人教版初三unit4讲解学生

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人教版英语九年级Unit4《Iusedtobeafraidofthedark》全单元说课稿

人教版英语九年级Unit 4《I used to be afrd of the dark》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 4的主题是“I used to be afrd of the dark”，通过讲述一个人过去害怕黑暗，但现在不再害怕的故事，引导学生学习一般过去时态和过去习惯的表达方式。

本单元还包括两个任务，分别是讨论过去的习惯和谈论过去发生的事情。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但他们对过去时态的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，部分学生可能在表达自己的过去经历时存在语言障碍，需要教师的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会表达过去的习惯和经历。

2.能力目标：学生能够运用一般过去时态进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够克服恐惧，积极面对生活中的困难。

四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法。

2.难点：过去习惯的表达方式和过去发生的事情的描述。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时态。

2.任务型教学法：通过完成两个任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同完成任务。

4.激励评价法：教师及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有过害怕黑暗的经历，引出本节课的主题。

2.新课呈现：教师通过讲解和示范，教授一般过去时态的构成和用法。

3.实践环节：学生分组讨论过去的习惯和经历，用一般过去时态进行交流。

4.任务一：学生分组完成第一个任务，讨论过去的习惯，并展示给其他小组。

5.任务二：学生分组完成第二个任务，谈论过去发生的事情，并展示给其他小组。

2020人教版九年级英语上Unit4课文重难点讲解与练习

【文库独家】Unit 4 I used to be afraid of the dark 短语、知识点辨析重点词汇：humorous, helpful, silent, dare, interview, require, private, seldom, absent, fail, general.短语：1. used to 过去常常2. be afraid of 害怕3. from time to time 时常，有时4. turn red 变红5. take….up 开始做6. deal with 对付、应付7. not….anymore 不再8. tons of attention 很多关注9. worry about 为…..担忧10. be careful 当心11. hang out 闲逛12. give up 放弃13. think about 考虑14. a very small number of…. 极少数的……15. be alone 独处16. give a speech 做演讲17. in public 当众18. all the time 一直，总是19. on the soccer team 在足球队20. be proud of 为……骄傲21. no longer 不再22. be interested in 对…….感兴趣23. make a decision 做决定24. in person 亲自25. to one’s surprise 令某人吃惊的是26. change one’s life 改变某人的生活27. even though 尽管28. take care of 照顾29. think of 关心、想着30. take pride of 为……感到自豪31. pay attention to 对…..注意，留心32. one of………….之一33. in the last few years 在过去的几年里固定词组：1. used to do sth. 过去常常做某事2. be afraid of doing sth. 害怕做某事3. give up doing sth. 放弃做某事4. have to do sth. 必须做某事5. make sb. do sth. 让某人做某事6. try to do sth. 尽力做某事7. adj. + enough to do sth. 足够……而能做某事8. be prepared to do sth. 准备做某事9. see sb. doing sth. 看见某人在做某事10. take up doing sth. 开始做某事11. begin to do sth. 开始做某事12. require sb. to do sth. 要求某人做某事13. decide to do sth. 决定做某某14. make a decision to do sth. 决定做某事15. It’s hard to believe that……很难相信……….16. It has been + 一段时间+ since + 从句自从……以来已经有很长的时间了17. dare to do sth. 敢于做某事18. It’s + adj. + for sb. + to do sth. 对某人来说做某事是……的重点句型：1. I used to be afraid of the dark. 我过去常常怕黑。

Unit 4(单元解读课件)九年级英语全一册(人教版)

Section A GF-4c 03 学习本单元重点语法—used to的用法。
Section B 2a-2f
05
语篇介绍了一位乡村少年的成长故事，记叙了其在面对家庭变化时的情绪、行为变化以及这些变化对主人公和家庭产生的影响。
单元重点知识
主题词汇
appear， personality ，humor ，silence ，helpful，interview， deal ，shyness，require ，public，Asian，African，European， British ，absent ，fail，examination ，exactly ，pride ，proud， general，introduction
have an
节信息。
庭变化时的情绪、 proud
influence on sb. 2.让学生明
take pride
白事物是不
行为变化以及这些变化对主人公和家庭产生的影响。
in ...=be proud of， have
communication
断发展的，珍惜自己现在的生活，珍惜父母的
with
爱和现在的
学习机会。
课时内容解读第六课时Section B 3a-self check 课例展示
单元主题：人与自我（做人与做事）
教材
Section B 3a-self check 第6课时
语篇形式
写作
语篇内容
审视自己的成长过程，更深刻地认识自己。
核心词汇
本单元与学习相关的词汇。
核心句型
技能与策略学习要点
0 3 单元目标与课时安排
制定单元目标
统筹课时安排

新课标人教版英语九年级unit4

新课标人教版英语九年级unit4
新课标人教版英语九年级Unit 4的主题是“青少年问题”。

在这个单
元中，学生将学习如何表达和讨论青少年面临的各种问题，以及如何
寻求帮助和解决问题。

以下是这个单元的主要内容和学习目标：
1. 词汇学习：学生将学习与青少年问题相关的词汇，如“stress”
（压力）、“pressure”（压力）、“worry”（担忧）、“support”（支持）、“balance”（平衡）等。

2. 语法重点：本单元将复习和巩固一般现在时和一般过去时的使用，
同时引入一些新的语法结构，如条件句和比较级。

3. 阅读理解：通过阅读关于青少年问题的文章和故事，学生将提高他
们的阅读理解能力，并学习如何从文本中提取关键信息。

4. 听力理解：学生将通过听关于青少年问题的故事和对话来提高他们
的听力技能，同时学习如何从听力材料中获取信息。

5. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生将练习如何用英语表达
自己的感受和想法，以及如何就青少年问题进行有效的沟通。

6. 写作技巧：学生将学习如何写一封信或电子邮件来表达自己的问题
和寻求帮助，同时练习使用恰当的语言和格式。

7. 文化意识：通过探讨不同文化中青少年问题的处理方式，学生将增
强对多元文化的理解和尊重。

8. 学习策略：学生将学习如何有效地组织和规划学习时间，以及如何
利用各种资源来提高学习效率。

通过本单元的学习，学生不仅能够提高英语语言技能，还能够更好地理解和应对青少年时期可能遇到的问题，为他们的个人成长和社交技能打下坚实的基础。

人教版九年级全册英语Unit4SectionB(2a2e说课稿

2.过程与方法：
-通过小组合作，培养学生团队协作能力；
-通过阅读文章，培养学生获取、整理、运用信息的能力；
-运用任务型教学法，提高学生实际语言运用能力。
3.情感态度与价值观：
-增强学生的环保意识，培养其保护环境的责任感；
-培养学生关爱社会、关爱他人的情感；
-培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
（三）教学重难点
根据对学生了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-新词汇的掌握和运用；
-一般现在时的使用；
-阅读理解能力的提高。
2.教学难点：
-新词汇的发音和用法；
-一般现在时与一般过去时、一般将来时的区分；
-阅读文章中长难句的理解。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解，并通过多种教学活动帮助学生巩固记忆。对于难点内容，教师要耐心指导，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，逐步攻克难点，提高英语综合运用能力。
在学习兴趣方面，学生对社会热点、环保等话题较为关注，有利于本节课的教学。同时，他们喜欢互动、合作的学习方式，对新颖有趣的教学活动有较高的参与热情。
在学习习惯上，学生已形成一定的学习规律，能按时完成作业，但部分学生仍存在依赖心理，自主学习能力较弱。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前具备的前置知识或技能包括：一般过去时、一般将来时等时态知识；基础的词汇和语法知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：单词卡片、环保图片、小组讨论板等，用于展示新词汇、创设情境和记录讨论成果；
2.多媒体资源：环保主题的视频、音频材料，用于引入话题、丰富教学内容、提高学生兴趣；
3.技术工具：PPT、互动电子白板等，用于呈现教学内容、组织互动活动、实时反馈学生表现。

初三英语Unit4 What would you do知识精讲人教版(新目标)

初三英语Unit 4 What would you do?知识精讲人教版（新目标）【同步教育信息】一. 本周教学内容：Unit 4 What would you do?教学目标：1. 学会表达与现在情况相反的虚拟语气的结构。

2. 学习使用虚拟语气提出建议。

3. 谈论一些假设的、虚拟的情况。

4. 学会用虚拟语气表达自己还没有实现的愿望。

重点词组、短语：million百万in public 当众，公开的trouble 烦恼plenty of 很多的，足够的energetic有活力的get along with 与……相处factory 工厂let…down 使……失望或沮丧hard 硬的 e up with提出，想出win the lottery 彩票中奖medical research 医学研究get pimples 长青春痘what if 如果……怎么办too…to…太……而不能get nervous变得紧Xlook terrible 看起来糟糕let me have one 让我拥有一个introduce oneself 自我介绍speak in public在公共场合讲话without permission 未经允许not…in the slightest一点也不plenty of 充足的rather than 而不是would rather…than…宁愿……而不right away 立刻，马上invite sb. to do sth. 邀请某人做某事no … in the slightest 一点也不e top 名列前茅think of 想出重点句型：1. What would you do if you had a million dollars?I’d give it to charity.2. If I were you, I’d wear a shirt and tie.If I were you, I’d take a small present.3. I can’t sleep the night before an exam. What should I do?重点语法：1. 虚拟语气。

Unit4讲义人教版英语九年级全册

Unit4 I used to be afraid of the dark.1.What’s he like now?结构: What’s +sb./sth.+like? 某人/某物什么样？表示某人/某物什么样的句型:人:①What’s+人+like? 询问性格/外貌②What does/do +人+look like? 询问外貌③How+be +人? 询问身体状况物: ①What’s +物+like?②What does/do +物+look like?③How+be+物?以上都是询问属性、形状、大小或质量等Eg:-What’s your new bike like?=How’s your new bike?-Very good.2.This party is such a great idea!Such (adj)那么的;这样的辨析: such与soSuch是形容词,修饰名词/名词短语①such+a(n)+(形容词+)单数可数名词Eg: such a (good) holiday②(形容词+)复数可数名词Eg: such (beautiful) girls③(形容词+)不可数名词Eg: such (delicious) foodSo是副词,修饰形容词/副词Eg: so careful so carefully注意: 当名词前有many,much,few,little 等词修饰时,只能用so,不能用such.Eg: She will have so much housework to do tomorrow Such+a(n)+adj+可数名词单数=so+adj+a(n)+可数名词单数Eg：It is so interesting a book that I like it very much. It is such an interesting book that I like it very much.3.As she got better,she dared to sing in front of her class,and then for the whole school.dare (实义动词) 敢于;胆敢(可以有词形变化) Eg: I wonder how he dares to say such things.dare(情态动词) 敢(通常用于疑问句/否定句及if/whether之后,一般不用于肯定句)Eg：Dare you tell her the truth？I don’t know whether he dare try.“I dare say”习惯说法(用于肯定句) 所表示的是一种不确定的语气,常译为:很可能、大概、我想等Eg: I dare say you are right. 我想你是正确的4.Now she’s not shy anymore and loves singing in front of crowds.Not...anymore=not...any more 相当于no more(一般指行为/动作不再出现)辨析: not...any more 与not...any longernot...any more 相当于no more,表示数量和程度上的“不再”,通常修饰非延续性动词,一般指今后“不再”,故多用于将来时Eg: He will not go there any more.He will no more go there.not...any longer 相当于no longer 指时间上/距离上的“不再延长”,通常修饰延续性动词,多指现在的情况与过去相比,故常用于现在时态Eg: You can’t stay here any longer.You can no longer stay here.5.You really require a lot of talent and hard work to succeed.require (v) 需要;需求requirement (n)要求;规定用法如下:①require sb.to do sth. 要求某人做某事②require that+sb.(should) do sth. 要求某人做某事③sth. require doing /to be done.某事需要(被)做6.Only a very small number of people make it to the top.a very small number of 极少数后接复数名词(谓语动词用复数形式) a small number of 少数辨析: a number of 与the number ofa number of +复数名词许多the number of +复数名词...的数量(谓语用单数) 7.Sometimes he was absent from classes and failed his examinations.absent (adj) 缺席的;不在场的(常与from连用) be absent from 缺席absence (n) 缺席(反义词: presence )present(adj)出席的;在场的(后置定语)(adj)目前的;现在的(前置定语)fail (vt) 失败;不及格(vi) 失败;不及格~ to do sth. 未能/没能做成某事Eg: The boy didn’t fail (in) the exam.8.She advised them to talk with their son in person. advise sb. (not) to do sth. 建议某人(不)做某事advise的用法如下:①~doing sth. 建议做某事②~ that +从句建议... (that引导的从句应用虚拟语气,即:should+动原,should可以省略)advice(un) 建议;忠告 a piece of advice 一条建议9.So he became less interested in studying and missed classes.辨析: become,turn与getbecome:变得;成为(通常指身份、职位的变化,强调变化的过程已完成)Eg: She became an English teacher.turn: 变成(多用于在颜色或性质等方面的变化,强调变化的结果)Eg: The man turned blue with fear. (那个人吓得脸色发青)get:变得(多用于口语,表示一种变化过程,强调“渐渐变得”, 其后常接adj的比较级)Eg: In winter,the days get shorter.Used to的用法:used to+动原表示过去的习惯性动作或状态,现在已不再发生或不存在.否定句: used not to, usedn’t to, didn’t use toEg: She didn’t use to have long hair.She usedn’t to have long hair.一般疑问句: Did e to...? /Used sb.to...?Yes,sb.did. /Yes,ed to. No,edn’t 反意疑问句: 附加问句部分可用didn’t/usedn’t类似短语:be/get/become used to doing sth.习惯于做某事be used to do sth. 被用于做某事。

人教版英语初三Unit4讲义.doc

授课题目教学设计学习目标教学重难占八、1 .谈论过去的自己及周围的事物，与现在进行比较，学会表述所发生的变化。

2.掌握used to +动词原形，以及该句型相关的句型转换（一般疑问句，否定句）掌握used to +动词原形，以及该句型相关的句型转换（一般疑问句，否定句）Unit4.l used to be afraid of the dark.课程新授一、温习（复习提问）第三单元教案习题讲解二、学习新课（自主探究学习）重点词汇humorous, silent, helpful, from time to time, score, interview, Asian, deal with, shyness, dare, crowd, private, guard, require, European, African, British, speech, in public, seldom, influence, absent, fail, examination, exactly, pride, proud, general, introduction 重点短语1-keep silent=be in silence2, Take up doing从事…/开始做…3. Make it成功的完成例句：I believe you can make it 我相信你一定能取得成功。

4. Require sb. to do需要某人去做某事5.Succeed in doing 成功做某事。

6. AII the time辨析与time有关的短语1. on time准时（在规定的时间内完成某个动作）The train arrives on time. 火车准时到达2. in time 及时If you run, you may be in time for the bus. 如果你跑的话，你也许还来得及赶上那辆公共汽车3. at times有时，时常Mary goes to the zoo at times.玛丽有时去动物园。

人教版九年级u4知识点

人教版九年级u4知识点人教版九年级英语Unit 4知识点解析Unit 4 of the 9th-grade English textbook published by People's Education Press is a unit primarily focused on reading comprehension, vocabulary, and grammar. In this article, we will delve into the main knowledge points covered in this unit, providing a comprehensive analysis of the content.1. Reading Comprehension:Reading comprehension plays a crucial role in language learning. This unit introduces various types of reading materials such as news reports, magazine articles, and personal narratives. The exercises included in this unit are designed to enhance students' ability to grasp the main ideas, infer implied meanings, and make logical deductions from the given texts.2. Vocabulary:Vocabulary acquisition is essential in language learning. Unit 4 incorporates a wide range of vocabulary words related to school life, emotions, and personal experiences. Students are encouraged to learnand apply these new words in contextual sentences to improve their own writing and speaking abilities.3. Grammar:Grammar is the backbone of any language. Unit 4 focuses on several important grammar points, including the past continuous tense, modal verbs like could, couldn't, might, and couldn't have, as well as expressions of possibility and certainty. These grammar points are explained in detail and reinforced with various exercises to ensure a solid understanding and practical application by the students.4. Writing Skills:Unit 4 also introduces formal letter writing, helping students create structured and coherent pieces of writing. The focus is on the proper format of a letter, appropriate language use, and the ability to express ideas clearly and concisely. Students are encouraged to express their thoughts effectively while adhering to the conventions of formal writing.5. Listening and Speaking:Listening and speaking skills are crucial for effective communication. This unit provides ample listening materials,incorporating various scenarios such as interviews, discussions, and conversations. By listening to and imitating native speakers, students can improve their pronunciation, intonation, and overall oral fluency.6. Cultural Awareness:Unit 4 also aims to broaden students' cultural horizons and foster cross-cultural understanding. Through texts and activities related to different countries and cultures, students can develop empathy and appreciate the diversity of the world we live in.In conclusion, Unit 4 of the 9th-grade English textbook published by People's Education Press covers a wide range of language skills and knowledge points. By focusing on reading comprehension, vocabulary, grammar, writing skills, listening, speaking, and cultural awareness, this unit provides a comprehensive approach to English language learning. Through consistent practice and application of these knowledge points, students can enhance their language proficiency and develop a deeper understanding of the English language and culture.。

Unit4 教材分析、教学设想、重要知识点及语法解析2021-2022学年人教版九年级英语全册

Unit4 I used to be afraid of the dark.教材分析、教学设想、重要知识点及语法解析单元教材分析本单元以“我们怎样改变(how we have changed)”为核心话题，在四年后老朋友见面的情景中，围绕本单元语言交际功能项目“谈论你过去是什么样”（talk about what you used to be like），逐步展开各项听、说、读、写活动，给人们一种有趣的体验和新鲜的感受。

教学从谈论人物过去的外貌、性格，进一步延伸到谈论人物过去的心理感受，以及人物过去的爱好等，最后延伸到谈论现在的变化，将过去和现在教学进行对比。

本单元在各项语言活动中，融入大量含used to结构的语句，由于教学内容与学生的实际生活密切相关，易于激发学生学习兴趣。

通过观察图片、听说训练、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，让学生在感受、理解、体验的基础上，很容易就能掌握这个结构。

并能运用used to do sth结构谈论自己与过去的不同，准确地描述人物过得外貌、性格和心理特征。

通过学习，让学生在交际活动中，学会正确地用英语谈论事物的发展和变化，明白事物是在不断发展变化的，培养学生积极向上的健康心态。

Section A：是基本认知部分。

主要介绍单元基本的语言内容，注重学生的听说能力和短语的积累。

教材通过学习描述人物外貌和性格的形容词，利用图片设置的情景导入本单元语言功能项目“谈论你过去是什么样”（talk about what you used to be like）和语法项目“used to”结构，然后通过听力和口语训练逐步落实这些语言功能项目。

活动1a介绍描述人物外貌和性格的重要词汇和used to句型。

让学生理解表格中的词汇，学习用其它的形容词描述人物的外貌和性格，并填在表格中。

利用描述图片上人物或班级内的同学，导入新的语言功能项目，学习used to句型。

人教版英语九年级U4知识点

人教版英语九年级U4知识点概述作为九年级学生，我们正在学习人教版英语教材，对于Unit 4的知识点，我们将进行一次概述。

这个单元主要包括了一些基本的语法、词汇和阅读理解技巧。

首先，让我们来看一下这个单元的语法部分。

在Unit 4中，学生将学习比较级和最高级的形式与用法。

我们经常会用到比较级和最高级来比较不同事物的大小、高低、速度或者质量等等。

例如，我们可以说，“The book is more interesting than the movie.”（这本书比电影更有趣）或者“She is the tallest girl in the class.”（她是班上最高的女孩）。

接下来，我们来看一下这个单元的词汇部分。

在Unit 4中，学生将学习一些与颜色、衣着和描述外貌特征相关的词汇。

例如，我们可以学习词汇如red（红色）、pants（裤子）、big（大的）、tall（高的）等等。

通过学习这些词汇，我们可以更准确地描述我们所见到的事物和人物。

除了语法和词汇，阅读理解也是这个单元的重要一部分。

通过阅读不同的文章和故事，我们可以提高我们的阅读理解技巧和词汇运用能力。

同时，我们也可以了解一些与我们生活相关的话题，比如环境保护、交通安全以及健康生活等。

通过阅读，我们可以拓宽我们的知识领域，培养我们的思维能力和阅读能力。

总之，Unit 4是九年级英语教材中的一个重要部分。

通过学习这个单元，我们可以提高我们的语法、词汇和阅读理解能力。

这些知识将对我们的英语学习和将来的学习生活产生积极的影响。

在未来的学习中，我们可以继续探索更多的英语知识，提高我们的英语水平。

希望我们能够享受英语学习的过程，成为一名优秀的英语学习者。

人教版英语九年级Unit 4《I used to be afraid of darks》全单元教学设

人教版英语九年级Unit 4《I used to be afrd of darks》全单元教学设计一. 教材分析人教版英语九年级Unit 4的主题是《I used to be afrd of the dark》，本单元通过讲述人们过去和现在的变化，让学生学会使用used to和don’t used to表达过去和现在的不同。

本单元包括两个阅读文本，一个关于一个女孩克服恐惧的故事，另一个关于一个男孩改变饮食习惯的故事。

教材通过这些故事，让学生在阅读和听力实践中提高英语水平，同时培养他们的思维能力和跨文化交流能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。

他们对英语学习有较高的兴趣，但部分学生可能对过去时态的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固过去时态的用法，提高他们的英语综合运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用过去时态，使用used to和don’t usedto表达过去和现在的不同。

2.技能目标：学生能够听懂、读懂并会运用本单元的核心词汇和句型。

3.情感目标：学生通过本单元的学习，能够学会珍惜过去，勇敢面对现在，积极规划未来。

四. 教学重难点1.过去时态的运用，特别是used to和don’t u sed to的用法。

2.核心词汇和句型的掌握。

3.听力理解和口语表达能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语水平。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.多媒体教学设备。

3.相关图片和视频资料。

4.练习题和测试题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论他们过去和现在的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解过去时态的用法，特别是used to和don’t used to的差别。

人教版九年级英语Unit4单元知识点课件

人教版九年级英语Unit4单元知识点课件人教版九年级英语Unit4单元知识点课件一、单元主题及课程安排本单元主题为“家庭生活”，旨在让学生了解家庭成员的责任和角色，以及如何与家庭成员有效沟通。

根据课程安排，我们将通过以下五个课时完成本单元学习：第一课时：家庭成员与责任第二课时：有效沟通技巧第三课时：家庭生活安全第四课时：家庭节能环保第五课时：复习与测试二、知识点讲解1、家庭成员与责任1、介绍家庭成员及其职业、爱好、责任等2、描述自己作为家庭成员的责任和义务3、了解家庭成员的角色和重要性2、有效沟通技巧1、学会倾听和表达自己的观点2、学习如何与家人协商解决问题3、掌握基本的礼貌用语和沟通技巧3、家庭生活安全1、了解家庭安全常识，如防火、防盗等2、学习如何预防家庭事故的发生3、认识家用电器安全隐患及应对措施4、家庭节能环保1、了解家庭能源消耗及环保措施2、学习如何减少家庭能源消耗，如节水、节电等3、认识环保产品及其使用方法三、语法重点及练习1、情态动词的使用：掌握can, may, must等情态动词的用法及区别2、现在完成时的用法：理解现在完成时的构成及用法，如表示过去发生的动作对现在的影响3、介词的使用：掌握in, on, at等介词的用法，如表示时间、地点等四、课堂活动设计1、小组讨论：分组进行，围绕家庭生活安全、节能环保等话题进行讨论，分享自己的经验和看法2、角色扮演：设定家庭生活场景，让学生扮演不同角色，如父母、子女等，进行有效的沟通练习3、课堂提问：鼓励学生提出疑问，通过课堂讨论和教师解答，加深学生对知识点的理解五、课后作业及测试1、完成练习册中本单元相关练习题，巩固课堂所学知识点。

2、写一篇关于“我的家庭生活”的小作文，描述自己在家庭生活中的责任和义务，以及如何与家庭成员进行有效沟通。

3、在课堂上进行单元测试，检测学生对本单元知识点的掌握情况。

六、教学评估与反馈1、通过学生课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习情况进行评估。

新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案解析

1.Understanding of the passages.2.Methods of expressing ways of studying different subjects.Ⅲ、学情分析本课时是第一单元第三课时。

本单元的话题非常接近学生的现实生活，谈论刚过去的生活是学生较喜欢、较乐于去交流的话题。

通过本单元的学习，引导学生学会使用讨论合作、信息采集、比较等学习策略。

Ⅳ、Teaching tools:1. A tape-recorder.2.Several flashcards.Ⅴ、Teaching methods:Help the students to use dictionaries in reading to deal with the new words and try to understand them according to the context.VI、Teaching process:Step 1 RevisionAsk some students how they study English ,get them to answer individually .Step 2 ReadingSB Page 4 , 3a .1. First ,ask one volunteer to read the article aloud to the class .2. Have students read through the passage one or two times and complete the chart on their own .3. Correct the answers .Step 3 PairworkSB Page 4 , 3b .1. Read the instructions to the class and ask a pair of students to practice the sample conversation .2. Then in pairs ,have students make their own conversation according to activity 3a .3. Ask some pairs to present their conversations .SB Page 4 , Part 4 .1. Ask students to check what they do to learn English in thechart .Then get them to work in pairs to interview their partner .2. Call some pairs to act out their dialogues in front of the class .Step 4 PracticeSB Page 5 , 1a & 1b .1. Ask one student to read the sentences to the class .2. Then have students check the statements which are true for them and ask them to add some other different things .3. Ask several students to write their lists on the blackboard and discuss them with the whole class .Step 5 ListeningSB Page 5 , 2a & 2b .1. Ask two students to read the challenges and solutions .IfTeach the students to love studying and try to find the best and most加深对used to的运用,提高学生的写作能力。

新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案解析

新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案解析1.Understanding of the passages.2.Methods of expressing ways of studying different subjects.Ⅲ、学情分析本课时是第一单元第三课时。

本单元的话题非常接近学生的现实生活，谈论刚过去的生活是学生较喜欢、较乐于去交流的话题。

通过本单元的学习，引导学生学会使用讨论合作、信息采集、比较等学习策略。

人教版新目标九年级英语Unit4知识点(K12教育文档)

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Unit 4 I used to be afraid of the dark。

重点知识归纳解析【重点词组】1。

used to 过去曾经2。

be afraid of the dark 惧怕黑暗3. from time to time 时常4. get good scores 取得好的分数5. deal with 对付，应对6. get tons of attention 得到大量的关注7. read books on European history 阅读有关欧洲历史的书8. African culture 非洲文化9. be alone 独处10. give a speech in public 作一个公开演讲11. paint pictures 画画12. be nervous about tests 对考试感到紧张13。

influence his way of thinking 影响他的思维方式14。

be proud of 。

/take pride in 为…感到骄傲15. be absent from classes 逃课16. fail the examinations 考试不及格17. make a decision 下决心18。

九年级英语全册讲解 Unit 4 人教新目标版

人教版新目标英语9年级全册讲解-Unit 4Unit 4 What woud ou do重点、难点、考点及疑点注释1 What woud ou do if ou won a miion doare in the race, but I’ beat ou at tenni赛跑你胜了我，但网球我要赢你。

短语链语win a batte打胜仗；win the war赢得战争；win a bet赌赢；win a match比赛获胜；win aneection选举获胜。

2 If I were ou, I’d wear a hirt and tie other a itte 设法帮你妈妈一点忙。

I fee a itte better 我感觉好一点了。

特别提示a itte意为“一点，稍微”，既可作形容词，又可作名词。

用作形容词时，表达肯定含义，后面接不可数名词。

e a itte water请给我一点水。

（形容词）I now a itte about that man那个人的情况我知道一点。

（名词）魔力解析not a itte和not a bit两者意义不同，前者意为“很多”,“不少”（=much），后者意为“一点也不”,“一点也没有”（=notat a）。

4 What if everone ee bring a e on time 我很确信他会准时来。

The homewor ou did eterda i e ue ue ue ue ue out意为“出版，发表”，其中out是副词。

When wi Shui Mu Nian Hua’ new recording come out水木年华的新唱片什么时候发行The new tetboo wi come out at the end of thi month We need to wait 新课本这个月底就要出版了。

我们需要等一等。

◎come out还可以表示“出来”;“（花）开放”之意。

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5. interview v &n. 面试，采访；6. dare v.敢于；胆敢；7. private adj. 私人的，私密的。

8. require v. 需要；要求；9. European adj.欧洲的；10. British adj.英国的；11. speech n. 讲话；发言；12. ant n. 蚂蚁；13. insect n.昆虫14. influence n &v影响；15. proud adj. 自豪的，骄傲的；16. seldom adv.不常，很少；17. fail v.不及格，失败；18. general adj. 普通的，常规的；19. introduction n. 介绍；1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.【重点词组】1. used to 过去曾经2. be afraid of the dark 惧怕黑暗3. from time to time 时常4. get good scores 取得好的分数5. deal with 对付，应对6. get tons of attention 得到大量的关注7. read books on European history 阅读有关欧洲历史的书8. African culture 非洲文化9. be alone 独处10. give a speech in public 作一个公开演讲11. paint pictures 画画12. be nervous about tests 对考试感到紧张13. influence his way of thinking 影响他的思维方式14. be proud of ./take pride in 为…感到骄傲15. be absent from classes 逃课16. fail the examinations 考试不及格17. make a decision 下决心18. talk with sb in person 亲自找某人谈话19. to one’ surprise 使某人惊讶的是20. feel good about oneself 对自己充满信心21. a general self-introduction 一个简要的自我介绍22. in the last few years 在最近几年23. remain silent 保持沉默24. have a great influence on sb 对某人有很大的影响【重点句式】1. ---You used to be short, didn’t you? ---Yes, I did.---你过去个子矮，是吗？---是的，我是。

2. ---What’s he like now? ---He’s tall now.---她现在是什么样？---她现在很高。

3. Paula used to be really quiet, she was never brave enough to ask questions.波拉以前很文静，她从来不够勇敢来问题。

4. It’s three years since we last saw our primary school classmates.自从我们上次见到我们的初中同学以来已有三年了。

5. Emily didn’t use to eat a lot of vegetables, but now she loves carrots and tomatoes.艾米丽过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。

6. ----I used to be nervous about tests all the time. What about you?---Yes, me too. And I used to hate P.E class.--我以前对考试一直感到紧张，你呢？---是的，我也是。

并且我过去还讨厌上体育课。

7. My life has changed a lot in the last few years.我的生活在近几年改变了许多。

【重点知识】第一节a. 词汇包：be interested in对……感兴趣该短语后接动词-ing形式、名词或代词，其主语必须是人或其他有生命的东西。

它相当于show/take/have/feel (an) interest in，其中interest为名词，意为“兴趣”。

其中be可换用get或become以强调由不感兴趣到感兴趣。

【备课例句】She’s interested in collecting shells. =She shows an interest in collecting shells.He became very interested in science when he was ten.【横向辐射】interesting & interest1.interesting作形容词，有主动意味，意为“令人有趣的”，作表语时，主语通常是物。

作定语时，既可修饰人，也可修饰物。

【例句】The story is very interesting. 这故事很有趣。

This is an interesting book. 这是本有趣的书。

2.interest作不可数名词时意为“兴趣、趣味”。

作动词时意为“使（人）发生兴趣”，其主语多为事物。

【例句】They're all places of great interest in China.Your story interests me【课堂变式】b. 句式包：1.Mario, you used to be short, didn’t you? 马里奥，你过去很矮，对吗？used to do sth 意为“过去常常做某事”，特指在过去经常发生的动作，而现在已不再发生，其中used to 可以看作情态动词，用于各种人称。

【备课例句】He used to play soccer when he was young.She used to be an English teacher.1.其否定句为didn’t use to do或used not to do，used not可缩写为usedn’t。

【备课例句】Mr. Li didn’t use to drink beer. =Mr. Li usedn’t to drink beer.ed to 的疑问句形式是“Did…use to do?”或“Used…to do”。

【备课例句】Did she use to get up early?=Used he to get up early? 她过去经常早起吗？ed to 的反意疑问句也用助动词did(n’t)或used(n’t)构成。

【备课例句】Mario used to be late for school, didn’t/usedn’t he?马里奥以前上学经常迟到，对不对？【横向辐射】be used to do sth & be used to doing sth.1.be used to do sth表示“被用于做某事”，是被动结构，强调主语是动词use的承受者。

【例句】Wood can be used to make desks. 木材可用来制作书桌。

Stamps can be used to send letters. 邮票可用来寄信。

2.be used to doing sth意为“习惯于做某事”，其中to是介词，后须接名词或动词-ing形式。

【例句】I was used to the hard life here. 我习惯这里的艰苦生活。

He is used to working before six in the morning. 他已经习惯每天早晨六点以前干活。

【课堂变式】What does sb look like? 只用来询问某人的外貌长相，相当于What is sb like?, like在句中作介词，意为“像”。

【备课例句】—What does Tom look like? (=What is Tom like?) 汤姆长得什么模样？—He is very much like his father, tall and dark. 他非常像他的父亲又高又黑。

【课堂变式】a. 词汇包：1. dare敢于；胆敢；可以作实义动词，也可以作情态动词。

（1）实义动词dare后面接动词不定式to do【例句】I dare to swim across the riverI don't dare to say that.Do you dare to go with me?(肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don't.）（2）dare作情态动词时后面接动词原形（不带to的动词不定式）。

【例句】I daren't say that.Dare you go with me?(肯定回答：Yes, I dare. 否定回答：No, I dare not.)How dare you say that?If he dare break the rule , he will be punished .注意：dare作情态动词时主要用于疑问句,否定句和条件从句中,不用于肯定句（只有一个例外—I dare say，但那是一个固定短语，意思是“我相信, 可能, 我想是这样”）。

（3）在否定句或疑问句中，现代英语口语常用实义动词的dare，但省略后面的to，直接接动词原形。

【例句】I don't dare say that.Do you dare go with me?【备课例句】Mary dare not go home because she failed the math test again.玛丽不敢回家，因为她数学考试又没及格。

—Would you like to come over to my house tomorrow?—Oh, I ‘d love to . but I am afraid of your pet dog. I ____ go close to it .A. can’tB. mustn’tC. needn’tD. daren’t后接动词-ing形式或名词，但不能接动词不定式。

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