北京版-数学-一年级上册-【精品】《8和9的加、减法》教学课件
北师大版一年级数学上册《 8、9的加减法(1-2)》课件
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8,9的加减法（1）
如何列减法算式？
一共有9个方格，有1个方格涂色了， 求有几个方格没有涂色。
9-1=8
一共有9个方格，有8个方格没有涂 色，求有几个方格涂色了？
9-8=1
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8,9的加减法（1）
还可以列哪些算式？
7+2=9 6+3=9 5+4=9
2+7=9 3+6=9 4+5=9
例 分一分，填一填。
返回
8,9的加减法（1）
例 分一分，填一填。
0
34
78
76
32
0
返回
8,9的加减法（1）
例 涂一涂，填一填。
+= 9- =
返回
8,9的加减法（1）
从图中你知道了什么？
一共有9个方格，大象伯伯已经涂完 1个，还差8个没有涂。
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8,9的加减法（1）
如何列加法算式？
1个方格涂色 8个方格没有涂色 一共有几个方格？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.根据对图意的不同理解，可以列出不同的 加法算式和减法算式。 2.8的组成：0和8，1和7，2和6,3和5，4和 4，5和3，6和2，7和1，8和0。
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8,9的加减法（1）
这节课你们都学会了哪些知识？
3.一幅图一般可以列出两道加法算式和两道 减法算式。 4.9的组成：0和9，1和8，2和7,3和6，4和 5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。
接数法
往后数2个数
6
8
6+2=8
用逐次加的方法计算
6&减法（1）
例 说一说，填一填。
部编一年级上数学《8和9的加、减法》帕提古教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
一年级数学8、9的加减法教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。
3．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
2、难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
课型:新课课时:1课时教学方法:鼓励法,引导法,讲解法,练习法教学手段:多媒体,课件教具准备：主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。
二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。
三、探索新知：1、有关8的加减法教学。
（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6＋2=8（为什么）还有没有不同的列式？2＋6=8为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8－6=2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8－2=6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。
这样看一幅图可以得到4道算式。
（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6＋3=93＋6=99－6=3。
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法 北京版 (1)
一年级上册数学说课稿 8和9的加减法北京版 (1)一、教学目标1.理解8和9的关系，认识8和9的加减法规律；2.掌握8和9的加减法运算方法；3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加减法；2.教学难点：认识8和9的加减法规律。
三、教学准备1.教材：《北京版小学数学一年级上册》；2.教具：计算器、白板、笔、橡皮等；3.素材：8和9的数字卡片、拼图、问题练习等。
四、教学过程1. 导入新课向学生展示数字卡片“8”和“9”，并让学生进行识别和拼图。
“8”和“9”长得像吗？有什么不同？我们今天要学习的是什么？为什么要学习8和9的加减法？2. 拓展讨论利用数字卡片，引导学生思考8和9的数字规律，例如：8和9有什么相同点？有什么不同点？我们能从中发现什么规律呢？3. 讲解新知让学生观察计算器上8和9的位置，并通过计算器进行实际计算，让学生理解8和9的基本运算规律。
例如：8+1=9，9-1=8，8+2=10，10-2=8等等。
4. 练习巩固通过问题练习引导学生练习8和9的加减法，例如：小李有8个苹果，小张有9个苹果，他们一起有几个苹果？小红有9个苹果，她送出了4个，还剩几个？5. 拓展练习利用数字拼图或数字卡片，让学生自己设计8和9的加减法题目，并做出答案。
五、教学反思通过本节课的教学，学生理解了8和9的基本运算规律，掌握了8和9的加减法运算方法，并通过问题练习和拓展练习巩固了所学知识。
但是，在教学过程中，有些学生容易混淆8和9的数字规律，需要适当进行巩固和练习。
在以后的教学中，需要更加注重对学生数学思维能力和口算能力的培养。
一年级上册数学课件北京课改版 8和9的加、减法
8
你会计 算吗？
8
3+ 5=8 3+ 5=8
8- 3 =5 8- 5 =3
6+ 3 =9 3+ 6 =9 9- 6 =3 9- 3 =6
课堂练习 1.
2+ 6 =8 8- 2 =6 8- 6 =2
2.看图列式。 4+ 4 =8
3.细心算一算。 5+3= 8 4+4= 8 7+1= 8
5+4= 9 4+5= 9 8+1= 9
5-2＝3 7-1＝6 6-3＝3 7-4＝3
？人
你会计算吗？
探究新知
一共 有几 个人？
3+5=？
你会列 式吗？
3+5=？ 123 45 67 8
可以接 着数。
3+5=8 5+3=8
3+5=？
876
5
3+5=8 5+3=8
记大数， 数小数。
3+5=？
3
3+5=8 5+3=8
想数的 组成。 5
4.比较。 比 多（ 2 ）朵 比 少（ 1 ）个
5. 4＋5＝9
6.
7.看图列式计算。
9- 5 =4
8- 4 =4
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算得数是8(或9)的加法和8(或9) 减几的减法时,可以根据直观图来计算, 也可以想数的组成来计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
数学一年级上册课件
（北京课改版）
北京课改版 数学 一年级 上册
5 加法和减法（一）
8和9的加、减法
小学一年级数学上册教学课件《8和9的加减法》
第五单元 6～10的认识 和加减法
第12课时 8和9的加减法
复习导入 填一填。
（ 5 ）＋2＝7
4＋（ 2 ）＝6 3＋（ 3 ）＝6
6－（ 1 ）＝5 （ 5 ）－3＝2 7－（ 2 ）＝5
你还记得6和7的分与合吗？
6
6
6
6
6
1 52 43 34 25 1
7
7
7
7
7
7
1 62 53 44 35 26 1
思维训练
运用3、6、9这三个数写出两道加法算式和两道 减法算式。
3＋ 6＝ 9
6＋3 ＝9
9－3＝ 6
9 －6 ＝3
9最大，把它作为加法算式的得数， 3和6相加得9,
作为加法算式中的两个加数。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
8和9的加减法计算方法： （1）看图数出结果。 （2）利用8和9的组成。 （3）利用加减法算式之间的关系进行计算。
4＋4＝ 8 8－4＝ 4
算一算 看图列式计算。
6＋ 3＝ 9 9－6＝ 3
3 ＋6＝9 9－3 ＝6
通过摆一摆，说一说的活动， 我们知道了8和9的加减法的计算 方法，利用数的组成计算最简便。
课堂练习 1
7＋1＝ 8
1＋7＝ 8
8－1＝ 7
8－7＝ 1
7＋2＝ 9 2＋7＝ 9 9－2＝ 7 9－7＝ 2
填一填。 6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 7 8－6＝ 1
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
填一填。 6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 7 8－6＝ 1
8
67
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
3+5=8
8-5=3
1 2 3 4 5 6 789
3+4= 7 2+6= 8 7-4= 3 8-2= 65
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
你能看图列式吗？
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
？人
3人
5人
8人
3人
？人
3+5=8 5+3=8
8人
？人
5人
8–3=5
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
8–5=3
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
8人
3人
3+5=8 5+3=8
5人
8–加减法北京版 (15张)
8人
3人
？人
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
8人
？人
5人
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
8人
3人
3+5=8 5+3=8
5人
8–3 = 5 8–5 = 3
一年级上册 课件 8和9的加减法北京版 (15张)
• 8和9的加、减法
9 36
9 36
8 44
9 36
27 9
8 44
9 36
27 9
8 44
53 8
部编一年级数学《8和9的加、减法》段吉琼PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
？个
？个
9个
4 + 5 ＝ 9 （个） 9 - 3 ＝ 6 （个）
开始
为什么用怎减样法解计答算？？
9 － 3 ＝ 6 （只）
还剩 6只。
想一想刚才解答的过程, 检查解答是否正确。
从数为解检图学什答查中 问么正一怎你题用确下样能并加吗。解提解法？答出答计自？什吗算己么？？
树根下有 6个 ， 草地上有 2 个 ， 一共有几8个 。？
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
开始
从 数解 检图 学答查中 问正一你题怎确下能并样吗。提解解？出答答自什吗己么？？
河边一共有 8只 ， 游走了 3 只 ， 还剩几5只只 。？
8 － 3 ＝ 5 （只）
开始
一、看图列式计算
6+3 9
8- 4
从图中你能提出数学问题并 解答吗？
开始
小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？
6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
看！一共有9个苹果。
Hale Waihona Puke 从图中能提出数学 问题并解答吗？
左树 树边上 上树一 原下共 来有有 一6共9只个有猴苹8子果只，，小鸟， 右其 飞边中 走树黄 了下苹3只有果小2有只鸟3猴个，子，， 一红 还共苹 剩有果 几几有 只只几小猴个鸟子？？？
- 986 ＋- 32＝＝658（（（个只只）））
飞走了3只小鸟。
应
用
两个条件
题
的
基
本
结
一个问题
构
有有有一一952共把个共个堆蓝黄有男了色桶生9铲，8，2子个3个个，黄个4土红桶女把堆桶。生。。。 红一弄色共坏铲拿有了子走多。了少3 个个2 小。个朋。友？ 一还还一共剩还剩共有剩几有几5几个个几把个土土个铲黄堆堆桶子桶？。？？
北京出版社小学数学一年级上册 8和9的加、减法(省一等奖)
8、9的加减法的应用
教学内容：
教材第57页的内容及练习十二。
教学目标：
1、能独立地看图说图意，并正确地列算式计算。
2、提高应用数学的意识。
3、进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。
教学重点：
正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。
教学难点：
正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。
教具学具：
投影，口算卡片，主题图。
教学过程：
（一）、学前准备
口算
2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2=
9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5=
（二）、探究新知
1、导入新课
刚才我们做了图画应用题，同学们初步知道了解答应用题首先要看懂图意，然后分析数量关系，选择正确的计算方法，今天我们继续用这种方法学习有关8、9的图画应用题。
2、出示教材第57页的小鹿图，学习减法应用题。
（1）先出示9只小鹿，然后动态显示跑了3只。
问：还剩几只小鹿
（2）让学生自己列式后组织集体交流。
引导：要求还剩多少只，应该怎样算
算式里所有的数和符号都没给出，同学们要根据数量关系自己选择计算方法，正确计算。
提问：“为什么用减法算”“你是怎样想9-3等于几的”
3、出示蘑菇图，学习加法应用题。
先出示树根下的一堆蘑菇，显示：根下有6个蘑菇，再出示2个蘑菇，让学生根据这两个条件，提出问题，老师最后选定“一共有多少个”板书：6+2=8（个）（三）、巩固练习
（四）、课堂小结：
今天这节课你们有什么收获呢？。
一年级上册数学课件-5.4 8和9的加减法(2)｜北京版(X秋)
3＋5 = 8 5＋3 = 8
3＋6 = 9 6＋3 = 9
8－3 = 5 8－5 = 3
9－3 = 6 9－6 = 3
1＋7 = 8 7＋1 = 8
4＋5 = 9 5＋4 = 9
8－1 = 7 8－7 = 1
9－4 = 5 9－5 = 4
想一想，填一填
1+7
（2）+（6）
4+4= （3）+（5）
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/3 2021/8/3Augu st 3, 2021
8和9的加减法
学习目标
• 1、通过观察操作，感受加减法之间的联 系，会计算8、9的加减法。
• 2、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减 几的减法的计算方式，并能正确的进行 相应的口算。
8个 分成两堆，有几种分法？
8
71
1
7
8
6
2
2
6
8
5
3
3
5
8 44
9个 分成两堆，有几种分法？
9
81
（8）+（0）
8-4
（7）-（3） 9-5= （6）-（2）
（5）-考 的方法 。2021 /8/3202 1/8/3T uesday , August 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/320 21/8/32 021/8/3 8/3/202 1 12:50:40 AM
(北京版)一年级数学上册教案 8、9的加法和相应的减法
8、9的加法和相应的减法教学目的：1. 了解8、9这两个数分别是由哪两部分合并起来的。
2. 熟练口算8、9的加减法。
3. 能够正确进行计算。
教学重点：用自己的语言表达对算式的理解。
教学难点：说对算式的理解。
教学过程：（一）分小兔有8只小兔子，要把它们放在两座兔房子里，可以怎么放？生：左边放1只，右边放7只，左边放2只，右边放6只，左边放3只，右边放5只，左边放4只，右边放4只，左边放5只，右边放3只，左边放6只，右边放2只，左边放7只，右边放1只。
师：有8个杯子，要放在两排桌架上，可以怎么放？师：背一背8和9的分解组成。
生：互相查。
（二）例题1. 看图列加减法算式：生：5＋3＝82. 结合图意说说算式的意思。
5 左边5个人 3 右边3个人左边5本书右边3本书5个男生3个女生左边5个人加右边3个人一共有8个人左边5本书加右边3本书一共有8本书8本书减去左边5本书等于右边3本书8个人减去右边坐着的3个人等左边的5个人。
练一练1. 小鸭图，先观察，再列式计算。
（生：2＋6＝8 8－2＝66＋2＝8 8－6＝2）说图意：生：河里有2只鸭子，岸上有6只鸭子，合起来有8只鸭子。
河里有6只鸭子，岸上有2只鸭子，合起来有8只鸭子8只鸭子减去水里的2只鸭子，还剩下岸上的6只鸭子。
8只鸭子减去水里的6只鸭子，还剩下岸上的2只鸭子。
2. 苹果图，做法同上生观察、列式，说图意。
（三）算一算：自己算，说计算过程。
8＋1＝9 8－4＝4 7＋1＝8 9－8＝16＋3＝9 9－2＝7 8－7＝1 3＋5＝82＋7＝9 3＋6＝9 8－1＝7 9－4＝59－2＝7 9－3＝6 4＋4＝8 9－7＝29－6＝3。
北京版一年级数学上册课件-8和9的加、减法课件
8－4=4
本题的总量是8个五角星，一部分是4个五 角星。
学以致用
1.看图填一填。
课件PPT
4+（ ） = （ ）
左边有4个圆，右边有5个圆， 合起来是9个圆。
解： 5 9
学以致用
2.看图写出4道算式。
课件PPT
先写加法算式，再根据加法算 式写减法算式。
解： 7+2=9 2+7=9 9－7=2 9－2=7
课件PPT
根据一幅图中的两部分内容， 通常可以写出两道加法算式 和两道减法算式。
探究新知
课件PPT
把两部分合在一起，求总量，用加法计 算；已知总量和其中一部分，求另一部 分，用减法计算。
课件PPT
典题精讲
1.看图写出两道加法算式和两道减法 算式。
解题思路：
求总量，用 加法计算
求一部分， 用减法计算
第五单元 加法和减法（一）
课件PPT
4 8和9的加、减法
学习目标
1.巩固加、减法的 口算方法。
课件PPT
2.会根据一幅图写出4个算式 。
3.掌握8和9的加、减法的口算方法 。
复习导入
1.对加法和减法的认识。 2. 8和9的分与合。
课件PPT
复习导入
例 水果后面藏着几？
课件PPT
解答：根据8和9的分与合填空。 23959
解： 3 2 5
课堂小结
怎样计算8和9 的加、减法？
课件PPT
怎样根据一幅 图写四道算式？
1. （1）利用8和9的分与合计算；（2）利用加、减 法算式之间的关系进行计算 。 2.把两部分合在一起，求总量，用加法计算；已知 总量和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
一年级数学上册8、9的加法和相应的减法教案北京版
8、9的加法和相应的减法教学目的：1。
了解8、9这两个数分别是由哪两部分合并起来的。
2。
熟练口算8、9的加减法。
3。
能够正确进行计算.教学重点：用自己的语言表达对算式的理解。
教学难点：说对算式的理解。
教学过程：（一）分小兔有8只小兔子，要把它们放在两座兔房子里，可以怎么放？生：左边放1只，右边放7只，左边放2只，右边放6只，左边放3只，右边放5只,左边放4只，右边放4只,左边放5只，右边放3只，左边放6只,右边放2只，左边放7只,右边放1只.师：有8个杯子，要放在两排桌架上,可以怎么放?师：背一背8和9的分解组成。
生：互相查。
（二）例题1。
看图列加减法算式：生：5＋3＝82. 结合图意说说算式的意思。
5 左边5个人 3 右边3个人左边5本书右边3本书5个男生 3个女生左边5个人加右边3个人一共有8个人左边5本书加右边3本书一共有8本书8本书减去左边5本书等于右边3本书8个人减去右边坐着的3个人等左边的5个人。
练一练1。
小鸭图，先观察,再列式计算。
（生：2＋6＝8 8－2＝66＋2＝8 8－6＝2)说图意：生：河里有2只鸭子，岸上有6只鸭子，合起来有8只鸭子.河里有6只鸭子，岸上有2只鸭子，合起来有8只鸭子8只鸭子减去水里的2只鸭子，还剩下岸上的6只鸭子。
8只鸭子减去水里的6只鸭子，还剩下岸上的2只鸭子. 2。
苹果图，做法同上生观察、列式，说图意。
(三）算一算：自己算，说计算过程。
8＋1＝9 8－4＝4 7＋1＝8 9－8＝16＋3＝9 9－2＝7 8－7＝1 3＋5＝82＋7＝9 3＋6＝9 8－1＝7 9－4＝59－2＝7 9－3＝6 4＋4＝8 9－7＝29－6＝3尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。