世界当代史导言

1.20世纪的世界 金重远主编 复旦大学出版社 2000年 2.当代资本主义的新发展 李琮主编 经济科学出版社 1998年 3.社会主义：20世纪的回顾与前瞻 李会滨主编 华中师大出版社 1999年 4.21世纪：社会主义的回顾与前瞻 江流主编 中国社会科学出版社 1995年 5.第三世界的变革 畅 征等主编 中国人民大学出版社 1997年 6.殖民主义史· 东南亚卷 梁志明主编 北京大学出版社 1999年 7.殖民主义史· 非洲卷 郑家馨主编 北京大学出版社 2000年 8.战后国际关系史 方连庆等 北京大学出版社 1999年 9.全球化时代的国际关系 俞正梁等 社会科学文献出版社 2001年 10.世界问题报告 金鑫 中国社会科学出版社 11.全球通史 斯塔夫里亚诺斯 北京大学出版社2006年版 12.当代史导论 巴勒克拉夫 上海社会科学院出版社1996年版 13.[美]本· 斯泰尔著， 符荆捷，陈盈译：《布雷顿森林货币战：美元如何统 治世界》，机械工业出版社，2014年6月。
三、当代历史发展的主要特点
（一）世界经济的飞速发展
发达国家由工业化社会进入了后工业化社会，新独立的发展中 国家由农业社会进入工业化社会；经济国际化趋势加强并逐 渐向全球化不断发展。
1、国际贸易呈现新的自由化的特点； 2、资本日益呈现国际化； 3、世界性的经济组织的出现； 4、 “南北问题”出现 。
四、 关于本课程的学习目的、要求和方法
巴勒克拉夫说:“不能把20世纪仅仅看作是19世纪的延 续”,“我们必须把当代史看作是一个不同先前时代 的独特的历史发展时代,它具有区别先前时代的自身 的各种特征”。 “新时代的基本特征是世界进入了 前所未有的一体化阶段,而这意味着,无论一个民族 多么弱小,地处多么遥远,没有一个民族能够不受影 响而独自生存”。
影响新格局构建的主要因素
1、经济全球化的加速发展和世界市场统一性的确立； 2、国际政治多极化趋势与美国单极霸权意图的矛盾 与斗争； 3、在旧格局瓦解中兴起的民族主义和地区主义功能 的放大。
（四）科技文化的飞跃发展
20世纪初以现代物理学理论的创立为标志的现代科学 革命及其推动下的持续的技术革命通过充分释放工 业生产力的潜能，使工业文明的扩展获得了从根本 上突破自然区域障碍的强大技术支撑。
1995年美国公布的全国中学历史课标
“历史为学生提供了对世界、对不同于他们自身的多种文化和
生活方式形成全面理解的机会。从一种不偏不倚、包容的世 界史，学生可能获得对世界许多民族，和对他们共有的人性、 共同的问题两方面的感知。学生还可能形成通过他人之眼看 问题的习惯,并认识到当他们研究他人时，他们能更好地理 解自己，反之亦然……特别重要的是，对世界多种文化的历 史的理解有助于培养相互忍耐、尊重和公民勇气的品性，这 类品性是我们日益多元的社会，日益相互依赖的世界所需要 的。”
地图
3、现代化与全球化的关系
区别：全球化是现代化的必然结果，是现代性扩张
的反应。 现代化的核心是工业化，即工业和服务业在社会 中占有绝对优势并起主导作用 ; 全球化则主要是指世界各国各地区相互交往、横 向联系不断加强的历史过程。
联系：全球化与现代化是同步发展、互相促进、交
互作用、互相推动的过程； 全球化在外延上表现为现代化的扩张； 全球化在内涵上则意味着现代化的创新； 另一方面，全球化也为现代化世界进程的发展提供了 不断扩展的空间。
现代化、全球化的进程：
16世纪初～18世纪中叶； 18世纪中叶～ 19世纪70年代； 19世纪70年代～ 20世纪中叶； 20世纪中叶以后。
马克思指出：“世界史不是一直存在的， 作为世界史的历史是结果。”
马克思、恩格斯指出：“资产阶级，由于 开拓了世界市场，使一切国家的生产和 消费都成为世界性的了。”
霍布斯鲍姆指出，20世纪末与20世纪初的世界相比, 至少在三个方面有质的不同: 第一，“这个世界不再以欧洲为中心”； 第二，“1914年到20世纪90年代初,地球已经在很大 程度上变成一个单一的运作单位,而在1914年时不 是也不可能是这种情况。事实上，就许多目标而言， 特别是就经济事务而言，全球现在是基本的运作单 位”； 第三项变化是“人际社会关系的旧模式的解体”。
狭义的全球化：是指20世纪80年代以来在全球统一大市场下
世界经济的一体化进程及在其影响下世界政治、文化、社会 交往的不断深化过程。
广义的全球化：是指15世纪末、16世纪初到21世纪世界不断
走向整体化的进程。
2、世界历史发展的现代化与全球化进程
全球化的起点之争：
（1） “古已有之”； （2）开始于1492年； （3）起始于1500年； （4）开始于19世纪60—70年代； （5）起始于20世纪80—90年代。
于沛指出：全球化在20世纪中期以后才成为一个重要的概
念。研究全球史观要注意全球化和本土化的关系，对包括对 “全球史观”在内的任何一种外国史学的理论和方法，都不 能简单地照抄照搬，而是要从中国史学传统和现实出发，有 选择地、批判地借鉴和吸收……如果认为“全球史观”是全 球化时代“最先进”的历史观，可以代替唯物史观，或可以 和唯物史观“相提并论”，那这种认识完全脱离事实，是不 可取的。
主要参考书目
4、20世纪80年代以来全球化形成的主要表现
一、生产全球化范围日益扩大。 二、贸易全球化趋势不断增强。 三、金融全球化进程明显加快。 四、跨国公司蓬勃发展。 五、经济区域一体化趋势强劲。
5、全球化进程加快的原因
从本质上看，驱动经济全球化的根本动力是资本积累与扩张的 内在冲动。 科学技术的飞速发展和生产力的巨大进步也是全球化进程加快 的重要原因。 冷战结束后，占世界市场1/3的前“社会主义阵营”进行了改 革，转入了市场经济体制，完全意义的全球大市场诞生了。
世界当代史
波茨坦聚会
联合国诞生

华沙条约组织
北约组织成立
铁幕演说
百度文库言
一、世界当代史的研究范围 二、现代化与全球化
1、概念
现代化：是指人类社会从工业革命以来所经历的一场急剧变
革，这一变革以工业化为推动力，导致传统的农业社会向现 代工业社会的全球性的大转变过程，它使工业主义渗透到经 济、政治、文化、思想各个领域，引起深刻的相应变化。
第一，在全球化的时代,任何一个国家要在世界立足，都不能闭 关自守，都必须了解世界，既要了解世界的今天，也要了解 世界的过去，特别是距今天最近的20世纪的历史，即世界现 代史。 第二，研究世界现代史，为研究世界近代史、世界古代史提供 了一把钥匙。
如何研究世界当代史
1、斟选材料的能力； 2、当代史的研究特点； 3、充分的分析和恰当的评价。
三、关于全球史观
全球史是一种新的史学研究方法，一种以全球为视角来研究具 体历史的方法。它是把全球视为一个整体，研究这个整体如 何运行的，而不是单纯地罗列组成这个整体的每一个具体的 国家的发展过程。
1、全球史在世界各地的发展
国外：美、加、德、意、拉美 国内：吴于廑先生、于沛、刘新成
吴于谨：“世界历史是历史学的一门重要分支学科， 内容为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展 为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和 阐述。世界历史学科的主要任务是以世界为全局的 观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史，运 用相关学科如文化人类学、考古学的成果，研究和 阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。”
威廉· Ｈ· 麦克尼尔说:“在美国人到处与他者发生越来 越密切、越来越持久的相互影响的时代,了解与我们 共享地球表面的其他民族的重要性是不言自明的。 通信和交通使孤立变得不可能了，对他者的无知将 付出越来越惨重的代价。”
杰里· 本特利教授:“在一个全球化的世界里,有一 点对所有人来说都是非常重要的，那就是， 要理解别人、尊重近邻，同时也尊重距离遥 远的社会的权益和事务，在具有不同政治、 社会和文化传统的人们之间,应该促进交流和 协商，而不是以暴力和冲突来解决争端。” 他认为，学习世界史是达到这一目的的“最 好的方式之一。”
全球化：
约瑟夫· 奈：经济领域；环境方面；军事方面；社会与
文化的交流；全球化还体现在其它领域。
全球化是包括经济、政治、社会、文化等几个方面的多
维度的统一体，各个层次的全球化并不是同时出现的，经济 全球化出现得最早，是各种全球化的基础和先导。
经济全球化：是指由于高新科技特别是信息技术及其产业的
迅猛发展，直接推动国际贸易、跨国投资和国际金融的迅速 发展和高新科技的广泛扩散和辐射，使整个世界经济空前紧 密地联系在一起。
刘新成：“全球历史观”的贡献具体说来表现在以下几个方
面： 其一，摒弃以国家为单元的思维模式； 其二，在超越了以国家为单元的思维模式之后，在世界历史发 展的任何一个阶段都不以某个国家的发展代表全球发展的整 体趋势； 其三，全球史学者着力最多的，就是不同社会、不同地区、不 同民族、不同国家之间的跨文化互动； 其四，从学术发生学的角度彻底颠覆“欧洲中心论”； 其五，全球史学者在以全球背景为分析历史事件新参数的基础 上，对许多重大历史事件发生的必然性重新进行分析，得出 了新的结论。
（二）世界政治的显著进步
第一、社会主义运动、民族独立的潮流此起彼伏。 第二、政治民主化进程加快。 第三、相对和平稳定的政治环境。
（三）国际政治格局的重大变革
第一阶段（1945──50年代末）：两大阵营对抗。 第二阶段（60年代──80年代）：两极与多极互动。 第三阶段（90年代）：世界格局大转换。