高中班主任手记：如何使班级内威信较高同学的能力转化为正能量？
班主任在班级管理中如何树立威信
班主任在班级管理中如何树立威信每个班级健康、有序地运转直接关系着整个学校的健康、有序地发展。
“班兴则校盛，班乱则校衰”。
作为班集体的组织者和指导者，班主任肩负着重大的使命。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。
”所以一个优秀的班主任总是想方设法提高自己的威信。
本文结合自己的实践，针对班主任威信的树立问题谈一些认识。
1、用过硬的业务去赢得学生的信任一个好的班主任应该是业务娴熟，教艺精湛，能用自己的学识才干来赢得学生的尊敬和信服。
班主任是班级的组织者和领导者自己的修养和管理能力，用积极的影响力去征服学生。
如果班主任的知识渊博，讲话有理有据，办事有条不紊，他必能赢得学生的信赖。
班主任应了解教育原理、教学论、教育心理学、伦理学、信息论、系统论等有关内容，并有一定的实际应用能力。
同时，班主任要学有所长，术有专攻，功底扎实，教艺精湛，有值得一提的教学实绩。
只有班主任本身知道得多，会得多，才能有效地组织和开展班级活动，从而满足学生的竞争心理，满足他们的求知欲望，更好地长智成才。
2、用真诚和爱心去打动学生作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。
一位好的班主任，应具备正确的教师职业价值观，要把爱心献给每一位学生，无论他是出生于什么家庭，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，为人师表以德立身，用良好的人格魅力去影响教育学生。
爱要充分体现在学生的一切学习、生活之中。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。
这样，在“严师”面前，学生就不会产生逆反心理。
教育若缺乏情感就会成为无水之池，情感应成为教育和受教育之间的纽带和催化剂。
尊重信任，以理服人，以情感人，一视同仁，爱中有严，正是班主任在教学实践中实施爱的情感的信念。
我们在工作中注重提高班主任的威信，让学生理解班主任对他们的关爱。
3、以身作则，表里如一古代教育家孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任如何树立威信
班主任如何树立威信引言班主任作为学校中的重要角色之一，不仅是学生的教师，更是学生的引导者和监护人。
在班级管理中，树立威信是班主任需要重点关注的问题之一。
威信的建立不仅能够有效管理班级秩序，还能够提高教学效果和学生成绩。
本文将介绍班主任如何树立威信的方法和技巧。
1. 建立良好的师生关系首先，班主任应该努力与学生建立良好的师生关系。
这需要班主任在平时的教学工作中展现出自己的专业能力和对学生的关心。
班主任要主动与学生沟通，了解学生的需求和困惑，并积极提供帮助和解答。
通过与学生的良好互动，班主任能够赢得学生的尊敬和信任。
2. 严格执行纪律要树立威信，班主任必须严格执行纪律。
班级纪律对于学生的素质培养和班级管理至关重要。
班主任应该制定明确的班规班纪，并严格执行，对违反班规班纪的学生进行及时的批评和处理。
同时，班主任还要做到公正、公平地对待每个学生，不偏袒任何人。
只有在纪律的严格执行下，班主任才能树立起威信。
3. 善于倾听和沟通除了执行纪律，班主任还要善于倾听和沟通。
学生经常会面临不同的问题和困惑，而班主任应该成为他们的倾诉对象和解决问题的渠道。
班主任应该倾听学生的诉求和意见，并积极地与他们进行沟通和交流。
通过与学生的有效沟通，班主任能够更好地了解学生的需求，调整教学方法和策略，进一步提高教学质量。
4. 关注学生个体需求在班级管理中，班主任不仅要关注整体班级的管理，还要注重学生个体的需求。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、特长和困惑都不尽相同。
班主任应该关注每个学生的发展情况，了解他们的特点和需求，并适时地提供个性化的辅导和帮助。
关注学生个体需求能够让学生感受到班主任的关心和重视，从而更加尊重和信任班主任。
5. 成为榜样最后，班主任要成为学生的榜样。
班主任应该具备优秀的品德和职业道德，对自己的行为要求严格。
班主任要敬业爱生，兢兢业业地做好每一项工作，同时注重个人修养和素质的提升。
通过自己的表率作用，班主任能够赢得学生的尊敬，树立起威信。
让班级充满正能量
让班级充满正能量从2012年开始，“正能量”这个词被越来越多的人提起，当下，我们为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都贴上“正能量”的标签。
我想如果在班级管理中能树立一种正气，一种“班兴我兴、班荣我荣”的正气，一种团结互助、共克难关的精神，一种积极向上、奋发图强的劲头，一种端正态度、勤奋刻苦的求学精神，一种“一心向善”、尊师重道的风气。
那么还何惧成绩不佳？其实，正气就是一种正能量，也就是我们所说的良好的班风。
作为一名班主任，我无时无刻不在希望打造如此具有正气的班级，如此具有正能量的集体。
那么如何在班级内树立一种正气，培养一种正能量呢？一、明确评价标准坚持积极向上的正面教育。
其实，无论学生学习成绩有多好、能力有多强，这都是暂时的。
我们应该更看重的是这个学生是否有正气。
这才是学生终身受用的品质。
所以，在一班，我看中的不是学习成绩而是学习态度、做人做事的态度。
这一点，在接这个班的最初，我就反复和学生强调并在平时的教育管理中经常渗透这一评价理念，四年的时间里孩子们也已经把这种评价标准印在了心里。
我们就是要让遵纪守规，品德高尚、乐于助人、尊师重道的学生有回报；让态度端正，勤奋、刻苦、踏实的的学生有市场；让有责任心、有爱心，有抱负、有干劲、敢担当的学生有地位；让积极为班级做贡献、积极为同学们服务、热心于集体活动、有集体荣誉感的学生有舞台。
无论他们成绩是否优异，只要他们态度端正，一心向善、一心向学，不触犯最基本的校规校纪、班规班纪的底线。
那么，无论是口头表扬、实物表扬，学校荣誉、班级内部的座次调整等我都会向这部分同学倾斜。
我要在班级内让这样的同学切切实实感受到他们存在的价值，他们就是正气的标杆，正能量的引领者。
而那些经常我行我素、以自我为中心，不关心同学、没有集体荣誉感的学生；那些经常违规违纪、屡教不改，或故意而为之的学生；那些顶撞老师、欺负、嘲弄同学、甚至是拉帮结派的学生；那些自私自利、小肚鸡肠的学生，我则经常与之沟通交流，让其明白树立正气的重要性。
正能量的班级是这样炼成的
正能量的班级是这样炼成的（一）一、树立正确的荣辱观，提升班级正能量的价值意识。
一个班级，有没有正能量的集体舆论和良好的班风，既是班集体是否形成和健全的重要标志，又是对集体成员进行自我教育的一种有力的手段。
正确的集体舆论和良好的班风，必须经过班主任平日的点滴培养，才能逐步形成。
首先，班主任对班级个人的仪容仪表要以校规为标准严格要求，并一如既往地贯彻落实；其次，班级个人的文明用语及文明行为常抓不懈，并形成班规严格地执行和监督；再者，班级成员将尊师守纪、严以律已的班规牢记于心，让每个学生牢记“一荣俱荣，一损俱损”的班训，在知荣明耻的意识中增强集体主义荣誉感。
有了正确的集体舆论和良好的班风，就能够让学生明辨是非，提倡和支持正确的思想，批评和抵制不正确的言行，使班集体和每个成员能沿着正确的方向前进，从而提升学生自我教育的能力。
正能量的班级是这样炼成的（二）营造亲如一家的氛围，构建团结奋进的和谐班级。
在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。
班集体建设的一项重要内容就是及时发现和研究集体成员之间（如同学之间，男女之间，干群之间，师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想，消除分岐和隔阂，最终形成一种相互了解，相互信任，相互尊重，相互关心的和谐的人际关系的集体氛围。
班主任在班级管理时，一定要认真扮演好多种角色，根据角色不同采取相应的策略，以一颗公平、公正、公开的心态，对事不对人，心平气和地处理。
如同学之间的矛盾冲突，班主任首先查明原因，解决问题时不偏不依，最终以和解的方式“一笑泯恩仇”。
在处理“早恋”问题时，不宜过于粗暴地横加公开指责，而是和风细雨地单独谈心，以两人互帮互助共同进步的竞争为话题，输送你追我赶正能量的动力，让青春期的男孩女孩明白学生的主业是多么重要，以此树立正确的个人欣赏观。
让班级洋溢正能量
让班级洋溢正能量杨梅中学时期是孩子生理和心理的一个交汇期，这个阶段的教育对孩子的后期信仰和性格形成具有很强的导向性。
孩子们可塑性强的同时也有较强的叛逆和自我中心意识，在复杂的班级生活中情绪容易产生变化却不能正确处理，因而容易滋生出负面的能量。
而这种负能量一旦在班级中传播，对班级发展与学生成长都将产生不良的影响。
因此，如何帮助孩子形成健康、积极、阳光的心态，让整个班级洋溢着正能量，成为班级管理中不可忽视的问题。
一、班级文化打造充满正能量的班集体当一个人生活在温暖欢乐并充满正义感的集体中，他的积极心态会得到不断的培养，负能量就将远离他而去。
因此，努力营造一个健康和谐、团结友爱、积极向上的班级氛围至关重要。
而这个班级氛围的形成，需要充满正能量的班级文化。
（1）打造班级的精神文化。
将“收敛脾气、学会说话”作为班训深入每一个孩子内心，落实到班级管理、孩子生活的每一个细节。
每天课前，让学生大声诵读班训，时刻提醒自己要做一个有道德、有修养的人。
（2）打造班级的环境文化。
班级教室布置简约清新，几盆小花、几幅书画，给人一种舒适温馨的感觉，让人心情开朗。
教室里不要有强制性要求和警示语，一般用三幅书画作品就能传递着正能量。
二、自主管理推进班级正能量建设魏书生老师说：“孩子才是班级管理中最重要的力量”，“一切依靠孩子”。
是的，充分调动每一个孩子的积极性，让班级中人人有事做、事事有人做，这就是班级的自主管理，这才是班级建设成功的关键，也是推进班级正能量建设的关键。
学生自己组织班会课，总结一周工作，说说“我为班级做了什么”。
学生做得最多的是自我反思、批评与自我批评，有时候老师也常常成为他们“点名”的对象。
整个班级中，大到“三好学生”、“优秀班干部”的评选、班团队和集体活动的规划，小到班集公示张贴，全部交给学生自己完成。
甚至学生犯错、违纪等，都让他们自己想好解决办法在班级中公开处理。
班级自主管理做到了公正、公平、公开，人人都是班级的主人，人人都为班级做事，班级的正能量就在这样不断为班级做事的过程中得以形成。
班主任如何传递正能量
一、培养孩子民主的意识经济基础决定上层建筑，随着经济的发展，学生的价值观点和世界观也发生了巨大的变化。
他们视野开阔,信息灵通,思维前卫,个性张扬。
教育要想培养未来有责任感的公民，就必须注重从小就开始培养学生的民主意识！意识先行，当有了这种理念，学生分析问题的思维，解决问题的方法会趋向理性，这是一种积极的能量。
班主任过多“旧式”管理会阻碍学生能力的提高，孩子的兴趣、热情和学习生活能力都不会太高,因为现在的学生比以往任何时候都向往独立和自主,且不论他们是否具备独立的能力。
在与他们交流的过程中切不可说“我认为你这种做法不对”、“这件事我认为应该这样做”、“我觉得你应该这样做”之类的话，可以试着把决定权交给学生，换成“这件事你认为应该怎样做呢？”之类的话。
当然，对于学生的意见，不能一听而过，而应该认真对待，正确的意见及时听取，错误的意见通过讨论帮助他进行矫正。
这样一来，班主任放下师道尊严的架子，尊重学生，将自己置身在班级集体之中，成为集体中的一员，与学生平等相处，自然就能激发学生的主人翁意识，他们也就会“知无不言，言无不尽”，提高其在班级管理中的自主性与参与程度，从而促使其在潜移默化中形成民主意识。
二、客观理解奉献的内涵奉献是什么？《快乐王子》中的王子全身是宝，可是为了帮助劳苦大众，他把剑柄上的红宝石给了体弱多病的妇人。
把两只眼睛分别给了卖火柴的小女孩和勤奋的年轻人，再把全身的贴金送给那些穷人，最后自己竟爆裂而死。
王子是想死吗？不!可是为什么把自己身上的所有东西送给别人，落得粉身碎骨？也有很多人会认为这是因为王子傻。
王子把自己身上最宝贵的东西，送给那些落魄无奈、濒临死亡的人，他为了救助他们，连自己最珍贵的生命也奉献出去了，不要再空谈“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”，班主任现实写照工作：女人当男人用，男人当牲口用。
所以许多老师宁愿多上课也不愿意当班主任,或者仅仅为了评职称来混个几年班主任的工作经历，有些老师简单地把班主任工作看成是一份工作，奉献在现实面前不堪一击。
教师在班级管理中要释放正能量
作者简介：吴贤云，吉林省通化市外国语学校语文教师，中学一级。
作为班主任，怎样在学生日常管理中扮演好学生人生领路人的角色？总结自己的育人经历，归结为：教师在班级管理中要释放正能量。
具体分为以下四点：首先，培养积极向上的班风,营造浓郁的学习氛围。
“凡事预则立,不预则废”，班风建设亦如此。
具体的“预”分三步走：第一步：学习目标的确立至关重要。
每当接手新一届学生，第一节课的思想教育就成为重头戏。
我会让学生在第一节课就明确自己期中、期末考试的目标，甚至中考的目标，口头说完，再用书面呈现，将其贴在黑板上，这样做的好处是在开学初就让学生为目标的实现而奋斗。
第二步：现身说法，端正学生的学习态度。
为了培养学生积极向上、刻苦勤奋的学习态度和不怕吃苦、持之以恒的精神，我现身说法，晓之以理、动之以情地讲述自己在少年时如何勤奋，如何克服路远、饥饿、寒冷和恐惧的种种困难，从农村走向城市，让学生从老师的真实经历中懂得知识改变命运的道理，从而奋发图强。
第三步：他山之石，可以攻玉。
召开家长会，寻求合力。
开学第一周，我会召开家长会。
在家长会上，我向家长汇报开学第一周我眼中每个孩子的特点，并介绍自己的工作业绩，管理班级的方法、策略，带班理念，当前形势，包括自己的性格特点，真诚磊落的为人处世方法等内容，让家长对我充满信心。
这样一来，我的管理工作就又多了一份力量。
其次，上善若水，厚德载物，培养学生良好人品。
我利用每周的班会给学生讲解《弟子规》、于丹的《论语》解读，以此开启学生对于孝道、善良、仁义以及修身、齐家、治国、平天下等君子品性的认识和向往，从而培养他们良好的人品，建立正确的人生观和世界观。
“其身正不令而行”，为了达到教育目的，我身体力行，让他们把我的平安果送给学校将要退休的实验室老师；告诉他们我如何照顾老父亲和经济条件不好的弟弟一家的；还有，我善待班级一个叫小硕的弱智孩子……平时我不怕吃苦，上课勤、批改勤、珍惜时间，从不抱怨，乐观积极，所谓“身教胜过言传”，一系列的身体力行，让学生看到了老师的为人、心胸和一身正气，学生也耳濡目染，不断地仿效学习。
班主任树立威信的五招
班主任树立威信的五招班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。
一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。
一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
班主任怎样才能树立自己的威信呢？第一招、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。
“工欲善其事，必先利其器”。
广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。
要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。
事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。
办事有条不紊，才能赢得学生信赖。
在工作中才能起到“不令而行”的效果。
第二招、保持良好的心态赢得学生良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。
因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。
首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。
其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。
其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自第1页共3页信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。
高中班主任班级管理的有效方法
高中班主任班级管理的有效方法作为高中班主任，班级管理是非常重要的一项工作。
班主任需要有效地管理班级，建立和谐的班级氛围，提高学生的学习兴趣和成绩，更好地发挥班级的集体力量。
下面介绍几种有效的班级管理方法。
一、建立良好的班级氛围班主任首先要营造积极向上、和谐稳定的班级氛围。
可以通过以下几个方面来实现：1.关注学生心理健康。
关注每一位学生的生活和学习情况，解决他们的烦恼，增强他们的自信心和自尊心。
班主任要了解学生的思想动态，及时发现和解决问题，注重培养学生的集体观念和社会责任感。
2.建立班级规矩。
制定班级的管理制度和规章制度，明确学生的权利和义务。
班主任可以组织班委制定相关规定，并让全班共同遵守。
3.培养班级凝聚力。
开展各种有益的班级活动，如班级趣味运动会、文化节、班级旅游等，增加学生间的交流和互动，提高班级凝聚力，增强集体荣誉感。
二、积极与家长联系班主任的工作除了需要和学生建立良好的关系，还要积极和家长联系，增强家校沟通，建立良好的家校合作模式，使学生得以健康、快乐地成长。
1.定期和家长联系。
班主任要主动与家长沟通交流，及时反馈学生的学习和生活情况，建立良好的家校合作关系。
可以在学校开展家长会，以便更好地与家长交流。
2.邀请家长参加班级活动。
班主任可以在重要的班级活动中邀请家长参加，增加家长对学生学业生活的关注，使得学生们得以感受到家长对他们的关心和关注。
三、加强班级管理1.重视班级考勤。
班主任要严格按照学校的规定进行班级考勤，做到公正、严谨，确保每一位学生的学习情况得到监督和管理。
2.提高班级教学效果。
班主任应当密切跟进学生的学习状态，及时发现学生的学习困难，安排统一的答辩、考查和评估，及时给学生改正偏差和提供辅导，从而提高班级的教学效果。
3.组织班级活动。
班主任要根据班级的实际情况，定期安排和组织班级的活动，如课外活动、文艺晚会和班会等，策划有助于学生发展的活动，如讲座、社会调查、志愿活动等，增强学生的社会责任感，加强对班级集体的归属感。
高中班主任班级管理的有效方法8篇
高中班主任班级管理的有效方法8篇第1篇示例：高中班主任是班级管理的重要角色，他们的工作涉及到学生的学习、生活等方方面面。
在面对繁重的班级管理工作时，班主任们需要采取一些有效的方法来保证班级的秩序、学生的学习和生活质量。
下面将针对高中班主任班级管理的有效方法展开阐述。
班主任应该建立良好的班级氛围。
班级的氛围直接影响着学生的学习积极性和团队合作能力。
班主任可以通过组织集体活动、班级会议、班级文化建设等方式来营造积极向上的班级氛围。
在班级会议中，班主任可以引导学生讨论班级发展规划、班级文化建设等问题，让学生们参与增强他们的主体意识和集体荣誉感。
班主任应关注学生的情绪和心理健康。
高中生正处于青春期，他们的情绪波动大，心理压力也较大。
班主任可以通过心理援助、心理咨询等方式，帮助学生及时排解压力，保持心理健康。
班主任还可以通过定期班级会谈、个别辅导等方式了解学生的心理状况，及时发现问题并给予帮助。
班主任应制定科学的班级管理制度。
班级管理制度是班级管理的基础，可以规范学生的行为，维护班级秩序。
班主任可以根据学生的实际情况和学校的管理要求，制定相应的班级管理制度，包括学习纪律、生活规范、考勤制度等内容。
在实施管理制度时，班主任应严格执行，不偏不倚，让学生知道规矩是要遵守的，从而形成自觉遵守规则的良好习惯。
班主任应加强与学生家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师，与家长建立良好的沟通合作关系，对于学生的成长发展至关重要。
班主任可以通过定期开家长会、电话家长谈话、发送家长信件等方式保持与家长的沟通。
在和家长沟通时，班主任应耐心倾听家长的意见和建议，与家长共同关心学生的成长，共同促进学生的全面发展。
高中班主任在班级管理中需要多方面综合考虑，采取科学合理的方法来促进班级的和谐发展。
班主任应注意建立良好的班级氛围，关注学生的心理健康，制定科学的班级管理制度，加强与学生家长的沟通与合作等方面，才能更好地管理好自己的班级，助力学生的健康成长。
班主任如何在学生中树立威信
班主任如何在学生中树立威信班主任是学生的直接领导者、班级的组织者, 一个班级管理得好坏与否, 与班主任有着直接的关系。
如何树立威信？我认为主要做好以下几点：1、要具备一名优秀教师的能力一个老师教学能力的高低决定了其权威,所以作为班主任必须拥有能够胜任本学科教学的能力。
试想，一个连课都讲不好的班主任，怎么能受到学生欢迎？又如何树立在学生中的威信，所以只有当班主任以优秀教师的姿态登上讲坛，用精深的专业知识，幽默风趣的语言，深入浅出的教学方法赢得学生的信赖和敬佩之后，才有可能成为一位有威信的班主任，学生才会对你这个班主任肃然起敬。
2、要具备一视同仁、正直无私的美德教师在学生中有威信，学生方能“尊其师，信其道”，关键是一个“服”字，只要学生服了，一切事都好办。
无论是对优秀同学还是对差同学，当官的子女还是一般家庭的子女，甚至男同学、女同学都一样，只要出现违纪的行为或情况，我们老师在处理时都应力求在尺度把握上要有一致性，让受处理的学生服气。
此外在对学生作出承诺及相关要求时，不说则已，说了一定要行，否则不能兑现会降低学生对老师的信任，进而损害老师的威信。
还有班主任做人处事正直无私。
3、要具有良好的协调能力班主任如何对待、评价班级的每一个学生及科任教师，直接影响自己在学生心目中的形象和威信。
对学生片面的，不公正的评价会引起学生的反感，班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，使之茁壮成长，对学生的成绩、错误不做简单的肯定和否定，要多鼓励，多表扬，让学生看到希望。
当学生之间，学生和科任教师之间发生矛盾时，一定要保持清醒的头脑，要有敏锐的观察力和判断力，是非曲直要弄清楚，班主任要从一分为二的角度出发，对学生加以正确的引导，且不可为了抬高自己，在学生中有意无意地贬低甚至诋毁科任教师。
否则，不仅不利于形成教育集体，还容易在学生中造成不尊重教师的不良风气。
更不利于班主任在学生中树立威信。
4、班级管理中实施爱的教育爱心是班主任做好班级工作的重要保障，也是班主任树立威信的最有利武器，带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心关心他们，这无形中就缩短了师生之间的距离。
新班主任树立威信班主任如何在班级里树立威信
新班主任树立威信班主任如何在班级里树立威信曾经有一位青年班主任在新生入学一月后的教育日记中总结到：“我是真心地对待这个班级，真诚地面对这群学生，我无时无刻不在思考把这个集体建设好。
可是，从我走上讲台的这30天来看，我失败了。
班级凝聚力几乎没有，自习课上我一旦离开就异常热闹，我以朋友的形象出现在他们面前，努力营造民主、平等的教育氛围，他们却认为我软弱，缺乏班主任应有的威严……”从这样一段文字中，可以看出这位青年教师新当班主任的沉重。
新当班主任难，当新班主任也难，难在何处呢？首先难在开头，因为万事开头难。
好的开端是成功的一半，无论是那些刚走上讲台、初当班主任的“热血青年”，还是在这条战线上已身经百战的“骁勇猛将”，打响第一炮，实现开门红都有着巨大的现实意义。
走好班级建设第一步，让师生很快步入正途，就能让班级驶上良性发展的快车道。
学高为师，身正为范。
新班主任要想带好一个班，首先就得在学生心目中树立起自己的威信。
乌申斯基指出，教育者的人格是教育事业的一切。
当班主任的威信得以确立，学生因“亲其师而信其道”，很多班级管理事务、班级建设方案的构思和推行，将游刃有余、势如破竹。
然而，威信的确立确非一朝一夕之功，这又增加了班主任们的工作难度。
威信难以确立的原因大致如下：首先，学生与新班主任之间互不了解。
而了解是理解的前提，理解是崇拜、敬佩的出发点。
刚刚走到一起时，师生之间的了解都停留在感性认识阶段。
需要时间，更需要朝夕相处通过彼此的言谈举止来进一步认识对方。
所以，新班主任要想在短时间内树立起自身威信，就只有将有限的精力投入到无限的为学生付出中去。
其次，受传统教育观念以及班主任个人职业道德修养等方面的约束，班主任难以走进学生心灵。
曾经有一个女孩在《我的班主任》一文中写下了这样一句话：“记忆中的他老是板着一张脸，虽然，每天我们都会与他（指班主任）见面，但总感觉像隔着一个太平洋那么远。
”因为女孩的班主任不是语文老师，因此她才可以不担心被班主任知道而畅所欲言。
班主任总结营造积极向上的班级氛围塑造正能量
班主任总结营造积极向上的班级氛围塑造正能量班主任总结 - 营造积极向上的班级氛围塑造正能量作为一名班主任，营造积极向上的班级氛围，塑造正能量对于学生的成长和发展起着重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨班主任如何通过有效的方法和策略来实现这一目标。
一、建立良好师生关系作为班主任，与学生建立良好的师生关系是至关重要的。
首先，班主任应该尊重学生，给予他们充分的自由和权利，鼓励他们发表自己的看法和想法。
同时，班主任还应该注重与学生的沟通，倾听他们的需求和困扰，给予适当的指导和帮助。
通过建立良好的师生关系，班级氛围将更加融洽和积极向上。
二、塑造正面榜样作为班主任，自身的言行举止将直接影响到班级的氛围。
班主任应该注重自己的职业形象，成为学生的良好榜样。
班主任应该积极向上，乐观开朗，以积极的态度面对困难和挑战。
同时，班主任还应该注重道德教育，培养学生的良好品德和价值观。
通过塑造正面榜样，班级将充满正能量。
三、激发学生的学习兴趣学习是班级氛围中最重要的一环。
班主任应该激发学生的学习兴趣，让他们主动融入到学习中去。
班主任可以通过丰富多样的教学方法和活动，让学生参与其中，提高他们的学习兴趣。
例如，班主任可以组织实践活动、座谈交流、主题讲座等形式，让学生与课堂内容和实际生活相结合，增强他们的学习动力和积极性。
四、加强班级团结合作班级团结合作是营造积极向上班级氛围的重要因素之一。
班主任应该注重培养学生的团队精神和合作意识，通过各种形式的团队活动和合作项目，增强学生之间的凝聚力和协作能力。
班主任还可以组织班级会议，让学生分享彼此的成功经验和困惑，促进班级成员之间的互助和支持。
五、关注学生的心理健康在塑造正能量的班级氛围中，关注学生的心理健康是非常重要的。
班主任应该倾听学生的心声，关注他们的情绪变化和心理需求，及时提供相应的帮助和支持。
班主任可以定期组织心理健康教育活动，引导学生正确处理情绪，增强他们的心理韧性和自信心。
总结起来，在营造积极向上的班级氛围和塑造正能量方面，班主任的作用至关重要。
正能量高中班主任工作总结
正能量高中班主任工作总结
作为一名高中班主任，我深知自己肩负着重大的责任，需要不断努力去激发学
生的正能量，引导他们健康成长。
在这个特殊的职业中，我总结了一些工作经验，希望能够与大家分享。
首先，我认为作为一名高中班主任，正能量是至关重要的。
在日常工作中，我
始终保持积极向上的态度，与学生建立良好的关系。
我相信，正能量是可以传染的，只有我自己先拥有积极的心态，才能够影响到我的学生们。
因此，我努力成为他们的榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我注重培养学生的自信心和自律能力。
在班级管理中，我鼓励学生们积
极参与各种活动，让他们在实践中不断提升自己的能力。
同时，我也会鼓励他们制定学习计划，培养自律意识，让他们明白只有通过自己的努力才能取得成功。
我相信，这种自信和自律能力将成为他们未来成功的基石。
最后，我重视与学生的沟通和交流。
我会定期组织班级会议，倾听学生的意见
和建议，让他们参与到班级管理中来。
同时，我也会关心学生的生活和学习状态，及时发现问题并给予帮助。
我相信，良好的沟通和交流可以增进师生之间的信任和理解，让班级更加融洽。
总的来说，作为一名高中班主任，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，
为学生们营造一个积极向上的学习氛围。
我希望我的努力能够激发学生的正能量，让他们在未来的道路上充满信心和勇气。
相信通过我们的共同努力，班级一定会更加美好！。
正能量高中班主任工作总结
正能量高中班主任工作总结作为一名高中班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
在这个充满挑战和机遇的岗位上，我始终秉持着正能量，努力为学生们创造一个良好的学习和成长环境。
在工作的过程中，我总结了一些经验和体会，希望能够与大家分享。
首先，作为一名高中班主任，我始终坚持以学生为中心。
我深知每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
因此，我努力倾听他们的声音，了解他们的想法和困难，帮助他们解决问题，激发他们的学习潜能。
我始终鼓励学生们勇敢地追求自己的梦想，坚定地走自己的路。
其次，我注重与学生建立良好的关系。
我始终尊重学生，关心他们的成长和发展。
我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。
我愿意倾听他们的心声，理解他们的烦恼，给予他们关怀和支持。
我相信，只有建立起良好的师生关系，才能够更好地促进学生的全面发展。
此外，我注重团队合作和交流。
作为一名高中班主任，我深知独木难支，团队合作至关重要。
我与其他老师密切合作，共同为学生们提供更好的教育服务。
我们互相支持，互相学习，共同成长。
我也积极与学生家长沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长。
最后，我始终保持着积极乐观的态度。
在工作中，我会遇到各种各样的困难和挑战，但我从不气馁。
我相信只要心怀正能量，勇敢面对困难，就一定能够克服一切困难，取得更大的成就。
我愿意与学生一起成长，与同事一起进步，共同创造更美好的未来。
总而言之，作为一名高中班主任，我将始终秉持正能量，努力为学生们创造更好的学习和成长环境。
我将以学生为中心，与学生建立良好的关系，与团队合作，保持乐观的态度，共同努力，共同进步。
相信通过我们的共同努力，学生们一定能够茁壮成长，迎接更美好的未来。
班主任工作心得：班主任怎么做才有威信
班主任工作心得：班主任怎么做才有威信班主任工作心得：班主任怎么做才有威信一、不要当着这个孩子的面说那个孩子的坏话在学生面前搬弄是非的老师，最让学生讨厌了。
并且孩子不懂得保守秘密，你在这个孩子面前数落了某个孩子的不是，他就有可能去告诉那个孩子，师生关系弄得一团糟。
当面批评、背后赞美是比较好的策略。
班主任老师可以背着学生对其大加赞赏，然后，这样的赞赏被那些喜欢传播小道消息的孩子传出去，那个被赞赏的孩子心里一定会暗暗地感激你，甚至把你引为知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隐私孩子不论多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知别人的事情，都可称为隐私，班主任一定要明白这个道理。
即便有什么话非说不可，也要事先征求当事人的意见。
班主任不仅要守护好孩子的隐私，并且还要教会孩子守住自己的隐私，更要杜绝班里孩子闲来没事去挖掘别人的隐私。
在学生眼里，老师守住了他的隐私，就是对他最大的尊重，他会在心里感激你一生一世。
三、不要当众羞辱孩子“人活一张脸，树活一张皮。
”这说明人是要脸面的，是有自尊心的。
如果老师不明白这一点，总是当众责骂羞辱学生，那么师生关系势必会恶化，甚至还会引发学生当场发飙。
相反，小心翼翼地呵护着学生的自尊心，或许一时半刻学生并不懂，但至少不会招致学生的怨恨和对抗。
慢慢地，待学生懂得了老师的用心，他的心里就会暖融融的，然后封冻心底的坚冰就会顷刻融化。
四、不要对学生实行一票否决制有些班主任，说话做事非常情绪化、极端化，只要学生犯了一点小错，马上就会夸大其词：“你简直无药可救了，从来就没认真听过一节课！从来就没说过一句真话！从来就没做过一件好事！”这种情绪化的一票否决，只能招致学生极端不满甚至仇视。
班主任要记着就事论事，有一说一，不要把事态扩大，不要翻旧账。
五、不要轻易许诺有些老师为了提高学生的积极性，今天许一个诺言，明天许一个诺言，结果到底许了多少诺言自己都弄不清楚。
（班主任工作）可是，学生记得。
只要你向他许了一个诺言，你就欠了他，他就会心心念念想着你该何时还他。
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如何使班级内威信较高同学的能力转化为正能
量？
王世荣老师：班级中有威信高的同学但比较散漫，我就注意让他做力所能及的事，给他信任；学习上多帮助他，他就很支持老师，但太散漫出现问题能认识到，但感觉带头作用要起的更多一些。
张洪玲：①有威信的同学，为班级做工作多，为班级贡献多的就大量丧失，让学生在学习上多下功夫。
②小范围的，比如卫生委员工作很诚恳、勤劳，每周都表扬，树立正气，抓住重点人物及时表扬，树立她的威信。
王爱玲老师：学生能否发挥正能量，首先自身的素养，其次班主任要树立他们的威信。
单雪峰老师：我把班级的有威信的学生分为偶像派、实力派。
对于偶像派的学生，他说什么做什么学生都很接受；对于实力派的学生，他们总是任劳任怨，同学做得不好的就自己去做，老师要使实力派发挥正能量，就要表扬，要培养其他同学主动为班级做贡献的意识，学习上用成绩好的带动差的。
我认为，带好班级的原则是：守望。
张玉玲老师：首先对班委的选择要慎重，一定要选择最好、最棒、最有正气的学生。
其次在背后包装，让班委在前台发挥作用，老师在后台帮助他们出主意、分析，让他们更有自信地展开工作（如辩论赛等）。
对班委背后批评，不当众批评，不打击工作的积极性，让班委在体会中慢慢成长。
王翠敏老师：把班级有威信的同学分为两类：洁身自好类和铁杆朋友多类。
对于第一类，不用太多干预，对第二类让他们做自己想做的事，放心把班级的事交给他们，相信他们。
党明老师：威信较高的学生在班级中确实起到作用，但有时自行其是，所以也应该对他们进行正确引导。
金红霞老师：班级中威信高的学生也有自私、自信的人，记得卢梭曾说过：任何一个不做事的公民都是贼。
创造机会给学生，给那些想做事能做好事的学生；表扬为主。
王超老师：对于习惯好的，提高公众威信度，树立其在班级的地位；对于习惯不好的，但威信又较高的，弱化其威信度。
宋亚男老师：单雪峰老师把威信高的学生分为两类：偶像派与实力派，我觉得这样说很有道理。
实际上，实力派的同学他们本身就传递着正能量，而我们要转化的，是那些偶像派学生，如何使他们在学生中的威信与影响转化为正能量。
偶像派学生往往是在音乐体育方面表现优异，而这些学生中一旦有行为习惯方面的问题，很容易形成一种不好的风气。
所以班主任应该注意观察，找出学生眼中的“领袖人物”，重点培养这些偶像学生，让他们逐渐优秀，让他们的改变去影响那些效仿他们的学生们。
张雪梅老师：在班级中有一定威信，如果已经是学生干部了，有助于管理班级。
在班级中有一定威信，但自身不愿意成为班级干部，这样的学生会有点小自私，要注意加以引导和教育，不要让他的种种行为影响其他同学，要让他和周围的同学知道老师不欣赏这样的行为。
在班级中有一定威信，但自身不适合成为班级干部，这样的学生会有些散漫，要采取各种手段与其成为朋友，让其不好意思让自己的散漫影响班级。
杨立彦老师：①树班委：班级各项活动都交给班级干部自主安排，自主管理，结束之后总结并表扬，充分树立班委的威信。
②让班委与老师贴心：不定期的找班级干部私下询问班级的一些情况及动向，让他们觉得这是老师的充分信任，要主动讲实话，这绝对不是打小报告，是为了班级的利益，并针对所反映的问题酌情解决，使班级管理渐入佳境。
③表扬平时习惯好，成绩优异的同学：有些选优的投票，这部分同学反而高票当选，而不是事事管理的班级干部，这也能说明他们在同学心目中是有威信的，尤其还不得罪人，这样也可以就他们的好习惯，好成绩大肆表扬一番，树立班级的正气，引导学风建设。
陈威老师：这个问题也是我很苦恼的问题，我没有更好的想法，但是我认为要尽可能的消灭班级中出现的负能力，这对正能力的保留，发挥，直至成为主流有一定的促进作用。
李玉华老师：①构建班级领导核心，将能力强，有责任心的，敢于担当的学生吸入为班级的干部部伍，在日常班级管理上充分发挥他们的作用，树立他们在同学
们中的威信。
②在开展工作时，多给予指导，建议，不包办代替。
将班级中积极向上，乐于为集体服务的同学的积极性调动起来，使大家都视为集体为自己的事，不留余力为集体做贡献。
③树立正气，表扬鼓励好人好事，奖惩分明。
使所有的人明白一件事，班荣我荣，班衰我耻的意识，积极、乐于为集体服务，为大家服务。
班风正，学风浓，互相往好的方面影响，同学的能力转化为正能量。