五年级下册语文导读单-《安德的游戏》 人教部编版

《安德的游戏》导读单

第一天：地球上（阅读1——3章）

1.安德为什么被称为“多余的孩子”？这对他的性格有什么影响？注意要根据故事里的证据来回答。

2.安德能被入选国际联合舰队的原因有哪些？

第二天：战斗学校（一）（阅读4——6章）

1.从走进飞船开始，格拉夫就开始用“孤立”的方法训练安德，但是安德一次

次地挺过来了，而且越来越强大。我们一起来梳理一下。

（1）在飞船上，格拉夫特意表扬安德，引起伙伴的嫉妒，安德

（2）第一天，在游戏室

（3）在“巨人的饮料”部分，安德战胜伯纳德的方法：

；

战胜巨人的方法：

2.在以上事件发生时，安德最满意自己那件事情的处理？为什么？他有什么意外的收获？

第三天：战斗学校（二）（阅读7——9章）

1.安德到星环战斗九个月加十二天，还未接受战术训练，刚刚搞定了伯纳德，

认识了新朋友阿莱，心里才有了安定感。没想到又收到纸条，被调派到火蜥蜴队，受尽排挤后来到野鼠战队。在新的环境里，安德又将面临哪些挑战？

把下列表格补充完整。

2.在以上困难中，哪件事情的解决办法让你觉得很棒？请你简要地概括这件

事。

3.彼得和华伦蒂是安德生命中重要的人，他们俩是怎样影响了安德？

第四天：战斗学校（三）（10——12章）

九岁零六个月的安德，在战斗学校已经三年多，他的战绩在排行榜上连续三年名列第一。在这期间，亲爱的格拉夫教官，又对安德进行哪些残酷的考验？

1.安德组建训练飞龙队，只有一个月就使这支队伍变得出类拔萃，安德使用哪些方法来训练他的队员？

2.飞龙队战绩斐然，请在左栏里照样子把飞龙队的战绩列出来，在右栏简要概括你印象深刻的一场比赛。

飞龙队

3.对于安德在战斗学校遇到的困难，联合舰队司令部将军认为安德是难得的人才，应该对他采取保护措施；格拉夫上校认为应该袖手旁观以磨炼安德的意志。你赞同谁的观点？为什么？

第五天：指挥学院（三）（13——15章）

1.摘录于虫族有关的资料，并分析虫族最大的优势与最弱的地方

2.在最后的战役阶段，有哪些情节紧紧地扣动着你的心弦？请你列出来。

3.在最后的战役阶段，马泽·雷汉一直告诉安德这是一次次模拟训练。实际上，每一次训练都是一次真实的针对虫族的战争。你赞同马泽·雷汉及军官们的做法吗？为什么？

4.安德醒来后，知道自己参加的是真实的战争，并且已经消灭了虫族，他却放声大哭。这是为什么？

第六天：主题探讨：

1.读完整本书，你还觉得安德是“多余的孩子”吗？安德的意思是“终结者”，他终结了什么？

2.安德从六岁被选入国际联合部队开始，远离家人，总是处在训练和被教官特意孤立的状态。安德就在这样极限的困境中成长，他经历了一次次的心理危机，终于从众多学员中脱颖而出，成长为果断、坚毅、能担当、有凝聚力却不失善良的战略家。

我们再次整理情节，把安德成长中的主要事件、遭遇的心理危机以及对策都罗列在情节导图中，然后想想你有疑问吗？和同学讨论一下，听听同学的意见，或许会带来新的启发。

我的疑问：

同学的意见：

我的启发：

第七天：自我测试

一、选择题

1.安德的本名是安德鲁，但他的（）从小叫他安德。

A.妈妈

B.姐姐

C.哥哥

D.爸爸

2.（）在安德心中播下怀疑的种子，使他更加细心揣摩比人话语背后的意思。

A.彼得

B.米克

C.阿莱

D.格拉夫

3.安德认为人类与虫族的战争起源于（）。

A.争夺土地

B.无法彼此交谈

C.核武器

D.争夺水源

4.战争结束了，安德将担任新开发的星球的殖民政府的（）。

A.殖民部长

B.驾驶员

C.领导者

D.教练

二、推理题

格拉夫上校和其他军官早就确认安德就是他们要找的人，与虫族的战争迫在

眉睫，为什么不直接把安德带到指挥学校进行训练，而是从一个新队员开始进行好几年的训练？

三、文本理解题

1.安德六岁生日时监视器刚被被取下，就遭遇了史蒂生等几个同学的校园暴力，安德狠狠地回揍了史蒂生。但是，赢了的安德“把头靠在墙上，哭了起来，直哭到校车开来”。胜利的安德为何而哭？

2.格拉夫上校既然知道邦得等人会对安德制造麻烦，为什么不对安德采取保护措施？他不怕安德遭到危险吗？

四、综合运用题

安德成为殖民地星球的领导者后，曾写下一些文稿。“文稿一虫族女王的口吻写成的，描述了虫族两次前往地球的意图和它们的所作所为，讲述着它们的失败与成功，渺小与伟大”。请你选择虫族第一次前往地球，刚刚在地球落地的瞬间发生的事情进行想象和描述。