译林英语五年级下册Unit 5 Helping our parents单元教案6课时
五年级下册英语教案-Unit5 Helping our parents period 1-译林版三起
五年级下册英语教案 - Unit5 Helping our parents period 1 -
译林版三起
教学目标
语言知识目标
1.能够听懂、认读并理解课本中出现的生词和词组：help out, do the dishes, take out the trash, sweep the floor, set the table, fold clothes
2.能够用英语表达自己会帮助家人做哪些家务活以及如何做
情感态度目标
1.培养学生的家庭责任感，引导学生理解和接受帮助家人是每个人应该做的事情
2.培养学生的团队合作精神，引导学生在家庭中学会分工合作，有效地完成家务活
学习策略目标
1.培养学生的听说能力，提高学生的听力理解和口语表达能力
2.培养学生的学习兴趣和学习习惯，培养学生主动参与学习的意识
教学重难点
教学重点
1.学习本课新增的生词和词组
2.能够运用英语表达自己帮助家人做家务活的方法
教学难点
1.学生的听说能力如何提高，如何让学生更好地理解课文
2.如何引导学生在家庭中分工合作，完成家务活
教学过程
导入新课
1.向学生展示一张包含多个家庭成员的图片，并且帮助学生认识图片中的人物：父亲、母亲、哥哥、姐姐等。
2.引导学生观察图片，询问学生是否在家中帮助家人做家务，并询问学生做哪些家务。
将学生对家务的回答记录在黑板上，让学生讨论，如何让家中的家务分工更加明确。
3.引入本课词汇，帮助学生分别认识。
新译林版小学英语五年级下册Unit 5 Helping our parents 教案1
Unit 5 Helping our parents教案1一、教学目标1. 能听懂，会读，会说，会写单词：parent, clean, sweep, wash , make, cook, busy.2. 能听懂，会读，会说，会写词组：clean the table, sweep the floor, wash the dishes, wash clothes,wash car, make the bed.3. 能正确掌握clean, cook, eat, wash, help, watch的现代分词的读音及用法。
4. 能听懂，会读，会说，会写句型：What are you doing? I’m …5. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导下尝试复述课文内容。
6. 能初步运用本文所学的词组和句型询问别人正在干什么。
二、教学重难点1. 能正确掌握clean, cook, eat, wash, help, watch的现代分词的读音及用法。
2. 能听懂，会读，会说，会写句型：What are you doing? I’m …3. 能初步运用本文所学的词组和句型询问别人正在干什么。
三、课前准备1. 呈现家居生活的照片，单词卡片。
2. 公益视频。
3. 课文录音。
四、教学过程Step 1 warming upGreeting: T: Good morning, boys and girls, nice to see you.S: Good morning, teacher, nice to see you, too.T: What are you doing?S: We are reading books.Step 2 presentationWatch a video.1.看一部关于孩子帮助父母的公益短片，引出话题：She/he is helping parents.2.教师提问：T: Do you help your parents at weekends?S: Yes, I usually/often/ sometimes…T: clean the table, sweep the floor, wash the dishes, wash clothes, wash car, make the bed.T: Great, we can do a lot of things.Step 3 learn new words1. 教师让同学罗列出有哪些家务。
unit5helping our parents教案
unit5helping our parents教案教案：Unit 5 Helping Our Parents教学目标:1. 学习如何帮助父母做家务。
2. 学习如何尊重和照顾父母。
3. 培养学生的家庭责任感和团队合作精神。
教学准备:1. 幻灯片或黑板。
2. 卡片或图片，用于教学活动和角色扮演。
3. 相关练习和活动的复印件。
教学步骤:Step 1: 导入1. 打开幻灯片或黑板，呈现主题“Helping Our Parents”。
2. 引入话题，询问学生们如何帮助自己的父母。
鼓励学生讨论和分享他们的经验和观点。
Step 2: 词汇学习1. 呈现一些与家务有关的单词和短语，如clean the house, do the laundry, wash the dishes等。
2. 通过幻灯片或黑板上的图像，解释词汇的含义和用法。
3. 鼓励学生模仿教师的发音，并进行口头练习。
Step 3: 角色扮演1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一个角色扮演的场景，如“帮助父母做家务”、“尊重和照顾父母”等。
3. 每个小组在规定的时间内准备并表演他们的场景。
4. 每个小组表演结束后，全班一起讨论每个场景中学生们的行为和表现。
Step 4: 练习和活动1. 分发练习和活动的复印件。
2. 学生们在小组内完成相关的练习和活动。
练习可以包括填空、选择题或解答问题等。
3. 鼓励学生在小组内互相讨论和合作，解决问题。
Step 5: 总结和反馈1. 回顾本课的主要内容，强调学习目标和重点。
2. 让学生总结他们在本课中学到的关于如何帮助父母和尊重父母的重要观点和方法。
3. 提问学生他们是否愿意在以后的日子里更多地帮助和尊重他们的父母。
Step 6: 作业布置作业，要求学生写一篇关于自己如何帮助父母和尊重父母的短文。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案: 五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学内容本课是译林三起五年级下册的 Unit 5《Helping our parents》story time。
本课通过讲述一个父亲和儿子之间的小故事，旨在让学生明白家庭成员之间相互帮助的重要性，并通过有趣的故事来提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教材分析本课程的教材共分为以下四个部分：第一部分引言部分，讲述了向父亲请教如何找回遗失的物品的场景。
第二部分讲述父亲和儿子一起找寻遗失物品的故事过程。
第三部分讲述儿子通过在家里帮忙找寻其他物品来证明自己的能力。
第四部分结论部分，强调如果大家能够相互帮助，在家庭中将会变得更加和谐。
三、学习目标知识目标1.学习新单词: look for, find, help, lose。
2.了解家庭成员间相互帮助的重要性。
3.提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
能力目标1.能够在指导下流畅朗读，并理解所读文章的主要内容。
2.能够表达出自己对家庭成员间相互帮助的认识。
情感目标1.培养学生主动相互帮助的意识。
2.让学生了解家庭应该是一个和谐的大家庭，而不是互相抱怨的地方。
四、教学重点1.学生理解并学习新单词: look for, find, help, lose。
2.能够理解故事中的主要内容。
3.能够说明在家庭中帮助家庭成员的意义。
五、教学难点1.学生需要掌握新单词并能正确运用与语境中。
2.学生需要理解并能够表达故事中主要内容以及故事中的意义。
六、教学方法1. 情境法通过故事情境让学生身临其境的感受故事中的内容，从而更好地理解故事中的意义。
2. 讲解法通过老师的分析、解释和归纳，让学生更好地掌握新单词和语言表达能力。
3. 组合法将故事中所学的词汇和知识点整合在一起，让学生进行复合练习，从而更好地巩固所学内容。
七、教学步骤1. 师生对话引入老师通过与学生的对话引入课程，介绍本节课的主题：相互帮助。
译林英语五年级下册第五单元U5Helping our parents教案(公开课)
Unit 5 Helping our parents【单元简析】本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现居家生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
第一课时【教学内容】Story time【教学目标】1. 初学课文，会读、会说本单元重点词句: clean, cook, wash, sweep, busy; What is he/shedoing?He/She is…What are you/they doing? I am/We/They are…2. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下，借助图片或关键词尝试复述课文内容。
3. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
4. 体谅父母的辛劳，树立观念：力所能及帮助父母！【学习重点】能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文【学习难点】能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
【教学准备】电脑，课件，图片【板书设计】Unit 5 Helping our parentsA: What is / are…doing?B: He’s / She’s / They are…. ing.【教学过程】课前预学Step 1 Pre-story1. Brain StromT ：Say some phrases about housework. Please use “make... clean... wash...”2. Look and findT: Well done. Now, look at the picture carefully and find out who they are and where they are. S:…课中研学Step 2 While-story1. Listen and matchT ：Mike ’s family are very busy in the morning. Let ’s listen to the tape and match them.(1) Listen to page 48 and match what they are doing in the morning.sweep the floorsleepclean the carcook breakfasthelp his father(2) Check the answerT ：Time ’s up. Let ’s check the answers.a. What is Mike ’s father doing? He ’s cleaning the car. Which picture is right? Read after the teacher.b. What is Mike ’s mother doing? She is cooking breakfast.c. Let the students ask and answer: What is Mike doing? He is helping his father. He is cleaning the car. What are they doing? They are cleaning the car.d. What is Helen doing? She is sweeping the floor. Say the whole sentence: Helen is sweeping the floor.e. Tim and Ben. What is Tim/Ben doing? Tim/Ben is sleeping.2. Ask and answerT: Now work in groups. Use the pictures and the sentence structures to ask and answer you're your partners.Sentence structures: What is/are ... doing? He/She is... They are...3. Listen and imitate4. Read and underline(1) Read page 49 in slience and underline the sentences what they are doing in the afternoon.(2) Check the answer.a.Let the students ask and answer: What is Mike’s mother/Mike/Helen doing? She/He is...b.Answer the questions:What are Tim, Jim and Ben doing?5. Listen and imitate6. Retell the storyT: Retell the story according to the blackboard writing. Practise with your partners.7. Read and understandT: I am helping him. Helen and I are helping her. What do him and her stand for?8. Emotional educationDo you help your parents at home? What do you do for your parents?课后展学Step 3 Post-story1. Think and guessWhat are Mike’s family doing in the evening? Maybe...is/are...2.Read and completeRead and complete the picture story. Read the picture story together.Step 4 Homework1. Read Story time fluently and try to retell.2. Finish the exercises of Page 50.3. Write a story about your family activities on Sunday.。
五下Unit5Helpingourparents教案
If youdon’t know the meaning of the new words, what can you do?
5.Let’s match
教授单词clean, sweep
6. Think and answer
Is Tim helping his parents in the morning?Why?
3.Recite the story and tell it to your parents
板书设计：
Unit5 Helping our parents
In the morningIn the afternoon
clean the carwash the dishes
cook breakfastclean the table
clean the carcook dinner
sweep the flooreat fruit
sleepwatch TV
五下Unit5 Helping our parents课堂作业纸
一、根据课文内容连线
二、根据图片，选择合适的短语，将序号填在横线上
Helen is.
Mike is.
Mum is.
Tim is.
A. cooking dinner B.cleaning the table
C.washing the dishesD. eating fruit
E. watching TV
7. Look and choose
T: In the afternoon, what are they doing?
8. Read, talkand check
If youcan’t read the new words, what can you do?
Unit5Helpingourparents(教案)译林版英语五年级下册2
What will you do if you make lots of biscuits?
7. Let’s think
What do you learn from this picture book?
8.Let’s write
Show the sample
1. Know the background and main characters in the picture book;
8.Know how to share our activities with our toy friends
1.学生了解故事背景，以便于更好地理解故事内容；
2.观看视频，了解故事大意和起因；以拍照为主线展开问题。
3.了解故事发展。与学生互动，引导学生运用目标语言描述图片中人物活动，并思考活动意义。
③Try to be Jim and answer Jim’s mother’s questions.
4. Read the questions and the answers in chant in two different ways.
1.师生问好
2． 活跃课堂气氛，学生感知重点句型
3.通过完成句子、看图描述、创设新情境等方式复习story time部分内容，操练相关句型，生成小语篇
4. Say Ving quickly andfind their features;
1.了解现在进行时中特殊疑问句的作用及结构
2.总结现在进行时中陈述句的结构
3.了解现在进行时的概念
4.关注现在分词，学生自主归纳动词加ing的不同特点
Step 3
Practice
(Fun time)
译林小学英语五下Unit5 Helping our parents教案
译林英语五下Unite5 Helping our parentsTeaching contentsCartoon timeTeaching aims and learning objectives1. 能听懂、会说、会读故事中出现的词汇garden, sweet, pest, ladybird, grow, go away。
2. 理解短文大意，大致了解昆虫的知识。
3. 理解Cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
4.能运用本单元重点时态，进行简单的对话练习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：理解cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
教学难点：体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的心情朗读句子。
Teaching aidsPPT and picturesTeaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. /I’m OK. / Not bad. / …T: What day is it today?S1: It’s Monday / Tuesday...T: What do you do on Monday/Tuesday / …?S2: I usually go to school on Monday.T: Great! What do you usually do on Saturday?S2: I usually ….【设计意图：通过师生之间的交流，拉近彼此的距离，营造英语交流的氛围，同时为引入Mike一家人的活动的线索做好铺垫。
译林版五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents
译林版五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents 教学目标1.让学生了解“帮助父母”的重要性；2.学习并掌握与“家务劳动”相关的英语词汇和短语；3.提升学生口语和听力能力。
教学重点1.与“家务劳动”相关的英语词汇和短语；2.学生能够正确地表达自己进行的家务劳动。
教学难点1.学生能够正确地使用与“家务劳动”相关的英语词汇和短语；2.学生能够表达自己进行的家务劳动。
教学内容1. 导入（5分钟）•老师与学生互动，引出“帮助父母”的话题；•师生分享“帮助父母”的体验，激发学生学习的兴趣。
2. 学习与家务劳动相关的英语词汇和短语（20分钟）1.打扫房间：–sweep the floor–mop the floor–dust the furniture2.洗衣服：–wash the clothes–hang the clothes3.做饭：–cook–make dinner4.清洗碗碟：–wash the dishes–dry the dishes学生通过听、读、模仿等方式，掌握以上与家务劳动相关的英语词汇和短语。
3. 练习（30分钟）1.情景对话：–学生分组进行模拟情景对话，让学生在实践中掌握如何正确地使用与“家务劳动”相关的英语词汇和短语。
2.绘画活动：–学生自由发挥，选定一种家务劳动，用绘画进行表达，并在班级内展示与分享。
4. 总结（5分钟）•点名学生说出自己进行的家务劳动，巩固学生对本课所学内容的掌握程度；•总结课堂所学内容，增强学生的自我认识与反思。
教学反思本节课通过情景对话和绘画活动的方式，让学生在实践中掌握与“家务劳动”相关的英语词汇和短语，并能够认识到“帮助父母”的重要性。
通过本节课的教学，学生不仅提升了口语和听力能力，还能够了解到自己为家庭所做出的贡献。
课堂上，学生的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 5 helping our parents 第3课时
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 5 helping ourparents 第3课时教学目标1.能够用英语表达不同的家务活动。
2.能够理解和使用含有情态动词的句子，如“Can you sweep the floor?”和“Yes, I can”。
3.能够掌握一些有关家务活动的词汇，如“cook, mop, clean, wash, dust, etc.”。
4.培养学生的动手能力和工作责任心。
教学重点1.掌握家务活动的英语表达。
2.理解和使用情态动词。
教学难点1.如何运用情态动词来组织句子。
2.如何在实际生活中应用所学知识。
教学方法1.任务型教学法。
2.合作学习法。
教学准备1.课件2.教材3.手册4.课件投影仪5.PPT教学过程1. 导入1.询问学生们在家做哪些家务活动。
2.让学生们讨论，如何更好地完成家务活动。
3.提出新的问题，家务活动是否是一个人做的能力呢？2. 学习内容1.学生用情态动词描述他们的家务活动，如 sweep the floor, wash the dishes, clean the room等。
2.介绍如何使用情态动词can 和cannot来讨论个人家务活动。
3. 合作学习1.学生分组，彼此询问、回答家务活动并给出自己的观点。
2.通过互相交流，让学生对家务活动的看法更加开放。
4. 巩固练习1.课后作业：学生将所学的家务活动用英语描述一下，并列出可能出现的问题和解决方法。
2.下一节课时，在学生分享之前，检查他们的词汇掌握情况。
教学反思通过本节课的教学，让学生了解生活中的家务活动，学会应用情态动词来描述他们的工作。
通过合作学习，学生掌握了一些有效的解决问题的方法，并在跟其他同学的互动中提高了英语语言能力。
在下一堂课中，巩固练习是非常重要的，这将使学生们更加深入地了解所学内容。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit5helpingourparents第1课时
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 5 helping ourparents 第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用动词短语描述做家务的活动，如：sweep the floor, clean the table, wash the clothes等。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“What are you doing? I'm sweeping the floor. What is Fido doing? He's sleeping.”等。
（3）学生能够理解并在适当的情境中运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
（2）培养学生学会感恩、孝敬父母的情感。
二、教学内容1. 词汇：sweep, floor, clean, table, wash, clothes等。
2. 句型：What are you doing? I'm sweeping the floor. What is Fido doing? He's sleeping.3. 现在进行时态的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用动词短语描述做家务的活动，运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 教学难点：正确运用现在进行时态，区分动词短语的ing形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《Clean Up》，引导学生边听边做家务动作，营造英语学习氛围。
（2）出示一张做家务的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习相关词汇。
2. 新课展示（1）出示本课时主要句型，引导学生跟读并理解句意。
五年级下册英语教案-Unit5 Helping our parents(Story time)译林版(三起)
五下Unit5 Helping our parents教案一、教学内容：义务教科书译林小学英语五下Unit5 Helping our parents Story time二、教学目标：1. 能正确理解并朗读课文。
2. 能初步运用本课所学的现在进行时的句型询问别人正在做什么。
3. 会读会说有关家务劳动的词汇：4. 培养学生的自学能力，掌握阅读技巧。
5.引导学生关心帮助自己的父母，多做一些力所能及的家务劳动。
鼓励他们在家帮助父母承担家务，做一个乐于助人的人。
三、教学重点：1. 有关家务劳动的词汇。
2. 正确流利地朗读课文。
四、教学难点：1. sweep the floor, wash the dishes等词汇的读音。
2. 利用现在进行时态的句型开展交流活动。
五、预习要求：1. 充分阅读课文，结合插图理解课文内容。
2. 听录音跟读课文，模仿录音朗读。
3. 根据上文尝试理解生词。
六、教学流程：Step1 Warm up and lead in1.T:Do you like playing games? Let’s play a game.2.Play a game:Listen and do.T:“run” follow me, I’m running.“swim” I’m swimming. “jump” I’m jumping.“clean the desk” I’m cleaning the desk.(请学生表演)“clean the door”T: What is he doing? Ss: He is cleaning the door.“sweep the floor” I’m sweeping the floor.(通过指令复习一些动词，带出新的动词clean和sweep，同时在说的过程中让学生初步体会现在进行时的构成)3.Lead inT: Do you sweep the floor in the school?Do you sweep the floor at home?What else do you do at home?T: Good children. You are helping your parents at home. Today we will learn Unit5 Helping our parents.(通过提问学生在家是否劳动，引出本课标题。
Unit5Helpingourparents(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
UNIT 5 Helping our parents单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。
1.语言能力：学生能听懂、会读、会说和会写词汇clean, cook, busy。
能听懂、会读、会说词汇parent, clean the car, clean the table, sweep the floor, wash the dishes。
能根据动名词的发音、拼写规则推测出现在分词的发音、拼写规则。
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2.文化意识：体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的心情朗读句子。
通过学习Song time，进一步深化培养帮助父母承担家庭成员应尽责任的意识。
培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动。
3.思维品质：学生通过相关练习，对所学知识进行听、说、读、写能力的训练与巩固。
理解Cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
有理解歌曲Polly, put the kettle on的歌词含义，并准确朗读歌词。
4.学习能力：学生能理解故事内容，能流利地朗读并在教师的引导和帮助下复述课文内容。
能简单归纳现在进行时的语法结构be + doing。
能理解并掌握现在进行时的特殊疑问句及答句。
通过学习Funtime，深化小组合作意识。
能正确使用现在进行时。
二、单元内知识关联1.单元说明：本单元分为Story time、Fun time&Grammar time、Cartoon time&Song time、Sound time&Checkout time&Ticking time四部分组成。
Story ti me板块从Mike的角度向我们介绍一家人早上和下午的生活展开话题。
译林版(三起)五年级下册英语Unit5 Helping our parents(第一课时)
五下Unit5 Helping our parents教案一、教学内容：译林小学英语五下Unit5 Helping our parents Story time二、教学目标：知识目标：1. 能听懂、会读、会说单词：clean the car/table, cook breakfast/dinner, sweep the floor, busy, wash the dishes.2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you/they doing?及回答I'm.../We're.../They're... What is he/she doing? 及回答He's.../She's...。
能力目标：1. 能正确理解并朗读课文。
2. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
3. 培养学生的自学能力，掌握阅读技巧。
情感目标：教学过程中，引导学生关心帮助自己的父母，多做一些力所能及的家务劳动。
鼓励他们在家帮助父母承担家务，做一个乐于助人的人。
三、教学重难点：重点: 1. 有关家务劳动类的词汇。
2. 句型What are you/they doing? What is he/she doing? 及回答。
3. 正确流利地朗读课文。
难点: 1. 部分词汇的发音2. 初步理解现在进行时态, 并尝试用相关句型展开交流四、预习准备1. 尝试阅读story，结合插图理解课文内容2. 理清思路，制作导图。
3. 结合自己的生活，画一幅家中的动态图。
五、教学流程:Step1. Warming up1. A game "Magic eyes"2. Free talkT: I usually cook everyday. What do you usually do after school?S: I usually ....T: Do you usually help your parents? Do you like helping your parents?(引题) Step2. Presentation1. Try to learn new words about houseworkDo you like helping your parents?What housework can you do?①Ss talk about housework with T②Read and learn the new2. Try to say (家务类)3. ReadStep3. Story time1. Learn the first part of the story (Show picture 1)①T: Who are they?②Listen and find: What are they doing in the morning?2. Self-study the second part (Show picture 2,3)Question: What are they doing in the afternoon?①Read and mark②Ask and answer(FREEL Y)③Fill in the blanks in the blackboard3. Let's read.①After the tape②Read together③Read optionallyStep4. Consolidation1. Watch the story.2. Choose one(Mike's family) to be. Tell us the story again!3. Draw your mind map.4. Try to write: In the evening, what are your family members doing?①In the evening. I am helping my parents with housework. Look, my father is .My mother is .I am .I am a girl/boy.We are busy. But we are very happy!②In the evening. I am helping my parents with housework.Look, my father is .My mother is .I am .I am not helping my parents with housework in the evening.But I want to try tomorrow.5. Try to understand: Helping our parents. Loving our parents.Step5. Homework1. Read the story 3 times2. Draw and write your family3.Preview(预习) Grammar time.板书设计Unit 5 Helping our parents学生的课文导图Unit5 Helping our parents 教学反思今天我执教的内容是译林版小学英语五年级下册第五单元Helping our parents第一课时story time.首先是关于语篇建构。
五年级下册英语教案-Unit 5 Helping our parents Story time 译林
五年级下册英语教案-Unit 5 Helping our parents Story time 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“cook the meal”，“wash the clothes”等，描述家庭成员正在做的事情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、热爱劳动的情感，增强学生帮助父母分担家务的意识。
二、教学内容本课主要讲述了一家人在周末帮助父母做家务的故事。
通过这个故事，学生可以学习到一些描述家务活动的词汇和句型，同时也能够理解到家庭成员之间的相互帮助和关爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，描述家庭成员正在做的事情。
2. 教学难点：学生能够用正确的时态和语态描述家庭成员正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些家务活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇，如“cook the meal”，“wash the clothes”等。
2. 新课呈现：教师呈现本课的故事内容，引导学生阅读并理解故事大意。
然后，教师通过提问等方式，帮助学生理解故事中的关键信息。
3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等活动，运用本课的关键词汇和句型，描述家庭成员正在做的事情。
4. 应用：学生根据实际情况，用英语描述自己家庭成员正在做的事情，并进行汇报。
六、板书设计1. 关键词汇：cook the meal，wash the clothes，clean the room等。
2. 句型：What is he/she doing? He/She is cooking/washing/cleaning...七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
牛津译林版-英语-五下-Unit 5 Helping our parents 教学设计
Unit 5 Helping our parents教学设计一、教学目标：1. Can read the dialogue.2. Can say the conversation.3. Can use the new sentences.4. Can learn the words and phrases.二、教学重点：New wordsExpressions and sentences三、教学用具：Textbook, video, word cards四、教学过程：Step 1 RevisionGreetings between the teacher and the studentsStep 2 Presentation1. Watch the videoT: Do you like Micky?I don’t like him. Mimi asked Micky do some housework, but Micky is so lazy, he can’t do the housework, right? Are you lazy?Can you do some housework?What can you do?2. T: What am I doing?(Put the cards on the blackboard.)T: Can you make the bed?Ss: I can make the bed. My mother makes the bed . I help her.3. T: What does she do? (ppt展示)4. Read it by yourself5. T: L et’s play a gameI look at the blackboard and read these phrase, you follow me. You should put your hands on the table, when I turn back, you should put your hands on your behi nd, if somebody didn’t do it, and I’ll give a nother group of star.6. Read it togetherStep 3 Drills1. Follow the tape.2. Practice with your partners.3. Who can try.Step 4 Homework.Copy each phrase five times.Tell your parents what we have learned today.After school, do something to help your parents.Write a diary about today’s work.。
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Unit 5 Helping our parents单元教学建议：本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…4.能知道字母组合ing在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》教学重点：1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.3.语音：字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。
3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。
课时安排：6课时第1课时：Story time第2课时：Fun time &, Grammar time第3课时：Cartoon time第4课时：Sound time and Checkout time第5课时：Ticking time(review)第6课时：Ticking time( exercise)第1课时Story time教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：parent, clean, cook, sweep, busy, wash .2. 能听懂、会读、会说日常用语：what are you doing? What is he/she doing? 及回答3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学重点和难点：教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学过程Step 1 GreetingStep 2 Pre-reading1.Let’s watch看一则公益视频关于孩子为父母做家务的After reading , please answer what’ he /she doing?出示中文生试答Ss: He /She is ….T(将以上提及的短语综合在一起) Yes, they are helping their parents .Step 3 While-reading1.Do you help your parents at weekends?Ss: Yes, I often/sometimes/usually/always…..Teach : clean the car, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes.T: Great! We can do a lot of things. What about them?出示课文人物。
Can you try to guess what are they doing?2.Watch the cartoon3.Are mike and Helen helping their parents? Read the story and underline some difficult words and sentences.4.Let’s fillName Doing thingsMikeHelenTimJim(1)Listen and repeat(2)Do a judge.My father is cooking in the kitchen.Helen is sweeping the floor.Tim and dog are in the living room.Jim is in cleaning the table in the afternoon.Tim and Jim are watching TV in the living room.Step 4 Post-reading1. Have a talkWhat do you think of them?Ss have a talk in class.2. Retell the story.Retell the story and put the pictures on the right place.Step 4 ConsolidationT: We know our parents will become older and older, Look!展示另一个关于父母老去的视频或图片。
So now please help your parents with housework and love each other! Because many hands make light work.Homework1. Read the story 3 times2. Retell the story according to the pictures.板书设计：第2课时grammar and fun time教学目标：1．能熟练运用句型what are you doing? I’m… what is he/she doing?He/She is…进行对话。
2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3．能完成Fun time 中的任务。
教学重难点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
教学过程：Step 1 GreetingStep 2 ReviewT: Watch the story again and review. Now let’s do some exercise.1.Review the new words出示课文图片，学生回答并拼写。
2. Retell the story.3. 出示课文表示现在进行时态的一个句子，让生将剩余的全部找出来。
Step 3 Grammar time1. 出示grammar 中的句子T：Who can try to read? (Ss read)2. T: Just now, you made a lot of sentences with V-ing, try to find the rules.学生根据例句，寻找规律。
3. 学生试说规律，教师总结。
4. T: Great! Let’s do some practice.教师出示grammar 中的动词，do, clean, cook, eat, help, wash and watch,学生小组讨论动名词形式。
5. Have a check.6. Say a chantDoing, doing, what are you doing?Cleaning, cleaning, I’m cleaning.Doing, doing, what are you doing?Cooking, cooking, I’m cooking.Doing, doing, what are you doing?Eating, eating, I’m eating.Doing, doing, what are you doing?Washing, washing, I’m washing.7 .再次出示课文下方短语T: It’s so easy for you, do you want a difficult one? This time , you should say a whole sentence.(学生根据所示图片，试着用现在进行时态表述)Step 4 Fun time1. Sing a song.T: well done! Boys and girls, let’s relax, sing a song< what are you doing?>. You can follow it if you want.(学生跟唱，可自由发挥加上动作等。
)2. 教师出示关于自己的在家做家务的图片T: What am I doing?S 1: You are…T: What am I doing?S 2: You are…T: What am I doing?S 3: You are…T: Who can ask me ?Ss : What are you doing?T : I’m ….T: 指一生问：What are you doing ?S 1: I’m ….可多问几人。
3. Work in pairs.4. 出示fun time 图片。
T : What is he/she doing?S4 : He is….5. Now you can ask and answer in groups. 3 minutes.(学生操练给句型)6. Let’s share.学生上前表述该句型。
Step5 PracticeWhat are you _____(do)?What ____(be) he doing?She is________ (clean) the windows.What are mike’s parents______ (do)?They are _____(wash) clothes.Homework1. 用现在进行时态造句，（5个）。