【学生发展评价与成长指导】小学生品德发展规律与教育(前测题)
《中小学生品德发展与道德教育》考前练习题一及答案
中小学生品德发展与道德教育考前练习题一本试卷满分100分，考试时间150分钟。
一、单项选择题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号，填入题干的括号内。
多选不给分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1. 针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了品德测评的（）。
A 评定功能B 区分功能C 反馈功能D 预测功能2、道德信念的确立是从（）开始。
A 幼儿园B 小学低年级C 小学高年级D 初中3、作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是（）。
A．无律阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.自由阶段4、作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志，是衡量一个人品德水平高下的重要标志的是（）。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5、道德信念形成的重要时期是（）。
A．中学阶段 B．小学阶段 C．大学阶段 D．青年初期6、反映着人们在道德活动中的各种关系以及如何处理这种关系的行为准则被称为（）。
A．道德认识 B．道德观念 C．道德信念 D．道德准则7、受教育者对他人的“良言、忠告，显示温存或者责备的目光这类极精细而纯人性的教育手段”保持着一种高度快速反应的心理状态，这称为（）。
A.定势B.道德敏感性C. 心灵敏感度D.移情8、依恋感、安全感、自我认同感、归属感、秩序感等情感属于（）。
A.自然情感B.高级情感C.低级情感D. 集体主义情感9、中小学生的道德行为发展具有不一致性，有时候会表现出言行不一等等。
这反映出中小学生道德行为发展中存在着（）。
A.不协调性B.不平衡性和可变性C.不均匀性D.主观性和可变性10、前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。
A.逆反B.协同C. 矛盾D.两极性11、儿童青少年的（）影响和制约他们的合作行为，是影响合作行为的一个活跃因素。
小学生品德发展与道德教育期末考试资料
小学生品德发展与道德教育期末考试资料一、德性定义（P7）“德性”在《礼记•中庸》上指“人的自然秉性”。
在《伦理学大辞典》中，德性即道德品质。
在我国道家思想中，德性与道、生命密切相关。
德性就是“道”在生命体中的体现，是生命的根本属性。
在西方，苏格拉底认为，自然万物都蕴藏着它的内在性，他称之为“善”。
“善”即是人的“德性”，“德性”是人的本性。
亚里士多德明确地说：“过度和不及都属于恶，中道才是德性。
”在这里，德性就是中道，其实质是一种适度。
二、品德形成与道德发展的内在基础是什么？（P12-18）一、道德：生命进化的产物（道德是人类在动物界进化的产物，是人类社会自身演变的产物。
）（一）人生命中的“社会性本能”（人的生命中具有“社会性本能”，这是道德潜能的基础。
）（二）自利-利他行为“光谱”（有关生命与道德潜能的关系，还可以从动物界中存在的自利-利他行为“光谱”中考察。
）（三）人类“软核”的利他智慧（尽管在动物界自利-利他“光谱”中，人类的利他性并不强，但人类能将自己的利益“有意识地让出去”。
这是人类生存与发展的超高智慧所在。
）二、道德潜能：存在与生命之中（一）人有道德的天性——人性说（道德并不是外在于人生命的存在物，而是人的天性、本性。
是与人的生命密切相关的，是人的生命本身所固有的。
）（二）道德能力“写在”基因上——基因学的视角（道德能力作为人的一种行为特质，只能在人的遗传所提供的潜在能力之中，不可能超出此范围。
）三、脑神经：道德活动的生命元基点（一）额叶：脑的道德中枢（二）与“三重脑”对应的“三重道德”四、“文化印记”：生命早期的道德记忆（一）人的开放性行为程序“接受”文化印记（人从一出生就打上了文化的烙印。
）（二）生命早期父母之爱的记忆（三）文化印记对人的后天影响三、社会性生活定义（P23）儿童的社会性生活主要体现为儿童在公共场所的活动，儿童的这种活动需要儿童有相应的公德。
儿童的社会性生活，首先有助于培养儿童的公民意识与能力。
《小学生品德发展与道德教育》知识点
第一章：品德发展与道德教育的概念与基础1.Def品德：广义的品德包括政治品质、思想品质、道德品质等内容。
狭义的品德专指道德品质。
2.对道德的理解分为两类：内在品质、行为规范和原则。
3.品德与道德、德性的关系是什么？答：从品德与道德的内涵看，品德与道德相似，可以说两者是“内”与“外”的关系，即道德存在于社会领域，品德存在于人的心里。
德性是内在的东西，是一个人追求自己品质的一连串活动。
4.品德的结构及其构成要素是什么？答：四要素+道德需要+道德境界。
四要素：道德认知、道德情感、道德意志、道德行为。
5.个体品德形成的过程是怎样的？答：①先依从。
此时个体并非真心愿意，而是处于外在的奖励或惩罚而遵守道德规范。
②再认同。
此时个体在认识，情感，行为上与规范保持一致，从而自愿地遵守规范。
③最后信奉。
此时个体已经深刻地认识到规范本身的价值，将规范内化，作为个人价值体系的一部分。
6.额叶：专门负责道德发展的神经中枢。
7.道德与生活的关系是什么？答：道德源于生活，道德在生活中，道德为了生活。
生活为道德提供了后天的可能性。
8.儿童生活的特点是怎样的？答：①儿童生活是“身体生活”。
儿童主要用身体进行活动，体验生活。
②儿童生活是“本能生活”。
儿童在生活中并不刻意追求什么，也没有什么规划和设计，他们本能的嬉戏，游戏，玩耍，好奇，想象，探究，充满童真，他们生活在其中，乐在其中。
③儿童生活是“日常生活”。
儿童咋日常生活中与人交往，建立情感性关系，以自身的兴趣爱好重复着他们的游戏等活动，并在此过程中形成他们对世界、人、道德等方面的自身体验。
9．儿童生活的主要存在方式是怎样的？答：①关系性生活。
儿童生活中主要有三种关系：亲子、师生、同伴关系。
其中亲子关系是基础与核心。
伴随着儿童的成长，师生、同伴关系对儿童品德发展产生越来越重要的影响。
②活动性生活。
主要有三种：游戏活动、仪式活动、叙事活动。
③学习性生活。
学习是人的天性，儿童是主动的学习者，学习是儿童的一种重要生活。
《中小学生品德发展与道德教育》考前练习题二及答案!9
中小学生品德发展与道德教育考前练习题二一、单项选择题1. 品德测评反馈功能的反向发挥，表现为（）。
D 束缚作用2、根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（）。
B 区分功能3、儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）。
C. 自律阶段4、班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是（A 行为主体的观察）5、道德评价能力最初是在（）的影响下形成起来的。
D．别人评价6、针对个体时，教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的、兴趣及活动的时机，做出适当而简短的言语反应，以促使学生对自己的所说所为作进一步的反省与探讨，达到辨析并形成自己的价值观的目的，这种道德判断能力培养的方法称为（）。
B．价值澄清7、中小学道德情感教育的目标包括对象目标、功能目标和（）。
D. 阶段目标8、伦理性道德情感逐渐占据优势，而由道德形象引起的道德情感体验也不断地受到自我意识的自觉调控，直觉的道德情感体验则逐渐减少。
这是指的（）。
B.高中生9、小学儿童道德行为的发展水平形成一个“（）”型。
A. 马鞍10、（）是一个人由不经常的道德行动转化为道德品质的关键因素。
D. 道德行为习惯11、同伴关系是（）产生的必要条件。
D. 自律道德12、在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段。
C.社会律13、高中生自我意识结构的发展特点：（1）自我概念趋于稳定；（2）（）。
A自我评价更加深化14、（）能力发展的最终结果将导致高中生更好地实现自我监控和自我完善，是有目的地进行自我教育的前提。
D自我评价15、（）阶段价值观和人生观开始萌芽。
C初中16、学校的组织气氛包括教学中的课堂气氛，学生的学习风气，教师的教学态度和等等。
D班级、学校的集体舆论17、品德不良行为则不涉及（）因素。
C生理18、问题行为的防治主要采用（）的方法。
小学品德试题及答案
小学品德试题及答案一、选择题1.以下哪个行为不属于良好的品德表现？A）帮助他人；B）损坏公共财物；C）讲礼貌；D）诚实守信。
答案：B）损坏公共财物；2.当老师在教室讲解时，你发现有同学在说话打闹，你应该：A）也加入其中；B）保持安静听讲；C）责备那些同学；D）偷偷玩手机。
答案：B）保持安静听讲；3.以下哪个行为体现了友善与关爱？A）嘲笑他人的缺点；B）主动帮助困难同学；C）赞美他人的成绩；D）故意在同学面前说别人的隐私。
答案：B）主动帮助困难同学；4.当你发现别人遗失了东西，你应该：A）偷偷藏起来；B）无动于衷；C）交还失主；D）自己使用。
答案：C）交还失主；5.以下哪个行为是体现自律的？A）逃课；B）做作业前先玩一会儿；C）按时完成作业；D）不听老师的话。
答案：C）按时完成作业；二、填空题1.以诚实守信为核心的品德是__。
答案：诚实；2.有人摔倒在地上，你应该第一时间__。
答案：扶起来；3.行为规范的道德规则是由__制定的。
答案：社会；4.我们应该尊重__的权益和自尊心。
答案：他人；5.做错事后，我们应该__向别人道歉。
答案：诚心；三、判断题请判断下列说法是否正确，正确的用“√”表示，错误的用“×”表示。
1.√ 一位品德好的人通常会受人喜爱和尊敬。
2.×只有学习好才能被称为品德好的人。
3.√ 效忠于集体和服从规则，是良好品德的表现之一。
4.×谎言可以保护自己，所以有时候可以撒谎。
5.√ 遵守交通规则是对他人负责的表现。
四、问答题1.请列举三种体现优秀品德的行为，并简要解释其意义。
答案：a）关心他人：善待他人并关心他们的需要，以建立和谐的人际关系。
b）勤劳努力：通过积极的学习和工作，实现自身的成长和发展。
c）诚实守信：保持真实和诚信，建立可靠的人际关系和信任。
2.如果你发现有同学在课堂上作弊，你会怎么做？请简要说明你的做法及理由。
答案：我会积极主动地向老师举报该同学作弊的行为，因为作弊是不道德的行为，会损害整个班级的学习氛围和公平竞争的原则。
小学思想品德品格教育习题练习题集2024年及答案
小学思想品德品格教育习题练习题集2024年及答案小学思想品德品格教育习题练习题集（2024年）第一节：思想品德教育理论题1. 思想品德教育的重要性是什么？请举例说明。
思想品德教育是培养学生良好品德、健全人格的重要途径。
通过思想品德教育，学生能够树立正确的价值观念，形成良好的行为习惯，提高道德品质。
例如，在课堂上进行道德教育，引导学生尊重他人、关爱他人，可以培养学生团结友爱、互助合作的品质，建立积极健康的人际关系。
2. 请阐述思想品德教育与学生个人发展的关系。
思想品德教育对学生的个人发展影响深远。
思想品德教育能够培养学生 correct-attitudes、积极向上的人生态度，增强自信心、自尊心。
同时，也能够引导学生形成正确的人生观、价值观，形成良好的行为习惯。
这些积极的影响将有助于学生的个人发展，塑造他们的性格和品格。
第二节：思想品德教育实践题思考题：假设你是班级的小组长，请写一篇发言稿，号召同学们共同参与班级公益活动。
同学们，大家好！我是班级的小组长，今天我想和大家谈一谈我们班级即将开展的公益活动。
我希望每位同学都能积极参与其中，共同为我们的社会贡献一份力量。
公益活动是传递爱心和温暖的桥梁，通过参与公益活动，我们可以体验到帮助他人的快乐和成就感。
不论是捐款、志愿服务还是陪伴孤寡老人，每个人的力量都是宝贵的。
正如一句话所说：“世上没有无用的人，只有不愿助人的人。
”每个人都有能力为他人带来希望和改变。
作为小班级，我们有无限的可能性和力量，我们可以通过集体行动，为社会做出积极的贡献。
公益活动不仅可以提高我们的道德品质，培养我们做人的责任感，还可以锻炼我们的团队合作能力和组织能力。
同时，公益活动也是我们培养友爱精神和互助精神的契机。
因此，我希望每位同学能够积极参与班级公益活动，在自己的能力范围内贡献一份力量。
让我们团结起来，用我们的爱心和行动，传递友善与温暖，让世界变得更加美好！谢谢大家！第三节：思想品德品格提升题1. 请列举三个体现友爱精神的例子，并谈谈你对友爱的理解。
小学德育论考试题及答案
小学德育论考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 德育教育的核心内容是什么？A. 知识教育B. 能力培养C. 情感态度D. 价值观塑造答案：D2. 下列哪项不是小学德育教育的目标？A. 培养学生的道德认知B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的科学素养答案：D3. 在小学德育教育中，以下哪项不是有效的教育方法？A. 故事讲述B. 角色扮演C. 强制灌输D. 情境模拟答案：C4. 小学德育教育中，培养学生的哪些品质是非常重要的？A. 诚实守信B. 团结协作C. 尊重他人D. 所有上述选项答案：D5. 德育教育中，教师应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 宽容理解C. 忽视不理D. 惩罚处罚答案：B6. 小学德育教育中，以下哪项不是教师应具备的素质？A. 良好的道德品质B. 丰富的知识储备C. 强烈的责任心D. 严格的纪律要求答案：D7. 在小学德育教育中，环境对学生的影响是：A. 可有可无B. 至关重要C. 无关紧要D. 时有时无答案：B8. 德育教育中，以下哪项不是对学生进行评价的内容？A. 道德认知B. 道德情感C. 道德行为D. 学习成绩答案：D9. 小学德育教育中，以下哪项不是对学生进行德育教育的途径？A. 课堂教学B. 课外活动C. 家庭教育D. 社会媒体答案：D10. 在小学德育教育中，以下哪项不是培养学生良好行为习惯的方法？A. 明确行为规范B. 强化行为训练C. 忽视行为反馈D. 创设良好环境答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 小学德育教育的目的是培养学生的_________、_________和_________。
答案：道德认知、道德情感、道德行为2. 德育教育中，教师应以_________为原则，对待学生的错误。
答案：宽容理解3. 小学德育教育中，教师应通过_________、_________和_________等多种途径进行。
2016小学远程研修-选修【学生发展评价与成长指导】小学生品德发展规律与教育(后测题)
【学生发展评价与成长指导】小学生品德发展规律与教育（后测题）
内容
答案：D D C D C
* 1.皮亚杰对道德认知的研究方法是
o A.道德两难故事
o B.守恒实验
o C.沙盘游戏
o D.对偶故事法
答案正确！
* 2.如果一个孩子认为"纪律是维护班级秩序的重要手段，每个人都应该遵守"，那么根据柯尔伯格的理论，他处于
o A.前习俗水平的惩罚与服从定向阶段
o B.前习俗水平的功利主义阶段
o C.习俗水平的"好孩子"定向阶段
o D.习俗水平的遵守法规阶段
答案正确！
* 3.在进行道德判断和决策前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是
o A.同感
o B.以他人为中心
o C.移情
o D.自我中心
答案正确！
* 4.下列关于小学生道德行为的描述，不正确的是
o A.亲社会行为呈上升趋势
o B.行为与道德认知之间逐步协调
o C.敌意性攻击取代工具性攻击
o D.攻击行为越来越高
答案正确！
* 5.儿童在多少岁时处在他律阶段？
o A.0-3岁
o B.3-5岁
o C.5-10岁
o D.10岁至成人
答案正确！
您的总得分：100 分。
教师资格证-小学教育知识与能力-第二章-学生指导-第四节-小学生品德发展
教师资格证-小学教育知识与能力-第二章-学生指导-第四节-小学生品德发展[单选题]1.科尔伯格认为，儿童道德判断的前（江南博哥）习俗水平包括的两个阶段是（）。
A.“好孩子”定向阶段.权威定向阶段B.权威和维护社会秩序定向阶段.原则定向阶段C.原则定向阶段.良心定向阶段D.惩罚和服从取向阶段.相对功利取向阶段参考答案：D参考解析：科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
前习俗水平包括：第一阶段，惩罚服从取向阶段。
儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。
第二阶段，相对功利取向阶段。
儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。
[单选题]2.根据学生的身心发展特点，小学.初中.高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是()。
A.基本道德知识的理解与掌握B.日常行为习惯的培养与指导C.道德理想信念的培养与指导D.人生观价值观的选择与确立参考答案：B参考解析：小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。
因此，小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。
[单选题]3.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。
A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段参考答案：B参考解析：权威阶段（5-8岁）也称作“他律期”。
该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的.不可变更的，而且根据行为的后果来判断对错。
有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。
故本题选B。
[单选题]4.下列不属于学生过错行为的是()。
A.考试作弊B.调皮捣蛋C.恶作剧D.未经允许拿他人东西参考答案：D参考解析：学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为。
恶作剧.起哄.无理取闹.作业和考试作弊等属于过错行为。
学生的不良品德行为则是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人或集体利益的问题行为。
2016小学远程研修-选修【学生发展评价与成长指导】小学生品德发展规律与教育(前测题)
【学生发展评价与成长指导】小学生品德发展规律与教育（前测题）内容
答案：B B C B A
∙ 1.品德的结构包括
o A.动机和结果
o B.知情意行
o C.知行统一
o D.态度和品格
答案正确！
∙ 2.小学儿童的规则意识如何发展
o A.刻板不变
o B.从刻板向灵活发展
o C.无规则意识
o D.灵活多变
答案正确！
∙ 3.小学儿童的集体观念发展倾向
o A.无集体观念
o B.满足个人欲望时才考虑集体需要
o C.集体观念有长足发展
o D.仅具有个人观念
答案正确！
∙ 4.移情能力是一种什么能力
o A.道德认知
o B.道德情感
o C.道德意志
o D.道德行动答案正确！
5.惩罚是一种教育方式吗？o A.是
o B.不是
答案正确！
您的总得分：100 分。
小升初阶段的品德考核题目与答案
小升初阶段的品德考核题目与答案一、自觉遵守校规校纪1. 你认为遵守校规校纪的重要性是什么？答：遵守校规校纪可以维护良好的学校秩序，营造良好的研究环境，培养自律和责任感。
2. 请列举三条你认为最重要的校规校纪，并简要说明其重要性。
答：(1) 不说脏话和恶作剧：保持良好的言行举止，增强人际关系的和谐。
(2) 不打架斗殴：维护学校的安全稳定，避免伤害和冲突。
(3) 不抄袭作业和作弊：培养诚实守信的品质，发展自主研究能力。
3. 如果你发现有同学违反校规校纪，你应该怎么做？答：我应该及时向老师或班主任报告，提供准确的情况和证据，让老师能够及时处理问题。
二、友善他人，关心集体1. 请举例说明你如何帮助同学或关心集体？答：我可以主动帮助同学解决研究上的问题，与同学分享研究资源，参与班级集体活动并积极贡献自己的力量。
2. 你认为友善他人和关心集体对学生的成长有什么影响？答：友善他人和关心集体可以建立良好的人际关系，培养合作意识和团队精神，促进个人的全面发展和成长。
3. 如果你发现有同学被欺负或遭受不公平待遇，你应该怎么做？答：我应该勇敢站出来支持被欺负的同学，与同学一起寻求帮助，向老师或家长反映情况，并积极参与解决问题的过程。
三、诚实守信，正直坦率1. 你认为诚实守信的重要性是什么？答：诚实守信是培养个人品质和价值观的重要基础，可以建立信任关系，提高个人的社交能力和人格魅力。
2. 请举例说明你在日常生活中如何表现诚实守信？答：我会遵守承诺，不撒谎，不作弊，不偷窃他人物品，对待他人诚实坦率，做到言行一致。
3. 如果你犯了错误，你应该如何面对和解决？答：我应该勇于承认错误，诚实向老师或家长道歉，并主动采取措施改正错误，避免再次犯同样的错误。
四、尊师重道，礼貌待人1. 你认为尊师重道和礼貌待人的重要性是什么？答：尊师重道和礼貌待人是培养良好人际关系和社会道德的基础，可以建立师生关系的和谐，提高自己的素质和修养。
2. 请举例说明你如何尊师重道和礼貌待人？答：我会尊敬老师，遵守教师的教导，不打扰课堂秩序，与同学友好相处，尊重他人的意见和权利。
小学生品德发展的规律与教育(1)
1、了解小学儿童的道德发展规律对更好地开展班主任工作大有助益？解小学儿童的道德发展规律对更好地开展班主任工作大有助益：①道德认知方面：个体从外部约束的他律阶段逐步走向内在约束和调节的自律阶段；②道德情感方面：儿童的道德情感逐步深刻化、复杂化；③道德意志方面：逐渐表现出自觉性和自制性；④道德行为方面：亲社会行为呈上升趋势，而主动的攻击行为和报复行为则呈下降趋势。
儿童道德品质的各个成分之间也趋向一致：道德情感对道德行为产生影响；道德认知和道德行为之间也逐步协调，从低年级的言行一致逐渐发展到高年级的言行一致。
2、李敏的研究方向为是什么？李敏的研究方向为是：道德教育、儿童研究、游戏研究。
3、道德教育推荐文本有哪些？推荐文本阅读：1. 当代教育心理学，陈琦、刘儒德著，北京：北京师范大学出版社，2007 2. 李伯黍心理学文选，李丹著，北京：人民教育出版社，2008 3. 儿童社会性发展及其培养，李幼穗著，上海：华东师范大学出版社，2004 4. 社会性与人格发展，[美]谢弗著，陈会昌等译，人民邮电出版社，2012 5. 儿童欺负行为的类型及其相关因素，张文新、王益文、鞠玉翠、林崇德，心理发展与教育，2001(1)：12-174、品德的结构包括哪4部分？品德的结构包括这4部分; 1、道德认知2、道德情感3、道德意志4、道德行为。
5、小学儿童的规则意识如何发展？小学儿童的规则意识如何发展？A、刻板不变B、从刻板灵活多变向C、无规则意识D、灵活多变【正确答案】: B6、小学儿童的集体观念发展倾向是什么?小学儿童的集体观念发展倾向是什么?A 、无集体观念B、满足个人欲望时才考虑集体需要C、集体观念有长足发展D、仅具有个人观念【正确答案】: C7、移情能力是一种什么能力？移情能力是一种什么能力？A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行动【正确答案】: B8、惩罚是一种教育方式吗？惩罚是一种教育方式的。
9、品德的心理成分有哪些？各自的内容是什么？品德的心理成分有道德认识，道德情感、道德意志和道德行为，简称知情意行。
《中小学德育工作指南》知识测试题及答案
《中小学德育工作指南》知识测试题及答案第一部分：《中小学德育工作指南》知识测试题一、选择题（每题5分，共25分）1.以下哪项是中小学德育工作的核心内容？A.爱国主义教育B.道德品质教育C.法制教育D.心理健康教育2.在《中小学德育工作指南》中，以下哪个阶段是学生德育工作的关键期？A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.幼儿园阶段3.以下哪个原则不是中小学德育工作应遵循的原则？A.以人为本B.全面发展C.知识本位D.家校共育4.《中小学德育工作指南》提出了哪几种主要的德育途径？A.课堂教学、实践活动、校园文化、家庭教育、社会教育B.课堂教学、实践活动、校园文化、心理健康教育、法制教育C.课堂教学、实践活动、校园文化、家庭教育、师生关系D.课堂教学、实践活动、校园文化、心理健康教育、师生关系5.以下哪项不属于中小学德育工作的主要任务？A.培养学生良好的道德品质B.提高学生的法制意识C.促进学生身心健康D.提高学生学科成绩二、简答题（每题10分，共30分）1.请简要阐述《中小学德育工作指南》中提出的德育工作原则。
2.请列举三种中小学德育工作中常用的德育方法。
3.请结合实际，谈谈如何在中小学德育工作中发挥家庭教育的积极作用。
三、案例分析题（共45分）请阅读以下案例，回答相关问题。
案例：某中学开展了一次以“关爱他人”为主题的德育活动，活动内容包括为贫困生捐款、帮助孤寡老人、为残障人士提供便利等。
活动结束后，学校组织了一次座谈会，让学生谈谈自己在活动中的感受和收获。
1.请分析该德育活动的目标是什么？（15分）2.请评价该德育活动的效果，并提出改进措施。
（15分）3.请结合《中小学德育工作指南》，谈谈如何在学校德育工作中充分发挥学生的主体作用。
（15分）第二部分：《中小学德育工作指南》知识测试题答案解析一、选择题答案解析1. 答案：A。
解析：爱国主义教育是中小学德育工作的核心内容，旨在培养学生的爱国情感，强化国家意识。
小学品德评价测题构建孩子的品德养成与自律能力
小学品德评价测题构建孩子的品德养成与自律能力随着社会的发展，人们越来越重视小学生的品德养成和自律能力的培养。
品德评价是一项重要的教育手段，可以帮助学生全面发展，并为他们未来的成长打下坚实的基础。
本文将从测题构建的角度，探讨如何通过小学品德评价测题来促进孩子的品德养成与自律能力。
首先，品德评价测题应具备针对性。
评价测题应该根据学生的年龄、性别和发展阶段等因素来确定。
例如，在小学一年级，测题可以关注学生的基本礼仪和待人接物能力；而在中学阶段，测题则可以更加关注学生的责任意识和团队合作能力。
针对性的测题能够更准确地了解学生的品德水平，从而有针对性地进行帮助和引导。
其次，品德评价测题应注重实践与反思。
仅仅通过问答题或选择题评价学生的品德水平是远远不够的。
实践与反思是品德养成的关键环节。
例如，在评价学生的自律能力时，可以设计一些情境性问题，要求学生在实际生活中做出相应的选择，并且要求学生进行反思，总结经验教训。
这样，不仅可以评估学生的现有能力，还可以促使学生通过实践来增强和发展自己的品德素养。
此外，品德评价测题应该结合教学内容。
品德教育应贯穿于学生的整个学习过程中，因此评价测题也应与教学内容相结合。
例如，在教学中注重培养学生的坚持不懈精神，评价测题可以设置一些关于坚持目标的情景题，考察学生在面对困难时是否能坚持不懈、从而提高他们的自律能力。
通过与教学内容相结合，评价测题不仅可以评估学生的品德发展情况，还可以促进学生对品德教育内容的理解和运用。
最后，品德评价测题应注意量化与多样性。
评价测题应该具备量化的指标，以便对学生的品德水平进行准确评估。
例如，可以通过学生对不同品德情况进行打分，然后结合多个评分指标来综合评价学生的品德养成情况。
此外，评价测题应该具备多样性，即通过不同形式的测题来评估学生的品德水平。
例如，除了传统的问答题和选择题外，还可以设计一些绘画、演讲或案例分析等形式的测题，以增加评价的多样性和趣味性。
小学思想品德教育能力测验
D.教学与科研相结合
7.小学思想品德教育的方法包括______。
A.说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法
B.情感陶冶法、榜样示范法、奖惩激励法
C.情感陶冶法、实践锻炼法、调查研究法
D.说服教育法、科学研究法、案例分析法
8.下列哪个属于小学思想品德教育的情感陶冶法？
A.说服教育
4.小学思想品德教育的方法包括说服教育法、榜样示范法、奖惩激励法。
5.小学思想品德教育的情感陶冶法包括说服教育、榜样示范、情境教学。
##三、填空题（每题2分，共10分）
1.小学思想品德教育的根本任务是______。
2.小学思想品德教育的途径包括______、______、______。
3.小学思想品德教育的原则包括______、______、______。
A.道德品质、思想观念、法制观念
B.道德品质、文化素养、创新精神
C.科学素养、人文精神、道德观念
D.文化素养、道德品质、心理素质
4.小学思想品德教育的根本任务是______。
A.培养学生的道德品质
B.培养学生的思想观念
C.培养学生的法纪观念
D.培养学生的综合素质
5.小学思想品德教育的途径包括______。
4.小学思想品德教育的方法包括______、______、______。
5.小学思想品德教育的情感陶冶法包括______、______、______。
##四、简答题（每题2分，共10分）
1.简述小学思想品德教育的主要内容。
2.简述小学思想品德教育的途径。
3.简述小学思想品德教育的原则。
4.简述小学思想品德教育的方法。
A.道德教育
B.思想教育
《中小学生品德发展与道德教育》第二章练习题3参考答案
第二章练习题3参考答案1、怎样理解品德与社会性发展的关系？品德和社会性在个体发展中是互相促进，相辅相成，互相制约，互为发展的。
社会性发展是品德形成的基础和前提，个体社会性发展的水平制约着品德发展的程度；而品德的发展是社会性发展的重要标志；它们两者在个体发展中是有机统一的。
（1）社会性发展水平制约品德的发展程度个体社会性发展水平制约品德的发展程度，这是由社会性的基本性质决定的。
社会性是个体心理发展的重要方面，是在个体与社会群体、个体与个体之间相互作用和相互影响的过程中实现的。
社会性发展促使个体以各种方式积极主动地参与到社会公共生活和实践中来，掌握社会经验和社会关系系统，包括掌握社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范等，并促使个体道德认知、道德情感和道德行为等品德结构趋于完善。
个体社会性发展水平制约品德的发展水平，也是由社会性的基本内容决定的。
个体社会性既包括了自我认知、自我意识等自我系统方面的内容，也包括社会交往及社会规则的学习与建构等诸多方面，这些因素都会不同程度地对个体的品德发挥作用，从而在一定程度上制约品德的发展水平。
同时，在人的一生中，在不同阶段的社会性发展任务均与该阶段的品德发展相互关联，并决定该阶段品德发展的速度、水平和方向。
处于“狂飙期”的初中生，由于其心理发展的不稳定性，品德心理也随之而表现出相应的动荡性和反复性。
归根到底，社会性发展是品德形成的前提和基础，只有个体社会性的发展，才会有其品德的形成和发展。
品德的发展受社会性发展的制约。
（2）品德的发展是社会性发展的重要标志社会性发展的核心是个体对人与人之间社会关系的把握和建构，而社会道德关系则是社会关系中最深刻、最根本的体现，品德又恰恰是个体直接内化这种社会道德关系、并反映这种社会道德关系的一种稳定的心理特征，因此，品德作为个人心理特性是社会性发展中的核心。
这种核心作用具体表现在以下两方面：1）社会性发展的最高目标是形成良好的品德。
小学德育线上考试题目及答案
小学德育线上考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项是小学生应该遵守的道德规范？A. 诚实守信B. 欺凌弱小C. 破坏公物D. 随意迟到答案：A2. 小学生在公共场合应该保持怎样的行为？A. 大声喧哗B. 乱扔垃圾C. 保持安静D. 随意插队答案：C3. 当你看到同学遇到困难时，你应该怎么做？A. 嘲笑他们B. 帮助他们C. 置之不理D. 告诉老师让他们受到惩罚答案：B4. 小学生应该如何看待学习？A. 学习是痛苦的B. 学习是为了考试C. 学习是为了自己的成长D. 学习是浪费时间答案：C5. 在学校里，我们应该如何处理同学之间的矛盾？A. 用暴力解决B. 互相指责C. 寻求老师帮助D. 让矛盾升级答案：C6. 小学生在家庭中应该承担哪些责任？A. 只管玩乐B. 帮助做家务C. 无视父母D. 只关心自己的需求答案：B7. 以下哪项是小学生应该具备的品质？A. 自私自利B. 团结友爱C. 懒惰懈怠D. 傲慢无礼答案：B8. 小学生在课堂上应该保持怎样的态度？A. 随意讲话B. 认真听讲C. 睡觉D. 玩手机答案：B9. 小学生在遇到陌生人时应该如何做？A. 随意跟随B. 保持警惕C. 随意接受礼物D. 随意透露个人信息答案：B10. 小学生应该如何对待环境保护？A. 随意丢弃垃圾B. 积极参与环保活动C. 无视环境问题D. 破坏自然环境答案：B二、判断题（每题1分，共10分）1. 小学生应该尊重老师，听从老师的教导。
（对）2. 小学生可以随意破坏学校的公共设施。
（错）3. 小学生应该诚实，不撒谎。
（对）4. 小学生在课堂上可以随意走动，不遵守纪律。
（错）5. 小学生应该爱护环境，不乱扔垃圾。
（对）6. 小学生可以随意抄袭他人的作业。
（错）7. 小学生应该尊重同学，不欺负弱小。
（对）8. 小学生可以随意迟到，不遵守时间。
（错）9. 小学生应该积极参与集体活动，培养团队精神。
（对）10. 小学生可以随意使用暴力解决问题。