《电功》-教育文档
人教版九年级物理《18.1电能 电功》
让待测电器正常工作一段时间， 然后再次记录电能表的示数。
根据电能表的型号和规格，计算 待测电器在这段时间内消耗的电
能。
注意事项
在测量过程中，应避免频繁地开关待测电器，以免影响测量结果。
如果待测电器在测量过程中发热严重，应适当减少测量时间，以免损坏电器或电能 表。
在测量结束后，应及时断开电源，以免造成安全隐患。
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机械能
如电动机、发电机等，电能转 化为机械能。
光能
如LED灯等，电能转化为光能 。
化学能
如充电电池等，电能转化为化 学能。
04
怎么利用电能表测电能
测量前的准备
了解电能表的基本原理和构造 。
准备一个准确的电能表和待测 电器。
选择合适的测量环境，确保室 内温度适宜、无强磁场干扰。
测量步骤
将待测电器插入电源插座，并记 录电能表的初始示数。
02
电能
电能的定义
电能：是指电以各种 形式做功的能量，即 电能是能量转换的一 种形式。
电能是一种广泛使用 的能源，在现代社会 中有着广泛的用途。
电能可以被转换为其 他形式的能量，例如 热能、机械能、光能 等。
电能的单位
1 2
焦耳（J）
电能的基本单位，1焦耳等于1瓦特秒（W·s）。
千瓦时（kW·h）
电功的单位
总结词
电功的单位是焦耳（J），也常用 千瓦时（kW·h）作为电功的单位 。
详细描述
电功的单位有焦耳（J）和千瓦时 （kW·h）两种。1千瓦时（kW·h ）等于1千瓦的电器工作1小时所 消耗的电能。
电功的测量
总结词
电功可以通过电能表进行测量。
详细描述
《电功》说课稿（通用3篇）
《电功》说课稿《电功》说课稿（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《电功》说课稿（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《电功》说课稿1一、说教材电功和电功率是电学中重要的物理量，是中考必考内容之一。
而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量。
复习时应重在理解，注意概念之间的联系和区别。
本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
先总结知识点，对知识系统复习；再通过典型例题，分析解题步骤和解题关键；最后采用“一题多问，系统复习”的方式，使学生由浅入深的学习相关知识，消除解题的畏难情绪，还可以培养学生的发散思维能力。
二、说教学目标及重难点根据本节复习课的复习内容和中考考纲要求，制定的目标如下：1、知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；能运用W=UIt进行简单的计算。
2、理解测量用电器电功率实验的原理，能对“测量用电器电功率”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等。
3、理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。
4、能列举说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。
5、通过对小组讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
通过自编物考题，小组内解答物理题，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
重点：知道电功的概念、公式；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。
难点：综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。
三、说教法、学法从本节内容特点和复习巩固的目标出发，这节课主要采取讲练结合、讨论法进行教学，教师以引导为主；学生根据问题进行讨论，探究，解决，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
《电功和电能》 讲义
《电功和电能》讲义一、电功电功，简单来说，就是电流所做的功。
当电流通过各种用电器时，电流就会做功，将电能转化为其他形式的能。
想象一下，当你打开电灯，电流通过灯丝，灯丝发热发光，电能就转化为了光能和热能，这个过程中电流就做了功。
又比如，当你给手机充电时，电流通过充电器和手机内部的电路，将电能储存为化学能，这也是电流做功的表现。
电功的计算公式是：W ＝ UIt 。
其中，W 表示电功，单位是焦耳（J）；U 表示电压，单位是伏特（V）；I 表示电流，单位是安培（A）；t 表示时间，单位是秒（s）。
这个公式告诉我们，电功的大小与电压、电流和通电时间都有关系。
电压越大、电流越大、通电时间越长，电流做的功就越多。
为了更好地理解电功，我们来举几个例子。
假设一个电阻为 10 欧姆的灯泡，通过它的电流是 2 安培，通电时间为 5 分钟，我们来计算一下电功。
首先，将 5 分钟转换为秒，5 分钟＝ 300 秒。
电压 U ＝ I×R ＝ 2×10 ＝ 20 伏特。
然后，根据公式 W ＝ UIt ，可得：W ＝ 20×2×300 ＝ 12000 焦耳。
再比如，一个电吹风的工作电压是 220 伏特，工作电流是 5 安培，工作时间是 10 分钟，计算电功。
10 分钟＝ 600 秒W ＝ 220×5×600 ＝ 660000 焦耳从这些例子可以看出，通过公式的计算，我们能够清楚地知道电流在不同的情况下做了多少功。
二、电能电能是一种能量形式，是由电源提供的。
就像我们常见的电池、发电机等，它们都能够提供电能。
电能可以通过各种方式被转化和利用。
比如，电池中的化学能可以转化为电能，水力发电站利用水的势能转化为电能，风力发电则是将风能转化为电能。
电能的单位是焦耳，但在实际生活中，我们常用的单位是千瓦时（kW·h），也就是我们常说的“度”。
1 千瓦时＝ 36×10^6 焦耳。
09电功-初三物理
4．用电器消耗电能的过程，实质上是电能转化为的过程．有多少能转化为其他形式的能量，我们就说电流做了多少功．电流叫做电功．电功的基本计算：5．在电路中有一用电器，两端的电压是６V，通过的电流是200mA，5min内电流做的功是多少？6．R1＝6Ω，R2＝12Ω，串联后接到12V的电源上。
求1min电流通过R1做的功。
7．有一用电器接在220V的电路中，工作了2小时，用了1.1度电，通过用电器的电流是多大？8．如图所示的电路，电源电压为12V，R1的阻值为40Ω，开关S闭合后，电流表的示数为0.8A，求：1min内R2消耗的电能。
9．电阻R1=100Ω，R2=300Ω，把它们并联在同一电路中，在通电时间相同的情况下，通过两电阻的电流之比是多少？两电阻消耗的电能之比是多少？10．甲、乙两个用电器的电压之比为2：1，电流之比为1：2，通电时间之比为5：4，则两个用电器消耗的电能之比为（）A．5：1 B．5：4 C．4：5 D．5：811．电阻R1和R2两端电压之比为1：2，通过电流之比为2：3，通电时间之比为2：5，则两电阻消耗电能之比为（）A．1：3 B．2：15 C．15：2 D．1：1512．两根导线的电阻之比是3：4，通过的电流之比为4：3，在相同时间内，电流通过两根导线所做的功之比是（）A．1：1 B．16：9 C．4：3 D．9：1613．已知电阻R1=3R2，若将它们串联在电路中，相同时间内电流做功W1﹕W2为（）A．1﹕3 B．3﹕1 C．1﹕1 D．4﹕9电能表：1．电能表的表盘如图所示，关于电能表下列说法正确的是（）A“50Hz”是说这个电能表在50赫的交流电路中使用B“10（20）A”是说这个电能表的标定电流是20安C．“10（20）A”是说这个电能表的额定最大电流是10安D．“600revs/（kw•h）”是表示电能表上的转盘转过1转消耗的电能是600千瓦时2．家庭电路中使用的电能表是用来测量下列哪个物理量的仪表（）A．电功率B．电功C．电流强度D．电压3 5 7 8 143．如图所示是家庭常用的电能表，下列说法正确的是（）A．这块电能表正常工作的电压是220V B．“kW•h”是电功率的单位C．只利用电能表就能测出用电器的电功率D．图中电能表指示的读数为63280J4．电能表在电路中的作用是（）A．记录电路中电能的多少B．记录电流做功的多少C．记录用电器的电功率大小D．记录通过用电器的电量多少5．如图所示是家庭常用的电能表，下列说法不正确的是（）A．这块电能表正常工作的电压为220V；B．同时使用的用电器的总电流不能超过20A；C．每消耗1kW•h的电能转盘转600转；D．图中电能表指示的读数为63280J．6．电能表是测量用电器消耗电能的仪表，小华想验证他家电能表表盘上标注的每千瓦时的转数是否准确，于是，他将标有“220V 3A”的用电器单独接入电路中，当该用电器正常工作5min后，电能表的转盘正好转了110r则该电能表每千瓦时的实际转数应是（）A．2400r B．2000r C．1500r D．1200r7．由如图所示电能表的表盘可知，下列说法错误的是（）A．电能表是用来量度电路所消耗电能多少的仪表B．该电能表所在电路中允许消耗的最大功率是4400W C．该电能表所在的电路已经消耗的电能是35177J D．50 Hz是我国交流电的频率8．如图，对于电能表面板上的一些参数的理解，下列说法错误的是（）A．此时电能表的读数为120.7度B．“220V”是指这个电能表应该在220伏的电路中使用C．“10（20）A”是指这个电能表使用时正常工作电流为10安或20安D．“600r/kW•h”是指用电器每消耗1千瓦时电能，电能表的转盘转过600转11．小红家中的电能表在月初的示数是0468.6kW•h．月底示数是0520.8kW•h，小红家这个月用电kW•h．12．小明家的电子式电能表表盘上标有“3200imp/（kW•h）”字样．11月底的示数为，12月底的示数为，则他家12月份消耗的电能是kW•h．13．只将一个“220V500W”的电熨斗接入示数为的电能表所在的电路中，正常工作10h，消耗电能kw•h，此时电能表示数变为．电功率：1．电功率的国际单位是（）A．千瓦B．千瓦时C．焦耳D．瓦2．关于电功率，下列说法正确的是（）A．电功率是指电流做功的快慢B．电功率是指消耗电能的快慢C．电功率的定义式为P=I2R D．40W的灯泡比15W灯泡亮．3．下列物理量中表示消耗电能快慢的是（）A．电压B．电功C．电功率D．电阻4．现代家庭中的家用电器多种多样，如图所示的几种家用电器，额定功率最接近l000W的是（）A．家庭电扇B．笔记本电脑C．台灯D．电饭锅6．以下是常见的四种家用电器，正常工作时的功率最接近40W的是（）A．电冰箱B．电风扇C．电饭煲D．微波炉7．下列物理量对应的单位正确的是（）A．电阻--V B．电功率--（kW•h）C．电能--（J）D．电压--（N）8．电功和电功率的单位分别是（）A．千瓦和千瓦时B．千瓦和瓦特C．千瓦时和焦耳D．焦耳和瓦特11.有几位同学对电功率这个概念，有以下几种理解，你认为正确的是A.电功率是表示电流通过用电器时做功多少的物理量B.电功率是表示电流通过用电器时做功快慢的物理量C.电功率大的用电器工作时消耗的电能一定多D.电功率大的用电器工作时所用的时间一定少12.关于电功和电功率的说法，正确的是A.电流做功越多，功率越大B.电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大C.电流做功时间越短，功率越大D.相同时间内，做功越多，功率越大13.下列关于申功率的说法正确的是（）A、用电器的电功率越大，它消耗的电能越多B、用电器的电功率越大，它消耗电能越快C、用电器工作时间越长，它的电功率越大D、用电器的电能与其功率无关，只与通电时间有关14．关于电功率的说法正确的是（）。
电功电功率生活用电(精品文档)
【同步教育信息】一. 本周教学内容：寒假复习专题（四）电功 电功率 生活用电（一）电功1. 电功：电路中电流做的功叫电功。
电功表示电能转化成其它形式能的多少。
2. 电功公式：W UIt I Rt U Rt ===22W ：电功；U ：电压；I ：电流；t ：时间；R ：电阻。
3. 单位：国际单位：焦耳（J ） 1焦耳＝1伏特·安培·秒 常用单位：度（千瓦时）1度＝1千瓦时＝3.6×106焦耳 4. 测量仪表：电能表。
（二）电功率：1. 电功率：电流在1秒内所做的功叫电功率，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的公式： 定义式：：电功：时间P W tW t =推导式：P ＝UI U ：电压 I ：电流 3. 电功率的单位：国际单位：瓦特 常用单位：千瓦1千瓦＝103瓦特 4. 额定电压：用电器正常工作时的电压 额定功率：用电器在额定电压时的功率。
实际功率：电流通过导体实际做功的功率。
（三）焦耳定律：1. 内容：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。
2. 公式：Q ＝I 2Rt 。
3. 单位：焦耳。
（四）家庭电路：1. 组成：进户线、电能表、总开关、保护设备、用电器、用电器插座、开关、导线组成。
2. 连接：（1）电能表直接与进户线连接，接总开关，保护设备。
（2）各盏灯和插座安装在保护设备之后。
（3）灯和插座应并联，开关与它控制的灯串联。
3. 熔丝的作用：电路中电流过大时，自动切断电路，保护电路。
（五）安全用电：原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
安全电压值：不高于36伏。
二. 重点和难点：1. 掌握电功的决定因素：电压、电流和时间，并运用公式计算电功。
2. 掌握电功率的定义、意义、公式、单位，并利用公式计算用电器的额定电压、额定功率、实际功率。
3. 理解焦耳定律，掌握焦耳定律公式的意义，应用公式计算。
【典型例题】例1. 现有一只“6V 3.6W ”的小灯泡，一个9V 的电源，一个开关，一个接线夹，导线若干，还有一段电阻丝（每厘米的阻值是0.5欧），求：（1）利用上述器材组成一个调光电路，设计出你的电路，说出你的办法。
6-1《电功》
55r
W=1.65×105J
∵W=U I t
W 1.6510 J I 3.125A Ut 220 V 240s
5
答：通过该用电器的电流为3.125A。
例2、阻值分别是4Ω 和6Ω 的两个电阻， 并联在4V 的电路上时，通电1 min ，通过 每只电阻的电流做的功分别 是多少?串联 在4 V 的电路上，通电1min ，通过每只电 R =4Ω I =1A 阻的电流做的功分别是多少？ 1
电能
电流做功
其它形式的能
电功：电流所做的功。
表示：W
实质：电流做功的过程实际上就是 电能转化为其他形式能量的过程， 电流作了多少功就有多少电能转化 为其他形式的能。也就是消耗了多 少电能；获得了多少其他形式的能。
想一想：下面几种情况电流做功了没 有？如果做了电路中的能量是如何转 化的？
1、正在转动的电动机。
壹佰柒拾肆元整
韦丽艳
数据是从哪里 来的？
（1）电能表的作用： 测量电功 认识电 h（度） （2）电能表读数的单位： kW·
能表
单位换算： 1千瓦时（度）=3.6×106J
（3）电能表的读数： 前后两次读数之差
正常工作电 压为220V 红色边框表示框 内数字为小数
每消耗1KW· h 电能电能表转 盘转动1200转
1
分析：
第一种情况：并联
R2=6Ω I2=2/3A
W1=U1· I1· t＝ 4V×1A×60s＝240J
U=4V
U1=U2=U=4V
W2=U2· I2· t＝ 4V×2/3A×60s＝160J
第二种情况：串联
U1=1.6V
R1=4Ω
U2=2.4V
R2=6Ω
《电功》ppt2
2、电压为220V的电路上，一盏_____ J的电能。
3、我们平常说的用了多少“度”电，这里所说的“度” ×106 电功 是 ____单位，1度就是1kw· h ,1kw· h= 3.6 _______ J。
4、在国际单位制中，焦耳不但是功的单位，还是 机械能 内能 _______ 和_______ 的单位。
机织棉布11米
采掘原煤105kg 电车行驶0.85km
生产化肥0.7kg 电炉炼钢1.6kg
一次灌溉麦田330m2
第九章 电功和电功率
一 电功
一、电功：电流通过某段电 路所做的功。 电流做功过程的实质： 计算公式：W=U I t 单位：焦耳 符号：J kw· h
常用单位：千瓦时
1 kw· h = 3.6×106J
二、电能表：用来测量电功的仪表。 读数方法：
调查、讨论：
1、调查你家每月用电消费大约是多少 元，按0.43元/度计算你家每月消耗电 能约多少千瓦时？
2、讨论一下自己的家庭、学校或附近 的单位有没有浪费电的情况，如果有， 说出你的节电的办法。
巩固练习
其他形式能 1、电流做功的过程，实际上就是电能转化为 _______ 的过程。电流做了多少功，就有多少形式的 ____ 电能 能转化 其他形式 能量。 为_______
第九章 电功和电功率
一 电功
水电站
第九章
电功和电功率
一 电功
一 、电功：电流通过某段电 路所做的功。用符号W表示.
电流做功过程的实质：
电能转化为其它形式能的过程， 电流做了多少功，就有多少电能转化 为其它形式的能，就消耗了多少电能。
实
验：
电流做功的多少跟什么因素有关系呢？
计算公式：W = U I t
电能电功(优秀版)word资料
电能电功（优秀版）word资料第十八章第1节电能电功教学设计生活中不同用电器的将电能转化为不同形式的能，为人们的生产、生活服务，引起教学活动（二）电能的计量1．认识电能表。
电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表。
2．（注意）电能表有几个重要的参数应该●“220 V”表示这个电能表应该在220 伏的电路中使用。
●“10（20）A”表示这个电能表的标定电流为 10 A，额定最大电流为20 A。
电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。
●“50 ～”表示这个电能表在频率为50 Hz的交流电路中使用。
●“600 revs/（kW · h）”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1 kW · h的电能，电能表上的转盘转过600 转。
3.让学生认识各种电能表。
4.引导学生练习（解析）2 月份消耗的电能为：3394.5 kW·h －3287.5 kW·h = 107kW·h应支付的电费为：107 kW·h×0.60 元/(kW·h) =64.2 元5．1 kW · h 的作用1.学生观察电能表。
2.理解几个重发的参数。
小明家中 1 月底与 2 月底电能表的示数如图所示，小明家所在地区每度电的电费是元，请估算他家2月份需要付多少电费。
5．1 kW · h 的作用采掘原煤约100 kg电炉炼钢约1.6 kg电车行驶约0.85 km灌溉农田约 330 m2洗衣机工作约 2.7 h电脑工作约 5 h通过观察电能表实物，形象直观在认识电能表。
渗透环保和德育教育：发1度电要消耗0.35kg标准煤，排放0.872kg二氧化碳，要关注能源消耗造成的环境破坏。
电能是人们生活的重要资源，为节约每一度电，我们要从点滴做起。
铜仁教学技能初物1班班级指导教师安正江20XX年12月7日求：P L （实际电功率）解 先判定灯是否正常发光 灯正常发光时：I E ＝EE U P ＝V 36W 40≈ 因为灯的实际电流I L ＜I E ，所以灯不能正常发光，且P L 应＜P E ．先求出灯的电阻R ＝EE P U 2＝0W 4)V 36(2ΩR 不变灯的实际功率：P L ＝I L 2R ＝（1A ）2×Ω答案例2 电阻R 和灯泡L 串联接到电压为10V 的电路中，R ＝10Ω，电路接通后，100s 内电阻R 上电流做的功为10J ，已知灯L 的额定功率为10W ，灯的电阻不变．求：灯的额定电压． 解 画出灯L 和电阻只串联的电路草图2—3—2，并标明已知量和未知量． 串联电路，通过L 和R 电流相等，设为I ． 则W R ＝I 2Rt图2—3—2I ＝Rt W R ＝100s 10Ω10J⨯＝101 R 两端电压：U R ＝IR ×10Ω＝1V灯L ′两端电压：U L ＝U －U R ＝10V －1V ＝9V 灯电阻：R ＝IU L ＝A 1.0V9Ω 灯额定电压：U E ＝R P E ＝Ω⨯9010W ＝30V 误解 有的同学在算完电流后，直接用：U E ＝IP E ＝A 1.0W10＝100V ，是错误的．因为此时灯并不是正常发光，电路中的电流不是I E ．当然，有的同学把U L ＝9V 算为灯的额定电压，也是错误的． 答案 灯额定电压为30V例3 将分别标有“6V 9W ”和“6 V 3W ”的两个灯泡L 1、L 2串联接在12 V 电源上，则 （ ）A ．两灯都能正常发光B ．灯L 2可能被烧毁C ．两灯都比正常发光时暗D ．灯L 1比灯L 2亮精析 考查学生能否根据实际电压和额定电压的关系，判断灯的发光情况． 解 先求出两盏灯的电阻灯L 1的电阻： R 1＝121P U ＝W 9)V 6(2＝4Ω灯L 2的电阻： R 2＝222P U ＝W 3)V 6(2＝12Ω求出灯两端的实际电压U 1′∵ R 1、R 2串联UU '1＝211R R R +＝Ω+ΩΩ1244＝41U 1′＝41U ＝41×12V ＝3V L 2两端电压U 2′＝U －U 1′＝12V －3V ＝9V比较实际电压和额定电压 U 1′＜U 1，U 2′＜U 2两灯都不能正常发光；灯L 2可能会被烧毁 答案 B例4 如图2—3—6，电源电压不变，开关S 由断开到闭合，电流表两次示数之比为2∶7，则电阻R 1∶R 2＝________，电功率P 1∶P 2，电功率P 1∶P 1′＝________，电功率P 1∶P 1＝________．精析 分析S 闭合前后，电路中电阻的连接关系．写出P 、I 、U 、R 之间的关系，利用公式求解．解 S 断开，只有R 1，示数为I 1，R 1两端电压为U ，流过R 1的电流为I 1． S 闭合，R 1、R 2并联，示数为I 1＋12，R 1两端电压不变为U ，流过R 1的电流不变为I 1，R 1功率为P 1′．图2—3—6∵211I I I +＝72∴21I I ＝52并联：21I I ＝12R R ＝52∴21R R ＝2511P P '＝U I U I 11＝11P P 1＝U I I U I )(211+＝72 答案 R 1∶R 2＝5∶2，P 1∶P 2＝2∶5，P 1∶P 1′＝1∶1，P 1∶P ＝2∶7 例5 如图2—3—7（a ），当变阻器滑片从A 点滑到B 点时，R 1两端的电压比为2∶3，变阻器两端电压比U A ∶U B ＝4∶3．（电源电压不变） 求：I A ∶I B ，R A ∶R B ，P 1∶P 1′，P A ∶P B ，R 1∶R A（a ） （b ） （c ）图2—3—7精析 画出电路变化前后对应的两个电路：如图2—3—7（b ）（c ）所示． 已知：'11U U ＝32，B A U U ＝34解 B A I I ＝1111R U R U '＝'11U U ＝32B A R R ＝B BA A I U I U ＝B A U U ×A B I I ＝34×23＝1211P P '＝1212R I R I B A ＝22B A I I ＝（32）2＝94B A P P ＝B B A A R I R I 22＝94×12＝98图（b ）：U ＝I A （R 1＋R A ）图（c ）：U ＝I B （R 1＋R B ） U 相等：R B ＝21R A ，BA I I ＝32代入I A （R 1＋R A ）＝I B （R 1＋21R A ） 2（R 1＋R A ）＝3（R 1＋21R A ）A R R 1＝21 另解：图（b ）U ＝U 1＋U A 图（c ）U ＝U 1′＋U B∴ U 1′＝23U 1，U B ＝43U A ，U 不变 ∴ U 1＋U A ＝23U 1＋43U A21U 1＝41U AA U U 1＝21∵ R 1、R A 串 ∴A R R 1＝A U U 1＝21 答案 I A ∶I B ＝2∶3，R A ∶R B ＝2∶1，P 1∶P 1′＝4∶9，P A ∶P B ＝8∶9，R 1∶R A ＝1∶2 例6 如图2—3—11（a ）所示电路中，灯L 1的电阻R 2的21（不考虑灯丝随温度的变化）．电源电压为10V ，并保持不变．S 1、S 2为开关．当闭合S 1，断开S 2时，灯L 1正常发光，电阻R 3消耗的电功率为2W ，电压表示数U 1；当闭合S 2，断开S 1时，电阻R 4消耗的电功率为41W ，电压表示数为21U 1． 求（1）灯L 1的额定功率；（2）电阻R 4的阻值．（a ）（b ）（c ）图2—3—11已知：R 1＝21R 2，U ＝10V P 3＝2W U 1′＝ 21U 1 P 4＝41W 求：（1）P 1（L 1额定功率）；（2）R 4解 画出变化前后电路分析图2—3—11（b ）和（c ）． 先求出两次电路（b ）和（c ）中电流比I ∶I ′一教案课题：第2章第四节电功与电功率及电流的热效应教学内容：（1）电功的概念及公式（2）电功率的概念及公式（3）电流的热效应的应用（4）电气设备的额定值教学对象：针对所有初学电气类学生目的要求： 1. 深刻理解电功和电功率的概念及公式2. 了解电流的热效应的实际应用3. 了解电气设备的额定值的含义重点难点：重点电功和电功率的概念及公式难点电功和电功率的公式应用教学方法：手段: 电子课件、课堂提问、启发式教具：电子课件复习提问： 1.欧姆定律的含义2. 电池的串联、并联和混联的特点及应用课堂讨论：电功和电功率的概念及公式，电功和电功率的关系，讨论电流的热效应的实际应用及利弊电气设备的额定值的含义布置作业：本节思考题与习题课时分配二 授课内容复习：上几节介绍了一、欧姆定律的含义：导体中电流I 的大小与加在导体两端的电压U 成正比，而与导体的电阻成反比。
《电功》PPT课件 教科版物理PPT共29页
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
九年级物理电功课件精品热门范文word
九年级物理电功课件精品热门范文word九年级物理电功课件九年级物理电功课件【1】教学目标知识目标1.知道及其单位.2.知道电能表是测量的仪表.3.会用公式计算.能力目标1.了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.2.了解电能测量的仪表和方法.情感目标充分认识1度电的功能，养成节约电能的习惯.教学建议教材分析本节教材是从能量转化角度出发，首先介绍了电能可以转化成其他形式的能，使学生形成对电能概念的初步印象.然后指出电能转化其他形式的能的过程，就是电流做功的过程.电流所做的功叫做.电流做功的多少与什么因素有关是通过实验完成的，但分析实验的过程要用到力学中功的概念，应做好铺垫.教法建议“电能”是一个抽象的概念，这一概念的建立不是一句话可以表述的.应当用学生已有的机械能、内能、化学能、光能的概念，在回顾这些知识的基础上引出电能.由电能在日常生活和生产中应用的广泛性缩小建立概念的困难.运用书上的图帮助学生认识电能可以转化为其他形式的能.初中的概念是从能的转化角度讲的，要求学生知道:电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式能的过程;电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能.关于的计算应做好实验帮助学生理解的公式.九年级物理电功课件【2】一.电流可以做功水流可以推动水轮机转动做功，电流通过电动机可以使电动机转动起来而做功.实验:在下图中，当开关闭合后，电流通过小电动机，能把砝码提升起来，砝码被提升的越高，表示电流做的功越多.保持相同的通电时间，用变阻器改变小电动机两端的电压和通过的电流，两次提升砝码的高度会不一样.电流通过小电动机做功过程中是电能转化为机械能.电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程.电流做功电流做功电流做功电流做功电炉发热电灯发光电扇转动电车开动电流通过电炉时发热是电能转化为内能.通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能.电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能和内能.电流通过电车的电动机做功过程中是电能转化为机械能.我们把电流所做的功叫做，用“W”表示.二.从实验知道，在通电时间相同的情况下，电压U越大电流I越大，砝码被提升得高，说明电流做的功越多.如果保持电压和电流不变，通电的时间越长，砝码被提升的越高，也说明电流做的功越多.1的计算公式研究表明:电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比.加在某一段电路两端电压为U，而U的单位是V，通过这段电路的电流I，而I的'单位是A，通过这段电路的电流的时间为t，而t的单位是s，那么，电流过这段电路所做的功就可以用下面的公式计算:W=UIt这就是说:电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端电压，电路中的电流和通电时间的乘积.2 的单位:的单位是焦耳在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳;通过普通电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳;通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右.而电力机车行驶1分钟电流做的功大约是3亿焦耳.中焦耳这个单位很小，用起来不方便，实际应用中常用“度”作的单位，就是平常说的用了几度电的“度” . “度”在技术中叫做“千瓦时”，符号是“kW·h”1度=3.6×106焦1kW·h=3.6×106J在工农业生产中1度电有多大的作用呢?下面图中表示了1度电的作用.电炉炼钢1.6kg 生产化肥0.7kg 采掘原煤105kg灌概麦田330m2 电车行驶0.85km 机织棉布11m三.电能表:下图就是一个电能表通常是用电能表来测定的，把电能接在电路中，电能表上的计数器就能将电流做的功记录下来.用电一段时间，只要将前、后两次计数器上的读数之差算出，就可知道这段时间所用电的度数.探究活动【课题】调查1度电的作用;家庭浪费电情况的调查.【组织形式】学生个人收集资料【活动流程】收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.【参考方案】1度电的作用.【备注】1、写出探究过程报告.2、发现新问题.九年级物理电功课件精品热门范文word。
初中物理《电功》课件
间接测量法：通过测量用电器的相关参数，结合电功率计算公式 P=W/t，计算出电能
库仑积分法：利用库仑积分仪测量电量，再通过时间积分计算出电能
教学重点与难点
PART FOUR
重点：电功的计算公式及其应用
电功计算公式：W=UIt，其中U表示电压，I表示电流，t表示时间
学生通过实验数据，理解电功的概念和计算公式
实验结束后，学生进行总结和反思
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点
总结本节课所学内容，包括电功的定义、公式、单位以及实际应用
强调电功计算中的重点和难点，如电流、电压、电阻和电功率的测量和计算
提醒学生注意易错点和易混淆点，帮助他们更好地掌握电功知识
引导学生思考如何将电功知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新思维
教学过程
PART SIX
导入新课：复习旧知识，引入电功概念
复习旧知识：回顾电流、电压等基础知识
引入电功概念：通过实验和实例，介绍电功的概念和计算方法
激发兴趣：引导学生思考电功在实际生活中的应用
明确教学目标：让学生了解本节课的学习目标和重点难点
讲解新课：讲解电功的定义、计算公式、单位及测量方法
定义：介绍电功的概念，说明电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。
了解电功的单位
知道电功的单位是焦耳（J）
掌握焦耳与千瓦时（kWh）之间的换算关系
了解电功单位的物理意义和由来
了解电功单位在不同国家或地区的表示方法
掌握电功的测量方法
学会使用电功测量仪器
了解电功在实际生活中的应用
理解电功的概念和单位
掌握测量电功的实验原理和方法
教学内容
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【说课】《电功》
本说课稿共包括了教材分析、教学程序设计、和教学体会三个部分。
一、教材分析
1、本章及本节的地位与作用。
《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。
本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。
本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。
所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
2、教学目标。
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展
的原则，确定本节课的教学目标如下：
知识目标：
（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。
（2）掌握电功的公式W=UIt
（3）知道电功的单位。
（4）知道电能表的用途和读数方法。
能力目标：
（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。
（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
思想目标：结合"一度电的作用"的教学，向学生渗透节能
意识。
3、重点与难点。
作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。
另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。
二、教学程序设计
根据自己的教学经验，本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段：
在本节课中，我利用了一个实物（电能表）和一个实验（电动机提升重物）引出电功这个概念，这样引课会使学生感到
电功这个概念并不陌生，而且与学过的知识（机械功）也有联系，同时也为最后揭示电能表的应用打下了伏笔。
接下来是概念的形成阶段，这是本节的核心，在分析电功的实质时，我强调电流做功要引起各种变化：或牵引物体运动；或发热、发光；或发生化学反应等等。
通过实验、微机模拟等手段，让学生知道电流做功有多种表现形式，这样学生虽然没有完全掌握概念的内涵，却掌握了电功大部分外延。
在研究电功与哪些因素有关时，由于书中的实验可见度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用电流通过电灯做功来代替通过电动机做功，利用电灯发光来增加感性认识，利用投影电流表和电压表来增加可见度，并采用先猜想再实验
最后总结的探索式教学模式。
另外，在实验中我注意了研究方法的渗透，即物理学中常用的控制变量法，还通过微机动态显示研究电路的过程，再引导学生自己思考、讨论、设计实验方案，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。
在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然，直观而有效。
最后介绍一度电的作用，目的是为了渗透节能意识。
为了巩固电功的概念，我设计了一组程序题，通过这组由
浅入深的形成性练习，使学生对电功的概念有了更深的理解，
尤其是第五题的训练（练习题另附），目的是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。
小结中我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以概念的认识为主线，运用实验、微机等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生。
三、教学体会
通过这节课的教学，我有以下几点体会：
1、作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想，实验、讨论等方法，尽可能再现知识的发展过程，在先物理思维，使学生受到科学的严谨性的教育。
2、这节课的内容，表面上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的办法来解决，所以我便着重从现象的分析中加深学生的印象，扩展知识的外延，至于其更本质的属性，学生将来到了高中和大学将会继续学习，这里不必
讲得过细、过深
3、教师的课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，我都尽力设计适当的问题，创造物理情境，并通过自己有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热情。
因为本人经验不是很多，整个设计过程一定有许多缺点和漏洞，希望专家们能给予批评和指正。