流光溢彩学生导学稿
让经典课堂生命流光溢彩讲解
让经典课堂生命流光溢彩XX学校 XXXX德国教育家克拉夫斯基提出:“衡量一个教学计划是否真有教学论质量的标准,不是看实际进行的教学是否能够尽可能与计划一致,而是看这个计划是否能使教师在教学中采取教学论可以论证的、灵活的行动,使学生创造性的学习,借以发展他们的自觉能力作出贡献——即使是有限贡献。
”这是我们新课改追求的目标,它与我们新课程中的强调学生的主动性,注重过程与方法,强调课堂的动态生成有着异曲同工之处。
动态课堂是指课堂中不是机械地按部就班,而是教师与学生,学生与学生在课堂中,合作、对话、摩擦甚至碰撞中,现实生成的超出教师预期、教案规定的新问题、新情况。
在这里教师不再只是知识的传授者,而是知识的引领者、组织者;学生不再一味地被告知、被灌输,而是知识开发的参与者。
不同的课堂,不同的学生,不同的情境产生不同的问题、情况,不同的教师引导产生不同的结果,有时病点与亮点仅是教师一念之差。
所以教师必须关注动态课堂,紧紧抓住课堂生成,采用灵活的策略应对课堂生成,让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来,飞扬起来。
一、争议探究——让“灵性”飞扬21世纪是知识经济成为主流的世纪,学会自主学习、终身学习是人们生存和发展的必备条件。
因此,在小学基础教育阶段必须给学生奠定终身发展的坚实基础,让学生学会自主,学会合作,学会探究。
“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。
”在一次公开课上,某教师在执教《少年闰土》一课时,出现了这样一个教学场景:师:同学们,如果你就生活在当时的社会,那么你愿意选择做闰土,还是做课文中的“我”呢?老师给大家半分钟时间考虑。
你可以和旁边的同学交流看法。
(生思考、讨论师:好,时间到。
想做闰土的请坐在左边(称正方,想做“我”的坐右边(称反方,我们来争论一番。
等会儿,在争辩过程中,如果你觉得被对方说服,可以改变自己的选择,变动座位。
(学生迅速分坐两旁,想做闰土地的明显多一些。
11.流光溢彩 教学设计 (1)
1教学目标知识目标：初步了解台州玻璃雕刻艺术的历史及玻璃雕刻艺术的主要特点。
技能目标：通过了解玻璃雕刻艺术的设计制作过程，进行图案设计。
情感目标：深切感受台州本土艺术的独特魅力，加强学生关注本土文化的意识。
通过对工艺大师吴子熊、金全才的了解，激发学生爱国爱家的思想感情和对艺术的坚持不懈精神。
2学情分析3重点难点重点：欣赏台州玻璃雕刻艺术作品，了解台州的玻璃雕刻艺术重点：欣赏台州玻璃雕刻艺术作品，了解台州的玻璃雕刻艺术，并通过实物赏析，了解玻雕的雕刻方法、特点。
难点：通过欣赏玻璃雕刻艺术作品，领会玻雕创作的意义。
，并通过实物赏析，了解玻雕的雕刻方法、特点。
难点：通过欣赏玻璃雕刻艺术作品，领会玻雕创作的意义。
教学活动活动1【导入】东方奇葩——走近台州的玻璃雕刻艺术实物展示几件玻璃雕刻作品问：这些东西是什么材料构成的？它们有什么共同的地方？这是什么工艺呢？还知道台州有哪些传统工艺呢？刺绣、石雕、木雕、玻璃雕刻，一绣三雕是我们台州的传统工艺美术。
玻璃雕刻艺术是我国民间工艺美术的一朵奇葩，也是浙江最有特色的工艺美术，台州是浙江玻璃雕刻艺术的故乡，今天就让我们一起走近这朵民间工艺美术的奇葩——台州的玻璃雕刻艺术！师：他是我们台州人，你们知道他的名字吗？他还创建了一个私人的玻璃艺术馆。
谁能告诉我这家私人的玻璃艺术馆的全名呢？吴子熊玻璃艺术馆吴子熊是一位身怀绝技美名远播、驰骋玻璃艺术界四十多年的工艺美术大师。
他技艺精湛，尤以神速出名，几十秒钟就能以快速飞旋的轮峰在玻璃上雕刻出栩栩如生的四季百花、飞禽走兽和民间传统风格的图案，还能用反手摹刻出唐诗、宋词，作品具有浓郁的民族风格。
他先后到过德国、美国、意大利、澳大利亚、日本等十多个国家表演玻雕技艺，被外国观众誉为“东方奇葩”、“中国一绝”。
然而谁也不会想到，这样一位技艺超群的工艺美术大师，从小是个孤儿，只读过小学。
他靠自己的刻苦和勤奋，搜集民间美术图案、字画，摹画徐悲鸿的马、齐白石的虾，经过多年的努力自学成才，成为一个誉满海内外的玻雕大师。
第9课时《流光溢彩话说灯》
第9课时《流光溢彩话说灯》教学要求：1、知识与能力：（1）、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的积极性，以获取更多的感性认识。
（2）、引导学生明确活动的意义，认识到灯与生活、与人类健康的关系。
2、过程与方法：（1）、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。
（2）、养成自主探索、创新求异的品质，提高综合分析能力、动手实践能力、空间想象能力、表达能力、应变能力及团结协作能力。
（3）、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。
3、情感态度价值观在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。
教学重难点1、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。
情感态度价值观2、在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。
活动准备：1、制作灯所需的材料2、笔记本、3、画册，4、绘图工具课时安排：四课时第一课时教学目标：1、了解灯饰种类和作用。
2、培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。
3、提高学生的动手能力，并增强合作意识教学重难点，了解灯饰种类和作用。
培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。
教学过程：一、谈话引入同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。
灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？你们都是通过哪些途径收集资料信息的？学生汇报在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：①到灯具市场、商店去走访、调查；②收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。
③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。
④把你喜欢的灯饰画下来。
二、汇报、交流1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。
板书：照明、家居装饰、艺术其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的知识？那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。
(教案)流光溢彩
《流光溢彩》教学设计[教学目标]1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评述。
3、情感：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱。
[教学重难点]重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。
难点：了解玻璃艺术的制作方法。
[教学过程]一、导入1、互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。
师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？一个是中国的最高领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。
历史背景：1972年，美国总统尼克松第一次访华，结束了中美长达20多年相互隔绝的局面，从此中美两国正式确立了外交关系。
为表达对毛主席的友好和敬重之情，尼克松总统送给毛主席一份见面礼，同学们猜猜看，这两个人要是见面的话，可能会互相赠送什么礼物呢？你猜毛主席送了什么给尼克松？……毛主席送了他几副自己书写的书法作品。
礼尚往来，尼克松又有可能送什么给毛主席呢？同学们猜猜看。
（学生讨论）（1）教师展示包裹的花瓶，请一名学生通过触摸公布答案。
师：老师今天也带了件与它同类的礼物，（出示花瓶）礼物当然要包的好一点。
我要请一位同学上来摸一摸，能否猜的出来。
把这个难得的机会交给谁呢？生：瓶子、花瓶。
师：看来答案似乎有点出乎意料，就请这位同学赶紧把礼物打开，大家拭目以待。
谢谢这位同学的帮忙，这的确是一件花瓶，同学们告诉老师它是用什么材料制作的？生：玻璃。
师：同学们对玻璃的感受是怎么样的？师：当年尼克松送给毛主席的的确是一对玻璃花瓶，让我们通过图片来看一看。
（晶莹剔透、造型典雅）（2）导入课题。
师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）同学们的回答都很有想象力。
其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。
流光溢彩
.《流光溢彩》说课稿评委老师、大家好!非常高兴在这个特殊的场合与各位评委老师相识，同时对大家担任评委工作所付出的辛苦表示感谢。
一、教材分析今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第二单元人与社会、第二课《流光溢彩》，在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏、评述领域。
其主要地位与作用在于对上一课《瓷器风韵》一个呼应，如果说上一课是是张扬我国传统美术文化的精髓，《流光溢彩》则是美术文化---西方工艺美术中的重要内容，是中西文化的交汇点，在过去教材中从未出现过。
为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。
其目的是通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
二、学情分析学生对玻璃器皿有较好的使用基础，对其特性都比较熟悉，可以稍加引导分析、讨论。
学生对新兴的、动手制作的课程普遍感兴趣，然，本课教材中的课程资源虽然极具代表性但不一定适应具体的教学情境，易造成学生学习时枯燥乏味，不易激发学生参与探究的兴趣，如果运用学校丰富的网络教学资源相联系，问题就可以迎刃而解了，因而，变被动接受式，转变为主动汲取，学习方式的转变更贴近初中学生实际需求。
学生具备较好的信息素养，能较好的运用搜索引擎。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材历史与艺术的特色，我把传统的三个教学目标整合而成：学会对西方玻璃艺术的认知、学会欣赏、评价玻璃艺术、学会用利用网络辅助学习，四个目标来阐述。
进而升华至培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：重点：了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。
难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、协调网络中心学生准备：笔记本、笔、课本六、教学方法讲授、视频演示、网络辅助教学，目的在于运用现有教学条件，增大信息量，学生能学到更多的获取知识的方法，其兴趣也更为浓厚。
七年级历史下册 第一单元 第6课 流光溢彩的文学艺术教案 冀教版
流光溢彩的文学艺术目标确定依据1．课程标准相关要求（1）三维目标：【知识与技能】掌握唐诗、书法、绘画成就以及乐舞、石窟艺术成就。
【过程与方法】赏析名诗：通过对唐诗的赏析，激发学习诗歌的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
【情感、态度与价值观】认识隋唐时期是中国封建文化发展的高峰，对祖国和世界文化发展作出了重要贡献，以此激发民族自尊心和自豪感。
认识李白、杜甫、白居易才华过人，而且热爱祖国，同情人民，具有高尚的情操。
（2）教学重点、难点：重点：唐诗和莫高窟。
难点：书法和绘画成就。
2．教材分析本课内容来自七年级下册第一单元繁荣与开放的社会第6课。
隋唐时期是中国的繁盛时代，国家统一，经济繁荣促进了科技和文学艺术的高度发展，为宋元时期我国古代科技达到高峰奠定了基础。
隋唐文化代表中国古代文化的高峰，因此本课在中国古代史的学习中占有极其重要的地位。
在整个单元中本课也起着承上启下的作用,既是前几课隋唐政治、经济成就的结果,也对宋元时期的学习起了铺垫、承接作用。
3．学情分析在网络迅速发展的今天，学生学习多运用网络，而且他们对新事物比较感兴趣，对一些社会热点问题也给予了一定的关注。
但学生知识的积累比较少。
本课涉及到内容，学生在其他学科学习过程中，或者生活中有一定的认识，所以，本课教师应积极引导学生自主学习和探究，并及时给予点拨。
学习目标1．知道唐朝是中国诗歌发展史上的黄金时代，了解唐诗的数量及整体特点。
2．掌握李白、杜甫诗歌的主要特点及其代表作。
通过朗诵，理解唐诗的名篇、名句，提高诗歌鉴赏能力，增强对中国传统文化的热爱。
3．结合相关作品，理解书法大家颜真卿、柳公权的书法特点；了解绘画大师阎立本限道子的绘画特点。
4．了解唐朝乐舞的特点。
5．通过对敦煌莫高窟艺术成就的学习，知道敦煌莫高窟是中国古代文化的精华，也是中国人民对世界文化的贡献。
评价任务任务1：完成导学案基础梳理·自主预习，掌握李白、杜甫诗歌的主要特点及其代表作；理解书法大家颜真卿、柳公权的书法特点；了解绘画大师阎立本限道子的绘画特点；了解唐朝乐舞的特点；知道敦煌莫高窟是中国古代文化的精华（检测学习目标1、2、3、4）任务2：在分析探究的基础上认识隋唐文化繁荣的原因和特点。
11.流光溢彩-浙人美版八年级美术上册教案
11.流光溢彩-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.能够理解“流光溢彩”的含义，了解中国传统绘画中的“线描创作”方式。
2.能够通过学习“线描创作”方式，进行简单的人物、动物的创作。
3.能够运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。
4.善于观察、细致入微、有耐心，尊重个性，勇于表现。
二、教学重点1.“线描创作”方式2.运用线条与构图的基本原则三、教学难点1.如何掌握“线描创作”的技巧。
2.如何将线条与构图的基本原则运用到实际创作中。
四、教学过程1.引入活动通过欣赏苏州园林中的“流光溢彩”的景色，引导学生对“流动光影”的美感进行感性领会。
2.教学重点和难点老师重点讲解“线描创作”方式和运用线条与构图的基本原则，难点介绍学生如何掌握技巧，运用到实际创作中。
3.教学实践教师可以将一些简单的生活场景或是自然风景放在课本上，引导学生从细节中找到“流动光影”的美感，并进行“线描创作”的实践教学。
4.个人实践教师可以要求学生在课下观察其他的生活场景或是自然风景，并进行“线描创作”的个人实践，以提高学生的创作水平。
五、教具准备黑白铅笔、素描纸、课本等。
六、作业1.完成一幅以“线条与构图”的基本原则为基础的风景画。
2.在家中或在校园中，观察周围的一些景色，进行“线描创作”的实践。
七、教学体会通过本节课的教学，学生能够掌握“线描创作”方式，并能够通过运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。
同时，学生的观察力、细致入微的能力也将得到提高，有助于培养学生的审美意识和个性化创作能力。
八年级美术上册第11课《流光溢彩》教案2浙美版
流光溢彩1教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
2学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。
为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。
通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析：展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别。
2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途。
小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧。
活动2【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识。
（1）玻璃的起源。
（2）玻璃器的制作。
（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术。
（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术活动3【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价。
2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材。
活动4【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前2000多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议。
2.老师进行点评，给予肯定，鼓励。
活动5【作业】五、课题总结六、课题总结起源：公元前2000多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
[推荐学习]八年级美术上册第11课流光溢彩教案1浙美版
![[推荐学习]八年级美术上册第11课流光溢彩教案1浙美版](https://img.taocdn.com/s3/m/9f1eaa2cb52acfc788ebc900.png)
《流光溢彩》[教学目标]1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评述。
3、情感：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱。
[教学重难点]重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。
难点：了解玻璃艺术的制作方法。
[教学过程]一、导入1、互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。
师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？一个是中国的最高领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。
历史背景：1972年，美国总统尼克松第一次访华，结束了中美长达20多年相互隔绝的局面，从此中美两国正式确立了外交关系。
为表达对毛主席的友好和敬重之情，尼克松总统送给毛主席一份见面礼，同学们猜猜看，这两个人要是见面的话，可能会互相赠送什么礼物呢？你猜毛主席送了什么给尼克松？……毛主席送了他几副自己书写的书法作品。
礼尚往来，尼克松又有可能送什么给毛主席呢？同学们猜猜看。
（学生讨论）（1）教师展示包裹的花瓶，请一名学生通过触摸公布答案。
师：老师今天也带了件与它同类的礼物，（出示花瓶）礼物当然要包的好一点。
我要请一位同学上来摸一摸，能否猜的出来。
把这个难得的机会交给谁呢？生：瓶子、花瓶。
师：看来答案似乎有点出乎意料，就请这位同学赶紧把礼物打开，大家拭目以待。
谢谢这位同学的帮忙，这的确是一件花瓶，同学们告诉老师它是用什么材料制作的？生：玻璃。
师：同学们对玻璃的感受是怎么样的？师：当年尼克松送给毛主席的的确是一对玻璃花瓶，让我们通过图片来看一看。
（晶莹剔透、造型典雅）（2）导入课题。
师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）同学们的回答都很有想象力。
其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。
浙美八上 11流光溢彩 教案设计
章节名称《流光溢彩》计划学时1课时学习内容分析通过对上一堂《瓷器风韵》的学习，同学们对我国瓷器这种内在的隽永的美体会深刻，对欣赏这类工艺品艺术有了一定的提高，而这一堂课学习的流光溢彩，着重让学生感受玻璃材质的特殊美感，体会西方艺术的魅力。
在设计一件艺术玻璃中充分发挥创造力和想象力。
从而激发对世界多元文化艺术的热爱和兴趣。
学习者分析由于初中二年级的学生在美术知识和主动思考问题能力方面体现出普遍性的缺乏，因此在学生思考并回答问题的时会遇到表述不清，甚至不愿表述或胡乱表述。
特别是在欣赏课上对这类工艺品艺术的描述。
教师要正确引导学生思考并回答问题，鼓励学生积极参与课堂教与学的欣赏评述互动过程中，培养学生的兴趣。
教学目标知识与技能：体会玻璃材质的特点，了解玻璃的制造工艺和种类，熟悉西方玻璃的发展历史。
过程与方法：提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
培养创造力和想象力。
情感态度与价值观：激发对世界多元文化艺术的热爱和兴趣。
教学重点体会西方艺术玻璃的美，并且会从作品造型、纹饰、色彩等多个方面来综合评述欣赏一件艺术玻璃。
教学难点学生尝试设计一款艺术玻璃。
说明设计意图。
教学过程教学环节教学内容所用时间教室活动学习活动设计意图导入教师展示一款会发光的太阳能玻璃罐子。
“同学们，这个玻璃脱离了光以后还你们美吗？”2分钟实物展示学生触摸感受。
了解玻璃对特性之一透光性好。
材质硬脆。
新课播放玻璃制作视频。
5分钟视频播放学生观看了解玻璃制作过程，条件。
教师讲解玻璃起源小故事。
穿插玻璃简单的发展历史。
3分钟聆听引起注意，激发兴趣。
浙人美版八年级美术上册《流光溢彩》说课稿
浙人美版八年级美术上册《流光溢彩》说课稿一、课程背景及教学目标《流光溢彩》是浙人美版八年级美术上册的教材，本单元主要介绍了色彩的运用和表达方法。
通过本节课的学习，学生将了解色彩的基本特性和运用规律，培养艺术欣赏能力，提高色彩表达能力。
教学目标如下： 1. 了解色彩的基本特性，包括颜色的分类、明暗度、饱和度等； 2. 学习掌握色彩的表现方法和运用规律； 3. 提高学生的艺术欣赏能力，培养其对色彩的敏感度和表达能力； 4. 培养学生的创造能力，通过实际操作和创作，表达自己对色彩的理解和感受。
二、教学内容及教学步骤2.1 教学内容本节课主要分为以下几个部分： 1. 色彩的基本特性：颜色的分类、明暗度、饱和度等； 2. 色彩的表现方法：纯色、色调、明暗变化等； 3. 色彩运用的规律：冷暖色彩、对比、补色等； 4. 艺术作品欣赏：介绍一些具有特色的艺术作品，帮助学生提高对色彩的理解和欣赏能力； 5. 创作实践：提供一些创作题材和方法，鼓励学生进行创作实践，表达自己对色彩的理解和感受。
2.2 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示一些具有鲜明色彩的图片，引起学生对色彩的兴趣，激发他们的思考。
步骤二：讲解色彩的基本特性（15分钟）通过幻灯片展示，介绍颜色的分类、明暗度、饱和度等基本特性，并配以生动的示例。
步骤三：讲解色彩的表现方法（15分钟）通过示范和讲解，介绍纯色、色调、明暗变化等表现方法，并与学生进行互动，让他们观察和分析不同作品中的色彩表现。
步骤四：讲解色彩运用的规律（20分钟）通过示范和讲解，介绍冷暖色彩、对比、补色等色彩运用的规律，并让学生观察和分析一些艺术作品中的色彩运用。
步骤五：艺术作品欣赏（15分钟）通过幻灯片展示，介绍一些具有特色的艺术作品，帮助学生提高对色彩的理解和欣赏能力，并引导他们发表个人观点和感受。
步骤六：创作实践（30分钟）提供一些创作题材和方法，让学生进行自由创作，鼓励他们通过实际操作，表达自己对色彩的理解和感受。
流光溢彩民族风综合实践活动教案初中
流光溢彩民族风综合实践活动教案初中初中数学综合实践活动方案娄庄中学钱坤综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
一、在思想上认清形势。
《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。
数学实践活动是对这句话最好测验证。
现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。
教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
针对一年级学生的特点，融合学生所学的科学知识，引导学生联系生活实际，积极开展社会课堂教学活动。
我们设计了两个主题：1、对各村种植农作物产值情况的调查。
2、调查本班学生家长对学生自学情况、学校教育工作积极支持情况的调查。
通过本学期的数学课堂教学活动，我们指出：积极开展不好数学课堂教学活动，教师任重而道远。
我们应当不断自学和思索，不断积极探索和尝试，构筑具备个人特色的数学课堂教学活动教学模式，为学生数学能力的提高，为学生的全面发展不懈努力，再不懈努力！二、培养学生多方面能力1、观测能力。
例如自学了“打听规律”与“观测物体”后，学生们经常注意安全观测生活中的事物，从中辨认出问题、明确提出问题与深入探讨研究问题，观测能力也随之获得提升。
2、动手操作能力。
3、交流表达能力。
数学课堂教学活动课为学生提供更多合作与交流的宽广空间。
数学交流主要整体表现在学会与他人合作，能够与他人交流思维的过程与结果，初步构成评价与思考的意识。
4、质疑思考能力。
在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。
可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。
第六课流光溢彩的文学艺术导学案
献县现代私立学校导学案第六课流光溢彩的文学艺术科目：历史制作人：周林林时间：03.18审核人：王记恒年级七课时1教学目标：以唐诗等为例，了解中国古代的文学成就。
列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等学习重难点：本课的重点是唐诗和莫高窟。
本课的难点是书法和绘画。
一、交流预习1、唐朝是中国诗歌发展史上的_______ 。
唐诗内容丰富，风格多样，流传到现在的有____________ 多位作者，_______ 多首诗。
其中影响最大、成就最高的诗人，当推___________ 和_______ 。
2、李白的诗，_______ 、________ 、 ________ 、_______________ 、______________ 。
人称________ 。
3、李白字_______ ，号 _______ 。
代表作有〈〈_____ 》、〈〈___ 》、〈〈 ____ 》、〈〈 __________ 》4、杜甫生活在______________ 的时代，他的诗深刻反映了那个____________ 的历史时代，表现了他_______________ 和_______________ 的心情，人们称之为“ ________ ”。
5、杜甫的诗的特点______ 、________ 、_______ 、______ ，他被后世尊为“ ________ ”（二）书法和绘画6、唐朝书法家辈出，最著名的是________ 和_______ 。
7、______ 的 ____ 气势雄浑，丰腴敦厚，笔试遒劲，字形方正，人称“ ____________ ”为书法正宗。
代表作〈〈_____ 》8、______ 博采众家之长，别出新意，自成“ ___________”。
代表作《______ 》9、唐朝绘画对后世影响最大的是________ 和_______10、阎立本擅场_____ 画，代表作《________ 》11、吴道子的画风格豪放，他画人物衣裙飘举，线条遒劲，被誉为“_______ ”。
导学活动宣传稿
导学活动宣传稿
xx学院举行第一届“导学”主题系列活动。
为了给我们忙碌的大学生活增加一份快乐，诠释大学生专属的活力与激情。
xx学院于x月下旬在x广场举行了为期两天的第一届“导学”主题系列活动。
活动分为比赛类和娱乐类，比赛类有拔河、跳大绳；娱乐类有打沙包、踢毽子、跳小绳、梦想纸飞机等。
比赛类面向xx学院20xx级全体学生，娱乐类面向全校学生。
力拔山兮——拔河比赛让各班拧成一股绳；步伐轻盈——跳大绳让各位同学活力四射。
沙包砸出激情、毽子踢出欢笑，“导学”展示出每位同学的快乐，承载着梦想的纸飞机飞向天空——让梦随着快乐飞一会、再多飞一会！
本次主题活动将快乐传递给了更多的人，让更多的人更加热爱运动、热爱生活。
这次活动是学习着的，希望全校的学生也能开心快乐！。
让导学案在化学教学中流光溢彩.docx
让导学案在化学教学中流光溢彩摘要：结合具体教学实践从提出导学案教学的背景、导学案的编写和使用、使用导学案教学的心得体会等方面阐述导学案是如何在化学教学中流光溢彩。
关键词：高效；引导；问题设置；自主学习文章编号：1008-0546 ( 201 3 ) 0 1 -00 8 8 -01 中图分类号：G6 3 2 . 4 1 文献标识码：B doi： 10. 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 8 - 0 5 46. 2 0 1 3. 0 1 . 0 3 6新课程改革中明确要求教师提高教学效率，实施有效教学，在当前教育形势下，只有抓住课堂才能达到上述要求。
如何在短短的45分钟内构建高效课堂，这要求我们每一位教师要打破传统的教育模式，要寻找新颖高效的教育模式——导学案教学。
导学案正是教师如何引导学生学习的一种大胆尝试。
本文就导学案这个教育方式依照自身的教学心得来分析和阐述在导学案教学中的几点想法。
一、提出导学案教学的背景在当前教育形势下，学生要“减负”，但教学内容不减的情况下，如何才能真正做到减负增效，实施有效教学，只有构建高效课堂。
但是课堂时间是有限的，开化学课的节数是一定的，要想在课堂上收到好的效果，必须让学生课前预习，也就是让学生在自主学习中有效预习。
如何落实有效预习，如何充分利用学生的自由支配时间，我校化学备课组实施导学案教学方式。
导学案是指在教学过程中教师以引导学生进行自主学习为目的，按照教学内容而编写的学案。
这样学生在有预习时就仿佛有一个“领路人”一样，引导着学习，做到有的放矢，落实有效预习。
同时相当于教学内容提前延伸到学生自主学习中，在课堂教学中做到有效、高效的教学。
也减轻了课堂教学的紧迫感，真正达到高效课堂。
二、导学案的编写和使用在编写导学案中应包括教学目标、教学重点、教学难点、新课导入、自主探究、课堂反馈练习，课堂小结和作业等环节。
导学案中重点在“导”，学案指导导学，导学依据学案。
初中美术新版精选《流光溢彩》教案1精品
初中卡通美术知识重点知识精选美术劳逸结合，陶冶心智，我们来学习美术知识吧！初中美术和你一起共同进步学业有成！《流光溢彩》教案教学目标：1、初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2、学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
课前准备：学生：收集相关的玻璃资料及实物。
教师：多媒体课件、玻璃实物等。
教学过程：1、教学导入学生介绍自己带来的玻璃器及其相关的图片、资料，并互相讨论及评述，教师小结。
2、玻璃的基本知识欧洲玻璃器历史悠久的玻璃器，经历了吹制技术、铅制水晶玻璃和模压技术这三次重大革新的脱胎换骨之后，19世纪晚期，在欧洲迎来了它的又一次新生——艺术玻璃的诞生。
19世纪末到20世纪初，艺术玻璃在法国得到了空前的发展。
（1）、了解玻璃的起源。
讨论并说说玻璃制品与陶瓷的区别。
（2）、介绍艺术玻璃的知识。
彩色玻璃制造：制造彩色玻璃主要有两条途径，一是向原料中加入有色氧化剂，一是利用玻璃中的杂质自然形成色彩，这两种方法都被玻璃工匠们加以应用。
从15世纪起，人们持续不断地进行实验，制造出多种多样的彩色玻璃，到19世纪晚期，彩色玻璃五彩斑斓，其制作达到了最高水平。
3、欣赏玻璃艺术（1）、引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）、请学生说说艺术玻璃的类别。
4、玻璃制作工艺（1）、展示玻璃艺术制作的相关资料，播放相关的录像。
（2）、了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。
切花和模压玻璃器玻璃装饰最早的形式就是切花。
从公元前8世纪起，埃及玻璃工匠就把玻璃切割出形状，而罗马玻璃工匠则采用了宝石切割技术，他们把玻璃放置到一个靠人脚转动的、不断旋转的石轮或铁轮上，切划出沟槽或小平面。
直到今天，这一技术的多种现代变体仍在使用着，与之并行的则是用机械化手段制造的模压玻璃，它是19世纪发展起来的。
歌舞表演之流光溢彩 教学设计新川教版信息技术六年级上册
六年级上册信息技术教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计教学设计一、新课导入下面的节目是歌舞表演《我和我的祖国》。
这个节目以歌伴舞的形式呈现，随着背景音乐的响起，舞者开始表演，舞台上的灯光开始变幻；同时，Arduino 九合一扩展板上的RGB LED不断变化色彩，模拟真实舞台中流光溢彩的灯光效果。
二、任务分析，想一想吉他表演之光随声动，需要哪些角色和舞台背景？舞台效果可以怎样设计？增强效果？这节课有哪些部分需要我们注意呢？小提示：Arduino九合一扩展板上RGB LED的彩灯效果。
三、知识积累，学一学1、外观特效在Scratch学习中，我们已经尝试使用了“外观”模块中的“特效〞来丰富舞台效果。
在Mind+中，也有类似的特效。
如图3-3-3所示。
2、全彩LED全彩LED也称RGB LED，能够发出各种彩色的灯光。
它有三个控制引脚，在Arduino九合一扩展板上分别接在D9、D10和D11。
外观如图3-3-4所示。
试一试：将Arduino板和九合一扩展板组合后，用USB连接线连接到电脑的USB端口，然后在Mind+中添加扩展主控板“Arduino Uno’正确连接串口。
（1）用分别设置成数字引脚9、10、11，点亮或熄灭RGB LED，观察灯光色彩的变化，并将结果记录在表3-3-1中。
（2）RGB LED是一个集成了R、G、B三种色彩的组合LED模块，不同颜色的灯光组合后会产生怎样的灯光色彩呢？请试一试并记录在表3-3-2中。
结论：R、G、B分别代表RED（红）、GREEN（绿）、BLUE（蓝）三种色彩，每一个引脚控制一种色彩，不同色彩的组合可以形成新的灯光色彩。
3、脉宽调制脉宽调制也称模拟输出，简称pwm。
我了解思考学习了解操作实践学习创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养任务分析能力培养倾听习惯培养动手能力增加知识面。
四年级综合实践十一流光溢彩话说灯
课题流光溢彩话说灯设计者王婷婷教学目标1 、了解灯的相关知识、在生活中的作用以及给我们的启示2、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分处理信息和数据的能力3、激发学生探究欲望、兴趣，同时在研究实践中培养良好的科学态度。
教学重点1 、了解灯的相关知识、在生活中的作用以及给我们的启示2、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分处理信息和数据的能力教学用具灯教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练每当夜幕降临的时候，放眼望去，一片璀璨……同学们你们知道是什么把我们的城市打扮得如此五彩缤纷、鲜艳夺目吗？欣赏图片，说说认识的灯的名字以及在哪里见过这种灯。
灯，已经成为了我们生活的重要伙伴。
那么，关于灯，你们还想知道些什么？每当夜幕降临的时候，放眼望去，一片璀璨……同学们你们知道是什么把我们的城市打扮得如此五彩缤纷、鲜艳夺目吗？欣赏图片，说说认识的灯的名字以及在哪里见过这种灯。
灯，已经成为了我们生活的重要伙伴。
那么，关于灯，1、古代人用什么来照明？什么时候开始有的灯？2、灯泡为什么能发光？它的灯丝是用什么材料制成的？3、国内外的灯具有哪些种类？4、灯有哪些发展史？哪些有趣的小故事？你们还想知道些什么？你们最想探究哪方面问题？教学过程教学活动二次备课巩固运用每一组的组长必须做好记录。
大家分别去探究不同的问题，然后再一起汇总、交流，就能对灯有一个全面、多样的认识与探究了。
我们比比看谁最聪明，能找到又让大家感兴趣，又值得我们深入探究的问题。
好，现在开始吧。
各小组交流、汇报，然后师生一起筛选、归纳、确定各组的最佳问题。
和小组同学商量活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间安排，并确立组内成员的分工。
在确定研究主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就开始按照活动方案进行积极的调查活动。
板书设计流光溢彩话说灯探究问题亲自调查教学反思。