九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学拓展训练新人教版(2021年整理
人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
【结论】呼出的气体中水分含量比空
气中的多。
探究新知
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的归纳总结
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可
现象 使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结
二氧化碳
氧气
水
结论 吸入空气 含量较少 含量较多 含量较少
呼出气体
含量较多 含量较少 含量较多
探究新知
对蜡烛及其燃烧的探究的归纳总结
【思考】通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？
01 关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔 点、沸点等。
02 关注物质的变化。
03 关注物质的变化过程及其现象。（包括变化 前、变化时、变化后等）
探究新知
知识点 2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
知识储备
素养目标
3. 通过对实验现象的观察和分析得出结论。
2. 初步学会对实验现象进行观察和描述 的方法，初步学会书写实验报告的方法。
1. 认识实验是学习化学的一个重要途径。
探究新知
知识点 1
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
观察蜡烛的 颜色、状态、 形状、硬度
点燃 前仔细ຫໍສະໝຸດ 察燃着 的蜡烛燃烧 时观察蜡烛熄灭 的时候有什么
A．建立假设
B．收集证据
C．设计实验
D．作出结论
课堂检测
基础巩固题
3．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学
们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同
学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁
铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
（B）
A．假设
B．实验
C．观察
第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
2021——2022学年度人教版九年级化学导学案课题2化学是一门以实验为基础的科学【学习目标】1.了解实验探究的一般步骤；2.通过蜡烛及其燃烧和人体吸入的空气和呼出的气体的探究，学会观察实验、表述实验现象的能力。
【课前预习】1．用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明石蜡具有的性质是A．密度B．硬度C．溶解性D．可燃性2．下列环节不属于科学探究步骤的是A．提出问题B．小组讨论C．建立假设D．收集证据3．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B．蜡烛熔化产生“烛泪”C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D．用燃着的火柴去点燃蜡烛熄灭时的白烟，白烟不能被点燃4．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是A．观察气体颜色B．用带火星的木条鉴别C．用澄清石灰水鉴别D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味5．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明白烟具有A．可燃性B．助燃性C．挥发性D．氧化性【自主探究】一、化学实验与科学探究化学是一门以实验为基础的科学。
学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的步骤是怎样的呢？【讨论】【小结】科学探究的一般步骤：（1）提出问题，(2)猜想与假设，（3）设计方案，（4）进行实验，（5）收集证据，（6）解释与结论，（7）反思与评价，（8）表达与交流。
【强调】科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行，可根据实际的研究内容选择其中几个环节进行。
二、对蜡烛及其燃烧的探究一、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？二、查阅资料：1.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
2.呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水并释放能量。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学作业设计(新版)新人教版
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（总分：22分时间：20分钟）一、选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分。
每小题只有1个选项符合题意）1．某学习小组准备对秀洲区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究，他们预测“污染的水质会影响鱼卵的孵化率”，这属于科学探究基本过程中的（）A.提出问题B.作出假设C.制订计划D.得出结论2．以下关于科学探究的说法中，错误的是（）A.在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同B.假设与实验结果不一定是一致的，所以我们可以进行任意的假设C.水、温度、时间都可能是实验变量D.科学探究的前提是提出问题3．下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的4．小花喝完饮料，看着易拉罐，它是铝制还是铁制的呢？在讨论时，小婷说可能是铁制的，小静提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，小静同学的这一想法，属于科学探究中的（）A.猜想与假设B.设计实验C.操作实验D.得出结论5．有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。
是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。
在此过程中，没有应用的科学方法是（）A.猜想B.实验C.控制变量D.归纳二、填空题（本题包括1小题，共12分）6．（12分）下面是一小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。
（1）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究的环节；（2）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究的环节；（3）“呼出的气体是什么？”属于科学探究的环节；（4）“将呼出的气体吹入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”属于科学探究的环节；（5）“这个实验既操作简单，又现象明显”，某同学的这句话属于科学探究的环节；上述各环节的正确顺序是。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学参考答案一、选择题（本题包括5小题，每小题2分，共10分。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案1 (新版)新人教版
第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学目标：1、知识与技能(1)、认识学习化学的一个重要途径是实验。
(2)、能在教师指导下根据实验现象进行实验。
(3)初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。
2.过程与方法(1)、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
(2)、能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
(3)、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
3．情感态度与价值观(1)、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。
(2)、学会与他人进行合作与交流。
(3)、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
(4)、能意识到化学对人类社会发展的重要性。
教学重点引导学生学习科学探究的方法。
教学难点引导学生主动参与科学探究。
教学方法提供资料一激发兴趣一活动探究一得出结论一提高认识等。
教具准备1．教师用具投影仪或相关的录像资料。
2．学生用具第一课时：白色蜡烛、水、小刀、水槽、小试管、火柴、小烧杯、石灰水。
第二课时：集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、木条、胶头滴管、水、石灰水。
课时安排2课时第一课时：引导学生意识到化学实验的重要性，对蜡烛燃烧的探究。
第二课时：化学实验报告的写法和对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
教学过程第一课时[投影或放录像、图片等]有关炸药的发明。
1．硝化棉(硝化纤维素)：硝化棉是一种炸药。
如果点火，它就燃烧。
如系上雷管，它便爆炸。
硝化棉用来制爆破筒、供矿井爆破(通常与硝化甘油混用)、深水爆破及制作无烟火药。
克里斯琴、舍恩拜因偶然发现了硝化棉!舍恩拜因是瑞士巴塞尔大学的化学教授。
1846年的某一天，他正在妻子的厨房里做化学实验，当时打破了一个烧瓶。
烧瓶里装了硝酸和硫酸，这些化学品洒了一地。
当时舍恩拜因找不着拖把，于是一把抓起妻子的棉围裙就去擦污迹，之后将围裙挂在热炉子前烤干。
当围裙干燥到一定程度时，着火了，烧得一点不剩。
舍恩拜因就这样发明了硝化棉。
人教版九年级化学上册习题 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(含答案)
“化学是一门以实验为基础的科学”课时练第2课时——对人体吸入的空气和呼出气体的探究基础达标1.下列对吸入空气和呼出气体的探究描述中错误的是（）A．用澄清石灰水检验氧气的含量B．呼出气体中含量最多的是氮气C．空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少D．用排水集气法收集呼出气体2.下列收集人体呼出气体的操作中，正确的是（）A．将集气瓶盛满水，将玻璃片从上往下直接盖住瓶口B．收集好呼出的气体，迅速从水中取出集气瓶盖上玻璃片C．将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，正放在桌上D．集气瓶集满气体后，放在水中，等用时再从水中取出3.关于空气与呼吸排出的气体的叙述正确的是（）A．空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同B．减少吸入空气中的氧气使转化为呼出的气体C．呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有明显的增加D．吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气4.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究，你认为我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同（）A．氧气 B．二氧化碳C．水蒸气 D．以上都不同5.某同学利用如图所示装置探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同．在图甲中A端吸气20秒，此时（填“呼出气”或“空气”）从B端进入石灰水，结果石灰水中没有明显现象；在图乙中B端吹气20秒，石灰水明显变浑浊．据此判断：在呼出气中二氧化碳的含量（填“高于”或“低于”）空气中二氧化碳的含量．6.人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出的是二氧化碳气体和水蒸气，但人体排出的二氧化碳是空气中的还是人体新陈代谢的产物呢？为了证实这个问题，设计如下实验．（Ⅰ与Ⅱ盛装的都为澄清石灰水）（1）人在吸气的时候活塞A （填“打开”还是“关闭”）活塞B （同上）．参考答案1.A提示：人体吸入的空气与呼出的气体所含成分相比有：氧气的含量多，二氧化碳和水蒸气的含量少，因为人体吸入通过呼吸作用消耗空气中的氧气，生成了二氧化碳和水；“用澄清石灰水检验氧气的含量”，说法错误，因为用澄清石灰水检验二氧化碳的含量．2.C提示：A.应将集气瓶盛满水后，先盖住瓶口的一端，然后将玻璃片平推过去，故选项说法错误．B.收集好呼出的气体，在水下盖上玻璃片，再将集气瓶拿出水面，故选项说法错误．C.将集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片后取出，由于人呼出的气体密度比空气大，应将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上，故选项说法正确．D.集气瓶集满气体后，应立即从水中取出，故选项说法错误．3.C提示：A.因为呼吸过程中发生气体交换，吸收掉一部分氧气生成一定量二氧化碳，故此选项错误．B.因为呼吸时发生了气体交换，气体中不但氧气量减小，而且会使二氧化碳含量增加，故此答案错误．C.发生气体交换时空气中氧气量减小二氧化碳及水蒸气均变大，故此选项正确．。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学
结论：
说明蜡烛燃烧生成了
水和二氧化碳。 .
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对蜡烛及燃烧(ránshāo)探究
3、熄灭(xīmiè)蜡烛
用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生(chǎnshēng)的白烟，观察 到什么现象？
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对蜡烛(làzhú)及燃烧探究
3、熄灭(xīmiè)蜡烛
课题2 化学是一门(yī mén)以实验为基础的科学
——对蜡烛及其燃烧(ránshāo)的探究
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• 1、认识实验是学习化学的一个重要途 径，学会观察和描述化学实验现象的方 法 。 (fāngfǎ)
• 2、蜡烛及其蜡烛的燃烧的实验探究
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对蜡烛及燃烧(ránshāo)探究
（3）在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯 ，观察
(guānchá)有什么现象发生？将烧杯取下，迅速中倒入少量 的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？
观察(guānchá)的现象和描述：
烧杯的内壁出 水雾 ，烧杯内壁的石灰水 变 浑浊 。
No 成、结构、性质以及变化规律的科学。观察与描述 ---- 对蜡烛及燃烧探究。若能，用小刀切下一块石蜡放入
水中，会观察到什么现象。石蜡能用小刀切割，蜡烛 水面上。石蜡的硬度较 ，密度水。石蜡蒸汽或 石蜡固体小颗粒。结束语
Image
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、点燃 前 1
(diǎn rán)
蜡烛能否用小刀切割？若能，用小刀切下一
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化学是：研究 物质组成、结 构、性质以及 改变规律自然 科学。
1、化学与社会发展有亲密关系，能使人 类生活得愈加美好。
2、学习化学对促进学生本身科学素养提 升含有主要意义。
化学试验基本操作
化学是以 试验为基 础科学
化学试验探究（设计试 验内容、准备试验药品 和仪器、试验操作、观 察试验现象、试验过程 统计、推断试验结论
不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。
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2、酒精灯使用－－加热
用试管夹夹住该试管中上部（夹在距 试管口约1／3处），放在外焰上
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（三、试管洗涤）
标准：内壁均匀附着水，水既不聚成水滴，也不成股 流下时，表示仪器已洗洁净。
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二、试验安全注意事项
1、酒精灯失火：马上用湿布扑灭。
2、割
伤：用3％双氧水清洗，再贴上止血贴。
3、烫
伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。
4、吸入有毒气体：马上到室外呼吸新鲜空气，并请医生
处理。
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三、化学试验室药品一些图标
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四、部分基本试验操作 （一、药品取用）
1、固体药品取用（可用药匙）
块状固体可用镊子
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2、液体药品取用（或量取）
滴加
倾倒
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2、液体药品取用（或量取）
量取液体时， 假如视线没有与量 筒内液体凹液面最 低处保持水平，而 是采取仰视方法， 将会对读数产生什 么影响？
量取
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（二、物质加热）
1、酒精灯使用方法
使用酒精灯时，要注意以下几点： a、绝对禁止向燃着酒精灯里添加酒精，以免失火； b、绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯； c、用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 d、不要碰倒酒精灯，万一洒出酒精在桌上燃烧起来，
九年级化学上册第1单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学习题课件新新人教
3．能用小刀轻轻地在蜡烛表面划出划痕，说明它的硬度______。把 小 一小块蜡烛放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水______。 小
外焰 内焰 焰心 外焰 4．蜡烛火焰分为_________、________、_________，其中_______ 的温度最高。 5．对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现：吸入空气中的氧 气比呼出气体中的氧气含量_______ ，但_____________ 和 高 二氧化碳 ___________比呼出的气体中的含量低。
(4)氮气在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分 A 数却减小了，其原因可能是_______。
A．二氧化碳、水蒸气等其他气体的体积分数增加了
B．呼吸过程中产生了氮气
C．有大量的氮气留在人体内，参与人体的生命活动 D．氮气是无色、无味的气体
B．收集好呼出的气体，迅速从水中取出集气瓶盖上玻璃片
C．将收集满气体的集气瓶在水中盖好玻璃片，取出正放在桌面上 D．集气瓶集满气体后，放在水中，等用时再从水中取出
A 9．下列实验(如下图)观察不到明显变化的是( A．滴入数滴澄清石灰水，振荡 B．滴入数滴澄清石灰水，振荡 C．将燃着的木条伸入瓶口 D．火焰上方罩一个干冷的烧杯 )
A．极易溶于水
B．不易溶于水
C．易溶于水 D．与气体是否溶于水无关
5．王华同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出气体是 否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 C ( ) A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论 6．“雪碧”中含有某种气体，打开“雪碧”瓶，把从饮料中逸出的 气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，该实验验证了从饮 料中逸出的气体中含有较多的( A．氧气 B．二氧化碳 B C．氮气 ) D．水蒸气
人教版九年级化学上册作业课件 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
14．(12分)蜡烛是由石蜡和棉线组成的。
(1)将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上， 说明石蜡的密度比水的密度 小 (填“大”或“小”)。 (2)点燃蜡烛，在其燃烧的过程中，属于物理变化的是_蜡__烛__熔__化__。
(3)取一根火柴棒，拿住一端迅速平放入火焰中约1 s后取出，可观察到两 端变黑，中间无明显变化。说明火焰的 外焰 (填“外焰”“内焰”或“焰 心”)部分温度最高。
(4)将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾， 属于科学探究中的_进__行__实__验___环节。
(5)“这个实验既简单，现象又明显。”
某同学的这句话属于科学探究中的__反__思__与__评__价___环节。 (6)上述环节正确的先后顺序为 (1)(3)(4)(2)(5) (填序号)。
9．(6分)下面是一学习小组采用如图所示的装置进行科学探究提出的几个 问题，请将下列问题补充完整。
(1)“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的___提__出__问__题环节。 (2)“呼出的气体中一定有水蒸气。”属于科学探究中的__得__出__结__论环节。 (3)“呼出的气体中可能有水蒸气。”属于科学探究中的___猜__想__与__假_环设节。
3．(4分)某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。 就此看法而言，应属于科学探究环节中的( B) A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论 4．(4分)点燃蜡烛，蜡烛燃烧时，对实验现象的描述错误的是( A ) A．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 B．石蜡先熔化 C．火焰分三层 D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠
5．(4分)对于蜡烛在空气中燃烧的现象，下列描述错误的是(D ) A．蜡烛在空气中燃烧产生黄白色火焰 B．蜡烛的火焰分层，外焰最为明亮 C．蜡烛燃烧时，部分蜡烛受热熔化 D．蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水
2020届人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学拓展训练含答案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学基础闯关全练拓展训练1.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中,下列说法错误的是( )A.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化B.蜡烛在空气中燃烧时发出黄白色火焰,放出热量C.蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊D.用火柴点燃刚熄灭的蜡烛,蜡烛不能重新燃烧答案 D 蜡烛燃烧时,石蜡先由固态变成液态,再变成气态,然后石蜡蒸气燃烧,产生黄白色火焰,放出热量,生成二氧化碳和水;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,故A、B、C选项均正确。
用火柴点燃刚熄灭的蜡烛,蜡烛能重新燃烧,故D选项错误。
2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。
结论:石蜡的密度比水。
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1 s后取出,可以看到火柴梗的(填“a”“b”或“c”)处最先炭化。
结论:蜡烛火焰的温度最高。
(3)将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡后出现的现象是。
答案(1)小(2)a 外焰(3)水珠澄清的石灰水变浑浊解析(1)蜡烛可浮在水面上,说明石蜡的密度比水小。
(2)蜡烛火焰中外焰温度最高,其次为内焰,焰心温度最低,故火柴梗的 a处最先炭化。
(3)蜡烛燃烧生成水和二氧化碳,故将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,可观察到烧杯内壁有水珠出现;向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡后可观察到澄清的石灰水变浑浊。
能力提升全练拓展训练1.在下列气体中分别滴入数滴澄清石灰水振荡后,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是( )①空气②人呼出的气体③氧气④蜡烛燃烧后生成的气体A.①③B.①②C.②③D.①④答案 A ①空气中二氧化碳含量太少,不能使澄清石灰水变浑浊;②人呼出的气体中二氧化碳含量较多,能使澄清石灰水变浑浊;③氧气不能与石灰水反应,不能使澄清石灰水变浑浊;④蜡烛燃烧生成二氧化碳气体,能使澄清石灰水变浑浊。
第1单元 走进化学世界(练习)九年级化学人教版上册课题二 化学是一门以实验为基础的科学(1)
课题二化学是一门以实验为基础的科学（1）【知识要点】1.对蜡烛及其燃烧的探究结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水。
⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。
②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最。
③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，其中含有元素；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使澄清石灰水变，说明蜡烛中含有元素。
蜡烛燃烧的化学反应的文字表达式：。
⑶有一股白烟，能重新燃烧。
说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的石蜡被点燃。
2. 科学探究学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。
它包括：提出科学问题；假想和猜测；制定计划；进行实验；收集证据；解释与结论；反思与评价；表达与交流。
3. 化学学习的特点(1)关注物质的________，如________、________、________、________、________、________、沸点等等。
（2）关注物质的________等等。
（3）关注物质的________及其现象，而不是孤立地关注物质的某一种性质或变化。
【要点分析】例1 小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A. 提出假设B. 交流评价C. 设计实验D. 作出结论解析科学探究是我们学习化学的一种重要方式，主要包括提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验）、获得结论、交流与评价等环节。
用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来是进行科学探究的方法和手段，也就是设计实验。
答案 C例2 红星中学化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
（1）李丽取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水；（2）刘芳点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如右图）约1s后取出，可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。
最新九年级化学上册02课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学测试时间：25分钟一、选择题1.(2020广西河池中考)比较人体吸入的空气成分与呼出的气体成分，含量变少的是( )A.氧气B.水蒸气C.二氧化碳D.稀有气体2.(2022四川青神期末)实验室有一瓶标签残缺的白色粉末药品，有同学认为是氯酸钾。
这属于科学探究中的( )A.猜想与假设B.设计实验C.收集证据D.得出结论3.(2022吉林长春期中)化学实验设计的步骤有①猜想与假设；②设计实验方案；③提出问题；④进行实验；⑤收集证据。
正确顺序为( )A.③①④⑤②B.⑤③①②④C.③①②④⑤D.①③②⑤④4.(2022湖北孝感孝南月考)下列对实验现象的描述正确的是( )A.蜡烛燃烧，生成了水和二氧化碳B.吹灭蜡烛时，会产生一缕白雾C.对着干冷的玻璃片上哈气，玻璃片上出现水雾D.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊5.化学思想方法是化学实验探究的重要方法，其中之一为控制变量法。
如图探究影响反应速率的因素是( )A.温度B.盐酸浓度C.固体形状D.固体质量6.(2022广东中山期中)蜡烛在密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图所示。
下列判断正确的是( )A.蜡烛燃烧前装置内只有氧气B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧C.过程中装置内蜡烛的质量不变D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气7.(2022重庆沙坪坝月考)关于“蜡烛的燃烧”“人体吸入的空气和呼出的气体成分探究”，下列说法正确的是()A.放入蜡烛火焰的木条中心最先变黑B.吹灭蜡烛后产生的白烟发生的是化学变化C.可用带火星的木条对比吸入和呼出气体中氧气的含量D.可用澄清石灰水对比吸入和呼出气体中二氧化碳的含量8.(2022山西晋中期中)为探究人体呼出的气体与空气组成的差别，按图1所示进行实验，将呼出气体吹入食品保鲜袋内(袋内含少量空气)，采集的二氧化碳、水蒸气、氧气的体积分数如图2所示，下列说法不正确的是( )图1图2A.图2中表示氧气体积分数的是曲线XB.呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高C.200 s时没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为23.34%D.图2中Y的体积分数在60 s后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝二、填空题9.为验证铁矿石冶炼成铁属于化学变化，兴趣小组的同学分别取了一小块铁矿石和铁块，进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒，现编号整理如下：(1)需解决的内容主要是如何判断铁矿石与铁块是不同的物质；(2)对铁矿石和铁块分别进行通电测试，发现铁块导电，铁矿石不导电；(3)铁块是不同于铁矿石的一种物质；(4)分别用磁铁吸引铁矿石和铁块，发现铁块能被磁铁吸引，而铁矿石则不能；(5)通电的方法不如用磁铁吸引的方法简便易行。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教案(新版)新人教版
课时 1 一、对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表） 组织实验：探究 观察和描述—对蜡烛及其燃烧的探究 准备实验
在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密 度等，并做好详细的记录。（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度）[（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯 芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添 加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在 水面上，说明蜡烛的密谋比水小。] 对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。 开始探究 1.燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？[蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声音， 且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。] 2.蜡烛的火焰有什么特点？[蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以 一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第 二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。
（
①燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成 ③火焰的温度最高处是外焰
再燃烧
⑤熄灭时蜡烛冒白雾
九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学同步 (新版)新人教版
途径：实验探究 观察现象
⑶化学实验
记录现象、数据、结果
科学分析
做出结论
发现和验证化学原理 作用
获得化学知识
说明了化学实验很重要，我们必须 学会观察、操作、设计和评价实验。
——对人体吸入的空气和呼出的气 体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前 提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二 氧化碳（CO2）不支持燃烧。
6.郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰 水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体， 就这一过程而言，属于科学探究环节中的
（ ）C A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论
7.在通风不良的教室内上课，由于二氧化碳的含量 高，同学们常会感觉面红耳赤，昏昏欲睡．怎样 用最简单的方法收集一集气瓶教室内的空气，以 便测定其中二氧化碳的含量？小明从实验室中拿 了一只空集气瓶，带进教室，敞口放置了一会儿， 盖上了玻璃片。 （1）你认为小明的收集方法正确吗？_不__正__确___。 （2）请你叙述正确的收集方法 ___先 置__将一_集会__气 ，_瓶盖__装上_满玻__水璃_，片__盖即_上可__玻_璃__片_，__拿_进__教_室__后_将__水_倒_。出，静 （3）用生活中的日用品代替集气瓶来收集教室内 的空气，你的方法是_用__矿__泉_水__瓶__子__进_行__上__面__同_样__的__操。
文登市第一中学_九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学增分课练试题新版
课题2 化学是一门以实验为基础的科学01 知识管理1．化学实验与科学探究科学探究：化学科学的基础：化学是一门以______为基础的科学，许多化学上的重大发现和科研成果是通过______得出的。
化学实验：观察变化时要对物质在变化前、________和________的现象进行系统地、细致地观察和描述，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
2．对蜡烛及其燃烧的探究点燃前：蜡烛是白色固体，______溶于水，且密度______水。
燃烧时：蜡烛的火焰分为______、______和______三层，其中______温度最高；用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，在烧杯内壁上很快有一层水雾，说明蜡烛燃烧有______生成；用一个用石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯内壁的石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧还有__________生成。
熄灭后：白烟从烛芯冒出，若点燃白烟，能被点燃。
3021．在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多。
”就这一过程而言，属于科学探究环节中的( )A．猜想与假设 B．收集证据C．设计实验 D．得出结论2．在擦玻璃时，人们常向玻璃“哈气”，再擦会使玻璃擦得更干净。
这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的 ( )A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳3．我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的实验方法是( )A．模仿 B．对比 C．推理 D．假设4．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是( )A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B．蜡烛熔化产生“烛泪”C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，白烟不能被点燃5．在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是( ) A．吸入的空气中不含二氧化碳B．呼出的气体全部是二氧化碳C．二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高D．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低6．下面是某化学兴趣小组进行的“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”实验。
秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案 新人教版(20
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究教学目标教学过程情景导入大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉,其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。
化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。
合作探究 探究点一 化学实验与科学探究 提出问题 化学是一门以实验为基础的科学.学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的步骤是怎样的呢？交流讨论 学生结合生活经验或实例讨论。
归纳总结 科学探究的一般步骤：（1）提出问题，（2）猜想与假设，(3）设计方案，（4）进行实验，（5）收集证据，（6）解释与结论,(7）反思与评价，（8）表达与交流。
知识拓展 科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式,进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行,可根据实际的研究 内容 选择其中几个环节进行。
探究点二 观察描述实验现象提出问题 在实验时，我们在实验前观察什么?实验的过程中观察什么？实验后又观察什么呢？观察到的这些实验现象,我们从哪些方面去进行描述呢?交流讨论 讨论相关的原因。
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学
基础闯关全练
拓展训练
1.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中,下列说法错误的是（）
A.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化
B。
蜡烛在空气中燃烧时发出黄白色火焰，放出热量
C。
蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊
D。
用火柴点燃刚熄灭的蜡烛，蜡烛不能重新燃烧
答案 D 蜡烛燃烧时，石蜡先由固态变成液态,再变成气态，然后石蜡蒸气燃烧，产生黄白色火焰，放出热量,生成二氧化碳和水；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故A、B、C选项均正确。
用火柴点燃刚熄灭的蜡烛,蜡烛能重新燃烧,故D选项错误.
2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中,蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水。
（2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1 s后取出，可以看到火柴梗的（填“a”“b”或“c”）处最先炭化。
结论:蜡烛火焰的温度最高。
（3)将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现，片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后出现的现象是。
答案（1)小(2)a 外焰
（3)水珠澄清的石灰水变浑浊
解析（1)蜡烛可浮在水面上,说明石蜡的密度比水小。
(2)蜡烛火焰中外焰温度最高,其次为内焰，焰心温度最低，故火柴梗的 a处最先炭化.（3)蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，故将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，可观察到烧杯内壁有水珠出现；向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后可观察到澄清的石灰水变浑浊。
能力提升全练
拓展训练
1.在下列气体中分别滴入数滴澄清石灰水振荡后,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（)
①空气②人呼出的气体③氧气④蜡烛燃烧后生成的气体
A。
①③ B.①②C.②③D.①④
答案 A ①空气中二氧化碳含量太少,不能使澄清石灰水变浑浊；②人呼出的气体中二氧化碳含量较多,能使澄清石灰水变浑浊；③氧气不能与石灰水反应，不能使澄清石灰水变浑浊;④蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，能使澄清石灰水变浑浊。
2。
诺贝尔化学奖曾授予美、德两国的三位科学家,以表彰他们在超分辨率荧光显微技术领域取得的成就。
他们开创性的成就使光学显微镜能够窥探纳米世界。
下列对科学探究认识错误的是( ）
A.化学实验是科学探究的重要途径
B。
科学探究是独立完成的操作,不需要合作
C。
实验方案的设计是科学探究的重要环节
D.科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节
答案 B 化学实验是进行科学探究的重要途径。
实验方案的设计是科学探究的重要环节，同时科学探究也是一个合作的过程,只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
三年模拟全练
拓展训练
(2015福建龙岩初中第一次测试，20，★☆☆）与化学实验成功无必然联系的因素是( )
A.严谨的科学态度
B.科学的实验方法
C。
合理的实验步骤和操作方法
D。
偶然的巧合
答案 D 化学实验是一项严谨、科学的探究过程,实验成功需要严谨的科学态度、科学的实验方法以及合理的实验步骤和操作方法,偶然的巧合不是实验成功的必然要素,故选D。
五年中考全练
拓展训练
化学是一门基础自然科学,研究和发展化学学科的基础是( ）
A。
化学实验 B.建立假设
C。
逻辑推理D。
收集证据
答案 A 化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的.研究和发展化学学科的基础是化学实验，故选A。
核心素养全练
拓展训练
1.在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”后再擦会更干净，这说明与空气相比,人体呼出的气体中含有较多的( ）
A。
水蒸气B。
二氧化碳 C.氮气D。
氧气
答案 A 人体呼出的气体中含有较多的水蒸气，向玻璃上“哈气”后，呼出气体在玻璃上冷凝成水珠,玻璃变潮湿了更容易擦干净,故选A。
2.如图所示为某公园的一个水上运动项目，封闭塑料球内充有3 m3左右的空气，小朋友可以漂浮在水中玩耍，但在球内时间不能太长。
下列选项中，影响小朋友待在球内时间长短的关键因素是( )
A。
人体的含水量 B.球内二氧化碳含量
C.球内氧气含量D。
球内的明暗程度
答案 C 呼吸作用需要氧气,所以影响小朋友待在球内时间长短的关键因素是氧气的含量。