青岛版科学五上秋季星空优质教案
12. 秋季星空-青岛2001版五年级科学上册教案
秋季星空-青岛2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是星空，认识天空中常见的星座。
2.了解秋季星空中常见的星座及其特点。
3.能够通过制作星座模型来增强对星空及星座的认识。
二、教学重点1.星座的认识。
2.秋季星空中的常见星座及其特点。
3.制作星座模型。
三、教学难点1.学生对星座的认知能力。
2.制作星座模型的操作能力。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.星空的认知。
2.秋季星空中常见的星座及其特点。
3.制作星座模型。
2. 教学方法1.课件展示。
2.互动讨论。
3.小组合作制作星座模型。
3. 课程安排时间内容教学方法第一节课（40分钟）星空的认知课件展示、互动讨论第二节课（40分钟）星座的认识课件展示、互动讨论第三节课（40分钟）秋季星空中常见的星座及其特点课件展示、互动讨论第四节课（60分钟）制作星座模型互动讨论、小组合作制作4. 课堂示范第一节课：星空的认知1.课前准备：制作星空图片展示PPT，准备一些星空图片、视频等资料。
2.课堂活动设计：–给学生展示一些星空图片、视频等资料，引导学生思考星空是什么，有什么特点。
–通过观察星空图片、视频等资料，让学生发现天空中星座的存在。
–通过讨论，让学生了解什么是星座，以及星座的分类。
第二节课：星座的认识1.课前准备：制作星座图片展示PPT，准备一些星座图片、强调星座特点的资料。
2.课堂活动设计：–制作星座图片展示PPT，介绍各种常见的星座，以及其特点。
–通过观察不同星座的图片，让学生比较了解星座之间的差异。
第三节课：秋季星空中常见的星座及其特点1.课前准备：制作秋季星空图片展示PPT，准备一些秋季星空中常见的星座图片，强调秋季星空的特点。
2.课堂活动设计：–给学生呈现秋季星空的图片和资料，让学生对秋季星空的特点有深入了解。
–通过介绍秋季星空中常见的星座及其特点，让学生加深对星座的认知。
–可以将星座模型展示出来，让学生更好地了解星座。
第四节课：制作星座模型1.课前准备：准备建模材料，如卡纸、小球、弹簧等，以及制作星座模型的流程图。
青岛版五年级科学上册第三单元《秋冬星空》全部教案(共2份)
12《秋季星空》教学设计【教材分析】《秋季星空》是青岛版六年制五年级上册第12课的学习内容。
本节课学习内容为学生学习认识星空的起始课，从本课学习活动开始，教师将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
通过学习，让学生知道秋季星空的代表星座，初步发现星空的变化规律，参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
本课教材有四部分，第一部分活动准备。
首先用观察秋季星空的图片引领学生在课前先对秋季星空进行初步观察，用泡泡语提示学生在观察中可就形容中相邻的一些星展开空间想象。
第二部分活动过程。
包括两个活动。
活动一：我们如何观察星空呢？包括三个环节。
一是认识秋季星空中的显著星座。
二是学习观察星空的方法。
三是引导学生把课前观察到的天空中相邻几颗星组成的形状画下来。
活动二：我们来研究星座。
有两个层次：一是让学生任意提出自己喜欢研究的问题。
二是制订观察计划。
可以让学生任意选定观察对象，并把观察对象想象成某个图形，成为自己选定的一个星座进行长期观察与研究的目标。
第三部分自由活动。
开展制作观星箱活动，掌握用观星箱观察星空的方法。
第四部分拓展活动。
用观星箱来观察北斗七星及自己选定的星座，通过长期坚持不懈地观察，发现星空变化的规律。
【学生分析】五年级学生对宇宙有关的科学充满了好奇，但也因为自身观察能力和实际居住生活环境，对于星空的观察还是存在很大陌生。
在本课中要让学生通过初步的观察和制定观察计划，作为学生第一次开始的中长期科学探究学习活动，教师要尽可能参与到整个探究活动过程中，从容面对学生在活动中所遇到的各种问题，及时给予帮助、指导和评价，观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续观察活动的开展，因此，观察方法的指导是本课的重点，适宜采取定点定时观察的方法。
【教学目标】科学概念目标：1.知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
【教学设计】小学科学五年级上册《秋季星空》
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第三单元第12课。
【教学目标】1．科学探究：能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路，并能制定书面观察计划；在制订观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星及自己选定星座的形态特征。
2．情感态度与价值观：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．科学知识：了解北斗七星及自己选定星座的形状，在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。
【教学重难点】教学重点：认识北斗七星及自己选定星座在天空中的位置及变化。
教学难点：能提出对星空进行探究活动的大致思路并能制定观察计划。
【教具、学具】教师准备：秋季星空课件,观察记录表。
学生准备：1．在课前通过微课程初步了解观测星空的方法，利用多种观测方法对秋季星空进行观测，参与中长期的秋季星空观测活动，认识秋季星空中的主要星座，并初步了解星空变化的规律。
2．查阅秋季星空中星座的资料并做好记录。
【教学过程】一、谈话导入，交流课前对星空的观察和发现。
师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想不想像科学家那样去解开星空之谜呢？通过课前微课程的学习我们知道了星空观测的多种方法，并且利用这些方法对星空进行了观测，你能跟大家分享一下你的收获吗？学生介绍课前观察星空使用的方法及观察发现。
二、探究活动一：认识秋季星空中的主要星座。
1．分组根据课前的观察及搜集到的资料，介绍秋季星空中主要星座的形状、组成、名称由来等。
投影展示资料，学生介绍。
师生总结：人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座。
每一个星座中的恒星，可以连成不同的图形，他们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。
2．认识主要星座在秋季星空中的位置及不同星座之间的相对位置关系。
学生借助秋季星空图分组探究并做好记录。
[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》3精品教案
![[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》3精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0a587f3414791711cc791769.png)
《秋季星空》教学设计一、教学内容：五年级上册第三单元第12课二、教学目标：科学探究1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并作出书面观察计划。
2、能用棋子摆出北斗七星和仙后座的形态特征。
3、在制定观察计划过程中感知到交流与讨论可以产生新的想法。
情感、态度与价值观1、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
2、感知交流与讨论可以产生新想法并倾听尊重其他同学的不同观点和评议。
科学知识知道大熊座和仙后座，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空的其他星座。
三、教学重点：知道大熊座和仙后座，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
四、教学难点：掌握在模拟星空在寻找其它星座的方法，能参与四季星空的中长期科学探究活动。
五、教学准备：教师：准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料，宇宙星空活动的视频资料。
学生：课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
相关星空的资料、制作观星箱的相关材料。
五子棋。
六、教学过程：（一）、展现美丽星空，引出探究学习的主题1．师：老师这里有一些美丽的图片，想不想欣赏？生：想。
师播放图片，生欣赏。
2．师:浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，带给我们带来无限的遐想，为我们编织了一个又一个美丽的梦。
这节课我们就一起走进秋季星空，探究秋季星空的奥秘吧。
板题：秋季星空（二）、进行观察星空的方法指导1、师：观察星空时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
请同学们起立，分别面对南方和北方，观察一下上下左右的方向。
学生起立面对南方和北方观察上下左右各是什么方向。
师:下面请同学们在小组内研究南天和北天的星空图，标明方向，并和实际星空相对应。
学生小组内完成，并在班内汇报。
2、多媒体出示仙后座图片。
师：同学们，图中几颗亮星组成的形状像什么？你能给他们起一个合适的名字吗?学生小组内讨论，并汇报。
青岛版科学五上《秋季星空》优质教案
12《秋季星空》一、教材分析青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
本单元的两课是中长期观察活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观察本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，对于观察的科学性、合理性、可操作性有着直接的影响，因此方法的指导应该是这节课的特点。
一．教学目标：1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形态特征。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3、知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学重点、难点：能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学准备：1、教师课前激发学生探究星空的兴趣；2、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
3、教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。
教学过程：一．创设情境，提出问题。
导入：请大家闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽阔的空地上，抬头看天，呀，满天都是亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星空，你见过吗？你发现了什么？1.欣赏星空，认识主要星座播放星空（课件），欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座师：我们来欣赏美丽的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是几颗星星偎依在一起。
古代人为了记忆和研究星空，就用假想的线把相邻的星星连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并根据希腊神话故事给他们取了好听的名字，每一个星座都有一个美丽的希腊神话故事。
[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》精品教案
![[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9621d4f9ce2f0066f5332240.png)
《秋季星空》教学设计教材分析：本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。
从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
学情分析：学生已经有对于星座的知识只是一些关于人出生的12星座，可以说对此领域的了解有了一定的基础，但对于星座的简单的科学探究的方法学生并不理解。
这堂课重点是教会学生观察星空的方法以及引领学生参加中长期科学探究活动。
教学目标：科学探究：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
情感态度价值观：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
科学知识：了解秋季星空的代表星座大熊座、仙后座的具体位置；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
知识目标分解：1.认识北斗七星的形态特征及在天空中的位置变化。
2. 掌握秋季星空的显著星座及其特征。
3. 会画七斗七星。
4.掌握观星箱的制作、使用方法。
教学准备：四季星图、课件等。
教学方法：引导发现法、合作研究法课前互动:播放《数星星》儿歌。
教学过程：一、情境导入1.熟悉而欢快的儿歌，仿佛又把我们带入广袤而深邃的宇宙，让我们一起走进美丽的《春季星空》。
（板书课题）2.学生欣赏：出示星空美景图配乐课件3.学生交流星空知识。
二、星座的来历学生看视频，了解星座及星座名子的来历。
师小结：的确和大家想的一样，星座的来历既和图形有关系，也和神话有关系。
科学家把相领的亮星组成的形状想象古代神话中的人和动物的样子，于是就给星座起了不同的名子。
三、探究新课，引导发现星座的规律及特点。
（一）寻找北斗七星1.出示秋季星空：学生找北斗七星。
2.交流寻找北北斗七星的方法.3.小结：一是很亮、二是根据它的形状、三是认准方向。
《秋季星空》(教案)五年级上册科学青岛版
《秋季星空》教学设计一、教材分析：本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
二、教学目标：1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
三、教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
四、教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
五、教学准备：秋季星空的视频资料和模拟星图。
自制观星箱或相关材料工具。
六、教学课时：一课时。
七、教学过程：（一）导入新课：开课导语：同学们，有没有观察过夜晚灿烂的星空，或者知道一些星空的奥秘，来与大家分享一下。
学生自由发言后，播放一段星空资料视频。
（二）学习新课：活动一：交流我们的观察和发现。
1. 观看视频后自由汇报，让学生先在小组内充分交流自己的观察和发现，再进行全班交流。
可以强调视频中观察星空时所处的方位，便于学生加深对北天、南天和方位的认识。
2. 出示有星空模拟软件制作的星空图，让学生学习在观察和在纸上画星座时应先定出方位，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。
观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。
3．让学生进行小组合作，把观察到的模拟星图中相邻的几颗星组成的形状画下来。
同时完成书中的两块空白，其中一处空白是画出北斗七星组成的样子，另一处空白由学生任意选择观察的对象画下来。
4. 通过自学资料卡，让学生来介绍仙后座和大熊座，由教师配合课件演示。
五年级科学上册 第三单元 秋冬星空 12 秋季星空教案 青岛版六三制
3．(）星座是北方天空最醒目 最重要的星座.星座由（)颗亮星组成,俗称（）。
板书设计
课后反思
板书：12秋季星空
大熊座北斗七星
仙后座W形
12、秋季星空
课题
12、秋季星空
第（ 一 )单元
课 型
新授课
课时
1
时间
教学目标
1能提出对四季星空进行探究的大体思路.
2能参与探究四季星空的中长期探究活动。
3知道北斗七星，认识北斗七星的位置，了解其他星座特点。
教学重难点
能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法
教学准备
教师准备录象及图片资料
4、引导学生把观察到的主要星座的标志划下来。
5、学生汇报交流
6、我们来研究星座。引导学生提出自己感兴趣的问题
7、选择问题，并制定观察方案
8、交流汇报，引导学生要取长补短，完善自己的观察方案
一、自由活动
制作观星箱：先出示制作步骤,再选定物体来试用观察。
二、拓展活动
提出长期观察研究星座的活动
课堂小测:让学生演示如何看观星图
教 学 过 程
个人修改
谈话：秋季，天高气爽.晚上,满天的繁星眨着眼睛,好像在和我们说话.你们想不想知道，秋季都有哪些星星和我们说话呀！
科学探究
1、交流课前对星空的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座:仙后座和大熊座。
学生观看星座图，教师讲解星座的特点.
过的平面方位图的区别，知道南天星空和北天星空的方位,即南天星空是上北下南左东右西；北天的星空是上南下北左西右东。
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解秋季的天文现象，如星座、流星雨等。
2.能够根据观察到的星座，自己尝试画出星座图。
3.了解天文测量的单位“光年”，并通过计算比较地球和不同星球之间的距离。
4.能够简单描述星系的组成。
二、教学内容1. 秋季星空1.秋季的天文现象：类比夏季星空，介绍秋季的星座、恒星和流星雨等。
2.星座的认识：介绍星座的含义和作用，并通过观察找出北斗七星、双子座等星座。
3.星座图的制作：指导学生根据观察到的星座，尝试画出相应的星座图。
4.光年的概念：介绍天文学测量距离的常用单位“光年”，并比较地球和不同星球之间的距离。
5.星系的组成：让学生了解星系的基本组成和分类。
2. 科学实验1.确定自己所在的位置：学生利用地球仪、经纬仪等工具，确定自己所在的位置，并计算出自己距离一些恒星的距离。
2.测算光年的长度：通过实验，让学生了解一光年的实际长度。
三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍秋季的天文现象、星座的认识、星座图的制作等内容。
2.观察法：教师引导学生利用天文望远镜、星图等工具观察星空，认识星座，画出星座图。
3.讨论法：教师引导学生对天文学中的概念进行讨论，比如光年的概念、星系的组成等。
4.实验法：教师通过实验来让学生更好地了解光年的长度等概念。
四、教学重点难点1.学生能够准确理解光年的概念，并利用简单的计算方法进行计算。
2.学生通过观察星空，学习了解秋季的天文现象和星座的认识。
3.学生能够独立制作出星座图，在制作过程中有效提高对星座的认识能力。
五、教学评价1.定期进行小测验，检测学生学习情况。
2.观察学生对观察到的星座进行自主认知和绘制星座图的能力。
3.对于光年的理解和计算能力的评价，可以通过期末考试的方式进行。
小学科学37《秋季星空》(教案)
小学科学37《秋季星空》（教案）秋季是一个美丽的季节，天空中的星星也显得特别明亮。
本次课程将带领小学生们深入了解秋季星空的特点和魅力，让他们能够在夜晚观察到各种星体，并了解星星的形成和运动规律。
一、知识概述在课程开始之前，我们首先会给孩子们讲解一些关于星星的基础知识，例如：星体的形成、星星的颜色、星座等。
这些知识将为后面的学习奠定基础。
二、观察星星在晴朗的秋季夜晚，我们将带领学生们一起观察星星。
首先，我们会选择一个星空观测点，远离城市的光污染，确保学生们能够清晰地看到星星。
然后，我们将指导学生们使用望远镜来观察不同的星体，例如：恒星、行星、卫星等。
在观察的过程中，我们将帮助学生们辨认出不同的星座，并告诉他们关于星座的故事。
通过观察和学习，学生们将能够发现星星在夜空中的位置是有规律的，并能够区分出明亮的恒星和暗淡的卫星。
三、星星的形成接下来，我们将向学生们介绍星星的形成过程。
我们会告诉他们，星星是由巨大的气体云块经过引力作用而聚集形成的。
当云块内的气体足够密集时，就会产生核聚变反应，形成恒星。
通过这样的介绍，学生们将能够了解到星星的形成过程。
四、星星的运动规律在课程的最后部分，我们将向学生介绍星星的运动规律。
我们会让学生们观察恒星的运动轨迹，并了解到星星的运动是由地球自转和公转造成的。
我们会给学生们一个简单的例子，让他们更好地理解这个概念：就像地球自转一样，星星也会围绕着地球旋转。
通过这个例子，学生们将能够掌握星星的运动规律，并理解为什么每天晚上的星星位置会有所不同。
五、课后延伸活动为了巩固学生们对本节课学到的知识，我们将设计一些课后延伸活动。
例如，学生可以制作一个星星手账，记录自己在观察星星过程中发现的恒星和行星。
他们还可以在家中观察星星，并通过摄影或绘画的方式将所观察到的星星呈现出来。
此外，我们还鼓励学生们与家人一起进行观星活动。
他们可以在家附近找一个安全舒适的地方，带上小望远镜，观察星星，并尝试用自己的话讲述星星的故事。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案（五篇）
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案（五篇）第一篇：青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案《秋季星空》教学设计教学目标：1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。
3、知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。
教学过程：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、交流课前观察，制定研究目标1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。
5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
四、引导学生制订观星计划1、提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？2、引领学生作出假设。
最新青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计3精品版
2020年青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计3精品版12.秋季星空教学内容:《秋季星空》是五年级上册第三单元第一课。
通过引导学生观察秋季星空，认识秋季星空的显著星座。
引领学生对四季星空进行长期的观察和研究，发现星座的变化规律。
教学目标：1．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空中的其他星座。
2．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
3．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
教学准备：多媒体课件、有关星座的神话传说。
教学重点：知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空中的其他星座。
教学难点:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
教学过程：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、师生互动学新课活动一:明确观察星空时方位的确定。
1、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
2、学生通过亲身示范确定方位:左手所指的方向为西，右手所指的方向为东，上面为南方，下面为北方。
活动二:认识秋季星空中的主要星座教师提问: 请同学们观察星空图，你能找到北极星吗?学生看大屏幕找星座。
学生观察星空图，相互讨论、交流。
小结：要先找到大熊座，仙后座。
然后找北极星。
课件出示大熊座、仙后座的的“特写”图，加深对显著星座的印象。
(整理)青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计
《秋季星空》教学设计教材分析：本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。
从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
学情分析：学生已经有对于星座的知识只是一些关于人出生的12星座，可以说对此领域的了解有了一定的基础，但对于星座的简单的科学探究的方法学生并不理解。
这堂课重点是教会学生观察星空的方法以及引领学生参加中长期科学探究活动。
教学目标：科学探究：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
情感态度价值观：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
科学知识：了解秋季星空的代表星座大熊座、仙后座的具体位置；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
知识目标分解：1.认识北斗七星的形态特征及在天空中的位置变化。
2. 掌握秋季星空的显著星座及其特征。
3. 会画七斗七星。
4.掌握观星箱的制作、使用方法。
教学准备：四季星图、课件等。
教学方法：引导发现法、合作研究法课前互动:播放《数星星》儿歌。
教学过程：一、情境导入1.熟悉而欢快的儿歌，仿佛又把我们带入广袤而深邃的宇宙，让我们一起走进美丽的《春季星空》。
（板书课题）2.学生欣赏：出示星空美景图配乐课件3.学生交流星空知识。
二、星座的来历学生看视频，了解星座及星座名子的来历。
师小结：的确和大家想的一样，星座的来历既和图形有关系，也和神话有关系。
科学家把相领的亮星组成的形状想象古代神话中的人和动物的样子，于是就给星座起了不同的名子。
三、探究新课，引导发现星座的规律及特点。
（一）寻找北斗七星1.出示秋季星空：学生找北斗七星。
2.交流寻找北北斗七星的方法.3.小结：一是很亮、二是根据它的形状、三是认准方向。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计 6页
秋季星空学生准备：一支笔、一张纸、科学课本，师准备：课件、星星贴、方向贴、磁铁、激光笔、粉笔一、导语：（上课，师生问好）同学们，刚才我们听到的这首欢快的儿歌，叫什么（小星星）。
天上星，数不清，一眨一眨亮晶晶。
你们喜欢仰望星空么？浩瀚的星空像一个古老而神秘的童话王国，带给我们无限的遐想，古往今来，有多少人被这美丽的星空迷住。
从这节课开始，让我们一起来研究星空吧，相信你们也会被它迷住的！（出示课题：秋季星空）二、新课1、师问：关于秋季星空，同学们最想知道什么？（学生答）星空的秘密还有很多，等着我们去探索、去发现，要想进入星空大门，首先要认准方向。
2、方向问题师说：刚才上课前有一位同学悄悄告诉我“老师，您黑板上的方向标错了”同学们看看，老师标的方向错了么？（学生指出错误）你们认为怎么标（上北下南左西右东）这是什么方向？（课件）你们说的方向是地图的方向--上北下南左西右东，你们说的没错，而老师标的这个方向是星图的方向，星图的方向和地图的方向是不一样的（课件），星图画的是我们抬头仰望星空的图，通常我们把头顶正上方称作天顶，以头顶为界，将我们看到的星空分成两部分，当我们面向北，我们所能看见的星空就是北天星空，当我们面向南，我们所能看见的星空南天星空。
请同学们打开书33页，观察最上面两幅星图，一幅是秋季的北天星图，一幅是秋季的南天星图，这两幅图标的方向一样么（不一样），一个是上南下北左西右东，一个是上北下南左东右西，为什么会这样呢？星图到底应该怎样看它的方向才能与我们实际的方向一致呢？我们先确认一下我们教室的实际方向，哪位同学说一下，很好，老师在教室北墙上标上了北，下面请小组讨论一下这个问题，看看哪个小组最先有发现。
（学生活动）（提示：我们观察星空时都是抬头仰望星空的）（学生交流发现）请你大声的告诉大家，你们的发现。
听明白了么？星图要举起来看，当我们看北天星图时，我们要面向北，然后把星图中标的北对着北，你再看看星图中的其它方向是不是和实际方向一致了？用这个方法你再看看南天星图。
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解秋季的天文现象，如秋分、日照时间减少、天气变冷等。
2.掌握观测星空的基本方法，了解斗宿、天王星等天体的位置和特征。
3.能够从观察秋季星空中，感受宇宙的神秘和美丽，培养对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点和难点教学重点1.秋分、日照时间减少等天文现象的介绍和解释。
2.观测星空的基本方法的介绍和实践。
3.了解斗宿、天王星等天体的位置和特征。
教学难点1.学生对天文现象和星空的形成、运动等不了解，需要较多时间的介绍和解释。
2.有些学生可能对夜间观测的危险和准备工作不熟悉，需要重点讲解。
三、教学过程设计1. 热身在课堂开始时，可以通过询问学生的经历，引出与观测星空有关的话题，如“有没有看过夜空中的星座和行星？”等，通过让学生交流，激发学生对科学的兴趣。
2. 学习秋季的天文现象讲解秋季的天文现象，如秋分、日照时间减少等，让学生了解秋季与夏季的不同，检测学生对于普通天文常识的了解程度，为后来学习观测星空和了解星座和行星作铺垫。
3. 观测星空的基本方法提供各种夜间观测的用具，如望远镜和带把手的三脚架等，介绍实现观测的基本方法。
通过实际操作和指导，让学生学会如何进行观测。
4. 观测斗宿和天王星通过教具展示斗宿和天王星的位置和特征，让学生了解天体的基本形态和运动规律，引导他们探究宇宙的神秘和美丽。
5. 总结让学生分享自己学到的知识和感悟，回答可能存在的问题，并鼓励他们在课后继续尝试夜晚观测和追寻宇宙之谜。
四、教学评价通过学生的参与与表现，可以考核学生对于天文科学和星空观测等知识掌握程度，发现存在的问题并加以改进。
同时，教师自己的教学水平与教学设施等也应被评估。
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12《秋季星空》
一、教材分析
青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
本单元的两课是中长期观察活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观察本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，对于观察的科学性、合理性、可操作性有着直接的影响，因此方法的指导应该是这节课的特点。
一．教学目标：
1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计
划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形态特征。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与
交流。
3、知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了
解秋季的其他星座。
教学重点、难点：
能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学准备：
1、教师课前激发学生探究星空的兴趣；
2、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
3、教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。
教学过程：
一．创设情境，提出问题。
导入：请大家闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽阔的空地上，抬头看天，呀，满天都是亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星
空，你见过吗？你发现了什么？
1.欣赏星空，认识主要星座
播放星空（课件），欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后
座、大熊座、小熊座等星座
师：我们来欣赏美丽的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是
几颗星星偎依在一起。
古代人为了记忆和研究星空，就用假想的线把相邻的星星
连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并根据希腊神话故事给他们取了好
听的名字，每一个星座都有一个美丽的希腊神话故事。
（一一欣赏狮子座、天琴
座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座）
2.重点认识北斗星、北极星和仙后座。
教学生认识通过北斗星和仙后座寻找北极星的方法。
师：北极星可不是一般的星星，它特别有权威，由于我们的地球不停地转动，
我们地球上的人就会看到所有的星星都会围着一颗星星转动，这颗星星就是北极
星，但是北极星只是一颗普通的二等星，并不是很亮，不容易寻找，但是我们可
以通过其他的星星找到北极星，你知道什么方法吗？
二．小组学习，自主探究。
（讲解利用北斗星和仙后座寻找北极星的方法）
师：请大家把这几个星座画在你的纪录簿上，记住寻找北极星的方法。
教师展示学生的画图。
师：这就是咱们秋季重点观察的星座，我们要观察北斗星、北极星和仙后座的形状和位置，连续观察一周时间。
1、制定观察计划，激励坚持观察
①认识北天、南天
师：当你真正观察星空的时候，可以把星空分为两部分：南天和北天。
我们要观察的北斗星、北极星和仙后座在哪里？
师：想不想知道今天晚上的星空是什么样的？
（教给学生正确利用四季星图认识星空）
②制定观察计划
师：要进行连续一周的观察，我们就要制定一个观察计划，你回家邀请你的爸爸、妈妈和你一块制定计划，我们可以参考课本上的观察计划制定。
回家和爸爸、妈妈一起画上表格，制定好计划，今天晚上就开始观察吧！[教师通过以上环节的设置达到了解学生探究内容、探究方法、探究心理等多方面信息的目的。
并且引导学生正视探究中的问题和困难，培养学生独立思考并解决问题的意识，并通过共享与交流的方式让学生体验到合作学习的收获。
] 师总结：你们从小就要不怕苦，不怕困难，从小爱科学，把你们的观察计划执行好。
一周以后，我们将办一个展览，看哪个同学观察得最仔细，记录得最认真，发现得最多。
三，汇报交流，评价质疑。
拓展人类探索宇宙的知识，培养学生爱科学的情感
播放宇宙星空活动的视频资料
四总结概括，抽象提升。
师：星空是美丽的，真正的宇宙却是浩瀚的，是无穷无尽的，古往今来，有多少人被美丽的星空迷住，观察她、研究她，揭开了一个又一个谜团。
有这么一位慈祥的老爷爷叫欧阳自远，他是研究“嫦娥一号”的首席科学家，他从小就对月亮充满了强烈的好奇心，总想研究月亮的秘密，经过几十年的研究，他和他的伙伴们终于成功地研制成功了“嫦娥一号”，
如果你们像他那样，从小就爱科学、立大志，那么，下一批探索火星、金星或其他星球的科学家可能就是你！
五，巩固应用，拓展提高
提出课外观察活动的要求：在天空中找到北极星，坚持观察；继续利用观星箱观察记录北斗星及自己选定的观察目标的变化。
目的是让学生将观察活动持续进行下去，鼓励学生完成观察星空的中长期科学探究活动，为发现、总结一年中星空变化的规律做准备。
只要我们长期坚持，细心观察，就能够逐步揭开星空的神秘面纱。
同学们，让我们再继续观察所选定的目标，寻找星空变化的规律吧。
使用说明；
本课的课堂评价，教科书中主要提示学生对观星活动中的预测、表现情况进行自主评价。
本课的自我评价更表达了一种希望学生坚持进行长期观测，持之以恒探究星空奥秘的意向。
【相关链接】：介绍相关资料，链接名师名课，网站、工作室。
单位：辛集小学作者：颜梅。