重基础,抓落实,促提高
初中学习计划(通用15篇)_6
初中学习计划(通用15篇)初中学习计划1九年级是初中学习的关键时期，学生认知水平、成绩参差不齐，教学任务非常艰巨。
因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，根据教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力在完成本学期任务的同时，搞好中考备考复习。
总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面结合本届九年级数学的实际情况，制定复习计划如下：一、第一轮复习（3月20日——4月30日）第一轮复习的形式（重基础，以章节、单元为单位，抓落实）第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
第一轮复习应该注意的几个问题：（1）必须扎扎实实地夯实基础。
今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（120分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。
而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）注意气候。
第一轮复习是春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。
夯实基础,精做实验,巧抓落实论文
夯实基础，精做实验，巧抓落实摘要：面对紧张繁忙的初三学生，究竟该如何搞好复习阶段的工作，这是每一个毕业班老师都面临的问题。
笔者从夯实基础、精做实验、巧抓落实三个方面阐述了自己在指导初三复课过程中的一点经验和体会。
关键词：复课夯实基础精做实验巧抓落实一年一度的中考即将来临，面对紧张繁忙的初三学生，究竟该如何搞好复习阶段的工作，在多年从事毕业班教学的过程中，笔者曾一直思考着这样一个问题。
初三学生，不同于初一、二，在高中教育还没有普及的今天，他们不可避免的要面对升学的压力。
复课，这对于他们来说无疑是一件大事，而如何提高复课的效率至关重要。
由于这一阶段时间紧，任务重，如果老师再不讲求方法，讲求实效，将会搞得他们焦头烂额，无从下手。
面对这一实际情况，笔者认为，夯实基础，精做实验，巧抓落实，实为重要。
如果把学习比做建筑一幢楼房，掌握扎实的基础知识就好比打造坚实的地基，只有地基打得牢，楼房才能建得高，建得稳。
如果把学习看做一棵树，掌握扎实的基础知识就好比这棵树的树根，只有树根不出问题，这棵树才可能茁壮成长，才可能枝繁叶茂。
试想一幢楼房如果地基打不好，迟早是会倒塌的。
试想一棵树如果树根坏了，这棵树必然会枯萎。
所以，要想在应考过程中挥洒自如，轻松上阵，坚实的基础知识必不可少。
笔者在带毕业班的多年里，处处留心观察，发现不论试题千变万化，不管题型如何更新，扎实的基础知识和娴熟的基本技能无疑是学生手中的一张中考通行证。
虽然近几年中考试题充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，突出与社会实践，生活实际和科学技术的联系，考查学生的创新意识和实践能力，但仍然有一点非常重要，就是注重考查学生的基础知识与基本技能，这依然是一个永恒的主题。
有一句话不是这样说吗：“万变不离其宗”，中考何尝不是这样。
题目再改革，题型再开放，强调基础知识和基本技能仍然是考察的主流。
智慧引领,师生共赢
智慧引领,师生共赢我所任教的班级是一个普通理科班，学生学习基础较差，有相当一部分学生到了谈“数”色变的程度。
现在是高三复习阶段，针对这种现状，传统的那种逢题必讲，搞题海战术等效果不是很理想。
如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，提高学生的学习成绩，确切地说就是如何提高学生的高考成绩，是我一直思考的问题。
经过不断地探索，我觉得适合才是最好的，有以下几点看法：一、重基础，抓落实，以精求胜1抓基础是每一个老师都认为非常重要的问题，但怎么抓基础却不是人人都清楚。
根据我们班的实际情况，虽然是一轮复习，但如果按照传统的模式进行，学生仍然存在“会的可能做不对，不会的仍不会”的现象。
我在课堂上注重学生接受知识的培养，而不是单纯一道题的罗列。
比如每道题的解题过程都蕴涵着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理，结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解肤浅，记忆不牢，思维水平较低，有时甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。
不少学生说：现在的试题量过大，无法完成全部试卷的解答。
而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。
可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。
很简单，试想一下，一道题目如果解题思路对，而由于一些公式记不住，一些基本的一元二次方程不会解而导致出错，那就得不偿失了。
所以真要抓好基础，我们必须俯下身子，降低起点，降低难度。
就像数学，哪怕从训练解一元二次方程开始，从提高学生的运算能力开始，从最基本的公式记忆开始。
2往往学生以为听懂了就是会做了，其实并不然。
听懂仅仅是明白老师的思路，而学生需要做的是将老师的思路为自己所用。
如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演，或者课后布置作业让学生把课堂上的典型例题再做一遍。
重基础 抓落实 强训练 掌方法 循规律 提效率
重基础抓落实强训练掌方法循规律提效率再创高考新辉煌合阳中学高三政治备课组不知不觉中，2018—2019学年的高考复课工作已经进行了2个月了，为了更加有效地搞好我校2019年高考复课工作，使得我校2019年高考再上新台阶，我们高三政治备课组经过深思熟虑，决定从以下几个方面抓起。
一、重基础抓落实分析近五年高考试题我们可以发现，高考试题注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。
在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。
所以，我们在一轮复习中，首先要抓住课本，夯实基础，严抓落实。
为此，我们主要做好“备、讲、记、练、评、改”六个环节：1、备：即备好课。
我们坚持集体备课制，定时间、定地点、定发言人、定内容。
2、讲：即精讲。
上课时，我们主张“精讲”，主要讲清重难点、易混点。
3、记：即熟记。
我们要求学生必须牢记基本概念和重要观点，主要采取课中记，课后记两种方式。
课中记，每节课我们争取给学生留10分钟的时间进行记忆；课后记，一是学生自选时间，二是每周二下午6:30-6:50，由课代表组织统一记。
4、练：即练习。
练习分为课中练和课后练。
课中练为每个核心考点精讲完之后记，进行5分钟当堂练；课后练即每节课后完成课后达标测试。
5、评：即讲评。
课中练，即时讲；课后练，即时讲。
6、改：即修改、改错。
我们要求学生要有纠错本，主要整理选择题中的错误观点；材料题，我们要求学生用黑笔作答，红笔修改。
二、强训练掌方法高考取胜，不仅要重基础，抓落实，还要强化训练，掌握解题技巧和方法。
在强化训练方面，除了以上提到的当堂练、课后达标练之外，我们还有单元练、滚动练和月考练。
单元练有《优化方案》、《伯乐马》，滚动卷在每周日进行，采取“12+2”的形式，内容为本周及以前复习内容。
月考练即每个复习月进行一次质量检测。
通过强化训练，进一步加强基础知识的查漏补缺和落实，提高解题能力和准确率。
“有效教学”在初中思想品德教学中的实施
浅谈“有效教学”在初中思想品德教学中的实施摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，当前初中思想品德教学的实效问题引起了人们的普遍关注。
教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
要实现有效教学，夯实基础、唤醒学生的主体意识、回归生活等方面则显得尤为重要。
关键词：有效教学；初中思想品德；夯实基础；回归生活一、夯实基础，有的放矢思想品德试题大部分考查学生对基础知识、基本观点、基本理论的了解、理解及运用。
虽然试题考查基础知识和基本理论不是简单地问“是什么”“为什么”“怎么做”，而是设置一定的背景材料，要求以基础知识为依据进行回答，但是学生在学习过程中，普遍存在基础知识薄弱、基本技能欠缺的情况，如果没有扎实的基础知识是答不好的。
因此，教师在教学中要注意夯实基础知识。
具体做法如下：1.加强备课，特别是集体备课定时间、定内容。
从教学目标到教学重难点，包括情境设置、板书设计，明确每个知识点的教学要求，不能脱离教材，也不能随意加深教学的难度。
积极开发教材资源，牢固把握教材上的基本理论、基本观点。
将知识要求渗透于每节课的教学之中，及时通过课堂提问、练习来掌握和巩固所学知识，使学生在理解的基础上过好知识关，并能准确识记有关概念等重要但较为简洁的知识点。
2.重基础，促提高无论从学习目标到学习重、难点，从新知预习到导学过程，还是从课堂小结到反馈练习，教师都要紧扣每节课的基础知识，然后再围绕基础知识加强训练。
对于基本概念，要求学生必须在书本中一一标出，并且要熟悉每个知识点的分布。
对于提高能力方面的则要根据基础知识做好练习。
练习题力求做到系统全面、重在基础，并尽量做到有针对性，能引发学生的思考，这样通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材的基本内容。
同时，还要注重学生分析、解决问题能力的提高。
另外，我还采取了课前提问上一节课所学习的重点基础知识的做法。
二、唤醒学生的主体意识培养学生在学习中的主体参与意识，让他们参加到教学活动中来，充分发挥学生的主体作用是思想品德课教学的关键。
重基础,促提高——中考政治复习方法与策略初探
习 就 是 把 每 个 单 元 用 一 条 条 的 道 路 连 接起 来 。 所 以 ，政 治 的 复 习， 就 是 帮助 学 生 构 建 自己 的知 识 网络 的过 程 。 教 师 应 该 注 重 对
每一个知 识点之 间、 章节之 间 、 学 科 内外 之 间 的 整 合 与 联 系 ， 进
中考 是 对 学 生 初 中知 识 的一 个 全 面考 核 ，因 为 每 个地 区 的 经济发 展 、 教育情 况等 都不一样 ， 所 偏 重 的考 核 方 向 、 内容 、 难 度， 以 及 考 核 的 方 式 都 有 所 差 别 。所 以 ， 我 们 在 复 习前 ， 首 先 要 做 的 事 就 是 认 真 做 好 对 历 年 考 试 大 纲 的分 析 ， 找 出命 题 的规 律 ，
顾 小 红
（ 江 苏 省 昆 山 市 淀 山 湖 中 学 江 苏 昆 山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ）
摘要： 政 治 的 学 习是 一 个 系统 的 、 复杂的过程 。 复＞ － ２ 就 显 得 尤 为 重要 ， 可 以把 初 中的 知识 条理 化 、 系统 化 ， 形 成 一 个 清晰 的 知 识 脉 络 和 完整 的知 识 体 系。 中 考 的 复 习 方 法是 否得 当， 直 接 影 响 到 中考 的成 绩 。 本 文 结 合 笔 者 对 初 中政 治 教 学 的 理 解 ． 对 中考 政 治 复 习的 一 些
上更 加趋 于对 学 生 应用 知识 能力 的考 察 ．最 大 的体 现便 在 主 观 题的考核 中 ， 往 往 会 提 出很 多 综 合 性 的题 目 ， 融合 不同学科 、 不
盲 目复 习 ， 保证 复习的具体性和可行性。因此 ， 教 师是 否 吃 透 了 考试大纲的精神 ． 是 否执行了考试大纲的指导意见 ， 很 大程 度 上 决 定 了复 习 效 果 ， 关 系到学生的升学成绩是否能够提高 ， 能力 培
初三政治学法指导
初三政治复习阶段学法指导迎战中考的号角已经吹响，作为临战中考的学子，相信你们已经掌握了大量的基础知识，具备了一定的解题技巧和能力，但是如何在综合复习阶段更好地、完整地、系统地、高效地作好综合复习，最终赢得中考，提出以下几点建议或指导，希望给予同学们或多或少的启迪。
一、谋分之基——重视基础抓落实一个遵循：即遵循教材、课标与考纲教材先以课为单位，逐一落实每一个知识点，基础知识进行“精要”记忆，无论是小观点还是问答题都要融会贯通的掌握，易混淆题特殊强化记忆。
其次以单元为单位，注意单元知识的内在联系，最后以我们整合的书本为单位，系统综合把握。
注意点线面体相联。
同类知识归纳整理（法律名称、战略、国策、制度、，基本类、根本类等等）二、创新之源——提高能力重技巧（一）注意平时的思维训练，学会各种题型的答题方法1、选择题：“一个原则”：即具体问题具体分析的原则，具体分析题目的题干、指导语和选项。
“三个审查” ：一是审题目指导语，弄清是正向选择还是逆向选择，这是前提。
二是审查题干，明确题目的要求和答题方向，注意关键词语，尤其是题干最后的词语，这是解题的关键。
三是审查题肢，弄清题肢的观点是否正确，最后决定取舍。
“四个排除”：一是排除观点错误或部分观点错误的题肢，即排谬法。
二是排除观点虽然正确，但与题干无关的题肢，即排异法。
三是排除与题干的共性或个性逻辑不符的题肢，即排乱法。
四是考查因果关系的选择题，要排除与题干变相重复或因果关系颠倒，以及与题干构不成因果关系的题肢，即排颠倒法。
2、非选择题认真审题，看问题要求回答的是“是什么”还是“为什么”或是“怎么办”；抓住关键词语，要看分析的问题有几个层次，与教材的哪些知识相联系，即所谓的回归教材。
初二的案例分析题关于评价及说理由要遵循①确定性质，作出判断②法律名称和依据③联系材料和扣题这样的答题原则。
初三的材料分析题审清题意，找出关键词语作为切入点回归教材，完整做答。
注意及时反馈，提高复习效率。
市总强三基抓落实典型做法及案例
西宁市总工会强“三基”抓落实典型做法及案例近年来，西宁市总工会始终秉承“基层基础是工会工作持续健康创新发展的根基”这一理念，不断加大投入力度，狠抓工作督导，推动全市工会系统和工会干部在“基层组织”、“基础工作”、“基本能力”三个方面有了长足的发展，得到了各级党政和职工群众的广泛赞誉和信赖。
一是多措并举，稳步推进，工会基层组织进一步强化。
突出重点，因地制宜，从最基层的工会组织抓起，出台规范性意见，配强工会主席，加强工作指导，逐步建立健全了乡镇（街道）地区工会——村（社区）工会联合会——行政机关、企事业单位工会“小三级”基层工会组织网络；在抓好规模以上企业建会的同时，以社区、园区、楼宇、商业街和各种市场等“重点区域”为依托，采取集中成立工会联合会或联合基层工会的形式，最大限度将区域内大量小单位和包括农民工、劳务派遣工在内的广大职工组织起来；大胆探索新形势下非公企业工会组建的新路子，逐步形成了楼宇工会、行业工会、市场工会、一条街工会等多种组建形式，单独建会和区域性、行业性覆盖等组建方式，将各类经济组织纳入工会组织覆盖范围；积极尝试在建设施工单位建立项目工会，在进城务工人员集中的各类中介组织、劳务公司和与其签订用工协议的企事业单位，采取灵活多样的组织形式建立工会；联合工商、工商联、各类协会、商会等社会组织，利用企业年检、注册的有利时机，督促企业建立工会；坚持税务代收建会筹备金制度，通过税务代收工会经费和建会筹备金，向企业宣传组建工会的意义，现场指导建会，促使一大批未建立工会组织的企事业单位及时建会。
扎实的工作得到了上级党政工的高度肯定，2014年市总工会荣获“全国工会落实建会三年规划先进集体”荣誉称号，并参加全国乡镇（街道）工会工作交流观摩会作典型发言。
目前，全市基层工会达到7536个，涵盖法人单位13384个，会员382430人，其中：78个乡镇（街道）成立了地区工会，959个社区（村）成立了工会联合会；建立楼宇工会18家，涵盖法人单位172家；行业工会63家，涵盖法人单位735家；一条街工会8个，涵盖法人单位93个；市场工会17个，涵盖法人单位946个；项目工会1家；中小企业创业园工会2家，涵盖法人单位134家。
试论如何上好小学数学复习课
试论如何上好小学数学复习课作者：雷电来源：《现代教育创新》2014年第01期小学数学复习是小学数学教学的一个重要环节，我们知道“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。
”而针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。
一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。
教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
小学数学期末总复习是学生完成数与代数、量与计量、几何知识、统计等知识后进行的，前后知识情况间隔达四个月，在复习前对学生掌握知识状况进行全面了解，首先应进行全面测试。
即以《课程标准》为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。
教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。
针对于学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。
建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。
2024年高三下学期工作计划模版（3篇）
2024年高三下学期工作计划模版为了使本届高三工作科学化、制度化、规范化，借鉴我校历年高考备考经验，结合____年湖南省高考招生政策新变化，对本年度高考备考作如下规划。
一、指导思想为了使高三年级的复习备考、体检工作落到实处，使本____年高考达到预期的目标，年级认真落实学校的各项工作计划，切实提高复习备考的质量，配合学校以高考为中心的重点工作以：“明目标重基础抓落实促提高”为目标，使年级的复习备考和____年的高考再上新的台阶。
二、主要工作任务1、明确目标和责任：（1）明确高三年级工作目标和责任。
（2）明确每个班级的目标和责任（3）明确每个备课组的目标和责任（4）明确每个教师的目标和责任2、落实年级、各备课组、各班级和每个老师的责任和目标。
3、继续抓好常规教学的检查工作，并做好通报工作。
4、确保高考复习备考有序，全年级各学科统一复习进度、统一复习资料、统一考试，每次认真分析。
5、坚持每周一次的综合训练。
6、采取有效手段，切实提高复习备考的质量，各班级要树立团队协作精神，学科之间注意协调发展;在提高各科成绩上要动脑筋、花力气、创特色。
继续抓好高三的联考和模拟考试，考试中严格管理，以高考的标准进行规范操作，并实行统一阅卷，统一登分，准确评价每位教师的教学。
三、工作内容____月份：1、安排好____月调考。
2、召开各备课组组长会议，了解各学科的复习备考计划及落实情况、及____月调考情况分析。
3、召开班主任会及全体老师会，动员全体师生全力投入高考复习备考中。
4、组织好高考百日动员。
____月份1、组织好宜昌市____月会考。
2、组织好高三家长会。
3、请学校高考领导小组对高三复习进行评价和指导。
4、落实各班老师和学生结对子工作。
5、开始选择题专项训练。
6、召开各个层次的学生会议，特别关注尖子生。
____月份1、组织好宜昌市____月调考，并做好相关的分析。
2、检查、督促第二轮复习的落实情况。
3、组织好高考专家的讲座培训。
在全县抓落实工作大会上的讲话
在全县抓落实工作大会上的讲话抓落实,是我们党执政能力的重要展现,是贯彻执行党的路线方针政策、完成工作部署的关键。
下面是店铺给大家整理的在全县抓落实工作大会上的讲话，仅供参考。
在全县抓落实工作大会上的讲话篇1同志们：这次抓落实工作大会，是我们连续两年来、第二次组织召开的由县乡村三级干部参加的千人大会。
今年年初，我们即召开了县委十五届十一次全会，春节期间，我们又召开了县“两会”，精心谋划了“十二五”时期经济社会发展的蓝图，确定了今年的各项工作重点和目标任务。
今天再次召开这样大规模的会议，充分表明了县委、县政府争分夺秒抓落实、集中精力促发展的信心和决心。
刚才，俊辉、富超和各位县委对今年的工作进行了再安排、再部署，可以说我们要抓什么已相当明确、抓到什么程度也相当具体。
下面，我就如何抓、怎样抓讲几点意见。
一要坚定信心、振奋精神抓落实。
良好的精神状态是加快发展、成就伟业的基础。
20xx年以来，我们全县上下紧紧围绕县十五次党代会确定的建设“果业强县、旅游大县、生态名县”的战略目标，举县一致抓产业、建新城，谋发展、促跨越，使县域经济综合实力大幅提升、城乡面貌发生巨大变化、城乡双收入达到新水平，提前一年圆满完成了十五次党代会确定的各项目标任务，实现了生态园林山城建设的阶段性目标，在全省县域经济考核中跃进了22个位次、在全市目标责任考核中前移了5个位次，先后荣获全国苹果强县、中国苹果之乡、陕西省卫生县城、陕西省园林县城、陕西省旅游强县等省部级以上荣誉32项。
我们显著的工作成效得到了省市领导和全县干部群众的充分肯定与高度评价。
四年多的实践充分证明，我们的这些工作思路是符合淳化实际的;四年的发展实践，为我们在更高层次、更高水平谋划发展打牢了基础、凝聚了信心。
为此，今年元月，县委十五届十一次全会进一步丰富和发展了生态经济强县建设的内涵，确定了推进“两区”建设、加快“三化”进程、启动“三县”创建、实施“三大”提升的工作思路;确定了“十二五”时期，要使地方财政收入过亿元、农民人均纯收入过万元的目标。
夯实基层基础狠抓社会管理强化措施落实确保社会稳定——积石山县公安局开展基层基础工作纪实
批信访积案 ， 中政委 、 公安部 、 省委政法
委、 省厅督办 的所有信访积案全部如期
化解。
州公安机关绩效考核第一名 ， 党风廉政 建设第一 ， 禁毒专项整治全省第二 的好
成绩 。
送服 务、 促 和谐 。 警务 工作进宗
场所活动初显成效 。 以推进社会管理创 新为契机 ，加强宗教场所流动人 口、 内
子， 整体工作从全州垫底位置跨入先进
县行列。实践证 明， 积石 山县公安局党
委确定 的“ 抓作 风 、 夯基础 、 促工作 、 保 稳定”的工作思路是正确的 。团结 、 奋 督 察“ 清 网行 动” 现场推进会 上做 了经 “ 保先提质量” 的既定奋 斗 目标迈 出新
（ 供稿单位 ： 积石山县公安局 ）
加 强政法和党管 武装工作 的意见 》 ， 从 机构 升格 、 人员 编制 、 职级待 遇 、 经费保
到基层一线单位 。 筹资 ３ ０余万元 ， 建成
了看守所 “ 四位一体” 的防护设施。 筹资 ６ ５万元 ， 采购照相机 、 打印机 、 电脑 、 摄
障等诸多方 面出 台了多项 从优 待警政 策 ，并解决 了 １ ４ 名 民警 的正科级待遇 和２ Ｏ名民警的副科级待遇 ，落实 了民 警的加班津贴 ， 县上对公安工作 的支持
Ｆ Ａ ｚ Ｈ Ａ Ｎ ・ Ｈ Ａ Ｎ Ｇ Ｙ Ｅ Ｆ Ｅ Ｎ Ｇ Ｃ Ａ Ｉ
近年来 ， 积石 山县公安局党委坚持 “ 抓作风 、 夯基础 、 保稳定 、 促发展” 的总 体工作思路 和“ 一岗双责 、 以岗敬责 ” 的 工作要求 ， 坚 持一手抓公 安业务 、 一 手 抓队伍管 理 ， 两手抓 、 两手 都硬 的治警 方针 。 不断夯 实基层基 础 、 激发基层 活 力， 在 打击犯罪 、 维护稳定 、 保障发展等 方面取得 了长足的进步。继 ２ ０ １ １ 年取 得全 州公安机关 绩效考 核第三 名的好 成绩 后 ， ２ ０ １ ２年又 历史性 地 取得 了全
教师教学论文：重基础,抓落实,提升复习效益
教师教学论文：重基础，抓落实，提升复习效益教师组织复习的根本目的，在于引导学生重新掌握遗漏、遗忘知识、巩固拔高所学知识、培养增强答题得分能力。
然而，复习中部分教师可能会犯这样的错误：一是教师颠倒了复习的主体地位，把复习课搞成了“一言堂”，成了老师“精彩表演”的舞台，学生则是不太忠实的“观众”。
这种过分突出老师的作用，“家长式作风”的复习让学生养成了“等、靠、要”的习惯，从而缺乏自我学习的主动性。
二是在知识的落实方面老师只做一般性的、泛泛性的要求，缺乏有效的、可行的具体操作方法、手段。
因此，要想达到比较理想的复习效果，必须转变教师在复习中的职能和地位，找到抓好学生知识掌握落实的有效方法。
具体而言，应做好以下工作：一、强化认识，做好动员工作。
兵马未动，粮草先行。
复习未动，思想先行，思想工作的重要性是不言而喻的。
复习之前让学生明白第一轮复习的重要性和自己在复习中的地位至关重要。
让学生清楚能否把握住第一轮复习与高考成功与否有着直接的关系。
2005年诺贝尔经济学奖获得者之一，“博弈论”（game theory）的先驱美国人谢林有一个著名的“谢林定理”：“主动约束自己随意性和自主性反而会增强自我主动性，”所以，在增强学生对教师的信任感之外，一名优秀的教师更应该培养学生对自我的信任。
教师恰如其分的示弱就有助于增强学生自我信任意识。
这时候，教师应该告诫学生：内因是事物变化发展的根据，复习能否取得预期效果的关键是学生自身，复习的主体是学生，是复习的真正执行者、贯彻者，老师仅仅是一个引导者、参与者、督察者。
老师是牧羊人，指引羊儿找到青草，吃草还得看羊儿自身。
通过这样的教育，能消除学生“等、靠、要”的念头，调动起学生的主体意识，从而增强其学习主动性，达到事半功倍的效果。
二、默写考点，夯实基础。
有人认为，现在的综合能力测试主要考查的是学生的综合能力，而且每科涉及的题量小，考查的知识点少，知识的覆盖面窄，因而只需要抓重点、抓热点就行，不需要系统的、全面的掌握教材基础知识，认为基础知识的掌握已经不再重要了。
“三抓三促”行动应知应会知识集锦
“三抓三促”行动应知应会知识集锦一、主要内容抓学习促提升、抓执行促落实、抓效能促发展二、基本原则一是坚持以上率下；二是坚持问题导向；三是坚持求真务实；四是坚持系统观念。
三、主要目标通过开展“三抓三促”行动，推动全省上下在学习上下苦功、在执行上钾足劲、在效能上见真章，促进思想观念明显转变、能力素质明显提升、工作作风明显改进、效率效能明显提高、各项事业明显进步。
全面提升“八项本领”“七种能力”；切实提高发展领导力、组织动员力、贯彻执行力；提振发展信心，激发发展豪情；增强敢为、敢闯、敢干、敢首创的拼劲干劲；争做抓发展、谋发展、促发展的行家里手、内行领导。
四、主要目的一是突出能力为先的导向，激励督促各级各方面勤学苦练强本领,如饥似渴促进素质大提升；二是突出执行为要的导向，激励督促各级各方面畅通政令保运转,千方百计促进工作大落实；三是突出效能为王的导向，激励督促各级各方面追求卓越挑重担,竭尽所能促进*大发展。
五、步骤安排从2023年2月开始，12月底结束，分3个阶段进行：（一）安排部署阶段（2月）o成立“三抓三促”行动领导小组，进行动员部署，制定印发方案，统筹安排任务，明确责任分工、工作措施和完成时限。
（二）统筹推进阶段（3月至12月）。
采取专题调度、督查督导、定期通报等方式，盯紧抓牢责任任务。
（三）总结提高阶段（12月底）。
对“三抓三促”行动开展情况盘点检视、查漏补缺、总结经验，形成常态长效机制。
六、抓学习促提升“八项本领”“七种能力”“八项本领”：学习本领、政治领导本领、改革创新本领、科学发展本领、依法执政本领、群众工作本领、狠抓落实本领、驾驭风险本领。
“七种能力”：政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。
七、抓学习开展四项专题行动一是开展“思想要提升，我该懂什么”专题学习；二是开展“*要发展，我该谋什么”专题研讨；三是开展“问题要解决、我该干什么”专题调研；四是开展“能力要增强、我该会什么”专题练兵。
新时代党员干部必须提升抓落实能力
新时代党员干部必须提升抓落实能力作者：陈松松来源：《求知》 2019年第8期根据党的十九大部署，2019年6月开始启动的“不忘初心、牢记使命”主题教育，将“抓落实”作为总要求之一，凸显了落实工作的重要性。
习近平总书记多次强调：“抓落实是领导工作中一个极为重要的环节，是党的思想路线和群众路线的根本要求，也是衡量党员领导干部世界观正确与否和党性强不强的一个重要标志。
”在党的十九大报告中，他提到新时代党员干部必须强化的八种本领，其中就有狠抓落实的本领。
这既是着眼于新时代党和国家工作全局的战略思考，也是聚焦党员干部履职尽责的重要要求。
然而，当前党员干部在抓落实方面还存在不重视抓落实、不善于抓落实、不致力于抓落实，以及抓而不实、抓而不紧、抓而不细等现实问题亟待解决。
对此，应从干部能动、组织设计和机制优化三大视角探求推动党员干部履职尽责、担当作为的有效举措。
一、从干部能动的视角着手，提升抓落实能力必须体现三大要求抓落实，离不开党员干部的主体作用。
怎样抓落实，需要找好关节点。
1.头脑清醒讲政治。
抓落实和讲政治是联系在一起的，讲政治必须抓落实，抓落实就是讲政治。
用习近平总书记的话来说：抓落实，考验的是党性，强调的是一种政治自觉。
是不是讲政治，党性强不强，最根本的一条，就是看是不是能坚决落实组织决策部署。
为此就要做到“三个一”。
一是把握“第一时间”。
认真学习领悟上级会议精神和工作部署要求，切实武装头脑，体现政治敏锐性和行动执行力，确保紧跟形势不掉队，坚守立场讲政治。
二是抢抓“第一机遇”。
认清工作短板，善做结合文章，注重将最新的形势和工作要求，体现在改进工作的思路和方案中，努力争取上级各类政策和工作支持，切实将现实之“危”转化为未来之“机”。
三是找好“第一落点”。
要善于找到工作落实的突破口和关键点，聚合资源力量，勇于实现突破，在抓落实中不断丰富经验，以实际成效体现讲政治，达到示范带动全局的目的。
2.深入调研摸实情。
抓落实工作心得体会
作为一名基层工作者，我深知抓落实工作的重要性。
在工作中，我始终坚持以人民为中心的发展思想，认真贯彻落实上级决策部署，全力以赴抓好各项工作落实。
以下是我对抓落实工作的一些心得体会。
一、提高政治站位，强化责任担当抓落实工作首先要提高政治站位，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
我们要时刻保持清醒头脑，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，把抓落实工作作为检验我们是否做到“两个维护”的重要标尺。
在实际工作中，我们要强化责任担当，把职责范围内的每一项工作都落到实处，确保各项工作任务圆满完成。
二、深入调查研究，找准问题症结抓落实工作要深入调查研究，了解实际情况，找准问题症结。
只有深入了解基层，才能发现问题、解决问题。
我们要深入基层一线，走进群众，倾听他们的意见和建议，了解他们的需求，把问题摸清摸透。
通过调查研究，找出制约工作落实的瓶颈，为解决实际问题提供有力依据。
三、强化制度保障，完善工作机制抓落实工作需要建立健全制度保障，完善工作机制。
我们要建立健全各项工作制度，明确责任分工，确保各项工作有序推进。
同时，要加强对制度执行的监督检查，确保制度落到实处。
此外，还要完善考核评价机制，把抓落实工作纳入绩效考核体系，激励广大干部担当作为，形成良好的工作氛围。
四、注重协同配合，形成工作合力抓落实工作需要各部门、各层级协同配合，形成工作合力。
我们要强化部门协作，打破信息壁垒，形成工作合力。
在遇到问题时，要主动沟通、协商解决，避免因部门之间沟通不畅导致工作落实不到位。
同时，要加强与上级部门的沟通联系，及时汇报工作进展，争取上级支持。
五、强化督查问责，确保工作实效抓落实工作要严格督查问责，确保工作实效。
我们要建立健全督查问责机制，对工作落实不力的单位和个人进行严肃问责。
在督查过程中，要注重发现问题、解决问题，防止形式主义、官僚主义。
通过强化督查问责，推动各项工作落到实处。
六、加强队伍建设，提升工作能力抓落实工作需要一支高素质的干部队伍。
夯基础 抓落实 促提升
夯基础抓落实促提升作者：吴旭来源：《江苏教育研究》2020年第30期摘要：1+X证书制度是新时代职业教育改革的创新制度设计。
在1+X证书制度试点中，教师是关键。
1+X证书制度对中职教师的教学理念、教学能力以及学校的管理制度等方面都提出了新挑战。
鉴于此，江苏省吴江中等专业学校在夯实教师发展已有的三大平台基础上，进一步拓宽教师发展路径，以制助培、以研促长、以赛谋展，促进教师发展，从而为学校的发展和学生的发展服务。
关键词：1+X证书制度;中职学校;教师发展中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2020）10C-0044-032019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，在职业院校开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，自此，1+X证书制度正式启动。
1+X证书制度试点工作与学校现有的教育教学工作是相互渗透的，试点工作成效如何，除了与学校管理的顶层设计有关，最关键的还在于教师如何实施和落实。
根据1+X证书制度对教师提出的新要求以及学校的现实基础，作为学校的管理者，应当努力为教师专业发展铺设道路，让教师自身发展有制度可依、有路径可寻、有平台可攀，为1+X证书制度的落地源源不断地输送高水平的师资力量。
一、1+X证书制度对中职学校教师发展提出新挑战（一）教育理念：深化以生为本与注重实践能力提升的教学理念第一，1+X证书制度将行业能力要求和标准引入课堂教学，致力培养学生适应社会需要的职业技能，这就需要教师及时学习行业新技术和新工艺，理解和掌握行业的新规范和新要求，并将这些融入教学中，保证教学围绕学生真实需求开展，形成以学生为中心的教学主体观。
第二，1+X证书制度要求教师课堂教学中必须引入真实的职业任务，真实模拟职业情景以及职业评价标准，以此强化学生的职业实践能力，这一过程需要教师形成注重实践能力的教学设计观。
第三，1+X证书制度支持不同类型、不同层次的学生实现能力的拓展，学生可以根据自身的实际灵活选择，实现学习的个性化，这要求教师形成个性化教学风格和学习服务观。
夯实基础提高能力
夯实基础提高能力【摘要】中考英语成功与否，总复习起着至关重要的作用。
中考复习是一项重要又复杂的工作，如何在这么短的时间里，把三年所学的知识重新巩固，这需要系统性，更需要方法。
本文总结了中考总复习的一些有效方法。
【关键词】中考英语总复习教师学生中考复习是一项重要又复杂的工作，如何在这么短的时间里，把三年所学的知识重新巩固，这需要系统性，更需要方法。
在复习中我们坚持做到：一、抓基础，不求好高骛远1.记忆单词。
在复习单词时，针对某些话题，利用Brainstorm 的形式，让学生系统归类。
如所学的单词按职业归类有：teacher、actor、engineer 等等。
按形容词描述动物的有：shy、friendly、clever等等。
动词与日常行为有关的有：have、rest、return 等等。
我们还利用反义词、近义词、构词法等引导学生进行联想复习，比如：复习到luck时，可以联想到lucky. unlucky . Good luck! Bad luck!等。
2.熟练短语。
我们先以书本上的单元为单位，平时教学时就引导学生整理好。
我们还引导学生进行适当的归类复习，如形容词与介词固定短语，含for 的有be famous for、be late for 等，含at的有be good at、be mad at等，动词短语含look 的有look for、look at等，含take的有take photos、ake away等等。
学生在归类的基础上集中记，又注意它们之间的区别。
3.巩固句型。
句型复习我们基本上根据课本，以单元为单位，以Grammar Focus 为重点，课堂上组织学生运用这些句型进行口头操练，再让学生运用这些句型编对话、造句等。
句型复习中，我发现学生对于英语中的四个“花费”—take\cost\ spend\pay老是混淆用法。
于是我先向学生说明各自的用法。
主语是物：①主语+cost（各种时态）+money。
初中数学教师课堂有效教学行为研究
课程教育研究 教育研究·86· 用部分梳理知识点。
形成完整的网络，构建完整的知识体系。
复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。
复习时应放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。
这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。
学生复习了知识后，体验到了学习数学和获得成功的快乐。
最后组织学生讨论归纳这些知识点，并说说各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知识网络。
二、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。
教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
小学数学期末总复习是学生完成数与代数、量与计量、几何知识、统计等知识后进行的，前后知识情况间隔达四个月，在复习前对学生掌握知识状况进行全面了解，首先应进行全面测试。
即以《课程标准》为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。
教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。
针对于学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。
建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。
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重基础，抓落实，促提高
作者：赵洪菊
来源：《赢未来》2018年第21期
摘要：随着素质教育和新课程改革的深入进行，社会各界人士对于学生的综合发展提出了更高的要求，数学能力就是其中一个重要的方面。
作为学生们从小学就开始学习的基础学科，数学因为其自身的抽象性和概括性，成为令很多学生和家长头疼的问题，甚至有些学生产生了畏难心理，再加上缺乏对数学的兴趣，陷入数学学习越来越差的怪圈。
笔者就如何提高高中数学课堂教学的有效性方面提出了自己的想法。
关键词：高中数学；课堂有效性；民族高中教学
数学是高中学习阶段的重要学科之一，数学的抽象性和概括性等特点可以很好地锻炼学生的逻辑思维能力，在目前高考的大背景下占据着十分重要的地位。
但是我们不可否认的是很多学生认为“数学很难”，还有的家长为了提高学生的数学成绩不惜花费大量的时间和金钱，让学生利用课下时间去补课等。
即使在各方面的努力之下，很多学生的数学成绩依旧不够理想。
就职于藏族寄宿制高中，笔者认为数学课堂还存在着很大的问题：首先在数学课堂上还是采取传统的“老师讲课，学生记忆”的授课模式，整体的数学课堂氛围是沉闷死板的；其次表现在学生处于被动的接受知识的状态，学习情况并不理想，课堂效率低下；最后笔者还发现一些学生对数学产生了抵触和烦躁的情绪，对于接下来的数学学习非常不利，必须引起我们的重视。
针对高中数学课堂中存在的这些问题，笔者结合自身的教学经验，认为我们可以从以下几个方面提高课堂的有效性。
一、以教材为本，重视基础。
教材又称课本，是我们进行某一学科学习的根本材料。
尤其针对少数民族地区的学生，我们在教学的过程中要特别重视研读教材，细讲教材，带领学生钻研教材，让学生把教材中的每一个例题与习题都理解清楚，掌握明白。
在课堂教学过程中，我们要重视对学生数学基础知识的考查，例如数学的公式与概念等。
笔者认为数学在一些情况下也是需要去斟酌自己，研究文字的，这是我们进行下一步数学学习的基础。
二、以学生为主，培养习惯。
沉闷的课堂总是效率低下的，我们要响应新课改和素质教育的号召，改变传统的灌输式的教学模式，真正让学生发挥学习主体地位。
为了达到这一方面的目标，我们要培养学生的学习习惯，例如，课前预习，课上积极发言，课后及时复习等。
让学生发挥主体地位可以让学生在充分预习的基础之上讲课，一方面可以换一种新鲜的方式让学生学习数学知识，另一方面还可以提高学生在数学课堂上的参与度，提高学生的学习兴趣。
三、以探究为例，自主学习。
经过教学实践得知，小组合作探究式的学习方式十分适合数学的学习。
在这种方式下，学生之间互相监督，互相帮助，一起解决问题，其中重要的是能够对得到数学知识的过程印象深刻。
笔者认为教师在课堂上进行小组探究的时候要重视发挥小组长的作用，确保每位同学都能积极地参与到课堂中来。
还要明确讨论的问题，让任务驱动学生，提高学生的学习效率。
四、以讲练结合为方法，注重落实。
在教学过程中我们经常发现很多学生在课堂上的反映很好，看似听懂了知识，但是在做题过程中就暴露出来很多的问题。
这种现象说明学生对于知识并没有真正理解，因此除了需要教师强化讲解之外，还要以习题作为实时演练，检验学生学习效果的方式。
例如，我们在讲解完一个知识点之后，可以紧接着让学生做一个相关的习题；在讲解完一个习题之后，再让学生自主做一个类似的习题。
选择的习题以基础为主，以高考要求为标准，让学生有一个逐渐适应的过程。
五、以适度做题为提高，不搞题海。
在很多人的观念中，数学必须要大量的做题才能出成绩。
作为一个数学教师，笔者认为我们要重视培养学生的解题能力，但是不能搞题海战术。
让学生进行数学习题训练时，教师要有针对性、选择性，选择经典的、有代表性的习题，以从易到难为原则，坚持因材施教，充分了解學情，根据不同学生的学习情况安排习题任务，锻炼学生举一反三的能力。
六、以微课学习为辅助，教学创新。
微课是指时间在5-10分钟的微型课堂，通过笔者的教学实践发现利用微课进行数学教学能够让学生更好地掌握数学知识点。
在这一方面需要注意的是微课的内容要相当集中，在简短有限的时间里把某一个知识点或者是重难点知识讲解清楚。
我们可以在课堂上播放微课，让学生观看课程之后进行自主探究和讨论，丰富课堂教学形式。
除此之外，我们还可以将微课资源上传到网络平台，供学生在课下时间进行学习，这就打破了时间和空间上的障碍，学生们借助于网络就可以随时随地地学习数学，而且还可以根据自己的实际情况调整学习速度，非常有利于数学学习。
笔者在高中数学教学中充分把微课的优势发挥出来，利用互联网自媒体方式，积累了14万的粉丝。
开展数学微课教学不仅仅能够提升数学课堂质量，也能够让更多的人开展课前预习、课后复习，促进数学教学高效进行。
七、小结
高中数学是高中生们走向大学的路上必须要面对的一门学科，因此我们必须重视对学生数学能力的培养和提高。
笔者认为充分利用好数学课堂教学实践，提高课堂教学的有效性对于数学教学来说十分重要。
对于少数民族的学生，我们要坚持以教材为本，注重基础；要提高学生在课堂上的参与度，培养学生良好的学习习惯。
摒弃以往的灌输式教学模式，打造民主和谐的
课堂，小组合作探究，让学生自主学习。
除此之外我们还要重视对学生解题能力的培养，在做题的过程中发现自己的知识薄弱点，在课堂上及时安排习题，做到讲练结合，链接高考。
除此之外，我们还可以充分利用微课等网络资源，给学生创造自主、随时学习数学的条件。
以上就是笔者结合自身的教学经验，就如何提高高中数学课堂教学有效性提出的一些想法，欢迎大家批评指正。
参考文献：
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[3] 陶宏伟，赵雄辉等.中学数学教师课堂有效教学行为含义及评价[J].中学数学参考，2007（11）：17-18.
[4] 于新华，王新兵，杨之.对“数学教学效率”研究的几点思考[J].数学教育学报，2006，15（1）：28-31.。