山东省乐陵市第一中学高中物理2.6伽利略对自由落体运动的研究学案1(无答案)新人教版必修1
高中物理第二章2.6伽利略对自由落体运动的研究教案必修1
２.６利略对自由落体运动的研究高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1．图中ae为珠港澳大桥上四段l10m的等跨钢箱连续梁桥，若汽车从a点由静止开始做匀加速直线运动，通过ab段的时间为t，则通过ce段的时间为A．t B．t C．(2－)t D．(2+)t2．如图所示为学校的应急供电系统，由交流发电机和副线圈匝数可调的理想降压变压器组成。
发电机中矩形线圈所围成的面积为S，匝数为N，电阻不计，它可绕水平轴在磁感应强度的水平匀强磁场中以加速度匀速转动，矩形线圈通过滑环连接降压变压器，滑动触头P上下移动时可改变输出电压，表示输电线的电阻。
以线圈平面与磁场垂直时为计时起点，下列判断不正确的是A．发电机线圈感应电动势的瞬时值表达式为B．当滑动触头P向下移动时，变压器原线圈两端的电压将升高C．当用户增加时，为使用户电压保持不变，滑动触头P应向上滑动D．若发电机线圈某时刻处于图示位置，变压器原线圈两端的电压瞬时值最大3．目前许多国产手机都有指纹解锁功能，常用的指纹识别传感器是电容式传感器，如图所示。
指纹的凸起部分叫做“嵴”，凹下部分叫做“峪”，传感器上有大量面积相同的小极板，当手指贴在传感器上时，这些小极板和与之正对的皮肤表面就形成了大量的小电容器，由于距离不同，所以这些小电容器的电容不同。
此时传感器给所有的小电容器充电达到某一电压值，然后开始放电，其中电容值较小的小电容器放电较快，于是根据放电快慢的不同，就可以探测到嵴和峪的位置，从而形成指纹的图象数据。
人教版高一物理必修1：2.6伽利略对自由落体运动的研究 导学案设计(无答案)
姓名班级组别组内评价教师评价编写人：岳志兵审核：高一物理组编号：§2.6 伽利略对自由落体运动的研究【学习目标】1．了解伽利略研究自由落体运动的科学方法和巧妙的实验构思；2．培养学生热爱科学、勇于探索、坚持真理的高尚情操。
【学习重、难点】1. 了解抽象思维、数学推导和科学实验相结合的科学方法；2. 体会“观察→质疑→猜想→实验→推广”的科学探究方式。
【自主学习】(认真阅读，课本是你最好的向导！）1．绵延两千年的错误亚里士多德的观点是什么？2.逻辑的力量伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？3.猜想与假说伽利略是怎样进行猜想和假说的？4.实验验证伽利略通过什么实验验证猜想的？【合作探究】（积极思考，勇于展示，相信自己，一定能行。
）探究一.伽利略如何用实验验证他的猜想的？探究二. 如图是一幅物体下落时的频闪照片，已知频闪相机拍照时，时间间隔是相等的。
根据得到的数据，怎样判定小球的运动是不是匀加速运动，如果是，如何计算它的加速度？若已知频闪时间约为0.04s，试计算重力加速度。
【当堂检测】（考考你，本节课你有收获吗？）1．伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图2—5—2所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的是（ ）A ．其中的甲图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论B ．其中的丁图是实验现象，甲图是经过合理的外推得到的结论C ．运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显D ．运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显2．伽利略以前的学者认为：物体越重，下落得越快,伽利略等一些物理学家否定了这种看法如图2—5—3所示：在一玻璃管中放中放一片羽毛和一个玻璃球，迅速导致玻璃管，可以看到，玻璃球先于羽毛达到底端，这主要是因为（ ）A ．它们的重量不同B ．它们的密度不同C ．它们的材料不同D ．它们受到的空气阻力的原因3．伽利略对运动的研究，不仅确立了许多用于描述运动的基本概念，而且创立了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法，或者说给出了科学研究过程的基本要素，这些要素包含了以下几个环节：①对现象的一般观察；②________________；③运动逻辑得出结论；④________________; ⑤对假设进行修正 的推广；4．甲、乙两物体做自由落体运动，已知甲物体重是乙物体重的2倍，而甲距地面的高度是乙距地面高度的一半，下列说法正确的是( )A ．甲物体的加速度是乙物体加速度的2倍B ．甲物体着地的速度是乙物体着地的速度的1/2C ．甲物体下落的时间是乙物体下落的时间的2/2D ．甲、乙两物体的末速度相同【我的收获】（反思静悟，体验成功） 2—5—32—5—2 丁 甲 乙 丙 2—5—1。
山东省乐陵市第一中学高中物理 2.1自由落体运动探究案1 新人教版必修1
山东省乐陵市第一中学高中物理 2.1自由落体运动探究案1 新人教版必修1 【学习目标】1．知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动．2．知道什么是自由落体的加速度，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同．【合作探究】探究一：自由落体运动（重点）问题1：重的物体比轻的物体下落的快吗？(实验小探究)取两枚相同的硬币和两张与硬币表面面积相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让它们从同一高度自由下落，观察下落快慢情况。
①从同一高度同时释放一枚硬币和一个与硬币面积相同的纸片。
②两张完全相同的纸片，将其中一张卷紧后从同一高度同时释放。
③一块面积较大的硬纸板和一枚硬币，（纸板比硬币重）。
(实验演示)“牛顿管”的实验将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：结论：影响落体运动快慢的因素是的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢．问题2：物体在什么条件下做自由落体运动呢？探究结论1：1．定义：2．运动性质：3．特点(1)初速度为(2)受力特点：(3)加速度是(4)运动特点：4.注意: (1)严格地讲，只有在真空中才能发生自由落体运动．(2)在有空气的空间里，当空气阻力对运动的影响可以忽略不计时，即物体所受的重力远大于空气阻力时，物体自由下落的运动可以近似地看作自由落体运动．探究二：自由落体加速度（重难点）问题：.自由落体运动是什么样的运动呢？探究结论2：1．自由落体加速度也叫重力加速度，是由物体受到的重力产生的．2．符号，单位3．特点(1)重力加速度的方向．(2)在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，因此，一切物体自由下落的快慢是相同的3．关于重力加速度的说法，正确的是( )A．在比萨斜塔同时由静止释放一大一小两个金属球，二者同时着地，说明二者运动的加速度相同，这个加速度就是当地的重力加速度B．地球上各处的重力加速度g值都相同C．济南的重力加速度为9.8 m/s2，说明在济南做下落运动的物体，每经过1 s速度增加9.8 m/s D．黑龙江和广州的重力加速度都竖直向下，两者的方向相同4．A、B两物体质量之比是1∶2，体积之比是4∶1，同时从同一高度自由落下，则下落加速度之比和下落时间之比为( )A．1∶1 1∶1 B．1∶1 1∶2C．1∶2 1∶4 D．1∶2 1∶85．物体从离地面45 m高处做自由落体运动(g取10 m/s2)，则下列选项中正确的是( ) A．物体运动3 s后落地B．物体落地时的速度大小为30 m/sC．物体在落地前最后1 s内的位移为25 mD．物体在整个下落过程中的平均速度为20 m/s。
高中物理 2.6 伽利略对自由落体运动的研究教案A 新人教版必修1
2.6 伽利略对自由落体运动的研究教案 A备课资源古希腊权威思想家亚里士多德（公元前384—322年）曾经断言：物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者下落慢。
比如说，10磅重的物体落下时要比1磅重的物体落下快10倍。
1800多年来，人们都把这个错误论断当作真理而信守不移。
直到16世纪，伽利略（公元1564—1642年）才发现了这一理论在逻辑上的矛盾。
伽利略说，假如一块大石头以某种速度下降，那么，按照亚里士多德的论断，一块小些的石头就会以相应慢些的速度下降。
要是我们把这两块石头捆在一起，那这块重量等于两块石头重量之和的新石头，将以何种速度下降呢？如果仍按亚里士多德的论断，势必得出截然相反的两个结论。
一方面，新石头的下降速度应小于第一块大石头的下降速度，因为加上了一块以较慢速度下降的石头，会使第一块大石头下降的速度减缓；另一方面，新石头的下降速度又应大于第一块大石头的下降速度，因为把两块石头捆在一起，它的重量大于第一块大石头。
这两个互相矛盾的结论不能同时成立，可见亚里士多德的论断是不合逻辑的。
伽利略进而假定，物体下降速度与它的重量无关。
如果两个物体受到的空气阻力相同，或将空气阻力略去不计，那么，两个重量不同的物体将以同样的速度下落，同时到达地面。
为了证明这一观点，1589年的一天，比萨大学青年数学讲师，年方25岁的伽利略，同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。
伽利略登上塔顶，将一个重100磅和一个重1磅的铁球同时抛下。
在众目睽睽之下，两个铁球出人意料地差不多是平行地一齐落到地上。
面对这个无情的实验，在场观看的人个个目瞪口呆，不知所措。
这个被科学界誉为“比萨斜塔实验”的美谈佳话，用事实证明，轻重不同的物体，从同一高度坠落，加速度一样，它们将同时着地，从而推翻了亚里士多德的错误论断。
这就是被伽利略所证明的，现在已为人们所认识的自由落体定律。
“比萨斜塔实验”作为自然科学实例，为实践是检验真理的唯一标准提供了一个生动的例证。
2.6 伽利略对自由落体运动的研究 导学案
2.6 伽利略对自由落体运动的研究 导学案班级： 组名： 姓名：【学习目标】1．了解伽利略对自由落体运动的研究过程，领悟他的研究方法，培养热爱科学、勇于探索的情操。
2．应用自由落体运动规律解决具体问题。
【重点难点】领悟伽利略的研究方法，应用自由落体运动规律解决具体问题【学法指导】科学研究过程的基本要素【知识链接】自由落体运动规律：=v =x =2v【学习过程】知识点一、绵延两千年的错误与逻辑的力量问题1：阅读P 8教材注解和P 45教材，了解亚里士多德的主要成就和关于物体下落的观点。
他认为，物体下落的快慢是由 决定的。
这一论断符合人们的常识被人们接受。
问题2：伽利略的逻辑推理：从“ ”的前提推断出了相互矛盾的结论，提出了一种新的观点：重物与轻物下落 。
物体下落的快慢不同是因为___________的影响不同。
训练1：1971年7月26号发射的阿波罗-15号飞船首次把一辆月球车送上月球，美国宇航员斯科特驾驶月球车行驶28公里，并做了一个落体实验：在月球上的同一高度同时释放羽毛和铁锤如图1所示，出现的现象是（月球上是真空的）（ ）A ．羽毛先落地，铁锤后落地B ．铁锤和羽毛都做自由落体运动，同时落地C ．铁锤先落地，羽毛后落地D ．因为在月球上，无法确定谁先落地知识点二、科学猜想与假设问题3：伽利略从 这个信念出发，猜想落体运动一定是最简单的变速运动，速度应该是 变化的，并进一步猜想是v 与t 成正比，即t v ∝。
问题4：请你根据伽利略的猜想，结合前面几节的学习，通过数学运算推理出：t v ∝，即2t x ∝。
知识点三、实验验证问题5：让小球从斜面上的不同位置由静止滚下，测出小球从不同起点滚下的______________和 ，检验2t x ∝。
斜面倾角一定时，小球做 运动；改变小球的质量，只要倾角一定，小球的加速度都是 ；增大斜面的倾角，小球加速度 ；将斜面倾角外推到︒=90θ时的情况——小球自由下落，认为小球仍会做 ，而且所有物体下落的加速度是一样的。
高中物理 2_6伽利略对自由落体运动的研究学案(无答案)新人教版必修1
2.6 伽利略对自由落体运动的研究学习目标一、知识与能力：1.明确伽利略对自由落体运动的研究方法.2.领会伽利略的科学思想.二、过程与方法：了解伽利略的实验研究过程，认识伽利略有关实验的科学思想和方法，培养学生探求知识的能力.三、情感态度与价值观：从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论重点让学生了解抽象思维、数学推导和科学实验相结合的科学方法难点使学生体会“观察现象→实验探索→提出问题→讨论问题→解决问题”的科学探究方式.课前导学1. 伽利略通过_________的方法揭示了“重量大的物体下落快”的理论错误。
2. 伽利略落体运动是一种最简单的变速运动，它的速度应该是（均匀/非均匀）变化的。
后来，他巧妙的设计了实验以检验v与t成正比的猜想是否正确。
3. 小球沿斜面向下的运动（是/不是）落体运动。
伽利略对他的实验结果做了合理的 ,认为小球下落时仍然会保持运动的性质，而且所有物体下落时的加速度都(一样/不一样)。
4. 伽利略的科学研究过程的基本要素：————。
5．思考：落体运动司空见惯，但下落的快慢各不相同，到底是什么原因使重的物体下落快、轻的物体下落慢？大铁球和小铁球会同时落地吗？新课教学一、绵延两千年的错误[讨论1]：查找资料学习物理学史，并结合教材，你认为亚里士多德对落体运动的错误认识为什么能绵延近两千年之久？二、逻辑的力量[讨论2]：亚里士多德凭经验认为，重的物体比轻的物体下落快。
阅读课本之后，你有什么看法？三、猜想与假说[讨论3]：1.伽利略为了描述物体的运动，建立了、以及等概念。
2.伽利略猜想落体运动是一种最简单的变速运动，而最简单的变速运动它的速度应该是均匀变化的，速度均匀变化意味着（）A. 速度与时间成正比B.速度与位移成正比C.速度与时间的二次方成正比D.位移与时间的二次方成正比四、实验验证[讨论4]：1.落体下落很快，当时还没有准确的计时工具，无法准确测定物体通过不同位移的时间。
物理：2.6《伽利略对自由落体运动的研究》学案(新人教版必修1)
2.6 伽利略对自由落体运动的研究班级________姓名________学号_____教学目标:★知识与技能1.了解物理学史。
2.知道伽利略对自由落体运动的研究方法。
★过程与方法1.学习伽利略的科学方法。
2.培养学生自己查找资料学习物理学史。
★情感态度与价值观1．学习科学家们对知识敢于质疑的勇气。
2．学习科学家们科学研究的执著精神。
3．通过学生自己查找资料，提高学生对物理学的兴趣。
4．通过对亚里士多德和伽利略的了解，认识到科学的探索是一个漫长的过程，需要几代人的不懈努力。
学习重点与难点:1．伽利略对落体问题的逻辑推理。
2．伽利略的验证性实验的设计。
3．伽利略的理想外推。
教学准备：让学生预习，搜集关于伽利略和亚里士多德的有关资料。
教学设计：一、认识两位科学家老师提出：哪位同学乐意给大家讲一讲自己所查到的关于伽利略和亚里士多德的资料，先说说伽利略吧。
学生可能的回答：①伽利略全名伽利略·伽利莱，他是文艺复兴后期近代实验科学的创始人。
1564年伽利略生于意大利的比萨城，1611年，伽利略应邀来到罗马，在罗马期间，伽利略为了确立新的自然研究法—实验法的地位，又同教会的唯心论世界观进行了激烈的斗争，这就更加激怒了教会。
1632年，他的名著《关于两大世界体系的对话》出版，但立即被教会列为禁书。
1633年6月22日，伽利略受到宗教法庭审判，并被判终身软禁，成了“宗教裁判判所”的囚徒。
1638年，伽利略在荷兰出版了《关于两门新学科与数学证明的谈话》一书，对自己多年来在力学方面的研究进行了总结。
②他的父亲是一位才华出众的音乐家和教育家。
他在科学上的创造才能，在青年时代就显示出来了。
当他还是比萨大学医科学生时，就发明了能测量脉搏速率的摆式计时装置。
后来他的兴趣转向了数学和物理学。
③1581年，17岁的伽利略对古希腊的物理学及亚里士多德、埃夫克利德和阿基米德的著作着迷。
伽利略在数学、天文学，特别是力学方面有了很深的造诣，学术上成果累累。
高中物理伽利略对自由落体运动的研究教案（定稿）
高中物理伽利略对自由落体运动的研究教案（定稿）第一篇：高中物理伽利略对自由落体运动的研究教案（定稿）主题： 2.6 伽利略对自由落体运动的研究编辑：【目标要求】了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。
【巩固教材－稳扎稳打】1．关于自由落体运动，下列说法正确的是（）A．某段时间的平均速度等于这段时间初速度与末速度和的一半B．某段位移的平均速度等于这段时间初速度与末速度和的一半C．在任何相等时间内速度变化相同 D．在任何相等时间内位移变化相同2．自由落体运动在任何两个相邻的1s内，位移的增量为（）A．1mB．5mC．10mD．不能确定3．甲物体的重量比乙物体大5倍，甲从H高处自由落下，乙从2H高处与甲物体同时自由落下，在它们落地之前，下列说法中不正确的是（）A．两物体下落过程中，在同一时刻甲的速度比乙的速度大B．下落1s末，它们的速度相同C．各自下落1m时，它们的速度相同D．下落过程中甲的加速度比乙的加速度大 4．一物体从H高处自由下落，经ts落地，则当它下落A．t时，离地高度是（）2H23H4B．H 4D．C．3H 2【重难突破—重拳出击】1．长为5m的竖直杆下端距离一竖直隧道口为5m，若这个隧道长也为5m，让这根杆自由下落，它通过隧道的时间为（）A．3sB．(3-1)sC．(3+1)sD．(2+1)s2．图2-14将小球竖直向上抛出后，能正确表示其速率v随时间t 的变化关系图线是()图2-14 3．甲、乙两物体所受重力之比为1：2，甲、乙两物体所在的位置高度之比为2：1，它们都做自由落体运动，则下列说法中正确的是（）A．落地的速度之比是2：1B．落地时的速度之比是1：1 C．下落过程中的加速度之比是1：2D．下落过程中加速度之比是1：1 4．如图2—15小球自由下落过程的相片，每两次闪光时间间隔为1s,A、b、c、d是四个30相邻位置。
由此实验结果可得知，重力加速度的数值是()2图2—15 A.9.86m/sB．9.78m/s 2 2C.9.70m/s D．9.92 m/s5．石块A自塔顶自由落下s1时，石块B自离塔顶s2处自由落下，两石块同时落地．则塔高为()A．s1+s2；(s1+s2)2B．4s1(s1+s2)2D．s1-s2s1C．4(s1+s2)6．如图2-16所示，可以表示两个做自由落体运动的物体同时落地的速度－时间图象的是（t0表示落地时间）（）图2-16 2.6 伽利略对自由落体运动的研究【巩固教材－稳扎稳打】1.AC2.C3.AD4.B【重难突破—重拳出击】 1.B2.D3.D4.A5.B 6．D第二篇：伽利略对自由落体运动的研究(教案)2.6伽利略对自由落体运动的研究教学目标:★知识与技能1.了解物理学史。
山东省乐陵市第一中学高中物理 2.1自由落体运动学案1 新人教版必修1
山东省乐陵市第一中学高中物理 2.1自由落体运动学案1 新人教版必修1【学习目标】1、理解竖直上抛的特点及基本规律2、会用竖直上抛规律解决实际问题认识竖直上抛运动并运用其解决相关问题。
【自主学习】1．定义：物体以初速Vo 竖直向上抛出，不计空气阻力，抛出后 物体只受重力作用的运动。
2．性质：初速为Vo ，加速度为-g 的匀变速直线运动。
3．基本规律：①速度公式：gt v v t -=0②位移公式：2021gt t v s -= ③速度位移关系：gs v v t 2202-=- 4．基本特点：①上升到最高点的时间：②落回到抛出点的时间：③落回到抛出点的速度跟初速间的关系：④上升的最大高度：5．处理方法：(1)分段法：可以把竖直上抛运动分成上升阶段的 和下降阶段的 处理．(2)整体法将竖直上抛运动视为初速度为v 0，加速度为－g 的匀变速直线运动．基本公式：位移公式速度公式速度位移关系式【合作探究】◆【例一】气球下挂一重物，以V O =lOm ／S 匀速上升，当到达离地高h=175m 处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物经多少时间落到地面?落地的速度多大?空气阻力不计，取g=lOm ／s 2。
◆【例二】某人在高层楼房的阳台外侧上以20m ／S 的速度竖直向上抛出一个石块，石块运动到离抛出点15m 处所经历的时间可以是多少(空气阻力不计，g 取10m ／S 2)。
3、某物体以30 m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，（g取10 m/s2） 5 s内物体的( ) A．路程为65 m B．位移大小为25 m，方向向上C．速度改变量的大小为10 m/s D．平均速度大小为13 m/s，方向向上4、竖直上抛的物体，又落回抛出点，关于物体运动的下列说法中正确的有( )A．上升过程和下落过程，时间相等、位移相同B．物体到达最高点时，速度和加速度均为零C．整个过程中，任意相等时间内物体的速度变化量均相同D．不管竖直上抛的初速度有多大(v0＞10 m/s)，物体上升过程的最后1 s时间内的位移总是不变的。
学案1：2.6 伽利略对自由落体运动的研究
2.6 伽利略对自由落体运动的研究【三维目标导航】：1．了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色．2．理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性．3．通过了解史实能培养同学们科学的方法观，避免盲目和急功近利思想，提高自己的认识观．4.经历伽利略对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理间题中的重要性．体会人类对客观世界发现之旅的乐趣．【导学重点】：了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要作用，从中提炼自己的学习方法．【导学难点】：一般观察一提出猜想－运用逻辑推理一实验对推理验证一对猜想进行修证（补充）－推广应用。
是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要参考．【过程引領】：感受伽利略的探究物体自由下落过程, 体会其科学方法【自主探究】：1、历史的错误：关于下落物体快慢阅读教材第一段，提出问题：为什么会有错误的认识呢？2、伽利略的逻辑推理阅读教材第三、四段，提出问题：伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？3、猜想与假说阅读教材“猜想与假说”部分，提出问题：伽利略在研究落体运动过程中遇到了哪些困难？面对这些困难，伽利略是怎样做的？他作出了大胆的科学猜想，猜想的内容是什么？科学的猜想，或者叫假说，这是对事物认识的模型，是对事物认识的基础，是建立概念描述规律的前提。
4、实验验证伽利略在实验过程中遇到了怎样的困难，他又是怎样克服的？为什么说，伽利略把他的结论外推到90°需要很大勇气？实验验证是检验理论正确与否的唯一标准。
任何结论和猜想都必须经过实验验证，否则不成理论。
猜想或假说只有通过验证才会成为理论。
所谓实验验证就是任何人，在理论条件下去操作都能到得实验结果，它具有任意性，但不是无条件的，实验是在一定条件下的验证，而与实际有区别。
5、科学的方法物理学的研究很注重方法，物理学习也要注意方法，所谓科学方法包括以下几点：对现象一般观察一提出猜想－运用逻辑推理一实验对推理验证一对猜想进行修证（补充）－推广应用。
高中物理2.6伽利略对自由落体运动的研究导学案(无答案)新人教版必修1
后记〔教或学〕
A.铁钉比棉花团重
C.铁钉不受空气阻力
x∝t2可知，自由下落物体，它下落一半路程所用时间和全程所用时间之比〔 〕
A. B.2C. D.
能力提升
7.历史上，对于伽利略用斜面实验验证v∝t有许多争议.人们认为，他时间测量不够准确；斜面上小球是滚下来，而做落体运动小球没有滚动.你认为伽利略实验还存在哪些问题？请提出来并加以讨论.
伽利略自由落体实验和加速度实验均被评为最美实验.
在加速度实验中，伽利略将光滑直木板槽倾斜固定，让铜球从木槽顶端沿斜面由静止滑下，并用水钟测量铜球每次下滑时间，研究铜球运动路程与时间关系.亚里士多德曾预言铜球运动速度是均匀不变.伽利略却证明铜球运动路程与时间平方成正比.请将亚里士多德预言和伽利略结论分别用公式表示〔其中路程用x、速度用v、加速度用a、时间用t表示〕.亚里士多德预言：____________；伽利略结论：____________.
8.思考发生在我们身边物体下落运动，哪些能看作自由落体运动？哪些不能看作自由落体运动？什么情况下物体下落可看作自由落体运动？
9.物理学家曾评选出十个最美物理实验.这种“美〞是一种经历概念：最简单仪器和设备，最根本、最单纯科学结论.其实，科学美蕴藏于各科实验之中，有待于我们在学习过程中不断地感悟和发现.
合
作
探
究
合
作
探
究
探究一、如何认识亚里士多德观点？
探究二、如何认识伽利略科学方法？
山东省乐陵市第一中学高中物理 2.1自由落体运动探究案2 必修1
山东省乐陵市第一中学高中物理 2.1自由落体运动探究案2 新人教版必修1 【学习目标】1．认识自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动．2．推导自由落体运动的规律，并运用其解决相关问题。
【合作探究】自由落体运动的规律一．公式和推论1．物体做匀变速直线运动的位移公式为___________，速度与时间的关系式为________________。
2．自由落体运动是_____________________的匀加速直线运动。
此时，物体的位移公式为___________，速度与时间的关系式为________________，速度与位移的关系式为____________________，连续相等的时间T内的位移之差_______________。
3.自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动：规律1：规律2：规律3：规律4：二．图象自由落体运动的v－t图象是一条通过原点的斜向上的直线，它的斜率是g，图线与横轴包围的“三角形的面积S”为物体下落的高度x，如图所示．1、从离地500 m的空中由静止开始自由落下一个小球，取g＝10 m/s2，求：(1)经过多少时间落到地面；(2)从开始落下的时刻起，在第1 s内的位移、最后1 s内的位移；(3)落下一半时间的位移； (4)落地时小球的速度．2、一个自由落下的物体在最后 1 s内落下的距离等于全程的一半，计算它降落的时间和高度？2 (g 取10m／2s)3、从楼顶上自由下落的小球经过某窗户顶部和底部时的速度分别为4m／s和6m／s，试求该窗户的高度为多少．(g取10m／2s)【达标检测】1．做自由落体运动的小球通过某一段距离h所用的时间为t1，通过与其连续的下一段同样长的距离所用的时间为t2，该地的重力加速度g＝___________。
2．从高度为125m的塔顶，先后落下a、b两球，自由释放这两个球的时间差为1s，则以下判断正确的是（g取10m/s2，不计空气阻力）（）A．b球下落高度为20m时，a球的速度大小为20m/sB．a球接触地面瞬间，b球离地高度为45mC．在a球接触地面之前，两球的速度差恒定D．在a球接触地面之前，两球离地的高度差恒定6．在空中某固定点，悬一根均匀绳子。
山东省乐陵市第一中学高中物理 2.5 自由落体运动学案(
自由落体运动学习目标 1.知道物体做自由落体运动的条件.2.通过实验探究自由落体运动加速度的特点，建立重力加速度的概念．知道重力加速度的大小、方向．(重点)3.掌握自由落体运动的规律，并能解决相关实际问题．(难点)一．自学自测1．定义：物体只在重力作用下从开始下落的运动．2．做自由落体运动的条件：(1) (2)3．运动性质：4.自由落体加速度（1）．定义：（2）．方向：（3）．大小：6.一个铁钉和一团棉花同时从同一高处下落，总是铁钉先落地，这是因为（）A．铁钉比棉花团重B．棉花团受到的空气阻力不能忽略C．棉花团的加速度比重力加速度小D．铁钉的重力加速度比棉花团的重力加速度大7．关于自由落体运动，下列说法正确的是( )A．自由落体运动是一种匀变速直线运动B．物体刚下落时，速度和加速度都为零C．物体的质量越大，下落时加速度就越大D．当地重力加速度为9.8 m/s2，则物体在该处自由下落的过程中，每秒速度都增加9.8 m/s二．自研自悟（一）.自由落体运动规律探究：1.打点计时器法：(1)按如图2－5－2所示连接好实验装置，让重锤做自由落体运动，与重锤相连的纸带上便会被打点计时器打出一系列点迹．(2)对纸带上计数点间的距离h进行测量，利用h n－h n－1＝gT2求出重力加速度的大小．2.实验结论：（二）规律应用例1．一个物体从45m高的地方静止释放，做自由落体运动，（g取10m/s2）求：（1）到达地面时的速度（2）下落最后1s内的位移例2．一个自由落下的物体在最后1 s内落下的距离等于全程的一半，计算它降落的时间和高度？取g= 10m/s2三．自练自提1．关于重力加速度的说法中，不正确的是（）A. 重力加速度g是标量，只有大小没有方向，通常计算中g取9.8m／s2B. 在地面上不同的地方，g的大小不同，但它们相差不是很大C. 在地球上同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同D. 在地球上的同一地方，离地面高度越大重力加速度g越小2．从高度为125m的塔顶，先后落下a、b两球，自由释放这两个球的时间差为1s，则以下判断正确的是（g取10m/s2，不计空气阻力）（）A．b球下落高度为20m时，a球的速度大小为20m/sB．a球接触地面瞬间，b球离地高度为45mC．在a球接触地面之前，两球的速度差恒定D．在a球接触地面之前，两球离地的高度差恒定3．不计空气阻力，同时将一重一轻两石块从同一高度自由下落，则两者（）①在任一时刻具有相同的加速度、位移和速度；②在下落这段时间内平均速度相等；③在1 s内、2 s内、第3 s内位移之比为1∶4∶9；④重的石块落得快，轻的石块落得慢。
[推荐学习]高中物理 2.6 伽利略对自由落体运动的研究学案2(无答案)新人教版必修1
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伽利略对自由落体运动的研究一、学习目标通过重现重大发现的历史过程，亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。
二、学习过程（一）、绵延两千年的错误亚里士多德的观点：物体越重，下落越快.交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？（二）、逻辑的力量伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？（三）、猜想与假说（四）、实验验证阅读：伽利略斜面实验的情况讨论与交流：感受伽利略的探究过程，体会其科学方法设计实验：研究初速度为零的匀加速直线运动的位移和时间的关系，并设计表格记录实验数据.（五）、伽利略的科学方法三、反思总结：伽利略的科学方法。
①问题的提出。
②提出假设，逻辑推理。
③利用数学和逻辑进行推理，然后实验验证。
④对假说进行修正和推广。
四.当堂检测1．某物体从某一较高处自由下落，第1s内的位移是_______m，第2s末的速度是______m/s，前3s 内的平均速度是_________m/s（g取10m/s2）。
2．小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前（n+1）s内通过的位移之比是______。
3．一物体从高处A点自由下落，经B点到达C点，已知B点的速度是C点速度的3/4，BC间距离是7m，则AC间距离是__________m（g取10m/s2）。
4．一物体从高H处自由下落，当其下落x时，物体的速度恰好是着地时速度的一半，由它下落的位移x=__________5.A物体重量是B物体重量的两倍，A从H，B从2H高度同时开始自由下落(不计空气阻力，下落时间大于1s)( )A.落地前同一时刻B比A的速度大B.1s末A、B速度相等C.两物体落地时速度相同D.下落1m所需的时间相同6.球A和球B先后由同一位置自由下落，B比A迟0.5s下落，取g=10m/s2，当A、B均在下落时，以下判断正确的是( )A.A相对B做v=5m/s向下的自由落体运动B.B相对A做v=5m/s向上的匀速直线运动C.B相对A做v=5m/s向下的匀速直线运动D.A相对B做v=5m/s向下的匀速直线运动7.从竖直上升的气球上掉下的石块与同一高度自由下落的铁球相比，相等的量是( )A.落地的时间B.落地时的速度C.加速度D.落地过程中的位移8.物体做竖直上抛运动后又落回到原出发点的过程中，下列说法正确的是( )A.上升过程中，加速度方向向上，速度方向向上B.下落过程中，加速度方向向下，速度方向向下C.在最高点，加速度大小为零，速度大小为零D.到最高点后，加速度方向不变，速度方向改变9．自由下落的物体，自起点开始依次下落相等高度所用的时间之比是（）A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．(+1):110.如图是小球自由落下的频闪照片图，两次闪光的时间间隔是1/30s，如果测得x5=6.60cm，x6=7.68cm，x7=8.75cm.请你用x7和x5计算重力加速度的值.(保留三位有效数字)课后练习1．如图2-4-5所示,把一直杆AB自然下垂地悬挂在天花板上,放开后直杆做自由落体运动,已知直杆通过A点下方3.2m处一点C历时0.5s,求直杆的长度是多少? (不计空气阻力, g=10m/s2). 2.75m2.气球以4m/s的速度匀速竖直上升,它上升到217m高处时,一重物由气球里掉落,则重物要经过多长时间才能落到地面?到达地面时的速度是多少? (不计空气阻力, g=10m/s2)。
人教版高一物理必修一：2.6伽利略对自由落体运动的研究(无答案)
2.6 《伽利略对自由落体运动的研究》编写：定稿：审核：使用时间：月日学生姓名：班级：学号：【学习目标】1、让学生了解抽象思维、数学推导和科学实验相结合的科学方法2、使学生体会“观察现象→实验探索→提出问题→讨论问题→解决问题”的科学探究方式【自主学习】一、亚里士多德的论断？二、伽利略的论断1.伽利略用巧妙的推理反驳了“重的物体比轻的物体下落得更快”的说法.2.实验（1）下落的铁球和纸片，铁球下落得快.（2）下落的铁球和纸团，下落快慢差不多.（3）钱毛管实验，有空气时，小钱币下落得快；没有空气时，钱币和羽毛下落得一样快. 通过这些实验可证明，自由落体运动的快慢是由于空气阻力造成的.3.伽利略的探究之路（1）大胆的猜想下落物体的速度是随时间均匀增大的，即v∝t.即下落物体其运动性质是匀加速直线运动. （2）数学推理用实验观察和验证v∝t，需要测量不同时刻的瞬时速度，但瞬时速度v很难直接测量.由于位移是比较容易测量的物理量，因此，如果将匀变速直线运动的位移和时间的关系找到，就比较容易进行实验验证了.从静止开始的匀加速直线运动，其位移与时间的平方成正比，即s∝t2.（3）巧妙的“冲淡重力”斜面实验实验再现：①将一条刻有光滑凹槽的长木板的一端垫起.②在盛水的大桶下面装一根细管，让水均匀流出，用流出的水量表示时间.③将铜球从凹槽的某一特定位置由静止释放.④记录下流出一定水量时，铜球的位置.⑤测量水的重量换算成时间t 1，测量出铜球的位移s 1.⑥重复上述实验步骤，测出t 2和s 2，t 3和s 3.……数据处理：求出位移s 和时间t 的比值.结论归纳： 通过计算表明，在误差允许的范围内，有222211t s t s =233t s ＝…＝常数，即s ∝t 2. （4）合理外推伽利略将实验的结果作了合理的外推，把结论从有倾角的情况增大到90°的情况，这时小球将自由下落，成为自由落体.伽利略认为这时小球仍然会保持匀速直线运动的性质.这种从斜面运动到落体运动的外推，是很巧妙的.（5）伽利略的研究思路及价值思路：问题→猜想→数学推理→实验验证→合理外推→得出结论.价值：伽利略对自由落体的研究，开创了研究自然规律的科学方法，这就是抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法.这种方法对于后来的科学研究，具有重大的启蒙作用，至今仍不失为重要的科学方法之一.【互动探究】1.频闪照相就是在同一张底片上，每隔相同的时间Δt 曝光一次，连续对一个物体照相，这样就会在同一张底片上呈现出同一物体在不同时刻的像.2.数据处理●问题与探究问题： 从高空落下的雨滴的运动能否看作自由落体运动？从不太高的水龙头滴下的水滴的运动能否看作自由落体运动？探究思路：学后反思1、 已学会的：2、 需努力的：基础达标（试一试，你能行！）1．伽利略巧妙的推理推翻了亚里士多德的错误观点，从而提出了“自由落体是一种最简单的变速运动，速度应该是均匀变化的”观点．这种方法在科学研究中叫( )A．数学推演 B．实验验证 C．猜想与假说 D．逻辑推理2．伽利略认为落体运动应该是简单的变速运动，即它的速度是均匀变化的，速度的均匀变化意味着( )A．速度与时间成正比 B．速度与位移成正比C．速度与时间的二次方成正比 D．位移与时间的二次方成正比3．伽利略用实验验证v∝t的最大困难是( )A．不能很准确地测定下落的距离 B．不能测出下落物体的瞬时速度C．当时没有测量时间的仪器 D．当时没有记录落体运动的数码相机4．伽利略给出了科学研究过程的基本要素，这些要素包含对现象的一般观察、________、________、________、对假说进行修正和推广．伽利略科学思想方法的核心是把________和________和谐地结合起来．5．一个铁钉和一个棉花团同时从同一高处下落，总是铁钉先落地，这是因为( )A．铁钉比棉花团重 B．棉花团受到的空气阻力不能忽略C．铁钉不受空气阻力 D．铁钉的重力加速度比棉花团的大能力提升（相信自己，你能做的更好！）1．甲物体的质量是乙物体质量的3倍，它们在同一高度同时自由下落，则下列说法中正确的是（）。
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《伽利略对自由落体运动的研究》
【学习目标】
通过重现重大发现的历史过程，亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。
【自研自悟】
（一）、绵延两千年的错误
亚里士多德的观点：物体越重，下落越快•
交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？
（二）、逻辑的力量
伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的?
（三）、猜想与假说
（四）、实验验证
阅读：伽利略斜面实验的情况
讨论与交流：感受伽利略的探究过程，体会其科学方法
（五）、伽利略的科学方法
【自练自提】
1. 判断
（3）.伽利略科学思想方法的核心是做实验.（）
（1）亚里士多德的观点是：重物、轻物下落得一样快. （）
加速度是相同的.（）
（2）.伽利略通过实验证明了，只要斜面的倾角一定，小球自由滚下的
2. A物体重量是B物体重量的两倍，A从H, B从2H高度同时开始自由下落（不计空气阻力，下落时间大于
1s）（）
A. 落地前同一时刻B比A的速度大
B.1s 末A、B速度相等
C.两物体落地时速度相同
D. 下落1m所需的时间相同
3. 球A和球B先后由同一位置自由下落，B比A迟0.5s下落，取g=10m/s2，当A、B均在下落时，以下判
断正确的是（）
A.A相对B做v=5m/s向下的自由落体运动
B. B 相对A做v=5m/s向上的匀速直线运动
C. B相对A做v=5m/s向下的匀速直线运动
D. A相对B做v=5m/s向下的匀速直线运动
4. 从竖直上升的气球上掉下的石块与同一高度自由下落的铁球相比，相等的量是A.落地的时间B.落地时的速度
C.加速度
D. 落地过程中的位移
归纳小结:
2。