人教版【八年级】下册语文小石潭记课件PPT
部编人教版语文八年级下《小石潭记》课件(30张PPT)
3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身 岸势的什么特点来写的?运用了什么修 辞方法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的, 运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星, 这是静止的,将溪水比喻成蛇,这是流动的。这里 用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住 了景物的特征。
4、作者抒写在潭上所见到的景物,突出了怎样的 气氛?反映了作者怎样的心情?
在永州,残酷的政治迫害,艰苦的生活环境,使 柳宗元悲愤、忧郁、痛苦,加之几次无情的火灾,严 重损害了他的健康,竟到了“行则膝颤、坐则髀(bì) 痹(bì)”的程度。
一切景语皆情语
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改 革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦 是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆 脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂 时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的 心情又会流露出来。
缠绕在一起,织成一个绿色的网,点缀在小石 潭周围,参差不齐的枝条,有的覆盖在岩石上, 有的伸向水面,浸入清澈的水中,有的在风中 摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢?
如果你也坐在小石潭边上与柳宗 元邂逅,面对如此优美的景色,他的心 情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你 想对他说些什么?请以“柳宗元,我想 对你说”这一形式与作者展开对话。
4.日光下澈 方位名词作状语,向下。
5.斗折蛇行 名词作状语,斗,像北斗星那样;蛇, 像蛇那样。
6.其岸势犬牙差互 名词作状语,像犬牙一样。
7.心乐之 意动用法,以……为乐。
8.凄神寒骨 使动用法,凄,使……凄凉; 寒,使……寒冷。
9.如鸣珮环 动词作名词,珮环相碰击发出的声音。
三、古今异义 1.乃记之而去 古义:离开。
幽深冷寂的气氛,作者极力描写小石潭的幽静,把 景物跟心情结合起来,透露出作者贬居生活孤凄悲 凉的心境。
人教版语文八年级下册《小石潭记》27张ppt
不平的岩石 覆盖
各种不同 的形状。
缠绕
连结
随风飘荡 长短 的样子 高低 不齐
青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下 垂,参差不齐,随风飘动。
第一段
移步换景
定点特写
隔 发 现 小 石 潭
闻 伐 取
水
清 奇 青
石
树
见
闻声
见形
像 潭中鱼可百许头,皆 若空 游无所 依 。日光下澈, 副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词, 在空中 凭借 状语, 直透 光景 大约
第二段
潭水 潭中景物 衬 游鱼
侧面描写
由景生情 乐
动静结合
1
“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”。古往今来,人们从未放弃过对祖 国山水的探寻,也从未停止过对祖国山 水的吟唱。那一片篇篇优美的散文,犹 如一道亮丽的风景线,铺展在我们眼前, 今天我们将踏着古人的足迹走进那秀丽 多姿、宁静甜美的湖光山色之中,徜徉 其间,养眼怡神,品评文字,陶冶性情。 这节课我们就一同来学习柳宗元的《小 石潭记》,欣赏作者笔下小石潭的美景 同时感受作者的心境!
qiǎo chuàng suì
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从 者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。
yī
从小丘西行百二十步,隔 篁竹 ,闻 水声,如 鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法,
使…鸣叫
隔着竹林,听
一百二十步,
到了水声, 佩环,心乐之。 竹 取 道,下 见小潭,水尤 清洌 。 伐 喜欢 砍伐 开辟 名词作状 特别, 代词,指水声 格外 清凉 语,在下面
kān yǔ cuìmàn 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上, 佁然 不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 zhuì cēn cī yǐ chí
小石潭记语文PPT课件
第 九 节
小 水
彩
结 手
绘 风
小结
1.名词作状语
斗折
斗:
像北斗星一样
蛇行
蛇:
像爬行的蛇一样
犬牙差互 犬牙: 像狗的牙齿一样
2.一词多义
{ 以
{ 可
全石以为底
把
卷石底以出
而
以其境过清
因
潭中鱼可百许头 大约
明灭可见
可以
小结
3.小结:
这篇文章生动的描述了永州小石潭的优美景 色。小石潭的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀丽, 潭中鱼儿的活泼,通过作者的精描细绘,图画般 的展示在我们眼前。融情于景,情景交融,堪 称游记散文的典范之作 。
2、游鱼与人有什么关系?
写游鱼似与游者相乐, 实是人看到游 鱼 而 乐。请从中 联想作者的欢悦心 情。(由情入景、 由景生情, 情景交融)
精读品味
3、写潭四周环境的凄情与人有什么关系?
寄情于景,透露出作者抑郁忧伤之情。
比
第 八 节
较 水
彩
阅 手
绘 风
读
比较阅读
比较《小石潭记》和《三峡》有什么不同点? 《三峡》选自《水经注》,是地理书,侧重客观 描写,少主观感情的流露。
有修饮通就 益德茶过是 的,、沏品 一学增茶赏 种习进、茶 和礼友赏的 美法谊茶美 的,,、感 仪是美闻之 式很心茶道
水 谢谢
彩
观看 手
绘 风
一学 种习 和礼 美法 的, 仪是 式很
有 益 的
.
水 小石
彩
潭记 手
绘 风
教
第 一 节
学 水
彩
目 手
绘 风
标
教学目标
《小石潭记》人教版八年级下册语文PPT课件
guì
柜
结构:左右结构 部首:木 组词:衣柜 造句:把衣服收到衣柜里。
书写指导:木字旁中最后一 笔“捺”要变成“点”。右 半部分是“巨”,不要错写 成“臣”。
字词揭秘
bā
扒
结构:左右结构 部首:扌 组词:扒着 造句:雨来用手扒着芦苇。
书写指导:右半部分是“入” 字,不要错写成“八”。
字词揭秘
shī
参差披拂 cēn cī 悄怆 qiǎo chuànɡ
2.古今异义
(1)潭中鱼可百许头 (古:表约数 今:允许) (2)影布石上 ( 古:映照 今:棉麻品)
(3)乃记之而去 (古:离开 今:前往) (4)崔氏二小生 (古:年轻人 今:戏曲艺术中的一种角色)
3.一词多义
(1)
从小丘西行百二十步 自,由
整体感知
阅读第一节 思考: 雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
整体感知
芦花开的时候,远远望去, 黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚 的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮飞起来,把这几十家小房屋都罩 在柔软的芦花里,因此,这村就叫芦花村。
运用比喻的修辞手法,把芦花比作白雪,形象的突出芦 花村芦苇多,芦花美的特点,表现家乡美丽和可爱。
这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身 影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
隶而从者
跟随
(2)
水尤清冽 清澈 其境过清 凄清
作者采用“移步换景”的写法来描写景物。
第一段:写小石潭的方位和概貌。 第二段:写小石潭的游鱼,突出石潭小而水清的特点。 第三段:这是潭的远景图,写潭的水源,抓住溪流、岸势的特点。 第四段:写小石潭的气氛和作者的感受。 第五段:介绍同游者。
人教部编版八年级下册第10课《小石潭记》课件(共50张PPT)
板书设计
发现小潭:隔—闻—伐—取—见(移步换景)
小 石
潭中景物:
潭水:清澈(侧面描写) 游鱼:活泼(动静结合)
特写 镜头
潭 记
溪身:斗折蛇行 小潭源流: 岸势:犬牙差互
形象 比喻
环境清幽 孤寂凄苦
潭上氛围:凄神寒骨,悄怆幽邃(寓情于景)
同游之人:补充交代
课文小结
本文描写了小石潭幽深冷寂 的景色,渲染了凄清的气氛,抒 发了作者遭贬后的悲凉凄苦之情。
写作特色
1.移步换景。
作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致, 具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹,由篁竹到 闻水声,再由水声寻到小潭,讲述了发现小潭的经过, 充满了悬念和探奇的情趣,逐渐在人们面前展开一幅 美妙的图画。
2.寓情于景,情景交融。
作者在描写景物时,无不渗透着自己的感受和情怀。 小石潭景色优美,充满了生机,却位于偏僻之地,不被 外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同,作者不 禁触景生情,此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄 神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作 者心境的凄清美形成了强烈的对比,有力地衬托出作者 那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷 现实的不满。
2.按游览顺序依次写了哪些景物?用了什么写法?
从小丘西行百二十步,隔篁竹, 闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹 取道,下见小潭,水尤清冽。全石 以为底,近岸,卷石底以出,为坻, 为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙 络摇缀,参差披拂。
篁竹
水声
小谭
青树
移步换景
3.作者写的这些景物,都有什么特点?
发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 交代同游者
①
约有一百来条。可, 好像在空中游动, 大约。许,表示约数。 没有什么依傍的。
【人教版】八年级下册语文柳宗元《小石潭记》教学PPT课件
《小石城山记》 《石涧记》 《石渠记》 《袁家渴记》
《至小丘西小石潭记》 《钴 潭西小丘记》
《钴 潭记》 《始得西山宴游记》
读准字音
huánɡ
liè
chí
yǔ
kān
篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁
chù
xī
cī
liáo
suì
俶尔 翕忽 差互 寂寥 幽邃
小石潭记
【作者】柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以 为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
文白 对译
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
①西:往西 ②篁竹:竹林 ③乐:感到快乐 ④尤:格外 ⑤全:一整块 ⑥为:成为 ⑦披拂:随风飘荡
译文:
从小丘向西走一百来步,隔着竹林,听到水声, 好像环佩相碰击发出的声音,我对此感到高兴。 砍倒竹子,开辟道路,向下走看见一个小潭, 水格外清凉。小潭以整块石头为底,靠近岸边, 石底向上弯曲,露出水面,成为水中高地,小 岛屿,不平的岩石,小石垒,各种不同的形状。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,覆盖、缠绕、摇晃、 连结,参差不齐,随风飘荡。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者 相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
第10课《小石潭记》课件(20张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
文白 对译
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道, 下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
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二级
小 石 潭 记 三级 四级 五级
部编版八年级语文下册课件
2023/5/2
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2023/5/2
2
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suì
俶小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以 为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者 相乐。
译文:
我们坐在水潭旁边,四面有竹子和树木围绕,寂静空寥,没有一人,感到 心情凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了,弥漫着忧伤气息。因为这里 的环境过于凄清,不能长久地停留,于是我记下当时的情景就离开了。
一起同行的人有:我的朋友吴武陵和龚古,我的弟弟宗玄。随从的两个崔 家的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日 光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。
部编人教版八年级语文下册《小石潭记》完整课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
同我一起游玩的人,有吴武陵,龚古,我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人:一个叫恕己,一个叫奉壹。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
围绕,包围。
寂静,寥落。
感到心情凄凉,寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是,就。
离开。
作者的朋友,也被贬到永州。
作者的朋友。
10 小石潭记
R·八年级语文下册
状元成才路
状元成才路
人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》 课件(35张ppt)
发现小潭 隔 闻 伐 取 见
移步换景
潭中景物 小潭源流
潭水: 清冽 游鱼:动静结合 溪身: 斗折蛇行
岸势:犬牙差互
特写镜头 形象比喻
潭中气氛 幽深冷寂 孤凄悲凉 寓情于景
记同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木, 着力渲染了凄寒幽邃的气氛,
潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。阳光照到水底,鱼的影子 映在水底的石上。 呆呆地不动, 忽然间又向远处游去了。 来来往往轻快敏捷, 好象在与游人一起娱乐。
向小石潭的西南方望去, 溪水像北斗星那样曲折, 又像蛇那样蜿蜒前行, 时隐时现。溪岸的形势像狗牙那样参差不齐,不知道它的源头在哪里
自学检测一(3分钟)
1、生字辨音
. . . 篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí . 为屿 yǔ 为嵁. kān 佁. 然 yǐ .俶尔 chù 翕. 忽 xī 差. 互 cī . . . . 寂寥 liáo 悄怆 chuàng幽邃 suì
qiǎo 2、全班齐读,注意朗读的节奏。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心 乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近 岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁 ,为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀,参差披拂。
堂堂清(满分100分)
1.本文选自《__柳__河_东_全__集,》 作者是__柳_宗_元_,字__子_厚__, __河_东__人,___唐 代著名__文_学_家,世称___柳_河__东 。 他被 贬为永州司马时,寄情山水,写了《_永_州_八__记_》_,本文是 其中的一篇。(每空1分,共8分)
2.用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 (每题3分,共6分)
人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
4.差:
(1)长短不一。 参差披拂; 【设计意图】“把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度,把握住核心概念等要素,可以帮助
学生更好地理解作者观点。
(2)交错,动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法,对意境进行阐释。引用名句,既有说服力,又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干:[部1人5民]齐心翠度难蔓关:翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧,促进社会的和谐发展,而你们却一味地想复活军国主义!请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧!
[16]蒙络摇缀,参差披拂:遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩,或褒,或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语,贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用,贬
词褒用。例如:司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指 坏事,是贬义词,与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案: 我喜欢独居,但也喜欢老朋友来玩,我会用最真诚的心和她们交谈,和他们并肩坐在河边,听风语,看夕阳,陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26],不可久居,乃记之而去[27]。
[26]以其境过清:因为那种环境太过凄清。 以,因为。 其,那。 清,凄清,冷清清。 [27]不可久居,乃记之而去:不能长时间停留,于是记下当时的情景就离开 了。 居,待、停留。 乃,于是……就。 之,代当时的情景。 去,离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛, 作者触情生情,含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
人教版八年级《语文》下册《小石潭记》PPT课件
(6)本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,抒发了 作者怎样的思想感情?
精选ppt
(1)作者是怎样发现小石潭的? 隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐
竹取道,下见小潭,水尤清洌。 (2)小石潭的概貌是什么样的?
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻, 为屿,为嵁,为岩。
精选ppt
(3)作者是怎样描写潭中鱼的? 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
发现小石潭:隔、闻、伐、取、见 2、第一段写景用了什么写法?
(先闻其声,后见其形,“移步换景”)
3、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
潭水:清澄
侧面描写
4、作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法?
游鱼:不动远逝 动静结合
5、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的 什么特点来描写?运用什么修辞方法?
溪身:曲折婉蜒 岸势:参差不齐 比喻
小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬,表现出作者那
种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不
满。“以其境过清,不可久居,乃记之而去”是作者内心愤懑
的抒发。
精选ppt
小结
本文以生动的笔法描写了小石潭 景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官 失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、 生动,刻画景物细腻、逼真。
乃:乃记之而去
连词,而 介词,因为 连词,表承接 连词,表修饰 副词,于是,就
精选ppt
词类活用:
从小丘西行
名词作状语,向西
心乐之
形容词的意动用法,以……为乐
下见小潭
名词作状语,向下
皆若空游无所依 名词作状语,在空中
日光下澈
名词作状语,向下
斗折蛇行 名词作状语,像北斗星那样,像蛇爬行那样
初中人教版语文八年级下册小石潭记ppt课件
huáng lièchíyǔ为坻(kān yǐchùxīcīliáochuàng suìB隔着茂密的竹林,听到流水的声音,(那水声)好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,我的心情也欢乐起来。
一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。
阳光直照到水底,鱼的影子散在石上,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。
潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使人觉得心神凄凉,寒气透骨,感到悲哀深沉。
发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词,写发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。
作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片。
发现小潭篁竹~水声~小潭~青树、翠蔓隔、闻、伐、取、见(动词准确)移步换景的写法描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。
清澄。
作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物,用静止和活动的画面来写,没有直接写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。
鱼儿像在空中浮游。
阳光下,鱼儿的影子落在潭底的石头上,这就写出了水清到仿佛透明的程度。
这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘,写出了水的清澄。
这种写景的方法叫侧面描写。
作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。
先写鱼儿呆呆地一动不动,潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往远处,这是活动的画面。
这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
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记 古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议
论,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解,借景抒情,托物言志,属于记叙文的范畴。因 此,它可以写景状物,如《核舟记》;也可以叙事,如 《桃花源记》;也可以将写景状物与议论抒情结合起来, 如《岳阳楼记》。
自由朗读课文,疏通生字词,把不 理解的字、词、句标注出来。
柳宗元(773—819),唐代文学家、哲学 家。字子厚,河东(现在山西永济西)人, 世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的 王叔文集团,失败后被贬为永州司马。后 迁柳州刺史,与韩愈倡导古文运动,并称 “韩柳”,同列“唐宋八大家”。诗文风 格清峭,与韦应物并称“韦柳”。代表作 有《河东先生集》。
公元805年,柳宗元参加王叔文领导的政治革 新运动。革新失败后,柳宗元被贬为永州司马。在 永州历时十年,贫病交加,政治理想无法实现,满 怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄,奇形异态的 潭水、小丘、山涧美不胜收,他便借山水排解内心 的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。 《小石潭记》为其中之一记。
感到心情凄凉, 寂静,寥落。 寒气透骨。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽
围绕,包围。
因为。 凄清。
于是,就。
邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
深。
太。
停留。
离开。
忧伤。
作者的朋友。
跟随着同去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二
作者的朋友,也 被贬到永州。
作者的堂弟。
环 如鸣珮环( 名词,玉饰 ) 四面竹树环合( 动词,环绕 )
全石以为底( 介词,把 ) 以 卷石底以出( 连词,而 )
以其境过清( 介词,因为 )
从小丘西行百二十步( 名词做状语,向西 ) 日光下澈( 名词做状语,向下 ) 皆若空游无所依( 名词做状语,在空中 ) 斗折蛇行( 斗:名词做状语,像北斗星一样。)
篁竹( huánɡ ) 清冽( liè ) 卷石底( quán )
坻( chí )
屿( yǔ ) 嵁( kān )
俶尔( chù ) 佁然( yǐ ) 翕忽( xī )
悄怆(chuànɡ) 幽邃( suì ) 奉壹( yī )
小石潭记
向西,方位名词作状语。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心
潭以整块石头为底,靠近岸边,石底向上弯曲 露出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连, 参差不齐,随风飘拂。
表示约数。
名词作状语,向下。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石
大约。
什么依靠也没有。
分布,这里
静止不动的样子。
轻快敏捷的样子。
指映照。
以……为, 形容词作动 把……作为。 词,靠近。
而。
小岛。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
翠绿的 藤蔓。 缠绕。
水中高地。 参差不齐的样子。
不平的岩石。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
蒙盖。
随风飘拂的样子。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
小生:曰恕己,曰奉壹。
两个年轻人。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(我)坐在潭边,四周被竹子和树林围绕着,静 寂寥落,空无一人,使人感到心情凄凉,寒气透骨, 幽静深远,弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清, 不能长时间的停留,于是记下这番景致便离去了。
蛇:名词做状语,像蛇一样。
其岸势犬牙差互( 名词做状语,像狗的牙齿那样。)
凄神寒骨(
凄:形容词的使动用法,使……凄凉。 寒:形容词的使动用法,使…西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,
名词作状语, 向西南。
(溪水)像北斗星那样曲 折,像蛇那样蜿蜒前行。
不可知其源。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬 牙差互,不可知其源。
顺着小石潭向西南方向望去,看到溪水像北斗 星那样曲折,像长蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。小 溪两岸的形状,像狗牙那样参差不齐,无法知道水 的源头。
10 小石潭记
R·八年级语文下册
江雪 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
1.了解作者及本文的写作背景;借助工具书和注释 读通文章;积累文言词语,掌握重点实词。(重点)
2.把握作品的思想内涵;品味由景入情、情景交融 的写作方法。(难点)
3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情,陶冶自身 情操,培养健康的审美情趣。(重点)
崔氏二小生(
古义:年轻人 今义:戏曲艺术中的一种角色
)
可 潭中鱼可百许头( 副词,大约 ) 不可久居( 副词,可以,能够 )
从 从小丘西行百二十步( 介词,自,由 ) 隶而从者( 动词,跟随 )
为 全石以为底( 动词,作为 ) 为坻,为屿( 动词,成为 )
清 水尤清冽( 形容词,清澈 ) 以其境过清( 形容词,凄清 )
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者, 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
同我一起游玩的人,有吴武陵,龚古,我的堂 弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人:一个 叫恕己,一个叫奉壹。
不可久居( 古义:停留 今义:住,居住 )
乃记之而去( 古义:离开 今义:到,往 )
潭中鱼可百许头( 古义:大约 今义:可以 )
上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
忽然间向远处游去。 俶尔,忽然。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈, 影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与 游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动, 没有什么依靠,阳光照到水底,鱼的影子映在水底 的石上。呆呆地不动,忽然向远处游去,来来往往, 轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
在小石潭东面。
竹林。
好像佩带的珮环碰撞发出的 声音。珮、环,都是玉饰。
形容词的意动用法,以……为乐。
格外。
乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
名词作状语,表 示方向,向下。
清凉。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣 珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
从小丘向西行走约一百二十步,隔着竹林,就 能听到水声,好像人身上佩带的珮环相碰击发出的 响声,(我)听到这声音感到很高兴。(于是)砍 了竹子,开辟出一条小路,往下走便看见一个小潭, 水格外清凉。