综合实践活动课例——小小 讲解员

课题校园小小讲解员课型综合实践研究性学习

教学内容分析

综合实践课程纲要中指出：构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才会充分发挥他们的创新精神和创造能力。2009年正是我校建校80年，学校正在进行校庆的各项筹备工作中。作为学校小主人，如何充分调动的学生的积极性，激发他们的想象力和创造了，因此从校庆的筹备、实施和展示，必定以学生为主体，发挥学生的主动性。尤其是让学生在校庆筹备过程中更深入地了解学校的历史文化，逐步的去实践、去体验、去感悟更为重要。为此学校开展了以选拔校园“小小讲解员”的为主题的综合实践活动。活动设计为三个环节：前期准备、实施过程和成果展示三部分。本节课的教学设计则是活动的前期准备阶段，让学生理解掌握制定方案的方法，明确指导制定方案是活动顺利进行直到最终成功先决条件，充分认识到制定方案、计划的重要性。

本节课的教学内容基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相关活动的。在活动中要以学生为本，抓住学生对学校特色的了解，对深入研究学校情况，为校庆做准备产生浓厚兴趣和探究的愿望，创设情景;当来宾来我校参观，你想向他们介绍些什么？"创设这个生活情景，帮助学生选择、确定研究主题，制定活动方案，激发他们的学习动机，调动参与活动的积极性。

五年级学生已经初步掌握了搜集、整理所需要的资料的能力，但是学生在做事前急于实施，不能制定好活动方案，

学情分析往往考虑事情不够全面，在活动中会遇到各种问题，影响了活动的顺利进行。

小组合作学习和研究是学生喜欢的一种学习方式。在小组组员相互启发，相互协作。但是在合作过程中经常是由

一、两位学生“唱主角”，有的学生只是等靠其他人，或者

是一味的听或看其他同学。对于这些能力较弱，自信心不强

的学生应该给予更多帮助和展示的空间。

教学目标

知识与技能

1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力。

2、初步了解制定活动方案的方法，启迪学生思维，培养学生的创新能力。

过程与方法

引导学生从多种途径收集资料，促使学生掌握收集、处理信息以及运用自己收集的信息进行制定计划的科学方法。情感态度与价值观

1、通过对学校资源的研究，让学生认识校园，了解校园，激发学生热爱校园的积极情感

2、培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。

教学过程

教学阶段师生活动设计意图

一、根据实际，提出问题1.师：同学们霍老师告诉大家一个好消息，明年是我们白纸坊小学建校80年，我们要共同庆祝学校80岁的生日。同学们你们作为学

二、分析问题，获取信息校小组人，当来宾来我校参加校庆，你想向

他们介绍些什么？

学生分别说：学校的历史、藏经阁、楸树、

学校取得的优异成绩、学校的特色等。（学

生边说，教师边板书）

师进行归纳总结："同学们真棒！很会抓住

学校的特点来介绍，你们是热情好客的小主

人。

2.师：如果现在来宾已经来到学校，哪位同

学能准确流利地将学校的特色介绍给他。

学生答不上来或简单的在座位上说一两句

话。

师：为什么没有人能介绍呢？

生：我们对学校的一些情况还不了解。

生：我们要说话还没有组织好。

师：热情好客的小主人，你们该怎么办？

生：我们可以进行调查、查找资料。

师：你们想怎么调查。

生：问老师、家长、毕业的同学、查找图

书、上网查阅资料、宣武区档案馆查资料

等。

师：你们提出了这么多查找资料的好方法，

今天一节课我们不可能把所有的资料都找

到，我们能不能确定一个主题先来研究。

师生共同确定一个主题：研究藏经阁

联系学生最为紧

密的学校生活，

创设情境，激发

学生参与研究的

热情，乐于自主

学习和探究。

通过师生之间相

互学习、启发和

实践使学生了解

获取的信息的渠

三、整理信息，制定方道，掌握信息获取的方法等。

案

通过教师指导，

使学生明确在实

施过程前要制定

实施方案。让学

生初步制定实施

方案。在展示过

程中，教师和学

生为其方案提供

合理化建议，再

加上小组组员集

体的思考和修

改，制定出更加

完善的方案。使

学生自己在研

究、实践的过程

中掌握研究方案

制定的方法。

小组活动方案活动主题

小组活动成员以及分工

活动时间活动地点活动目标

活动方法

活动内容及具体分工

活动步骤

预期成果及成果形式

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