《整理和复习“条形统计图”》微课稿
条形统计图说课稿
条形统计图说课稿尊敬的老师，今天我将为大家介绍一种常见的统计图，即条形统计图。
条形统计图是一种基于条形图的图表，通常用来展示不同类别之间的数量或比例的差异。
在条形统计图中，每个类别都被表示为一段条形，其长度或高度表示数量或比例的大小。
制作条形统计图需要以下几个步骤：第一步，确定研究对象和变量，以及分类方式。
例如，研究对象可以是某一种产品的销售情况，变量可以是销售数量、销售额等，分类方式可以是按月、按地区等。
第二步，收集数据。
根据所选变量和分类方式，收集数据，并对数据进行整理和清洗。
第三步，绘制条形统计图。
根据数据的大小和分类方式，绘制条形统计图。
可以使用Excel等统计工具，也可以手绘。
第四步，添加标签和注释。
为每个条形添加标签和数值，以便观察者更好地理解图表。
此外，也可以添加注释、标题等，使图表更具可读性和表现力。
条形统计图在数据分析中有广泛的应用，可以用来展示各种数据类型。
以下是一些主要的应用场景：一、展示比例条形统计图可以用来展示百分比和比例的差异。
比如，在一场调查中，可以用条形统计图来展示不同年龄段对某一产品的喜好程度，以及各年龄段中男女比例的差异等。
二、展示数量条形统计图也可以用来展示数量之间的差异。
比如，在一个销售产品的公司中，可以用条形统计图来展示不同销售人员的销售量，以便管理人员更好地了解销售情况和员工表现。
三、比较差异条形统计图可以用来比较不同类别之间的差异。
例如，在运动竞赛中，可以用条形统计图来比较不同选手的成绩，并用不同颜色的条形来区分不同选手。
总之，条形统计图是一种方便易用、表现力强的统计图表。
在数据分析中，它具有广泛的应用场景，可以用来展示比例、数量和差异等。
希望本文能对大家了解条形统计图有所帮助。
《条形统计图》说课稿-精选版
《条形统计图》说课稿-精选版第一篇：《条形统计图》说课稿-精选版恭喜发财人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿各位老师（早上/下午）好：今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。
下面我将从教材（教学内容及分析、学情分析）、教学目标及教学重难点、教法学法、教学准备、教学流程和板书设计这六个方面来进行说课。
一、说教材：1、教学内容：我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。
下面我针对这一课时内容在教材中的地位做一下简单的分析。
2、教材分析：人教版小学数学四年级上册共有九个单元。
第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。
教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
下面我将前一学段，学生对统计知识的已有经验作一分析。
3、学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
根据课标的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。
二、说教学目标及教学重、难点：1、教学目标：（1）知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。
（2）过程与方法：通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。
《整理和复习“条形统计图”》课件
收集数据
整理数据
了解小学生的近视情况需要做什么
人数/人
从中可以 获得哪些 数学信息 呢？
实验小学各年级近视人数统计图 72
67 60 54
40 35
更清楚得比较大小
发现隐藏的信息
提出合理的猜想和建议
年级
一格表示5
一格表示90
给学校的建议：建议学校开设“用眼健康”现讲在座可你能又是是这怎样么吗想？的？ 给学生的建议：提醒学生减少电子产品的使用
因为92÷2＋26＝72（分）
下节
统计表
条形统计图
横轴 纵轴 标题
• 能清楚地看出数据的多少 • 方便比较
全校同学最喜欢的素菜情况统计表
菜品 人数（人）
西红柿 312
黄瓜 135
青菜 250
萝卜 185
你能解决这两个问题吗？
1萝.喜卜给欢的厨西多红师几柿人的的？建比议喜：欢
3在12准-1备85午=1餐27时(人，) 多安排几次西 2.全红校柿一共，有少几安个排学生？ 312几+1次35黄+2瓜50。+185 =882(人)A
312 250 185
135
B
给同学的建议：
饮食要均衡， 不能过分挑食 哦~
一格表示 太大
C
92
语文
数学
英语
语看了文李，明的数数学学，成绩英和语期中三 门语成 吗绩 ？文课，成的你有绩总什比分么数是要对学2他6成1说分的绩， 的一半多26分。 你能帮他把条形统计 图补充完整吗？
261－72－97＝92（分）
《条形统计图》说课稿（通用6篇）
《条形统计图》说课稿（通用6篇）《条形统计图》说课稿1一、教材分析1、说课内容：九年义务教育小学六年级数学第十二册P55-P56条形统计图。
2、学材分析：在第八册教材中，已经教学过一些简单的统计知识，学生已经知道一些统计的意义和作用，学习过一些收集和整理数据的方法以及一些简单的制作方法。
本单元是在学生已有知识的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统计表，认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统计图。
学过这部分内容，使学生进一步认识统计图的特点及作用，并受到国情教育。
本单元先说明统计数据经过分类整理以后，除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图，通过让学生看表（或看图）回答问题，加强对统计工作的认识，同时帮助学生知道制作统计图的方法，还说明了制作各种统计图的步骤。
本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用，统计表所提供的信息和方法是本节课学习的直接基础，同时，这节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折线统计图的学习。
本节课的教材遵循“整体——局部——整体”的编写思路，使学生经历简单的数据统计过程，进一步学习收集整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；进一步体会事件发生的可能性的含义，并能预测一些事件发生的可能性。
3、教学目标：1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识条形统计图，知道条形统计图的意义与用途；了解制作条形统计图的一般步骤，能制作简单的单式条形统计图。
2、感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并加以交流，在学习中受到国情、爱国主义等方面的教育。
3、鼓励学生自主实践探究和合作活动，发展自主和创新能力。
4、教学重点：条形统计图的制作和读图练习。
5、教学难点：1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小。
2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小。
二、教法学法本节课主要根据教学内容与学生的实际情况，采用尝试教学法教学，通过引导学生经历观察、了解（理性）——尝试动手制作（感性）——掌握规律（理性）——运用规律（实践）的主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索与学习的全过程，采用观察、动手制作等主动探究、合作交流的学习方法，充分调动学生学习的热情，培养学生的观察、操作与自学能力，能根据有关信息加以分析并作出判断和预测，进一步感受数学与生活的联系。
7.条形统计图的整理与复习(教案)四年级上册数学人教版
条形统计图的整理与复习教材分析本课的教学内容是人教版小学数学四年级条形统计图的复习。
本节复习课是结合我校课题“指导——自主学习”的深化研究理念进行设计的，尝试“指导——自主学习”的方法在复习课中的应用。
我觉得复习课更要体现学生的自主性。
让学生亲身经历简单的数据统计过程，使学生对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，把统计向课堂外延伸，要求学生利用课余时间去统计自己感兴趣的内容做成统计图或表，这样既节约了课堂时间又培养了学生对于数据收集的能力。
课堂上就可以有更多，更充分的时间让学生去比较、去归纳、去整理、去总结，提高了课堂教学的有效性。
培养学生的统计意识是课程标准中的一个重要目标。
学情分析复习课以促进学生发展为目的。
学生在一到三年级已经建立了初步的统计观念，四年级也已经对条形统计图有了深入的研究。
本节课主要是在已有知识的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并通过自主探究，进一步对条形统计图的知识进行归纳整理。
本节课主要的重点和难点在于：怎样根据实际问题做出合适的选择和合理的分析。
为了解决这一难点共设计了五个教学环节，主要通过引导学生尝试动手制作，合作探究和汇报交流，让学生全面全程地参与到活动中，充分调动学生的学习热情。
同时，引导学生更深刻地理解统计日常生活中的作用，为数学应用打下坚实的基础。
教学设计教学目标知识与技能：1、引导学生通过复习整理进一步理解条形统计图特点，并能独自归纳总结该部分内容的知识要点。
能根据统计的实际需要选择适当的统计图进行统计。
会根据数据进行简单的预测，回答相关问题。
2、引导学生经历思考.制作.展示.交流.评价和总结等实践活动，学生进一步巩固条形统计图知识点，进一步了解条形统计图的意义和用途，会根据实际需要绘制合适的条形统计图。
过程与方法：学生通过收集数据，用条形统计图统计数据，并简单的分析使用单式或复式条形统计的原因，进一步巩固条形统计图的知识，感受条形统计图的特点和作用，提高学生统计能力，进一步发展学生统计观念。
《第七单元条形统计图复习》教案
另外，对于如何将数据合理分组，例如在表示一个班级的阅读量时，学生可能会在选择分组标准上遇到难题，如按性别分组、按年龄分组等。教师应引导学生思考不同分组方式对数据解读的影响，并教会他们如何选择最合适的分组方法来展示数据。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要回顾条形统计图的基本概念。条形统计图是一种用条形的长度表示各类别数据的图表，它是帮助我们直观地比较数据的一种工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用条形统计图比较不同商店的销售额，以及它是如何帮助我们做出购买决策的。
《第七单元条形统计图复习》教案
一、教学内容
《第七单元条形统计图复习》教案，本节课将复习并巩固人教版小学数学四年级下册第七单元“条形统计图”的相关知识内容。具体包括：
1.条形统计图的构成：横轴、纵轴、条形、图例；
2.条形统计图的分类：单式条形统计图和复式条形统计图；
3.条形统计图的读取：如何从条形统计图中获取信息，进行数据分析和问题解答；
实践活动环节，学生们分组讨论和绘制条形统计图的积极性很高，这让我感到很高兴。他们通过小组合作，不仅增进了对条形图的理解，还提升了合作交流的能力。不过，我也观察到有些小组在数据分析和解读上还存在困难，特别是在如何将数据合理分组上。
在小组讨论中，我发现学生们对于条形统计图在生活中的应用有着自己的见解，这让我感到很欣慰。他们能够将所学的知识与社会实际联系起来，这说明他们具备了初步的数据分析和应用能力。但同时，我也在想，是否可以通过更多的生活实例来进一步激发他们的兴趣，让他们更主动地去探索条形统计图的使用。
7.条形统计图的整理与复习(教案)四年级上册数学人教版
7.条形统计图的整理与复习（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
因此，在准备7.条形统计图的整理与复习这节课时，我做了充分的准备。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括四年级上册数学人教版第七单元中的条形统计图的相关知识。
具体包括条形统计图的定义、特点、绘制方法以及如何通过条形统计图进行数据分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本知识，能够独立绘制条形统计图，并能够通过条形统计图进行数据分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
难点在于如何让学生理解并运用条形统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一份我校学生的身高统计数据，让学生观察并思考如何通过统计图展示这些数据。
2. 知识讲解：我引导学生回顾条形统计图的定义和特点，讲解如何绘制条形统计图，并介绍如何通过条形统计图进行数据分析。
3. 例题讲解：我选择了一道与条形统计图相关的例题，让学生跟随我一起解答，加深对条形统计图的理解。
4. 随堂练习：我设计了几个与条形统计图相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：我组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中的心得和困惑，互相学习和帮助。
6. 数据分析实践：我让学生利用数据分析软件，对我校学生的身高数据进行处理，绘制出条形统计图，并进行数据分析。
六、板书设计条形统计图定义：用条形表示数据的一种统计图。
特点：直观、清晰、易懂。
绘制方法：确定坐标轴、画条形、标注数据等。
数据分析：通过比较条形的长度、观察趋势等方法进行分析。
七、作业设计1. 作业题目：请绘制一张条形统计图，展示下列数据：学生人数：语文成绩：数学成绩：2. 答案：学生人数：语文成绩：数学成绩：八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的教学目标基本达到，学生们掌握了条形统计图的基本知识和绘制方法。
人教版数学四年级上册-七《条形统计图》整理和复习说课稿
人教版数学四年级上册-七《条形统计图》整理和复习说课稿一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级上册数学教材中的一部分，主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图来获取信息，从而培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
本节课的内容为条形统计图的整理和复习，通过复习已有知识，巩固条形统计图的概念和使用方法，为后续学习其他类型的统计图打下基础。
二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了基本的加减乘除运算，具备了一定的数据分析能力。
但在实际应用中，部分学生可能对条形统计图的理解不够深入，无法充分利用图示信息解决问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握条形统计图的概念、特点和作用，能够熟练地阅读和分析条形统计图，获取有价值的信息。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的数据分析能力，提高他们运用条形统计图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点和作用。
2.难点：如何运用条形统计图解决实际问题，提高数据分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解条形统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅条形统计图，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.回顾旧知：复习条形统计图的概念、特点和作用，为学生提供知识支撑。
3.案例分析：分析实际生活中的条形统计图，让学生体验条形统计图在解决问题中的应用。
4.小组合作：让学生分组讨论，共同完成一道关于条形统计图的练习题，培养学生的合作交流能力。
四年级数学上册教案56：整理与复习(统计天地)-苏教版
四年级数学上册教案56：整理与复习（统计天地）-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和加深对统计知识的理解和运用。
2. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 统计表的认识与制作2. 条形统计图的认识与制作3. 折线统计图的认识与制作4. 统计方法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：统计表、条形统计图、折线统计图的认识与制作，统计方法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：统计方法在实际生活中的应用，如何根据数据特点选择合适的统计图。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 采用合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作意识。
3. 采用实际案例教学法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的统计知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示统计表、条形统计图、折线统计图，引导学生观察并总结它们的特点和作用。
3. 课堂讲解：教师详细讲解统计表、条形统计图、折线统计图的制作方法和步骤，并举例说明。
4. 小组活动：学生分组进行实践操作，制作统计表、条形统计图、折线统计图，并展示成果。
5. 案例分析：教师展示实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享学习心得，并进行自我反思。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、实践能力等方面，给予及时反馈。
2. 终结性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对统计知识的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
四年级上册数学教案 条形统计图整理和复习示范教学方案 人教版
四年级上册数学教案：条形统计图整理和复习示范教学方案（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念、特点和作用。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据整理和分析的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的分类3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：条形统计图的分类和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解条形统计图的概念、特点和作用。
2. 演示法：展示条形统计图的绘制过程。
3. 练习法：让学生独立绘制条形统计图，并进行数据分析和讨论。
4. 合作学习法：分组讨论，共同完成条形统计图的应用任务。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解统计学的意义和作用，激发学生学习条形统计图的兴趣。
2. 讲解条形统计图的概念和特点：介绍条形统计图是一种用长方形的长度表示各类别数量的图表，具有直观、易懂、易比较等特点。
3. 演示条形统计图的绘制方法：以班级同学的身高数据为例，演示如何绘制条形统计图，包括数据收集、数据整理、绘制图表等步骤。
4. 练习绘制条形统计图：让学生根据提供的数据，独立绘制条形统计图，并进行数据分析和讨论。
5. 讲解条形统计图的分类：介绍单式条形统计图和复式条形统计图两种类型，并通过实例进行讲解。
6. 应用条形统计图：分组讨论，让学生运用条形统计图解决实际问题，如统计班级同学的体重、成绩等数据。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己在绘制和应用条形统计图过程中的收获和体会。
六、课后作业1. 绘制一幅条形统计图，展示班级同学的年龄分布情况。
2. 根据统计图回答相关问题，如哪个年龄段的同学最多，哪个年龄段的同学最少等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生绘制的条形统计图是否准确、美观，以及回答问题的正确性。
《条形统计图》数学说课稿3篇
《条形统计图》数学说课稿《条形统计图》数学说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《条形统计图》数学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《条形统计图》数学说课稿1一、说教材“复式条形统计图”是北师大版小学数学教材六年级上册第五单元的内容，本节内容是在学生已有知识和经验的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。
能根据数据能绘制复式条形统计图，并进一步教学根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
所以本节课我确定了以下教学目标和重难点：教学目标：认知目标：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
能力目标：使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。
能根据要求把复式条形统计图补画完整。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：认识复式条形统计图的特点。
教学难点：能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
二、说教法学法根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历情境预测——尝试动手制作——总结规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、探究学习法，讨论法等。
三、说过程从培养学生主体参与，自主探索的角度出发，分如下几个环节完成本节课的教学。
（一）：复习旧知，唤醒学生已有知识和经验。
在这里我设计了简单的统计方面的概念练习，让学生回忆三种统计图名称及各自的特点，以便新课的顺利进行。
（二）：创设生活情景，让学生初步感知。
2024年人教版数学四年级上册条形统计图说课稿推荐3篇
人教版数学四年级上册条形统计图说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
说教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
说教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
学生将制作好的作品进行展示。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。
创意、作业〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【2】篇〗说教学内容《条形统计图》：四上人教版第七单元内容（第1课时）No.2 说教材分析本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学习，对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。
不仅要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，而且要求体会条形统计图的产生过程。
No.3 学情分析学生是学习活动的主体，学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我们在教学中可以利用的资源。
《条形统计图》教学说课稿5篇
《条形统计图》教学说课稿5篇学生要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。
以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《条形统计图》教学说课稿1教学内容：《认识条形统计图》教学目标：1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。
2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。
3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不通过的方法求平均数，增强学生学习数学的信心。
教学重点：1.认识条形统计图，用条形统计图表示简单数据;2.借助条形统计图直观表示数的特点，学习用不同方法计算平均数。
教学难点：条形统计图表示数的特点以及用不通过方法计算平均数。
教学方法：尝试教学法课型新授课教学准备：多媒体教学时数 1教学过程：一、炫我两分钟(展示关于本小组成员身高调查表及计算平均身高的结果)【设计意图：重点复习学过的计算平均数的一般方法，培养学生搜集、整理信息的能力，计算能力，为这节课学习计算平均数的其他方法打下基础。
】二、尝试小研究尝试小研究(课上)在一次“保护环境”活动中，三(2)班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下姓名：李强，张红云，马波，王小娟，李云平数量(枚)： 11，19，16，18，161.读上面的统计表，你了解到了哪些信息?收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示(条形统计图课件)三(2)班第四组5名同学收集废旧电池统计图2.观察上面的统计图，你得到了什么信息?至少写出2条。
我得到的数学信息( )( )3.仔细观察，你发现今天所学统计图与以前的有什么不同?我的发现：( )温馨提示：注意观察纵坐标上每格所代表的数据。
4.上面这两种表示数据的方法，各有什么特点?5.算一算：平均每人收集了多少枚废旧电池?还有其他方法吗?三、小组合作探究多媒体出示小组合作交流建议1.组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。
人教版小学六年级数学下册《统计图表的整理与复习》说课稿
人教版小学六年级数学下册《统计图表的整理与复习》说课稿一. 教材分析《统计图表的整理与复习》是人教版小学六年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生复习和巩固统计图表的相关知识，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
通过复习和整理，使学生能够灵活运用各种统计图表来展示和分析数据，培养学生的数据处理能力和统计思维。
二. 学情分析六年级的学生已经学习过统计图表的相关知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。
但是，部分学生可能对统计图表的绘制和分析还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生能够熟练掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，了解各种统计图表的特点和作用。
2.过程与方法：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力和统计思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握各种统计图表的绘制方法，了解各种统计图表的特点和作用。
2.教学难点：如何引导学生运用统计图表来展示和分析数据，培养学生的数据处理能力和统计思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来达成教学目标。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表素材等教学手段，帮助学生直观地了解统计图表的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图表，引导学生回顾已学的统计图表知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：讲解各种统计图表的绘制方法，让学生通过实践操作，掌握绘制统计图表的技巧。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的统计图表知识来解决实际问题，巩固所学知识。
4.小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论如何运用统计图表来展示和分析数据，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
复习总结条形统计图(白小籽)
第 7册数学学科第九单元《复习条形统计图》教学设计总第 56课时主备教师王莉琴授课时间12.18课型复习课执教教师白小籽教学目标1、通过复习，巩固条形统计图，会根据统计图表中的数据绘制条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题.3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。
教学重点了解并绘制条形统计图。
教学难点分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。
教学方法质疑引导教学过程师生双边活动媒体资料一、复习回顾1.在本册教材中，我们学习了用哪一种统计图进行统计？（学生：条形统计图）2.我们一般怎样画条形统计图？学生独立思考，组内交流。
教师小结：（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
（2）在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
（3）在与水平射线垂直的射线上根据数据大小的具体情况，确定一个长度单位表示的数量多少。
（4）根据数据的大小画出长短不同的直条，并标注数量。
3.画条形统计图时，我们要注意什么？指名学生回答，其余学生可以补充。
第7册数学学科第九单元《复习条形统计图》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料教师强调：（1）同一条线上所画的间隔必须保持一致，制图的宽窄必须相同。
（2）一个长度单位表示数量的多少要根据具体情况而定。
4.我们怎样对条形统计图进行简单的分析？学生独立思考，组内交流，指名学生汇报，集体订正。
二、巩固练习1.完成教材第111页第4题。
（1）学生看图，理解题意，在教材上独立完成条形统计图，同组织桌间相互交流。
（2）指名学生上台板演示第（1）题的算法，其余学生练习，集体订正。
（3）学生独立完成第（2）题，教师指名汇报，并要求说说做题的方法，集体交流并订正。
（4）你还能提出什么数学问题并解答。
（组织学生讨论、交流，提出问题并解答。
）2.完成教材第114页练习二十一第12题。
（1）学生独立完成统计图的绘制，组内交流并订正。
（2）指名学生口答第（1）题，集体订正。
7.条形统计图 整理和复习(教案)-四年级上册数学人教版
7. 条形统计图整理和复习（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，了解其在生活中的应用。
2. 培养学生运用条形统计图整理和表示数据的能力。
3. 提高学生对数据的观察、分析、判断和推理能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法和步骤。
3. 条形统计图在实际生活中的应用。
教学难点：1. 条形统计图的绘制方法和步骤。
2. 条形统计图在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示条形统计图的绘制过程。
2. 练习题，用于巩固学生对条形统计图的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图，如：折线统计图、饼图等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是条形统计图吗？3. 学生回答，教师总结：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数据的统计图。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解条形统计图的概念和特点。
（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数据的统计图。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
2. 讲解条形统计图的绘制方法和步骤。
（1）确定数据：收集需要表示的数据。
（2）确定坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。
（3）绘制长方形：根据数据的值，绘制相应长度的长方形。
（4）添加标题和图例：给统计图添加标题和图例，使统计图更加清晰易懂。
3. 举例说明条形统计图在实际生活中的应用。
（1）商品销售情况的统计。
（2）人口数量的统计。
（3）学生成绩的统计。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的条形统计图，并尝试解释其含义。
教学反思：本节课通过讲解条形统计图的概念、特点、绘制方法和实际应用，使学生掌握了条形统计图的基本知识。
(精品教案)《条形统计图》讲课稿
（精品教案）《条形统计图》讲课稿帮大伙儿整理的《条形统计图》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
1、讲课内容《条形统计图》是九年制义务教育课本二年级第一学期第三单元的内容，是统计的第二课时，是教材P41~44的内容。
2、教材的地位和意义学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，在二年级上册统计第一课时初步体验了收集信息和整理信息。
本课接着学习统计，已整理随机浮现的简单数据为要紧内容，并把通过整理的数据填进统计表并绘制成条形统计图，并可以依照条形统计图提出简单的咨询题并解答，体味条形统计图在实际日子中的价值，而且那个单元的学习也为往后学习统计与概率的相关知识做预备。
整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域，并结合绿群指培养学生统计意识和能力，进展学生高层次思维，激发培养学生的学习热情和信心。
学生是学习活动的主体。
小学二年级学生在往常的学习中差不多对数据的统计过程有初步的体验，比如把收集到的信息，利用画“正”或画符号等记录下来，并绘制成简单的统计表，还可以依照统计表提出并解决一些简单的咨询题，具有初步的统计意识和能力。
另外低年级的学生正是进展思维的初级时期，学生关于新奇事物新的知识都有一定的好奇感和探索精神，并且低年级的学生也非常喜爱帮助人解决咨询题，同意能力较强。
这些基本上我在教学中能够利用的资源。
依照《数学新课程标准》的要求，结合本单元教材和学生实际，我确定了一下教学目标：1、初步认识简单的条形统计图。
可以依照条形统计图回答简单的咨询题。
2、掌握绘制一格表示1和2的条形统计图的能力。
3、培养学生收集和处理信息的能力；口头表达和逻辑思维能力。
4、经过学习，让学生感觉到日子中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
初步认识简单的、一格表示1个单位的条形统计图条形统计图，并能回答简单的咨询题。
绘制条形统计图，认识会画一格表示1个单位或2个单位的条形统计图1、创设情境，提出咨询题《数学新课程标准》指出：教材为学生的学习活动提供了线索。
新人教版五年级数学上册《整理和复习》安徽省苏昕老师(省级公开课教学设计)
共1学时1教学目标1、明确用字母表示数的意义,加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解,能用等式的的性质解简易方程并养成验算的习惯,能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。
2、会对已学过的知识进行概括整理,感受数学知识间的密切联系。
3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动,在活动中培养归纳、概括、判断等能力。
2学情分析本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。
这些内容是在学生学习了一定的算术知识,已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。
教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容:解方程和用方程解决问题。
由于学生已经完成了本单元知识的学习,教学时可以充分利用学生已有的知识和能力,通过交流、归纳、概括、总结等活动,完善学生对本单元知识的掌握。
在培养学生抽象概括能力的同时,发展学生思维的灵活性。
3重点难点教学重点:熟练地解方程,正确分析题中数量关系并列方程解答。
教学难点:能用多种方法解决问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】知识回顾想一想,本单元我们学习了哪些知识?今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。
(板书课题)师生共同对知识进行梳理:用字母表示数用字母表示数用字母表示运算定律用字母表示计算公式用字母表示数量关系解简易方程方程意义解方程等式的基本性质方程的解解方程稍复杂的方程活动2【讲授】查漏补缺我们明确了所学内容,谁来说说这些知识点中有哪些容易出错应该注意的地方?(一)用字母表示数含字母的乘法算式的简写的规则①当字母与数字相乘时,去掉乘号,把数字写在字母的前面,也可以用点表示乘号,如:a×3通常可以写成3a或3·a。
②当字母与字母相乘时,省略乘号,用点表示或直接去掉乘号,如:a×b写成a·b或ab;(通常按字母的先后顺序写)③字母与1相乘省略1不写,只写字母本身,如:1×a写成a。
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你还能提出其他的数学问题并解答吗？（停顿）
这几个问题你想到了吗？能解答吗？
看一看，你做对了吗？
同学们，学习了条形统计图，你们想调查统计什么数据呢？想不想统计一下自己的各科成绩呢？李明同学就对自己的期中成绩做了统计！李明计算了一下，自己语文，数学和英语成绩的总分是261分，语文成绩比数学成绩的一半多26分，你能帮他把条形统计图补充完整吗？
赶紧瞧瞧，从条形统计图中，你能获得什么数学信息呢？如果你是医生，你会给学校提什么好的建议呢？如果你是老师，你又你要告诉同学们什么？
是呀，如果我们是医生，可以建议学校多开设“用眼健康”的讲座，教给同学们科学用眼，保护视力的方法。
如果是老师，就应该多多叮嘱同学们，少玩电子产品，保护自己的眼睛。
同学们，通过刚才的问题解决，让我们来梳理一下，关于统计的相关知识。统计时，我们一般会先收集数据，然后对数据进行整理和分析，帮助我们进行推断，提出建议和作出决策。
《整理和复习“条形统计图”》微课稿
同学们，今天这节课让我们对第七单元《条形统计图》进行整理和复习。
如果想了解现在小学生的近视情况，绘制成一幅条形统计图，你认为要先做什么呢？
是呀！我们要先做调查，收集数据，然后把数据进行整理。
通过调查，已经收集到了我校1～6年级近视人数的数据，看！
根据收集到的信息如何绘制条形统计图呢？
请你试着制作一下。
来看看，你制作的条形统计图是这样吗？
一幅完整的条形统计图由哪些部分组成呢？
没错，它由标题，横轴，纵轴，条形和数字组成。，我们要分析信息。
从条形统计图中你能获得哪些数学信息呢？
大家肯定有发现了！这里统计的是“实验小学学生近视人数”。从条形的高矮，我们可以清楚得比较出每个年级近视人数的多少--1年级近视的人数最少，6年级近似的人数最多。
为了更清楚地了解小学生的近视情况，老师还去调查收集了本街道6所学校的全校近视人数情况，绘制了这样一幅统计图，大家认为可能是这样的吗？
有的同学可能会质疑了，实验小学一年级近视人数最少，35人，条形这么长。现在一所学校六个年级近视人数比一年级的还要少，似乎不太可能！
别急，继续看！
现在你有什么想说的？
第一幅条形统计图的一格表示5，而第二幅一格表示90，看来我们在读统计图的时候不应该只看条形的高矮，还要看仔细纵轴的一格表示几。
在整理，分析数据和作出决策的过程中，我们需要借助统计表和统计图。在观察条形统计图中，一定要看清楚标题，横轴和纵轴，还要注意一格表示几。
条形统计图的优点是能清楚地看出数据的多少，便于比较。
同学们，除了视力，你们的饮食健康也是学校十分关注的事，我们来调查一下同学们最喜欢的素菜吧！
根据数据你认为选择哪一个图来制作比较合适，说说你的理由。
再仔细看看，还能发现什么？
细心的你发现了吗？随着年级的增高，近视的人数越来越多。这是什么原因呢？你又想对同学们说些什么呀？
是呀！随着年级的增高，学习时间多了，这可能是近视人数增加的原因；也有可能是因为同学们对于电脑，手机的过度使用导致的。我们得时刻提醒同学们，保护自己的视力。
哇，条形统计图的作用真是大啊！不仅让我们清楚得比较数据的大小，还能发现数据里面隐藏的信息，提出合理的猜想和建议！
聪明的你肯定挑出来了吧！第二幅比较合适。第一幅没有办法画下喜欢西红柿的人数，而第三幅图一格表示100太大了，它的横轴没有萝卜这一项。
现在请你能在第二幅图中制作完整条形统计图。
一起来看看，是这样吗？
从条形统计图中，你能发现哪些数学信息呢？你能给食堂主任提个建议吗？如果你是营养师，你又会给同学们什么建议呢？试着和身边的小伙伴说一说吧！
是呀！李明的数学是一直在进步的！还有吗？
对，语文成绩好像薄弱了一点，但是只要努力，一定能像数学成绩一样，稳步上升的！
我们身边有很多的事可以用统计的方法进行研究，大家赶紧去试一试吧！咱们下节课再见！
有的同学是这样想的，总分减去两门课的分数，就是另一门课的分数，92分。在根据语文和数学成绩的关系，我们发现，72分是英语成绩，92分是数学的，那么97分就是英语的。大家做对了吗！
其实，李明不仅统计了自己的期中数学成绩，还统计了前4单元的数学成绩呢！让我们来看一看！
看了李明的数学成绩和期中成绩，你有什么建议要送给他吗？