四年级英语上册Unit1WhyareyousohappyLesson4课件北京课改版
四年级上册英语教学设计-UNITONEWHYAREYOUSOHAPPYLesson4北京课改版
四年级上册英语教学设计UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPYLesson 4 北京课改版教学内容本课为《北京课改版》四年级上册英语课程《UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY》的第四课时。
教学内容围绕表达情感的原因展开，通过学习本课，学生能够理解和运用询问和回答情感原因的基本句型，如："Why are you so happy/sad/angry?" "I'm happy/sad/angry because"。
课程内容涉及家庭成员、朋友、学校生活等方面的情感交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在真实情景中运用所学句型询问和回答情感原因。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，学会理解和关心他人。
教学难点1. 正确运用情感类词汇，如：happy, sad, angry等。
2. 构建和使用询问情感原因的句型。
3. 在实际情境中灵活运用所学语言知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 图片卡片：展示家庭成员、朋友、学校生活等情景。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流场景。
教学过程一、导入1. 复习旧知：通过歌曲或游戏复习上一课时的内容，激活学生的相关知识。
2. 情景导入：展示一幅快乐、悲伤、愤怒的场景图片，引导学生谈论图片中人物的情感。
二、新课内容学习1. 生词学习：利用图片和例句，教授本课的情感类生词。
2. 句型学习：通过听力练习，让学生理解并模仿目标句型。
3. 对话练习：分组练习对话，鼓励学生用所学句型进行交流。
三、巩固练习1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情景进行对话练习。
2. 小组竞赛：设计问答游戏，检验学生对句型的掌握程度。
北京版英语四年级上册Unit 1 Why are you so happy？课件
3 神兵鉴宝
金句总结
1. Why are you so happy? Because we are back at school. Why ，为什么，当why引导问句时，答句一般用Because回答。 eg.Why you are late for school? 你为什么上学迟到了? Because my bike has broken on the way. 因为我的自行车在路上坏了. 2.Don't be sad.He will comr back soon.不要难过，他很快就会回来。 Don't+动词原形+形容词。不要... eg.Don't be worry.不要担心。 soon,不久，代表一般将来时。will将要，后加动词原形。
读一读
4 王者归来
将图片和句子匹配,把序号填入括号里。
( )1.Aiai is so happy, because she has a new toy. ( )2.Keke is so tired. She wants to go to sleep. ( )3.Xinxin is surprised to see that big dog. ( )4.Mum doesn’t have candy, Tiantian is so angry. ( )5.“Where is Mum?” Dudu is so sad.
【答案】 1. Why are you so happy? 2.She will come back. 3.We have new books. 4.Why do you look worried? 5.Don't be upset.
阅读短文,选择正确答案。
Hello! My name is Tim. I’m back at school today (今天).I’m so happy, because I see my friends (朋友) and teachers. They are glad to see me, too. But Maomao is sad. Because his dog is missing. We will look for it together. ( )1.What’s the boy’s name?
北京版英语四年级上册课件
Unit 5 Which kind would you like?
• Lesson 17
It's getting...
I will buy...
How about...? go with...
Unit 5 Which kind would you like?
It will look nice on you.
Unit 3 Will you do me a favor?
Unit 5 Which kind would you like? • Lesson 15
Can I help you?
Unit 5 Which kind would you like?
I will take...
Unit 5 Which kind would you like?
What would you like for...?
Unit 6 May I take your order?
I'd like/I'll have...
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 21
Here is...
Unit 6 May I take your order?
Unit 6 May I take your order?
I would like...
I will have...for...
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 20
Do you have...?
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 4
Unit 1 Why are you so happy?
北京版-英语-四年级上册-Unit 1 Why are you so happy lesson4 同步教案
（一）知识与能力1.能在情景中表达自己的心情。
2．能用Why are you…. ? Because … 进行回答。
3. 感知字母 i ，ea 在单词中的发音。
（二）过程与方法1通过图片理解和感受文本内容。
2通过小组合作，汇报展示，多样评价等手段引导学生养成良好学习风气，进行实际合作交流。
（三）情感态度与价值观1通过小组合作和任务的完成，发展学生的合作交流能力。
2通过对话情境让学生了解一些关于心情的词汇。
1.能在情景中表达自己的心情，运用句型Why are you…. ? Because …2.能听懂，认读本单元的词汇 sad, happy, surprised, upset,worried。
一）游戏导入教师出示关于心情的图片，进行游戏展示。
Presentation一、Now I can understand1.教师呈现教材中出现的关于心情的图片，询问学生： What do you see in the pictures学生说出一些本单元的重点词汇2..老师播放录音，学生根据录音连线，小组成员间进行核对3.学生跟着录音朗读，用手指着图片中相应的内容。
4.请学生说一说另外两张图片内容。
Now I can say1.观察图片，猜测对话内容。
教师出示图片，引导学生进行提问，小组间设置问题2.对话练习学生小组间进行对话练习，表演对话，小组成员间和小组间进行互评Now I know the sound1.老师依次找出相应的发音单词。
让学生读一读，体会发音。
2.老师引导学生说出含有 / i:/ 发音的单词，让学生多重复，多体会。
3.老师领读黑板上的单词，找规律。
4.请学生将单词按照发音规则分类。
5. 学生小组间进行检查，对于掌握了的同学，组员内部进行奖励6. 对于有能力的学生可以让学生把这些单词组成韵文进行朗读Now I can read小组成员间自学课文，找出不会的单词，小组成员自我解决问题。
小组间针对问题进行互补。
北京版-英语-四年级上册-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY？Lesson4同步教案
Lesson4 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit1 Why are you so happy?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能运用“Why are you…?”和“Why do you look so…?”与他人进行有关“情感与情绪”话题的简单交流。
2. 能结合语境辨别、认读、规范书写用于描述心情的词汇，如glad, happy, surprised, upset, worried, sad，以及一些与学校生活相关的词汇，如book。
3. 能读了解元音字母组合ea在单词中的发音及规律，尝试拼读单词，有节奏地朗读相关语音短句。
4. 能读懂转述主课文的语段，并尝试朗读。
5. 能及时监控自己的学习情况，结合评价形成学习策略。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 句型“Why are you…?”“Why do you look so…?”及其答语“Because ... .”的初步运用。
(2) 词汇happy, surprised, upset, worried以及sad的认读。
（二）难点 (Difficulties)(1) 基于情景图片创编、表演对话。
(2) 元音字母i和字母组合ea的发音，及相关韵文的朗读。
(3) 语篇内容的理解。
三、课前准备（Teaching preparation）教学课件、单词图卡、教材、头饰、制作海报用纸等。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Now I can understand(1) 教师呈现此板块中三个主人公的图片，学生用简单的词语描述相关主人公的表情，如angry, sad, happy, excited。
(2) 请学生体会主人公的心情，并对引发此种状态的原因予以推测：“If you were Guoguo, why are you so angry?”(3) 展示教材中其余部分的图片，组织小组活动，学生在小组中讨论引发主人公情绪状态的原因。
Unit1Whyareyousohappy？Lesson4(教学设计)北京版英语四年级上册
Unit 1
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元话题内容询问他人的情绪状态，了解并回答情绪产生的原因;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问他人的情绪状态，了解并回答情绪产生的原因，了解情绪产生的原因并真实表达，正确认识不同的情绪，在他人遇到消极情绪时适当给予宽慰和帮助，自己遇到消极情绪时能找到自我纾解的方式。
（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Why are you...? /Why do you look so …?
—Because ….
二、教学重难点
1. 能够辨析字母i和ea字母组合在单词中的发音，并能够根据规律拼读含有i和ea字母的单词，流利的朗读相关语音句子。
2. 能够了解情绪产生的原因并真实表达，正确认识不同的情绪，在他人遇到消极情绪时适当给予宽慰和帮助，自己遇到消极情绪时能找到自我纾解的方式。
三、教学过程
1. Look and say
出示图片，组织学生根据图片中人物的表情，判断并描述他们的情绪。
What are their feelings?
2.Listen and match
出示图片，播放音频，组织学生根据录音，把图片进行连线。
考查学生对本单元话题内容的相关表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。
四年级上册英语课件-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 3 4｜北京课改版 (共16张PPT)
look for & find 辨析 look for 表示寻找的过程：
I am looking for my books. 我在找我的upset. Let’s look for it together.
don’t + 动词原形，表示“不要 …”: Don’t be upset. 不要失落。
Don’t smoke, please. 请不要 吸烟。
Don’t talk. 不要说话。
Look for，表示“寻找”:
UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY
Lesson 3
Lingling, why are you upset. Upset：失落的
Because my new watch is missing. missing：丢了的
watch n.手表 I have a watch.
watch v. 注视地看 I am watching TV.
I have found my books. 我找到了我的书。
It is square in shape. square：方形的
It is blue in color.
Why are you worried.
Because my mum is ill. ill: 生病的
X
Don’t be worried. She will get well soon! get well: 身体好起来
单词： upset 失落的 worried 担心的 Don’t… 不要… look for 寻找 get well 身体康复