江苏省灌南高级中学高三生物 第三章 第一节、基因的分离定律学案
高中生物第三章遗传和染色体第一节基因的分离定律第2课时教学案苏教版必修
4．有一对表现正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者，
女方的弟弟也是白化病患者， 但女方
双亲表现正常。这对夫妇生出白化病的孩子的概率是
1
2
A.
B.
2
3
()
1
1
C.4
D.6
答案 D
解析 表现正常的夫妇，男方的父亲是白化病 白化病 (aa)，则可推知女方的双亲的基因型为
(aa)，则男方的基因型应为 Aa；女方的弟弟是
是纯合子 aa，基因只能来自父母双方，因此亲代基因型中必然都有一个
a。
③填充法：先根据亲代性状表现写出能确定的基因，显性性状基因型可用
A__ 来表示，隐性
性状基因型只有一种 aa。根据子代中一对基因分别来自两个亲本，推出未知部分即可。
2．遗传概率的计算
某性状或基因组合数
(1)用经典公式计算：概率＝ (
马鸣风萧萧整理
》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《 《《《《《《《《《《《
答案 C
11
13
解析 杂合子自交两代后， 杂合子所占比例为 ( )2＝ ，纯合子为 1－ ＝ ，其中显性纯合子与
24
44
隐性纯合子各占一半，所以第三年的显性个体与隐性个体的比例为
113 13 ( ＋ × )∶ ( × )＝5∶3。 424 24
答案 D 12
解析 灰身为显性性状， F2 中灰身的基因型为 BB 或 Bb ，分别占 3和 3。
方法一： F2 中灰身果蝇自由交配有四种组合方式：
1
11
①♂ 3BB×♀ 3BB →9BB 灰身；
1
22
②♂ 3BB×♀ 3Bb→ 9B_灰身；
2
12
③♂ Bb×♀ BB→ B_灰身；
高中生物 第3章 第1节 基因的分离定律(第一课时)导学案苏教版必修2
高中生物第3章第1节基因的分离定律（第一课时）导学案苏教版必修2第3章第1节基因的分离定律（第一课时）导学案（无答案）苏教版必修2学习目标：1、说出孟德尔的选材原因、实验方法和操作要点；阐明一对相对性状的遗传及性状分离的概念，解释性状分离现象。
2、通过学习一对相对性状的遗传实验，体会科学研究的一般过程，尝试像科学家一样进行解释和推理。
重点：1、阐明一对相对性状的遗传及性状分离的概念，解释性状分离现象。
2、体会科学研究的一般过程。
难点：体会科学研究的一般过程。
知识补充：1、孟德尔：孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫寒、21岁便做了修道士。
后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。
回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究了8年。
其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。
2、杂交实验的相关概念：（1）P19图2-6花的结构模式图，重温雌蕊、雄蕊等知识。
（2）两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花称为单性花。
自花传粉：两性花的花粉，落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫自花传粉。
闭花传粉：花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为闭花传粉。
异花传粉：两朵花之间的传粉过程，叫异花传粉。
母本：接受花粉的植株叫做母本（♀）。
父本：供应花粉的植株叫做父本（♂）。
去雄：在花未成熟前，拔开花瓣除去末成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。
人工异花传粉：先给母本去雄，然后套上纸袋。
待雌蕊成熟时，采集父本的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。
自主学习：1、孟德尔选择豌豆作为实验材料，是因为豌豆是______________________植物，即是闭花传粉植物，在自然情况下一般都是_________。
2、相对性状（举例说明）：3、自交：杂交：正交与反交：这是一对相对的概念，如以高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本为“正交”，则以高茎豌豆作父本、矮茎豌豆作母本为“反交”。
高中生物 第三章 遗传和染色体 第一节 基因的分离定律教学案 苏教版必修2-苏教版高一必修2生物教学
第一节基因的分离定律学习目标：1.遗传学中一些基本概念的含义2．用豌豆做遗传实验容易成功的原因3．基因与性状的关系4．基因分离定律的实质和内容5．孟德尔的一对相对性状的杂交实验6．分析孟德尔遗传实验的科学方法7．运用分离定律解释一些遗传现象[教材梳理]一、遗传、变异与性状1．遗传：子代与亲代个体之间相似的现象。
2．变异：亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间出现差异的现象。
3．性状：生物个体所表现出来的形态特征或生理特征，是遗传与环境相互作用的结果。
二、基因的分离定律1．孟德尔一对相对性状的杂交实验(1)相关概念及符号：①显性性状：F1表现出来的亲本性状。
②隐性性状：F1没有表现出来的亲本性状。
③性状分离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象。
④常见的遗传学符号及含义符号P F1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本(2)实验过程：2.孟德尔对实验现象的解释(1)在卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。
(2)遗传因子在亲本体细胞中成对存在，在F1体细胞内各自独立，互不混杂。
(3)F1可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。
(4)F1自交时，不同类型的配子(花粉和卵细胞)结合的机会均等。
(5)决定一对相对性状的两个基因称为等位基因，它们位于一对同源染色体上。
(6)遗传图解：3．性状分离比的模拟实验模拟实验中，1号罐中小球代表2种雌配子，2号罐中小球代表2种雄配子，红球代表基因A，绿球代表基因a。
4．分离假设的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)测交实验图解：(3)结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A 和a两种配子，这两种配子的比例是1∶1。
5．基因分离定律的实质成对的等位基因位于一对同源染色体上，当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
三、孟德尔获得成功的原因1．恰当地选择实验材料。
高中生物 第3章 第1节 基因的分离定律(第二课时)导学案苏教版必修2
高中生物第3章第1节基因的分离定律（第二课时）导学案苏教版必修2
第3章
第1节基因的分离定律（第二课时）导学案（无答案）苏教版必修2学习目标：
1、举例说明基因与性状的关系；阐明基因的分离定律。
2、通过学习一对相对性状的遗传实验，体会科学研究的一般过程，尝试像科学家一样进行解释和推理。
重点：
1、阐明基因的分离定律。
2、体会科学研究的一般过程。
难点：体会科学研究的一般过程。
自主学习：
1、（1）什么是测交？合作探究：
1、(1)什么是等位基因？右图中哪些是等位基因？(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式，一是位于非同源染色体上的，一是位于同源染色体上的。
图中哪些是非等位基因？（3）基因与性状之间的关系是什么？
2、（1）尝试写出测交及其结果的遗传图解（2）结合减数分裂，绘图说明分离定律的实质。
并讨论适用范围。
（3）什么是基因型，什么是表现型？二者之间的关系是什么？习题精练：
1、杂合高茎豌豆自交产生的后代中，杂合高茎植株约占后代总数的（）
A、100％
B、3/4
C、1/2
D、1/
42、子叶黄色豌豆（YY）与子叶绿色豌豆（yy）杂交，F1表现型全是黄色，让其自交后，F2发生性状分离，黄色子叶与绿色子叶之比为3：1。
请用遗传图解说明实验的全过程和实验结果。
3、一对杂合黑色豚鼠交配，产下了4只小豚鼠，这4只小豚鼠的表现型应是（）
A、全都是黑色的
B、3只黑色的、1只白色的
C、黑色、白色各两只
D、以上可能性都有
4、下图中能正确表示基因分离定律的是（）。
高中生物(苏教版高一必修二)学案文档：第三章_第一节_基因的分离定律(ⅰ)
第一节基因的分离定律(Ⅰ)【目标导航】 1.结合教材图文，概述孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。
2.结合教材图文，简述孟德尔对分离现象做出的假设，并画出遗传图解。
基因的分离定律1．豌豆作为遗传实验材料的原因(1)豌豆是严格的自花受粉植物，在自然情况下一般都是纯种。
(2)豌豆具有多对差异明显的相对性状。
2．一对相对性状的杂交实验(1)基本过程：具有一对相对性状的纯合亲本杂交(2)结果：F1的所有植株只表现出一个亲本的性状，F2表现两种性状，比例接近3∶1。
(3)性状分离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象；显性性状：F1中表现出来的亲本性状；隐性性状：F1中没有表现出来的亲本性状。
3．孟德尔对实验现象的解释(1)卵细胞和花粉中存在着控制性状的遗传因子，遗传因子在亲本体细胞中成对存在且独立存在，互不混杂。
(2)F1产生数量相等的两种类型的配子。
(3)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的概率相等。
故遗传因子组成为Aa的F1自交可产生3种遗传组合的F2，即AA、Aa、aa。
其比例为1∶2∶1，其花色表现为紫花∶白花＝3∶1。
(4)遗传图解判断正误(1)豌豆一般都是纯种，原因是豌豆为严格的自花受粉植物。
()(2)豌豆的高茎和圆粒种子是一对相对性状。
()(3)在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，P都是纯合子，F1和F2都是杂合子。
()(4)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的机会均相等。
()(5)如果实验中F2只得到了4株，其性状一定是3株紫花、1株白花。
()答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×一、豌豆杂交实验的操作1．豌豆的人工异花传粉操作步骤2．与传粉相关的图形示意1．为什么去雄不能在开花以后进行？答案由于豌豆是闭花受粉植物，在花开放之前就完成了传粉过程，所以去雄不能在开花以后进行。
2．黄瓜的人工异花传粉与豌豆的最大区别是什么？答案黄瓜为单性花，人工异花传粉时无须“去雄”操作。
生物《基因的分离定律》教案(苏教版必修)
（）
A ．有丝分裂后期
B
．减数第二次分裂后期
C ．减数第一次分裂后期 D ．受精卵发育过程中
分析： 等位基因的分离发生在同源染色体联会之后， 随同源染色体的分离而分开， 属减
数第一次分裂后期。答案 C。
3．豚鼠黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下
4仔，则 4
仔的表现型可能是
）
A. 由相同基因的雌雄配子受精发育而来
B．连续自交，性状能稳定遗传
C．杂交后代一定是纯合子
D．不含等位基因
2. 让杂合子 Aa 连续自交三代，则第四代中杂合子所占比例为……………（
）
A． 1/4 B ． 1/8 C ． 1/6 D ． 1/32
3 ．在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有多少种不同的交配类型…………
不完全显性遗传实例
【典型例题】
1．豌豆是一种理想的杂交实验材料。这是因为
（）
A ．豌豆是严格的自花授粉植物
B ．不同品种的豌豆具有易于区分的相对性状
C ．豌豆生长期短、易于栽培
D ． A、B、 C 3 项都是
分析： 孟德尔选择豌豆作杂交实验材料，是因为豌豆具有
A、 B、 C各项优点。答案 D。
2．等位基因的分离发生于
④紫花×白花→ 98紫花 +107白花
A．①③ B ．②③ C ．③④ D ．①④
分析： ①无性状分离，④是测交，均不能断定性状显隐性关系；②为
F1自交子代性状分
离比为 3︰ 1，紫花为显性性状；③为两纯种亲本杂交， F1表现显性亲本性状。 B正确。
【模拟试题】（答题时间： 60分钟）
一、选择题
1. 下列有关纯合子的叙述中错误的是……………（
江苏省灌南高级中学高三生物 第三章 第一节、基因的分离定律学案
江苏省灌南高级中学高三生物第三章第一节、基因的分离定律学案一、学习目标：1、了解选用豌豆做遗传实验的优点；2、明确孟德尔遗传实验的科学方法；孟德尔的豌豆杂交实验；3、一对相对性状遗传实验结果及对分离现象的解释；4、理解基因的分离定律的本质以及应用，练习规范地写遗传图解。
二、学习过程：1、实验材料的选择----选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是①________传粉植物，而且是②________受粉，所以自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析)。
(2)豌豆具有许多③________的相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代。
思考：除了豌豆外，还可以用果蝇、玉米做遗传实验的常用材料。
想想为什么这些材料适合？2、人工异花传粉的一般步骤（8个字）3、画出孟德尔的一对相对性状杂交试验的遗传图解：4、画出测交实验的遗传图解并总结测交实验的作用三、课堂检测1、（2009江苏•高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性2、依次解决①--④中的遗传问题可采用的方法是（）①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度④检验杂种F1基因型A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.杂交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、杂交、测交（2）确定基因型的一般解题步骤：(1)先确定显隐性（2）判断纯合子与杂合子，确定基因型(3)基因型的确定技巧①隐性纯合体突破法②也可以根据后代分离比推断法（4）四步曲写基因型判断搭架子：显性大写在前,隐看后代表现型显隐性性小写在后,不确定就空着有无隐性性状填空。
高中生物(苏教版必修二)学案：第三章第一节基因的分离定律(Ⅲ)
第一节基因的分离定律(Ⅲ)【目标导航】 1.结合实例，归纳分离定律的解题思路与规律方法。
2.结合实践，简述分离定律在实践中的应用。
一、分离定律的应用1．能正确解释生物界的某些遗传现象。
2．预测杂交后代的类型及各种类型出现的概率。
(1)应用于育种实践在杂交育种中，首先按照育种目标，选择亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合需要的杂种后代；再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。
(2)应用于医学实践在医学实践中，人们常利用基因分离定律对遗传病的基因型和发病概率作出科学的推断。
人类的多指(如六指)是一种显性遗传病，某女为多指患者，为防止生育多指患病孩子，婚前她做了第六指切除手术，此手术能否达到目的？为什么？答案不能达到目的。
多指受基因控制，该患者虽然做了手术，但无法改变她的基因型，即她所产生的卵细胞仍可能带有多指基因(A)，该基因一旦传给子代，孩子将患有多指。
二、分离定律的强化理解1．分析2．归纳(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的基因成对存在，不相融合；(2)在形成配子时，等位基因彼此分离，分离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
(3)受精时，F1的雌雄配子结合是随机的。
①配子的结合方式：4种。
②F2的基因型：3种，分别为AA、Aa、aa，其比例为1∶2∶1。
③F2的表现型：2种，分别为紫花、白花，其比例为3∶1。
3．填写六种交配方式后代的基因型和表现型的比例续表判断正误(1)分离定律的适用范围是进行有性生殖生物的性状遗传。
( )(2)分离定律的实质是控制同一性状的等位基因发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
( )(3)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。
( )(4)鉴定一只灰色兔是否是纯合子常用测交。
( )(5)不断提高小麦抗病品系的纯度用测交。
( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×一、分离定律的解题思路与规律方法1．相对性状中显隐性性状的判定(1)据子代性状判断：①杂交法：不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状②自交法：相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的新性状为隐性性状(2)据子代性状分离比判断：具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状豌豆花的位置有顶生和腋生两种类型，现有多株顶生和腋生豌豆。
江苏省灌南高级中学高三生物 基因的分离定律课件
双亲的一方是多指，其基因型可能为__D_D__或__D__d__，这 对夫妇后代患病概率是__1_0_0_%___或__1_/_2__。
生物必修2
九、两种基本题型： （一）正推类型：（亲代→子代）
亲代基因型
子代基因型 及比例
⑴ AA×AA
AA
⑵
AA×Aa
生物必修2
例3：豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑
毛豚鼠交配，产生子代4仔，它们的表现型是（ D ）
A.全部黑毛
B.三黑一白
C.一黑三白
D.以上任何一种都有可能
例4：双眼皮与单眼皮是一对相对性状，双眼皮对单
眼皮是显性，现有一对夫妇都是单眼皮，妻子去美容
院把单眼皮做成了双眼皮，则这对夫妇生一个双眼皮
生物必修2
例2：下图表示一家族中多指症发病情况的图解，问： （用B表示显性基因，b表示隐性基因）
Ⅰ
1
2
正常 男性
正常 女性
Ⅱ 1
患病 男性
患病 女性
2
（1）Ⅱ1 的基因型是__b_b____；
（2）Ⅰ1的基因型是__B_b___ ,Ⅰ2的基因型是___B_b___；
（3） Ⅱ2的基因型是_B__B_或__B_b___ ，它是纯合子的概率是
AA : Aa=1 : 1
⑶
AA×aa
Aa
⑷ Aa×Aa
AA : Aa : aa=1 : 2 : 1
⑸
Aa×aa
Aa : aa =1 : 1
⑹
aa×aa
aa
生物必修2
子代表现型 及比例
全显 全显 全显 显:隐=3 : 1 显:隐=1 : 1 全隐
高中生物 3.1 基因的分离定律学案 新人教版必修2(2021年整理)
江苏省赣榆县高中生物3.1 基因的分离定律学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省赣榆县高中生物3.1 基因的分离定律学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省赣榆县高中生物3.1 基因的分离定律学案新人教版必修2的全部内容。
第三章遗传和变异第一节基因的分离定律（第1课时)一、学习目标1、说出孟德尔选择实验材料的成功之处。
2、能说举例说明相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现性、纯合子、杂合子、等位基因的概念。
3、概述一对相对性状的杂交试验以及能做出解释二、教学重点1说出一对相对性状的杂交实验过程2 说出基因分离定律的内容三、教学难点对一对相对性状的杂交试验做出解释。
四、教学方法讲述法、归纳法、自主学习、合作探究五、教学用具课件六、教学过程【课前预习】（一）孟德尔的豌豆杂交试验【质疑讨论】为什么用豌豆作实验材料，结果会可靠？用豌豆做实验材料的优点:①自花传粉,闭花授粉（即严格的_________植物）。
自然状态下都是纯种，结果可靠易于分析。
②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的.杂交试验的结果容易观察和分析.【相关概念】性状：生物体所表现出来的、生理生化特征或行为方式等相对性状：指同一种生物性状的表现类型.如豌豆花的紫花、白花等.课件出示人的一些典型的相对性状的图片，如有无酒窝、有无耳垂等，帮助学生理解相对性状杂交试验的相关概念雄蕊：包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。
花药成熟后，花粉散发出来。
雌蕊：由柱头、花柱、子房三部分组成.子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子；胚珠中受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。
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一、学习目标：
1、了解选用豌豆做遗传实验的优点；
2、明确孟德尔遗传实验的科学方法；孟德尔的豌豆杂交实验；
3、一对相对性状遗传实验结果及对分离现象的解释；
4、理解基因的分离定律的本质以及应用，练习规范地写遗传图解。
二、学习过程：
1、实验材料的选择----选用豌豆作为实验材料的优点
(1)豌豆是①________传粉植物，而且是②________受粉，所以自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析)。
(2)豌豆具有许多③________的相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代。
思考：除了豌豆外，还可以用果蝇、玉米做遗传实验的常用材料。
想想为什么这些材料适合？
2、人工异花传粉的一般步骤（8个字）
3、画出孟德尔的一对相对性状杂交试验的遗传图解：
4、画出测交实验的遗传图解并总结测交实验的作用
三、课堂检测
1、（2009江苏•高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
2、依次解决①--④中的遗传问题可采用的方法是（）
①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度④检验杂种F1基因型
A.杂交、自交、测交、测交
B.测交、杂交、自交、测交
C.杂交、测交、杂交、自交
D.杂交、杂交、杂交、测交
（2）确定基因型的一般解题步骤：
(1)先确定显隐性
（2）判断纯合子与杂合子，确定基因型
(3)基因型的确定技巧①隐性纯合体突破法②也可以根据后代分离比推断法
（4）四步曲写基因型
判断搭架子：显性大写在前,隐看后代表现型
显隐性性小写在后,不确定就空着有无隐性性状填空。