经典文学名著阅读方法谈ppt课件
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部编版语文六年级下册文学名著阅读课件(共53张PPT)
（3） 模仿这一段的写法，写一些老板看到百万英镑前后的变化。（60字左右） ____他__对__我__很__冷__淡__，__当__看__到__我__手__里__的__百__万__英__镑__后__，__拿__着__衣__服__赶__紧__跑__过__来__，_________ ____兴__致__勃__勃__的__说__：__“__快__看__看__是__不__是__你__想__要__的__衣__服__。__”_________________________
（4） 理解“我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况”的含义。（50字左右） _____这__句__话__淋__漓___尽__致__地__刻__画__了__托__德__这__个__势__利__的__拜__金__主__义__者__令__人__作__呕__的__丑__态__。_______
2024年可用课件
（1）请用两个带“笑”字的词语形容托德的笑：___皮__笑__肉__不__笑_ 、__僵__笑___。 （2）托德给你留下了什么印象？（30字左右） _______________托__德__是__一__个__见__钱__眼__开__、__圆__滑__世__故__的__人__。_____________________
中国文学名著：《水浒传》《狼王梦》《三 国演义》《西游记》《草房子》.......
2024年可用课件
3
2024年可用课件
4
课首小测
image.png【抢答】答对数量多的同学可以得到50币。连线。（25
分）
《买火柴的小女孩》 俄国
笛福
《凡卡》
美国
泰戈尔
《鲁滨孙漂流记》
英国
安生
《飞鸟集》
丹麦 海明威
《稻草人》著名作家叶圣陶经典文学著作解读分析名著作品导读教育PPT模板课件
叶圣陶的童话具有充满诗意的童话意 境、通俗易懂的童话语言、民族化的 风格。他从童话题材到通话内容都极 具有民族化的特色，在童话题材主题 的挖掘上，《稻草人》中体现了鲜明 的民族色彩。在叙事模式上则是三段 式和部分的反复。《稻草人》中通过 老妇人、渔家女、弱女子三者的不幸 遭遇映射出社会底层人民普遍的辛酸 困苦。
人物形象
渔妇
在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不 硬着心肠把病孩子扔下不管。睡着了，一只手 里还拿着拉罾的绳；这是因为她太累了，虽然 想着明天的粥，也终于支持不住了。
鲫鱼
是渔妇头一次收获，被扔在木桶里。看见稻草 人，就哀求稻草人救救自己。不懂稻草人的意 思，只看见他连连摇头，愤怒就象火一般地烧 起来了。
《稻草人》
著名作家叶圣陶代表作童话
汇报人NT
01
作品简介
FAIRY TALE INTRODUCTION
02
人物形象
CHARACTER IMAGE
0033
作品鉴赏
APPRECIATION OF WORKS
04
作者简介
ABOUT THE AUTHOR
01
作品简介
作品简介
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的 中国现代童话。 通过一个富有同情 心而又无能为力的稻草人的所见所 思，真实地描写了二十世纪二十年 代中国农村风雨飘摇的人间百态， 展现了当时劳动人民的苦难。该作 是中国文学史上最早为儿童创作的 文学作品之一。
作品简介
童话《稻草人》以稻草人的眼目，观照惨痛的世情： 可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫 鱼等等。然而对于人世间的悲剧，稻草人什么都挽救 不了、改变不了。最终，在内疚感与无力感之间纠结 的稻草人“倒在田地中间”，与悲剧同眠。鲁迅： “《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创 作的路的”。（出自《表·译者的话》）
第三单元名著导读《经典常谈》课件
叁 内容梗概
➢ 作品简介 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰
写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 ➢ 内容概括
《经典常谈》全书共13篇，梳理了包括说文解字、周易、尚书、 诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记、汉书、道子、诗、 文等经典内容，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。
肆 章节梳理
《说文解字》第一
简介：东汉和帝时期许慎所作，是一切 古典工具或门径。 特点： ①从经典和别的字书里搜集有九千字。 ②分析偏旁，定出部首。 ③书中每字都有说解。
秦以前 ： 战国末期，由于文字统一的需要，进而出 现了仓颉造字的传说。 秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书。 汉末时：隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”。 魏晋之际：隶书变为“正书”。 晋至唐朝 ： 又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分 书” ； 晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“ 楷书”，宋代又改称为“真书”。
春秋末年，周王室衰弱，礼崩乐坏，在这个大变动当中，一些才 智之士“持之有故，言之成理”。这便是诸子之学，大部分可以称 为“哲学”。诸子都出于职业的“士”。
“士”本是封建制度里贵族的末一级，但到了春秋战国之际， “士”成了有才能的人的通称。
学派：儒家、墨家、道家等。
辞赋第十一
➢ 《楚辞》(中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集) 相传是屈原创作的一种新诗体。“楚辞”的名称，
《诗经》第四
简介： 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只
有唱的歌谣，没有写的诗。乐工收集天下歌谣以 供贵族祭祖、宴饮等，战国时，贵族没落，乐工 流离，乐谱也渐渐亡失，流传下来的便是《诗 经》。
解释《诗经》最有权威的是毛氏《诗传》和 郑玄《诗笺》。
第三单元名著导读《经典常谈》课件(共30张PPT) 统编版语文八年级下册
③晋代诗渐渐排偶化、典故化、玄言诗兴盛，陶渊明、谢灵运应时而出。
④唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体;李白用来抒写自己的生活 ，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。 ⑤宋初的诗专学李商隐，王禹偁（chēng）独学杜甫，开了新风气。欧阳修 ，梅尧臣接着发现了韩愈，起始了宋诗的散文化。散文化到苏轼便发展到 了极致，南宋的三大诗家杨万里、范成大、陆游都是从苏轼的江西诗派变 化出来的。
3.按需“点”读:可结合平时的学习、生活需要，选准探究点，直 奔主题，选点阅读。这样阅读，目标明确，收获可感。
阅读指导
那么，我们运用“选择性阅读”阅读这本《经典常谈》时，具体怎么读呢
？4.圈点“批”读:运用圈点勾画批注的方法，哪里不懂画哪里，哪 里有想法写哪里，随读随想随记，简单有效。
5表格“比”读:设计一些表，把《尚书》《春秋》《诗经》等费脑 壳的古籍，把辞赋、诗、文等练脑筋的文学样式的不同特点， 不同发展，不同价值归纳整理好，提炼的都是精华
②《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史。《史记》 以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗;班彪加以整理补充，著了六十 五篇《后传》。他详论《史记》的得失，大体确当不移。这部书没有流 传下来，但他的儿子班固的《汉书》是用它作底本的。班固著《汉书》 未完成而卒，其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。
文第十三
春秋时期列国交际频繁，外交言语关系国体和国家的利害更大，也称为“ 辞”； 战国时代，游说之风大盛； 孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作； 记事文也伴随着议论文的发展有了长足的进步；
汉武帝时期盛行辞赋； 梁昭明太子在《文选》中第一次提出“文”的标准； 后出现佛典和义疏两种新文体； 欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗；
④唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体;李白用来抒写自己的生活 ，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。 ⑤宋初的诗专学李商隐，王禹偁（chēng）独学杜甫，开了新风气。欧阳修 ，梅尧臣接着发现了韩愈，起始了宋诗的散文化。散文化到苏轼便发展到 了极致，南宋的三大诗家杨万里、范成大、陆游都是从苏轼的江西诗派变 化出来的。
3.按需“点”读:可结合平时的学习、生活需要，选准探究点，直 奔主题，选点阅读。这样阅读，目标明确，收获可感。
阅读指导
那么，我们运用“选择性阅读”阅读这本《经典常谈》时，具体怎么读呢
？4.圈点“批”读:运用圈点勾画批注的方法，哪里不懂画哪里，哪 里有想法写哪里，随读随想随记，简单有效。
5表格“比”读:设计一些表，把《尚书》《春秋》《诗经》等费脑 壳的古籍，把辞赋、诗、文等练脑筋的文学样式的不同特点， 不同发展，不同价值归纳整理好，提炼的都是精华
②《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史。《史记》 以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗;班彪加以整理补充，著了六十 五篇《后传》。他详论《史记》的得失，大体确当不移。这部书没有流 传下来，但他的儿子班固的《汉书》是用它作底本的。班固著《汉书》 未完成而卒，其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。
文第十三
春秋时期列国交际频繁，外交言语关系国体和国家的利害更大，也称为“ 辞”； 战国时代，游说之风大盛； 孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作； 记事文也伴随着议论文的发展有了长足的进步；
汉武帝时期盛行辞赋； 梁昭明太子在《文选》中第一次提出“文”的标准； 后出现佛典和义疏两种新文体； 欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗；
《名著导读》课件
教师对学生的阅读心得进行点评和指 导，帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得，让学生在课 堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后 反馈等多种方式，全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据，分析名著导读对 学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中，引导学生根据不同需求选 择精读或泛读，提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录心得 体会，培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考，培养批判 性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及 历史背景，帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程，旨在引导学生深入 理解作品的主题、思想、艺术特色和价值，提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语 言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深 入解读，帮助学生掌握文 学鉴赏的基本方法和技巧 ，提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了 解不同地域、不同文化背 景下的文学作品，拓展学 生的国际视野和文化素养
。
培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和 评价，培养学生的批判性 思维和独立思考能力，提
中国经典古典文学著作《三国演义》罗贯中名著作品赏析小说阅读心得分享PPT模板
第肆章
成就影响
成就影响
三国故事基本上以魏、蜀、吴三国兴亡为纵线，以战争发展和人物活动为材料。九十多年的兴亡史大约可 分为三个主要阶段：即由黄巾之乱至赤壁之战为第一阶段；三国鼎立至诸葛亮病逝为第二阶段：此后至晋 统一天下为第三阶段。其间穿插以魏、蜀、吴之间的错综复杂的纷争，把各种大大小小的战争和文臣武将 的奇谋险计逐一带出，最后形成一个完整的大故事
《三国演义》在创作上的一个重要特点是依史 以演义，作者的创作目的是描绘一部形象化的 三国兴亡史，其间总结历史经验教训的意图十 分鲜明。作者以写实的态度，比较客观、完整 地展现了这百余年的历史过程，其中对历史经 验教训的总结，给后人留下了很多启示，因此 具有极大的魅力
国史事的历史著作不仅为《三国演义》提供了 基本的素材和史事框架，同时历史意识和官史 所代表的史学意识也直接影响了小说的创作模 式和基本倾向。求实传真精神与经世意识是史 官文化的基本特征，体现在史书编撰中要求编 撰者必须采取客观的态度，同时又重视对历史 经验和教训的总结、探求，以达到“资治”、教 化等目的
成就影响
在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余 波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄的战 争表现得有张有弛，疾缓相间
在人物塑造上，小说特别注意把人物放在现实斗争的尖 锐矛盾中，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性 格
《三国演义》以75万字的规模，用一种比较成熟的演义 体小说语言，塑造了四百多个人物形象，描写了近百年 的历史进程，创造了一种新型的小说体裁，这不仅使当 时的读者“争相誊录，以便观览”，而且也刺激了文士和书 商们继续编写和出版同类小说的热情
孙权
其兄孙策遇害后，孙权承父兄之 业，保有江东，成为一方诸侯。 曹操表权为讨虏将军，领会稽太 守。孙权先后两次出兵镇抚了山 越，稳定了江东六郡的局势。孙 权一方面以陆逊为大都督迎战， 一面向魏文帝曹丕称臣，被曹丕 拜为吴王，次年三月大破汉军。 252年病逝。作者罗贯中通过一系 列生动的事例,给读者塑造出一位 外表独特、胆识过人、治国有法、 治军有方的政治家和军事家的形 象。
国外著名经典文学《鲁滨逊漂流记》丹尼尔笛福名著小说阅读赏析课件通用PPT模板课件
《鲁滨逊漂流记》
The adventures of Robinson Crusoe
丹尼尔·笛福经典长篇小说之一
汇
报
人
：
目
01
02
录 03
04
主要人物 作者介绍 小说简介 作品鉴赏
0
主 要1人 物
Main Characters
主要人物
鲁滨逊·克鲁索
17世纪中叶，鲁滨逊·克鲁索出生在英国一个中产阶级 的家庭，然而。一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满 惊险和刺激的水手，后来遭遇船难而流落荒岛，鲁滨逊 在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地 理方位标示等与奥妙的自然搏斗，同日,记录下自己的 荒岛生涯，并随时等待时机逃离绝境。
在诗人看来，宇宙是一个有生命的整体， 万物的主宰是一个无形无影而又无所不在 的精神，这个精神本体就是神。宇宙万物 都是神的分身，人们只有达到与神合一的 境界，才会感到真正的幸福和快乐
整句仿佛是写云、雨，实则借云状景抒发 了一种情感。旧的将去新的未到，“沉” 中蕴含了“升”的企盼，也许这才是诗人 用“全副心灵”俯伏于上帝门前祈祷的真 实意义。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
作者介绍
Author Introduction
作者介绍
丹尼尔·笛福，出生于英国伦敦，英国作家，被誉为“欧洲小说之 父”“英国报纸之父”。
他是英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，曾充当政府的秘 密情报员，设计过各种开发事业，其主要作品有《鲁滨逊漂流记》 《杰克上校》《辛格尔顿船长》等。1731年4月26日，丹尼尔·笛 福逝世
让我所有的诗歌，聚集起不同的调子，在我向你合十膜拜之中， 成为一股洪流，倾注入静寂的大海。
像一群思乡的鹤鸟，日夜飞向它们的山巢，在我向你合十膜拜之 中，让我全部的生命，启程回到它永久的家乡。
The adventures of Robinson Crusoe
丹尼尔·笛福经典长篇小说之一
汇
报
人
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目
01
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录 03
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主要人物 作者介绍 小说简介 作品鉴赏
0
主 要1人 物
Main Characters
主要人物
鲁滨逊·克鲁索
17世纪中叶，鲁滨逊·克鲁索出生在英国一个中产阶级 的家庭，然而。一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满 惊险和刺激的水手，后来遭遇船难而流落荒岛，鲁滨逊 在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地 理方位标示等与奥妙的自然搏斗，同日,记录下自己的 荒岛生涯，并随时等待时机逃离绝境。
在诗人看来，宇宙是一个有生命的整体， 万物的主宰是一个无形无影而又无所不在 的精神，这个精神本体就是神。宇宙万物 都是神的分身，人们只有达到与神合一的 境界，才会感到真正的幸福和快乐
整句仿佛是写云、雨，实则借云状景抒发 了一种情感。旧的将去新的未到，“沉” 中蕴含了“升”的企盼，也许这才是诗人 用“全副心灵”俯伏于上帝门前祈祷的真 实意义。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
作者介绍
Author Introduction
作者介绍
丹尼尔·笛福，出生于英国伦敦，英国作家，被誉为“欧洲小说之 父”“英国报纸之父”。
他是英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，曾充当政府的秘 密情报员，设计过各种开发事业，其主要作品有《鲁滨逊漂流记》 《杰克上校》《辛格尔顿船长》等。1731年4月26日，丹尼尔·笛 福逝世
让我所有的诗歌，聚集起不同的调子，在我向你合十膜拜之中， 成为一股洪流，倾注入静寂的大海。
像一群思乡的鹤鸟，日夜飞向它们的山巢，在我向你合十膜拜之 中，让我全部的生命，启程回到它永久的家乡。
著名作家司汤达小说《红与黑》名著导读经典文学作品读后感分享PPT模板课件
于连是一个大胆的说谎者，但这是因为欺骗和谎言已经成为那个腐败社会中人人借以谋生的手段。他公然宣称自利是人的本性
那些高官显贵们正是在“为社会服务，为公众献身”的招牌下，为自己及家族肆无忌惮地谋取私利。
从表面上看，于连蔑视当时法国社会的一切道德规范。但他所践踏的，却是在那个腐败社会中，人们仅仅挂在口头上、谁也没有意愿真正遵守的虚伪的道德信条
点击输入替换内容点击输入替换内容
标题文本预设
《红与黑》是由19世纪法国批判现实主义作家司汤达创作的长篇小说，于1830年首次出版。
该作品围绕主人公于连个人奋斗的经历和最终失败的结果，展现了法国王朝复辟时期的全貌，既揭露复辟封建贵族的覆灭命运，批判得势的大资产阶级的卑劣及其与贵族、僧侣之间的的斗争。
Hale Waihona Puke 作品中，作者将良子设定成“拥有纯洁的信赖心的人”、“信赖的天才”。良子与叶藏结婚之后，作者仍然通过对叶藏的感受、感想的描述，来强调良子是纯洁的、信任的天才，而没有对良子的内心和感受做任何描述。
《人间失格》是一部滴血的灵魂的自白。主角叶藏生性怯懦敏感，对人类生活充满恐惧与不安，再加上世道的混乱、人情的炎凉，以及家人之间的虚伪和欺骗、校园生活的无聊与无趣、社会现实的冷酷残忍，这一切都使他痛感成为了人世间的“异类”，失去了为人的资格。
《人间失格》采用第一人称叙事，以主人公三篇“手记”的形式构成全篇，增加了阅读时的真实感。太宰治为了与小说叙事保持距离，还特意添加了一个“超叙事层”，即外加了一个“序言”与“后记”，且同样以第一人称叙事。
《人间失格》还具有结构“反讽”的特征，即小说的情节呈现“背离”与“互反”，特别是体现在对大庭叶藏这一人物的塑造上。这种对立的叙述具有强烈的相互颠覆性，它要求读者在阅读时须超越非反讽性叙事的单一视角，不断地对叙述对象予以“证伪再认”。
那些高官显贵们正是在“为社会服务，为公众献身”的招牌下，为自己及家族肆无忌惮地谋取私利。
从表面上看，于连蔑视当时法国社会的一切道德规范。但他所践踏的，却是在那个腐败社会中，人们仅仅挂在口头上、谁也没有意愿真正遵守的虚伪的道德信条
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标题文本预设
《红与黑》是由19世纪法国批判现实主义作家司汤达创作的长篇小说，于1830年首次出版。
该作品围绕主人公于连个人奋斗的经历和最终失败的结果，展现了法国王朝复辟时期的全貌，既揭露复辟封建贵族的覆灭命运，批判得势的大资产阶级的卑劣及其与贵族、僧侣之间的的斗争。
Hale Waihona Puke 作品中，作者将良子设定成“拥有纯洁的信赖心的人”、“信赖的天才”。良子与叶藏结婚之后，作者仍然通过对叶藏的感受、感想的描述，来强调良子是纯洁的、信任的天才，而没有对良子的内心和感受做任何描述。
《人间失格》是一部滴血的灵魂的自白。主角叶藏生性怯懦敏感，对人类生活充满恐惧与不安，再加上世道的混乱、人情的炎凉，以及家人之间的虚伪和欺骗、校园生活的无聊与无趣、社会现实的冷酷残忍，这一切都使他痛感成为了人世间的“异类”，失去了为人的资格。
《人间失格》采用第一人称叙事，以主人公三篇“手记”的形式构成全篇，增加了阅读时的真实感。太宰治为了与小说叙事保持距离，还特意添加了一个“超叙事层”，即外加了一个“序言”与“后记”，且同样以第一人称叙事。
《人间失格》还具有结构“反讽”的特征，即小说的情节呈现“背离”与“互反”，特别是体现在对大庭叶藏这一人物的塑造上。这种对立的叙述具有强烈的相互颠覆性，它要求读者在阅读时须超越非反讽性叙事的单一视角，不断地对叙述对象予以“证伪再认”。
经典文学ppt课件精选全文
逢， 空， 。惯 ，浪 罗 古看 青花 贯 今秋 山淘 中 多月 依尽
——
关于作者：
罗贯中（1330-1400）名 本，字贯中，号湖海散人，山西 太原人，一就是钱塘人、庐陵人。 他是元末明初的小说家、戏曲家， 是我国章回体小说的鼻祖。一生 著述颇丰，除了《三国演义》及 与施耐庵合作的《水浒传》外， 他还有小说《残唐五代史演义》、 《三遂平妖传》、《粉妆楼》； 剧本《风云龙》等。
《水浒传》 也称《水浒》、《忠 义水浒传》。它是明 代长篇小说，是我国 文学史上第一部描写 农民起义全过程的长 篇小说。它的主要倾 向是“官逼民反”， 局限在于只反贪官， 不反皇帝。
三国演义
少春 旧英 事风 在雄 ，。白，。滚 都一发几是滚 付壶渔度非长 笑浊樵夕成江 谈酒江阳败东 中喜渚红转逝 。相上。头水
2010 《关于保险业支持文化产业发展有关工作的通知》
6
施耐庵（1296~1370？）元末
明初小说家，原籍东都，一说钱
塘。曾中进士，做过官，与当道
不合，弃官回家，从事著述。 施
耐庵博通古今，才气横溢，举凡
群经诸子，词章诗歌，天文、地
理、医卜、星相，一切技术无不
精通。洪武初，隐于江阴，设馆
授徒，从学者甚众。尝取梁山泊
西游记
西游 记• 介绍：西游记以民间传说
的唐僧取经的故事和有关 话本及杂剧（元末明初杨 讷作）基础上创作而成。 西游记前七回叙述孙悟空 出世，有大闹天宫等故事。 此后写孙悟空随唐僧西天 取经，沿途除妖降魔、战 胜困难的故事。书中唐僧、 孙悟空、猪八戒、沙僧等 形象刻画生动，规模宏大， 结构完整，是中国古典小 说中伟大的浪漫主义文学 作品。
清代学者章学诚评价这部书是“七实三 虚”。也就是“七分史实”，即大体框架、人物、事 件有史可依；“三分虚构”，即具体细节有所虚构， 其中渗透着作者的价值判断，泾渭分明地去褒贬人物， 重塑历史，评价是非。
——
关于作者：
罗贯中（1330-1400）名 本，字贯中，号湖海散人，山西 太原人，一就是钱塘人、庐陵人。 他是元末明初的小说家、戏曲家， 是我国章回体小说的鼻祖。一生 著述颇丰，除了《三国演义》及 与施耐庵合作的《水浒传》外， 他还有小说《残唐五代史演义》、 《三遂平妖传》、《粉妆楼》； 剧本《风云龙》等。
《水浒传》 也称《水浒》、《忠 义水浒传》。它是明 代长篇小说，是我国 文学史上第一部描写 农民起义全过程的长 篇小说。它的主要倾 向是“官逼民反”， 局限在于只反贪官， 不反皇帝。
三国演义
少春 旧英 事风 在雄 ，。白，。滚 都一发几是滚 付壶渔度非长 笑浊樵夕成江 谈酒江阳败东 中喜渚红转逝 。相上。头水
2010 《关于保险业支持文化产业发展有关工作的通知》
6
施耐庵（1296~1370？）元末
明初小说家，原籍东都，一说钱
塘。曾中进士，做过官，与当道
不合，弃官回家，从事著述。 施
耐庵博通古今，才气横溢，举凡
群经诸子，词章诗歌，天文、地
理、医卜、星相，一切技术无不
精通。洪武初，隐于江阴，设馆
授徒，从学者甚众。尝取梁山泊
西游记
西游 记• 介绍：西游记以民间传说
的唐僧取经的故事和有关 话本及杂剧（元末明初杨 讷作）基础上创作而成。 西游记前七回叙述孙悟空 出世，有大闹天宫等故事。 此后写孙悟空随唐僧西天 取经，沿途除妖降魔、战 胜困难的故事。书中唐僧、 孙悟空、猪八戒、沙僧等 形象刻画生动，规模宏大， 结构完整，是中国古典小 说中伟大的浪漫主义文学 作品。
清代学者章学诚评价这部书是“七实三 虚”。也就是“七分史实”，即大体框架、人物、事 件有史可依；“三分虚构”，即具体细节有所虚构， 其中渗透着作者的价值判断，泾渭分明地去褒贬人物， 重塑历史，评价是非。
第三单元名著导读《经典常谈》课件
章节梳理——《〈战国策〉第八》
战国时期诸国关系紧张，战争随时 可起，担负外交的策士开始受到重用。 当时各国所重的是威势，策士所说原不 外战争和诈谋;但要因人因地进言，广 博的知识和微妙的机智都是不可少的。 汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润 饰的基础上，把这些策士的说辞，编成 了《战国策》。
章节梳理——《<说文解字>第一》
秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现 了仓颉造字的传说。
秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉 末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”；魏晋之 际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”， 称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行 书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。
章节梳理——《〈春秋〉三传第六（〈国语〉附）》
三传为《左传》《公羊传》《穀梁 传》，三传特别注重《春秋》的劝惩作 用。三传解释经文时，常常不顾上下文 穿凿附会起来；三传之中，公羊穀梁均 以解经为主，左氏却以叙事为主，参考 群籍，详述史事。
章节梳理——《四书第七》
《四书》按照普通的顺序是《大学》《中 庸》《论语》《孟子》;《五经》是《易》《书》 《诗》《礼》《春秋》。《礼记》里的《大 学》，本是一篇东西，朱子给分成经一章，传 十章，传是解释经的。《中庸》是孔门传授心 法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述 的人生哲理，意味深长。《论语》是孔子弟子 们记的，能够让读者学习许多做学问做人的道 理:如“君子”“仁”“忠恕”，如“时 习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困 学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说 是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。
PART 02
初读感知
任务二：
01 分 享 阅 读 感 受 02 制 作 读 书 卡
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四、讲书 复述，就是把看过的读物内容用自己的语言说 出来。好的复述具有以下特点： 1.忠实原文。 2.语言加工。 3.口语表达。 4.简介明确。 5.平和诚恳。 “抓要点——理思路——找规律——懂原意— —看对象”是我们进行复述训练的基本方法 与技巧。
复述示范： 曹一民复述《追风筝的人》
姓名:曹一民 性别:男 年级:初一 民族:汉 出生年月:2001.11.7 学校:九江外国语学校 最喜欢的十本课外书:独自上场、 朝花夕拾、希腊神话、追风筝的 人、巴黎圣母院、老人与海、热 爱生命、钢铁是怎样炼成的，让 我们在死亡面前谈谈人生、汤姆 索亚历险记
经典文学名著 阅读方法谈
阅读是一种满足，满足好奇的心。 阅读是一种习惯，缺少的时候知道不方便。 阅读是一种关系的建立，这关系需要慢慢经 营培养。 ——柯华葳
PISA2009为“阅读”所下的定义： 理解、使用、反思书面材料并与之形成互动， 以求达成个人目标、增加个人知识、发展个人 潜能、参与社会。
为《少年维特的烦恼》编写内容提要
维特出生于一个较富裕的中产阶级家庭，受 过良好的教育。他能诗善画，热爱自然，多 情善感。初春的一天，为了排遣内心的烦恼， 他告别了家人与好友，来到一个风景宜人的 偏僻山村。 …… 午夜时分，他一边默念着“绿蒂！绿蒂！别 了啊，别了！”，一边拿起她丈夫的手枪结 束了自己的生命，同时也结束了自己的烦恼。
第二步:确定预测的内容是否与原文相近。 1.是作者有不一样的想法吗？ 2.是不是我对此篇章内容不熟悉？ 3.决定要不要再读一次？ 4.这是不是我想要的资料？ 5.对我来说会不会太难了？ 6.若决定再读一次，读完后，要确定自己是否 更加理解作者所要表达的内容？
曹文轩《草房子》目录
第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀 第四章 艾地 第五章 红门 第六章 细马 第七章 白雀 第八章 红门 第九章 药寮（1） 第九章 药寮（2）
一、选书 1.分级阅读。 2.经典图书。 3.出版品牌。 4.作者声誉。 5.亲友推荐。 6.运用减法。
一年级上学期必读书目和选读书目 《猜猜我有多爱你》（必读）山姆•麦克布雷尼 明天出版社 《蚯蚓的日记》（选读） 朵琳•克罗宁 少年儿童出版社 《要是你给老鼠吃饼干》（必读） 劳拉 少年儿童出版社 幼学启蒙第一辑——中国古代神话（必读）《盘古开天地 《女娲补天》 《夸父追日》 杨亚明文 岳海波图履瑎文 孙爱国图杨亚明文 李勇图履瑎文 袁辉图 新世界出版社 《落叶跳舞》（必读） 伊东宽 21世纪出版社 《子儿，吐吐》（必读） 李瑾伦 明天出版社 《胡萝卜种子》（选读） 路斯•克劳斯 人民文学出版社 《小猪唏哩呼噜》（选读） 孙幼军 春风文艺出版社 《豆蔻镇的居民和强盗》（选读） 埃格纳 湖南少儿出版社 《格林童话选》（选读） 格林兄弟 长春出版社 《神奇的校车》第一辑 柯尔 著，迪根 绘 四川少儿出版社
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六年级上本学期必读书目及选读书目（逐年修订）
《西游记》（必读） 吴承恩人民文学出版社 《假如给我三天光明》（必读）（美） 海伦•凯勒 华文出版 社 《天蓝色的彼岸》（选读）（英）希尔著张雪松译 新世界 出版社 《青铜葵花》（选读）曹文轩江苏少儿出版社 《风与树的歌》（选读）安房直子 少年儿童出版社 《狼王梦》（选读）沈石溪 中国少年儿童出版社 《女儿的故事》（选读）梅子涵中国少年儿童版社 《安妮的日记》（选读）安妮•法兰克北京出版社 《我的爸爸叫焦尼》（选读）波•R•汉伯格
[美]鲁思· 本尼迪克 特著 中国青年出版社 【美】本杰明· 富兰 富兰克林自传 克林 中国古代思想史论 生活· 读书· 新知三联书 李泽厚 店 中国建筑文化讲座 生活· 读书· 新知三联书 汉宝德 店 活着有多久 生活· 读书· 新知三联书 【加】丹尼斯· 金格 店 拉斯 身边的逻辑学 中信出版社 [美]伯纳· 派顿著
三、摘书 摘书有两重内涵，一是摘录文章优美语句， 二是给文章写内容摘要。 写文章摘要的五个步骤： 1.删去文意重复的句子 2.比较文章中哪些资讯是重要的，哪些是 无关紧要的 3.用抽象性词语统整具象的名词，如以家 畜来代替狗、猫、兔子等 4.选出主题句子 5.若作者没有写出主题句子，就自己写下 文章主旨
一、选书 1.分级阅读。 2.经典图书。 3.出版品牌。 4.作者声誉。 5.亲友推荐。 6.运用减法。
二、猜书
第一步：预测与认识自己的预测 1.读标题与副标题，预测第一段写什么。 2.读第一段，读完后，停。整理一下所读的内 容，询问自己，和浏览时所预测的相近吗？ 3.问所读的第一段，有没有与文章结构有关的 关键语词，思考这些关键语评词的结构功能。 4.依照第一段的内容，再加上文章的标题，预 测文章第二段的内容。 5.读第二段。读完后，停。是不是我所预测的？ 有没有关键语词？ 6.如此依序往下读。
余姚中学高一学生荐读书目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 书名 唐诗选注 唐宋词欣赏 人间词话 时光九篇 聂鲁达诗选 文化苦旅 郁达夫散文集 复活 故事新编 平凡的世界 变形记 麦田里的守望者 菊与刀 出版社 人民文学出版社 浙江古籍出版社 上海古籍出版社 作家出版社 河北教育出版社 长江文艺出版社 太白文艺出版社 上海译文出版社 天津人民出版社 人民文学出版社 上海译文出版社 译林出版社 商务印书馆 作者 葛兆光 夏承焘 王国维 席慕容 [智利]聂鲁达著 余秋雨 郁达夫 列夫托尔斯泰 鲁迅 路遥 [奥]卡夫卡著 [美]J.D.塞林格著
20世纪80年代的一个春天，和煦清新 的春风拂遍了大江南北，其中包括小小的 香椿树街，当然也包括香樟树上保润的祖 父。可春天的祖父是危险的，春天的祖父 擅长穿越时空，春天的祖父最爱折腾，春 天的祖父在风中呜呜哭泣。你会对此感到 奇怪，小巷上的人们却早已习以为常—— 因为他的魂早已丢了。 祖父年复一年地去拍遗照，以此追求 此世的完美终结和来世的完满旅程。可儿 媳的冷嘲热讽和儿孙的冷漠相待却使这一 世俗祈求的变成了妄想，最终他的魂和他 最后的遗照一起丢在了镁光灯的第三次闪 光下。 ——程杨昊《香椿树街的春天》