一独立学院开展创新创业教育的模式及实践——以中国矿业大学徐海
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提 高学生 的创 业 实践 能力 主要 通 过创业 教 育来
整理 、 保管 ； 做 好各 种 宣 传 稿 件 的统 计 工作 ； 开 展 丰
富 多彩 的宣传 活动 。竞 赛部 主要 负 责基 地 的创 业 和
竞赛 类活 动 的组织 与 开展 。
基地 的宗 旨是 将 先进 的创业 经 验 和氛 围融入 校 园文 化 ． 激励 学生 在 提 高 自身 素质 的前 提 下 锻 炼 创 业素 质 ， 积极 开拓 市场 ， 在创 业 过程 中锻 炼大 学生 的 热情 、 写 作能 力 、 社 会 交 际能 力 、 沟通 以及 各 方 面 能
时鹏 飞
（ 中 国 矿 业 大 学徐 海 学 院 学 工 处 ， 江苏 徐州 ２ ２ １ ０ ０ ８ ）
［ 摘 要 ］ 经济全球化和信息多样化的不断发展对高等院校学生创新创业能力的要求日渐提高。本文以
中国矿 业大学徐 海学院为例 ， 分析实践 ， 提 出了追
［ 作者简介 ］ 时鹏飞（ １ ９ ８ １ 一） ， 男， 江苏徐 州人 ， 中国矿业 大学徐 海学院学工处助理研 究员， 硕士 ， 主要从事 学生工作研 究。
７ ６
时鹏 飞 ： 独立学 院开展创新创业教育 的模式及 实践—— 以中国矿业大学徐海学 院为例
二、 徐海 学 院创新 创 业 实践
２ ０ １ ５年 ６月
中 国石 油 大学 胜 利 学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｕ ｍ
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ５
求创 业环境的完全模 拟、 建立科 学合理 的项 目考核和 管理体 系、 加强项 目的科学引导等 完善措施。
［ 关键 词 ］ 创新创业； 教育模式； 实践 ［ 中 图分类 号 ］ Ｇ ６ ４ ８ ． ７ ［ 文 献标识 码 ］Ａ
一
［ 文章编 号 ］ １ ６ ７ ３ － ５ ９ ３ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ ． ０ ０ ７ ６ ． ０ ３ 直 没有 引起 足够 的 重 视 ， 使得 需 要 以课 外 活 动 为
提出的‘ 提 高 自主创 新 能 力 ， 建 设 创 新 型 国家 一 以
开展 。而且 由于学 生 精 力有 限 ， 如 果 让 学 生 花 费 过 多 的时 间和精力 于 创业 创新 的实 践 上 ， 势 必 会 对 主
创业带动就业 ’ 指示精神的一项重要举措 。 ” ［ １ ］ 近年 来， 高校学生创新创业教育 已成为高等教育的重要
Ｖｏ １ ． ２ ９ Ｎ ｏ ． ２
第２ ９卷
第２ 期
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ ￣９ ３ ５ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ２ ． ０ ２ ３
独 立学 院 开 展 创 新 创 业 教 育 的模 式及 实 践
以 中 国矿 业 大 学徐 海 学 院为 例
修课的成绩造成影响 ， 这在一定程度上削弱 了学生 的创新创业热情 。
为 了提 高 创新 创 业 教育 的成 效 。 徐 海学 院经 过
多年 的探 索 ， 提 出 了创 新 创 业 教 育 ２ ＋ ２培 养 模 式 。 具体 来说 ， 就是 根据 学生 年级 的不 同 ， 让 学生 自主选 择能 力培 养 的侧 重点 。如 针对 大一 、 大二 的学 生 ， 将 重点 放在 理论 基础 的学 习上 。 即 主修课业 、 锻 炼学 习
择地 参加创 新 创业实 践方 面 的培训 、 课程 、 讲 座及 活
、
徐 海学 院创 新创 业教 育模 式
动。大三 、 大四的学生 ， 在学有余力且对于创新创业
方 面有浓 厚兴 趣 和特 长 的 情况 下 。 可 以在 双 向选 择
目前 ， 我 国教 育基 本 形 成 了以教 学 为 主 ， 教学 、 课 外 活动 、 咨询 与辅 导等 并举 的格 局 ， 高 等学 校也是 如此 。长期 以来 ， 教 学永 远是 学校 的主旋 律 ， 专业学 习是 大学 生 的主要 任 务 。 作 为 辅 助渠 道 的课 外 教育
创 业教 育 ， 通过 全真 的模 拟培训 和实 践过 程 ， 寓教 于 学， 寓 学 于训 ， 激 发 学 生 的潜 能 ， 使 学 生 提 高 创业 能 力， 掌 握完 备 的创业 理论基 础 ， 为将来 走 出校 园步人
社 会 进行创 业 夯实基 础 。
一
能力 ， 每个 学 生根 据 自己 的能 力 、 时 间 和 精力 ， 有 选
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ５ — ０ ３ — １ ３
的同时将 更多 时 间及 精 力放在 对 于创业 的学 习 和研 究上 。这 样 的 培 养 模 式 对 于激 发 学 生 创 新 创 业 意 识、 提高创 业 能力有 着 积极 的作用 ， 更有 利 于学校 因 材施 教 ． 使 每个 学生 都 能够得 到充 分 的锻炼 和发展 。
内容 之一 。为 了积 极 响应 我 党 号 召 。 培 养 学 生 的创 新 创业 能力 ， 中 国矿业 大 学徐 海 学 院 （ 下 简称 “ 徐 海
学院” ） 自２ ０ １ ０年 开 始 ， 就 将创 新 创 业 教 育 融 人 到 大 学 生各项 素质 培 养 中 ， 根 据 学生 的不 同特 点 开展
教育部科技司副司长娄晶在（ ２ Ｏ Ｌ Ｏ年中国大学 生 创业 高峰 论坛 》 上 的发 言 中提 到 ： “ 推 进 高 校创 新
创 业教 育 和大学 生创业 工 作是 我部 积极 响应党 中央
主要依 托 的创 新创 业 教 育 受 到 制约 。与 此 同 时 ， 与 创 新 创业教 育 密切相 关 的实践 教学 也没 有得 到有 效
整理 、 保管 ； 做 好各 种 宣 传 稿 件 的统 计 工作 ； 开 展 丰
富 多彩 的宣传 活动 。竞 赛部 主要 负 责基 地 的创 业 和
竞赛 类活 动 的组织 与 开展 。
基地 的宗 旨是 将 先进 的创业 经 验 和氛 围融入 校 园文 化 ． 激励 学生 在 提 高 自身 素质 的前 提 下 锻 炼 创 业素 质 ， 积极 开拓 市场 ， 在创 业 过程 中锻 炼大 学生 的 热情 、 写 作能 力 、 社 会 交 际能 力 、 沟通 以及 各 方 面 能
时鹏 飞
（ 中 国 矿 业 大 学徐 海 学 院 学 工 处 ， 江苏 徐州 ２ ２ １ ０ ０ ８ ）
［ 摘 要 ］ 经济全球化和信息多样化的不断发展对高等院校学生创新创业能力的要求日渐提高。本文以
中国矿 业大学徐 海学院为例 ， 分析实践 ， 提 出了追
［ 作者简介 ］ 时鹏飞（ １ ９ ８ １ 一） ， 男， 江苏徐 州人 ， 中国矿业 大学徐 海学院学工处助理研 究员， 硕士 ， 主要从事 学生工作研 究。
７ ６
时鹏 飞 ： 独立学 院开展创新创业教育 的模式及 实践—— 以中国矿业大学徐海学 院为例
二、 徐海 学 院创新 创 业 实践
２ ０ １ ５年 ６月
中 国石 油 大学 胜 利 学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｕ ｍ
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ５
求创 业环境的完全模 拟、 建立科 学合理 的项 目考核和 管理体 系、 加强项 目的科学引导等 完善措施。
［ 关键 词 ］ 创新创业； 教育模式； 实践 ［ 中 图分类 号 ］ Ｇ ６ ４ ８ ． ７ ［ 文 献标识 码 ］Ａ
一
［ 文章编 号 ］ １ ６ ７ ３ － ５ ９ ３ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ ． ０ ０ ７ ６ ． ０ ３ 直 没有 引起 足够 的 重 视 ， 使得 需 要 以课 外 活 动 为
提出的‘ 提 高 自主创 新 能 力 ， 建 设 创 新 型 国家 一 以
开展 。而且 由于学 生 精 力有 限 ， 如 果 让 学 生 花 费 过 多 的时 间和精力 于 创业 创新 的实 践 上 ， 势 必 会 对 主
创业带动就业 ’ 指示精神的一项重要举措 。 ” ［ １ ］ 近年 来， 高校学生创新创业教育 已成为高等教育的重要
Ｖｏ １ ． ２ ９ Ｎ ｏ ． ２
第２ ９卷
第２ 期
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ ￣９ ３ ５ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ２ ． ０ ２ ３
独 立学 院 开 展 创 新 创 业 教 育 的模 式及 实 践
以 中 国矿 业 大 学徐 海 学 院为 例
修课的成绩造成影响 ， 这在一定程度上削弱 了学生 的创新创业热情 。
为 了提 高 创新 创 业 教育 的成 效 。 徐 海学 院经 过
多年 的探 索 ， 提 出 了创 新 创 业 教 育 ２ ＋ ２培 养 模 式 。 具体 来说 ， 就是 根据 学生 年级 的不 同 ， 让 学生 自主选 择能 力培 养 的侧 重点 。如 针对 大一 、 大二 的学 生 ， 将 重点 放在 理论 基础 的学 习上 。 即 主修课业 、 锻 炼学 习
择地 参加创 新 创业实 践方 面 的培训 、 课程 、 讲 座及 活
、
徐 海学 院创 新创 业教 育模 式
动。大三 、 大四的学生 ， 在学有余力且对于创新创业
方 面有浓 厚兴 趣 和特 长 的 情况 下 。 可 以在 双 向选 择
目前 ， 我 国教 育基 本 形 成 了以教 学 为 主 ， 教学 、 课 外 活动 、 咨询 与辅 导等 并举 的格 局 ， 高 等学 校也是 如此 。长期 以来 ， 教 学永 远是 学校 的主旋 律 ， 专业学 习是 大学 生 的主要 任 务 。 作 为 辅 助渠 道 的课 外 教育
创 业教 育 ， 通过 全真 的模 拟培训 和实 践过 程 ， 寓教 于 学， 寓 学 于训 ， 激 发 学 生 的潜 能 ， 使 学 生 提 高 创业 能 力， 掌 握完 备 的创业 理论基 础 ， 为将来 走 出校 园步人
社 会 进行创 业 夯实基 础 。
一
能力 ， 每个 学 生根 据 自己 的能 力 、 时 间 和 精力 ， 有 选
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ５ — ０ ３ — １ ３
的同时将 更多 时 间及 精 力放在 对 于创业 的学 习 和研 究上 。这 样 的 培 养 模 式 对 于激 发 学 生 创 新 创 业 意 识、 提高创 业 能力有 着 积极 的作用 ， 更有 利 于学校 因 材施 教 ． 使 每个 学生 都 能够得 到充 分 的锻炼 和发展 。
内容 之一 。为 了积 极 响应 我 党 号 召 。 培 养 学 生 的创 新 创业 能力 ， 中 国矿业 大 学徐 海 学 院 （ 下 简称 “ 徐 海
学院” ） 自２ ０ １ ０年 开 始 ， 就 将创 新 创 业 教 育 融 人 到 大 学 生各项 素质 培 养 中 ， 根 据 学生 的不 同特 点 开展
教育部科技司副司长娄晶在（ ２ Ｏ Ｌ Ｏ年中国大学 生 创业 高峰 论坛 》 上 的发 言 中提 到 ： “ 推 进 高 校创 新
创 业教 育 和大学 生创业 工 作是 我部 积极 响应党 中央
主要依 托 的创 新创 业 教 育 受 到 制约 。与 此 同 时 ， 与 创 新 创业教 育 密切相 关 的实践 教学 也没 有得 到有 效