高中体育教学方法创新论文

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体育教学中学生创新能力培养论文

体育教学中学生创新能力的培养作为素质教育重要阵地的体育课课堂，把创新教育融入学科教学，对学生综合素质的全面发展具有重要意义。

体育教学要从教会学生基本体育知识、基本运动技能、锻炼基本运动素质的身体肌能型教学观，向注重生理、心理、品质和创造素质培养的四维教学观转化。

那么，新课堂下体育教学中如何培养学生的创新能力的呢？本文就体育课教学设计、老师转型、学生创造型思维培养、良好心理品质形成方面结合实际，对如何在体育教学中培养学生创新精神进行一些探讨。

1.培养创新意识和观念1.1 改变传统思想和观念传统的体育教育崇尚权威，注重书本知识和老师尊严，特别在体育教学组织上，重视老师的教，忽视学生重视教学的结果，忽视教学的过程，重视知识的灌输和技能的传授，忽视思维能力的培养，这种观念严重阻碍了学生的自主发挥。

现代体育教学观，既重视老师的主导作用，也强调学生的主体作用。

老师不仅要传授系统的知识，更重要的是教会学生学习，帮助学生去构建自己的认知结构。

我们必须从思想上转变观念，改变教育思想和观念，更新教育模式。

1.2 培养兴趣，提高创新意识在体育教学中，兴趣在认知和技能形成的过程中起着重要的作用。

从行为科学角度来看，兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

大凡一个人对某项活动有了兴趣，并且形成相对稳定的心理倾向，他就能充分调动主观能动性。

比如在体育教学活动中学生对趣味性强！游戏化的教学形式感兴趣，特别是为能掌握新技术！充分展示了自我的个性而感到快乐。

只有充分调动学生的主观能动性，他们才能主动去思考，积极去探索，才可能创新。

因此，在体育教学中培养学生的兴趣是提高创新意识的前提条件。

2.影响创新能力的因素2.1 发展创新能力的内部因素2.1.1 激发兴趣，引导学生的创新欲望兴趣是最好的老师，为了激发学生对体育课的兴趣，促进学生热爱学习，学会学习，主动发展。

首先，老师应善于通过平时观察、个别交谈、课外活动等多种途径去了解，发现学生的直接兴趣，进而有针对地激发诱导：其次。

体育与健康教育论文3篇

体育与健康教育论文3篇高中生的学习压力较重，老师和学生把主要精力放在文化课的学习上，对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。

下面是小编为你精心整理的体育与健康教育论文，希望对你有帮助!体育与健康教育论文篇一学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。

教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。

学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。

我通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。

在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。

一、制定学期教学目标本学期里我担任高中二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。

选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。

并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。

争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。

二、组织报名每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。

要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。

报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。

打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。

三、教学过程——比赛与教学、练习的结合体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。

用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。

高中体育教学中“创新”问题论文

浅谈高中体育教学中的“创新”问题【摘要】创新体育教学就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。

体育教师要依靠创新，发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有强烈的创造意识和热情、要有坚忍不拔、百折不挠、顽强的意志力。

【关键词】体育教学创新素质教育创新体育教学就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

现代体育课堂教学就是要体现创新，创新体育教学的根本就是改变“应试”教学为全面素质教育。

在新的课改理念下，高中体育教学在实施过程中，已对教师提出了明显的要求，其中关键一点就是要转变教学思路，改变传统的教学方法，让学生成为体育课堂活动的主体，使学生由被动转为自主、自觉地锻炼。

这一方面要求体育教师要有过硬的专业知识和技能，另一方面还要求教师能够拓宽教学思路，扩展自己的知识面，更新自我的教学观念，做到与时俱进，用新的教学理念和方法去教学，切实创新体育教学模式，真正提高和培养学生的综合素质和创新能力。

我们知道，体育学科是学校教学中十分重要的一个方面，培养学生的创造性思维和创造力是体育教学追求的目标。

现就创新体育教学的主要特征，谈谈创新体育教学的方法和途径：一、创新体育教学要注意使用现代教育技术新课程改革推动了“以教师为中心”的传统体育教学模式变革，在教学中教师以多媒体的人机交互来创设宽松、和谐的学练环境，充分尊重信任每一个学生，建立一种全新的开放式教育技术的教学手段，能优化课堂结构，收到事半功倍的教学效果。

在体育课教学中，教师可以尝试运用现代教育技术进行体育教学，建立开放型、发展型的新模式。

传统的体育课，教师只是让学生明确要求，按照老师的讲解、示范逐一完成练习。

结果是学生缺乏积极主动学习热情，兴趣不高，学生掌握动作的准确程度不一。

高中体育创新教学[论文]

高中体育创新教学浅探摘要：传统的高中体育教学存在种种弊端，为适应新课程理念，必须创新教学，在教学方法、内容、考评手段等各方面都实现多样化，努力发挥学生的主体作用。

关键词：高中体育教学创新教学实施策略传统的高中体育教学存在种种问题，在新课程背景下，创新教学成为改进高中体育教学模式的积极尝试。

一、传统的高中体育教学存在的问题在传统的高中体育教学中，教学方式以灌注式为主，在这种教学模式中，教师成了教学的中心，而学生则相应地失去主体地位。

在这种模式下，至少显现出这样几个弊端：第一，体育教学多重形式而轻实际效果；第二，教学只单一强调训练，忽视体育理论教学的重要性；第三，整个教学往往不考虑学生的个性特点，把学生简单地作为一个统一体来教学，忽略学生个性发展的重要性。

二、创新教学的优越性创新教学是在传统教学基础上的一种改良，在新课程理念的指导下，应努力避免传统教学的不足，发扬自身的优点。

其一，创新教学是开放的，要为学生创造一个开放的自由集体交流的学习和成长环境，使学生的思维不受局限而自由思考，自由表达见解，积极参与问题解决。

其二，创新教学注重培养学生勤学钻研的精神，要引导学生积极发现问题和解决问题，让他们在求解问题的过程中获得成就感和乐趣，培养独立思考的能力。

其三，在教学目的、内容和形式上注重综合性和系统性，使学生对理论知识和实践能力具有系统观，从系统的角度把握整个体育知识体系。

其四，创新教学强调应用性，力图在教学中理论联系实际，使学生学到的知识真正应用于生活实践，引导学生利用所学知识解决生活实际问题。

其五，创新教学强调学生的主观能动作用，充分发挥学生的主体价值，课堂气氛往往比较活跃，教学效果显著。

三、创新教学实施策略（一）建立和谐的师生关系师生关系直接影响到课堂教学效果。

在高中体育教学中，教师要设法营造和谐的师生关系。

良好师生关系的主导者应当是教师，教师的道德品质、人格魅力、授课风格等都会对师生关系造成影响，一般而言，一个品质高尚、言辞幽默的教师往往会赢得学生的高度尊重和爱戴，从而使师生关系保持和谐。

体育教学中创新能力培养论文

论体育教学中创新能力的培养新世纪是一个知识经济、科技全球化和知识快速创新的时代。

“科学技术的发展，社会各项事业的进步，都要依靠不断创新……。

”“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”创新业己成为新时期发展的重要科学特征。

创新也成为体育教学研究领域的热门话题。

当前体育教学中也呈现出各种创新现象，创新氛围在教学工作中大面积的铺开并加速演变成一股强大的推动力，推进着体育教学研究的深入发展。

人才素质是21世纪国与国之间竞争的焦点，而创新能力是人才素质的核心，是人才的灵魂。

而学校体育又是学校教育的重要组成部分，它与德、智、美并重构成了为社会培养富有创新精神和创造能力人才的合作体，因此如何在体育教学中培养学生的创新能力就尤为重要。

本文就体育教学过程中教师、学生、体育教材和传播媒介等因素进行了分析，对如何在体育教学中培养学生的创新能力进行初步的探讨。

1、提高自身素质，营造创造型的教学氛围对于中小学教育来讲，学生正处于形成人生观、价值观和世界观的关键时间，教师作为引导者，自身的素质就尤为重要。

体育教师作为体育教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者。

要培养学生的创新能力，教师首先必需具备较高的创造力和创新力水平，只有这样才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。

因此，创新教育首先应从教师自己做起。

1.1具备相应的创新理论素养体育教师应加强“创造性思维和方法”，“创新教育实践”的理论学习，掌握人类创造活动的特点、过程、规律等科学理论，提高创新教育的理论素养，用科学的理论指导创新教育实践。

1.2建立合理的知识结构体育教师应打破体育教学与其他学科联系不紧密的局面，加强与其他学科的沟通。

能够运用已有的知识去解决未知的问题，能在看似无关的事物之间发现某种相似与共同之处，这是创新型人才所具有的显著特点。

这就要求体育教师必须改变以往教学中就技术论技术的传统教学模式，在教学生涯中，不但能主动学习了解并掌握相关学科的理论知识，建立合理的知识结构，而且能将掌握的理论知识与体育实践紧密结合，将各学科知识融会贯通并创造性地加以应用，以引导学生创造性地进行学习。

高中女生体育课教学模式变革论文

高中女生体育课教学模式的变革女生到高中阶段，由于生理、心理等方面的特殊情况，在体育活动中的惰性更加明显，部分学生对体育课持消极态度。

在体育教学中，经常会遇到部分女生以请例假为由，不参与体育活动，这就需要全面了解学生，有针对性地进行教学，采用新颖有趣的教学方法，精心准备好每堂课，与学生建立友好地关系，充分调动女生的积极性，激发学生的兴趣，并结合教学内容开展兴趣教学，加以正确引导，提高学生的兴趣。

一、精心安排教学内容，强化学生的参与意识根据高中女生的生理、心理特点，精心安排教学内容，尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目。

在了解学生兴趣的基础上，多安排她们喜欢的运动项目，如喜爱的球类、游戏、比赛，在教学中创造一定的客观条件满足学生的学习需要。

耐久跑教学是一项比较枯燥单调地教材，在练习中，女生特别不喜欢这个项目，经常以各种理由搪塞，我就根据学生情况分组进行练习，使较强的学生有了竞争，成绩更好了，而能力较差的，也由于整体差别不大而有了信心，再加上大家跑在一块，互相鼓励、互相竞争，成绩也有了相关的提高，在教学方法上运用“自然地形跑”，“轮流领跑”，“几何图形跑”，“看谁带的队伍整齐、好、快”来代替一味的绕跑道跑，改变其枯燥性、单一性，减轻了学生的心理负担，做到有针对性地教学，发展并培养她们的兴趣爱好，引导学生积极的参与，提高学生的积极性。

二、建立和谐融洽的师生关系，点燃学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，师生间融洽的关系是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。

在课堂教学中，学生愿意与老师多多接触，在课间，我也仔细观察到，只要我参与她们的活动之中，一起练习或者聊天，她们的积极性就特别地高。

在教学中与学生一起活动，关心她们的身心，让她们体会到老师的苦心，可以加深师生间的感情，学习效果非常明显。

这不仅满足了学生的要求，与学生一起活动，自己也同时可以感受到活动的量和运动负荷是否符合学生的实际，对学生的身体是否起到锻炼的作用，可以做到及时调整。

体育教学创新艺术[论文]

浅谈体育教学的创新艺术[摘要]：现在的体育课堂教学不再是单一的教师讲解和示范、练习这一传统模式，而是创造性选用现代化的教学手段，利用声、光、电等多媒体技术进行教学，根据课的内容需要来选定场馆进行教学。

创新体育教学模式是让学生掌握动作练习方法，达到“由学会到会学”这一教学目标。

[关键词]：体育教学创新艺术体育教师学生“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新意识和创新能力的国家是难以立足于世界民族文明之林的。

”围绕着教育创新，新的教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育教学也在探索着教学的创新艺术。

我们这些一线的体育老师也在不断的研究、实践和总结，以适应新的体育教学改革的需要。

结合多年的教学经验和体会，我从教育教学观念、体育教学模式、体育教学方法这三方面进行体育教学创新艺术探讨，旨在引起同行们讨论。

一、教师教育观念的转变1.建立新型的师生关系。

教师要从情感教学入手，近代教育家夏丏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水，没有爱就没有教育。

”有一颗仁爱之心加上专业知识，适当渗透身心健康、注重参与、主动融入社会等领域的教学内容。

老师总是以轻松积极的心态去感染学生，多表扬少指责，设法创设让学生在快乐和成功中学习的场景，倡导、鼓励学生求异创新，激发学生学习的主动性、灵活性，达到身心的和谐发展，提升教学相长效益。

2.强化主人翁意识。

孔子的“述而不作，信而好古”作为我国的传统教育思想，又由于体育教师个体差异和一些学校轻视体育课，导致教学创新观念滞后。

教师的教育观念直接影响着新课程改革的实施，因此在体育教学中，体育教师要有强烈的主人翁意识，勇于摆脱陈旧的教学模式，由统一模式教育向个性差异教育转变，能体现新《课程标准》提出的“以学生发展为本”的指导思想。

这是关系到实现素质教育的前提。

要勇于对教学方法进行创新和改进，对多元化的体育教学模式进行科学的艺术的分析和优化，在教学中做到有的放矢。

体育课堂教学中学生创新能力培养论文

浅谈体育课堂教学中学生创新能力的培养摘要：在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，不仅要从社会文化、教育体制、课程建设等方面来探讨学生创新能力的培养，更应关注体育课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。

那么体育课堂教学中如何培养学生的创新能力。

关键词：体育课堂创新能力学生是创新的主体，创新能力潜伏于每个学生的成长过程之中。

只有在适宜的环境和条件下，创新能力才能被激活，从而释放出来。

问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。

强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。

目前，学生的问题意识比较薄弱，为此，体育教师在课堂教学中，必须创设良好的教育环境和气氛，采用启发、探索和讨论等方式进行教学，并注意创设激发学生创新和实践热情的教学情境，爱护和引导学生各种大胆的质疑、假设和尝试，促进创新精神和创新能力的发展。

在教学中教师应多以鼓励作为回报，树立学生的自信心，使学生均能体会到创造的喜悦和成就感，这样，学生的自信心就会逐渐树立起来，强烈的求知欲和探究精神就会被激发出来，观察、分析问题的能力就会得到培养。

学生创新能力的培养，呼唤学生主体地位的真正确立，呼唤学生生命活力在体育课堂教学中的自由舒展。

因此，体育课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与体育课堂教学的全过程。

分析教育哲学主义认为：教学不是一个人对另一个人的强迫，而是一种施教者和受教者之间相互作用、相互交流的活动。

教师在教学中的真正权威应该是根据学生的心理发展规律、教学内容的特点和学生的知识基础状况，在善于引导、鼓励学生积极主动参与教学活动的过程中所表现出来的权威，而不是作为社会赋予教师角色在教学活动还没有真正开始之前就已获得的那种既定权威，也不是仅仅因为教师比学生知之更多而表现出来的权威。

教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的活动。

体育论文范文

体育论文范文【篇一：提高体弱学生学习兴趣的有效方法】在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。

如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。

通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。

一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。

因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。

如，在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。

当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。

然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。

这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了体弱学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。

二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好，求知欲较高，他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和提高自己，这对教学十分有利。

教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。

例如，在学习篮球急停技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得注停得稳？让学生充分思考，并有意识地让体弱生去回答，然后教师再讲解示范。

在练习时教师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。

三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。

如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是消极。

为改变这种状况，我在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。

浅谈高中体育论文范文3篇

浅谈高中体育论文范文3篇随着现代生活水平的提高，人们已经认识到体育锻炼的重要性，高中体育课地位的改变，对学校体育也产生了重大影响。

下面是小编为大家整理的高中体育论文，供大家参考。

高中体育论文范文一：高中体育教学初探摘要：《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。

要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。

”[1]新时期下高中体育教学要全面贯彻这个纲要，加大改革研究力度;同时，高中体育教学的改革研究也是高中教学改革的重要组成部分，只有把高中的体育教学改革好了，才能有效推动整个高中教学的发展提高。

关键词：高中;体育教学;改革;发展当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。

未来社会发展更多地关注人的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀，身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在工作中需要人们付出更多的脑力和体力。

毛泽东同志说过：“身体是革命的本钱。

”因此，高中生的身体素质如何，将对于他们是否能顺利完成工作产生重大影响。

只有完成好体育教学，真正增强学生体质、发展体育体能、培养良好思想品质和协作精神，才能在竞争中显示优势，才能适应未来的社会生活。

一、加强对学生体育意识的培养体育教学要求教师要结合体育的特点，科学、系统、有针对性地进行辅导与培养，使学生对体育有一个正确、深刻的认识，激励学生积极参与各项体育活动，使其体育意识不断提高、完善，以满足其身心与文化的需要，达到终身受益的效果。

(一)在体育教学过程中，应高度重视体育理论教育。

学生体育实践的实效性与长期性，需要丰富的体育理论知识作为指导，只有这样才能真正提高学生体育活动的能力。

(二)笔者认为，应加强对学生进行体育素养的教育，让学生在体育活动中体会到心情舒畅、情趣尽致，尽量结合学生的体育天性，切不可忘记，体育教学不能使学生失去“乐趣”与“满足感”，毕竟学生的需求决定了体育教育的市场。

让体育逐步融入学生的日常生活，以适应现代生活的需要，从而获得健康效应，加深体育意识。

高中体育教学创新改革模式分析论文

高中体育教学的创新改革模式分析摘要：目前高中的学业压力重，学生的大脑经常处在一种疲劳状态，而体育运动就可以有效的缓解大脑的疲劳，并且可以增强身体素质。

而传统高中并不重视体育，体育课的设立只是为了应付检查，成绩才是其最终目的。

但随着课改的实施，体育教育已经逐渐被重视，然而高中体育模式也应随着进行改变。

本文针对高中体育教学的创新改革模式进行分析。

关键词：高中体育教学创新改革模式分析一．高中体育教学模式改革创新的必要性随着素质教育理念实施的逐步深入，学校培养目标已经不再是传统的教学中考试优秀的学生，而是必须要保证学生的全面发展，也就是说，学校要培养出德智体美劳全面发展的学生。

而学生良好的身体素质和正确的运动理念就是高中体育的教学目标。

而在传统教学理念下，高中体育根本得不到学校、教师和学生的重视，认为体育并不是高考科目，对于学生来说可有可无，这种片面的思想就是应试教育带来的弊端。

学习成绩固然重要，但是如果没有一个好的身体，那么再好的成绩、再大的能力无无法去施展。

二．高中体育教学模式改革和创新的发展趋势1.高中体育教学模式改革和创新的发展趋势会朝多元化发展。

一直以来很多教育家都对体育的教学模式进行研究，并且提出了不同的理论，其中就包括终身体育教育模式、发展学生运动能力的教学模式、乐趣教学法模式等。

尽管这些理论存在着很多不同，但这些不同理论的最终目的就是让学生可以拥有良好的身体素质以及正确的运动理念。

所以说这些不同的理论对于我国的高中体育教学起到了一种积极的指引作用，为教师提供了不同的思想、模式以及教学方法，由此针对不同类型的学生提供了广泛的选择。

2.身份逐渐发生变化，从一高一低转变成平等合作。

传统的高中体育教学中都是体育教师教授学生体育技能，之后就让学生进行一些体育活动，而教师的课堂任务就基本结束。

而这种教学模式中的师生地位是一高一低，这种地位高低的情况会让学生在体育课中无法做到完全的放松。

而新的教学理念明确指出在教学中，教师和学生应该处在一种平等地位，而体育教学又是体育活动较多的课程，所以随着师生地位的逐渐平等，体育教学也会逐渐朝着合作化的趋势发展。

创新体育教学提升课堂实效论文

创新体育教学提升课堂实效体育课是最自由的课程，也是同学和老师交流最多的课程，在体育教学中，学生始终处于动态的教学之中，居于教学的主体地位，所以，体育课的最大特点就是：让学生自己活，自己动，在活动中培养自主意识，发挥主体性，真正成为课堂的主人。

体育教师课堂教学不仅需要组织有序得当，还需要调控学生的运动负荷；不仅需要言传指导，还需要动作示范；不仅需要具备一定的教学素养，还需要掌握运动技能。

我在实际教学中，不断改进自己的教学思想，打造符合自己特点的教学模式，给学生营造一个更好、更宽松的学习环境。

一、教学理念要新颖教学设计上无论采用什么样的教学方法，我们都要尽量满足学生的需求，关注学生的主观需要，形成积极向上的课堂环境。

每个学生都应该有自己的练习方法去达到教学目标，每个学生都有自己的练习时间和空间，发挥学生的主体作用，尊重学生，帮助学生，相信学生，倡导竞争合作的学生关系，这样才能激发学生的学习欲望。

让每名学生都有成功感，享受愉快的体验，才是我们教学的根本。

二、教学内容要新颖有创新，去吸引学生，引起学生的共鸣，新颖的内容能够吸引学生的注意力，教学内容设置合理、科学直接影响到整个课堂教学质量。

教学内容要面向学生，着眼于学生的未来。

我认为学生对体育课缺乏兴趣，于其责怪学生，不如反问自己，要使体育教学有实效，第一要紧的是把学生的心吸引过来，使学生乐学，内容丰富多彩、灵活多样，教师要善于观察生活，从生活中汲取营养，创造出适合自己和学生的教学内容。

教学内容的选择应该贴近孩子的生活，适合学生参与其中，乐于参与其中，这样才能使学生在乐趣中自然而然地掌握动作。

三、课堂教学过程要鲜活课堂教学上主要任务应该让学生有愉快的体验，才能有参与的热情，才能更好地完成教学任务。

首先，要激发学生的学习动机，开发学生的学习潜能，新课程理念下我们追求的体育教学模式是以教会学生掌握学习方法为出发点，最终达到由“教”到“不教”，由“学会”到“会学”这一目标发展。

高中体育教学论文(独家整理6篇)

高中体育教学论文（独家整理6篇）高中体育教学论文一：题目：探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策摘要：高中学生面对着升学的压力, 每天的学业负担很重, 体育教学就成为他们锻炼身体的重要保障, 同时, 高中学生身心健康快速发展, 逐渐树立起了自己的人生观、价值观、世界观, 他们对于自己需要什么已经有了较为清晰完整的认识, 因此, 这一阶段的体育教育有助于培养其终身体育意识, 形成良好的生活习惯, 并能在生活中自觉锻炼体魄, 实现全面发展。

关键词：高中; 体育教学; 终身体育意识;随着时代的快速发展, 人们的生活水平也有了大幅度的提高, 人们对身体健康的关注也越来越多, 只有具有了强健的体魄, 才能以更加积极的身心状态投入到工作中去。

高中体育教学是高中教育阶段必不可少的内容, 高中学生学习压力大, 所学科目多, 还要承受高考的压力, 整个身心都处于比较紧绷的状态, 而高中阶段的体育课程, 可以帮助他们锻炼身体, 形成强健的体魄;帮助他们放松心情, 得到短暂休息。

而且, 在这一阶段, 学生们的自我意识逐渐加强。

体育教学, 有利于学生培养终身体育意识, 促使学生自觉进行体育锻炼, 养成健康的身体, 为自身的发展打下基础。

一、加强体育意识培养高中生因为学业压力和高考压力, 每天生活的重心都是学习, 因此, 培养学生的终身体育意识就显得格外重要。

首先, 要让学生对终身体育这个概念有全面的认识, 因此, 体育理论课程教育必不可少, 这样, 可以让学生意识到体育对自身发展的重要意义, 适量的体育锻炼对身体健康的重要性, 帮助学生接受终身体育的理念, 掌握科学的体育锻炼方法, 强健体魄、增强体能, 并能自觉进行体育锻炼, 为自身长远发展打下基础。

学生只有接受了相应的体育理论课程教育, 才能提高体育锻炼对自身发展重要性的认知能力, 明白体育锻炼的意义所在。

体育锻炼不能盲目进行, 而是掌握相应的锻炼方法, 再结合自身的实际情况, 科学地进行锻炼, 这样才能达到强身健体的理想功效。

高校体育教学方法改革与创新策略研究论文

高校体育教学方法的改革与创新策略研究内容摘要：本文以普通高校体育教学方法为题，从高校体育的发展分析入手，分析其落后的因素及其历史渊源，并提出改革的对策与方法，以其为高校体育教育改革提供一定的理论依据。

关键词：普通高校；教学方法；改革与创新体育是教育重要的组成部分，它不仅能提高学生的身体素质还能提高学生日后的工作能力，促进学生的健康成长。

体育能提高学生在身体方面的运动机能，还能调节学生的心理素质，提高学生面对各种压力时的心理素质。

因此从不同的角度来看，体育在人的成长中都起到重要的作用。

但是我国目前的高校体育教学需要我们进一步进行改革与创新，例如如何提高体育课程的教学质量、加强学生的心理素质、提升教学的思想与内容等。

1．普通高校体育课程教学存在的一些问题要建立真正成功的快乐体育教学模式。

只有让学生在运动的过程中享受到乐趣才能积极地去参与到体育项目中，老师要让学生在享受运动的同时理解运动的意义，明白运动能帮助自己的身心得到一定的缓解，让自己更健康的生活。

但是在目前的高校体育教学中，有相当一部分高校教师在教学中存在教学内容比较单一陈旧，老师只重视了体育形式上的快乐，让学生自由活动，嬉戏玩闹等情况。

但这样学生并不会真正对体育感兴趣，这不仅扭曲了快乐体育教学的意义，也不能让学生学到体育的精髓。

体育的目的是要锻炼学生的身体，培养学生坚强的意志和健康的心理素质。

而如今的体育教学忽视了学生在运动中的学习过程，只是片面的让学生学习运动，没有培养学生的团队精神与拼搏精神。

2．高校体育课程教学的改革与创新(1)更新体育教学思想，鼓励成功体育教学。

“成功体育”是由“成功思想”发展而来的体育教育模式。

就是让学生在运功中获得成功的喜悦。

这不仅仅使学生得到快乐的享受，更让他们有了对体育的兴趣。

学生在追求“成功”的道路上，会遇到各种挑战与困难，在需要同学的帮助时，需要懂得团队合作的重要性；在运动中坚持不住时，需要鼓励自己不放弃；在遇到艰难险阻时，需要坚守自己的意志坚持下去，最后才能成功的终点；这样学生就懂得成功的喜悦来之不易。

体育课教学改革与创新论文

浅谈体育课教学的改革与创新一、教学模式的改革创新素质教育强调学生的自主发展，有自主才能有创新，体育课要让学生自主动起来就必须构建以学生自主活动为基础的新型教学过程，使教学活动由”教”向”学”转变，传统的技能教学模式是：教师示范——学生分解练习——完整练习——教师评价。

学生眼不离师的不动性，封闭了学生的言行。

教师再生动的语言也无法唤起学生的热情，要唤起学生的热情就必须放开学生的言行，但小学生自控能力差，自由起来往往把自己置身于体育课之外，一节课下来热情是有，但完不成教学任务。

如何使学生”形散而神不散”呢？我反复试验，根据动作技能形成规律、分层次、有目的的放开学生言行，让学生自己去看、试、问、练、评、比。

在实践中我观察到各层次的衔接紧凑，层层递进、即使教师启发式语言不到位，学生也能在目标驱使下发挥，整个教学过程就好像学生自己”搭梯摘果”一样，能发挥自己最大的潜力、自主探讨、创新表现自己。

无拘无束的言行，自觉的以教学内容为中心，为了进一步验证新模式，我在县市教学比赛中大胆展示，以其独特的设计、良好的效果得到县市有关专家同行的赞赏，我在县级比赛中获第一名，市级教学比赛第二名。

构建新型教学模式，一不是为赶时髦；二不是为图形式，而是从改变旧的教学模式入手，为现代体育教学的发展，寻找一条培养创造人才之路。

但构建时一定要注意以下四点：1、以教师为主导2、以学生为主体3、以身心健康为基础4、以练习能力为主线。

二、教学方法的改革创新体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法和学法。

传统的体育教学只注重对”教法”的研究而忽视了对”学法”的研究，致使”学法”的目的作用不明，严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的发挥。

要构建以学生为主体的教学方法。

一是要坚持搞好”教法”的改革；二是要重视学生”学法”的研究。

二者有机结合，从而不断提高教学效果。

1、研究学法，重视学习能力的提高。

传统的学法偏重知识的掌握，忽略学习能力的提高，导致学和用脱节。

在体育教学中培养学生创新能力[论文]

探讨在体育教学中培养学生的创新能力体育课堂的有效教学就应体现创新精神，促进学生的身心健康，更好地使学生得到全面发展。

因此，在现代体育教学中，还应注重培养学生的创新能力与创造力，为了今后培养更多的创新性人才、更好地适应社会经济的发展与需要。

体育教学创新能力学生一、前言当前社会竞争激烈，人才对经济的发展具有重要的促进作用，因此在教育的过程中，教师应该重视提高学生的创新思维与能力，为今后社会的需要奠定较好的基础。

创新性的思维及能力指的是创造性的活动所据有的思维与能力，也是一种高级的思维过程，作为创造力的关键核心。

为了使学生更好的全面发展，实现教育教学的目标，就应该在教学中重视培养学生的创新性能力，确保学生在学习的过程中，能够充分地发挥自身的优势与创造性，牢固掌握知识点，学会基本的专业技能。

因此，体育教学当中注重培养学生的创新能力具有非常重要的作用。

二、在体育教学中培养学生创新能力的作用分析体育教学中培养学生的创新能力，从体育的体育功能以及运动的特点而言，具有十分重要的意义。

首先，在体育运动的过程中，掌握运动的技能可以通过分析器促使身体的各肌肉进行活动，进而再表现出来，并且通过身体的练习，使身心、学习获得较好的能力。

此外，还可提高脑部的皮层神经细胞，使其工作能力的增强，从而使人的精神得到振作、情操得到陶冶、更好地完善自我，促进智力的发展。

最后，在体育教学当中培养学生的创新力，可有效促进学生的健康及全面发展，使其具备勇于开拓、积极进取等的精神，今后能够更好地适应社会的发展。

三、体育创新教育的内容体育的创新教育是以培养人的创新精神，从而更有助于确保受教育者的创新能力得到提高与发展。

因此，在体育教学中，老师应该改变传统的教学观念，积极采取较为合理的、科学的教学手段，引进适合的教材，在教学的过程中，不断激发学生地创造力，促使其的全面发展。

1.正确引导学生体育的教学当中，教师与学生均为主体地位，而教材为客体，因此，体育教师应该积极创设相对宽松、和谐的教学背景，有效引导学生进行独立思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。

高中体育课堂教学重在创新论文

高中体育课堂教学重在创新【中图分类号】g257.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0184-02体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。

培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？既学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力等。

现就根据创新教育的主要特征，对学生创新能力的构成与培养着如下阐述。

1 创新教育是注重智力的开发智力是认识能力和实践能力的总和。

人的智力发展虽然主要依靠智育来完成。

在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。

学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。

在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由”要我学”转变为”我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。

2 创新教育是多样化的教学2 1 教学模式的多样化。

这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。

追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。

2 2 强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。

如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。

教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。

教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。

2 3 教学内容的多样性与可接受性。

课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。