闲林小学非遗传承基地建设工作小结

闲林小学“非物质文化遗产传承教学基地”创建工作小结

闲林镇中心小学教育集团教科室

闲林镇桦树村的流星创建于清初，曾风靡一时，但文革后几乎到了失传的地步。前些年，我们协同镇镇府文化站，邀请唯一会耍流星的一位老人到学校亲自传授，我们还组织学生在各级单位组织的赛会中登台表演，深受好评。

但是，由于当时参与学习的仅十几人，而且早已毕业，“流星”这一极具闲林地方特色的技艺正面临着消亡的危险。

一、为了让甩“流星”的绝活在我们这方热土再放光彩，我校主要采取了以下措施：

1．将基地创建纳入学校发展规划

学校在对学校办学条件、师资和生源、教育环境、文化底蕴、原有办学特点、传统优势、周边自然人文资源等诸方面因素进行科学分析的基础上，选择了切合学校实际、能深层次拓展和有利于整体带动学校发展的发展规划，并落实到学校年度计划、处室工作安排、年级组和学科组工作之中。

成立“流星”教学传承基地创建工作领导小组，由姚江萍校长担任组长，建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，学校各科室相互配合、形成合力，积极规划、协调、组织、实施，逐步形成的管理机制。

我校还计划将甩“流星”纳入体艺“2+1”工程，让学生分年段，由易到难掌握各种甩法，全面落实非物质文化遗产的传承。

2.加强师资队伍的培养

非物质文化遗产传承教学是一项全新的教育项目，教师缺乏、教材不够规范是当前“非遗”教学的一大难题。面对非物质文化遗产传承教学过程中存在的问题，如何扬长避短，承担起“非遗”传承教学工作的重任？一方面，学校作为“非遗”项目的传承地，自身要主动承担传承工作的重任，以学校教科室牵头，组织部分班主任和音乐、体育教师练习甩“流星”；另一方面邀请当地“非遗”代表性传承人为“校外辅导员”来校传授技艺；聘请文化馆的专业人士担任指导老师，编排节目。

3. 多方位开展“非遗”传承教学工作

学校携手镇文化站，对青少年开展非物质文化遗产原真化、多样化的教育，以此较好地完成既保护传承非物质文化遗产，又完善学校教育的任务。一是抓好课堂教育，充分利用校本课程资源包《我爱的闲林》，让所有的学生认识“流星”的渊源、原理、制作方法、甩法等；二是“非遗”项目代表性传承人掌握着最原真的“非遗”技艺，邀请传承人进校园表演流星，让学生零距离感受“流星”的魅力，激发学生参与学习流星的兴趣。三是成立“百人流星队”，邀请校外辅导员来校手把手传授技艺。

4.积极开展活动，营造氛围

学校流星社团组织健全，做到社团活动做到时间、地点、人员、内容的四落实。通过每学期的“社团活动成果展示”。鼓励每位学生参加学校的艺术展演活动，使学生获得了良好的艺术实践机会，并营造良好的校园文化氛围。要切实做好特色学校发展的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解文化特色学校建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与特色学校建设，不断扩大文化特色学校建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员参与办特色的良好氛围。

二、创建工作已取得的成绩；

1.通过校本课程的学习，让全校师生全面认识闲林“流星”的历史、制作方法、甩法等。

2.成立了“百人流星队”，聘请校外辅导员手把手传授技艺。通过集训，队员已经熟练掌握大浪花、单边、双边、扁担流星等基本动作。本月还参加了闲林街道运动会的开幕式文艺表演。

3.在“百人流星队”的基础上，精选成立了“流星社团”。进一步学习难度更大的甩法，结合儿童的特点，开发新的动作，编排更具观赏性的节目。

三、工作开展过程遇到的困难；

1.目前，我们使用的仍然是用塑料瓶制作的简易训练“流星”，而表演用的“滚灯流星”制作非常困难，而且容易损坏。定制的费用比较高，一对普通的滚灯流星售价为160元，加装电子灯的流星售价400元，这严重制约“流星”在全校的推广。

2.流星的种类很多，我们仅学习了其中最简单的滚灯流星，而难度更大的“火

流星”、“水流星”、“铜钱流星”受到师资、制作、安全因素等客观条件的限制，无法学习、继承。

3.当我们掌握了基本甩法后，遇到了“瓶颈”——无法将“流星”编排成更加具有观赏性的节目。

四、下一步工作计划。

1.将“流星”这一极具闲林地方特色的传统技艺纳入体艺“2+1”工程。计划分学段，由易到难学习流星的各种甩法，并制定相应的标准，进行星级评定。

2.进一步学习“火流星”、“水流星”的制作和甩法，让我校成为名副其实的“非物质文化遗产”传承基地。

3.开发新的甩法，丰富表演形式，编排出具有观赏性的文艺节目。在学校，甚至更大的舞台上展示“流星”的风采。