整十、整百、整千数加减法
二年级-秋季-第3讲-加减法巧算--知识点总结(学生版)
第3讲加减法巧算【知识点总结】[知识点总结]一、加减法凑整（目的：整十、整百、整千的加减法较容易）1.全加法凑整-----补数优先计算（带前符号搬家）补数：个位数字相加得10，其它位相加得9的两个数互为“补数”。
互为补数的两个数相加和为整十、整百、整千的数。
例如124＋158＋76=（124+76）+158=200+158=358 ------76到前面去，一定要带它前面的符号一起搬到前面去！！2.只有减法的运算------打包和拆包法[例题1、2]⑴当两个或者多个减数互为补数时，就“打包”，一起减！一般情况下算式没有括号例如：265-68-132=265-（68+132）=265-200=65（简单很多吧！）⑵当减去一个括号时，括号内没有补数相加，可以看看有没有尾数和被减数相同的数，可以把括号拆开例如1358－(358＋840)=1358—358—840=1000—840=160备注：一、去括号的性质⑴括号前面是“+”号，去掉括号，括号里的符号不改变⑵括号前面是“-”号，去掉括号，括号里的符号都要改变-----加变减、减变加二、去括号的性质⑴括号前面“+”号括号加，加括号，括号里的符号不改变⑵括号前面是“-”号，加括号，括号里的符号都要改变-----加变减、减变加二、凑相同----基准数法（适合比较接近的数相加的计算）[例题6]相同加数相加时可以用乘法，例如：9+9+9+9+9=5×9=4592+88+93+89+91+88+87+94+89=90×9+2—2+3—1+1—2—3+4—1=810+1=811很好用的方法吧！易错点：83=83+3 77=80—3 后面的数的符号是易错点！【课后第1天作业】练习拖式和带符号搬家例题：28+45+72 173+83—73=28+72+45 =173—73+83=100+45 =100+83=145 =183练习19+88+81 52+88+48 78+11+3212+98+88 23+19+77 128+23—28248+78—48 367+55—67 289+18—89练习拖式和加括号例题：289+17+82 189—19—81 133—89—7—4 =289+（17+82）=189—（19+81）=133—（89+7+4）=289+100 =189—100 =133—100=389 =89 =33练习189+17+82 889—19—81 233—89—7—4 376—76—24 541—67—33 281—78—22练习巧算综合1.巧算（1）42－98＋58 （2）74＋67－742.巧算（1）156＋（144－174）（2）1521－(627＋521) （3）187－(148－113)3.巧算（1）847－186－114 （2）437－178＋1784.巧算（１）56－21＋44 （２）467＋589－2671.简便计算：（1）38－86＋62 （2）279＋142－1792.简便计算87＋89＋89＋90＋91＋93＋95。
数的整百整千加减法运算
数的整百整千加减法运算数的整百整千加减法运算是我们在日常生活和学习中经常遇到的一种数学运算。
通过这种运算，我们可以快速而准确地进行大数的加减运算，提高我们的数学计算能力。
本文将介绍数的整百整千加减法运算的方法和技巧，帮助读者更好地理解和掌握这一运算。
一、加法运算1. 整百数的加法运算整百数的加法运算可以分为两种情况：同百进位和跨百进位。
同百进位的加法运算，我们只需要按照正常的加法规则进行计算即可。
例如：300 + 200 = 500400 + 600 = 1000跨百进位的加法运算需要注意进位的问题。
我们首先将各位数相加，然后再将进位数与百位数相加。
例如：500 + 300 = 800700 + 900 = 16002. 整千数的加法运算整千数的加法运算与整百数的加法运算类似，同样可以分为同千进位和跨千进位两种情况。
同千进位的加法运算，我们按照正常的加法规则进行计算即可，只需要注意进位的问题。
例如：3000 + 2000 = 50004000 + 6000 = 10000跨千进位的加法运算，我们需要将个位数和十位数相加，然后再将进位数与千位数相加。
例如：5000 + 3000 = 80007000 + 9000 = 16000二、减法运算减法运算与加法运算类似，同样可以分为整百数和整千数。
1. 整百数的减法运算整百数的减法运算也可以分为同百退位和跨百退位两种情况。
同百退位的减法运算，我们按照正常的减法规则进行计算即可。
例如：500 - 300 = 200900 - 600 = 300跨百退位的减法运算，我们需要将个位数和十位数相减，然后再将退位数与百位数相减。
例如：800 - 300 = 5001600 - 900 = 7002. 整千数的减法运算整千数的减法运算也可以分为同千退位和跨千退位两种情况。
同千退位的减法运算，我们按照正常的减法规则进行计算即可，只需要注意退位的问题。
例如：5000 - 3000 = 20009000 - 6000 = 3000跨千退位的减法运算，我们需要将个位数和十位数相减，然后再将退位数与千位数相减。
二年级下册《整十、整百、整千数加减法》课件(三套)
13个十减5个十是 8个十，就是80。
想加法：50＋（80）＝130 130－50＝ 80
试一试。
900＋600＝ 1500 1500－600＝ 900
三、知识运用
1. 计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200
3000＋6000＝9000 9000－3000＝6000
70＋50 ＝120 800＋900＝ 120－50 ＝70 1700－900＝
学习目标
1.通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法 问题，探索口算整百、整千的加减的方法。 2.能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培
养学生的综合应用能力。
复习旧知
填一填。
（1）80里面有（ 8 ）个十，150里面有（ 15 ）个十。 （2）500里面有（ 5 ）个百，1300里面有（ 13 ）个百。 （3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。 （4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
2.数学活动 拿自己制作的数据卡片，在班上找朋友，找
到朋友后，一齐算一算两个数字的和与差各是多 少。算完后重新找新的朋友算一算。
二、探索新知
13 买这两件商品，500元够吗？
你知道了什么？
知道了电话机和电吹风的价格，问500元够不 够买这两件商品，可以把358和218加起来，看看 超没超过500。
学以致用
1.口算下面各题。
60+90= 150 240-60= 180 4700-3000= 1700 2600+4000= 6600
700+800=1500 520-400= 120 1800-1000= 800 1800-800= 1000
整千、整百、整十数的加减法口算
整十、整百数的加减法口算教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。
在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整百、整十数的加减。
提出问题并解决问题。
教学难点：算理的理解。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算百以内的整十数加减。
我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？（是。
）那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。
)课件出示口算题，“开火车”小组回答。
人教版二年级数学下册 7.8 整十 整百 整千数加减法
正确答案： 计算。 8900-700= 8200 7800+200= 8000
课件PPT
易错提醒
2. 猜数。（□里面藏着几。）
500+
1300
= 800
本题错在500+800；看到500+（ ）=800后， 错解分析： 想减法800-500，然后再准确进行计算即可。
掌握加减法的算理，计算起来是很快的。
课件PPT
学以致用
5.猜数。（□里面藏着几。）
700+ 400 =1100 130 +70=210
7000- 5000 =2000
120 -60=60
课件PPT
学以致用
6.桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人） （2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人） （3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
（2）500里面有（ 5
）个百，1300里面有（ 13 ）个百。
（3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。
（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
课件PPT
复习旧知
口算。
40＋50＝ 90 90＋10＝100 60＋30＝90 90－60＝ 30 80－50＝ 30 100－70＝ 30
学以致用
2. 小猴送信。
课件PPT
学以致用
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
750＋30＝ 780 1300＋1000＝ 2300 540＋260＝ 800 750－30＝ 720 1300－1000＝ 300 540－260＝ 280
2023-2024学年二年级下册数学《整十、整百、整千数加减法》(教案)
2023-2024学年二年级下册数学《整十、整百、整千数加减法》（教案）教学内容本节课将引导学生学习整十、整百、整千数的加减法。
通过具体实例，让学生理解整十、整百、整千数加减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括：1. 整十、整百、整千数的概念；2. 整十、整百、整千数的加减法计算方法；3. 解决实际问题，运用整十、整百、整千数加减法。
教学目标1. 让学生掌握整十、整百、整千数的概念；2. 使学生能够正确计算整十、整百、整千数的加减法；3. 培养学生运用整十、整百、整千数加减法解决实际问题的能力；4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 理解整十、整百、整千数的概念；2. 掌握整十、整百、整千数加减法的计算方法；3. 解决实际问题，运用整十、整百、整千数加减法。
教具学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾整十、整百、整千数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用课件展示整十、整百、整千数的实例，让学生观察并总结规律，引导学生发现整十、整百、整千数的加减法计算方法。
3. 讲解与示范：讲解整十、整百、整千数加减法的计算方法，并通过黑板示范计算过程，让学生跟随示范进行计算。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，相互交流计算心得。
5. 巩固与提高：针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问，巩固所学知识，提高计算能力。
6. 应用与拓展：布置实际问题，让学生运用整十、整百、整千数加减法解决问题，培养学生的实际应用能力。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
板书设计1. 整十、整百、整千数的概念；2. 整十、整百、整千数加减法的计算方法；3. 实际问题应用。
作业设计1. 练习题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识；2. 实际问题：让学生运用整十、整百、整千数加减法解决实际问题，培养学生的实际应用能力；3. 思考题：布置一道思考题，让学生在课后进行思考，提高学生的自主学习能力。
青岛版二年级数学下册第二单元《整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算》教案
整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算教学内容：青岛版小学数学二年级下册28页信息窗4，红点1、2、绿点和相关自主练习。
教学目标：1．会正确计算整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算。
2．通过用数描述现象，交流信息，进一步感受数学与生活的联系。
经历观察、归纳、推理的过程初步感受数学的推理过程。
3．提高学生分析问题，解决问题的能力。
教学重难点：整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算方法和算理。
教具、学具：教师准备：多媒体课件。
学生准备: 计数器。
教学过程一、复习导入，知识铺垫（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千是多少？（4）80里面有（）个十。
130里面有（）个十。
500里面有（）百。
3000里面有（）个千指名学生回答并说出是怎么想的。
【设计意图】复习数的组成规律，唤醒旧知，为口算整百、整十、整千数的加减法作铺垫。
揭题：今天我们来一起研究整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算。
（板书课题：整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算）二、自主探究，学习新知谈话：同学们知道万里长城吗？去过长城旅游吗？今天小力和小宇结伴去爬万里长城，在爬长城时他们发现了一些信息，请同学们来看：课件出示情境图。
提问：同学们，从情景图中能找出哪些数学信息？根据找出的数学信息能提出什么数学问题？学生交流，提出数学问题。
课件随机出示学生提出的本节课要解决的问题。
同学们提出的问题很多，我们先来解决“从入口到北四楼有多长？”1.从入口到北四楼有多长？怎么列式？你是怎么想的？500 + 300 =？（米）提问：可以怎么计算呢？（小组讨论）汇报算法：预设：（1）在计数器上拨一拨：先在百位上拨出5就是5个百，再拨出3就是3个百，合起来就是8个百，也就是500 + 300 = 800。
汇报时让学生边汇报边在计数器上拨出来。
整百、整千数加减法数学教案设计
整百、整千数加减法數學教案設計标题：整百、整千数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握整百、整千数的加减运算规则。
2. 培养学生独立思考，解决问题的能力。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握整百、整千数的加减运算法则。
难点：在实际问题中运用整百、整千数的加减运算。
三、教学过程：(一) 导入新课教师可以采用生活中的例子引入整百、整千数的加减运算。
例如，超市购物时的商品价格，或者学校图书馆的图书数量等。
(二) 新知探索1. 整百、整千数的加法：通过实例演示，让学生观察并总结规律。
如：300+500=800，6000+4000=10000，引导学生理解“相同数位对齐，相加满十进一”的原则。
2. 整百、整千数的减法：同样通过实例演示，让学生观察并总结规律。
如：800-500=300，10000-4000=6000，引导学生理解“相同数位对齐，不够减借一当十”的原则。
(三) 实践操作设计一些整百、整千数的加减运算题目，让学生进行练习，同时鼓励他们尝试解决一些实际问题，如统计班级人数，计算物品总价等。
(四) 巩固拓展进行小组竞赛，每组给出一个包含整百、整千数的加减运算题目，看哪一组最快最准确地得出答案。
四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中学习，在学习中实践。
同时，也要关注每一个学生的学习情况，针对他们的个体差异，给予适当的指导和帮助。
五、家庭作业：设计一些整百、整千数的加减运算题目作为家庭作业，以巩固课堂所学知识。
整百整千数加减法教案_小学二年级教案
教学目标：1.能理解整百、整千数的概念，能够正确读写整百、整千数。
2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：整百、整千数的加减法计算。
教学准备：1.教师准备课件和教具，如数字卡片、计数器等。
2.学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师出示一个整百或整千数，如500，并问学生这个数是多少个百或多少个千。
然后教师解释整百、整千数的概念，并让学生说出整百、整千数的特点。
Step 2 计算整百数的加减法（20分钟）教师出示两个整百数的加法，如300+400=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接下来，教师出示一个整百数和一个非整百数的加法，如400+250=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相加，结果是大于整百数的。
然后，教师出示两个整百数的减法，如800-300=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师询问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接着，教师出示一个整百数和一个非整百数的减法，如700-250=。
让学生用计数器模拟减法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相减，结果是小于整百数的。
Step 3 计算整千数的加减法（20分钟）教师依次出示两个整千数的加法，如2000+3000=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接下来，教师出示一个整千数和一个非整千数的加法，如3000+2500=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整千数与非整千数相加，结果是大于整千数的。
然后，教师出示两个整千数的减法，如5000-2000=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接着，教师出示一个整千数和一个非整千数的减法，如6000-2500=。
整千、整百、整十数的加减法口算
整十、整百数的加减法口算教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。
在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整百、整十数的加减。
提出问题并解决问题。
教学难点：算理的理解。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算百以内的整十数加减。
我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？（是。
）那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。
)课件出示口算题，“开火车”小组回答。
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情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、你敢挑战奥特曼么？
30里面有（ 3 ）个十 600里面有（ 6 ）个百 140里面有（ 14）个十
挑战成功，继续努力！
二、挑战第二关。
4个十是（ 40 ） 9个百是（900） 11个百是（1100 ）
孩子你真棒！
三、再努努力，咱们进入第三关！
所以：500+300＝800。
试一试
用你喜欢的方法计算。 200 + 700 ＝ 900 300 + 60 ＝ 360 70 + 90 ＝ 160
三、自主练习
1.看计数器计算。
万 位
千 位
百 位600
4.走进生活。 鸡棚
300只
鸭棚
310只
鹅棚
90只
（1）鸡和鸭一共多少只？ 300 + 310 = 610（只）
（2）你还能提出什么问题？
50+30= 40+15= 80+ 5= 70- 20= 100-40=
北三楼
北四楼
入口
从入口到北三楼长约500米，从北 三楼到北四楼长约300米。
二、你问我说
从入口到北四楼有多长？
从入口到北三楼长约500米 从北三楼到北四楼长约300米
500 + 300 ＝
（米）
整百
５＋３
继续
二、你问我说
从入口到北四楼有多长？
500 + 300 ＝ 500 +
800
（米）
300 ＝ 800
5个百加3个百等于8个百
返回
二、你问我说
从入口到北四楼有多长？
500 + 300 ＝ 800 因为：5+3＝8，
（米）
所以：500+300＝800。
返回
二、你问我说
刚才这两种计算方法，你更喜欢哪种方法？
500 + 300 ＝ 800（米） 5个百加3个百等于8个百 因为：5+3＝8，