组织内知识转移策略考量模型——基于几组关键问题的研究
项目管理中的知识转移影响因素实证研究
项目管理中的知识转移影响因素实证研究项目管理中的知识转移是指在项目执行过程中将相关的知识和经验传递给项目团队中的其他成员，以便他们能够更好地完成任务。
在实践中，知识转移往往面临着许多挑战，因此需要进行深入的研究，以发现影响其成功的因素。
该研究旨在对项目管理中的知识转移影响因素进行实证研究。
通过对多个项目管理团队的实践经验进行分析，研究者发现了以下几个主要影响因素：1. 团队氛围团队氛围是指团队成员之间的相互作用和沟通方式。
良好的团队氛围可以促进知识的分享和转移，从而提高项目执行的效率和成功率。
反之，如果团队氛围较差，成员之间缺乏信任和合作精神，那么知识转移很容易受到阻碍。
2. 知识管理机制知识管理机制是指团队中使用的工具、技术和流程，用于支持知识的收集、存储、分享和应用。
在设计知识管理机制时，应考虑团队的特点和项目的需求，以确保其与团队的文化和价值观相一致。
此外，应定期评估知识管理机制的有效性，并对其进行相应的改进。
3. 领导风格领导风格对团队中的知识转移有着深远的影响。
在鼓励知识转移时，领导者应该展现出开放的态度，充分听取团队成员的意见和建议，并将其纳入到决策中。
此外，领导者应该鼓励团队成员之间的合作和协作，以促进知识的分享和传递。
4. 经验多样性团队成员的经验多样性可以促进知识的交流和分享。
多样性可以涉及不同的职业背景、教育程度、国籍和文化经验等方面。
通过将不同的经验融合在一起，团队成员可以从彼此的经验中学习，并提高自己的工作能力。
综上所述，项目管理中的知识转移受到多种因素的影响。
团队氛围、知识管理机制、领导风格和经验多样性是其中最主要的因素之一。
因此，在进行知识转移时，应该考虑这些因素，并采取相应的措施，以确保知识的顺利传递与应用。
基于MOA模型的工程项目团队内知识转移研究
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 基于moa模型的工程项目团队内知识转移机制 • 基于moa模型的工程项目团队内知识转移影响因
素分析
目录
• 基于moa模型的工程项目团队内知识转移促进策 略研究
• 基于moa模型的工程项目团队内知识转移效果评 价研究
•供培训和发展机会
为团队成员提供培训和发展机会，帮助他们提高技能和知识水 平。
鼓励自主学习
鼓励团队成员自主学习，通过读书、参加研讨会等方式，提高 自身的素质和能力。
提供专家指导
为团队成员提供专家指导，帮助他们解决工作中的难题和困惑 。
制定激励措施和奖励机制
设立奖励制度
设立奖励制度，对在知识转移中表现优秀的团队成员给 予奖励。
建立定期的团队会议 制度
通过定期召开团队会议，让团队成员 有机会分享各自的工作进展、遇到的 问题和需要协助的事项。
鼓励团队成员之间的 交流
通过组织团队建设活动、工作坊等方 式，鼓励团队成员之间的交流，分享 经验和知识。
建立有效的沟通渠道
通过电子邮件、即时通讯工具等方式 ，建立有效的沟通渠道，以便团队成 员可以随时进行交流。
工程项目团队是否具备有利于知识转 移的环境，如团队文化、激励机制等 。
03
基于moa模型的工程项目团队内知识转 移影响因素分析
个人层面影响因素
01
个人能力与动机
02
个人知识储备
个人对于新知识的接受程度、学习能 力和学习意愿是决定知识转移效果的 重要因素。
个体的知识背景和经验对于理解新知 识有着重要影响。
知识转移方式
包括正式的知识转移培训、非正式的日常交流、项目任务分 配等。
研发团队内部知识转移绩效影响因素的实证研究
知识转移双方 的人 际关 系对知 识接 收方 的知 识 … 转移水平有显著正效用 。
基 金项 目：国家 自然科学基金重大项 目 （ 目编 号：７ ４３０ ） 项 ０３０３ ；哈尔滨市科技攻关计划项 目 （ 目编 ：２０ Ａ ９Ｔ１８ 项 ０５ Ｃ Ｃ ２ ）
一
６ — ２
第２卷 ７
２８ 第 月 ０ 年１心 ，提出知识 转移影 响因素模 型 ，通
编 号
Ｈ１
假设 内容
过实证研 究的方法探讨 上述 ４个影 响因素在 知识转 移过 程中的作用与影响 。通过结构方程模型方 法的统计分析 ， 力求 得出各影 响 因素对 相关 知识 转移过 程 的量化 指标 ， 为企业实施知识管理 ，提 升知识 转移水平提供 量化 的依
移的 因素模 型。通过 多家企业的问卷调 查，采用结构方程 （Ｅ Ｓ Ｍ）的分析方 法，对 该 因素模 型进行 了验 证和修订 。揭示 了知识接 受方、知识提供方 、人 际关 系、知识特征 因素对知识转移绩效的影响 以及其相
互 间的 量 化 关 系 ，为 企 业 知 识 管 理 的 实 践提 供 理 论 支持 。
工 业 技 术 经 济
Ｖ ．． ｏ０ 总７ １ ０２ Ｎ． １ 第
１０期 ８
２ 实证 研究
２ １ 问卷 设 计 ．
利用一定的统计手段 对复杂 的理论 模 式加 以处理 ，并 根 据模式与数据关系 的一致性 程度对 理论模 式做 出适 当评 价 ，从 而证实或证伪研究者事先 假设 的理论模式 。而且 ， 结构方程模型允许其 因变量 之 间存 在 相关性 ，因为这 些 相关性并不影响整 体模型路 径 的分析 结果。结 构方 程模
根 据 文献 综 述 ，虽 然 现 有 的 研 究 成 果 从 知 识 转 移 的 途径 、方 法 、影 响 因 素 等 方 面 进 行 了 探 讨 和 分 析 ，但 尚 未 对 研 发 团 队 内部 知识 转 移 的影 响 因 素 进 行 结 构 性 的 梳 理 ，也未 能对诸 因素的影响大小进行 实际的分析与验证 。
企业内部技术知识转移的实证研究与对策建议
企业内部技术知识转移的实证研究与对策建议技术知识是企业取得竞争优势的关键资源,并且是企业中不可模仿的主要资源。
为了让技术知识为企业产生最大化的竞争优势,必须促进技术知识在企业内部有效地进行转移。
本文在总结企业技术知识转移理论研究成果的基础上,构建了知识转移理论模型。
把企业技术知识转移分成知识源、知识特性、接受方特性、组织情景、转移方式五个因素,其中一共包含14个解释变量,对以上变量如何成功影响知识转移的及各个变量之间的关系作了逻辑假设。
本研究通过对一些企业的调研,收集到240份有效问卷后,使用统计软件对问卷样本的效度与信度进行了检验,利用结构方程模型进行了分析。
本文研究的主要内容:提出一个系统的企业知识转移理论模型,在该模型中,所有的影响因素被划分成知识源、知识特性、知识接受方特性、转移机制以及组织情境五类。
其中,成功的知识转移是因变量,转移方式是中介变量,其他情境因素是自变量,每种情境因素又包含了一些细分的变量,用以说明各种因素对因变量的具体影响。
本文在模型中设定了各影响因素之间相互影响的关系,论述了进行实证研究时所使用的统计方法——结构方程模型,阐述了结构方程模型用于分析知识转移影响因素时的优势。
本研究利用结构方程模型对理论模型进行定量分析,实证研究了组织内部个体之间知识转移及其影响因素之间关系,利用验证性因子分析对观测变量与潜变量之间的关系,建立了测量方程,验证模型理论逻辑的合理性。
通过归纳各影响因素之间可能存在的因果关系,以及考虑了这些因果关系后各因素对知识转移绩效的影响,建立了一个竞争模型,并将其与原始模型的结果进行比较,对影响成功知识转移的因子对知识转移的作用机理进行了定量分析,从而论证各影响因素对知识成功转移的作用。
研究结果发现:在总体作用方面,全部11个因子的对知识成功转移的作用均是显著的。
关于影响因素因子对中介因素“转移方式”的作用,在总体作用方面,影响“培训方式”的因子按显著作用大小排序是“复杂性”、“系统性”;影响“以技术支持的交流”的因子按显著作用大小排序是“系统性”、“组织结构”、“复杂性”和“转移能力”;影响“非正式会面”的因子按显著作用大小排序是“情感关系”、“企业文化”、“信任关系”、“转移意愿”、“组织结构”、“接收意愿”、“转移能力”、“内隐性”、“吸收能力”、“复杂性”。
项目管理中知识转移情境模型的研究
项目管理中知识转移情境模型的研究程铁信，陈美，王红芹天津工业大学管理学院，天津（300384）E-mail：tiexincheng@摘要：本文从项目管理的资源、技术、文化、战略、组织关系等五个方面来分析影响项目知识转移的情境因素，建立了适合项目管理知识转移的情境模型。
在模型中，把将要进行转移的知识分为三种知识形态，随后用基于主情境模型树的评估方法来评估知识转移过程中主客情境模式的相似程度，用知识转移成功率衡量知识转移的结果，最后进行了案例分析研究。
关键词：知识管理，知识转移，项目管理中图分类号：C93-01．引言1984年，PMI开始着手开发项目管理标准与知识体系，经过十几年10000多个PMI的成员和20多个其他的专业组织的努力，1996年PMI出版了PMBOK。
在PMBOK（2004版）中，明确指出为了有效的完成项目管理的工作，项目管理团队需要的五类专业知识领域：项目管理知识体系；应用领域的专业知识、标准和规则；项目环境的知识；一般管理知识和技能；软件技能或人际交往技能。
IPMA同样建立了自己的知识体系，即：IPMA的知识体系ICB（国际项目管理资质标准）。
2005年，PMRC出版了《中国项目管理知识体系与国际项目管理专业资质认证标准》，该书的出版标志着我国对于项目管理也建立了自己的知识体系[1]。
起源于20世纪80年代的知识管理（Knowledge Management，简称KM），90年代初进入中国。
随着全球经济一体化与知识经济的发展，越来越多的专家与组织加入到了知识管理理论与实践的探索中。
相关研究表明，目前知识管理的瓶颈主要存在于知识转移阶段，大量的资源花费在效果欠佳的知识转移活动中[2]。
而关于知识转移，不同的学者存在不同的理解。
一些学者认为知识转移是技术或技能在不同组织部门之间的流动[3]，以及组织内部最佳实践的转移[4]。
Gilbert和Cordey-Hayes[5]认为知识转移是一个动态的过程，是组织持续学习过程的一部分。
基于MOA模型的工程项目团队内知识转移研究
基于MOA模型的工程项目团队内知识转移研究基于MOA模型的工程项目团队内知识转移研究摘要：工程项目的成功需要团队成员之间的有效沟通与知识分享。
本研究以MOA（Motivation-Opportunity-Ability）模型为理论基础，探究团队内知识转移的途径、影响因素及其对项目绩效的影响。
研究发现，团队成员的动机、机会和能力是知识转移的重要条件，其中最具影响力的因素是动机。
此外，团队内的沟通渠道和知识共享文化也对知识转移产生重要影响。
研究结果对提高工程项目绩效、促进团队协作具有指导意义。
关键词：MOA模型，工程项目，团队内知识转移，动机，机会，能力，沟通渠道，知识共享文化，项目绩效1. 研究背景在当今经济全球化的背景下，工程项目的规模不断扩大，任务变得越来越复杂。
因此，建立一个高效的团队成为了工程项目成功的关键之一。
团队成员之间的知识转移可以增强彼此的专业技能，提高协作效率，最终实现项目目标。
因此，研究团队内知识转移对于提高工程项目绩效至关重要。
2. 研究目的本研究旨在探究团队内知识转移的途径、影响因素及其对项目绩效的影响。
采用MOA模型从动机、机会、能力的角度分析团队成员知识转移行为，通过问卷调查方式搜集数据，运用SPSS软件进行数据统计和分析，提供针对性的建议，以促进团队内知识转移。
3. 研究方法3.1 研究框架本研究采用MOA模型，该模型认为，在知识转移过程中，个体的动机（Motivation）、机会（Opportunity）和能力（Ability）是重要的决定因素。
其中，动机指的是个体的“意愿”或者“目的”，机会是指个体获得知识转移的环境和资源，能力是指个体的专业技能和经验。
3.2 研究设计本研究使用问卷调查方式进行数据搜集，对工程项目的团队成员进行抽样，选取涉及知识转移的相关事项进行调查，通过SPSS软件进行数据分析。
3.3 研究变量本研究主要研究变量包括动机、机会、能力、沟通渠道、知识共享文化和项目绩效等。
知识转移的基本理论
第二组期末论文第一部分知识转移的基本理论赵春宏引言随着知识经济的到来，知识成为最重要的生产要素。
知识转移作为知识管理的一部分，已成为企业取得竞争优势的基础,而知识转移的效果与效率直接影响一个组织的生存与发展。
因此,研究知识如何在不同的个体、团队和组织之间流动转移,成为当前知识管理研究领域的一个热点。
本文试从知识转移的概念、分类、过程和影响因素这四个方面,总结一些学者关于知识转移研究的主要观点,重点梳理一些学者在知识转移领域所取得的研究成果。
一、知识转移的概念1977年Teece[1]提出了知识转移的思想, 认为企业通过技术的国际转移, 能积累起大量跨国界应用的知识。
在此后的研究中，知识转移逐渐成为了知识管理的一个热点，有许多学者都对知识转移做出了解释，并常常与知识共享、知识扩散等概念相关联。
Jensen和Meckling[2]解释知识转移时认为, 知识转移包括存储知识、处理知识的能力和知识输入、输出大脑的途径。
Szulanski[3]认为知识转移是指知识跨组织或个体边界的有目的、有计划的知识共享；这里，Szulanski 把知识转移视为一种特殊的知识共享机制。
Davenport和Prusak[4]认为知识转移包括知识传递(扩散)和知识吸收(应用)两个过程；其中，接收知识意味着对信息的充分理解并能够据此采取行动。
如果知识没有被吸收, 那么这一知识就不能说已经转移了; 提供知识并不代表转移知识。
Holtham[5]指出知识转移是一种沟通的过程, 知识不像商品可以自由传递, 学习知识的时候, 即知识转移时, 必须有重建的行为, 而且要具备应有知识, 才能完成转移。
由此, 可以看出, 知识转移涉及到知识发送方和知识接收方两个主体, 客体是知识, 客观条件是传输的途径, 目标是能够利用知识来指导行为。
从以上学者对知识转移(Knowledge Transfer)的理解,我们有必要对知识共享(Sharing)、知识转移(Transfer)、知识扩散(Dissemination)这三个概念做一区分：Davenport认为，知识转移=知识扩散+知识吸收；知识扩散只涉及到知识提供者发送知识，而未包括接收者对知识的吸收和应用。
转型企业知识转移模型与策略
外部引进
通过引进外部专家、顾问或培 训机构，获取新的知识和技能
。
项目合作
通过与其他企业或机构的项目 合作，实现知识的共享和交流
。
知识管理平台
建立知识管理平台，方便员工 获取、共享和交流知识。
知识转移策略实施
制定实施计划
根据选择的策略，制定具体的实施计划，包括时 间安排、人员分工、资源投入等。
监督与评估
尽管已有许多关于知识转移的研究， 但在转型企业这一特定情境下的知识 转移模型与策略仍需进一步探讨。
知识经济的崛起
在当今的知识经济时代，知识已经成 为企业最重要的资源之一。因此，知 识转移成为企业转型过程中的关键环 节。
研究目的与问题
研究目的
本研究旨在构建一个适用于转型企业 的知识转移模型，并探讨有效的知识 转移策略。
效果等。
动态调整
策略应具备足够的灵活性，以便根据 企业转型的实际情况和知识转移的效
果进行动态调整。
系统规划
策略应系统规划知识转移的过程，包 括知识的收集、整理、传递和吸收等 环节。
激励与约束
策略应建立有效的激励机制和约束机 制，以促进知识转移的顺利进行。
知识转移策略选择
01
02
03
04
内部培训
通过内部培训的方式，将企业 已有的知识传递给员工。
案例总结功经验与不足之处。
启示
根据案例分析结果，提出对其他转型企业的启示和建议。
06
结论与展望
研究结论
知识转移模型的有效性
本研究通过实证分析验证了转型企业知识转移模型的有效 性，为企业在转型过程中实现知识转移提供了理论支持和 实践指导。
知识转移的促进因素
模型要素分析
知识管理中的知识转移研究
知识管理中的知识转移研究一、前言随着信息化时代的来临，知识管理的重要性也变得越来越突出。
作为企业管理中的一种新型管理方式，知识管理旨在将企业所有的知识资源整合起来，形成企业独特的知识体系，实现知识的最大化利用。
然而，知识管理并非是一项简单的工作，其中最具挑战性的问题就是如何在企业内部进行知识转移，将已有的知识资源落地实现。
二、知识转移的定义知识转移是指将知识从一个单位或一个人传输到另一个单位或另一个人。
在实际操作中，知识转移往往包含了两个部分，即知识的传输和知识的接收。
知识的传输依靠有效的传递方式和媒介（如文件共享、技能培训等），而知识的接收则需要具备足够的接收能力，即能够理解和运用所传输的知识。
三、知识转移的必要性知识转移是企业进行知识管理的基础，是实现知识管理目标的必要手段。
具体来说，知识转移可以发挥以下几方面的作用：1. 促进知识的共享。
由于企业内部部门之间存在各种壁垒，导致各自之间的知识资源不能充分利用。
而知识转移可以将不同部门的知识整合起来，实现知识的共享。
2. 优化企业流程。
知识转移可以将已有的经验和教训传递给其他部门或个人，帮助他们更好地理解企业流程并在实践中更好地执行。
3. 提高企业的创新能力。
通过知识转移，企业可以将不同领域的知识整合起来，促进新的创意的产生，为企业的发展带来更多机遇。
四、知识转移的挑战尽管知识转移具有很多优点，但是在实际操作中存在着许多挑战。
以下是影响知识转移效果的因素：1. 人员因素。
不同的人工作经验和背景不同，他们获取知识的方式和理解能力也大不相同。
因此，在进行知识转移时，企业应该考虑到不同人员的差异，并采用灵活的方式进行知识传递。
2. 组织因素。
企业的各个部门之间往往存在着不同的文化和信仰，导致它们的认知方式不同。
这也是影响知识转移效果的因素之一。
3. 技术因素。
在知识转移过程中，技术工具的应用对知识传递的效果也很重要。
企业需要选择合适的技术工具，以提高知识转移的质量和效率。
团队内部知识转移研究
团队内部知识转移研究团队内部的知识转移是知识型员工的关键行为表现。
本文在运用新制度经济学相关理论分析团队内部知识转移的内在机理之后,构建团队内部知识转移的框架机制,最后提出团队内部知识转移的人力资源管理策略。
标签：团队知识转移人力资本产权人力资源管理策略根据李子叶(2008)的研究成果,知识管理隐含“知识人”的重要假设前提,“知识人”假设中包含人的理性、有限理性和非理性等方面。
而新制度经济学正是在新古典经济学“理性人”假设的基础上基于有限理性和新经济史发展了一套经济学理论来解释“真实世界的经济学”。
即一致的人性假设为运用新制度经济学理论解释团队内部知识转移提供了可能性视角。
一、交易成本与团队内部知识转移科斯和威廉姆森两位经济学家早期关于交易成本的论述的隐含假设是知识的获取、转移、整合和吸收不需要成本。
按照哈耶克等人的知识基础论观点,企业内部的各种知识转移和共享行为实质上是知识交易行为,通过集中知识来降低转移成本。
进一步,德姆塞茨基于有限理性人的假定提出了知识的理解成本问题,指出不同的人因知识和智力资源存量的差异对同一信息和资料的理解会产生不同的感知。
威廉姆森认为知识转移过程存在语言的模糊性问题产生了所谓的知识表达成本。
二、人力资本产权与团队内部知识转移人力资本的所有权是指人对自身的知识、技能、健康、工作经验的所有权,包括人力资本有权参与企业剩余索取权和控制权的分配。
而且团队成员的隐晦性知识构成了人力资本,所有权归个人所有。
这种特性提高了团队成员讨价还价的能力,而人力资本所有者和非人力资本所有者相对谈判能力的变化会改变对企业剩余索取权和控制权的分享程度。
所以,正确识别和利用人力资本产权对提升团队知识转移效果尤为重要。
而且当人力资本有多个投资者时,根据“谁投资,谁受益”的原则,人力资本的产权束会发生分解和让渡。
因此,人力资本所有权或知识产权的处置方式可以分为两种情形。
第一种情形,团队成员通过企业培训获得的知识、运用企业资源获得的知识和通过岗位获取的知识的所有权属于企业。
企业内部技术知识转移的实证研究与对策建议
企业内部技术知识转移的实证研究与对策建议CATALOGUE目录•引言•企业内部技术知识转移的内涵与特点•企业内部技术知识转移的影响因素•企业内部技术知识转移的实证研究•企业内部技术知识转移的对策建议•结论与展望•参考文献CHAPTER引言研究背景与意义技术知识转移是企业提升竞争力、促进创新的重要途径。
随着全球化和信息化的发展，企业内部技术知识转移越来越受到关注。
研究企业内部技术知识转移，有助于提高企业的生产效率、降低成本、增强创新能力。
010203研究目的研究方法研究目的与方法CHAPTER企业内部技术知识转移的内涵与特点技术知识的定义与特点010*******企业内部技术知识转移的内涵企业内部技术知识转移的特点复杂性企业内部技术知识转移过程中可能会出现信息泄露、知识产权纠纷等问题，需要采取相应的风险管理措施。
风险性长期性CHAPTER企业内部技术知识转移的影响因素知识源因素030201转移渠道与方式转移频率与周期转移环境与氛围企业文化因素开放与共享文化企业文化是否具备开放和共享的价值观，是否鼓励知识的分享和传递。
创新与学习文化企业文化是否具备创新和学习精神，是否鼓励员工不断学习和创新。
尊重与认可文化企业文化是否尊重和认可知识的价值，是否将知识视为企业的重要资源。
010302CHAPTER企业内部技术知识转移的实证研究03研究内容研究设计01研究对象02研究方法03数据可视化数据收集与分析方法01数据收集02数据分析研究结果与讨论技术知识转移现状影响因素分析转移机制研究讨论CHAPTER企业内部技术知识转移的对策建议1建立有效的知识转移机制23企业应制定技术知识转移计划，明确转移的目标、内容、时间、方式等，确保知识转移的顺利进行。
制定技术知识转移计划企业可以建立内部的知识转移平台，方便知识提供者和受体之间的交流和合作，促进知识的共享和应用。
建立知识转移平台企业应建立完善的知识数据库，将企业内部的技术知识进行整理和分类，方便员工随时查询和应用。
知识管理的模型
知识管理的模型知识管理（Knowledge Management）是组织内部的一种战略性方法，旨在最大化知识的创造、分享和利用，从而提高组织的绩效和竞争力。
知识管理的最终目标是建立一个能够尽可能有效地利用组织内外部所有可用知识资源的系统。
知识管理的实践可以帮助组织更好地利用其知识和信息资源，从而更快地应对变化，更好地满足客户需求，实现持续竞争优势。
知识管理的概念和实践经历了多年的发展和演变，形成了各种模型和框架。
下面介绍几种知识管理的常见模型：一、SECI模型SECI模型是由日本学者Nonaka提出的一个著名的知识管理模型，它将知识转换分为社会化、外化、组合和内化四个过程。
社会化是指个人之间的知识共享和交流，外化是指将个人知识转化为组织可用的形式，组合是指将不同的知识结合起来形成新的知识，内化是指将组织的知识传递给个人并内化为个人知识。
SECI模型强调知识是通过人与人之间的互动和交流而产生的，促进知识的创造和共享。
二、知识转移模型知识转移模型是指在组织内部推动知识转移的理论框架。
这种模型强调知识从一个地方到另一个地方的传输和变换过程，并提供了一种方法来促进知识在组织内部的流动。
知识转移模型的核心是通过明确知识持有人和知识接受者的关系，确保知识的传递和共享。
这种模型有助于解决组织内信息孤岛问题，促进知识共享和利用。
三、知识创建模型知识创建模型是由日本学者Nonaka和Takeuchi提出的，它强调通过组织内部的创新和学习来促进知识的创造和转化。
知识创建模型分为隐性知识和显性知识，隐性知识是个人难以表达的主观知识，显性知识是可以明确表达和传递的客观知识。
知识创建模型的关键是将隐性知识转化为显性知识，从而实现知识的共享和传递。
四、知识生命周期模型知识生命周期模型将知识的发展过程划分为知识的创造、获取、分享、使用和保存等不同阶段。
这种模型帮助组织了解知识在不同阶段的特点和需求，从而设计相应的知识管理策略和活动。
组织内部知识转移机制_组织结构与创新绩效的关系_李子叶
2013年第1期（总第505期）Jan．，2013管理科学与工程Vol．35No．01组织内部知识转移机制、组织结构与创新绩效的关系*李子叶，冯根福（西安交通大学经济与金融学院，陕西西安710049）内容提要：本文从对组织内部知识转移和创新情况的关切出发，对知识转移机制、组织结构正式化程度与企业创新绩效之间的关系进行了实证研究，探讨了随着组织结构正式化程度的变化，不同知识转移机制的使用对企业创新绩效的直接作用，以及它们之间的交互作用对企业创新绩效的影响。
本文的研究发现，强制性与非强制性知识转移机制，以及它们之间的交互作用对企业创新绩效均有显著的正向影响；组织结构正式化程度倒U 型调节非强制性知识转移机制与创新绩效间的关系；正U 型调节强制性知识转移机制与创新绩效间的关系。
本文的研究结论对于发展知识管理以及提升中国企业的创新能力具有重要的启示和指导意义。
关键词：强制性知识转移机制；非强制性知识转移机制；组织结构正式化程度；创新绩效中图分类号：F406文献标志码：A文章编号：1002—5766（2013）01—0130—12收稿日期：2012－11－22*基金项目：中国博士后科学基金“不确定环境下战略联盟组织间知识整合机制研究”（2012M520082）。
作者简介：李子叶（1983－），女，陕西西安人。
讲师，管理学博士，研究领域是公司治理、战略与知识管理。
E-mail ：zyli@mail．xjtu．edu．cn ；冯根福（1957－），男，陕西西安人。
教授，经济学博士，研究领域是公司战略、组织架构与公司发展。
E-mail ：fgf@mail．xjtu．edu．cn 。
一、引言随着知识成为引导新时期全球经济增长的战略性要素，企业如何通过有效的知识转移和应用为企业创新提供支持，进而形成自身的持续竞争优势成为最受关注的问题之一。
有研究者发现，知识转移与企业的创新能力之间存在显著的相关关系（Cavusgil 等，2003）。
知识管理中的知识转移机制研究
知识管理中的知识转移机制研究一、引言知识管理已经被广泛应用于企业管理中，它是一种通过有效的组织和管理知识的流程来提高企业的绩效和竞争力的方法。
知识转移是知识管理的核心内容之一，它是指在组织内部或组织之间交换和共享知识的过程。
知识转移机制是指知识如何从一个人或组织传递到另一个人或组织的过程和方式。
本文将从知识转移机制的概念、实践案例、机制设计和影响因素等方面，对知识转移机制进行研究。
二、知识转移机制的概念知识转移是指将知识从一个人或组织传递到另一个人或组织的过程。
知识转移机制是指实现知识转移的具体手段和方式。
知识转移机制的目的是促进知识的共享和转移，强化组织内部知识的流通和创新能力，提高组织的绩效和竞争力。
三、知识转移机制的实践案例1. 谷歌的知识分享会谷歌是世界上最大的互联网搜索引擎公司，它致力于通过知识分享和沟通来促进员工之间的交流和合作。
为此，谷歌每周都会举行知识分享会，让员工们互相分享彼此所学到的知识和经验。
这种知识转移机制不仅可以加强员工之间的合作，还可以促进组织的创新和发展。
2. 西门子的知识转移平台西门子是一家全球性的电气工程和电子公司，它利用知识转移平台来促进知识的共享和交流。
该平台提供了一个中央知识库，让员工们可以随时随地提交和获取知识信息。
此外，西门子还鼓励员工在内部社交平台上分享他们的工作经验和知识，来推动组织的创新和发展。
四、知识转移机制的设计1. 知识源的识别和管理在知识转移的过程中，知识源是非常关键的。
因此，组织需要识别和管理好这些知识源。
对于自己的知识源，组织需要进行分类和整理，并建立一个清晰的知识转移流程和机制，来确保知识能够得到有效的传递和应用。
2. 知识转移的方式和手段知识转移的方式和手段是非常多样的，包括口头交流、书面文献、视频教程、在线平台等。
在选择适当的知识转移方式和手段时，组织需要考虑到受众的需求和参与度等因素，以便更好地实现知识转移。
3. 知识流通的激励机制为了激励员工将自己的知识分享给组织和团队，组织需要建立相应的激励机制。
循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向
循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向作者：梁友明王陆来源：《电化教育研究》2022年第09期[摘要] 组织中阻碍深层次协作的关键因素是缺乏组织结构的支持，知识治理能为教师反思提供组织机制保障。
为了探讨循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向，研究以靠谱COP项目的四个循证课例研究小组的教师集体反思文本为研究对象，采用扎根理论的资料分析方法进行深入研究。
研究结果表明：循证课例研究中的教学反思过程包括教师个体反思、组内集体反思、组间集体反思、大学研究者介入的U-S协作反思四个环节。
教学反思转化为教学改进的过程中会面临多重的矛盾与冲突，故需引入目标机制及疑惑消解等知识治理机制，促进个体反思与集体反思之间的融合;其次，引入组间汇报分享机制及组间互评机制，推动组内反思与组间集体反思之间的转化;最后，引入三级沟通机制及元反思机制，以缓和大学研究者与研修教师之间的话语冲突，提升研修教师的元反思能力。
通过引入适切的知识治理机制，有效提高了教学反思转化为教学改进的效率，促进了教师实践性知识的培育及课堂教学行为的优化。
[关键词] 循证实践; 课例研究; 教学反思; 知识治理[中图分类号] G434 [文献标志码] A一、问题的提出随着“双减”政策的出台，如何促进课堂教学的“提质增效”成为社会和教育界关注的热点问题，持续的“提质增效”需要教师不断地进行深入教学反思的基础上，发生教学行为的改进。
2021年4月教育部办公厅颁布的《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》和《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》明确指出，教师应具有反思意识并掌握初步的教育教学方法和策略[1]。
与此同时，“课例研究（Lesson Study）”被认为是促进教师高效的课堂教学和促进学生发展的有效方式[2]。
但课例研究，特别是U-S协作（University-School Collaboration）的课例研究会遇到多重困难与障碍。
企业知识管理中的知识转移
企业知识管理中的知识转移一、引言知识是企业发展的重要资源，可以帮助企业创新、提升竞争力。
然而，企业知识管理中的一个关键问题是如何将知识从一个部门或个人转移到另一个部门或个人，以便更好地利用这些知识。
本文将介绍企业知识管理中的知识转移，包括其定义、类型、障碍以及如何加以实施。
二、知识转移的概念与类型知识转移是指将知识从一个部门或个人转移到另一个部门或个人的过程。
它有助于企业内部知识流动，并促进知识共享和创新。
根据知识转移的对象不同，它可以分为以下几种类型：1.水平转移：将知识从同一个部门或同一级别的员工之间转移；2.垂直转移：将知识从一个部门或员工转移到另一个更高或更低级别的部门或员工；3.跨越性转移：将知识从一个部门或员工转移到另一个截然不同的部门或员工，如从生产部门转移到市场部门。
不同类型的转移都有其独特的特点，需要针对性地实施。
三、知识转移的障碍尽管知识转移对企业发展至关重要，但它却存在着多种障碍。
1、文化与心态问题：一些员工可能对新的知识持怀疑态度，担心它们被认为是在表现不足，或者他们可能认为自己的知识更为优秀，不愿与他人分享。
2、壁垒问题：许多企业存在于不同部门之间的壁垒，这些部门之间很少交流和互动，因此在知识转移的过程中，难以建立有效的桥梁。
3、信息不对称：许多企业在数据记录和管理方面存在问题，某些员工拥有特定的知识和信息，然而这些知识并没有被记录或共享，因此转移难度增大。
四、实施知识转移的方法为了消除上述障碍，企业需要采取以下方法来有效地进行知识转移：1、建立有效的沟通机制：企业可以采用不同的形式促进沟通，如会议、邮件、培训等，使信息流畅并达成共识。
2、鼓励论坛和讨论：在企业内部建立一个开放的参与文化，支持论坛和讨论，使员工能够分享经验和解决问题。
3、设立知识库：在企业内部建立一个全面的知识库，让员工可以轻松访问并分享信息。
4、培养和吸引知识型人才：企业需要培养新员工的技能和知识，并留住有经验丰富的工作人员，以便更好地利用他们的知识。
知识转移存量演化机理模型构建的研究
知识转移存量演化机理模型构建的研究随着信息技术的发展，知识转移的重要性日益凸显，因此也引发了越来越多的关注。
知识转移的概念包括知识的创造、流动和传播，其中，存量演化机理对理解知识转移的过程也起着至关重要的作用。
因此，构建一种知识转移存量演化机理模型，就成为当前研究的重要议题。
首先，要构建一种知识转移存量演化机理模型，需要深入研究知识转移存量演化的本质及其内部机理，包括知识转移的基本规律以及驱动力分析，深入探讨知识转移存量演化的特征，构建知识转移存量演化机理定量建模分析，并发展知识转移存量演化改进策略。
其次，知识转移的存量演化可以分为两个主要阶段：有限阶段和无限阶段。
有限阶段主要指的是知识转移的一系列初始存储和流动，也就是知识的构建和改造，即关于知识在初始阶段的搜集、发现、聚合等。
无限阶段则指知识在不断演化中的模式，也就是知识流动和复制过程，即涉及知识的流动和变化。
第三，建立知识转移存量演化机理模型需要从实证角度出发，即基于深入的实证研究来探究知识转移存量演化的机理模型。
针对各种具体知识转移的案例，需要通过发掘案例中的具体行为和活动，以及确定知识转移存量演化的规律和趋势，了解知识转移存量演化的具体机理。
第四，为了改进现有的知识转移存量演化机制，可以通过制定可行性的改进措施，如建立多个机制互动作用的模型，以提升知识转移中的各种流动能力和活动；采用跨境知识流和转移的跨领域研究，以提高知识转移的效率和成效；引入复杂网络模型，发掘知识转移内部的关联关系，构建情景化的知识转移改进机制；监督和管理转移过程，避免不必要的知识转移，减少贫穷存量演化的发生，以及通过知识转移存量演化的模拟实验，等等。
综上所述，知识转移存量演化机理模型的构建，既需要深入研究知识转移存量演化的本质及其内部机理，又要从实证角度出发，因此具有良好的可行性，并可以通过实施各种改进措施，改善知识转移存量演化的机制。
在未来，知识转移存量演化机制模型将继续成为学术界和社会实践界的热点议题，获得广泛的研究，从而为知识转移发展做出贡献。
组织学习与知识转移研究
组织学习与知识转移研究在当今快速发展的信息时代，知识是最宝贵的财富之一。
对于任何组织来说，有效的组织学习和知识转移是获取和保持竞争优势的关键。
本文将探讨组织学习和知识转移的重要性以及相关研究成果。
一、组织学习的重要性组织学习是指组织内个体之间和个体与组织环境之间的信息交流与共享过程。
组织学习既强调个体学习的重要性，也关注组织层面的学习。
它促进了组织的创新和持续发展，是实现组织目标和适应外部环境变化的关键。
通过组织学习，组织可以从过去的经验中吸取教训，解决问题并改进工作方式。
同时，组织学习还能够激发员工的创造力和自主性，提高组织的适应性和灵活性。
二、知识转移的重要性知识转移是指将知识从一个地方传递到另一个地方的过程。
随着全球化的发展，组织面临着越来越复杂的挑战，知识转移成为了保持竞争力的重要手段。
知识转移可以帮助组织利用既有的知识和经验，减少重复劳动和错误，提高工作效率和质量。
另外，知识转移还可以促进不同部门和团队之间的沟通与协作，打破信息孤岛，促进资源共享，加强组织内部的整体性和合作性。
三、组织学习与知识转移的研究成果在组织学习与知识转移研究方面，学者们提出了许多重要的理论和模型，提供了丰富的思路和方法。
例如，知识管理理论强调了知识的获取、创建、分享和应用，为组织学习和知识转移提供了系统的框架。
社会资本理论则关注了组织内外的人际关系和网络，探讨了组织学习和知识转移的社会基础。
此外，一些实证研究也表明了组织学习和知识转移对组织绩效和创新能力的重要影响。
这些研究为实践提供了有益的建议和指导。
四、促进组织学习与知识转移的策略为了促进组织学习和知识转移，组织可以采取一系列策略和方法。
首先，组织可以建立学习型文化，鼓励员工积极学习和分享知识。
其次，组织可以设立知识管理系统，提供便捷的知识获取和交流平台。
此外，组织还可以通过培训和轮岗等方式，促进员工的跨领域学习和知识转移。
最后，组织可以进行知识共享的激励和奖励，鼓励员工主动分享和运用知识。
基于组织学习的知识转移与动态能力理论研究
基于组织学习的知识转移与动态能力理论研究基于知识转移与组织动态能力的内在联系，旨在探索组织学习在知识转移提升组织动态能力中的中介作用。
基于知识的观点，知识转移可以提高组织的柔性，从而提高组织适应外部环境的能力。
在知识转移与企业动态能力关系中引入组织学习，分析组织学习在此过程中的作用及其机理。
关键词：知识转移动态能力组织学习基于知识转移与组织动态能力的内在联系，旨在探索组织学习在知识转移提升组织动态能力中的中介作用。
在知识转移与企业动态能力关系中引入组织学习，分析知识转移对提升动态能力的促进作用，进而讨论组织学习在此过程中的作用及其机理。
将知识转移、组织学习和动态能力放入一个模型之中，试图解决以下问题：通过知识转移获得的知识如何转化为组织动态能力；组织学习在这一过程中起到什么作用。
本文尝试构建一个关于知识转移，组织学习与动态能力的理论模型，并对模型中的要素进行界定，对各要素之间的关系进行分析。
研究回顾资源基础观是基于相对静态的观点构建的，其关键的假设：企业拥有的有价值、稀有的、难以模仿和难以替代的资源可以为企业获取持久的竞争优势。
在不稳定、不可预知的环境中，资源基础观的论断其实难以成立。
动态能力观认为，竞争优势在动态的市场环境中是靠不住的。
所以，动态能力观指出企业要不断的整合、构建重新配置其内外能力来适应快速变化的环境。
企业如何获得竞争优势？知识理论认为企业竞争优势源于企业拥有的知识（Hamel，1999），善于实现知识转移的公司比不擅长知识转移的竞争对手生产力更强、更能在激烈的竞争中生存（Argote，1995）。
通过知识转移，可以提高组织的柔性，从而提高组织适应外部环境的能力，也就是动态能力。
研究要素与术语定义（一）知识转移及其分类自Teece（1977）提出知识转移概念后，不同学者对知识转移发表了不同的看法：Harem，Krogh and Roos（1996）提出知识转移是指知识接收者能够获得与知识转移者相同知识的类似认知。
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ｆ ｏ ｒ ｃ ｅ Ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｉ ｓ ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｓ ｅ ｄ ｔ Ｏ ｆ ａ ｃ ｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｔ ｅ ａ ｎ ｄ ｂ ｅ ｎ ｅ ｉ ｆ ｔ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｉｎ ｔ ｇ ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｉ ｔ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｏ ｆ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ｗｉ ｔ ｈ ｉ ｎ
略的 实施 。
越 物 质 资 源 、 劳 动 和 资 本 ，企 业 面 临 的 首 要 问题 就 是如 何 高效 地获 取和 分享 知识 。近 年来 许 多学者 和知 识管 理实
践 者将 注意 力放 在 了组织 内部 知识 转移 ，认 为企 业 内分散 在 个人 、群 体 、部 门和组 织 当 中的大量 知识 资源 如果 能得 到 迅速 有效 的共 享和 转移 ，就 能最 大 限度地 发挥 知识 的作
ｗｉ ｔ ｈ ｉ ｎ ａ ｎ Ｏｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ Ｃ ｈ ｏ ｆ Ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ
— Ｐａ ｉ ｒ ｓ ０ ｆ Ｋｅ ｖ Ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ
Ａｂｓ ｔ ｒ ａｃ ｔ ：Ｉ ｎ ｔ ｈｉ ｓ ｐａ ｐｅ ｒ， ｗｅ ｒ ｅ ｖｉ ｅ ｗｅ ｄ ｔ ｈｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ａｒ ｃ ｈｅ ｓ ａ ｂｏｕｔ ｔ ｈｅ ｆ ｏｌ ｌ ｏ ｗｉ ｎｇ ｐａｉ ｒ ｓ ｏｆ ｋｅ ｙ ｉ ｓ ｓ ｕｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｉ ｍ ｐｌ ｅｍ ｅ ｎｔ ａｔ ｉ ｏｎ
业 制订 和 实施 知识 转移策 略 的难度 。因此 ，对 这些动 态性
划分 ，如 果把 知识看 作 由隐 性知 识和 显性 知识 为两级 的连 续统 一体 ，现 实 中的绝 大 多数知 识介 于完全 显 性和 完全 隐 性之 间，是 隐性 知识 和显 性知 识 的复杂 结合 体 …。可见 ， 二者 既对 立又 统一 ，有 着复 杂 的作用 关系 。 同时 ，知识 是
ａ ｎ ｏｒ ｇ ａｎｉ ｚａ ｔ ｉ ｏｎ． Ｋｅ ｙ ｗ ｏｒ ｄｓ ：Ｋ ｎｏ ｗｌ ｅｄ ｇｅ ｔ ｒ ａ ｎｓ ｆ ｅ ｒ ；Ｋ ｅ ｙ ｉ ｓ ｓ ｕｅ ｓ ； Ｔａ ｃ ｔ ｉ ｃ ； Ｒｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎｃ ｅ ｍ ｏｄｅ ｌ
当今 知 识对 于企 业 生存和 发展 的战略 意义 已经 远远 超
一
和 复杂 性 的揭 示有 助于未 来研 究 的开展 和 企业 知识转 移策
种 特殊 的 、抽象 的 无形资 产 ，它 的管理 远 比有形 资产 来
＿ 理 论 纵 横
现代物业 ・ 现代经济 ２ ０ １ ３ 年第１ ２ 卷第１ ０ 期
组 织 内知 识 转 移 策 略 考量 模 型
— —
基 于几组关键 问题 的研究
胡 远 华 杨 源 源 （ 浙江工业大学经贸管理学院 。浙江 杭 州 ３ １ ０ ０ １ ４）
摘 要 ：本文通过论述影响组织 内知识转移策 略实施的几组关键性问题 ，即编码化与个人化、强关 系与弱关 系、正式 网络与非正式 网络 、重 叠知识 与知识距离 、文化 手段 与技术手段来揭示知识转移 过程的动态性和复杂性 ，并提 出了 个基 于知识管理成熟度 和五 力模 型的考量模型 ， 旨在 为企业选择并实施有效 的知 识转移策略提供有益 的借鉴 和参 考。
１组织 内知识转移的动态性和 复杂性成因
１ ＿ １知识 演化 和流动
从知识 特 征来看 ，按 照流行 的知 识 分类 方法 ，可 以将
知 识 划分 为显 性 知 识 和 隐 性 知识 。然 而 这 是 一 种静 态 的
用 ，增 强 企 业 的 竞 争 力 。然 而 随着 研 究 和 实 践 深 度 的推 进 ，知 识转 移过 程 的动态 性和 复杂 性 愈发 明显 ，加大 了企
ｏ ｆ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ｗｉ ｔ ｈ ｉ ｎ ａ ｎ ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｒ ｅ ｖ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｙ ｎａ ｍｉ ｃ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｘ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ：Ｃｏ ｄ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｔ ａ ｃ ｉ ｔ ｎ ｅ ｓ ｓ ，Ｓ ｔ ｒ ｏ ｎ ｇ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｗｅ ａ ｋ ｔ ｉ ｅ ｓ ， Ｆｏ ｒ ｍａ ｌ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ａ ｎ ｄ Ｉ ｎｆ ｏ ｒ ｍａ ｌ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ， Ｏｖ ｅ ｒ ｌ ａ ｐｐ ｉ ｎ ｇ ｋ ｎｏ ｗｌ ｅ ｄｇ ｅ ａ ｎ ｄ
一
关键词 ：知识转移 ；关键问题 ；策略；考量模型
中图分 类号 ：Ｃ ９ ６
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ６ ７ １ — ８ ０ ８ ห้องสมุดไป่ตู้《 ２ ０ １ ３）１ ０ — ０ ０ ７ ６ — ０ ６
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