新版标准日本语入门单元PPT
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新标日语(基础知识)
私は 三冊の本を 昨日 本屋で 買いました。
词序表示句子的语法关系的。 而汉语是靠词序 词序
3.无性、数、格变化。 4.有敬体和简体之分。 私は 学生です です。(敬体) です 私は 学生だ。 (簡体) だ 5.词汇量大。一般的国语字典5万条以上。 和语： 漢语： 宿屋 旅館 めし ご飯 ライス 手洗い 便所 トイレ
記念 発音 涼 歩
* 国字 国字：日本人创造的汉字。如 ：
辻
畑
働
峠 込
3.汉字的字义
大多数和汉语相同，但不能望文生义。 如：大丈夫 湯 愛人 新聞 床 机 娘
三、日语的词汇
1.日语词汇 多数为训读。 如：夏休み 走る 高い 一つ 2.汉语词汇 2.汉语词汇 直接---先生 学校 注意 希望 教室 直接 创造---上手 怪我 邪魔 時計 映画 创造
四、日语的特点
1.属阿尔泰语系，虽有词形变化，但主要靠实词 后粘附虚词的方法来表示句中各词的关系。 私は 李さんと 映画館で 映画を 見ました。 は ました。 と で を ました 2.主语在前,谓语在最后，词序自由度比较大。
私は 昨日 本屋で 本を 三冊 買いました。
昨日
私は 本屋で 三冊の本を 買いました。
2. 汉字 绝大部分汉字是从中国传过去的，日 本自造的汉字为数甚少。目前使用的 汉字约2000个左右。 个 日语主要是由假名 汉字 假名和汉字 混合文。 假名 汉字组成的混合文 混合文 * 私は 手紙を 書きます。 /我写信。 * 私は 英語を 勉強します。/我学英语。 * 田中さんは スーパー ビール 買いま スーパーで ビールを した。/ 田中在超市买了啤酒。
3.外来语词汇 主要指来自西方语言的词汇。
如： （英）タオル プレゼント ノート スポーツ （露）ラジオ （仏）マヨネーズ （意）オペラ （独）カルテ (葡)パン （荷）ゴム ピータン マーボードーフ （中国）マージャン ボオズ
新版标准日本语课件 第一课
练习
2 スミスさんは アメリカ人ですか。 スミスさんは 北京旅行社の 社員ですか。
练习
◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎
中 国 の 企 業
中 国 的 企 业
森 さ ん の 友 達
（と
森 先 生 的 朋 友
田 中 さ ん の 荷 物
田 中 先 生 的 行 李
小 野 さ ん の 本
小 野 女 士 的 书
旅 行 社 の 社 員
否定回答 －いいえ、学生では ありません。 －いいえ、ちがいます。
如果不知道答案，也可以回答「わかりません。」
１ 我不是中国人。
练习
わたしは 中国人では ありません。
２ 我不是学生。 わたしは 学生では ありません。
３ 我不是留学生。
わたしは 留学生では ありません。 ４ 你不是日本人。
XはYじゃありません
XはSのYです
XはYですか
予備知識
日语词性分类
日语的词类称为「品詞」。它按照意义，形态和句 中的作用可以分为两大类：独立词（有语法功能，具有 独立的意义）和附属词（只有语法功能，没有独立的意 义）
独立词又包括：有词尾变化的用言（动词，Ⅰ类形 容词，Ⅱ类形容词）以及没有词尾变化的体言（名词， 代词，数词），副词，连体词，接续词和叹词。
旅 行 社 的 职 员
日 本 の 旅 行 社
日 本 的 旅 行 社
東 京 大 学 の 留 学
东 京 大 学 的 留 学
も だ ち ）
（に も つ ）
判断事物是什么或不是什么的句子叫判断句。在 句法上，事物是句子的主语部分，而判断事物是 什么或不是什么的部分是谓语部分。
标准日本语入门单元ppt课件
外甥
.
（名）鱼 （名）爱 （动）说 （动）追 （名）侄子，
.
千字文
《千字文》是我国早期的蒙学课本，成 书于南北朝时代(420—589)，编者是梁 朝周兴嗣。每4 字一句，共250 句一千字， 通篇用韵，辞藻华美，条理分明，内容 涉及自然、社会、历史、伦理等多方面 的知识。
.
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 ……
.
认读
あーお あーえ あいーえお うおーいあ いーえ いーお いえーいう あおーおえ うーお うーあ いおーえあ あえーおい
.
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
.
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
^
どうも ありがとう arigato
.
二、日本的文字
.
日本的文字
古代日本只有口头语言，没有文字。在 我国的隋唐时代，汉字大量传入日本， 日本民族又根据汉字创造了自己的文字 “假名”。
目前日本使用的文字主要是汉字和假名， 其中假名又分为平假名和片假名。此外， 还有罗马字拼音。
.
1、汉字
根据日本最早的史书《日本书纪》 记载，大约在公元5世纪，朝鲜半岛上的 百济国王派遣阿直歧和王仁到日本教日 本的皇子学习汉文，王仁带去《论语》 10卷，《千字文》1卷。这是有关日本人 系统地学习汉文汉字的最早记录。到7、 8世纪，日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜 见，说明汉字已被日本的知识阶层所掌 握。
.
（名）鱼 （名）爱 （动）说 （动）追 （名）侄子，
.
千字文
《千字文》是我国早期的蒙学课本，成 书于南北朝时代(420—589)，编者是梁 朝周兴嗣。每4 字一句，共250 句一千字， 通篇用韵，辞藻华美，条理分明，内容 涉及自然、社会、历史、伦理等多方面 的知识。
.
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 ……
.
认读
あーお あーえ あいーえお うおーいあ いーえ いーお いえーいう あおーおえ うーお うーあ いおーえあ あえーおい
.
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
.
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
^
どうも ありがとう arigato
.
二、日本的文字
.
日本的文字
古代日本只有口头语言，没有文字。在 我国的隋唐时代，汉字大量传入日本， 日本民族又根据汉字创造了自己的文字 “假名”。
目前日本使用的文字主要是汉字和假名， 其中假名又分为平假名和片假名。此外， 还有罗马字拼音。
.
1、汉字
根据日本最早的史书《日本书纪》 记载，大约在公元5世纪，朝鲜半岛上的 百济国王派遣阿直歧和王仁到日本教日 本的皇子学习汉文，王仁带去《论语》 10卷，《千字文》1卷。这是有关日本人 系统地学习汉文汉字的最早记录。到7、 8世纪，日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜 见，说明汉字已被日本的知识阶层所掌 握。
标准日本语初级电子课件PPT(共43页)
海
峡 高雄 台湾省
南(中国) 海 (中国)
日本国旗 樱花 富士山
日本国（平假名：にほんこく或にっぽんこく，罗马字：Nihon-koku或Nipponkoku，英文：Japan）简称日本，是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔 东海、黄海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望，东濒太平 洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本自20 世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国，实行君主立宪政 体，被称为“日出之国”。日本为单一民族国家，国内大城市主要有东京、大阪 和神户等。
《中日交流标准日本语》 初级(上)册
日语入门授课小组
授课内容
第○課 第一課 第二課 第三課 第四課 第五課
日语基础知识、日语发音及单词分类 わたしは 田中です これは 本です ここは 学校です 昨日は6月29日でした 田中さんは 会社へ行きます
蒙古国 乌兰巴托
哈尔滨
俄罗斯联邦共和国
哈巴罗夫斯克
(伯力)
1、五十音图 2、日语的表记 3、日语的词汇 4、日语的词类 5、日语的句子 6、日语的语法 7、日语的声调
五十音图
❖日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文 字。 日语的假名共有七十一个，包括清音、浊 音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法，一 种叫平假名，另一种叫片假名。日文书写中，一 般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来 标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才 用的。表示假名排列顺序的是五十音图。
鄂霍次克海
长春
符拉迪沃斯托克
札幌
呼和浩特
沈阳
(海参崴)Leabharlann 太原北京天津
渤海 大连
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到“日本语能力测试”4级左右程度。 • 评估方式：1．过程考核，占总成绩的30%。
其中包括出勤10%，作业10%，相关讨论及课 堂回答问题情况10%；期中考试，占总成绩的 20%。
• 2． 期末考试，占总成绩的50%。期末考试为 闭卷－笔试形式，题型包括：词汇、语法、 翻
旁部首创造出片假名。 • 参见P10
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きょうときよみずでら
京都清水寺
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• 平假名：多用于日语固有词汇及助词，以 きむら たくや 及給汉字注音。如：わたし、あなた、木村拓哉
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中日汉字对照
• 1 字形相同的 • 中：中国，日本，宝，虫 • 日：中国 日本 宝 虫 • ２ 字形不同的 • 中：边、变、对、单、压、滨、爱 • 日：辺 変 対 単 圧 浜 愛 • ３ 日本特有的汉字 •畑辻峠凪
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• 2 不同：手紙 丈夫 切手 娘
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五十音図
•
あ段
い段
う段
え段
お段
• あ行 あアa いイi うウu えエe おオo
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
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2020/11/7
其中包括出勤10%，作业10%，相关讨论及课 堂回答问题情况10%；期中考试，占总成绩的 20%。
• 2． 期末考试，占总成绩的50%。期末考试为 闭卷－笔试形式，题型包括：词汇、语法、 翻
旁部首创造出片假名。 • 参见P10
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きょうときよみずでら
京都清水寺
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• 平假名：多用于日语固有词汇及助词，以 きむら たくや 及給汉字注音。如：わたし、あなた、木村拓哉
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中日汉字对照
• 1 字形相同的 • 中：中国，日本，宝，虫 • 日：中国 日本 宝 虫 • ２ 字形不同的 • 中：边、变、对、单、压、滨、爱 • 日：辺 変 対 単 圧 浜 愛 • ３ 日本特有的汉字 •畑辻峠凪
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• 2 不同：手紙 丈夫 切手 娘
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五十音図
•
あ段
い段
う段
え段
お段
• あ行 あアa いイi うウu えエe おオo
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
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2020/11/7
标准日本语讲解(初级)已整理PPT课件
（3）数词：表示人和事物的数量或顺序的词。例 如：一つ 一人 十等。
以上三类词在日语里统称为“体言”。体言的特点：
① 能做主语。 ② 词形没有变化。 ③ 能受定语修饰。
11
标准日本语导论：
12
标准日本语导论：
（4）动词：表示人和事物的动作、存在等的词。动 词有词尾并有词尾变化。
例如：買う 働く 起こす 渡る （5）形容词：表示人和事物的性质、状态的词。形
8
标准日本语导论：
（4）训读与音读 日语汉字读音一般有两种：训读和音读。 训读：借用汉字的形和义而按日本固有语言来读
的叫训读。 例如：話す（はなす）事（こと）物（もの）等 音读：模仿汉语读音的叫音读。 例如：機械（きかい）世界（せかい）祖国（そ
こく）人体（じんたい）等
9
标准日本语导论：
（5）外来语 是指来自汉语以外的语音词汇，其中以英 语最多。外来语是用片假名拼写的，拼写 时，尽可能接近原来的音。
（1）假名 日语字母叫“假名”，是由汉字演化而来的。 例如：安 → あ 以 → い
阿→ア 伊→イ
假名有两种写法；一种是“平假名”，一般书 写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”， 一般只用于表记外来语和特殊的词汇。
例如：アメリカ （美国） カメラ （照相机） カレンダー （挂历）
4
标准日本语导论：
标准日本语
主讲人：刘 翔 羚
1
标准日本语导论：
无论我们学习任何一种语言，必须学习它特有的表 达方式，即这种语言的语音、词汇、词的变化和 用词造句的规则等。在语法方面，我们大家都知 道英语主要依靠词形变化来表示语法关系，汉语 主要是依靠词序来表示；而日语则属于粘着语系， 其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属 词（助词、助动词）来来表达种种意义；有些词 虽然有词形变化，但变化的目的也是为了粘着附 属词。虽然日语也运用词序这种语法手段，但是 其词序还是具有不同于汉语的特点。例如，谓语 一般放在句子的最后（汉语的“我读书”这个句 子，日语的词序是“我书读”）。所以同学们在 学习日语时，必须注意其特点。切忌望文生义地 去理解日语。
以上三类词在日语里统称为“体言”。体言的特点：
① 能做主语。 ② 词形没有变化。 ③ 能受定语修饰。
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标准日本语导论：
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标准日本语导论：
（4）动词：表示人和事物的动作、存在等的词。动 词有词尾并有词尾变化。
例如：買う 働く 起こす 渡る （5）形容词：表示人和事物的性质、状态的词。形
8
标准日本语导论：
（4）训读与音读 日语汉字读音一般有两种：训读和音读。 训读：借用汉字的形和义而按日本固有语言来读
的叫训读。 例如：話す（はなす）事（こと）物（もの）等 音读：模仿汉语读音的叫音读。 例如：機械（きかい）世界（せかい）祖国（そ
こく）人体（じんたい）等
9
标准日本语导论：
（5）外来语 是指来自汉语以外的语音词汇，其中以英 语最多。外来语是用片假名拼写的，拼写 时，尽可能接近原来的音。
（1）假名 日语字母叫“假名”，是由汉字演化而来的。 例如：安 → あ 以 → い
阿→ア 伊→イ
假名有两种写法；一种是“平假名”，一般书 写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”， 一般只用于表记外来语和特殊的词汇。
例如：アメリカ （美国） カメラ （照相机） カレンダー （挂历）
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标准日本语导论：
标准日本语
主讲人：刘 翔 羚
1
标准日本语导论：
无论我们学习任何一种语言，必须学习它特有的表 达方式，即这种语言的语音、词汇、词的变化和 用词造句的规则等。在语法方面，我们大家都知 道英语主要依靠词形变化来表示语法关系，汉语 主要是依靠词序来表示；而日语则属于粘着语系， 其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属 词（助词、助动词）来来表达种种意义；有些词 虽然有词形变化，但变化的目的也是为了粘着附 属词。虽然日语也运用词序这种语法手段，但是 其词序还是具有不同于汉语的特点。例如，谓语 一般放在句子的最后（汉语的“我读书”这个句 子，日语的词序是“我书读”）。所以同学们在 学习日语时，必须注意其特点。切忌望文生义地 去理解日语。
新版标准日本语入门单元ppt课件
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
• な行 なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno
• は行 はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
• ま行 まマma みミmi むムmu めメme もモmo
• や行 やヤya （いイi） ゆユyu （ えエe） よヨyo
19
数量的比例。最好是一比一。如：さくら
（SAKURA）。日语、意大利语、西班牙语公
认的发音比较优美的三种语言。
• 2.中国人有学习日语的天然优势。日语 里有很多汉字与古汉语。
•
3.了解日本的文化，吸收日本的先进
技术，为中国发展作贡献。
• 4.锻炼记忆力和语言能力
•
6
如何学习日语？
• 1 日语是先易后难吗？ • 2 日语不用死记？ • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗？ • 4 我想去日本留学，那等我去了日
• 语系属于阿尔泰语系。（也有学者认为 日语是孤立语言）
• 主要使用国家和地区：日本；中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区；美国加州和巴西 的日本移民 。
4
5
为什么要学日语？
•
1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，
有一个公认的标准，那就是辅音数量和元音
新版中日交流標準日本語
入门单元
1
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及
书写
2
本课介绍
• 学习内容：日语初级 • 学习时间：每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材：《新版标准日本语初级上》 • 学习目标：掌握1400左右单词，日语水平达
新版标准日本语入门单元PPT
会う あう
• 赤い あかい 秋 あき い
• 家 いえ うえ
言う いう
• 駅 えき かう
王 おう
A
青い 良い い
上 買う
19
新版中日交流標準日本語
入门单元
A
1
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及书
写
A
2
本课介绍
• 学习内容：日语初级
• 学习时间：每周4课时。本学期共56课时。
• 使用教材：《新版标准日本语初级上》
• 学习目标：掌握1400左右单词，日语水平达 到“日本语能力测试”5级左右程度。
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto • な行 なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno
详细
• は行 はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
本再学也不迟。
A
7
日语文字
平假名（ひらがな） 片假名（かたかな）
汉字（漢字）
あいうえ
アイウエ
おHale Waihona Puke オ参见P2 A日本、中 国、手紙
8
日语文字的由来及使用
• 公元5世纪左右，汉字由中国传到日本。 • 后来，日本人依据汉字草书创造出平假名；依据汉字
偏旁部首创造出片假名。 • 参见P10
A
9
きょうときよみずでら
A
13
• 罗马字：用于招牌、广告、标音、日语 输入法
A
标准日本语初级上册ppt学习课件
~さん:敬语接尾词,小~,老~,~先生,
~同志,女士~等 田中さん 王さん 山下さん スミスさん
~人(じん):表示某个国家,地区,民族的人
日本人 中国人 アメリカ人
日语的基本句型: 日语的基本句型:
判断句: 什么)是谁 什么). 判断句 谁(什么 是谁 什么 . 什么 是谁(什么 叙述句: 什么)做什么 叙述句 谁(什么 做什么. 什么 做什么. 存在句: 什么)在哪里 存在句 谁(什么 在哪里. 什么 在哪里. 哪里有谁(什么 什么). 哪里有谁 什么 . 描写句: 什么)怎么样 描写句 谁(什么 怎么样. 什么 怎么样.
特殊疑问句:即有疑问词的疑问句. 2,特殊疑问句:即有疑问词的疑问句.一般 对疑问部分直接做出回答. 对疑问部分直接做出回答. あの人 ですか あの人は 谁ですか.(人) あの人 スミスさんです です. ―あの人は スミスさんです. 山下さんは どの人ですか 山下さんは どの人ですか.(人) 山下さんは その人です. ―山下さんは その人です. ですか これは 何ですか.(物) 万年笔です です. ―それは 万年笔です.
この万年笔は のですか. 谁的) この万年笔は 谁のですか.(谁的) 万年笔 のです. わたしのです ―それは わたしのです. ですか. 万年笔は どれですか 哪个) 王さんの 万年笔は どれですか.(哪个) あれです です. ―王さんのは あれです. 雑志ですか 内容) ですか. あれは 何の 雑志ですか.(内容) 科学の 雑志です です. ―あれは 科学の 雑志です.
日本の 新闻です ですか あれも 日本の 新闻ですか. はい, あれも)日本の 新闻です です. ―はい,(あれも)日本の 新闻です. はい,そうです. 日本の 新闻で 或:はい,そうです.(日本の 新闻で す.) いいえ, あれは)日本の 新闻で ―いいえ,(あれは)日本の 新闻で はありません. 新闻です です. はありません.フランスの 新闻です. いいえ,そうではありません. 或:いいえ,そうではありません. 新闻です です. フランスの 新闻です.
最新新版标准日本语课件(第二课)教学讲义PPT课件
双重否定句的作用是加强语气。
例如: “他不是不来。” “我不得不承认那本书是我的。”
表示否定的词：未、非、否、莫、不 表示双重否定的词：
① 不得不、不能不、不会不、 不是不、不敢不；
② 无不、无非、没有不、 不是没有、不可能不；
③ 不……不……、没有……不……、 非……不可。
①、根据句子意思，选择恰当的双重否 定词；
语法
•2.だれですか/何ですか •疑问词分类：誰（人）、誰の（所有 者）、何（物）、何の（内容） ど れ（物）、 どの（连体） •句中出现针对性的特殊疑问词的疑问 句叫做特殊疑问句。句末仍要用疑问 助词[か]来表示。
语法
•针对特殊疑问句进行回答与一般疑问 句不同，不用[はい ][いいえ ]来引导 答句，只需要针对这些特殊疑问词相 应地做出具体回答。
语法
•会话中，提问方与回答方在使用时要 转换
•问：この
答：その
•问：その
答：この
•问：あの
答：あの
•问：どの
答：この/そのあの
表达及词语讲解
•1.方 •この人→この方 •その人→その方 •あの人→あの方 •どの人→どなた •2.亲属的称谓
陈述句改为双重否定句
双重否定就是有两个否定词，表示 肯定的意思。
语法
例：
•田中：これは何ですか。
•王： それは雑誌です。
（这是杂志）
•中村：それは辞書ですか。
•張： • 典）
いいえ、これは辞書では ありません。（ 这 不 是 词
语法
•2.だれ（人称疑问代词：谁）
普通 礼貌 尊敬
誰ですか。 どなたですか。 どちら様ですか。
例： この本は誰のですか。 張先生はどなたですか。
例如: “他不是不来。” “我不得不承认那本书是我的。”
表示否定的词：未、非、否、莫、不 表示双重否定的词：
① 不得不、不能不、不会不、 不是不、不敢不；
② 无不、无非、没有不、 不是没有、不可能不；
③ 不……不……、没有……不……、 非……不可。
①、根据句子意思，选择恰当的双重否 定词；
语法
•2.だれですか/何ですか •疑问词分类：誰（人）、誰の（所有 者）、何（物）、何の（内容） ど れ（物）、 どの（连体） •句中出现针对性的特殊疑问词的疑问 句叫做特殊疑问句。句末仍要用疑问 助词[か]来表示。
语法
•针对特殊疑问句进行回答与一般疑问 句不同，不用[はい ][いいえ ]来引导 答句，只需要针对这些特殊疑问词相 应地做出具体回答。
语法
•会话中，提问方与回答方在使用时要 转换
•问：この
答：その
•问：その
答：この
•问：あの
答：あの
•问：どの
答：この/そのあの
表达及词语讲解
•1.方 •この人→この方 •その人→その方 •あの人→あの方 •どの人→どなた •2.亲属的称谓
陈述句改为双重否定句
双重否定就是有两个否定词，表示 肯定的意思。
语法
例：
•田中：これは何ですか。
•王： それは雑誌です。
（这是杂志）
•中村：それは辞書ですか。
•張： • 典）
いいえ、これは辞書では ありません。（ 这 不 是 词
语法
•2.だれ（人称疑问代词：谁）
普通 礼貌 尊敬
誰ですか。 どなたですか。 どちら様ですか。
例： この本は誰のですか。 張先生はどなたですか。
新版标准日本语入门单元1ppt课件
精选ppt
• 汉字：用来表示 专有名词或动作。 如：鳥、山、泣 く。常用汉字只 有2000多个。
精选ppt
• 罗马字：用于招牌、广告、标音、日语 输入法
精选ppt
汉字的读法:音读和训读。
• 音读：指源自中国的读音，与中文的汉 字发音近似。另可细分为吴音、汉音、 唐音3类。
• 训读：是与中文读音无关联的汉字读法， 是为了标示原来存在的日文词汇而加上 联系的汉字。
如何学习日语？
• 1 日语是先易后难吗？ • 2 日语不用死记？ • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗？ • 4 我想去日本留学，那等我去了日
本再学也不迟。
精选ppt
日语文字
平假名（ひらがな） 片假名（かたかな）
汉字（漢字）
あいうえ お
アイウエ オ
参见P2 精选ppt
日本、中 国、手紙
日语文字的由来及使用
新版中日交流標準日本語
入门单元
精选ppt
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及书
写
精选ppt
本课介绍
• 学习内容：日语初级 • 学习时间：每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材：《新版标准日本语初级上》 • 学习目标：掌握1400左右单词，日语水平达
• 语系属于阿尔泰语系。（也有学者认为 日语是孤立语言）
• 主要使用国家和地区：日本；中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区；美国加州和巴西 的日本移民 。
精选ppt
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为什么要学日语？
•
1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，
• 汉字：用来表示 专有名词或动作。 如：鳥、山、泣 く。常用汉字只 有2000多个。
精选ppt
• 罗马字：用于招牌、广告、标音、日语 输入法
精选ppt
汉字的读法:音读和训读。
• 音读：指源自中国的读音，与中文的汉 字发音近似。另可细分为吴音、汉音、 唐音3类。
• 训读：是与中文读音无关联的汉字读法， 是为了标示原来存在的日文词汇而加上 联系的汉字。
如何学习日语？
• 1 日语是先易后难吗？ • 2 日语不用死记？ • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗？ • 4 我想去日本留学，那等我去了日
本再学也不迟。
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日语文字
平假名（ひらがな） 片假名（かたかな）
汉字（漢字）
あいうえ お
アイウエ オ
参见P2 精选ppt
日本、中 国、手紙
日语文字的由来及使用
新版中日交流標準日本語
入门单元
精选ppt
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及书
写
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本课介绍
• 学习内容：日语初级 • 学习时间：每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材：《新版标准日本语初级上》 • 学习目标：掌握1400左右单词，日语水平达
• 语系属于阿尔泰语系。（也有学者认为 日语是孤立语言）
• 主要使用国家和地区：日本；中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区；美国加州和巴西 的日本移民 。
精选ppt
精选ppt
为什么要学日语？
•
1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，
新标日初级上入门单元(课堂PPT)
え/e/ 口形大小介于/a/与/i/之间，前舌面向上抬起一半， 舌两侧向左右微拉，声带振动。
お/o/ 口形大小介于/a/与/u/之间。嘴唇略呈圆形，后舌 面向上抬起一半接近软腭，声带振动。
·文字篇 日本語を始めましょう
21
元音的发音练习 あえい あおう いえあ うおあ いえあおう あえいう えおあお あいうえお
まみむめも マミムメモ
·文字篇 日本語を始めましょう
27
发音练习
はへひ はほふ ひへ は ふほは ひへはほ ふ
はへひふ
へほはほ はひふへほ
まめみ まもむ みめ ま むもま みめまも む
まめみむ
めもまも
まみむめも
·文字篇 日本語を始めましょう
28
や行 ら行
や (い) ゆ (え) よ ヤ (イ) ユ (エ) ヨ
·文字篇 日本語を始めましょう
22
か行 さ行
かきくけこ カキクケコ
さしすせそ サシスセソ
·文字篇 日本語を始めましょう
23
发音练习
かけき かこく きけ か くこか きけかこ く
かけきく
けこかこ
かきくけこ
させし さそす しせ さ すそさ しせさそ す
させしす
せそさそ
さしすせそ
·文字篇 日本語を始めましょう
9
１．根据图片观察日语的书写方式
·文字篇 日本語を始めましょう文字
篇 日本語を始めましょう
10
·文字篇 日本語を始めましょう
11
·文字篇 日本語を始めましょう
12
总日结语的书写特点
例：わたしは 毎日 8時に バスで 駅へ 行き ます。
母语的干扰
1）书写上的便利性 2） 不能望文生义 例： 娘、手紙、新聞
お/o/ 口形大小介于/a/与/u/之间。嘴唇略呈圆形，后舌 面向上抬起一半接近软腭，声带振动。
·文字篇 日本語を始めましょう
21
元音的发音练习 あえい あおう いえあ うおあ いえあおう あえいう えおあお あいうえお
まみむめも マミムメモ
·文字篇 日本語を始めましょう
27
发音练习
はへひ はほふ ひへ は ふほは ひへはほ ふ
はへひふ
へほはほ はひふへほ
まめみ まもむ みめ ま むもま みめまも む
まめみむ
めもまも
まみむめも
·文字篇 日本語を始めましょう
28
や行 ら行
や (い) ゆ (え) よ ヤ (イ) ユ (エ) ヨ
·文字篇 日本語を始めましょう
22
か行 さ行
かきくけこ カキクケコ
さしすせそ サシスセソ
·文字篇 日本語を始めましょう
23
发音练习
かけき かこく きけ か くこか きけかこ く
かけきく
けこかこ
かきくけこ
させし さそす しせ さ すそさ しせさそ す
させしす
せそさそ
さしすせそ
·文字篇 日本語を始めましょう
9
１．根据图片观察日语的书写方式
·文字篇 日本語を始めましょう文字
篇 日本語を始めましょう
10
·文字篇 日本語を始めましょう
11
·文字篇 日本語を始めましょう
12
总日结语的书写特点
例：わたしは 毎日 8時に バスで 駅へ 行き ます。
母语的干扰
1）书写上的便利性 2） 不能望文生义 例： 娘、手紙、新聞
新编日本语第一册课件(第一章)
ＨＯＮＤＡ
2021/4/8
新编日语第一册 、
例：
まつ した
△松 下
きむらたくや
△木村 拓哉
△クラス
ペン
フランス
△SONY NISSAN YAMAHA
△松隆子 （松 たかこ）
2021/4/8
新编日语第一册 、
日文中的汉字
△中日文汉字字型比较（Ｐ７８－７９）:
1完全相同 教室 学校 学生
2大同小异 変化 団体 周辺
1五十音图 2日语的表记 3日语的词汇 4日语的词类 5日语的句子 6日语的语法 7日语的声调
新编日语第一册 、
五十音图
❖ 日语的基本文字叫做“假名”，它是 一种标音文字。 日语的假名共有七十 一个，包括清音、浊音、半浊音和拨 音。每个假名都有两种写法，一种叫 平假名，另一种叫片假名。日文书写 中，一般是平假名与日文汉字混合使 用，片假名是用来标记外来语（如英 语）、发电报及特殊词汇时才用的。 表示假名排列顺序的是五十音图.
2021/4/8
新编日语第一册 、
日语的语法特征
3） 句子成分有一定的语序。如一般是 主语在前，谓语在句子的最后，修饰语 在被修饰语之前等等。不过，在语言实 践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦 语，郑重语），敬语使用范围较宽，用 法较复杂。
2021/4/8
新编日语第一册 、
3差异很大
竜売払
4模仿创造
畑峠辻
△中日文汉字词词义比较：
１相同 教室 学校 学生
２不同 手紙 丈夫 切手 娘
2021/4/8
新编日语第一册 、
罗马字
• 罗马字（ローマ字） 片假名旁边标注的类似英文字母 的文字为罗马字（ローマ字）， 是帮助记忆假名发音用的，在计 算机普及的现代，还将此演变成 为一种日文输入法，为Romaji输 入法。
第一单元(1-4)日语ppt课件
ppt课件
12
２.提示助词「は」ーー(1)
可接各种词之后，在本课主要用法 ① 接体言之后，表示主语。
私は 小野です。 ② 介于助动词否定形中间，加强否定语气。
私は 小野ではありません。
３.终助词「か」 接在句末，表示疑问。 李さんは 学生ですか。
ppt课件
13
三、接尾词 1．～さん：接在他人姓、名、姓名或職業、职称后，
体言：名词、代词、数词的总称。 は：提示助词，读作「わ」，在此表示主语。
です： 敬体判断助动词，判断句中汉译为“是”。 助动词：接在用言后面（也可以接在体言，助动词以
及某些助词后，起一定的语法作用或增添某 种意义，有活用的附属词叫助动词。 ● 私は 小野です。 私は ppt课件 大学生です。 9
２.否定式：～は ～ではありません。/……不是……。 ではありません：「です」的否定形式。 「は」读作「わ」。 ● 私は 李ではありません。 ● 吉田さんは 学生ではありません。 ● 私は 日本人 じゃありません。
初対面のマナー
第二课 これは本です
日本について（1）
第三课 ここはデパートです
日本について（2）
第四课 部屋に机と椅子があります
交通機関の紹介
横浜、名古屋、大阪の紹介
第一ユニット文p法pt课件まとめ
6
第一课 学习 重点
判断句 的构成 及用法
本课出现 的各类 助词
相关的 语法术语
ppt课件
初次见面 时简单的 寒暄语
表示敬意。 汉译：“～先生，～女士，小～，老～”等。
おう おの
いしゃ となり しゃちょう
王さん 小野さん 医者さん 隣さん 社長さん
＊～ちゃん：对家人、熟人的亲昵称呼。
新版中日交流 标准日本语 初级
「さん」接尾词,接在第三人称或听话人的人名后面表 接尾词, 接尾词 示敬称,翻译方法灵活。 示敬称,翻译方法灵活。 译成: 译成: [……先生][……女士][老……][小 先生][……女士][ [……先生][……女士][老……][小……] 例：小野さん ，王さん ，お父さん，お医者さん
～さん
在称呼小孩的时候，或者用于亲昵的人之间， 在称呼小孩的时候，或者用于亲昵的人之间，一般在 用于亲昵的人之间 其名字后加「ちゃん」 其名字后加 例：太郎ちゃん，桜ちゃん 可以加在男性和女性后， 「君」可以加在男性和女性后，但一般多加于男性人 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。。 例：小野君，吉田君 「～様」（さま）加于人名后一般使用于书面。直接 「～様」（さま）加于人名后一般使用于书面。 さま 称呼对方较少使用 例：李秀麗 様
「彼女（かのじょ） 」 ：女性的“她”。可以表示“女 朋友” 「彼（かれ） 」 ：指男性的“他”。 男朋友说成「彼氏」（かれし） 日语中，不使用汉语中用来表示动物的“它” 使用第三人称时，一般用“他、她”的说法比较 少，大部分用的都是“那个人、那家伙” 如：「あの人」那个人；「あいつ」那家伙。
～さん
「社員」与「会社員」 社員」 会社員」
「会社員」:表示一种职业，意思是“公司 职员”“在公司工作的人” 「社員」:则表示具体所属，一般在所属的 公司明确的句子中使 用
人称代词
「わたし」： 「 私」 「あなた」: 「貴方」 一般用于同辈之间、长辈对晚辈、上司 对下属、妻子对丈夫等的称呼。
人称代词
初次见面如何打招呼
初次见面时常用的寒暄语 はじめまして」 「はじめまして」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」 回答上面的寒暄语 はじめまして」或者「こちらこそ」 「はじめまして」或者「こちらこそ」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」
～さん
在称呼小孩的时候，或者用于亲昵的人之间， 在称呼小孩的时候，或者用于亲昵的人之间，一般在 用于亲昵的人之间 其名字后加「ちゃん」 其名字后加 例：太郎ちゃん，桜ちゃん 可以加在男性和女性后， 「君」可以加在男性和女性后，但一般多加于男性人 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。 名后。而且只对于平辈或晚辈使用。。 例：小野君，吉田君 「～様」（さま）加于人名后一般使用于书面。直接 「～様」（さま）加于人名后一般使用于书面。 さま 称呼对方较少使用 例：李秀麗 様
「彼女（かのじょ） 」 ：女性的“她”。可以表示“女 朋友” 「彼（かれ） 」 ：指男性的“他”。 男朋友说成「彼氏」（かれし） 日语中，不使用汉语中用来表示动物的“它” 使用第三人称时，一般用“他、她”的说法比较 少，大部分用的都是“那个人、那家伙” 如：「あの人」那个人；「あいつ」那家伙。
～さん
「社員」与「会社員」 社員」 会社員」
「会社員」:表示一种职业，意思是“公司 职员”“在公司工作的人” 「社員」:则表示具体所属，一般在所属的 公司明确的句子中使 用
人称代词
「わたし」： 「 私」 「あなた」: 「貴方」 一般用于同辈之间、长辈对晚辈、上司 对下属、妻子对丈夫等的称呼。
人称代词
初次见面如何打招呼
初次见面时常用的寒暄语 はじめまして」 「はじめまして」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」 回答上面的寒暄语 はじめまして」或者「こちらこそ」 「はじめまして」或者「こちらこそ」 どうぞよろしく」 よろしくお願いします」 「どうぞよろしく」或「よろしくお願いします」
标日入门ppt课件下载
语法与词汇
每个单元都包含了相应的语法和词汇，语法部分注重讲解基本语法 点，词汇部分则注重实用性和拓展性。
练习与会话
练习部分提供了大量的练习题，旨在帮助学习者巩固所学知识；会话 部分则注重实际应用，提供了一些日常生活场景的对话示例。
教材特点分析
系统性与科学性
标日入门教材遵循语言学习的规律，按照先听说、后读写 的顺序进行编排，注重培养学习者的综合语言能力。
语法句型学习方法建议
总结词
理解语法结构、多造句、多翻译
详细描述
学习语法句型时，首先要理解其结构，例如，了解主语、谓 语、宾语等构成。然后，多造句，运用所学语法知识进行表 达。同时，进行翻译练习，将句子翻译成母语，有助于深入 理解句型含义和用法。
05
课堂互动设计
五十音图发音练习互动设计
总结词
增强记忆、提高发音准确性
使学生掌握日语基本语法和常用词汇，能 够进行简单的日常交流。
语言技能目标
培养学生听、说、读、写四项语言技能， 使其能够初步运用日语进行沟通。
学习策略目标
帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习 效率。
情感态度目标
培养学生对日语学习的兴趣和积极态度， 激发其学习热情。
教学内容安排
教材选用
选用《标准日本语》初级 上册作为主要教材，同时 辅以相关练习册和听力材
语法句型情景对话互动设计
总结词
增强理解、提高口语表达能力
详细描述
通过教师讲解、学生练习的方式，让学生逐 步掌握语法句型的用法。同时，组织学生进 行情景对话，让学生在实践中运用语法句型 ，提高口语表达能力。教师可以对学生的对
话进行点评，纠正错误并给予鼓励。
06
课后复习指导
每个单元都包含了相应的语法和词汇，语法部分注重讲解基本语法 点，词汇部分则注重实用性和拓展性。
练习与会话
练习部分提供了大量的练习题，旨在帮助学习者巩固所学知识；会话 部分则注重实际应用，提供了一些日常生活场景的对话示例。
教材特点分析
系统性与科学性
标日入门教材遵循语言学习的规律，按照先听说、后读写 的顺序进行编排，注重培养学习者的综合语言能力。
语法句型学习方法建议
总结词
理解语法结构、多造句、多翻译
详细描述
学习语法句型时，首先要理解其结构，例如，了解主语、谓 语、宾语等构成。然后，多造句，运用所学语法知识进行表 达。同时，进行翻译练习，将句子翻译成母语，有助于深入 理解句型含义和用法。
05
课堂互动设计
五十音图发音练习互动设计
总结词
增强记忆、提高发音准确性
使学生掌握日语基本语法和常用词汇，能 够进行简单的日常交流。
语言技能目标
培养学生听、说、读、写四项语言技能， 使其能够初步运用日语进行沟通。
学习策略目标
帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习 效率。
情感态度目标
培养学生对日语学习的兴趣和积极态度， 激发其学习热情。
教学内容安排
教材选用
选用《标准日本语》初级 上册作为主要教材，同时 辅以相关练习册和听力材
语法句型情景对话互动设计
总结词
增强理解、提高口语表达能力
详细描述
通过教师讲解、学生练习的方式，让学生逐 步掌握语法句型的用法。同时，组织学生进 行情景对话，让学生在实践中运用语法句型 ，提高口语表达能力。教师可以对学生的对
话进行点评，纠正错误并给予鼓励。
06
课后复习指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
すスsu せセse つツtsu てテte ぬヌnu ふフfu ねネne へヘhe
な行 なナna は行 はハha ま行 まマma や行 やヤya ら行 らラra
详细
むムmu めメme
（いイi） ゆユyu （ えエe） りリri るルru れレre
わ行 わワwa
（ いイi） （ うウu） （ えエe）
練習
什么是日语？
• 日语：日本語，平假名：にほんご；片 假名：ニホンゴ;罗马字：nihongo。日 本国的官方语言。 • 语系属于阿尔泰语系。（也有学者认为 日语是孤立语言） • 主要使用国家和地区：日本；中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区；美国加州和巴西 的日本移民 。
五十音図
• • あ行 あ段 あアa い段 いイi う段 うウu え段 えエe お段 おオo
•
• • • • • • • •
Hale Waihona Puke か行 かカkaさ行 た行 さサsa たタta
きキki
しシshi ちチchi にニni ひヒhi みミmi
くクku
けケke
こコko
そソso とトto のノno ほホho もモmo よヨyo ろロro をヲo んンn
如何学习日语？ • 1 日语是先易后难吗？ • 2 日语不用死记？ • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗？ • 4 我想去日本留学，那等我去了日 本再学也不迟。
日语文字
平假名（ひらがな）
片假名（かたかな）
汉字（漢字）
あいうえお
アイウエオ
日本、中 国、手紙
参见P2
日语文字的由来及使用
• 公元5世纪左右，汉字由中国传到日本。 • 后来，日本人依据汉字草书创造出平假名；依据汉字偏 旁部首创造出片假名。 • 参见P10
• 罗马字：用于招牌、广告、标音、日语输 入法
汉字的读法:音读和训读。
• 音读：指源自中国的读音，与中文的汉 字发音近似。另可细分为吴音、汉音、 唐音3类。 • 训读：是与中文读音无关联的汉字读法， 是为了标示原来存在的日文词汇而加上 联系的汉字。 • 音读：入学（にゅうがく） 富士山（ふじさ ん） • 训读：入り口（いりぐち） 山（やま）
きょうときよみずでら
京都清水寺
• 平假名：多用于日语固有词汇及助词，以 及給汉字注音。如：わたし、あなた、木村拓哉
きむら たくや
• 片假名：多用于书写外来词、拟声词、拟 态词和一部分动植物名称。如：バナナ、 バス、タクシー
• 汉字：用来表示专 有名词或动作。如： 鳥、山、泣く。常用 汉字只有2000多 个。
• 朗读下面单词。 • 愛 あい 会う あう 青い • 赤い あかい 秋 あき 良い • 家 いえ 言う いう 上 • 駅 えき 王 おう 買う • 聞く きく 声 こえ 行く • 池 いけ
あおい いい うえ かう いく
为什么要学日语？
• 1. 日语日语是公认的发音优美的语言。 在语言学上，评价一种语言的发音是否优美， 有一个公认的标准，那就是辅音数量和元音 数量的比例。最好是一比一。如：さくら （SAKURA）。日语、意大利语、西班牙语公 认的发音比较优美的三种语言。 • 2.中国人有学习日语的天然优势。日语 里有很多汉字与古汉语。 • 3.了解日本的文化，吸收日本的先进 技术，为中国发展作贡献。 • 4.锻炼记忆力和语言能力 •
中日汉字对照
• • • • • • • • 1 字形相同的 中：中国，日本，宝，虫 日：中国 日本 宝 虫 ２ 字形不同的 中：边、变、对、单、压、滨、爱 日：辺 変 対 単 圧 浜 愛 ３ 日本特有的汉字 畑 辻 峠 凪
中日汉字词词义比较
• 1 相同：组织、纪律、政治、革命、政府、党、 方针、政策、申请、解决、理论、哲学、原 则 、像经济、科学、商业、干部、健康、社会 主义、资本主义、法律、封建、共和、美学、 文学、美术、抽象…… • “现代汉语中的日语“外来语”，数量是很惊 人的。据统计，我们今天使用的社会和人文 科学方面的名词、术语，有70％是从日本输 入的” • 2 不同：手紙 丈夫 切手 娘
新版中日交流標準日本語
入门单元
本课内容
• • • • 1 本课程有关说明 2 日语文字、由来和使用 3 日语汉字 4 五十音图 平假名、片假名的发音及 书写
本课介绍
• • • • 学习内容：日语初级 学习时间：每周4课时。本学期共56课时。 使用教材：《新版标准日本语初级上》 学习目标：掌握1400左右单词，日语水平达 到“日本语能力测试”5级左右程度。 • 考核方式：1．过程考核，占总成绩的30%。 其中包括出勤10%，作业5%，相关讨论及课堂 回答问题情况15%； • 2． 期末考试，占总成绩的70%。期末考试为 闭卷－笔试形式，题型包括：词汇、语法、 翻译。