【强烈推荐】五年级语文阅读,把握文章主要内容

五年级语文阅读,把握文章主要内容
一、基础知识
文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。

在具体的阅读过程中，我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容：
1、合并结构段的意思概括文章的主要内容；
2、紧扣课题，串联问题概括文章的主要内容；
3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容；
二、典例剖析
我总想着那件事
滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。

我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。

我翻来覆去，心中总想着那件事。

此时，已是深夜十一点半了。

风哥哥正吹着轻柔的口哨，星星正眨着它那水汪汪的大眼睛，皎洁的月光照亮了大地，整条马路十分的寂静。

我总想着白天发生的那件事。

两条雪白的小狗正在过马路，突然，一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。

“吱……”随着一个紧急刹车的声音，一条小狗本能地躲开了，另一条却倒在了血泊中。

我想，那条有幸逃脱的小狗是幸运的，它有权选择独自逃向远方。

马路上依然车来车往，“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。

这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样，它的举动和我想的恰恰相反。

它眼里闪着泪花，用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。

它一遍一遍地舔着，好像在努力地想救回它。

一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了！它蹲坐在马路中间，用自己那娇小的身体护住自己的同伴。

许多的好心人不忍再看，更怕来来来往往的车又伤到了它。

有人试着想带它离开这危险地带，可是人们一靠近，小狗就气势汹汹地吼叫起来，好像在说：“别靠近我的小伙伴，否则别怪我对你不客气!”没办法，人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边，又想尽办法想让这条小狗离开，可是它还是执意不肯离去。

就这样，它一直在不幸的小狗身边趴着，很久很久，很久很久。

小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃，是多么的令人感动！相比那些为了一点小事就斤斤计较，甚至开车撞了人又逃走的人，小狗的行为更值得人敬重！想着想着，我进入了梦乡，在我的梦里，两条小狗永远幸福快乐地生活在一起……
1、文章采用了怎样的叙述方式？
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2、请概括文章的主要内容。

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※《我总想着那件事》答题思路
1、本题是对分析写作顺序的考查。

文章采用了怎样的叙述方法？做此类型题目时，我们首先要想到叙述方法有几种：顺叙、倒叙、插叙平叙。

那么这个文段开头“我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。

我翻来覆去，心中总想着那件事……”便可知倒叙的叙述方式。

2、本题是对文章内容理解概括能力的考查。

解题步骤：①通读并读懂要求概括的文段。

②找出记叙的要素，理清情节的发展过程。

③根据要求作答。

概括主要内容的答题格式一般为：什么人+什么时候+做了什么事+结果怎样。

概括主要内容，其前提是要熟读文章，对整篇文章整体把握的基础上，再抓住主要的，去掉次要的，就能概括出来。

三、高效训练
选文1
小巷“历程”
天热得厉害，空气象团火，烤得柏油路软绵绵的。

我拐进一条小巷。

巷子不长，地上散扔着许多西瓜皮。

这里背阴，还有一丝穿堂风。

我放慢脚步，息一息浑身的燥热。

“哧溜——”，前面不远，西瓜皮托着一双高跟皮凉鞋，溜冰似的滑了出去。

跌倒的是一个穿银灰色旗袍裙的中年妇女，她飞快地从地上跳了起来。

我急忙收回目光，低头点香烟。

我知道，她一定会涨红了脸，回头张望⋯⋯
她又朝前走了，腿有点瘸，可能还忍着痛。

她放心了——没人嘲笑她。

我怀着为人做件好事的轻松感，目送那女的走出小巷，拐了弯。

人的修养和道德有时候会体现在一些极细微的地方⋯⋯我遐想。

突然，“哧溜——”，这回轮到我了。

谁让我放松了对西瓜皮的警惕，我摔了个四脚朝天。

也许没人看到⋯⋯闪进我思维的第一个念头竟然也是这。

可是，身后立即传来了清脆的笑声。

我扭头一看，三个姑娘，不知什麽时候走进了小巷。

她们正对着我指手画脚：“嘻嘻、嗬嗬、哈哈⋯⋯”其中一个穿连衣裙的笑得直不起腰来。

我费力地爬
起身。

踝关节可能扭伤了，钻心地痛。

但我强忍着，在一片可恶的嗤笑声中一拐一拐地朝巷口走去。

心中不免愤愤然。

“哧溜——啪！”机会来了，报复吧！伴着尖叫，一个窈窕的身躯滑倒了。

而且正是刚才笑我笑得最放肆的那一位。

我想笑，想大笑，想对着她那撕破了的连衣裙笑个痛快。

可是我没能笑出声来。

她们向我投来羞赧的一瞥。

我返身走回小巷，开始艰难地、一块一块地拾起西瓜皮。

1、题目“小巷‘历程’”该如何理解？
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2、全文的中心句是___________________________________________________
3、请你谈谈你对“人的修养和道德有时候会体现在一些极细微的地方”的理解。

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选文2
薄书读厚，厚书读薄
张广厚，我国当代著名的数学家。

他和杨乐合作在函数研究中取得了举世瞩目的成就。

他们首先发现了高等数学领域中函数值中“亏值”和“奇异方向”之间的具体联系，因此而跨入世界著名数学家的行列。

那么，他是不是一生下来就具有超人的数学天赋呢？
原来并非如此，张广厚小时候学习成绩一塌糊涂，结果，连中学也没有考取，不得不进了补习班。

经过落榜的打击，小广厚学习比以前用功多了。

无论是课前预习、课上听讲，还是课后做作业，都是认认真真的。

他知道，课本上的知识是基础，对于课本的知识必须真正弄懂、弄通。

有一次，小广厚正在做作业，有一道数学题，他绞尽脑汁也没能解出来。

于是，他拿出课本，一遍又一遍地复习相关的章节，一次又一次地推敲题意，整整花了一下午的时间，才解出了这道难题。

就靠着这种精神，小广厚的成绩一跃成为全班第一名。

小广厚学习不仅刻苦，而且还很有心计。

他把看课外书做的笔记、做过的习题，甚至还把具有代表性的习题的草稿都装订成册，分门别类，当作珍宝一样保存起来。

通过这样一整理，小广厚那本薄薄的课本变得“厚实”起来了。

这是张广厚读书的第一个过程，即：把薄书读厚。

就这样，张广厚以优异的成绩进入了开滦二中。

在开滦二中，张广厚学习更加勤奋了。

他把老师讲的定义、法则不仅弄懂、弄通，而且还触类旁通，举一反三。

他在图书馆借了一本《范氏大代数》，一有时间，就拿出来读几页。

就这样，《范氏大代数》在张广厚的头脑中被浓缩了。

只要一看目录，他就能说出哪章哪节讲了什么内容。

这难道不是把书读“薄”了吗？
在开滦二中几年的学习时间里，张广厚每次考试都是名列前茅，尤其是数学，每次都是满分。

一直到他考取北京大学，进而考取中国科学院数学研究所的研究生，他都是这样，先把书读“厚”，再把书读“薄”。

就凭着这样一丝不苟的治学态度，在华罗庚教授的指导下，张广厚和杨乐合作，在数学领域取得了突破性成果。

1、文中说“小广厚很有心计”，他的“心计”表现在哪里？
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2、“小广厚学习不仅刻苦，而且还很有心计。

”这句话在文中的作用是：（）
A.本段的中心句
B.领起下文的总起句
C.承上启下的过渡句
3、根据短文内容，说说张广厚是怎样把“厚”书读“薄”的？
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