7、一分钟(人教版第三册)
分一分(二)教学反思
分一分(二)教学反思分一分(二)教学反思11、以学生的动手操作为主线。
动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，在教学中为学生设置了3个动手操作的学习活动，如：复习中自由选择材料表示出一个分数；给正方形涂颜色并表示出各占几分之几；创作分数。
2、以小组合作，独立思考解决问题的方式结合进行学习的.。
小组合作有利于解决问题，集体的智慧更有利于学生的多向思维，讨论的结果比较全面，但单纯地进行小组合作，就会削弱学生独立思考、解决问题的能力，并使他们产生一种依赖性，所以我认为该合作时合作，该独立思考是独立思考，两种方式搭配使用。
3、提供数学交流的环境，培养学生合作意识口头表达能力。
有意识地为学生创设了良好的数学交流氛围，如：比较6个三角形与前面几图的表示有什么不同；讨论九分之三为什么也可以用三分之一表示；三分之一为什么分母写三，分子写一；九分之三与三分之一表示的都是红色的正方形，为什么写法不同，小组合作、创作分数后交流是如何表示出分数的；4、适当评价，关注学生情感的体验。
课堂上多次表扬学生，以表扬为主，使他们获得了一种积极向上的情感体验，树立良好的数学学习的自信心。
5、不足之处是在用分一分涂一涂表示出10只小猪的二分之一时也可以拓展成表示出五分之一、五分之三。
分本子时也可拓展问两个人、整组占全班的几分之几。
使学生有足够的练习机会。
分一分(二)教学反思2教学目标：一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学过程：第一课时一、听故事《一分钟》思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、导入新课《7 一分钟》看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？三、初读课文，识记生字。
最新人教版二年级语文上 《一分钟》
返回
口字旁和“又” 组成“叹”,“叹气”。
我会选 闹 là o( nà o(
∨ ∨
)
)
钟 zhōng( ∨ )
zōng ( )
决 jué (
jié (
)
)
零 lí n
(
∨ ∨
)
)
lí ng (
迟 chí (
cí (
∨
)
)
叹 tà n
(
)
)
tà ng (
杨老师在线—您永远的学习伴侣!
请记住我们的网址：
人教版小学语文第三册
一
分
钟
一
课文
分
钟
思考 练习
词语 生字，
翻了个身，心想再睡一分钟吧，就一分钟，
不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。他很快地 洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。 走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想 走过去，红灯亮了。他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见汽车的影子，元 元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。元元红着脸， 低着头，坐到了自己的座位上。李老师看 了看手表，说：“元元，今天你迟到了20 分钟。” 元元非常后悔。
返回
我会认
一分钟 丁零零 闹钟
决定
哈欠
后悔
迟到
返回
我会认
钟
零
闹
哈
欠
迟
叹
决
悔
返回
元元只多睡了一分钟, 为什么会迟到了二十分钟?
过了一分钟，元元起来了。他很快地 洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。 走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想 走过去，红灯亮了。他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。”
《一分钟》教案及反思
《一分钟》教案及反思《一分钟》教案及反思7.一分钟教学目的:1．理解课文，积累语言。
2. 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学过程：一、复习导入，揭示课题用一分钟的时间复习本课字词，让学生感受一分钟，导入新课。
二、朗读理解课文（一）教师范读课文，学生初步感知课文内容？。
（二）理解课文内容1．自由读课文，用“—”画出元元难为情的句子？。
2．请看图，用手指给同桌看哪个小朋友是元元，。
3．猜猜此时此刻的元元，内心什么感受呢。
4．齐读最后一段。
5．元元后悔什么呢？请读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。
6．根据上下文理解下面两句话，并读出相应的语气。
A：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。
” B：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”7．自由练读，指名来读，挑战朗读。
三、拓展课文，实践体悟1．你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2．读拓展资料。
3．写一写：你想对元元说些什么呢？四、总结课文，布置作业1.有感情地朗读课文。
2.完成小作家板书设计：？句子1分钟 = 20分钟反思：《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，他讲述了元元多睡一分钟迟到二十分钟的故事。
本节课的导入，我采用了用一分钟复习字词的方式导入，这样做既复习了字词又让学生感受到一分钟的长度，起到了一石二鸟的作用。
在授课中我抓住元元说的两句话来展开教学，他叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。
”通过看插图来体会元元路焦急的等待和不停的叹息，体会元元深深的后悔。
但在这一环节中我忽视了学生的学习兴趣，一味的牵着学生往前走，学生的学习效果不是很好，没有真正体会课文的内容，尤其在朗读句子时学生读得直白，断句，错词时有出现，读了两三遍还是较差，在时间的催促下，我只好匆匆的结束了本堂课的教学。
《一分钟》第二课时教学设计
人教版第三册第七课《一分钟》一、教学目标1、会读字词，理解“叹气、后悔”等词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、学情分析1、本班学生通过一年的努力，对学习有了一定的理解，大部分学生学习态度端正，学习积极。
2、由于年纪还小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
3、能写一两句通顺的语句，只是标点符号不会用。
4、地处广东方言区，平舌音、翘舌音总是混淆，这还需老师多下功夫，耐心指导进行学习。
三、教学内容分析《一分钟》是小学二年级上册第二组中的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，与学生实际生活联系十分紧密。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，从而在学习的基础上懂得“分秒必争”。
四、教学重难点教学重点：学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
教学难点：创设情境，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句子。
五、教学过程一、复习导入。
1、火眼金睛：投影出示：钅勹辶门口尺中又巳合市谁能从这一堆字和偏旁部首中找到两个好朋友，让他们俩组成一个新的字？2、闯迷宫：复习词语。
3、上一节课大家已经学习了第一自然段，知道闹钟丁零零响起来了，可元元还躺在温暖的被窝里，不肯起床，他想多睡一分钟（板书）。
谁能演演元元，边打呵欠边读第一自然段？（评价）看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！二、学习课文2至6自然段，感受元元的后悔。
（一）、学习第六自然段1、再请大家看看一幅图，看看图中的哪个小朋友是元元？（出示文中插图2）为什么你会这样说呢？2、自由朗读5自然段。
你能找到支持你的想法的句子读给大家听吗？3、李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？4、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元——非常后悔。
一分钟教学反思优秀10篇
一分钟教学反思优秀10篇分钟优秀教学反思篇一通过这节的教学，我明白了提高学生音乐素养是一个长期、循序渐进的过程。
在教学中首先要考虑到学生的年龄心理特点再设计教学，要以学生的学为主体，根据所教内容特点出发，深入的分析乐曲的教学重点和难点，围绕教学目标设定教学环节。
《夏夜》这首歌曲主要是两种演唱声音的对比，同时也是学生第一次接触整段的二声部演唱，因为并没先从教唱歌曲下手，而是通过多种体验方式让学生熟悉歌曲旋律，同时了解旋律中的变化，感受歌曲。
再教唱歌曲中，学生果然因为前面的环节效果很好。
二声部学唱过程中，教师要善于放手，多让学生参与演唱，出现问题及时解决。
但是本节课在教学中我还是存在很多问题：首先是前面第一次边听歌曲边划旋律线时，应该多一遍让学生边看着图谱边划的，其次是在演唱歌曲中讲到的难点部分，我的方法还不够儿童化、形象化。
总之，通过这节课我明白了教学一定是基于学生本身出发，一切以学生的实际学习能力为前提，怎样让学生在课堂上快乐、轻松的积累音乐素养是老师需要下工夫研究的首要任务。
分钟教学反思篇二可以说这是我踏入老师这个行业之后，第一节真正意义上的汇报展示课。
这堂课是基于学生在第一课时扫清课文生字词，对事件前因后果有了整体感知的基础上而进行的教学。
我意在以学生自身的朗读体会为主线，以珍惜时间的情感领悟贯穿整堂课的教学。
总的来说，针对每个自然段的学习我都设置了不同的重点。
比如第二自然段的朗读知道以及对词语“要是”的理解；第三自然的“看图说话”，这也是整个低段教学的重点。
还有学生的实践活动，演一演，让更多的学生参与到课堂中来。
可是，整堂课下来，一切并没有自己预想得那么顺利，学生举手的积极性反而没有平时高涨，当初的构想、重点也并没有得到体现。
现将问题总结如下，供今后参考鉴戒。
首先，作为一名新教师，如何使自己的过渡，衔接更自然这是最难也是最应该学习的方面。
从这节课下来，我感觉自己的语言不够简洁，有时候一个指令或者问题下去，学生并不能很好地理解我所要表达的意思，更不用说去完成布置的某项任务或者说是某个要求，尤其是针对低年级的孩子来说，简洁、活泼而有趣的儿童语言，抑扬顿挫的语调对于整堂课的氛围甚至是教学效果都是相当关键的，而这方面正是我非常欠缺的。
人教版语文第三册第二单元字词空心字
员员员员青青青青宁宁宁宁室室室室样样样样校校校校切切切切教教教教响响响响班班班班
队员员工成员党员团员
青菜青草青年青春青山
宁波宁静安宁宁愿宁可
教室家室王室温室室内
同样样子样品花样样本
学校校园军校校对校场
切菜切除切磋一切亲切
教育教学教化教父教具
响亮响应反响音响回响
上班班级班机加班班次
7、一分钟
及格以及波及力所能及由远及近
身体身子身份修身养性身外之物
仔细仔鸡仔猪
细心底细详细细节细致入微
次要次子主次名次层次
例外里外外交外语古今中外
计算计策统计估计妙计
怦然怦怦跳
礼物礼貌礼帽礼节礼尚往来
加法加号更加加深加油
人教二册一类字描字姓名______
第二单元
识字二
胡胡胡胡戏戏戏戏棋棋棋棋钢钢钢钢观观观观弹弹弹弹琴琴琴琴养养养养
胡子、胡乱、二胡、胡须、胡话
游戏、唱戏、戏剧、戏子、戏迷
军棋、下棋、围棋、棋子、跳棋
钢板、钢材、钢筋、钢铁、钢琴
观看、观察、观Biblioteka 、观众、主观弹琴、弹唱、弹簧、子弹弹药
琴声、风琴、扬琴、口琴、琴书
养分、养料、营养、养花、休养
5、一株紫丁香
休休休休伸伸伸伸甜甜甜甜歌歌歌歌院院院院除除除除息息息息您您您您牵牵牵牵困困困困
休息休学休闲休克双休日
伸手伸开伸直伸展伸张
香甜甜美甜蜜甜食甘甜
歌曲歌声歌手歌星民歌
医院院长院士住院书院
除法解除除号排除开除
休息气息利息作息平息
您好您早
牵挂牵手牵头牵动牵连
困难困苦穷困贫困围困
欠欠欠欠元元元元包包包包钟钟钟钟叹叹叹叹哈哈哈哈迟迟迟迟闹闹闹闹
《一分钟》教学反思(合集15篇)
《一分钟》教学反思(合集15篇)《一分钟》教学反思1讲课是一种折磨，却是进步与收获的最捷径。
如果说课前的数次修改与试讲是在酝酿培育种子，那么讲课中的释放就是花骨朵的盛开，无论芳香与否，自有其独到之美，最后在评课中品尝到收获的喜悦。
所以说每次讲课都蕴含着一颗种子的故事。
而这次成老师在学校听课又促成了自己教学中一颗种子的萌芽、开花与结果！牛顿说过，“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上”。
所以，漫漫成长路离不开前辈的帮助与指引。
所以在准备环节，对课有了初步思路之后，立马去寻求师傅的指导。
每天晚上下班后，面对着空旷的教室一遍遍的试讲，练习板书，计算时间。
并厚着脸皮去请有经验的老师给自己听课评课，在前辈们毫无保留的指导与帮助下，在一次次的修改后，对课有了更深的理解与把握。
慢慢地，一堂支离破碎的课慢慢成了形，慢慢缕清了思路。
所以课前准备要充分与充实，每一次课前的准备就是一颗颗教学种子的酝酿。
但是课堂的魅力就在于它的灵活性与不可预见性。
所以可以用现在最流行的一句话来形容课堂教学“理想是美好的，现实是残酷的”。
学生是灵活的，不是演员，课堂上不可能让学生完全跟着你准备的教案走，所以背教案在课堂上是完成行不通。
这就需要在备课的同时备学生，课堂上要灵活机智应对学生的各种想法与反应。
同时学生的反应与表现能够最直接地反射教学设计的漏洞与弊端。
所以课堂教学学问大，每一堂课都是一次次思想之花盛开的过程。
评课是听课活动结束后的一种教学延伸。
评课的过程就是总结教学经验，发现教学问题从而扬长避短的过程。
这次讲完课后，成老师对本节课提出了许多建议，让我对语文课堂教学的有效性与实效性有了更深层次的领悟与反思。
课堂的主体永远都是学生，学生可谓是课堂中的“上帝”，所以如何更加有效地达成教学目标就成了课堂的重中之重。
花架子是做给人看的，空有外壳而缺乏内涵，这在课堂教学中是万万不可取的。
相对于教学的理论化，有效性与实效性更能够服侍好我们课堂上的“小上帝”。
人教版第三册生字儿歌等
人教版第三册生字儿歌2、黄山奇石美国尤他州，其实很远。
天津和平区，离我很近。
它是块大石头，站在那里，同学们多注意，安全第一。
3、植物妈妈有办法太阳已经下山了，门口跑过穿山甲。
几粒豆子跳起来，都说原来认识它。
蝴蝶纷纷飞起来，经过公园到水洼。
如果我们爱环境，大家都是好娃娃。
13、坐井观天信天翁，摇啊摇，沿着马路去报到。
抬起头，看公告，国际标准不知道。
小青蛙，哈哈笑，这下全都错过了。
不服气，来回答，结果还是一团糟。
15、小柳树和小枣树月亮怎么这个样，弯着身子细思量。
穿的衣服比较美，还是漂亮浅鹅黄。
一群小猴啦啦啦，要到水边捞月亮。
啊呀掉到水里面，才见月亮在天上。
识字6一只丑小鸭，永远吃不饱。
饥饿常相伴，温暖没处找。
贫穷与富有，本是一肩挑。
等到变天鹅，气死那群鸟。
识字7丛林一只大老虎，掉进一个大铁牢。
小鸟拍着翅膀叫：野生动物保护好。
小鸡小猫哈哈笑，看你还敢胡乱跳。
26、“红领巾”真好一只小鸟羽毛美，带领大家做早操。
捉了一堆小虫子，理想就是全吃掉。
一只小兔跃出来，蹦蹦跳跳草里跑。
看我动作多灵活，早晨锻炼身体好。
28、浅水洼里的小鱼明明好久没锻炼，扬言夺冠牛乎乎。
勉强爬至终点线，汗水能淹死一头猪。
腰里挂上大葫芦，要到海里捡珍珠。
一粒沙子咯了脚，躺在被子上哇哇哭。
字谜识字一宜：且字坐在宝盖下，好象回到自己家，问它合适不合适，它说正好刚装下。
层：这户穷一点，住在白云间。
尽：一尺二寸布，全部都用完。
染：树上九滴水。
壮：将来夕寸亡，士卒上前方，队伍扩大了，唯它力量强。
华：人生七十。
2、黄山奇石区：方方正正三堵墙，右边留门莫封上，中间画上十字叉，内外有别当记下。
尤：神龙见首不见尾。
识字2胡：古时候的月亮。
识字3夕：多一半。
5、一株紫丁香除：有个人叫小二，只有左耳长得怪。
困：四四方方四面墙，一棵大树长中央。
伸：单人旁，日加竖，枝叶伸进你窗口。
歌：没有哥哥。
息：身残心不残。
6、我选我校：十八乘六7、一分钟钟：礼聘千两。
闹：综合门市。
小学二年级语文公开课《一分钟》优秀评课稿
小学二年级语文公开课《一分钟》优秀评课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学二年级语文公开课《一分钟》优秀评课稿材料我校易雪英老师xxxx年9月24日执教语文人教版第三册课文《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密。
听了易老师的课，我受益非浅。
感到听易老师上课是一种享受，犹如在欣赏佳作。
她能使人为之一振，倍受启发。
易老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。
使学生在读中识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。
感受最深的有以下几点：1、创设情境，激发学习兴趣。
《语文课程标准》要求语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首位，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”是的，课堂上只有努力调动学生的学习兴趣，才能使学生变‘要我学’为‘我要学’。
易老师的开课就做得非常棒。
她通过设计；“告诉大家一个不幸的消息，我和数学老师（陈老师）吵架了，你们想知道原因吗？那是因为我做数学计算题一=20陈老师说我做错了，我不服，你们能给我评评理吗？你们想知道一=20的原因吗？今天，我们一起来学习第7课，就会明白是怎么回事了。
易老师的用意是让学生通过读书就能很快地知道元元因为多睡一分钟而迟到20分钟的事。
易老师的开课就像一把锤子，敲在了学生的心灵上，激起了学生思维的浪花，提升了学生的求知欲望，是成功的一半。
2、教师既是课堂的组织者，也是引导者。
学生是语文学习的主人。
教师是课堂的组织者和引导者。
易老师在引导学生初读课文时，首先是注重读的方法指导，提示学生怎样才能很快地读通课文？然后和和学生一起小结学习方法：读课文时，遇到不认识的字可以拼读‘苹果’上的生字宝宝，也可以问问旁边的同学，这样就可以很快地把课文读通读顺了。
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
（上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。
）二、看图读文，感知“一分钟”的重要1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。
2.教师范读，学生整体感知课文。
3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（让学生自读后说一说）4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。
这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。
分一分教学反思精选8篇
分一分教学反思精选8篇《分一分》教学反思篇一《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
今天我执教的是这篇课文的第一课时，识字教学。
这一课时要求要会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”九个生字，要求会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个生字，其中重点是要会认“钟”等九个生字。
在这堂课里我充分调动了学生的学习积极性，把握住了教学重点，完成了教学任务。
首先为大家谈谈几点我认为比较成功的地方：第一、充分分完成了教学任务，达到了教学目标。
班上同学能够通过这一节课，有序有趣有效地认会“钟”等9个生字，会写“欠”等8个生字。
第二、学生前置性作业完成到位。
大多数学生都能在课前读准生字的字音，并且制作字卡，思考识字方法。
第三、学生交流识字方法时，识字方法丰富多样。
学生可以从换一换、加一加、猜谜语、说一句话、从生活中记字等多种方法来识记生字。
第四、学生与学生之间注重了相互地评价。
回答得精彩的同学能够赢得在台上交流的同学的表扬，同样的在座的同学也可以从站姿、声音大小等方面来评价台上交流的同学。
第五、时间把握恰当。
这几节课的每一个环节都在我的计划之中，时间分配得恰到好处。
当然这节课也有许多不足的地方，希望各位老师批评指正：第一、部分学生倾听不仔细。
交流识字方法的时候有两个同学起来交流的方法和前面学生说的一样，说明这两个学生没能认真地倾听别人的发言。
第二、个别环节过渡语生硬。
两个小组的学生在交流完识字方法以后，我马上就引导学生进入了游戏巩固生字的环节，没有给学生评价以及过渡语言。
第三、备课时考虑不够细致。
2023年《分一分》教学反思
2023年《分一分》教学反思2023年《分一分》教学反思1《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
今天我执教的是这篇课文的第一课时，识字教学。
这一课时要求要会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”九个生字，要求会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”八个生字，其中重点是要会认“钟”等九个生字。
在这堂课里我充分调动了学生的学习积极性，把握住了教学重点，完成了教学任务。
首先为大家谈谈几点我认为比较成功的地方：第一、充分分完成了教学任务，达到了教学目标。
班上同学能够通过这一节课，有序有趣有效地认会“钟”等9个生字，会写“欠”等8个生字。
第二、学生前置性作业完成到位。
大多数学生都能在课前读准生字的字音，并且制作字卡，思考识字方法。
第三、学生交流识字方法时，识字方法丰富多样。
学生可以从换一换、加一加、猜谜语、说一句话、从生活中记字等多种方法来识记生字。
第四、学生与学生之间注重了相互地评价。
回答得精彩的同学能够赢得在台上交流的同学的表扬，同样的在座的同学也可以从站姿、声音大小等方面来评价台上交流的同学。
第五、时间把握恰当。
这几节课的每一个环节都在我的计划之中，时间分配得恰到好处。
当然这节课也有许多不足的地方，希望各位老师批评指正：第一、部分学生倾听不仔细。
交流识字方法的时候有两个同学起来交流的方法和前面学生说的一样，说明这两个学生没能认真地倾听别人的发言。
第二、个别环节过渡语生硬。
两个小组的学生在交流完识字方法以后，我马上就引导学生进入了游戏巩固生字的环节，没有给学生评价以及过渡语言。
第三、备课时考虑不够细致。
2023人教版二年级语文上册《一分钟》教学反思
2023人教版二年级语文上册《一分钟》教学反思2023人教版二年级语文上册《一分钟》教学反思1《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、生动、有趣的导入。
为了让孩子们有兴趣进入课文，以至受到教育。
我在教学时，设计了生动有趣的课前导入：今天早上我和陶老师争吵。
孩子们立即兴趣大增，一个个好奇地等着我揭晓答案。
甚至还有孩子忍不住问我：怎么回事啊？为什么争吵啊？于是我笑着揭晓答案，有一道题引起了我们两个老师的争吵：一 = 20 我板书在黑板之上，孩子们立即轰堂大笑，一个个发表自己的看法。
“前面的‘一’是语文里的，后面的‘20’是数学里的字，怎么可能相等。
”“‘一’里面有一个‘1’，‘20’里有20个‘1’，不可能相等。
”？？孩子们从语文和数学的角度，纷纷表达自己的见解，但就是没有小朋友站在我这边。
这时，我让他们自己读一读课文，孩子们自读课文的兴趣比以往更浓厚了，他们迫不及待地打开课本，有模有样地朗读起来。
这时，我欣喜地发现，好多孩子是一边读课文一边露出微笑的，这抹笑不是因为他正和同学偷偷地玩，而是从心底里发出的学习的快乐！读完课文，很多孩子对我喊着：我发现了，一是等于20，在我的提醒下，孩子们得出了多睡了一分种导致迟到了20分钟的结论。
（多睡）（迟到）一分钟=（导致） 20分钟借助板书，孩子们轻而易举地把故事的主要内容讲了出来，在轻松的学习下整体感知了整篇课文，对课文有了较为清晰的认识。
二、融入情境，身临其境。
理解课文时，我一直让学生以自己是“元元”的角色进入课文。
一分钟教学反思
一分钟教学反思导读：本文是关于一分钟教学反思的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：一分钟教学反思】《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟的故事。
本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。
在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词【篇五：《一分钟》教学反思】教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册。
教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。
设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。
创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”年年如此，一生坚持。
反思：通过《一分钟》的教学，我有以下几点体会。
1.珍视学生的独特感受、体验和理解。
根据阅读对话理论，作者与读者之间的关系，本质上是人与人之间的精神联系，阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。
学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。
教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。
如，学生对“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了”这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利，他很爱学习；对“走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他等了好一会儿，才走过十字路口”的理解是这样的：元元是个遵守交通规则的好学生，他的安全意识很强；对“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校”的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想办法战胜困难，没车也要走路去上学。
一分钟教学评语2020
《一分钟》教学反思
前锋学校小学部
语文教师
韩玉娟
《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
教学目标：
教学时数：两课时 教学过程：
第一课时
第二课时
（1） 元元为什么叹气啊？元元几次说“要是早一分钟就好了。”？你能找到这几句话吗？谁来读一读？
（2） 叹气时他会想些什么？这时他的心情怎么样？ （3） 请大家用叹息、后悔的语气来读一读这几句话。
《一分钟》反思
通过《一分钟》的教学，我有以下几点体会。
4． 检查第一自然段
师：生字来到句子里，你还能认识它们吗？
学生练读
出示第一自然段，自己先读读吧。
指名读
评：这么多的生字都读准了，不简单！
引导想象：读着这段话，你仿佛看到了什么？
引导加上动作：如果能加上元元的动作，肯定能读得更好。
1．读第二自然段
读正确
师：就因为多睡这一分钟，结果一路上遭遇了两件事。（出示第二自然段）这就是第一件事：错过了绿灯。自己读读，比比谁读得好。（学生练读）
② 读好最后一句 师：现在我们就来读好这一句。
指名读 （嗯，可以得到“☆☆☆”，“☆☆☆☆”） 师范读 （体会加上叹气的妙处） 学习叹口气后的读法（可以☆☆☆☆☆）
小结：读课文，就是要这样，先读正确，再读出人物的心情。
一分钟作文
一分钟【1】一分钟，可以用来微笑，对他人，对自己，对生活微笑，一分钟，可以紧紧握住他人的手，赢得一个新朋友，可以感受犹豫的悲哀，失望的无奈，胜利的快乐每天早早地起床去上学，恐怕是每个学生都觉得是一件很困难的事吧！每次都想赖在床上，睡得了一分钟是一分钟。
记得以前早上，我每天都差不多是最后一个菜到达课室的，有一天，我打破惯例提早到了学校，坐在自己的位置上读着书，眼看快要响铃了，周围还有许多同学没来，这是怎么了。
时间悄悄的过去了，忽然间，铃声“叮铃铃”的响，接着，一大群人涌了进来，一个接一个。
“哇哦，这么壮观啊！”我不由得地惊叹道，老师长长的叹了一口气。
这一分钟得多宝贵啊，随着时间的推移，学习时间也越来越紧迫，是啊，时间是非常宝贵的。
一分钟的作用有许多，如果不好好珍惜，你就会感到后悔，上课迟了一分钟，会受到老师责罚，错过了和别人约定的时间，会降低他们对你的信任，让我们好好珍惜时间吧，让它变得充实，而不是白白溜走。
一分钟【2】假期，给我们的生活增添了新的色彩。
这个暑假令我最难忘的一段生活经历，还是8月16日那天开展的军训活动。
记得那天一早，我们都来到校园，个个精神抖擞，整装待发：迷彩服、小白鞋整整齐齐地穿在了身上，一个个兴高采烈的样子。
上了车，我们一边唱着歌，车子一边缓缓地开着，大家都很憧憬军营生活。
可是，一到军校门口，大家就傻了眼，这是什么破地方？前不着村，后不着店的，旁边还在施工，和我们之前想象的“高楼林立”的景象完全牛头不对马嘴，之前“兴冲冲”的心情一下子减了一半。
我们进入基地，入营、编队、进驻营房、开营动员……不一会儿，六个整齐的方队已经在教官们的带领下，精神焕发地排列在训练场上。
首先，我们进行了开营仪式。
仪式开始了：奏国歌，授营旗，任命、宣读计划书，营员代表、教官代表和学校领导发言，基地领导讲话……响亮的国歌声回响在基地上空。
虽然烈日当空，同学们个个满头大汗，但灿烂的笑容却依然留在脸上。
军训中最让我难忘的还是一次小小的“挑战”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
zhōnɡ
我和生字宝宝交朋友
zhōng hā tàn
钟
jué
哈
huǐ
叹
qiàn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
决
lí ng
悔
nào
零
闹
欠 chí 迟
钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔
迟到 背着 叹气 座位 翻身
闹钟 哈欠 迟到 后悔 汽车
决定 分钟 丁零零 公共汽车
生字我会认
钟 迟
零 叹
闹 决
哈 悔
欠
你还会读吗？
第二天的元元----闹钟又响了……
名言警句：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就是生命！
一个人只要把握住生命的 每一分钟，就一定会有 美好的一生！
劝学
• 三更灯火五更鸡, • 正是男儿读书时。 • 黑发不知勤学早， • 白首方悔读书迟。
钟
闹 零
欠 哈
叹 迟
决
悔
大家读一读：
他背着书包上学去了。
【bēİ】
后背 [bèi]
元元为什么 会迟到20分钟？
1、十字路口错过红绿灯
2、公共汽车站错过公车 3、去学校的路上
用书上的一句话来说说元元 此时的心情？
元元非常后悔 。
1.讨论从哪些句子 1.四人小组合作读文。 还能看出元元很后 2.讨论从哪些句子还能看出 悔。
元元很后悔。
他叹了口气，说： “要是早一分钟就好 了。”
等等我啊！唉！
他又叹了口气， 说：“要是早一分钟就好 了。”
他等啊等，一直不见 汽车的影子，他决定走 到学校去。
丁零零，闹钟响， 打个哈欠还想睡。 一路上， 错过了绿灯又赶不上车。 等啊等，直叹气， 只好决定自己走。 唉呀呀，真后悔， 迟到的滋味不好受！