高考诗词鉴赏总复习ppt(共134张)

3、意境形象类
二分析意境型
提问方式：这首诗营造了怎样的意境？ 提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的 思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 ③这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的 情怀？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指 寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产 生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时 三方面缺一不可。
答题模板： 这首诗描绘了一幅（ ）的画面 （要结合诗句和意象具体描绘），营造了 一种（ ）的氛围/环境，从而表达了 作者（ ）的情感。
（1）斑竹:湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上啼 哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。唐刘禹锡《泰娘歌》： “如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。” （2）比翼鸟 传说中鹣鹣只有一只眼、一只翅膀，所以一定 要两只鸟在一起才能飞。比喻夫妻；唐白居易《长恨歌》：“在天 愿为比翼乌，在地愿为连理枝。” （3）碧血:常与“丹心”连用，歌颂为国捐躯者的忠贞。元郑 元佑《张御史死节歌》：“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。” （4）长城:南宋将领檀道济自称为“万里长城”。后以此称能 抵御敌人入侵的英雄人物。宋陆游《书愤》：“塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。” （5）采薇:殷朝末年，周武王伐殷，孤竹国国君的儿子伯夷、 叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。殷之后，两人不食周粟，隐 居首阳山，采薇而食，终饿死。后以此喻隐居避世。唐王绩《野 望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
2、景物形象类 提问方式：这首诗开头几句为我们描绘的是怎样 的景象（景物间有什么样的层次）？ 提问变体：诗歌从哪些角度（运用什么手法）塑 造景象形象的？ 答题思路和模式： （1）写了哪些景物，景物间体现什么样的层次 （2）景物的特点（角度）如何（运用的手法如 何），有什么深层用意 （3）传递出诗人怎样的感情。
3、哲理诗
4、送别诗 5、记行诗 6、边塞诗 7、咏史诗
10、怀古诗
11、山水诗、田园诗 12、题画诗 13、宫怨诗、闺怨诗 14、无题诗
按体裁分
新诗
（1919年“五四”始）
新体诗（自由诗） 旧体诗（格律诗）
诗歌 古体诗 古诗 近体诗
四言古诗：出现最早
古体诗
五言古诗：成熟于汉代
七言古诗：成熟于唐代
2、景物形象类例题
题菊花 （唐）黄 巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。
分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷 细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日 自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全 诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作 者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环 境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。
宋
豪放派：苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、刘克庄、刘辰翁等 婉约派：柳永、秦观、贺铸、李清照等 格律派：周邦彦、姜夔、吴文英、王沂孙、张炎等
元：马致远、张养浩
诗歌的分类
叙事诗 按表达 方式分 抒情诗 哲理诗 格律诗 自由诗 散文诗 按来源 民歌 文人作品
诗歌
按形式
诗歌的思想内容分类
1、爱情诗 2、讽刺诗 8、咏物诗 9、咏怀诗
乐府诗 五言绝句 ：如王之涣《登颧鹊楼》 绝句 七言绝句：如杜牧《泊秦淮》 五言律诗：如杜甫《春望》 律诗
近体诗
（格律诗） 词 曲
七言律诗：如杜甫《登高》 排律 小令 散曲 套数
（又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“
3、 词
是一种合乐而歌、字数固定、句式长短不一的诗体。又称 诗余。形成于唐代，盛行于宋代。
词因最早是配乐的，都有词调，每个词调都有几个名称， 叫做词牌。
小令五十八字，中调五十九字至九十字，
长调九十字以上。
4、散曲
金元两代兴起，由词蜕化出来的一种歌曲，可以在字 数定格外加衬字。分为小令和套数（套曲）。
小令：只用一曲
套数：则合一个曲调中许多曲子为一套。每一套都以第 一首曲的曲牌作全套的曲牌名。
一：古典诗歌知识点概述
先秦:《诗经》、楚辞
两汉魏晋南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府、文人诗歌
—“三曹”、 东晋陶渊明
初唐：四杰——王、杨、卢、骆
古 典 诗 歌
唐
盛唐：李杜；山水田园诗派—王孟；边塞诗派—高岑
中唐：白居易——新乐府刘禹锡 晚唐：小李杜 北宋——欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦； 南宋——李清照、辛弃疾、陆游、姜夔
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
1、人物形象类 提问方式：这首诗塑造了怎样的形象？ 提问变体：①试说说这首诗中的形象特点？ ②通过诗中的形象塑造，表现了诗人 怎样的情感？ 答题思路和模式： （1）明确诗歌刻画的形象是什么 （2）形象的基本特征有哪些 （3）形象的意义是什么。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、人物形象类例题
鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人 间有白头。 肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑 干不自由。 分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与 “相思”的女性。
她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上 人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑 干（栏干）远望，足见其情之痴绝。
答题思路和模式： ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特 点和情调。 ③分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的 情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
全套必须同一宫调，有首有尾，一韵到底。结尾处 多用“煞”，无宾白、科介，只供清唱。
《考试大纲》要求：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价作品的思想内容和观点态度。
二：鉴赏古典诗歌的形象
（一）、诗歌的意象（形象）及其内涵
诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体 的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。