针对性的帮助，让尖子生在这些学科上也能有所提高。
可以安排专门的教师或辅导员进行个性化辅导，或者组织小组讨论、互相帮助，让尖子生在这些学科上有更好的表现，同时也能提高整体成绩。
5、鼓励尖子生参加学科竞赛，展示自己的才能。
班级培养尖子生的措施
在尖子生的培养方面，从以下几方面入手.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中时常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们反抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹” .可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短期内突飞猛进，普通来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1 分，高分与低分，有时就是一分之差。
不少学生意识不到"1 分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1 分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才干多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不许确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和精密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
一些学生认为，重复做题没故意义，这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这种题目就有必要多次重复去做。
此外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特殊是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常实用。
尖子生是怎样炼成的
03
做学校中 的尖子生
04
做承德市 的尖子生
05
做河北省 的尖子生
谢 谢 大 家
不断地对自己进行积极的心理暗示,在这样不断的积极心理暗示下,信心 值就不断上升,从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，有了 信心就有了成为尖子生的可能。
从现在开始 向尖子生冲刺
扎实的基础＋纯熟的技能＋良好的心态 ＋正确的策略=尖子生
老师为你们成为尖子生助力
01
做小组中 的尖子生
02
做班级中 的尖子生
2、随处学习。
善用零碎时间,每天在跑操中、吃饭时、课间、课 前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难, 调整情绪。
无论怎样各具特色,有一点是一致的:保证学习时间, 学会见缝插针利用好空余时间，随处学习，随时学习。
3、讲究条理。
将重要的学习用品和资料用书分类存放,避免 用时东翻西找。每天有天计划,每周有周计划,按计 划有条不紊地做事,不一暴十寒。
——
尖
子
生每 是个
人
怎都 可 以
样成 为
炼尖 子
成生
的
什么是尖子生
尖子生是一个相对名 称，在某一个群体中 学习成绩突出的学生 都叫尖子生。
尖子生的特点
学习动机强 学习意志强 学习习惯好 给自己一个机会，让自己也成为尖子生！
1.以学为先
学习是正事,理应先于娱乐,一 心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以 赴,忘我学习。
8、学习互助。
与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习 中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互 交流心得。有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持 较高的学习效率。
尖子生培养总结（2篇）
尖子生培养总结时光如梭，一学期的工作结束了。
一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“尖子生培养”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“尖子生培养”的内容,使学生能较好的得到发展。
通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性。
现将一学期来的工作总结如下一、了解“尖子生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，我为了进一步了解了每个“特优生”的个性，掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。
二、发挥“尖子生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经有进步，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正确引导“尖子生”人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候。
教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，如果是这样的教育方法，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？并注重对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
四、加强培养“尖子生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。
高三尖子生培养详细方案
高三尖子生培养详细方案一、引言高三阶段是学生中最关键的一年，对于尖子生来说尤为重要。
在这个阶段，高三尖子生的培养方案需要综合考虑他们的学业、心理和身体发展。
本文将详细介绍如何制定一套全面的高三尖子生培养方案。
二、学业培养1. 知识综合训练在学业培养方面，高三尖子生需要接受针对性的知识综合训练。
这包括对各科内容的深化学习、知识的串联应用和跨学科思维的培养。
通过针对性的训练，尖子生能够进一步提高他们的学科竞赛和考试成绩。
2. 强化课外拓展除了学科知识的训练，高三尖子生还需有适当的课外拓展。
这包括参加科技竞赛、学科论文写作、参观科研机构等活动，以拓宽他们的学术视野，培养独立思考和科学研究的能力。
三、心理状况关怀1. 模拟考试和心理辅导在高三阶段，考试压力和学业负担对于尖子生来说也是巨大的。
因此，他们需要进行模拟考试，以帮助他们适应高强度的考试环境，并提前预测可能遇到的问题。
除此之外，提供心理辅导和心理疏导，帮助尖子生更好地应对压力和焦虑。
2. 拓展兴趣爱好高三尖子生也需要适当的娱乐和休息，以保持身心健康。
学校可以组织丰富多样的课外活动，如社团拓展、体育运动等，让尖子生参与其中，调节他们的学习状态，缓解学业压力。
四、身体素质培养1. 运动锻炼高三尖子生需要适当的运动锻炼来提高身体素质。
学校可以为他们定制个性化的运动计划，如晨跑、健身房锻炼等，以增强他们的体力和耐力，提高学习效果。
2. 饮食健康高三尖子生的饮食也需要合理安排，以保证营养均衡。
学校食堂可以提供营养丰富、清淡可口的餐食，同时加强对尖子生的饮食指导，确保他们获得充足的能量和营养。
五、综合素质培养1. 社会实践活动高三尖子生需要积极参与社会实践活动，增加他们的社会经验和实践能力。
学校可以组织义工活动、社区服务等，让尖子生感受到自己对社会的价值和责任。
2. 领导能力培养为了培养高三尖子生的领导能力，学校可以组织学生干部选拔和培训，让他们通过担任班级干部、社团负责人等职务，锻炼自我管理、组织协调和团队领导能力。
班级培养尖子生的措施
班级培养尖子生的措施第一篇：班级培养尖子生的措施班级培养尖子生的措施一、非智力因素的培养1.学习动机的培养。
在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调，要结合学生实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.2.坚韧意志的培养。
学生在学习过程中不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落.教师应安排适当难度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。
3.良好习惯的培养。
可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、能力的培养第一招：目标不宜过高，从多拿1分做起。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
第二招：重复做题没有错，善于记录得高分。
一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
初三尖子生培养记录档案表
初三尖子生培养记录档案表一、初三尖子生培养背景及意义初三尖子生培养项目是我国教育部门为选拔和培养具有潜力的优秀学生而实施的一项举措。
通过对尖子生的重点培养，旨在激发他们的学术潜能，提高综合素质，为我国培养更多的高素质人才。
在当前教育竞争激烈的背景下，初三尖子生培养项目具有重要的现实意义。
二、尖子生选拔与培养策略1.选拔标准初三尖子生的选拔主要依据学生的学业成绩、综合素质和发展潜力。
一般来说，学业成绩排名前百分之五的学生可视为尖子生候选人。
在此基础上，结合学生的综合素质评价，如品德、能力、特长等方面，最终确定选拔名单。
2.培养措施（1）个性化教学：针对尖子生的特点，实施个性化教学方案，充分发挥他们的学术潜能。
（2）丰富课程设置：增设拓展课程，如奥赛、创新实验等，拓宽尖子生的知识领域。
（3）导师制：为每位尖子生配备一位导师，全程关注他们的学习、生活和发展。
（4）定期评估与反馈：对尖子生的学业进展和综合素质发展进行定期评估，及时调整培养方案。
三、培养成果与分析1.学业成绩提升：通过个性化教学和丰富课程设置，尖子生的学业成绩得到了显著提升。
2.综合素质提高：在导师制的指导下，尖子生在品德、能力、特长等方面得到了全面发展。
3.发展前景展望：从长远来看，经过初三尖子生培养项目的历练，这批学生的发展前景十分广阔。
四、总结与建议初三尖子生培养项目在一定程度上取得了显著成果，为学生的未来发展奠定了基础。
然而，在培养过程中，还需关注以下几点：1.关注学生心理健康：在培养过程中，注意调整学生的心态，避免过度竞争导致的心理压力。
2.培养学生团队合作精神：鼓励尖子生参与集体活动，培养良好的团队合作意识。
3.强化社会实践：增加社会实践环节，让学生在实践中锻炼能力，提升综合素质。
综上所述，初三尖子生培养项目具有重要的现实意义。
北京八十中学尖子生 成就“尖子生”的十个台阶
八十中学尖子生成就“尖子生”的十个XX阶获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发自身的潜力。
讨论说明:“尖子生〞名列前茅的技巧,其他人并不难学到手。
一起来看看尖子生们的学习奇妙吧! 1. 以学为先。
在尖子生心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。
2. 随处学习。
善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整心情。
无论怎样各具特色,有一点尖子生们是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果特别可观。
3. 讲究条理。
将重要的学习用品和资料用书立或指向装好,分类存放,幸免用时东翻西找。
每天有日打算,每周有周打算,按打算有条不紊地做事,不一暴十寒。
4.学会阅读。
学会速读和精读,提高单位阅读量。
学会读一本书或者一个单元的名目、图解和插图,提前了解内容,猎取更有效的信息。
当主动的阅读者,不断地提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别要弄懂学问的起点和终点,梳理好学问要点。
5. 合理支配。
该做什么时就做什么,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。
比方抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。
比方利用好时间,鼓舞自己完成当天的学习任务,做到日日清;比方能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜;比方坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途;比方坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。
总之做好学习、工作、生活的“司令员〞,沉着做事。
6. 善做笔记。
尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别擅长记下老师补充的东西,对课本上没有的东西(特别是思维方法)更是仔细记录。
能准时整理笔记,对老师强调的重要学问点非常留意,特别留意让学问系统化,主动思索能解决什么问题。
7. 作业规范。
仔细审题,冷静应答,把每次作业当作高考,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。
高三尖子生培养的几点办法
高三尖子生培养的几点办法
1、首先要记录尖子生的成长过程，确定尖子生名单，但不要涉及面过大，以免分散精力而流于形式。
2、各科任教师必须监督尖子生建立常错题本，记录尖子生每次月考中常错题，并进行分析。
3、重视对尖子生优秀品质的培养，经常指导督促尖子生对研究策略、过程、研究方法等进行自我反省、归因，有意识培养学生自我监控，提高他们的品质。
例如，月考后个人小结反思等。
4、从每次月考分析尖子生试卷卷面，针对试卷中出现的问题进行诊断，并针对性地编制个性化题，清除尖子生的知识盲点。
5、辅导方法要因人而异，但必须坚持面授，因为面授是最有效的辅导方式。
6、对尖子生必须做到学科适度平衡，扬长补短，切忌顾此失彼。
7、重视对尖子生解题规范的训练，使他们在考试中不丢分。
8、为尖子生提供有价值的素材，可以是试题、报刊文摘等。
可以在网上搜索各地针对尖子生所出的训练试题。
9、由科任教师带头，搜集尖子生月考试题；集本学科资
深教师集体智慧，为尖子生诊治。
对待优等生的这些问题，我们应该采取以下措施：一、多方面了解和分析问题的原因，不要匆忙下结论。
自尊心极强，接受不了一点批评是很多优等生的共性问题，其实这与家长和老师过多的表扬是分不开的，所以不能一味责怪孩子。
二、尊重的基础上，平等对话。
双管齐下，家校配合做好教育工作。
优等生往往比一般孩子自尊心更强，所以在全班同学面前严厉批评他们往往接受不了，最好利用课间午休等时间找他们谈话，有时也可以用自身的成长经历做例子给学生讲道理，这样他们更能心平气和地接受你的建议。
三、帮助学生正确认识自我。
初中培养尖子生工作总结_导师培养工作总结
初中培养尖子生工作总结_导师培养工作总结自从我担任初中教师以来，我一直致力于培养尖子生，帮助他们发掘潜力，提高学术能力。
这次我的导师培养工作总结如下。
我积极发现潜在的尖子生。
在每个学期开始之前，我会仔细研究学生的档案，了解他们的学习情况和潜力。
我会查看他们在过去的学习中是否表现出色，并观察他们的兴趣和特长。
对于那些潜在的尖子生，我会特别关注并给予更多的关注和指导。
我通过不同的方法激发他们的学习兴趣和潜力。
我首先关注他们的特长和兴趣，帮助他们选择适合自己的学习方向。
对于文科类尖子生，我会鼓励他们参加各种学术竞赛，并组织讲座和研讨会，拓宽他们的学术视野。
对于理科类尖子生，我会组织实验和观察，帮助他们培养科学实践能力。
通过这些方法，我成功激发了他们的学习兴趣，提高了他们的学术能力。
我采取个性化的指导方法。
每个尖子生都是独一无二的个体，他们有不同的学习方法和学习习惯。
为了更好地帮助他们，我会与他们进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，然后根据他们的情况提供相应的指导和帮助。
我会根据他们的学习情况制定个性化的学习计划，并定期进行反馈和评估，以保证他们的学习进展。
我与家长保持密切联系。
家长对于学生的学习发展起着重要的作用，我始终认为与家长的合作是培养尖子生的关键。
我定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和进展，并听取他们的意见和建议。
我也会向家长提供一些学习资源和辅导建议，帮助他们更好地支持孩子的学习。
通过这些努力，我成功地培养了一批尖子生。
他们在各种学术竞赛中取得了优异的成绩，并进一步发展了他们的学术兴趣。
更重要的是，他们在学术上取得了巨大的进步，为自己的未来奠定了坚实的基础。
我也意识到还有一些不足之处。
对于一些尖子生，我在个性化指导上的能力还有待提高。
我会进一步学习和探索更有效的个性化辅导方法，以更好地满足他们的学习需求。
我还需要更加关注尖子生的综合素质培养，如领导才能和团队合作精神等。
这些都是我的今后工作的重点和努力方向。
尖子生培养心得
尖子生培养心得尖子生培养心得尖子生培养心得俗话说：火车跑得快，全凭车头带。
一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。
因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。
尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。
那么，如何培养尖子生呢？我想要从以下三个方面去做：一、选拔发掘苗子首先，我们要用发展的眼光看待学生。
因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。
我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时,我会用一个月的时间,通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。
然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。
二、精心重点培养1．首先要武装思想开学之初我就先组织学生学习《我是这样一个人》和《优秀学生的成功之道》：我是这样一个人：我是一个有良知的人，我要无悔于父母的养育之恩和老师的良苦用心。
我是一个有骨气的人，我要通过百倍的努力改变命运，创造人生。
我是一个意志坚强的人，我要脚踏实地，持之以恒，自我加压，奋力追赶。
我是一个惜时如金的人，我要告别三闲，抓住一分一秒。
静专思主，刻苦学习。
我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝、坚持不懈的努力中，我要继续前进。
我是一个自信的人，我行，我能行。
我一定能成功，我一定要成功。
优秀学生成功之道：一、人品好。
尖子生是如何炼成的？把孩子培养成尖子生，家长要做到5个方面！
尖子生是如何炼成的？把孩子培养成尖子生，家长要做到5个方面！把孩子培养成优秀的尖子生，是家长们的期待和愿望；但是在这个过程中家长们不要过于急切，毕竟这也不是几天就能做到的事情！一、综合考虑孩子，制定学习计划。
至于具体的学习方法，就需要家长根据孩子的实际情况来制定学习计划，这就要综合考虑各方面因素。
包括孩子的学习水平，学习环境，性格特点，等等，切不可脱离实际或者去追随别人。
这世上没有万事万灵的方法，只有具体问题具体分析，才能够找到最适合自己孩子的学习方法。
二、家长要给予孩子足够的信心，理解与肯定。
让孩子相信他并不比任何学习好的人差很多，对于高分他只是“暂未获得”，这并不是绝对的。
只要通过努力与掌握，正确的方法，就一定会在分数上反映出来的。
通过这样的观念与心理影响，孩子就会相信我的学习并不是我能力或者智商上的问题；而是我暂时还没有找到一个更好的更适合我的方法。
由此孩子就有了努力的方向，清晰了自己所要努力的是去掌握方法，他就会变得有信心。
三、放平心态，给孩子坚定的鼓励与支持。
最后我们还要知道孩子的学习能力和智商不是成正比的，并不是说智商高就一定学习好;反之，智商低也并不意味着学习就一定差。
那么家长就要放平心态，了解孩子的真实水平和他努力的程度。
只要孩子用心了，努力了，他所取得的成就与他的努力相匹配，这就是一个最好的结果和状态。
四、为孩子创造良好的学习环境以上是从学习上来讲，从另外一个角度来讲的话，我们要为孩子创造良好的学习环境；这也是我们家长应该做的，而且是非常重要的一点。
让孩子有一个安心舒适的学习环境，排除外围的干扰和影响，是我们家长必须要做到的。
比如说孩子在学习的时候，家长就不要去看电视，不要去大声的讲话聊天；同时安排一些有益的课外活动，调节好孩子的身心和学习状态，都是十分有必要的。
五、家长要扮演好助教与陪练的角色我们知道孩子的学习永远是他自己的事情，我们替代不了他去学习，去考试，但是我们可以在外围做一些辅助性的工作。