让纸浆在画面上飞舞
“纸浆贴画”综合实践活动方案
“纸浆贴画”综合实践活动方案
一、活动目标
1.增强幼儿的动手能力和想象力，培养其动手制作艺术品的兴趣。
2.提高幼儿对纸浆贴画艺术的了解和认识。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，培养良好的集体合作能力。
4.增强幼儿对环保意识的重视，倡导纸浆贴画艺术的可持续发展。
二、活动准备
1.选购纸浆贴画材料，包括纸张、纸浆制作工具、颜料、画笔等。
2.寻找合适的主题图片或图案，可以选择季节、动物、植物等各种主题。
3.整理好活动场地，准备好相关工具和设备。
三、活动过程
1.导入环节
为幼儿介绍纸浆贴画的定义和特点，引导幼儿思考纸浆贴画的制作原料和方法。
2.实践操作环节
2.1制作纸浆
将事先准备好的废纸撕成小块，然后加入适量的水中浸泡，用手搅拌均匀，使其成为像面糊一样的状态。
2.2选择主题
给幼儿展示一些纸浆贴画的样品，让他们选择自己喜欢的主题。
2.3制作纸浆画板
在一块硬纸板上倒入适量纸浆，用刷子将纸浆均匀抹在纸板上，然后用手掌轻轻拍打，使纸浆均匀平整。
2.4制作图案
根据主题选取相应的图片或图案，将其轮廓用铅笔画在纸浆表面。
2.5上色
用颜料和画笔在纸浆制成的图案上进行上色，可以根据个人喜好进行不同的涂色。
2.6完成作品
等颜料干透后，将作品挂起或放置在展示柜中，展示给其他幼儿和家长欣赏。
四、活动延伸
1.制作纸浆贴画拼贴作品，将多个小纸浆图案拼贴在一块大纸板上，形成具有立体感的作品。
幼儿园小班美术《玩纸浆》教案
幼儿园小班美术《玩纸浆》教案
幼儿园小班美术《玩纸浆》教案
1、学习制作纸浆的步骤，激发幼儿对纸浆作画的兴趣。
2、分组合作制作纸浆和画，体验玩纸浆的乐趣，感受成功的喜悦。
3、培养幼儿的动手能力，开展想象力和创造能力。
每组一只盆，水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬纸板假设干等。
今天老师要和小朋友玩一个魔术，看，这是什么？（卫生纸）我把许多卫生纸撕碎放进盆，然后放进水，用手轻轻捣烂，哈，卫生纸变成什么了？（引出：纸浆）
以前我们画画都用过哪些材料啊？今天我们要用纸浆来作画哦。
1、欣赏假设干作品，观察纸浆画和其它材料的不同之处。
2、我们没有彩色纸浆怎么办？纸浆粘不牢纸板怎么办？（自由讨论，引出颜料、白乳胶）
1、师幼分组，一起制作纸浆，引导幼儿观察纸遇水的变化，颜料和白乳胶要拌匀，注意桌面的`清洁。
2、幼儿进展随意性的创作画，教师巡回指导。
提示：大胆想象做如小花、小草、小树、苹果、鱼、糖果等等自己喜欢的画，用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚，注意色彩的搭配。
幼儿相互说说、评评用纸浆作了什么画和画的美感度，然后把作品一一展示在作品展览区域中。
小班美术教案《纸浆涂涂乐》
小班美术教案《纸浆涂涂乐》1200字
小班美术教案《纸浆涂涂乐》
一、教学目标：
1.认识纸浆的来源和制作方法。
2.了解纸浆制品的各种用途。
3.认识不同颜色的废旧纸的种类。
4.培养幼儿欣赏美的能力和创造力。
二、教学准备：
废旧的白色和彩色纸张、器材：纸浆、抽纸机、水桶、筷子、勺子、容器，涂料等。
三、教学过程：
1.制作纸浆的方法：老师参考作业带来剪碎的纸浆和煮好的纸浆，让孩子看看，然后介绍纸浆的来源、制作方法、制品用途等等。
2.制作纸浆制品：老师让孩子们试着用两种纸浆制作座垫、笔筒、枕头、箱子、纸袋等，用勺子或筷子使纸浆放在模具中，充分挤压、滤干水分，等干后小心取出。
3.涂色：用调好的颜色涂抹。
小班幼儿把鲜艳的纸浆制品涂成各种颜色，并进行简单的泼洒、绘画等造型方法。
4.干燥、烘烤、脱模：制品干燥后，需要烘烤、脱模，时间大概为8小时。
脱模时可以轻轻敲击模具，让制品轻松脱离模具。
5.制作铜版画：老师向幼儿介绍铜版画的基本原理和制作方法，然后让孩子们用铜板把自己喜欢的图案印到纸浆制品上。
6.制作拼贴画：把废旧纸张剪碎，制作成各色纸片，再加上贺卡、海报、杂志、书页等材料，用胶水在纸浆制品上拼成各种各样的抽象画，以及仿生、幻想、写意、风景等各种画。
四、教学总结：
纸浆涂涂乐是一项富有变化和想象力的活动，可以培养幼儿的艺术鉴赏力和创造力，同时也提高了孩子对环境保护、再利用的意识。
幼儿园小班美术教案《纸浆涂涂乐》
幼儿园小班美术教案《纸浆涂涂乐》教学目标1.让幼儿掌握制作纸浆的方法。
2.增强幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3.锻炼幼儿的想象力和创造力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
教学过程1. 导入（10分钟）老师与幼儿们一起回顾昨天的学习内容，谈论纸张的来源以及不同类型的纸张。
2. 制作纸浆（20分钟）1.老师向幼儿们介绍制作纸浆的原料：剪成小块的鸡蛋壳和少量的厕纸。
2.将这些原料放入搅拌机中，加水搅拌至完全混合，形成糊状物。
3.将纸浆倒入盘子中备用。
3. 制作作品（30分钟）1.老师向幼儿们展示纸浆涂抹的技巧和方法。
2.给幼儿们提供图案模板或者让他们自由发挥想象力，使用纸浆涂抹在纸上制作作品。
3.欣赏自己和同学们的作品，共同分享创造的喜悦。
4. 清洁工作（10分钟）1.教师与幼儿们一起清洗使用的工具和材料。
2.教师与幼儿们总结今天的学习内容，并鼓励幼儿们勇于尝试和创新。
教学评估1.欣赏课后幼儿们的作品，评估他们的创意和手工作品的手感。
2.与幼儿们一起总结学习过程中的收获和不足。
教学建议1.注意提供充足的材料和工具。
2.给予幼儿们充分的发挥空间，鼓励他们尝试不同的方法和技巧。
3.注意课后清洁和收拾工作。
结语《纸浆涂涂乐》是一种典型的手工艺术教学方式，既可以锻炼幼儿的动手能力，也能够培养幼儿的团队合作意识。
通过这一教学模式，幼儿不仅能够创造出自己的作品，而且能够学到制作艺术品的基本技能。
在日常的学习中，我们应该多多尝试这种教学模式，让幼儿更好地体验手工艺术的魅力。
幼儿园大班教案《纸浆画》含反思
幼儿园大班教案《纸浆画》含反思幼儿园大班教案《纸浆画》含反思教学目标：1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：纸浆、水管、镊子、筷子。
活动过程：一、导入1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。
2、水管它是用来做什么的？二、观察水管，对形状、外形进行仔细的观察。
了解水管。
三、出示纸浆。
师：小朋友请看看老师手上的这个是什么？(纸浆)纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）四、介绍水管画1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆）2、做好的水管画怎么样？（很漂亮）3、你们像不像来做下我们的水管画。
五、幼儿操作进行水管画的.制作教师巡回指导，教导幼儿制作时的一些制作方法。
六、作品展示将制作好的作品进行展示，供幼儿欣赏。
活动反思：本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。
立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。
制作出来的成品的美感也很高。
有趣的纸浆画教案(加反思)_3717
《有趣的纸浆画》玉山县瑾山小学吴灵华教学目标：1.学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用，体验新的作画方式带来的乐趣。
2.提高学生动手能力、语言表达能力和创新思维能力。
3.增强团队合作意识，提高废物利用和美化生活的意识。
教学重难点：能够用纸浆进行造型表现。
教具准备：水杯、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子等。
教学过程：一、激趣导入师：讲台上这些纸屑是谁丢的呢？你.你..紫阳六小的孩子们个个都是环保小卫士，吴老师上课前校园里转了一大圈都没看到一团小纸屑。
今天，老师要当一个魔术师，把这团纸屑变成一幅漂亮的画，同学们相信吗？二、组织教学新授1、摸一摸，找不同师：这幅画和我们平时所看到的画有什么不同呢？现在，老师请两位同学上来用手摸摸看，告诉老师：你感觉到了什么？生：我摸到了刺刺的东西。
师：（问另一位同学）那你感觉到了什么呢？生：我感觉它很硬。
师：刺刺的、硬硬的。
师：是纸浆画，那如何制作出一幅有趣的纸浆画呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
揭题《有趣的纸浆画》2、出示范画，讨论制作方法师：想知道纸浆画怎么做出来的吗？生：想~~~师：让我们把书翻到第8课——《有趣的纸浆画》。
纸浆画就是把棉纸或者旧报纸制作成纸浆，掺入颜料，再拼贴成有立体感的图画，独特而有趣。
师：看起来似乎挺容易的。
让我们一起来做一做吧。
3、做一做（师生合作共同完成示范）首先，我们将纸撕碎，放入杯中。
接着，在杯中倒入自己喜欢的颜色。
然后，就需要用上胶水。
师：纸浆调好了，接着我们就开始用纸浆画画啦！我们先看看书本上的小朋友，他们都用纸浆做了些什么？生：有人做了蝴蝶，有人做了花，有人做了老虎和鱼等。
师：哇，用纸浆可以做这么多东西啊（开展示平台）。
那我想请问同学们做纸浆画第一步该怎么做呢？生：应该先画轮廓。
师：那好，我们先用记号笔画出轮廓。
接着，我们将准备好的纸浆粘在纸板上，哪位同学愿意上来帮一帮老师（注意1、纸浆不能用手直接拿，2、夹纸浆时不要弄脏桌子和衣服，3、粘纸浆时不能太厚，4、要粘满一些，不要留缝隙）。
纸浆装饰绘画教案小班
纸浆装饰绘画教案小班在幼儿园的美术课上，我为小班设计了一堂有趣而富有创造力的纸浆装饰绘画教案。
通过这堂课，我希望能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们体验到纸浆装饰绘画的乐趣。
教学目标：1. 学习纸浆装饰绘画的基本技巧和方法。
2. 培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 发展幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 纸浆：准备一些废纸，撕成小块备用。
2. 布料和颜料：准备一些彩色布料和颜料，用于装饰纸浆作品。
3. 工具：准备一些刷子、剪刀和胶水等工具。
4. 示例作品：准备一些纸浆装饰绘画的示例作品，用于激发幼儿的想象力。
教学过程：1. 引导：通过展示一些纸浆装饰绘画的示例作品，引导幼儿观察和欣赏。
鼓励幼儿表达自己对作品的感受和想法。
2. 实践：将废纸撕成小块，加入适量的水中，用手搅拌成纸浆状。
然后将纸浆均匀地涂抹在画板上，可以选择不同形状和大小的画板。
3. 创作：提供彩色布料和颜料，让幼儿自由发挥，用布料和颜料装饰纸浆作品。
鼓励幼儿尝试不同的颜色和质地，创造出独特的作品。
4. 整理：等纸浆完全干燥后，用剪刀修整作品的边缘，让作品更加整齐美观。
可以用胶水固定作品上的布料，以防止松动。
5. 展示：将幼儿的作品展示在教室的墙壁上，让他们感受到自己的努力和创造力被肯定和赞赏。
教学反思：通过这堂纸浆装饰绘画的课程，我发现幼儿对艺术的兴趣和创造力得到了很好的培养和发展。
他们在用纸浆创作作品的过程中，不仅学到了基本的绘画技巧，还培养了对艺术的欣赏能力和审美意识。
同时，这堂课也很好地激发了幼儿的想象力，让他们在创作过程中充分发挥自己的想法和创意。
通过展示作品，幼儿们感受到了自己的努力和创造力被赞赏和肯定，增强了他们的自信心和自尊心。
总结：纸浆装饰绘画是一种富有创造力和趣味性的艺术形。
幼儿园中班表现科学活动区游戏教学案例：纸浆造型画
幼儿园中班表现科学活动区游戏教学案例：纸浆造型画活动简介本教学案例是针对幼儿园中班儿童设计的一项科学活动，通过纸浆造型画的游戏教学，帮助儿童培养创造力和动手操作能力。
教学目标- 培养幼儿对物质的感知能力；- 提高幼儿的观察能力和形象思维能力；- 培养幼儿的团队合作和沟通能力；- 发展幼儿动手操作的技能。
教学准备- 纸浆：麦片、面粉、水的混合物；- 色彩丰富的颜料和画笔；- 不同形状和大小的模具。
教学过程第一步：介绍和讨论1. 教师向幼儿介绍纸浆造型画的活动目的和过程，引起幼儿的兴趣；2. 与幼儿一起讨论纸浆的特点和用途，了解幼儿对纸浆的认识。
第二步：示范和引导1. 教师示范如何制作纸浆，引导幼儿观察和参与制作过程；2. 教师示范如何使用模具进行造型，引导幼儿理解造型的方法和技巧；3. 鼓励幼儿自由发挥创意，用纸浆制作自己喜欢的形状。
第三步：实践和操作1. 指导幼儿动手制作纸浆，鼓励他们用手感受和塑造纸浆；2. 引导幼儿使用不同颜色的颜料给纸浆造型画上色，提高幼儿的美术素养；3. 鼓励幼儿团队合作，共同完成作品。
第四步：展示和分享1. 组织幼儿展示他们的纸浆造型画作品，鼓励他们谈论和分享自己的创作过程；2. 赞扬和肯定每个幼儿的努力和创造力，增强幼儿的自信心和自豪感。
教学评估教师观察幼儿的参与度和表现，评估他们对纸浆造型画教学的理解和掌握程度。
教学延伸1. 鼓励幼儿探索和发现其他可以用纸浆制作的艺术品，如纸浆雕塑；2. 组织幼儿参观艺术展览，增强他们的艺术欣赏能力。
结束语通过纸浆造型画的游戏教学，幼儿可以在实践中培养创造力，增加对物质的感知能力，并提高团队合作和沟通能力。
这是一种简单而有趣的科学活动，能够激发幼儿的好奇心和想象力。
幼儿园大班纸浆活动教案
幼儿园大班纸浆活动教案总体介绍本次纸浆活动教案适用于幼儿园大班，旨在通过手工制作过程，让孩子们锻炼手眼协调能力、创造力和想象力，同时提升团队合作意识。
目标1.学习如何使用纸浆。
2.锻炼手指灵活度和手眼协调能力。
3.观察和感知纸浆在手中的变化，培养想象力。
4.加强团队合作意识。
准备学习材料1.纸浆：可用白纸、废报纸撕成纸碎，用水泡软，捞出水分，加入适量白胶搅拌均匀，制成纸浆。
2.工具：薄手套、固定杆、纸巾、痰盂等辅助工具，手工刀、不锈钢模具、塑料容器、布料、水彩笔等制作工具。
3.场地：室外，可铺设报纸保护地面。
教学步骤步骤一：制作纸浆将白纸或废报纸撕成纸碎，用水泡软，捞出水分，并加入适量白胶搅拌均匀，制成纸浆。
步骤二：纸浆学习第一步：手指舞动着蘸取纸浆，将纸浆均匀地抻开刮在泡沫板上，做成形状各异的造型雕塑。
第二步：小朋友可以用薄手套来防止手指沾粘，然后将自己喜欢的颜色加到纸浆中间。
步骤三：修整和装饰制成造型之后，需要修整和装饰。
小朋友可以用手工刀将多余的浆皮切除，也可以用痰盂等辅助工具进行修整。
步骤四：晾晒将做好的作品放在室外晾晒，让它们晾干，直到干透后，再打磨一下使其光滑。
步骤五：完成作品做好的作品可以用水彩笔上色涂饰，或者用布料、小饰品等进行装饰，让孩子们的作品更加美观。
总结通过纸浆活动，不仅可以让孩子们在动手制作过程中锻炼手指灵活度和手眼协调能力，同时也可以提升他们的创造力和想象力，培养他们的毅力和耐心，加强他们的团队合作意识。
希望能够得到各位老师和家长的支持和配合，让孩子们乐在其中！。
让纸片飞舞科学小实验作文
让纸片飞舞科学小实验作文
纸片起舞的小把戏。
哇塞，你知道纸片怎么跳舞吗？就是那么简单，我拿了张纸片，对着它一吹，它就飘起来了，像是在跳华尔兹！
纸片在空中飘啊飘，像个小精灵一样。
我吹得轻，它就慢慢转；我吹得猛，它就翻着跟头往下掉。
哈哈，真好玩！
你知道吗？这纸片飞舞的秘诀啊，其实就是风和纸片自己的轻盈。
风一吹，纸片就跟着跳，简直是个小舞蹈家！
玩这个的时候，我发现纸片还会根据我吹的力度和角度变化舞
姿呢！就像是听懂了我的指令，配合得恰到好处。
虽然这只是个简单的小实验，但真的让我感受到了科学的乐趣。
下次我还要试试别的纸片，看看它们会不会跳出更酷的舞蹈！。
纸屑飞舞实验原理
纸屑飞舞实验原理
嘿，朋友们！今天咱来聊聊那个超有趣的纸屑飞舞实验。
你们有没有想过，为啥那些小小的纸屑能在空中欢快地跳起舞来呢？这就好像一群小精灵，突然就有了活力，开始蹦跶啦！
其实啊，这背后的原理就藏在我们身边的静电里呢！想象一下，静电就像是一个小魔法师，它能让原本安静的纸屑变得活跃起来。
当我们用一些材料摩擦产生静电后，这个小魔法师就出现啦！
比如说，我们用气球在头发上蹭一蹭，嘿，这时候气球就带上静电啦！然后把气球靠近纸屑，哇塞，那些纸屑就像被施了魔法一样，“嗖”地就吸附到气球上啦！这是不是很神奇呀！就好像气球有了魔力，能把纸屑都召唤过来。
再打个比方，这静电就像是一阵风，能把原本躺在地上的树叶吹起来，让它们在空中飞舞。
而纸屑呢，就是那些树叶，被静电这阵“魔法风”给吹得飘起来啦！
你说这多有意思呀！我们可以用不同的材料去尝试，看看哪种材料产生的静电最厉害，能让纸屑跳得最高最欢。
这就像是一场比赛，看谁能让纸屑成为最棒的舞者！
而且啊，这个实验还能让我们更加了解身边的这些奇妙现象呢。
平时我们可能都不会注意到静电的存在，但是通过这个实验，我们就能发现，原来静电就在我们身边，还能玩出这么多花样呢！
我们还可以和小伙伴们一起玩这个实验呀，看看谁能让纸屑表演出最精彩的舞蹈。
这可比玩手机游戏有意思多啦！既能动手又能动脑，还能学到知识，简直是一举多得呀！
所以呀，别小看了这个小小的纸屑飞舞实验，它里面可藏着大大的学问呢！让我们一起去探索这些奇妙的科学世界吧，说不定还能发现更多有趣的事情呢！怎么样，是不是觉得很有意思呀？赶紧去试试吧！。
我做了一个小实验让纸片跳舞作文
我做了一个小实验让纸片跳舞作文全文共9篇示例，供读者参考我做了一个小实验让纸片跳舞作文篇1有一次，老师给我们布置了一项特别的作业。
作业是让我们做一个小小的实验，在前几天，我就听说纸屑会跳舞，可是我却不相信，这一次，我就要自己动手试一试，到底纸屑会不会跳舞。
首先，我先准备材料。
第一步，我先拿出一支笔和一张纸，接着在纸上画出一个小人，然后第二步，再拿出笔往桌子上面摩擦几下，最后再拿出一块玻璃，拿把剪刀，再用剪刀把画在纸上的小人剪下来，“啊！小人被我剪坏了！”我开始泄气了，可是，实验家是怎么做成的呢！没关系，我要为自己加油，继续努力。
于是，我就自己又做了一次，从哪里摔倒，就要从哪里爬起来，我认真的做，终于做到了最后一步，小纸屑成功跳起舞来。
这次实验，不但培养了我的动手能力，增长了知识，更让我明白了一个道理：做任何事只要坚持不懈，就会成功。
完成了这项小实验，我又明白了一个科学原理——摩擦起电。
哇！我真是开心极了！我做了一个小实验让纸片跳舞作文篇2标题:我做了一个小实验让纸片跳舞大家好,我是小明,今天我要和大家分享一个有趣的小实验。
你们知道吗?平时我们看起来很平凡的一张纸也能跳舞哦!上周五,我们上了一节很有意思的课,老师教我们一个关于"静电"的小实验。
老师说,如果我们用特殊的方法摩擦一下普通的纸片,纸片就会产生静电力,可以吸引到其他轻的小物体,好像有了魔力一样。
听到这里,我就迫不及待地想亲自试一试了。
放学后,我赶紧跑回家,把需要的材料都准备好:一些普通的白纸、没有金属部分的塑料梳子、以及一些非常轻的小东西,比如羽毛、糖纸等等。
先把一张白纸平摊在桌子上,用力在桌面上摩擦了几下,没有任何反应。
突然,我想起来老师说过,摩擦的时候要使用塑料梳子才行。
于是我拿起梳子,在纸的背面有节奏地反复梳理摩擦了几十下,结果令人惊喜!原本毫无生气的纸片竟然"动"了,而且被梳子牢牢地吸在上面,怎么也甩不掉。
纸浆画制作过程的作文
纸浆画制作过程的作文
在午后的阳光里，我摆好了卡纸，手里捏着湿漉漉的纸浆。
这纸浆啊，触感跟棉花糖似的，又轻又软，还有股子自然的香气，闻着就让人放松。
我小心翼翼地把它铺到卡纸上，感觉就像是在跟它玩“听话”的游戏，它乖乖地在我手里变出了想要的形状。
做纸浆画得慢慢来，急不得。
我撕下一小块纸浆，轻轻地按在卡纸上，就像是在跟它说悄悄话。
每次按下去，都像是给画加了一点“爱”。
就这样，一点点地，我的画就开始有了模样，感觉心里的小宇宙都在纸上爆发了！
说到颜色，那就更有意思了。
我挑了一大堆五颜六色的纸浆，简直就是个小型的彩虹！我把它们混在一起，创造出了好多独特的色彩。
这些颜色在卡纸上跳舞，跳出了我的快乐和想象。
最后，当我完成这幅画的时候，那感觉真是棒极了！我就像看到了自己的小宇宙爆发后的样子，心里满满的成就感。
这画不仅仅是一幅画，还是我的努力和梦想的结晶。
虽然制作过程有点累，但看到最后的结果，觉得一切都值了！。
我做了一个小实验让纸片跳舞作文
我做了一个小实验让纸片跳舞作文
在午后，我坐在那儿瞎琢磨，手里拿着张纸。
突然想，能不能让这纸活起来，像跳舞那样？
瞎画着，画着，纸上就出现了一些奇怪的线条。
我看着看着，就好像看到了纸上的小人儿在蹦跶，好像在给我表演它们的舞蹈。
窗外的风一吹，那张纸就随风飘动，跟真的在跳舞似的。
我都看呆了，感觉这张纸好像有了生命，不再是那死板的一片纸了。
阳光照得我暖洋洋的，我看着那片跳舞的纸，心里想，这世界真是奇妙啊。
每样东西都有它自己的方式，就像这张纸，虽然只是张纸，但也有它自己的舞蹈。
就这么着，我和纸片玩了一整个下午。
这张纸让我看到了不一样的世界，也让我明白了，每个小东西都有它的精彩，都值得我们去珍惜。
这次小实验，真是让我大开眼界啊！。
水上飘花小实验作文
水上飘花小实验作文
今天我要给大家做一个超有趣的小实验，名字叫做“水上飘花”。
你们听
名字就应该知道这个实验很神奇吧？好了，不卖关子了，现在就让我们开始吧！
我们要准备好一些材料，有纸、水彩笔、剪刀和一盆水。
这些东西都很常见，大家应该都能找到吧？
然后，我们拿出一张纸，用水彩笔在上面画一些小花、小草或者其他你喜
欢的图案。
画好之后，用剪刀把它们小心翼翼地剪下来。
这一步可要小心哦，
别把自己的手给剪到了。
接下来，就是最关键的一步了。
我们把剪好的纸片轻轻地放到水面上，注
意要让纸片平躺在水面上，不要沉下去。
放好之后，你就会发现纸片竟然自己
慢慢地飘起来了，就像在水上跳舞一样！是不是很神奇呢？
其实，这个小实验的原理很简单。
当我们把纸片放到水面上时，水的表面
张力会把纸片托起来，所以纸片就能够在水面上漂浮了。
而纸片上的图案之所
以会飘起来，是因为它们比水轻，所以就会被水的表面张力托起来。
好了，今天的小实验就做到这里啦。
你们都学会了吗？如果还有什么不懂
的地方，可以随时问我哦！。
让纸浆在画面上飞舞
料 的阅读来解决这些 问题 。我认为这样更符合 学生 的需要 ， 教学 ： 样学生才会全 身心投入到学 习中去 。在课堂上 留给学生足够的思 效果会更好 。学生要想得 到答 案就得进入文本 读读 、 圈圈找到依 ： 考空间 ， 师问生答不是最权威 的方式 。教师要采取客观 、 积极的评 ： 价方式 ， 让学生体验 到提 问的乐趣。同时也 可以通 过把精彩 的问 － 题写到黑板上去“ 亮 相” 等竞赛法逐 步促使学生愿意提 问 、 提 高质 当指令性问题充斥课 堂时 ，我们呼唤将 学习过程还 给学 生 ，： 量的问题 ， 获得成就感 。 变指令性提 问为启发学生 发现 ， 鼓励 学生 自主探究 。选择贴近学 ！ 总之 ， 教师要在英语 教学 中牢记“ 以学定教” ， 努力践行 “ 生本 生生活 ， 使学 生产生身 临其境 的感受 ， 这样 最能引发 学生学 习 的 ： 课 堂” 。在教学 中， 将学生引入“ 心求通而未得 ， 口欲言而弗 能” 的 兴趣和调动 学生参与活动 的主动性和积极性 。如 ， 我在 教学 Ｐ Ｅ Ｐ： 愤悱状态 ， 让学 生 自主获得 知识 ， 最大 限度地发挥 学生 的学习 能 六 年级下册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｌ ａ ｓ ｔ Ｗｅ ｅ ｋ ｅ ｎ ｄ Ｐ ａ ｒ ｔ Ｂ Ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｔ ａ ｌ ｋ时 ，一 上课就 出 ： 力， 在课堂中真正还学 生一抹绚丽 的阳光 。 示 了我和儿子 的照片。学生很好奇 ， 我就抓住这点鼓励他们提问。：
．． ，
实 践教学 中
，
向 日葵 ， 进行 比较后 ， 用纸浆创作作品。
让学生先观察生活中的向１ ３ 葵， 再临摹画家笔下的 ： ： … ： ～ … … … 一 ＿ ． ＿
造这种 良好 的课 氛 围 ， 并 激励学
让纸屑飞舞的实验作文
让纸屑飞舞的实验作文
嗷,整个教室都乱作一团!纸屑到处飞舞,好像下了一场纸雪。
我们这群小捣蛋鬼可把老师惹火了。
不过,管他呢,反正我们也不是有意的嘛。
其实一切都始于上周的作文课。
老师布置了一个写实主题:"描写一次有趣的实验"。
我们这些小鬼头当然不会老老实实地去写什么无聊的化学实验,我们决定要搞点"新花样"出来。
于是,在这节课上,我们就做了件"大实验"。
我们每个人都准备了一大叠废纸屑,等老师一走神,我们就把这些纸片往空中一扔。
霎时间,整个教室就变成了一片"纸雪纷飞"的景象。
"喂,你们这些小鬼头在干什么?!"老师大声呵斥。
不过没关系,反正我们早就做好了"犯罪"的打算。
"老师,这就是我们的'纸屑飞舞实验'啊!"我们中的一个小伙子嬉皮笑脸地回答,"您不是让我们描写一次有趣的实验吗?我们这可不就是最'有趣'的实验吗?"
哈哈,说完这话我们就开怀大笑起来。
老师无奈地叹了口气,不过嘴角还是微微上扬,看来她也被我们这群小淘气鬼的"实验"给逗乐了。
就这样,我们顺利地完成了这节"纸屑飞舞实验"作文课。
虽然教室一片狼藉,但我们这些顽皮的小伙子们却获得了无穷的乐趣。
希望通过这次"大实验",我们不仅写出了一篇饱含创意的作文,更体会到了学习
的乐趣所在。
中班美术活动纸浆的无限创意教案反思
中班美术活动纸浆的无限创意教案反思中班美术活动纸浆的无限创意教案反思中班美术活动纸浆的无限创意教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察纸浆艺术品，了解纸浆的制作方法和步骤，愿意运用纸浆的制作原理，大胆创作，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看纸浆的无限创意教案吧。
活动目标1、通过观察纸浆艺术品，了解纸浆的制作方法和步骤。
2、愿意运用纸浆的制作原理，大胆创作。
3、感受创意的无限乐趣，培养想象力和创作力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点重点：了解纸浆制作的方法和步骤。
难点：能大胆地进行纸浆创意。
活动准备&m制作材料：报纸、卫生纸、白乳胶、小刷子、颜料、硬纸板或纸箱、铅笔、橡皮等纸浆作品若干纸浆制作示意图活动过程一、开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣。
教师出示一张纸巾，请幼儿观察师：小朋友们，看看老师手中拿的是什么？师：大家觉得纸巾都有什么用？师：纸巾给我们的生活带来了方便，你觉得它能给我们生活的环境带来美的享受吗？师：说说你会用纸巾做什么？（充分调动幼儿的思维，思考纸巾还能用来作什么。
）二、基本部分。
1. 出示纸浆作品，欣赏感受作品的美。
师：今天老师带来了一些艺术品，大家看看，它们美吗？美在哪里？师：猜猜这些作品是用什么做的？师：怎么用纸做成纸浆作品呢？2．介绍纸浆的制作方法及步骤步骤一：在硬纸板或纸盒上画出想要的图案。
将纸巾撕成碎纸屑，加入准备好的白乳胶，进行充分搅拌。
步骤二：用撕好的报纸条进行塑型，用双面胶将报纸塑型图案固定在纸盒上。
步骤三：将塑型好的报纸条刷上白色乳胶，然后将卫生纸覆盖在上面。
（反复覆盖三次，直至将报纸完全覆盖，达到理想效果。
）步骤四：待纸浆作品干后进行上色。
3. 讲解示范制作纸浆艺术品。
（1）在进行报纸条塑型时，注意报纸条的厚度，可以稍微后一些。
这样最后呈现的立体感就比较强。
纸浆调色教案
纸浆调色教案教案标题：纸浆调色教案教案目标：1. 了解纸浆调色的基本原理和方法。
2. 学习使用不同颜料和调色工具进行纸浆调色。
3. 培养学生的创造力和审美观。
教学准备：1. 纸浆调色所需材料：白色纸浆、颜料（水彩、颜料笔等）、调色盘、毛刷、纸张、水杯、报纸（用于垫桌面）等。
2. 准备一些示范作品，以激发学生的兴趣和想象力。
3. 教室环境准备：保证教室桌面整洁，方便学生进行调色活动。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍纸浆调色的概念和应用领域，如绘画、手工制作等。
- 展示一些纸浆调色的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 解释纸浆调色的基本原理，即通过添加颜料改变纸浆的颜色。
- 介绍常用的纸浆调色工具和材料，如颜料、调色盘、毛刷等。
3. 示范与实践（20分钟）：- 对学生进行纸浆调色的示范，展示不同颜料的效果。
- 要求学生按照示范的方法，使用自己选择的颜料进行纸浆调色。
鼓励他们尝试不同的颜色组合和调色技巧。
4. 创作实践（15分钟）：- 提供一些主题或参考图片，让学生运用纸浆调色技巧进行创作。
- 鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的作品。
5. 分享与评价（10分钟）：- 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
- 引导学生讨论纸浆调色的体验和感受，分享创作过程中的困难和收获。
6. 总结与延伸（5分钟）：- 总结纸浆调色的基本原理和方法。
- 提醒学生可以在日常生活中运用纸浆调色技巧，如手工制作、绘画等。
- 鼓励学生继续探索纸浆调色的可能性，尝试更多创作方式和材料。
教学扩展：1. 鼓励学生使用纸浆调色技巧制作卡片、画作等礼品，增加实用性和艺术性。
2. 引导学生尝试在不同材质的纸张上进行纸浆调色，观察颜色的表现效果。
3. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们了解更多关于纸浆调色的艺术作品和技法。
教案评估：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和创作表现。
2. 对学生的作品进行评价，关注他们是否成功运用纸浆调色技巧表达自己的创意和想法。
小实验科学小实验三年级飘浮的纸作文
小实验科学小实验三年级飘浮的纸作文《飘浮的纸》
嘿！你们知道吗？我最近做了一个超级神奇、超级有趣的科学小实验，叫做“飘浮的纸”。
那天，我正无聊地在家里晃悠，突然脑子里蹦出一个想法：能不能让纸飘起来呢？于是，我就决定动手试一试。
我先把一张纸剪成小小的正方形，心里还在想：“这小小的纸能飘起来吗？”我找来一个吹风机，插上电源，打开开关，“呼呼呼”，吹风机发出了响声。
我把纸放在吹风机的上面，哎呀！纸一下子就被吹跑了。
我赶紧把纸捡回来，皱着眉头自言自语：“这可咋办呀？”我想了想，又找来一本书，把书立起来，把纸放在书上面，再把吹风机对着纸吹。
哇塞！这一次纸没有被吹跑，可是它也没有飘起来呀！
我有点着急了，这到底是怎么回事呢？我跑去问妈妈：“妈妈，妈妈，为什么我的纸飘不起来呀？”妈妈笑着说：“宝贝，你再想想办法，是不是角度不对呀？”
我又回到房间，继续我的实验。
我把纸斜着放，吹风机也斜着吹。
哈哈！这一次纸真的飘起来啦！它就像一只蝴蝶在空中翩翩起舞，好看极了！我高兴得手舞足蹈，大喊：“我成功啦！我成功啦！”
小伙伴们，你们看，就这么一张小小的纸，想要让它飘起来居然这么不容易。
这就好像我们学习一样，有时候遇到难题，可能要尝试很多次才能找到解决的办法。
但是只要我们不放弃，总会成功的，不是吗？
通过这个小实验，我明白了一个道理：做事情要有耐心，要不断尝试，才能找到解决问题的方法。
你们觉得我说得对不对呢？。
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让纸浆在画面上飞舞
作者：张秀梅
来源：《新课程·小学》2013年第07期
摘要：纸浆画类似于彩泥，就是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品，纸浆画颜色鲜艳，并具有浮雕效果。
彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制，干后即可成品，制作纸浆画是一种充满童趣的活动。
纸浆质地柔软，可塑性强。
安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。
关键词：手工制作；纸浆画；创作力
一个很偶然的机会，我发现了纸浆画，它的鲜艳的色彩和大胆的表现力，给了我很大的视觉冲击力，把我一下子吸引住了。
而且它的操作比较简单，非常适合小学生的特点。
于是我尝试着制作纸浆画，当我制作的第一个纸浆画作品出炉时，我的心情非常激动，我一定要把纸浆画教给我的学生，让他们和我一起来感受一下纸浆带给我们的乐趣。
而在纸浆画创作教学中，我主要培养学生的创作思维、动手能力和探索、创新的精神，让学生在纸浆画创作实践中学到知识、锻炼能力，使学生在纸浆画创作中发挥主体作用，使他们的能力与素质在创造想象、亲身实践中得到锻炼和提升。
以下为我在纸浆画教学中的经验体会。
一、提高观察能力
随着年龄的增长，学生的观察能力也在不断提高，他们已经能自觉地、主动地观察分析事物的异同。
如，纸浆画《向日葵》，在实践教学中，让学生先观察生活中的向日葵，再临摹画家笔下的向日葵，进行比较后，用纸浆创作作品。
二、提升动手创作能力，拓展想象空间
让学生自主参与纸浆画创作，鼓励学生精神创新，张扬个性。
带动学生创作的主动性，让纸浆画课堂积极活跃，精彩纷呈，提高课堂教学效率，促进学生美术智能的成长。
“想象是创作的源泉。
”纸浆画教学中，我们要用引导的方法来拓展学生想象空间，在教学内容与学生求知心理间架设一座“桥梁”，让学生在探索的乐趣中领会知识，提高动手能力和想象力。
如，纸浆画创作《夜》一课时，可以先让大家想想自己所熟悉的黑夜，然后再想象自己心中美好的夜晚，既锻炼了学生的动手能力，又发挥了学生丰富的想象空间。
三、让学生在“交流”中创作
传统教育中，学生沉闷、压抑在师讲生听、师灌生受这种填鸭式课堂气氛中，使学生情绪压抑，思维迟钝，想象匮乏，难以能够主动、积极地参与学习。
所以教师要借助纸浆画课堂这一契机营造这种良好的课堂氛围，并激励学生走上讲台，与大家分享创作乐趣。
在创作的同时，分享自己的心得体会，并在一次次的交流中，取其精华，去其糟粕，共同学习，共同进步。
（作者单位辽宁省庄河市吴炉镇中心小学）。