高三化学第一轮复习优化教案
高三化学一轮复习教案
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高三化学一轮复习教案教案标题:高三化学一轮复习教案教学目标:1. 复习高中化学的基础知识和重要概念。
2. 强化学生对化学知识的理解和记忆。
3. 培养学生的问题分析和解决能力。
4. 提高学生的化学实验操作技能。
教学内容:1. 有机化学:- 结构与性质:键的极性、溶剂极性、分子间力、酸碱理论等。
- 烃类:烷烃、烯烃、炔烃。
- 功能性组:醇、酚、酸、酯、醛、酮等。
- 聚合物:合成、性质和应用。
2. 配位化学:- 配位键的形成条件和特点。
- 配合物的命名、结构和性质。
- 配位化学反应的类型和机理。
3. 电化学:- 电解质、强弱电解质和非电解质。
- 电解过程和电解方程式。
- 电池和电解概念。
4. 化学实验:- 安全操作规范。
- 实验仪器的使用和操作技巧。
- 实验数据的处理和分析。
- 实验报告的撰写。
教学步骤:第一课:有机化学复习1. 复习有机化学的基础知识和重要概念。
2. 分组讨论,解决有机化学的习题。
第二课:配位化学复习1. 复习配位化学的基础知识和重要概念。
2. 配合物的命名和结构的练习。
第三课:电化学复习1. 复习电化学的基础知识和重要概念。
2. 电解过程和电解方程式的练习。
第四课:化学实验技巧培训1. 学生通过观看化学实验视频和操作实验仪器进行实践训练。
2. 学生进行化学实验数据处理和实验报告撰写。
教学方式:1. 讲授:学习基础知识和重要概念的讲授。
2. 讨论:小组讨论解决问题和习题。
3. 实践:实验和实验数据处理的实践训练。
教学工具:1. 教科书和教学课件。
2. 视频教学资源。
3. 化学实验器材和材料。
教学评估:1. 通过日常小测和作业来检查学生对知识点的掌握情况。
2. 通过学生的参与讨论和习题解答来评估学生的问题分析和解决能力。
教学延伸:1. 鼓励学生自主学习和探究,加深对化学知识的理解和应用。
2. 提供化学实验和实践的机会,增强学生的实验操作技能。
高三化学一轮教案
![高三化学一轮教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4253369c9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6e0.png)
高三化学一轮教案一、教学目标1、知识与技能目标系统复习化学基本概念,如物质的量、氧化还原反应、离子反应等,使学生能够准确理解和运用这些概念解决问题。
掌握常见元素及其化合物的性质、制法和用途,包括金属元素(如钠、铝、铁等)和非金属元素(如氯、硫、氮等)。
熟练掌握化学实验基本操作和常见实验仪器的使用方法,具备一定的实验设计和分析能力。
2、过程与方法目标通过对知识点的梳理和总结,培养学生归纳、整理知识的能力。
利用课堂练习和课后作业,提高学生解题的能力和思维的敏捷性。
引导学生进行实验探究,培养学生的观察能力、动手能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习化学的兴趣,增强学生对化学学科的热爱。
培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
让学生体会化学知识在生活和生产中的重要应用,增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点化学基本概念的理解和应用,如物质的量的计算、氧化还原反应的规律等。
元素化合物知识的综合运用,包括物质的性质、转化关系等。
化学实验的基本操作和实验设计。
2、教学难点氧化还原反应的配平及相关计算。
离子共存和离子方程式的书写与判断。
复杂实验装置的分析和实验方案的评价。
三、教学方法1、讲授法系统讲解化学知识,使学生形成完整的知识体系。
2、练习法通过课堂练习和课后作业,巩固所学知识,提高解题能力。
3、实验法进行化学实验,增强学生的感性认识,培养学生的实验技能和创新能力。
4、讨论法组织学生讨论问题,激发学生的思维,培养学生的合作精神。
四、教学过程1、导入新课通过回顾高一高二化学学习的内容,引出高三一轮复习的重要性和目标。
2、知识梳理按照化学知识的模块,依次复习化学基本概念、元素化合物知识、化学实验等。
对于每个知识点,进行详细的讲解和举例说明,帮助学生理解和记忆。
3、课堂练习讲解完一个知识点后,安排适量的课堂练习,让学生及时巩固所学知识。
对学生的练习情况进行点评和讲解,指出存在的问题和错误。
高中化学高三一轮复习教案
![高中化学高三一轮复习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b65bbc1e905f804d2b160b4e767f5acfa1c78381.png)
高中化学高三一轮复习教案内容概述本教案旨在为高中化学高三学生提供一轮全面复习的指导,包括以下几个方面的内容:1.化学式、离子方程式的写法;2.化学反应的热力学和动力学;3.化学平衡的计算方法;4.化学反应机制和催化剂的应用;5.有机化学的基本概念及反应机理;6.化学实验中的安全操作及注意事项。
课时安排总计安排8课时,具体内容和时间分配如下:第一课时:化学式和离子方程式•学习化学式的写法;•复习化学键的形成;•学习离子方程式的写法;•练习一些常见离子的写法。
时间安排:1小时。
第二课时:化学反应的热力学和动力学•复习化学反应的热力学基本概念;•讲解熵、焓、自由能的定义;•学习化学反应速率和速率常数的计算。
时间安排:1小时。
第三课时:化学平衡的计算方法•复习化学平衡的基本概念;•讲解平衡常数的意义和计算方法;•讲解Le Chatelier原理及其应用。
时间安排:1小时。
第四课时:化学反应机制和催化剂•学习化学反应机制的基本概念;•讲解催化剂的应用及其原理。
时间安排:1小时。
第五课时:有机化学的基本概念及反应机理•复习有机化学的基本概念;•学习有机反应机理的基本原理;•学习酸碱催化反应、加成反应等有机反应机理。
时间安排:1.5小时。
第六课时:有机化学反应实例•学习芳香化合物的结构和性质;•学习酯化反应、烷基化反应等反应机理。
时间安排:1.5小时。
第七课时:化学实验的安全操作及注意事项•学习化学实验基本安全常识;•学习化学实验常用设备的使用方法时间安排:1小时。
第八课时:复习总结•综合复习全套知识点;•解答学生疑问。
时间安排:1小时。
教材选用《高中化学》人民教育出版社,必修三。
教学方法1.在讲解概念时,配合示意图或计算式进行解释;2.通过案例分析,讲解不同反应的实际意义;3.引导学生自主思考实验中安全的操作方法和注意事项;4.通过讲解和练习,提高学生计算技能和应用能力;5.课后布置练习作业,提高学生自主学习能力。
2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第十一单元 有机化学 第5讲
![2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第十一单元 有机化学 第5讲](https://img.taocdn.com/s3/m/8de4f8e777a20029bd64783e0912a21614797fca.png)
第5讲羧酸羧酸衍生物复习目标1.掌握羧酸、羧酸衍生物的典型代表物的结构、性质与相互转化。
2.掌握羧酸及其衍生物与其他有机物的相互转化。
3.了解有机分子中官能团之间的相互影响。
一、羧酸1.概念:由01烃基(或氢原子)与02羧基相连构成的有机化合物,官能团为03—COOH ,饱和一元羧酸的通式为04C n H 2n O 2(n≥1)。
2.分类羧,酸HCOOH )、乙酸、硬脂酸HOOC—COOH )3.羧酸的化学性质羧酸的化学性质主要取决于羧基,反应时的主要断键位置如图:(1)酸的通性(以乙酸为例):乙酸是一种弱酸,其酸性比碳酸01强,在水溶液里的电离方程式为02CH 3COOH CH 3COO -+H +。
可以与Na 、NaOH 、Na 2CO 3、NaHCO 3等反应。
(2)酯化反应:酸脱03羟基,醇脱04氢。
如CH 3COOH +C 2H 185OH浓H 2SO 4△05CH 3CO 18OCH 2CH 3+H 2O 。
4.几种重要的羧酸(1)甲酸:俗名蚁酸,是最简单的饱和一元羧酸。
结构:既有01羧基,又有02醛基,具有羧酸与醛的性质。
△(NH4)2CO3+2Ag↓+2NH3+H2O。
银镜反应:HCOOH+2[Ag(NH3)2]OH――→(2)乙酸:CH3COOH,有强烈刺激性气味的无色液体,低于16.6℃凝结成固体,又称03冰醋酸,04易溶于水和乙醇。
(3)乙二酸:,俗名05草酸,属于还原性酸,可用来洗去钢笔水的墨迹。
(4)苯甲酸:,属于芳香酸,可作防腐剂。
二、羧酸衍生物1.酯(1)结构:羧酸酯的官能团为01(酯基),可表示为,饱和一元羧酸与饱和一元醇所生成酯的通式为02C n H2n O2(n≥2)。
(2)物理性质(3)化学性质酯的水解反应原理06。
07。
无机酸只起08催化作用,碱除起09催化作用外,还能中和水解生成的酸,使水解程度增大。
2.油脂(1)油脂的组成油脂的主要成分是一分子01甘油与三分子02高级脂肪酸脱水形成的酯。
高三化学一轮复习教案模板
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高三化学一轮复习教案模板(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高三第一轮化学教案5篇
![高三第一轮化学教案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/aaf008226d175f0e7cd184254b35eefdc8d315e1.png)
高三第一轮化学教案5篇时间如白驹过隙般流逝,我们又将学习新的知识,有新的感受,何不为即将开展的教学工作做一个计划呢根据教育考试规定,下面是小编为大家整理的5篇高三第一轮化学教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!高三第一轮化学教案1第二节氧气的实验室制法1. 氧气的实验室制法:(1)药品:氯酸钾(另加二氧化锰)或高锰酸钾。
(2)反应原理:[(3)发生装置:给固体加热装置。
[来(4) 收集方法:排水法:因为氧气不易溶于水。
瓶口向上排气法:因为氧气的密度比空气大。
收集氧气时应注意:1 用排水法收集氧气:收集完毕时,应先将导管移出水面,再撤去酒精灯,目的是防止试管内温度骤然降低,压强减小,水槽中的水回流到热的试管内使试管炸裂。
2 用瓶口向上排气取气法收集氧气:导管在集气瓶内应接近瓶底。
(5)验满:用排气取气法收集氧气,要检验氧气是否收集满,其方法是:用带火星的木条放到集气瓶口,若复燃,证明氧气已收集满。
(6)实验室制氧气的操作步骤及注意事项:[1 检:检查装置的气密性(导管末端先入水,手握容器看气泡)。
2 装:把药品装入试管内(如以KMnO4制氧气时,试管口应塞一团棉花,防止加热时KMnO4粉末进入导管)3 固:把试管固定在铁架台上(试管口应略向下倾斜,铁夹要夹在试管中上部)4 点:点燃酒精灯加热(先给试管均匀预热,然后集中在试管有药品的部分加热)5 收:收集气体 (满水无泡倒立水中,排水充气,取出水中)6 移:把导气管移出水面(防止先熄灭酒精灯,引起试管内温度降低,压强减小,水槽中的水倒吸入热的试管,使试管炸裂)7 熄:熄灭酒精灯。
(7)分解反应:由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
特点:“一”变“多”。
可表示为A=B+C,与化合反应一样都是化学反应的基本类型之一。
(8)催化剂、催化作用1 在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫催化剂,又叫触媒,催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
高三化学第一轮复习全套教学案
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第一讲物质的量⒈掌握物质的量、物质的量的单位——摩尔(mol)、阿伏加德罗常数、摩尔质量的概念。
⒉理解物质的量、阿伏加德罗常数与粒子(原子、分子、离子等)数目之间的相互关系一、摩尔1、物质的量:表示的物理量。
符号:,单位:。
物质的量是国际单位制中规定的七个基本物理量之一。
物质的量是以阿佛加德罗常数为计数单位,表示物质的基本单元数多少的物理量。
2、摩尔:物质的量这一物理量的单位,每摩尔物质含有个微粒。
符号:。
※使用时摩尔这个概念时应注意的事项:①物质的量与摩尔的关系,是基本物理量与其单位的关系②摩尔的量度对象是构成物质的基本微粒,这里的“基本微粒”可以是分子、原子、离子、电子、质子、中子等单一微粒,也可以是这些粒子的特定组合,如1molCaCl2可以说含1molCa2+、2molCl-或3mol阴、阳离子,或54mol电子,因此通常要指明具体微粒。
③摩尔概念只适用于微观,不适用于宏观。
3、阿伏加德罗常数:1mol任何粒子的粒子数叫阿伏加德罗常数,用表示;单位:;NA的准确值:kg12C所含有的碳原子数。
NA的近似值:。
4、NA的测定:(1)电解法(2)油膜法(3)晶体结构法【例1】下列说法正确的是()A. 物质的量是把物质的质量和微观粒子数联系起来的一个基本物理量B. 摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一C. 1mol任何物质的质量就是该物质的相对分子质量D. 6.02×1023个H2所含分子的物质的量为1mol【例2】若将阿伏加德罗常数规定为0.024kg 12C所含有的碳原子数,其他规定(概念)不变,下列各项值不会发生变化的是()A. 物质的量B. 相对原子质量C. 1mol物质的质量D. 12g 12C所含有的碳原子数[变形训练]假如把12C的相对原子质量定为24,以0.024kg所含的碳原子数为阿伏加德罗常数,下列说法正确的是A、32O2在标准状况下所占的体积约为22.4LB、2.4g镁作还原剂时可失去0.2NA个电子C、2molNaOH与NA个H2SO4分子恰好中和D、1molZn与足量的稀硫酸反应时共生成2gH2【例3】设NA代表阿伏加德罗常数,下列说法正确的是()A. 8.4gNaHCO3晶体中含有阳离子和阴离子总数为0.2NAB.1.5g CH3+所含电子数为NAC.在常温、常压下,46g二氧化氮气体所含分子数为NAD.1L1mol/LNa 2CO3溶液中所含阴离子总数为NA【例4】、用电解法根据电极上析出物质的质量来验证阿伏加德罗常数值,其实验方案的要点为:①用直流电电解氯化铜溶液,所用仪器如图所示。
2024届高考一轮复习化学教案(人教版):以性质为主的探究类综合实验
![2024届高考一轮复习化学教案(人教版):以性质为主的探究类综合实验](https://img.taocdn.com/s3/m/d3db734a1611cc7931b765ce0508763230127451.png)
第71讲以性质为主的探究类综合实验[复习目标] 1.能根据不同情景、不同类型实验特点评价或设计解决问题的简单方案。
2.建立解答探究类综合实验的思维模型。
类型一物质性质的探究1.物质性质探究类实验的类型(1)根据物质性质设计实验方案(2)根据物质的结构(或官能团)设计实验方案2.探究实验中常见操作及原因操作目的或原因沉淀水洗除去××(可溶于水)杂质沉淀用乙醇洗涤a.减小固体的溶解度;b.除去固体表面吸附的杂质;c.乙醇挥发带走水分,使固体快速干燥冷凝回流防止××蒸气逸出脱离反应体系;提高××物质的转化率控制溶液pH 防止××离子水解;防止××离子沉淀;确保××离子沉淀完全;防止××溶解等“趁热过滤”后,有时先向滤液中加入少量水,加热至沸腾,然后再“冷却结晶”稀释溶液,防止降温过程中杂质析出,提高产品的纯度加过量A试剂使B物质反应完全(或提高B物质的转化率等)温度不高于××℃温度过高××物质分解(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3等)或××物质挥发(如浓硝酸、浓盐酸)或××物质氧化(如Na2SO3等)或促进××物质水解(如AlCl3等)减压蒸馏(减压蒸发) 减小压强,使液体沸点降低,防止××物质受热分解(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3等)蒸发、反应时的气体氛围抑制××离子的水解(如加热蒸发AlCl3溶液时需在HCl气流中进行,加热MgCl2·6H2O制MgCl2时需在HCl气流中进行等)配制某溶液前先煮沸水除去溶解在水中的氧气,防止××物质被氧化反应容器中用玻璃管和大气相通指示容器中压强大小,避免反应容器中压强过大1.某小组用如图所示装置进行实验(夹持仪器和A中加热装置已略),以验证Fe3+、Cl2、SO2氧化性的强弱。
2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第一单元 物质及其变化 第3讲
![2024届高考化学一轮复习教案(人教版)第一单元 物质及其变化 第3讲](https://img.taocdn.com/s3/m/33218c4a5bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ef4.png)
第3讲氧化还原反应复习目标1.了解氧化还原反应的本质和特征。
2.了解常见的氧化剂和还原剂。
3.理解氧化性、还原性的比较方法。
考点一氧化还原的基本概念1.氧化还原反应的本质和特征2.相关概念及其关系例如,反应MnO 2+4HCl(浓)=====△MnCl 2+Cl 2↑+2H 2O 中,氧化剂是13MnO 2,还原剂是14HCl ,氧化产物是15Cl 2。
盐酸表现的性质是16还原性和酸性。
3.氧化还原反应与四种基本反应类型间的关系(1)05有单质参加的化合反应属于氧化还原反应。
(2)06有单质生成的分解反应属于氧化还原反应。
4.常见的氧化剂和还原剂(1)常见的氧化剂包括某些活泼的非金属单质、变价元素中高价态元素的化合物或离子、过氧化物等。
氧化剂卤素单质X2HClO O2HNO3常见还原产物X-01Cl-或Cl2O2-、O2-2等02NO或NO2氧化剂浓硫酸MnO-4(H+)Fe3+Cr2O2-7常见还原产物03SO204Mn2+Fe2+或Fe Cr3+(2)常见的还原剂包括某些活泼的金属单质、某些非金属单质、变价元素中低价态元素的化合物或离子等。
还原剂Al H2SO2SO2-3H2S I-Fe2+氧化产物Al3+H+SO3或SO2-405SO2-4S或SO2I206Fe3+(3)既有氧化性又有还原性的物质:变价元素中间价态的化合物或离子。
如:具有中间价态的物质氧化产物还原产物Fe2+07Fe3+08FeSO2-309SO2-410SH2O211O212H2O其中,Fe2+、SO2-3主要表现13还原性,H2O2主要表现14氧化性。
请指出下列各说法的错因(1)氧化还原反应中有一种元素被氧化时,一定有另一种元素被还原。
错因:化合价的升降可出现在同一种元素中。
(2)氧化还原反应中,反应物不是氧化剂就是还原剂。
错因:反应物也可不发生化合价变化,例:Cl 2+H 2O HCl +HClO 中的H 2O 。
(3)Na 2O 2与水发生氧化还原反应时,Na 2O 2只作氧化剂。
高三化学第一轮复习教案
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高三化学第一轮复习教案一、教学目标1.掌握化学基础理论知识,理解化学反应的基本原理和机理;2.熟悉常见的化学实验操作方法,能够进行基本的化学实验;3.提高解决化学问题的能力,培养自主学习的意识和能力。
二、教学内容与方法1. 化学基础理论知识(1)周期表通过学习周期表,让学生了解元素的分类及元素周期律的相关知识,学会根据元素周期律推算元素的性质。
教学方法:讲授+图解分析(2)化学键通过学习化学键的相关知识,让学生了解化学键的种类和特点,理解分子的化学性质及其变化规律。
教学方法:讲授+实验展示(3)化学反应通过学习化学反应的基本过程和反应机理,让学生成为理解化学反应的专家,能够准确地描述化学反应的特征和变化规律。
教学方法:讲授+案例分析2. 化学实验操作方法(1)常用试剂通过学习常用试剂的使用方法和注意事项,让学生掌握基本的化学实验技能,理解实验原理及仪器的使用方法。
教学方法:讲授+实验演示(2)化学实验技巧通过学习化学实验操作的基本技巧和注意事项,让学生掌握基本的实验操作技能,能够正确地进行化学实验操作。
教学方法:实验演示+实践操作3. 化学问题解决能力(1)化学问题解决方法通过讲授解决化学问题的方法和策略,让学生了解问题解决的一般方法和步骤,提高解决化学问题的能力和水平。
教学方法:讲授+案例分析(2)化学问题解决实践通过化学问题实践操作,让学生运用解决化学问题的方法和策略,提高解决实践问题的能力和水平。
教学方法:实践操作+探究研究三、教学评价通过课堂小组讨论、学生个人总结汇报等方式,对学生进行教学评价,评估学生是否掌握化学基础理论知识,是否熟悉常见的化学实验操作方法,以及拥有解决化学问题的能力等。
四、教学反思本次教学中,针对学生的实际情况,通过多种教学方法和手段,全面提高学生的化学基础理论知识、化学实验操作方法和化学问题解决能力,同时也需要继续加强教学评价和反思,不断探索有效的教学方法和策略,促进学生的全面发展。
高三年级化学第一轮复习(全套)教学案
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第一讲物质的量mol)、阿伏加德罗常数、摩尔质量的概念。
⒉理解物质的量、阿伏加德罗常数与粒子(原子、分子、离子等)数目之间的相互关系一、摩尔1、物质的量:表示的物理量。
符号:,单位:。
物质的量是国际单位制中规定的七个基本物理量之一。
物质的量是以阿佛加德罗常数为计数单位,表示物质的基本单元数多少的物理量。
2、摩尔:物质的量这一物理量的单位,每摩尔物质含有个微粒。
符号:。
※使用时摩尔这个概念时应注意的事项:①物质的量与摩尔的关系,是基本物理量与其单位的关系②摩尔的量度对象是构成物质的基本微粒,这里的“基本微粒”可以是分子、原子、离子、电子、质子、中子等单一微粒,也可以是这些粒子的特定组合,如1molCaCl2可以说含1molCa2+、2molCl-或3mol阴、阳离子,或54mol电子,因此通常要指明具体微粒。
③摩尔概念只适用于微观,不适用于宏观。
3、阿伏加德罗常数:1mol任何粒子的粒子数叫阿伏加德罗常数,用表示;单位:;NA的准确值: kg12C所含有的碳原子数。
NA的近似值:。
4、NA的测定:(1)电解法(2)油膜法(3)晶体结构法【例1】下列说法正确的是()A. 物质的量是把物质的质量和微观粒子数联系起来的一个基本物理量B. 摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一C. 1mol任何物质的质量就是该物质的相对分子质量D. 6.02×1023个H2所含分子的物质的量为1mol【例2】若将阿伏加德罗常数规定为0.024kg 12C所含有的碳原子数,其他规定(概念)不变,下列各项值不会发生变化的是()A. 物质的量B. 相对原子质量C. 1mol物质的质量D. 12g 12C所含有的碳原子数[变形训练]假如把12C的相对原子质量定为24,以0.024kg所含的碳原子数为阿伏加德罗常数,下列说法正确的是A、32O2在标准状况下所占的体积约为22.4LB、2.4g镁作还原剂时可失去0.2NA个电子C、2molNaOH与NA个H2SO4分子恰好中和D、1molZn与足量的稀硫酸反应时共生成2gH2【例3】设NA代表阿伏加德罗常数,下列说法正确的是()A. 8.4gNaHCO3晶体中含有阳离子和阴离子总数为0.2NAB.1.5g CH3+所含电子数为NAC.在常温、常压下,46g二氧化氮气体所含分子数为NAD.1L1mol/LNa 2CO3溶液中所含阴离子总数为NA【例4】、用电解法根据电极上析出物质的质量来验证阿伏加德罗常数值,其实验方案的要点为:①用直流电电解氯化铜溶液,所用仪器如图所示。
高中化学高三一轮复习教案
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高中化学高三一轮复习教案⑴宏观层面不同知识模块间的互相关系及表现(学科内综合)要求:期末考试前以上各方面基础知识必须落实。
(2)同一知识模块内各知识点的互相关系如各物理量之间的互相转换,有机化学“醇醛酸酯一条线,有机辐射一大片”等。
建议:首先,浏览课本各章小结,了解本章及相关章节知识点间联络。
其次,在白纸上自行回顾及书写知识脉络图,尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。
PS:这个工作,没有任何其别人及书籍可以替代自己亲自动手完成!⑵微观层面(1)落实基础知识,收获新的一年①基本概念物质的组成、分类:(混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如:分散系:悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、别离、应用、制备)离子反馈:(离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写未知离子反馈方程式氧化还原反馈:(氧化还原反馈的判断、电子转移数目、氧化剂、还原剂、能力的判断)应用---利用信息书写未知氧化还原反馈化学方程式物质的量:(NA、n、C、*、P、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、判断。
应用:灵敏应用公式和方法计算推断化学能与热能:(焚烧热、反馈热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用②基础理论均衡化学均衡:(化学均衡的定义、均衡的标志、影响化学均衡移动的因素、化学均衡常数的计算和书写、化学反馈速率与化学均衡移动的关系、反馈速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率均衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问习题的解决和判断电离均衡:(强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、均衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际判断和应用水解均衡:(盐水解的规律、水解均衡移动的影响因素、水解化学方程式的书写和判断、三个守恒的关系推断和应用、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离子浓度的判断、水解的应用)实际应用。
高三化学第一轮复习教案范文
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高三化学第一轮复习教案范文教学设计的结构要根据具体的课程内容、教学任务和课堂学习的实际情形,要求我们灵活知道和处理教学设计的基本结构,对不同类型的课程进行多样化的安排。
今天作者在这里给大家分享一些有关于高三化学第一轮复习教案,期望可以帮助到大家。
高三化学第一轮复习教案最新范文1教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
进程与方法能公道运用燃烧的知识和灭火的原知道决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习,逐渐建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学进程一、导入新课师:氢气在点燃前要验纯,是由于不纯的氢气燃烧容易爆炸,有可能造成生命和财产的侵害。
这节课我们来学习爆炸方面的知识。
二、推动新课爆炸师:物质具有燃烧的条件后,燃烧的剧烈程度与什么有关?实验探究:粉尘爆炸。
(实验7-2)实验步骤:剪去空金属罐和小塑料瓶的上部,并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置,在小塑料瓶中放入面粉,点燃蜡烛,用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。
从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些),使面粉充满罐,视察现象。
现象:产生了爆炸。
师:金属罐和塑料盖构成了一个有限空间,向装置中鼓气后,面粉充满了金属罐,加大了它与氧气的接触面积,罐内的温度到达了面粉的着火点,使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热,使气体体积迅速膨胀,引发爆炸。
师:可燃物在有限的空间内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引发爆炸。
可能产生爆炸的物质:可燃性气体、粉尘等。
师:由上可知,物质具有燃烧的条件后,燃烧的剧烈程度和什么有关?生:氧气的浓度和接触面积。
可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度越高,燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧,并有气体生成,可以引发爆炸。
高三化学第一轮复习全套教学案.doc
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第一讲物质的量mol)、阿伏加德罗常数、摩尔质量的概念。
⒉理解物质的量、阿伏加德罗常数与粒子(原子、分子、离子等)数目之间的相互关系一、摩尔1、物质的量:表示的物理量。
符号:,单位:。
物质的量是国际单位制中规定的七个基本物理量之一。
物质的量是以阿佛加德罗常数为计数单位,表示物质的基本单元数多少的物理量。
2、摩尔:物质的量这一物理量的单位,每摩尔物质含有个微粒。
符号:。
※使用时摩尔这个概念时应注意的事项:①物质的量与摩尔的关系,是基本物理量与其单位的关系②摩尔的量度对象是构成物质的基本微粒,这里的“基本微粒”可以是分子、原子、离子、电子、质子、中子等单一微粒,也可以是这些粒子的特定组合,如1molCaCl2可以说含1molCa2+、2molCl-或3mol阴、阳离子,或54mol电子,因此通常要指明具体微粒。
③摩尔概念只适用于微观,不适用于宏观。
3、阿伏加德罗常数:1mol任何粒子的粒子数叫阿伏加德罗常数,用表示;单位:;NA的准确值: kg12C所含有的碳原子数。
NA的近似值:。
4、NA的测定:(1)电解法(2)油膜法(3)晶体结构法【例1】下列说法正确的是()A. 物质的量是把物质的质量和微观粒子数联系起来的一个基本物理量B. 摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一C. 1mol任何物质的质量就是该物质的相对分子质量D. 6.02×1023个H2所含分子的物质的量为1mol【例2】若将阿伏加德罗常数规定为0.024kg 12C所含有的碳原子数,其他规定(概念)不变,下列各项值不会发生变化的是()A. 物质的量B. 相对原子质量C. 1mol物质的质量D. 12g 12C所含有的碳原子数[变形训练]假如把12C的相对原子质量定为24,以0.024kg所含的碳原子数为阿伏加德罗常数,下列说法正确的是A、32O2在标准状况下所占的体积约为22.4LB、2.4g镁作还原剂时可失去0.2NA个电子C、2molNaOH与NA个H2SO4分子恰好中和D、1molZn与足量的稀硫酸反应时共生成2gH2【例3】设NA代表阿伏加德罗常数,下列说法正确的是()A. 8.4gNaHCO3晶体中含有阳离子和阴离子总数为0.2NAB.1.5g CH3+所含电子数为NAC.在常温、常压下,46g二氧化氮气体所含分子数为NAD.1L1mol/LNa 2CO3溶液中所含阴离子总数为NA【例4】、用电解法根据电极上析出物质的质量来验证阿伏加德罗常数值,其实验方案的要点为:①用直流电电解氯化铜溶液,所用仪器如图所示。
高三化学第一轮复习学习方法指导方案
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高三化学第一轮复习学习方法指导方案背景高三是学生们备战高考的重要阶段,其中化学科目作为高中阶段的必修科目之一,在复过程中也显得尤为重要。
为了帮助学生有效地复化学,制定一份研究方法指导方案是必要的。
目标本指导方案旨在帮助高三学生制定合理的研究方法,以便他们能够更好地理解和掌握化学知识,提高化学成绩。
研究方法指导方案1. 制定研究计划高三学生需要制定详细的研究计划,明确每日的研究内容和时间安排。
根据教材和课堂笔记,合理分配时间进行复,优先复薄弱的知识点。
2. 多做练题通过大量的练题能够巩固化学知识,提高解题能力。
建议学生每天都要花一定的时间做相关的练题,并及时查漏补缺。
3. 定期复定期复是巩固知识的有效方法。
学生应该制定复计划,每周复之前学过的知识,加深对概念和原理的理解。
4. 寻求帮助如果遇到难以理解的知识点,学生应该及时向老师或同学请教。
也可以借助网络资源,如在线论坛、研究网站等进行研究交流。
5. 积累笔记在研究的过程中,学生应该养成良好的笔记惯。
将重点知识、难点及解题方法等记录下来,方便复和回顾。
6. 有效利用资源学生可以利用各种教辅资料、题集、参考书等,扩大研究资源的范围,提高研究效果。
7. 健康生活方式学生要保持良好的生活惯,充足的睡眠和适度的运动不仅有助于身体健康,也能提高研究效果。
总结高三化学第一轮复研究方法指导方案包括制定研究计划、多做练题、定期复、寻求帮助、积累笔记、有效利用资源和保持健康生活方式等七个方面。
希望此方案能够帮助高三学生有效提升化学研究能力,取得优异的成绩。
高中化学高三一轮复习教案
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高中化学高三一轮复习教案教案一:物质的结构与性质一、教学目标:1.了解并掌握物质的微观结构与宏观性质之间的关系。
2.掌握物质的常见结构类型和性质。
3.能够运用所学知识解析物质的性质。
二、教学内容:1.物质的微观结构概念与分类。
2.物质的宏观性质与微观结构的关系。
3.常见物质结构类型的性质。
三、教学步骤:Step 1:导入(10分钟)通过提问引入话题:“你能说出一些原子构成的物质吗?这些物质有什么共同点和不同点?”Step 2:讲解与示例分析(30分钟)1. 讲解物质的微观结构概念与分类,如离子晶体、共价分子晶体、金属晶体等。
2. 通过实例分析物质的宏观性质与微观结构的关系,如熔点、溶解性等。
3. 分析常见物质结构类型的性质,如离子晶体的导电性、共价分子晶体的挥发性等。
Step 3:实验演示(20分钟)1. 进行测定石蜡的熔点实验,通过实验结果进一步说明熔点与物质结构之间的关系。
2. 进行溶解不同物质的实验,观察其溶解性与物质结构的关系。
Step 4:巩固与拓展(10分钟)1. 进行小组讨论,讨论其他物质的结构类型和性质,如聚合物、离子液体等。
2. 布置课后作业,要求学生归纳总结物质结构与性质的关系。
四、教学工具:PPT,实验器材,实验药品。
五、板书设计:物质的微观结构与宏观性质微观结构宏观性质离子晶体导电性、溶解性共价分子晶体挥发性金属晶体导电性六、教学反思:通过实例分析和实验演示,可以帮助学生更清楚地理解物质的微观结构与宏观性质之间的关系。
在教学过程中,要注重引导学生思考和讨论,培养他们的自主学习和解释问题的能力。
同时,也可以将此知识与其他化学知识进行联系,加深学生对化学知识的整体认识。
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化学反应中的能量变化燃烧热和中和热【考纲要求】1.理解化学反应中的能量变化与反应热的关系2.掌握热化学方程式的书写规则,理解燃烧热与中和热的概念3.理解盖斯定律的含义,掌握有关反应热的简单计算教与学方案【自学反馈】一、概念辨析1.反应热:(1)概念:。
(2)符号:(3)单位:。
(4)辨析:一般情况下,物质越稳定,具有的能量就越;物质越不稳定,具有的能量就越。
如果在一个化学反应中,反应物的总能量大于产物的总能量,则该反应就是反应,此时的ΔH 0;反之,则为反应,此时的ΔH 0。
因此:ΔH= 物的总能量- 物的总能量;又知一种物质的键能之和越大越稳定,具有的能量就越低。
则:ΔH= 物的键能总和- 物的键能总和。
2.热化学方程式:(1)概念:。
(2)含义:。
(3)书写规则:①、②、③、④。
(4)注意点:①注明在什么温度和压强下进行,若不注明,则代表;②化学计量数代表,因而可为分数;③必须在每种物质化学式后的括号内标明;④在热化学方程式后,注明反应的热效应,即,在热化学方程式和热效应之间用号隔开。
3.燃烧热:(1)概念:。
(2)注意点:①燃烧条件、②可燃物的量、③完全燃烧的含义、④燃烧产物的状态和化合价。
4.中和热:(1)概念:。
(2)注意点:①反应条件、②生成水的量、③为何强调强酸强碱和稀溶液、④如何测定中和热。
5. 盖斯定律:(1)概念:。
6.自我练习:(1)已知标准状况下,1升H2S气体完全燃烧生成液态水时放出a kJ的热量,请写出硫化氢燃烧热的热化学方程式:。
(2)1g铁粉在氧气中完全燃烧放出的热量可使10毫升的水的温度升高Δt℃,已知水的比热容为C kJ/(g•℃),试写出铁粉燃烧反应的热化学反应方程式:。
【教学过程】见ppt文件【例题解析】[例1] (1)已知:2H2(g) + O2(g) = 2H2O(g) ;ΔH=- Q1kJ/mol2H2(g) + O2(g) = 2H2O(l) ;ΔH=- Q2kJ/mol。
则Q1与Q2相对大小为__________。
(2)已知:2H2O(g) = 2H2(g) + O2(g) ;ΔH=+Q3kJ/mol,则Q3与Q1或Q2关系为___ __。
(3)已知:Q1= 484,Q2= 572,则蒸发2mol水所需能量为__________。
解题思路: 。
易错点: 。
[例2] 已知:(1)C(s) + O2(g) = CO2(g) ;ΔH=-394 kJ/mol。
(2)2CO(g) + O2(g) = 2CO2(g) ;ΔH=- 566kJ/mol。
则反应:2C(s) + O2(g) = 2CO(g) 的反应热是多少?解题思路: 。
易错点: 。
【考题再现】1. 14gFe在Cl2中完全燃烧生成FeCl3固体时,放出101.3KJ热量,写出该反应的热化学方程式:;已知:2H2(g)+O2(g)=2H2O(l);ΔH=- 572kJ/mol 2CO(g)+O2(g)=2CO2(g);ΔH=- 565kJ/mol CH4(g)+2O2(g)=CO(g)+2H2O(l);ΔH=- 890kJ/mol试填空:⑴燃烧等体积(相同状况下)的H2、CO、CH4,放出的热量由大到小的顺序是:;⑵燃烧等质量的H2、CO、CH4,放出的热量由小到大的顺序是:。
思维方法: 。
2.火箭推进器中盛有强还原剂液态肼(N2H4)和强氧化剂液态双氧水。
当它们混合反应时,即产生大量氮气和水蒸气,并放出大量热。
已知0.4mol液态肼与足量液态双氧水反应,生成氮气和水蒸气,放出256.652KJ的热量。
⑴反应的热化学方程式为⑵双已知H2O(液)=H2O(气)—44KJ,则16g液态肼与液态双氧水反应生成液态水时放出的热量是⑶此反应用于火箭推进,除释放大量热和快速产生大量气体外,还有一个很大的优点是思维方法: 。
化学反应速率化学平衡第一课时化学反应速率【考纲要求】1. 会利用化学反应速率的概念进行计算及速率大小的比较;2.会利用化学反应速率与化学方程式的计量数关系进行计算;3.会分析影响化学反应的因素.教与学方案【自学反馈】一. 化学反应速率1、概念:;公式:υ=△C/△t (△C—浓度变化量;△t—反应时间)单位:;2、特点:(1).是平均速率,均取正值;(2).方程式中的系数之比等于各物质反应速率之比;(3).同一反应中用不同的物质表示的速率,其数值可能不同.3、一个重要规律:不同物质的速率的比值等于化学方程式中相应的系数比。
如对:mA + nB pC + qD 有:υ(A)∶υ(B)∶υ(C)∶υ(D)=m∶n∶p∶q4、影响反应速率因素:①浓度:浓度越大,反应速率越快(不能改变其浓度)②温度:温度越高,反应速率越快(注意:正逆反应速率同时增大)③压强:增大压强(减小体积),反应速率增大(只适用于)④催化剂:加快反应速率;(正逆反应速率同时同倍数增大)⑤其它条件:例如等等。
二.有效碰撞理论1. 有效碰撞概念2.活化分子的概念;3.外界条件对反应速率的影响是由决定的;(1)浓度的影响就是(2)压强的影响就是;(3)温度的影响就是(4)催化剂的影响就是【小结】外界条件对化学反应速率影响的规律(勒沙特列原理) 。
【例题解析】[例1]在2A + B 3C + 4D 反应中,表示该反应速率最快的是( )A V A = 0.5 mol ·L -1·S -1B V B = 0.3 mol ·L -1·S -1C V C = 0.8 mol ·L -1·S -1D V D = 1 mol L -1·S -1解题思路: 。
易错点: 。
[例2] 右图表示800℃ 时A 、B 、C 三种气体物质的浓度随时间变化的情况,t是到达平衡状态的时间。
试回答:(1) 该反应的反应物是_____________。
(2) 该反应的化学反应方程式为_____________。
(3) 若达到平衡状态的时间是2分钟,A 物质的平均反应速率为___________。
解题思路: 。
易错点: 。
【考题再现】1、在密闭容器中充入A 、B 或G 、H 进行可逆反应:aA (气)+bA (气)gG (气)+hH (气);△H=QkJ/mol ,图甲、图乙分别表示在虚线所示部位改变温度(T )或压强对化学平衡与反应速率的影响(t 表示时间),则下列结论中正确的是…………………………………( )A 、开始时充入G 和H a+b <g+h Q <0B 、开始时充入G 和H a+b <g+h Q >0C 、开始时充入G 和H a+b >g+h Q >0D 、开始时充入A 和B a+b >g+h Q >0思维方法: 。
展望高考:2、可逆反应A (气)+2B (气)nC (气),在不同压强(P 1、P 2)下,测得C 的体积分数跟反应时间的关系如图所示,以下结论正确的是…………………( )A 、P 1>P 2 ,n >3B 、P 1>P 2 ,n <3C 、P 1<P 2 ,n >3D 、P 1<P 2 ,n <3思维方法: 。
【巩固练习】课堂反馈1、 用铁片与稀硫酸反应制取氢气时,下列措施不能使氢气生成速率加大的是 ( )A 、对该反应体系加热B 、不能稀硫酸,改用98%的浓硫酸C 、滴加少量CuSO 4溶液D 、不用铁片,改用铁粉2、设反应C + CO 2 2CO ΔΗ1> 0反应速率为V 1 ;N 2 + 3H 2 == 2NH 3ΔΗ2< 0 ,反应速率为V 2 。
对上述反应,当温度升高时,V 1和V 2的变化为……………( )A 、同时增大B 、同时减小C 、V 1增大,V 2减少D 、V 1减小,V 2增大3、可逆反应2SO 2 + O 2 2SO 3,如果SO 2的起始浓度为2 mol/L ,2min 后SO 2的浓度为1.8mol/L ,则用SO 2的浓度变化表示的反应速率为…………………( )A 、1mol /(L ·min)B 、0.9mol /(L ·min)ABCC、0.2mol/(L·min)D、0.1mol/(L·min)4、在2SO2(气)+O2(气)2SO3(气)反应中,反应物消耗速率、生成物的生成速率之间的关系不正确的是………………………………………()A、V(SO2)=V(O2)=V(SO3)B、V(O2)=1/2 V(SO2)C、V(SO2)= V(SO3)D、V(SO3)= 2V(O2)5、NO和CO都是汽车尾气里有害的物质,它们能缓慢地起反应生成N2和CO2,对此反应,下列叙述中正确的是……………………………………………………()A、使用催化剂不能改变反应速率B、降低压强能使反应速率加快C、改变压强对反应速率没有影响D、升高温度能加快反应速率课外作业1.在恒温、恒容的密闭容器进行反应A(g)B(g)+C(g);ΔΗ> 0。
若反应物的浓度由2mol/L降到0.8mol/L 需要20s,那么反应物浓度由0.8mol/L降到0.2mol/L所需要反应时间为………………………………………………………()A、10 sB、大于10sC、小于10sD、无法判断2.反应2A(气)2B(气)+C(气);ΔΗ> 0,在未用催化剂的条件下已达到平衡,现要使正反应速率降低,[B]减小,应采用的措施…………………………()A、升温B、增大反应器体积C、增大[A]D、降温3.某温度时,浓度都是1mol/L的两种气体X2和Y2在密闭容器中反应生成气体Z,达到平衡后C(X2)为0.4mol/L ,C(Y2)为0.8mol/L,生成C(Z)为0.4mol/L,则该反应式可表示为…………………………………………………………………()A、X2+2Y22XY2B、2X2+2Y22X2YC、X2+3Y22XY3D、3X2+Y22X3 Y4..在一定条件下,可逆反应N2+3H22NH3ΔΗ<0;达到平衡,当单独改变下列条件后,有关叙述错误的是…………………………………………………………………( )A.加催化剂V正V逆都发生变化且变化的倍数相等;B.加压V正V逆都增大,且V正增大的倍数大于V逆增大的倍数;C.降温V正V逆都减小, 且V正的减小倍数大于V逆减小的倍数;D.加入氩气, V正V逆都增大, 且V正增大的倍数大于V逆增大的倍数.化学反应速率化学平衡第二课时化学平衡影响化学平衡的条件【考纲要求】1. 会对化学平衡状态进行判断;2. 会分析外界条件(浓度、压强、温度)对平衡移动的影响;3 .能利用化学平衡原理判断平衡移动的方向以及由此引起的反应转化率、各组分的体积分数、压强、平均相对分子质量的变化;4. 会判断等效平衡及分析等效平衡形成的条件及相关的计算.教与学方案【自学反馈】一. 化学平衡1.研究的对象:2.化学平衡状态:在一定条件下可逆反应中相等,反应混合物中各组分的质量分数的状态。