八年级物理全册 10.3 做功了吗导学案(无答案)(新版)沪科版
沪科版全一册八年级物理10.3《做功了吗》 导学案设计
讨论1：省力杠杆和费力杠杆各有什么特点？（省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省了力，却费距离；费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力，却省距离。
）讨论2：在使用动滑轮提升重物时，当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力忽略不计时，拉力F与物重有什么关系？拉力上升的距离S与重物上升高度n有什么关系？（拉力F与物重的关系为F=1/2G，拉力上升的距离S 与重物上升高度n的关系为S=2h。
）归纳：以上两种简单的机械都有一个共同的特点——省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。
[新课教学]算算想想：在用动滑轮提升重物的过程中，“拉力F与上升的距离S的乘积”与“物重G与物体上升高度h的乘积”有什么关系？总结：在动滑轮提升重物的过程中，拉力F与上升的距离S相乘，正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，即FS=Gh。
实际上其他简单机械也有这样的规律。
指出：其实物理学家已经总结出了力和距离的乘积是一个很有意义的物理量，这个物理量就是机械功。
一、机械功的概念：物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功（简称功）。
二、做功的两个必要因素：思考讨论：课本P196面图10-24图a：人用力推车，车未动，在推的方向上没有移动距离，因而推力没有做功。
图b：汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功。
图c：吊车的作用力质量货物移动一段距离，吊车对货物做了功。
进一步说明：1、人推车没有推动，虽然施加有力的作用，但是没有移动一段距离，这些力就没有“成效”，即“劳而无功”。
2、一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动，虽然移动一段距离，但是没有施加有力的作用，即“不劳无功”。
3、一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离，分析虽然有力和有距离，但是距离不是在力的方向上的距离，物体在力的方向上没有移动距离，这个力也没有做功。
总结：做功的两个必要因素（1）有力作用在物体上；（2）物体在力的方向上移动一段距离。
强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”，总结不做功的三种情况：1、如图，把一个重100N的箱子匀速举高1．5m，他对箱子做了多少功？再沿水平方向前进10m的过程中，他又对箱子做了多少功？2、人拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米，人拉车的力做的功是多大？。
八年级物理全册 第10章 机械与人 第3节 做功了吗导学
第三节做功了吗【学习目标】1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单计算。
【学习重点】理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式W＝Fs进行简单计算。
【学习难点】判断力对物体是否做功，以及当有多个力作用在物体上时，各个力做功的计算。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一机械功自主阅读课本第195页的内容，完成下列问题。
,甲) ,乙)1．如图所示是某人利用滑轮将重物提升的场景，不论是利用定滑轮还是动滑轮都可以将重物提升一定的高度。
像这样，人们使用机械在物体上用力，使物体在力的方向上__移动一定的距离__，我们就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。
2．物理学里什么叫做功？答：当一个力作用在一个物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
知识板块二做功的条件阅读课本第195～196页的内容，完成下列问题。
1．如图所示为两兄弟竹篮打水一场空，他们虽然用力了，但没有将水从井中打出。
由此可知对物体做功需要具备两个条件，首先要有__力作用在物体上__，其次__要使物体在力的方向上通过一定的距离__。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？2.力对物体做功的两个必要条件是什么？答：作用在物体上的力(F)和物体沿力的方向上通过的距离(s)。
知识板块三功的计算阅读课本第196～197页的内容，根据下图完成下列问题。
如图所示，力学里规定：功等于__力__跟物体在力的方向上__通过的距离__的乘积，即__W＝Fs__；功的单位：__焦耳__，1 J＝__1__N·m。
新沪科版八年级物理全册10.3 做功了吗 导学案
3.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功J,重力做功为J.
4.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了m.
5.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/k g )
公式变形：
F=S=
【任务二：综合升华】(1 5分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点
1．判断下列说法的正误:（打“√”或“Х”）
(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做 了功() (2)物体只要移动了距离,就做了功() (3)物体从高处落下重力做了功() (4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功() (5)手提着重物在水平地面上匀速行走,人做了功() (6)人用力推车,但车未动,人没有 做功()
都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算
公式W=FS()
A只适于甲B只适于乙C只适于甲和丙D甲 、乙、丙都适用6.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.
【总结感悟】(5分钟)这节课，你有哪些收获？（突出知识点总结）
3.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了
3m,在整个过程中,起重机对楼 板做的功是 ()
A6×103JB9×103JC3×104JD3.9×104J
4.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则() A拉大车做的功多B拉小车做的功多C拉力对两车做的功一样多D无法比较5.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下
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第三节做功了吗【学习目标】1.知道机械功，能用实例解释机械功的含义2.能从物理现象中归纳出做功的两个必要因素，能识别怎样才算做功；3.理解功的计算公式，能利用公式进行简单计算。
【教学重点】做功的两个必要因素【教学难点】做功的两个必要因素二、新知学习（一）机械功自读课本第195页的内容，完成下面的问题：1、在用如图10－23的动滑轮提升物体时，拉力F与物重G、拉力上升的距离s与重物上升的高度h之间有什么样的关系？Fs与Gh之间又有什么关系？2、物理学中把和的乘积叫做机械功，简称。
用符号表示，单位，简称，符号。
3、你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件（或必备要素）是：（1）（2）【想一想】1．汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做功了吗？2．吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？3．小孩用力推车，车未动，小孩做功了吗？【点拨】常见的不做功的三种情况1．有力F无距离s例如：举高重物静止不动，虽然用了力，但______________，没做功。
2．有距离s没有力F例如：正在空中飞行的足球，运动了一段距离，但______________，运动员对其没有做功。
3．有力F，也有距离s，但不做功。
例如水平方向运动的物体，重力不做功.因为重力方向是_________移动的距离是_________方向上通过距离(运动方向和力的方向垂直)，此力也不做功.（二）怎样计算功自读课本196页的内容，完成下列问题：1、功的计算公式为，W表示，F表示，s表示。
2、在国际单位制中，功的单位是，简称焦，1J=3、计算：体重为600N的中学生从一楼走到三楼，大约做了多少功？4、如右图，使用该动滑轮提升重20N的物体上升了5米，(不考虑绳重和动滑轮重)求：(1) 绳子自由端的拉力F（2）绳子自由端移动的距离S（3）滑轮对物体所做的功G（4）拉力F所做的功W【点拨】使用W=Fs，要注意单位的统一，F的单位为N，s单位为m,计算得出的功单位才是J；做功的多少只由W=Fs决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关【课堂小结】谈收获，本节你都学会了哪些内容？【分层训练】基础过关1．奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100多千克的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3s，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功．她举重时第阶段对杠铃做了功．2、大吊车起吊货物上升5米，是______力对______做了功。
10.3做功了么导学案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
10.3 做功了么导学案 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第十章第三节，主要讲述了做功的概念、条件以及功的计算。
具体内容包括：1. 做功的定义：力对物体做功是指力使物体发生位移时，力与位移方向相同，且力的大小与物体的位移成正比。
2. 做功的条件：力对物体做功需要两个条件，即有力作用在物体上，且物体在力的方向上发生位移。
3. 功的计算：功的大小等于力与物体位移的乘积，即 W = F s。
二、教学目标1. 让学生理解做功的概念，掌握做功的条件。
2. 学会计算功的大小，能运用功的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维。
三、教学难点与重点重点：做功的概念、条件以及功的计算。
难点：功的计算公式的应用，以及如何将实际问题转化为功的计算问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：导学案、教材、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个力的作用使物体发生位移的例子，如推箱子、拉车等，引导学生思考力对物体是否做了功。
2. 知识讲解：讲解做功的定义、条件和功的计算公式。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的例题，让学生理解如何运用功的概念解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对做功概念和功的计算的掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论教材中的思考题，培养学生的合作精神和物理思维。
六、板书设计板书内容：10.3 做功了么一、做功的概念：力使物体发生位移时，力与位移方向相同，且力的大小与物体的位移成正比。
二、做功的条件：有力作用在物体上，且物体在力的方向上发生位移。
三、功的计算：W = F s七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 思考题：分析一个实际问题，运用做功的概念和功的计算解决该问题。
答案：1. 练习题答案。
2. 思考题答案：分析实际问题，给出运用做功概念和功的计算的解答过程。
沪科版物理八年级全一册导学案：10.3做功了吗
沪科版物理八年级全一册导学案：10.3做功了吗一、教学内容1. 功的定义：探讨力和物体移动距离之间的关系，引入功的概念。
2. 功的计算：学习如何计算力对物体所做的功。
3. 功的单位：介绍功的单位以及与其他物理量之间的关系。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解功的概念和计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 学生能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。
3. 学生能够了解功的单位，并能够进行单位换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用，实例分析中的问题解决。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 引入新课通过一个简单的实例引入：一个人推一辆车，车没有动，那么他做了功吗？引发学生思考，引入本节课的主题。
2. 探究功的概念引导学生通过小组讨论，探讨力和物体移动距离之间的关系，从而引入功的概念。
3. 学习功的计算方法讲解功的计算公式：功 = 力× 距离，并给出实例进行讲解。
4. 实例分析让学生通过计算实例中的功，加深对功的理解和计算方法的掌握。
5. 学习功的单位介绍功的单位，并进行单位换算的讲解。
六、板书设计1. 功的定义：力和物体移动距离的乘积。
2. 功的计算公式：功 = 力× 距离。
3. 功的单位：焦耳（J），与其他单位的关系。
七、作业设计作业题目：a) 一个人用10N的力推一辆车，车移动了5m，求所做的功。
b) 一个人提着一件重20N的物体，物体上升了10m，求所做的功。
a) 1000牛顿× 5米 = _______ Jb) 5000克力× 2米 = _______ J答案：1. a) 50J b) 200J2. a) 5000J b) 10000J八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对功的概念的理解程度如何？2. 学生对功的计算方法的掌握程度如何？3. 学生对功的单位的了解程度如何？拓展延伸：1. 让学生思考，除了推车和提物体，还有哪些情况下会涉及到功的概念和计算？2. 让学生查阅资料，了解功在现实生活中的应用。
八年级物理全册 10.3 做功了吗学案2(无答案)沪科版(2021年整理)
山东省临沂市八年级物理全册10.3 做功了吗学案2（无答案）（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省临沂市八年级物理全册10.3 做功了吗学案2（无答案）（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节做功了吗（二)一、学习目标：1、进一步加深对机械功的概念的理解。
2、注重物理方法及规律的总结，体会认识做功的两个必要因素。
3、巩固功的计算.二、重点、难点:重点:功的计算难点：功的概念三、自主学习：（一）、做功的两个因素的考查：1.小球受到力F的作用,同时又前进了一段距离，那么：A、力F一定对小球做了功B、既有力,又有距离，就一定做功C、力F对小球一定没有做功D、力F对小球可能做功，也可能不做功（二）、公式的简单运算：2.用500N的力沿水平方向分别拉重2500N和1000N的两辆车匀速前进10m 则：A、拉大车做功多B、拉小车做功多C、拉两辆车做功一样多D、做功多少不好计较3.起重机将质量为一吨的货物匀速提高3m，然后在水平方向又移动4m 则起重机对货物所做的功是A、29400JB、39200JC、686200JD、4000J(三）、与汽车的牵引力有关的计算：4.一辆大型运输车，长40m，质量为30t，匀速通过长260m的山洞时，所用时间为30s,若车行驶时所受阻力为车重的0.2倍,g取10N／kg，求：(1)运输车的速度．（2)运输车做的功．（四）、与滑轮相结合的计算:5.如图所示，不计滑轮重和摩擦，物体重为50Ｎ，拉绳所需的力为50Ｎ，物体匀速向右移动了10m,则物体受到的滑动摩擦力f = Ｎ，拉力所做功是Ｊ。
2024-2025学年沪科版八年级全一册物理：10.3做功了吗导学案
20242025学年沪科版八年级全一册物理：10.3做功了吗导学案在设计这节物理课“10.3做功了吗”的导学案时，我的设计意图是以学生的生活经验为基础，通过实验和观察，让学生理解力对物体做功的概念。
我希望通过这节课，学生能够掌握力对物体做功的判断方法，并能够运用这个概念解释生活中的现象。
教学目标是让学生理解力对物体做功的定义，掌握判断力是否对物体做功的方法，并能够运用这个概念解决实际问题。
教学的重点是力对物体做功的定义和判断方法，教学的难点是理解力对物体做功的内在联系和应用。
为了上好这节课，我准备了实验器材，包括弹簧测力计、小车、木板等，以及相关的教学课件和资料。
在活动过程中，我通过一个简单的实验，让学生观察和感受力对物体做功的现象。
然后，我通过讲解和示范，向学生解释力对物体做功的定义和判断方法。
接着，我安排学生进行实验操作，让他们亲身体验和理解力对物体做功的概念。
我通过一些随堂练习，让学生运用所学的知识解决问题。
在这节课中，我特别强调让学生通过实验和观察，自己去发现和理解力对物体做功的内在联系。
这个活动的重难点是让学生能够从实验现象中抽象出力对物体做功的概念，并能够运用这个概念解释生活中的现象。
上完这节课之后，我进行了课后反思。
我发现学生对于力对物体做功的概念的理解还不够深入，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用这个概念。
因此，我计划在今后的教学中，进一步加强学生的实验操作和观察，通过更多的实例，让学生更深入地理解力对物体做功的概念。
同时，我也计划让学生在课后进行一些拓展延伸的活动，比如观察和记录生活中力对物体做功的现象，这样既能巩固他们在课堂上所学的知识，也能让他们更好地将物理知识应用到生活中。
重点和难点解析：在设计这节物理课“10.3做功了吗”的导学案时，我认为有几个关键的细节需要重点关注。
我选择了以学生的生活经验为基础的设计方式。
这是因为物理是一门与生活密切相关的学科，通过学生熟悉的生活现象来引入物理概念，能够更好地激发学生的兴趣和好奇心。
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10.3 做功了吗一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道机械功的概念；（2）掌握做功的两个必要因素；（3）理解功的计算。
2、预习范围教材第10章第三节内容二、预习要点1.物理学中把__________________________________________叫做机械功，简称功。
2.功的计算公式:_______________,___________.3.意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过______________所做的功为1 J。
三、预习检测1.图中以科学家名字作为功能的单位的是（）A． B．焦耳瓦特C． D．牛顿帕斯卡2.麻城思源实验学校的举重项目是学校的一项传统体育课程．如图是学生举重时的图片．下列有关比赛的一些说法，你认为正确的是（）A．她在抓举时把杠铃从地上举到头顶的过程中没有做功B．把杠铃举过头顶稳稳地停留了3秒钟，在停留过程中她做了功C．她把杠铃稳稳举起停留在空中时，人对杠铃的支持力和杠铃的重力是一对平衡力D．她站在世界冠军的领奖台上，受到的重力与支持力是一对相互作用力3.如果你将掉落在地面的物理课本捡起来放在课桌上，你对课本所做的功最接近于（）A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J探究案一、合作探究1.机械功（1）.观察10-23探究机械功，如果把拉力F与上升的距离S相乘，近似等于物重G与物体上升高度H的乘积，即FS≈GH.为了评价机器的功效，人们提出了“功”的概念，够来这一概念被引入物理学中。
（2）.功的概念：。
2.怎样才算做功引导学生观察教材插图10-24中物体做功的实例。
使学生明确，力学中所说的功包括的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过一段距离。
（1）、做功的两个必要因素：A、。
B、。
教师演示1、用手指推动粉笔盒在讲台桌上运动一段距离。
演示2、将粉笔盒举起的过程。
演示3、将粉笔盒举起停在空中静止不动。
提问：一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动。
10.3做功了吗导学案-2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
10.3 做功了吗导学案 20232024学年学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册的第10.3节“做功了吗”。
本节主要介绍了力对物体做功的概念，以及判断力是否对物体做功的方法。
具体内容包括：1. 力对物体做功的定义：力对物体做功是指力作用下物体在力的方向上发生的位移与力的乘积。
2. 判断力是否对物体做功的方法：根据力对物体做功的定义，判断力是否对物体做功需要考虑两个因素，即力和物体在力的方向上的位移。
如果力和物体在力的方向上有位移，则力对物体做了功。
3. 做功的计算：力对物体做功的大小等于力和物体在力的方向上位移的乘积。
二、教学目标1. 理解力对物体做功的概念，掌握判断力是否对物体做功的方法。
2. 能够运用力对物体做功的原理，解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：力对物体做功的概念和判断力是否对物体做功的方法。
难点：做功的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：导学案、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如推一辆停在斜坡上的小车，引导学生思考力是否对物体做功。
2. 新课导入：介绍力对物体做功的定义和判断方法。
3. 讲解做功的计算方法：通过示例和公式讲解力对物体做功的计算方法。
4. 实践操作：学生分组进行实验，观察并记录力对物体做功的情况。
5. 例题讲解：讲解一道有关做功的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生自主完成导学案上的练习题，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置一道有关做功的应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：力对物体做功的概念判断力是否对物体做功的方法做功的计算七、作业设计作业题目：一辆质量为10kg的小车，在水平方向上受到一个50N的力作用，小车在力的方向上移动了10m。
求力对小车做的功。
答案：力对小车做的功= 50N × 10m = 500J八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，引导学生思考力是否对物体做功，然后讲解了力对物体做功的概念和判断方法，并通过实验和练习让学生巩固所学知识。
重庆市大学城第一中学校八年级物理全册10.3做功了吗导学案(无答案)(新版)沪科版
做功了吗三维目标1. 理解机械功的概念，能运用功的知识解释有关问题。
2. 认识做功的两个必要因素。
3. 理解功的计算公式，并能进行简单的计算。
重点目标功的计算公式，并能进行简单的计算难点目标功的计算公式，并能进行简单的计算导入示标前面学了滑轮组，他们有各自的特点，当他们省力的时候要费距离，力和距离到底有什么关系？目标三导学做思一：探究做功的条件导学：阅读教材P195—196，思考并完成以下问题。
导思导做：1．什么叫功？2．做功的两个必要条件是什么？3.你能仿照例题举出力对物体做功的事例吗？例1：汽车在向前的牵引力的作用下前进了一段距离，牵引力对汽车做了功。
4.你能仿照例题举出力对物体不做功的事例吗？例2：一个小孩用力推汽车却没有将汽车推动时，虽然小孩对汽车有向前的推力，但是汽车却没有在推力的方向移动距离，所以推力没有做功。
例3：足球离开运动员的脚后，足球没有受到运动员施加的力，而是由于具有惯性继续向前飞行了一段距离，所以运动员对足球没有做功。
例4：人提着水桶匀速水平前进时，人对水桶的拉力竖直向上而水桶却是水平向前运动，这时拉力的方向与水桶运动方向垂直，所以拉力对水桶没有做功。
学做思二：怎样计算功？导学：阅读教材P196-197页，思考并完成以下问题。
导思：1．计算功的大小的公式是；其中，F表示，国际单位是；S表示，国际单位是；W表示，国际单位是。
导做：*2．学习典型例题：例1：将两个鸡蛋举高1m所做的功：解：估计两个鸡蛋的质量为100g=0.1kg,F=G=mg=0.1kg×10N/kg=1N，S=h=1mW=FS=Gh=1N×1m=1J.导做：例2：某人用50N拉着重为200N的车子沿水平方向前进5m，人拉车的力做的功和重力做功分别是多大？解：拉力做功为：W=FS==50N×5m=250J.由于小车沿水平方向运动，所以在重力方向（竖直方向）移动的距离h=0,重力做功为：W=FS=Gh=200N×0m=0J.（1）分别总结解两个例题的注意点。
八年级物理全册 10.3 做功了吗学案1(无答案)沪科版(2021年整理)
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第三节做功了吗？一、学习目标：1、知道机械功的概念，能说出生活、生产中的实例机械功的含义。
2、学习从物理现象中归纳简单的规律，体会认识做功的两个必要因素.3、写出功的计算公式，并经历功的计算过程。
二、重点、难点：重点：功的计算难点：功的概念三、自主学习:1、使用机械的特点：省力的机械不省__________，省距离的机械不省_______.2、机械功的定义是：______________________________________,简称功。
3、一个物体对另一个物体做功的必备条件（必要条件)是________________和__________________________.4、功的计算公式是：______________，其中F表示____________________，s表示________________，功的单位是__________或__________，1J=1N·m5、1J的物理意义是:____________________________________________。
四、小组合作学习1、机械功:阅读课本195页机械功部分。
请思考：人们是如何认识到力与物体在力的方向上移动的距离的乘积是个有意义的物理量的呢?[练一练］:物理学中把___________和__________________的乘积叫做机械功（W）.2、做功的必备条件：观察并思考课本196也图10—24，做功的两个必备条件是：一是__________,二是____________________。
八年级物理全册 10.3 做功了吗导学案(无答
10.3 做功了吗班级姓名组号【学情分析】功这一概念比较抽象，对学生要求较高，而初二的学生抽象能力还有待提高，理解起来会有一定的难度【学习内容分析】做功的两个条件和做功公式【学习目标】1理解做功的两个必要因素，学会联系实际情况判断物体做功2 知道机械供的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3 会用公式W＝FS进行简单的计算。
【学习重、难点】重点：怎样计算功难点：怎样计算功【新课教学】知识点1：机械功【复习】人们在使用动滑轮提升重物时，拉力F与物重G、拉力上升的距离s与重物上升的高度h之间有什么样的关系？知识点2：怎样才算做功【想一想】认真看课本第196页的图10-24，思考：1．汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做功了吗？2．吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？3．小孩用力推车，车未动，小孩做功了吗？【小结】做功的两个因素：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。
【辨析】常见的不做功的三种情况1．有力F无距离s，例如举高重物静止不动，虽然用了力，但没在力的方向上通过距离，没做功。
2．有距离s没有力F，如正在空中飞行的足球，运动了一段距离，但运动员施加的力已经消失，运动员对其没有做功。
3．有力F，也有距离s，但在力F方向上没有通过距离(运动方向和力的方向垂直)，此力也不做功.例如水平方向运动的物体，重力不做功.【练一练】若一菜农挑起两筐白菜站着不动，他对这两筐白菜做功了吗？为什么？知识点3：怎样计算功【想一想】用1N的力将两个鸡蛋匀速举高1m，做了多少功呢？【明确】物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的，即功=力×距离。
功的计算公式为，W表示，F表示，s表示。
在国际单位制中，功的单位是，简称，符号，1J=1N·m。
用1N的力将两个鸡蛋匀速举高1m，做功W=Fs=1N×1m=1J。
【注意】使用W=Fs，要注意单位的统一，F的单位为N，s单位为m,计算得出的功单位才是J；做功的多少只由W=Fs决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。
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课题
第三节做功了吗
学习目标
知道机械功的概念，认识做功的两个必要因素，理解功的计算公式
学习方法
讲授法、归纳总结法。
课堂训练：
一、基础训练
1、机械功的定义：
2、做功的两个必要因素：，。
3、功的计算公式：。
二、能力提升
1.功的国际单位是，用符号表示，1 J=N·m。
2.1J的功相当于用牛的力作用在物体上，使物体沿的距离。
D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功
6.下列关于做功的说法中，正确的是（）
A.在草地上滚动的足球，水平草地对足球的支持力对足球做了功
B.悬挂着的电灯，电线的拉力对电灯做了功
功
D.钢笔在纸面上写字的过程中，纸面的摩擦力对钢笔做了功
A. 1 000J B. 25 000J C. 26 000J D.条件不足，无法确定
9、1.一个重103N的物体，在100 N的水平推力作用下前进了100 m；当推力撤去后，物体由于惯性又前进了50 m，求推力所做的功。
10某人沿水平方向用力推着重1 500 N在水平路面上匀速前进10 m,已知受到的阻力为100 N,求它推车做的功
三、应用拓展
7.重200 N的物体，在水平面滑行了5 m，摩擦力是重力的0.2倍，水平拉力是50 N，下列说法中，错误的是（）
A.重力做功是1000JB.拉力做功是250J
C.合外力做功是50 JD.物体克服摩擦力做功是200J
8.运动员一脚将20 N的足球踢出50 m远，脚踢球的力是500N，那么踢球所做的功是（）
后记：
3.用5 N的水平拉力拉着重40 N的物体沿水平面移动了4 m，重力做功J，拉力做功J。
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10.3 做功了吗教学目标1、知识与技能目标:（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标：通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
具有有初步的分析概括能力。
3、情感、态度和价值观目标：．培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点理解做功的两个必要因素并能运用公式进行计算。
教学难点理解做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做功，不做功。
教法与学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
教学时数：一课时教学准备：多媒体课件等教学过程一、复习旧知、引入新课1、省力杠杆和费力杠杆的优点和缺点是什么？设疑：作用在物体上的力与物体移动的距离是否存在一定的联系？2．分析学生已做过的实验（课件展示）提问、分析发现：如果把拉力F与上升距离S相乘，则Fs= （G/2）×2h=Gh，正好等于物重G与物体上升高度h的乘积。
后来又发现使用其他机械也是如此。
于是人们开始认识到，力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，于是机械师们把这个物理量称为机械功，简称功。
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10.3做功了吗《做功了吗》练习一、单选题1、用200 N的力沿水平方向分别拉质量为200 kg和150 kg的甲、乙两辆车,两辆车均匀速前进了1 m,则 ( )A. 拉甲车做功多B. 拉乙车做功多C. 做功一样多D. 无法判定2、子弹在枪膛内受火药爆炸后产生对气体的平均推力是800 N,子弹的质量为20 g,枪膛长55 cm,射出后,子弹在空中飞行了80 m,则气体对子弹所做的功是 ( ).A. 4×104 JB. 156.8 JC. 440 JD. 1.08 J3、下列情况中,人对物体做功的是().A. 学生拎着书包上楼 B. 人用力推讲桌,但没推动C. 某同学提着一桶水沿水平路面运动了10 mD. 举重运动员举着杠铃不动4、对物体做功的理解,下列说法正确的是 ( ).A. 作用在物体上的力越大,力对物体所做的功越多B. 物体通过的路程越长,作用在物体上的力对物体所做的功越多C. 有力作用在物体上,这个力就一定对物体做功D. 有力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了距离,这个力对物体做了功5、水平桌面上的文具盒在水平方向拉力的作用下,沿拉力方向移动一段距离,则下列判断正确的是( ).A. 文具盒所受重力做了功B. 文具盒所受支持力做了功C. 文具盒所受拉力做了功D. 没有力对文具盒做功6、如图所示,小明用弹簧测力计拉木块,使它沿水平木板匀速滑动,图乙是他先后拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像,下列说法正确的是().A. 木块两次受到的拉力和摩擦力均相等B. 木块后来受到的拉力较大C. 木块先后动能一样大 D. 先后拉力对木块做的功一样多7、下面是同学们上体育课时的一些场景,其中解释错误的是().A. 运动员“百米赛跑”的成绩,是通过相同路程比时间的方法来判定快慢的B. “踢足球”时,头球攻门是利用力能改变物体的运动状态C. 踢出去的足球最终落到地面,是因为足球在空中不受力的作用D. 做“俯卧撑”时,要克服自身重力做功8、如图所示,水平地面上的物体在水平恒定的拉力F作用下,沿ABC方向做直线运动,已知AB=BC,设AB段是光滑的,拉力F做的功为W1;BC段是粗糙的,拉力F做的功为W2,则W1和W2的关系是().A. W1=W2B. W1>W2C.W1<W2 D. 不能确定二、填空题9、如图甲所示,一块质量为0.2 kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上,在竖直向上的拉力F=3 N的作用下向上运动,铁块运动的速度v与时间t的关系图像如图乙所示.则铁块受到的摩擦力为N,0~6 s内拉力F做的功是J.(取g=10 N/kg)10、用弹簧测力计水平拉动木块,使其做匀速直线运动,10 s内移动了1 m,则木块移动的速度为m/s.弹簧测力计的示数如图所示,大小为N,拉力所做的功为J.11、冰壶比赛如图甲所示,比赛场地如图乙所示,冰壶从出发点A被运动员推着运动6 m后,在B 点被推出,沿冰道运动30 m到O点停下来.(1)被推出去的冰壶停下来是由于.(2)若运动员对冰壶的推力是10 N,冰壶自A点运动到O点停下来的过程中,运动员对冰壶做的功是J.三、解答题12、质量为2 t的汽车,在平直的公路上行驶时所受的阻力一直为汽车所受重力的0.2倍,匀速行驶了2 km后关闭发动机,又行驶了55 m才停下,求整个过程中牵引力对汽车做的功。
(假期一日一练)八年级物理全册 10.3做功了吗导学案(无答案)(新版)沪科版
10.3 做功了吗【学习目标】1、理解功的原理。
2、通过观察和实验，了解功的含义。
3、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点】理解功的概念。
【难点】是否做功的判断。
【使用说明与学法指导】1.依据目标认真阅读课本P195至P197，勾画并思考本节的重点内容（是否功的判断）完成预习案部分，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。
2.AB层完成导学案上的所有问题；C层掌握基础知识，并完成除附加题之外的题目。
3.10分钟完成对课本的勾画和思考，20分钟完成导学案。
预习案一、预习自学1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。
2、力学里所说的做功，包含的两个必要因素:一个是____________；另一个是__________________________。
3、力学中，功等于乘积。
计算公式是。
符号的意义及单位: F---- 力 -------单位________( )S----____-------单位________( )W----____ ------单位________( )功的单位有一个专门的名称叫做_______,简称______,符号是_____,所以 1J=_____N·m二、我的疑惑探究案探究点一：什么是做功问题一：为了了解物理学中的功，我们来分析几个实例，请看下画，哪一个有做功了？问题二：再来看另一幅图，一个人推一辆车半天推不动，请问它做功了吗？问题三：列举出几种没有做功的情况。
小试牛刀：1、小明用脚把球踢飞,球在空中飞行的过程中,小明的脚对球______做功。
2、小刚提一桶水在水平路面上匀速行走，他的提力对桶做功。
归纳小结：________________________________________________________________________探究点二：怎样计算功1：甲同学用10N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地面匀速移动了10m，乙同学将这只箱子匀速举高2m，甲同学做功多少J，乙同学做功多少J。
沪科版八年级全一册物理：10.3做功了吗导学案
班级 组别 组内评价 教师评价 10.3做功了吗导学案 学习目标： 1、 结合实例知道机械功的概念。
能用实例解释机械功的含义 2、 知道功包含两个必要因素，能识别怎样才算做功； 3、 理解功的计算公式，能利用公式进行简单计算。
学习要点：做功的两个必要因素【自主学习】活动1：怎样才叫做功？1、例题：如图所示：将重物为G 的物体提高到h 高处，（不考虑G 动和f ）（1）用动滑轮时，拉力F= G ，拉力作用点移动的距离S=____h.(2) 用滑轮组时，F= G ，S= h.(3) 既 力又 距离的 简单机械是没有的。
【点拨】拉力F 是物重的一半，拉力上升的距离s 是重物上升高度h 的两倍。
如果把拉力F 与上升距离s 相乘，正好等于物重G 与物体上升高度h 的乘积，即Fs=Gh 。
后来又发现使用其它机械也是如此。
于是人们认识到，力和物体在力的方向上移动的距离的乘积，是一个有意义的物理量。
2、通过以上分析，你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件是什么？你还能举出其它类似的例子吗？活动2：力对物体做功了吗？1、下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？为什么？ （1）人搬石头，但没有搬动 （2）人将油桶推到仓库里 （3）举重运动员把杠铃举起来（4） 举重运动员把杠铃举在空中，停留了5秒钟（5） 人提着水桶水平前进（6） 冰块在光滑的冰面上匀速滑动 通过以上实例，你能总结出做功为零的三种情况吗？2.你能另外再举例说明不做功的情况吗？（1）（2）（3）3. 小结：你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件（或必备要素）是：（1）作用在物体上的 （2）物体在 的方向上通过的 。
4、你如何理解“在力的方向上通过的距离”这句话？活动3：怎样测算功？（1）看书自学，完成下面内容：物理学中规定，把 和 的乘积 叫做机械功，简称 。
即功＝ ，用公式表示W ＝ 。
其中W 表示 ，单位是 ；F 表示 ，单位是 ；S 表示 ，单位是 。
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第三节做功了吗
【学习目标】
1.知道机械功，能用实例解释机械功的含义
2.能从物理现象中归纳出做功的两个必要因素，能识别怎样才算做功；
3.理解功的计算
公式，能利用公式进行简单计算。
【教学重点】
做功的两个必要因素
【教学难点】
做功的两个必要因素
二、新知学习
（一）机械功
自读课本第195页的内容，完成下面的问题：
1、在用如图10－23的动滑轮提升物体时，拉力F与物重G、拉力上升的距离s与重物上升的高度h之间有什么样的关系？Fs与Gh之间又有什么关系？
2、物理学中把和的乘积叫做机械功，简称。
用符号表示，单位，简称，符号。
3、你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件（或必备要素）是：
（1）（2）
【想一想】
1．汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做功了吗？
2．吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？
3．小孩用力推车，车未动，小孩做功了吗？
【点拨】
常见的不做功的三种情况
1．有力F无距离s
例如：举高重物静止不动，虽然用了力，但______________，没做功。
2．有距离s没有力F
例如：正在空中飞行的足球，运动了一段距离，但______________，运动员对其没有做功。
3．有力F，也有距离s，但不做功。
例如水平方向运动的物体，重力不做功.因为重力方向是_________移动的距离是_________方向上通过距离(运动方向和力的方向垂直)，此力也不做功.
（二）怎样计算功
自读课本196页的内容，完成下列问题：
1、功的计算公式为，W表示，F表示，s表示。
2、在国际单位制中，功的单位是，简称焦，
1J=
3、计算：体重为600N的中学生从一楼走到三楼，大约做了多少功？
4、如右图，使用该动滑轮提升重20N的物体上升了5米，(不考虑绳重和动滑轮重)
求：(1) 绳子自由端的拉力F
（2）绳子自由端移动的距离S
（3）滑轮对物体所做的功G
（4）拉力F所做的功W
【点拨】使用W=Fs，要注意单位的统一，F的单位为N，s单位为m,计算得出的功单位才是J；做功的多少只由W=Fs决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关
【课堂小结】谈收获，本节你都学会了哪些内容？
【分层训练】
基础过关
1．奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100多千克的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3s，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功．她举重时第阶段对杠铃做了功．
2、大吊车起吊货物上升5米，是______力对______做了功。
一块石头从悬崖边掉下，是______力对______做了功。
射箭运动员，用弓把箭射出，是______力对______做了功。
3、用40牛的水平拉力将重为100牛的物体沿水平方向拉动3米，此过程中，重力所做的功是_____焦，拉力所做的功是______焦。
4、如图下四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力
不做功的是（）．
4、以下事例中，重力做功的是（）
A.冰球在水平的冰面上滚动
B.皮划艇在平静水面快速滑行
C.跳水运动员下落
D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动
5．下列哪种情况做了功 ( )
A．依靠惯性在光滑水平面上运动的小车
B．举重运动员举着杠铃静止不动
C．某人提着水桶在水平路面上行走
D．登山运动员登山
6．一个同学用50 N的水平方向的力．将一只重5 N的足球沿水平方向踢了出去，足球在地上滚动了30 m才停下，在球滚动过程中，脚对球做的功是 ( )
A．5 J B．1500 J C．150 J D．0 J
7．有一起重机．它将5000 N重的物体匀速提高6m．后又水平地移动4m，则钢丝绳对物体所做的功是 ( )
A．30000 J B.20000 J C．50000 J D．10000 J
能力提升
8、有人提着质量为10千克的一袋米沿着7米长的楼梯，登上4米高的楼。
在上楼的过程中，人的作用力做的功是______焦。
9．在光滑的水平面上有一物体，用力拉这个物体沿直线运动了一段路程，拉力所做的功为W1；在粗糙的水平面上有另一物体，用相同的力拉这个物体沿直线运动了同样一段距离。
拉力所做的功为W2．则 ( )
A．W1=W2 B．W1>W2
C．W1<w2， D．以上三种情况都有可能
10、小明家住二楼，正在装修房子．小明想采用如图所示的滑轮组，站在地面上用较省力的方法将装修材料运送到二楼窗口处．
（1）请你帮助小明把滑轮组的绕线方法画出．
（2）若装修材料重600N，把它运送到4m高的二楼窗口处，小明需要做多少功?（滑轮重、绳重及摩擦均不计）
【布置作业】
1、必做题：《基础训练》课堂练习及课后巩固
2、选做题：利用身边的小物体进行小实验
★火山爆发
思考：你知道吗？一种水会飘在另一种水的上边，自己动手制作一个水下的“火山”喷发，来观察这个现象吧
材料：玻璃缸或盆1个，冷热水若干、墨水少量、带盖的小瓶1个
操作：
1在玻璃缸中倒入3/4的冷水。
2把小瓶中装满热水，加入几滴墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀。
3把小瓶放在缸底并拧开盖子。
4观察墨水喷向水面：热的染色水在冷水的上面形成了一层。
5冷却后观察，染色水就会与冷水混合。
【教学反思】。