《你是人间的四月天》PPT课件
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第5课 《你是人间的四月天》课件(共15张ppt)
写作背景： 关于这首诗有两种说法：一是为悼念 徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中 对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。 梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说："父亲曾 告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后 的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过 这件事。"对于这首诗的创作意图，梁先生说得很 客观。故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国 的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有 着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动 的诗也是是绝对可能的。第二种说法得到绝大多数 人认可，更加广为流传，所以以第二种说法为准。
拓展延伸，仿写诗歌。 同学们的心中一定对亲情、对友 情、对小动物的感情，一定有自 己独特的体验，请同学们拿起笔 来，展开想象，像作者一样，用 具体可感的意向把它有创意而合 理的表达出来吧!
• 我说你是人间的四月天 杏花儿春阳下交映着艳 你是春光 遍洒在那艳阳的早天 嫩芽儿吐露着鲜 春雨细润着软 微风轻抚在窗前
雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜 初放芽的绿，你是； 柔嫩/喜悦 水光浮动着/你梦期待中/白莲。
黄昏/吹着风的软， 星子/在
你是/一树一树/的花开， 是燕 在梁间/呢喃， ——你是爱，是
无意中闪， 细雨点/洒在/花前。暖，
是希望， 你是/人间的/四月天！
二读:读出诗歌的画面美，感受诗 句的意境之美。体会作者诗歌绘画 美的特点。 读完之后，闭上眼睛想一想，你能 看到那些感人至深的画面，用自己 的话把你想到的画面概括出来。 明确五幅画面：春光风舞图、风烟 星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、 花开燕语图。
⑤所用写法。 第四节，以“鹅黄”、“绿”“、“白”” 这些明亮的暖色，给人温润的美 感，让人感到温暖、生机与希望。 “水光浮动着你梦期待中白莲”虚 实结合，将四月天的美景与“梦期 待”结合起来，赞美四月天的纯净、 淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。
2024版《你是人间的四月天》PPT课件
01作品背景与作者简介Chapter林徽因生平及成就《你是人间的四月天》是林徽因创作的一首现代诗，写于1934年。
诗歌以四月天为喻，表达了对生命的热爱和对美好事物的追求。
诗歌风格清新自然，语言优美，富有音乐感。
诗歌创作背景她的诗歌语言简练而富有表现力，善于运用意象和象征手法。
《你是人间的四月天》一诗中，林徽因通过对四月天的细腻描绘，展现了她对生命的独特感悟和对美的执着追求。
林徽因的诗歌风格独特，既有古典诗歌的韵味，又吸收了现代诗歌的表现手法。
作品风格与特点02诗歌内容解读Chapter结尾升华以“你是爱，是暖，是希望”作为结尾，将全诗的情感推向高潮，表达出对爱的无限向往和赞美。
开篇引入以“四月天”为引子，奠定全诗温暖、美好的基调。
描述四月天的景象通过描绘四月天的自然景色，如“轻灵在春的光艳中交舞着变”、“黄昏吹着风的软”等，展现出一幅生动、鲜活的画面。
引入爱的主题在描绘四月天的基础上，引入爱的主题，将爱比作“星子在无意中闪”、“细雨点洒在花前”等，形象生动地表达出爱的美好和温柔。
文本结构与脉络意象分析与鉴赏自然意象01色彩意象02感觉意象03主题思想探讨对爱的赞美对生命的热爱对美好事物的追求03艺术手法与表现技巧Chapter独特语言运用诗意语言运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，创造出富有诗意的语言，如“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”。
情感渗透通过细腻入微的描写，将情感渗透到字里行间，使读者能够深刻感受到诗人的内心世界。
押韵与节奏运用押韵和节奏感，使诗歌读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和感染力。
抒情方式及表达效果间接抒情直接抒情通过描绘景物和场景来抒发情感，如“轻灵在春的光艳中交舞着变”等语句，含蓄而深刻地表达了诗人的情感。
表达效果绘画美、音乐美体现绘画美音乐美意境深远04诗歌中情感传递与共鸣Chapter温暖如春童真无邪柔情似水030201母爱、童真情感表达珍视生命通过描绘春天的生机勃勃、万物复苏，诗人传达出对生命的尊重与珍视，以及对美好生活的向往和追求。
《你是人间的四月天》PPT课件(完整版)
“烟”“前”“妍”“圆”等，再放慢速度朗读，感 受诗人所传达的情感。 ③ 要读得优美、深情、充满爱和希望。
课文初读感知
层 次
节解：开篇总领全诗，点明“你”轻灵、多变的特点。
结 节解：以四月几种美好的意象作比，突出“你”的美好 构
节解：进。一步描绘“你”在诗人心中留下的印象。
节解：从视觉角度，以各种美好的颜色为喻，展示 “你”的美好。
节解：总结全诗，升华主题，总述“你”的特点。
课文整体感知
1.这首诗主要写了什么内容？ 这首诗选取了四月天里的风、云烟、星子、细雨、百花、
月、绿芽、白莲等典型的意象来写。
课文整体感知
2.本首诗是围绕什么主题来写的？表达了作者的什么情感？ 本首诗围绕“爱、温暖、希望”这个主题来写。表达了诗
人内心满满的爱意、温暖和希望。
导入
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身 未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我们一 起来走进她的一首诗。
4 你是人间的四月天
第 一 课 时
学习目标
阅读目标
1 朗读诗歌，体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。
重点，涉及活动 · 探究：任务二
娉（pīng ）娉·婷
冠（ guān）冠冕
骋（chěng）驰骋 寇（ kòu ）敌寇
·
莲（ lián ）白莲 链（ liàn ）铁链 涟（ lián ）涟漪
偏旁辨字法：形容女子的姿态美为“娉”，（马）跑为“骋”。
软（ruǎn）柔软 洒（ sǎ ）洒水
悦（ yuè ）喜悦
钦（ qīn ）钦佩 酒（ jiǔ ）酿酒
绘画美：强调辞藻要秾丽、鲜明，富有色彩感，诗歌
要富有画面感。
课文初读感知
层 次
节解：开篇总领全诗，点明“你”轻灵、多变的特点。
结 节解：以四月几种美好的意象作比，突出“你”的美好 构
节解：进。一步描绘“你”在诗人心中留下的印象。
节解：从视觉角度，以各种美好的颜色为喻，展示 “你”的美好。
节解：总结全诗，升华主题，总述“你”的特点。
课文整体感知
1.这首诗主要写了什么内容？ 这首诗选取了四月天里的风、云烟、星子、细雨、百花、
月、绿芽、白莲等典型的意象来写。
课文整体感知
2.本首诗是围绕什么主题来写的？表达了作者的什么情感？ 本首诗围绕“爱、温暖、希望”这个主题来写。表达了诗
人内心满满的爱意、温暖和希望。
导入
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终身 未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我们一 起来走进她的一首诗。
4 你是人间的四月天
第 一 课 时
学习目标
阅读目标
1 朗读诗歌，体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。
重点，涉及活动 · 探究：任务二
娉（pīng ）娉·婷
冠（ guān）冠冕
骋（chěng）驰骋 寇（ kòu ）敌寇
·
莲（ lián ）白莲 链（ liàn ）铁链 涟（ lián ）涟漪
偏旁辨字法：形容女子的姿态美为“娉”，（马）跑为“骋”。
软（ruǎn）柔软 洒（ sǎ ）洒水
悦（ yuè ）喜悦
钦（ qīn ）钦佩 酒（ jiǔ ）酿酒
绘画美：强调辞藻要秾丽、鲜明，富有色彩感，诗歌
要富有画面感。
《你是人间的四月天》PPT课件完整版
《你是人间的四月天》PPT课 件完整版
目
CONTENCT
录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容赏析与解读 • 艺术特色与风格分析 • 文化内涵与传承价值挖掘 • 经典名句欣赏与解读 • 读者感悟分享与交流环节
01
诗歌背景与作者简介
林徽因生平及主要成就
林徽因（1904-1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作 家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
03
艺术特色与风格分析
音乐性：韵律、节奏和押韵运用
02
01
03
韵律和谐
诗句中音节、声调的搭配，形成优美的韵律。
节奏感强
通过诗句的排列和组合，形成鲜明的节奏感。
押韵巧妙
诗句中韵脚的安排，使整首诗更加和谐统一。
绘画性：色彩、画面和视觉冲击力
01
02
03
色彩丰富
运用多种色彩描绘自然景 物，形成生动的画面。
02
代表了现代主义诗歌的成就
林徽因的诗歌具有现代主义诗歌的特点，注重表现内心感受和个人经验，
追求诗歌形式的创新和多样化，展现了现代主义诗歌的艺术魅力。
03
对后世产生了深远的影响
林徽因的诗歌作品在文学史上具有重要的地位和价值，她的诗歌创作不
仅影响了同时代的诗人，也对后世的诗人产生了深远的影响，为中国现
跨文化交流推广前景
中外文化交流
作为中国现代文学的经典之作， 《你是人间的四月天》在中外文 化交流中具有重要地位，可以促 进不同文化之间的互相了解和欣
赏。
汉语国际教育推广
通过将这首诗纳入汉语国际教育 课程体系，可以让更多外国学生 了解中国文化、学习汉语，并提 高他们的汉语水平和文化素养。
目
CONTENCT
录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容赏析与解读 • 艺术特色与风格分析 • 文化内涵与传承价值挖掘 • 经典名句欣赏与解读 • 读者感悟分享与交流环节
01
诗歌背景与作者简介
林徽因生平及主要成就
林徽因（1904-1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作 家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
03
艺术特色与风格分析
音乐性：韵律、节奏和押韵运用
02
01
03
韵律和谐
诗句中音节、声调的搭配，形成优美的韵律。
节奏感强
通过诗句的排列和组合，形成鲜明的节奏感。
押韵巧妙
诗句中韵脚的安排，使整首诗更加和谐统一。
绘画性：色彩、画面和视觉冲击力
01
02
03
色彩丰富
运用多种色彩描绘自然景 物，形成生动的画面。
02
代表了现代主义诗歌的成就
林徽因的诗歌具有现代主义诗歌的特点，注重表现内心感受和个人经验，
追求诗歌形式的创新和多样化，展现了现代主义诗歌的艺术魅力。
03
对后世产生了深远的影响
林徽因的诗歌作品在文学史上具有重要的地位和价值，她的诗歌创作不
仅影响了同时代的诗人，也对后世的诗人产生了深远的影响，为中国现
跨文化交流推广前景
中外文化交流
作为中国现代文学的经典之作， 《你是人间的四月天》在中外文 化交流中具有重要地位，可以促 进不同文化之间的互相了解和欣
赏。
汉语国际教育推广
通过将这首诗纳入汉语国际教育 课程体系，可以让更多外国学生 了解中国文化、学习汉语，并提 高他们的汉语水平和文化素养。
统编版语文九年级上册第5课《你是人间的四月天》课件(共38张PPT)
——梁从诫
1.在文中标出押韵的字和韵脚，思考这首诗在音韵上有
什么特点？
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。
你是四月早天里的云烟，
你是一树一树的花开，是燕
黄昏吹着风的软，星子在
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
云天？
精致的结构
《深笑》是一首六行节诗，全诗由问句“是谁……”领起，层 层深入，复沓叠唱，充满回环之美。四个问句却只形成三个小节， 在整饬中又有变化。每节六行，前四句是长句，字数从8字到11字， 工整中略有参差；后两句是短句，均是2字，精短干练。每一小节， 诗句都是由长到短，形成倒金字塔形，玲珑剔透，与柔美的内容相 得益彰。平仄相谐，音调和美，韵角“散”“恋”“天”押an韵， 轻盈灵动，富有音乐般的旋律感。
一说是为悼念挚友徐志摩而作，表达自己的深 切怀念；
一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出 生的喜悦以及对儿子的希望。
【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。 【鲜妍（yán）】鲜艳。 【冠冕（guān miǎn）】文中是王冠的意思。 【呢喃（ní nán）】形容燕子的叫声。
朗诵
➢ 长句的停顿要得当； ➢ 朗读的节奏要缓急适当； ➢ 注意朗读的语气、语调； ➢ 注意重读的词语； ➢ 读准字音，注意感情。
你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦 水光浮动着/你梦/期待中/白莲。
1.在文中标出押韵的字和韵脚，思考这首诗在音韵上有
什么特点？
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。
你是四月早天里的云烟，
你是一树一树的花开，是燕
黄昏吹着风的软，星子在
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
云天？
精致的结构
《深笑》是一首六行节诗，全诗由问句“是谁……”领起，层 层深入，复沓叠唱，充满回环之美。四个问句却只形成三个小节， 在整饬中又有变化。每节六行，前四句是长句，字数从8字到11字， 工整中略有参差；后两句是短句，均是2字，精短干练。每一小节， 诗句都是由长到短，形成倒金字塔形，玲珑剔透，与柔美的内容相 得益彰。平仄相谐，音调和美，韵角“散”“恋”“天”押an韵， 轻盈灵动，富有音乐般的旋律感。
一说是为悼念挚友徐志摩而作，表达自己的深 切怀念；
一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出 生的喜悦以及对儿子的希望。
【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。 【鲜妍（yán）】鲜艳。 【冠冕（guān miǎn）】文中是王冠的意思。 【呢喃（ní nán）】形容燕子的叫声。
朗诵
➢ 长句的停顿要得当； ➢ 朗读的节奏要缓急适当； ➢ 注意朗读的语气、语调； ➢ 注意重读的词语； ➢ 读准字音，注意感情。
你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦 水光浮动着/你梦/期待中/白莲。
你是人间的四月天ppt课件完美版
2024/1/30
诗歌朗读
注意语音语调，把握诗歌情感， 用优美的声音诵读全诗。
节奏把握
分析诗歌的节奏和韵律，感受其 音乐美，理解其对表达情感的作 用。
8
意象描绘与情感表达
意象描绘
分析诗歌中的自然意象，如“风”、 “雨”、“花”、“月”等，感受其 象征意义和美感。
情感表达
探讨诗歌中表达的情感，理解诗人对 爱情、生命和自然的感悟和赞美。
结合现实生活案例，引导学生探讨爱 情与人生、爱情与责任等话题，增强 学生的责任感和使命感。
2024/1/30
25
创新课堂教学方法和手段
采用多媒体教学手段，如PPT课件、音频、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生 的学习兴趣。
运用小组讨论、角色扮演、演讲等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动， 培养学生的团队合作精神和表达能力。
时代背景：20世纪30年代的中国，正处于内忧外患、新旧交替的复杂时期。林徽 因作为一位杰出的女性知识分子，在诗歌中表达了对美好事物的赞美和追求，同 时也透露出对时局的担忧和对未来的期许。
5
诗歌风格及流派归属
风格
清新唯美、轻灵舞动，善于运用生动的意象和细腻的情感描绘，将客观景物与 主观情感融为一体，形成独特的艺术风格。
17
拓展应用场景举例
文学作品引用
社交媒体配文
在小说、散文、诗歌等文学作品中引用该 名句，增强作品的表现力和感染力。
在社交媒体上发布与四月天、爱情、生活 等相关的图片或文字时，可以配以该名句 ，提升文案的格调和情感表达。
婚礼致辞或情书撰写
商业广告创意
在婚礼致辞或情书中使用该名句，表达对 伴侣的深情厚意和美好祝愿，增添浪漫氛 围。
性别角色
诗歌朗读
注意语音语调，把握诗歌情感， 用优美的声音诵读全诗。
节奏把握
分析诗歌的节奏和韵律，感受其 音乐美，理解其对表达情感的作 用。
8
意象描绘与情感表达
意象描绘
分析诗歌中的自然意象，如“风”、 “雨”、“花”、“月”等，感受其 象征意义和美感。
情感表达
探讨诗歌中表达的情感，理解诗人对 爱情、生命和自然的感悟和赞美。
结合现实生活案例，引导学生探讨爱 情与人生、爱情与责任等话题，增强 学生的责任感和使命感。
2024/1/30
25
创新课堂教学方法和手段
采用多媒体教学手段，如PPT课件、音频、视频等，丰富课堂教学内容，提高学生 的学习兴趣。
运用小组讨论、角色扮演、演讲等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动， 培养学生的团队合作精神和表达能力。
时代背景：20世纪30年代的中国，正处于内忧外患、新旧交替的复杂时期。林徽 因作为一位杰出的女性知识分子，在诗歌中表达了对美好事物的赞美和追求，同 时也透露出对时局的担忧和对未来的期许。
5
诗歌风格及流派归属
风格
清新唯美、轻灵舞动，善于运用生动的意象和细腻的情感描绘，将客观景物与 主观情感融为一体，形成独特的艺术风格。
17
拓展应用场景举例
文学作品引用
社交媒体配文
在小说、散文、诗歌等文学作品中引用该 名句，增强作品的表现力和感染力。
在社交媒体上发布与四月天、爱情、生活 等相关的图片或文字时，可以配以该名句 ，提升文案的格调和情感表达。
婚礼致辞或情书撰写
商业广告创意
在婚礼致辞或情书中使用该名句，表达对 伴侣的深情厚意和美好祝愿，增添浪漫氛 围。
性别角色
5 《你是人间的四月天》课件(共18张PPT).ppt
你是 / 四月 / 早天里 / 的云烟， 黄昏 / 吹着 / 风的软， 星子 / 在 无意中 / 闪， 细雨点 / 洒在 / 花前。
雪化后 / 那片鹅黄，你像；新鲜 初放 / 芽的绿，你是；柔嫩 / 喜悦 水光 / 浮动着 / 你梦 / 期待中白莲。
你是 / 一树一树 / 的花开， 是燕 在 / 梁间 / 呢喃， ——你是爱，是暖， 是希望， 你是 / 人间的 / 四月天！
林徽因的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙， 比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。优雅芬芳，柔 美 细腻，显示诗作独特的审美价值。
作者贡献
1
为悼念挚友徐志摩而作。
2
为儿子梁从诫出生带来的喜悦而作。
这首诗是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934 年4月5日）。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是 人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自 己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得 很客观。
情之切
诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以 抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，表达对儿子真 挚的爱。
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图——
欣喜 温馨 眷念
新月派：现代诗坛上一个重要的诗歌流派，主要成员有 胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。提倡新格 律诗，倡导“三美”原则。(1.音韵美2.图画美3.结构美)
林徽因
她，民国首屈一指的才女； 无论才情、容貌、气度， 万里挑一、卓尔不群。
她，一身的诗意飞扬绵长； 仿佛千古以来，在人间， 那最美好的四月天！
林徽因 （1904—1955），中国 著名建筑师、诗人、作 家。中国第一位女性建 筑学家，被胡适誉为“中 国一代才女”。人民英雄 纪念碑和中华人民共和 国国徽深化方案的设计 者之一。文学上，著有 散文、诗歌、小说、剧 本、译文和书信等
雪化后 / 那片鹅黄，你像；新鲜 初放 / 芽的绿，你是；柔嫩 / 喜悦 水光 / 浮动着 / 你梦 / 期待中白莲。
你是 / 一树一树 / 的花开， 是燕 在 / 梁间 / 呢喃， ——你是爱，是暖， 是希望， 你是 / 人间的 / 四月天！
林徽因的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙， 比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。优雅芬芳，柔 美 细腻，显示诗作独特的审美价值。
作者贡献
1
为悼念挚友徐志摩而作。
2
为儿子梁从诫出生带来的喜悦而作。
这首诗是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934 年4月5日）。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是 人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自 己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得 很客观。
情之切
诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以 抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，表达对儿子真 挚的爱。
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图——
欣喜 温馨 眷念
新月派：现代诗坛上一个重要的诗歌流派，主要成员有 胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。提倡新格 律诗，倡导“三美”原则。(1.音韵美2.图画美3.结构美)
林徽因
她，民国首屈一指的才女； 无论才情、容貌、气度， 万里挑一、卓尔不群。
她，一身的诗意飞扬绵长； 仿佛千古以来，在人间， 那最美好的四月天！
林徽因 （1904—1955），中国 著名建筑师、诗人、作 家。中国第一位女性建 筑学家，被胡适誉为“中 国一代才女”。人民英雄 纪念碑和中华人民共和 国国徽深化方案的设计 者之一。文学上，著有 散文、诗歌、小说、剧 本、译文和书信等
《你是人间的四月天》ppt课件共25张
后期：1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月 书店，次年又创办《新月》月刊，“新月派”的主要活动转移到 上海，这是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗 刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。
新月诗派
为新月社诗歌理论作出了最重要贡献的是闻一多。他 曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的， 主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光/浮动着/你梦期待中/白莲。
你是/一树一树的/花开,是燕/ 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天!
【贰】诗歌解析
一、抓意象，感特点。
示例：请同学们找出一、二节的意象，并分析 其有什么特色？
“云烟” “风” “星子” “细雨”
意象特点：
同学们可以采用这样的形式，阅读其它小节，提炼出每 一小节里的意象，并分析其特点？
一、绘画面，感意境。
自主研读：同学们，新月诗歌讲究“绘画美”， 同学们可以尝试给每一小节的“画面”取上一个名字， 并概括其特点吗？
例如：春光风舞图——轻灵光艳
第一小节：春光风舞图——轻灵光艳 第二小节：风烟星雨图——柔和恬静 第三小节：月夜花开图——鲜妍庄严 第四小节：雪后新绿图——新鲜柔嫩 第五小节：花开燕语图——温暖缠绵
哲学家金岳霖评价他们夫妻说：“梁思成、林徽因的生活就从来不是‘打 发日子’的生活，对于他们，日子总是不够用的。”
新月诗派
1923年，新月社的活动始于北京。1925 年，徐志摩接编《晨报副 刊》后，曾编辑出版《诗镌》《剧刊》，开始形成新月诗派。
前期：自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主 要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。
新月诗派
为新月社诗歌理论作出了最重要贡献的是闻一多。他 曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的， 主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光/浮动着/你梦期待中/白莲。
你是/一树一树的/花开,是燕/ 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天!
【贰】诗歌解析
一、抓意象，感特点。
示例：请同学们找出一、二节的意象，并分析 其有什么特色？
“云烟” “风” “星子” “细雨”
意象特点：
同学们可以采用这样的形式，阅读其它小节，提炼出每 一小节里的意象，并分析其特点？
一、绘画面，感意境。
自主研读：同学们，新月诗歌讲究“绘画美”， 同学们可以尝试给每一小节的“画面”取上一个名字， 并概括其特点吗？
例如：春光风舞图——轻灵光艳
第一小节：春光风舞图——轻灵光艳 第二小节：风烟星雨图——柔和恬静 第三小节：月夜花开图——鲜妍庄严 第四小节：雪后新绿图——新鲜柔嫩 第五小节：花开燕语图——温暖缠绵
哲学家金岳霖评价他们夫妻说：“梁思成、林徽因的生活就从来不是‘打 发日子’的生活，对于他们，日子总是不够用的。”
新月诗派
1923年，新月社的活动始于北京。1925 年，徐志摩接编《晨报副 刊》后，曾编辑出版《诗镌》《剧刊》，开始形成新月诗派。
前期：自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主 要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。
《你是人间的四月天》ppt课件34张
你是人间的四月天
—— 一句爱的赞颂
写作背景
本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联 书店2006年版）。这首诗发表于1934年4月的 《学文》1卷1期上，是诗人为儿子的出生而 作，以表达儿子的出生带来的喜悦和心中对 儿子寄予的希望。这是一首表达母爱的亲子 之诗，是一位母亲对新生命的“爱的赞颂”。
文体知识
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
倒装句
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出
了“你”“轻”“娉婷”的特点。避免了表达
上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 倒装句 写出“你”新生时的娇嫩与美好。
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
写出“你”的柔嫩与生气。
有着怎样的表达效果？ 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
“点亮”是动词，化静为动，由声音 的“笑响”导向画面的“光艳”，在通感 中，展现出四月天光艳轻灵的热闹场景。
找出本体和喻体，并分析作者所表达的感情。
本体
你是四月早天里的云烟，喻体 黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
夜，带着一天的星。
水面皱起像鱼鳞的锦。
记忆的梗上，谁不有
四面里的辽阔，如同梦
两三朵娉婷，披着情绪的花 荡漾着中心彷徨的过往
无名的展开
不着痕迹，谁都
野荷的香馥，
认识那图画，
每一瓣静处的月明。
沉在水底记忆的倒影！
课后作业
1. 通过网络、图书等方式查阅更多关于林 徽因的资料。
2. 读一读林徽因的其他作品。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。
部编版语文九年级上册第5课《你是人间的四月天》课件(共30张PPT).ppt
芽：新鲜、绿 白莲：柔嫩喜悦、希望
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
燕：呢喃
意象：四月的软风、春光、云烟、星子、 细雨、百花、圆月、绿芽、白莲、燕等。
特点：这些意象带有鲜明的四月的特征。 给人希望、温暖、生机
作用：这些意象描绘出春光风舞、云烟星 语、雪后嫩绿、花开燕来的美好画面，营 造出温暖明媚、充满生机与希望的优美意 境，寄寓了诗人对 “爱”和“暖”的赞颂。
六月 ——写给梦想 等雨沾湿大地衣 等风拂过杨柳堤 等我看透这世间 等你走进我的心 一瞬间的事 一瞬间的情 等雨停 嗅到大自然的气息 等风来 触到六月荷花的芬芳 等时间一分一秒的流逝 等六月中考的来临
再近一点 再近一点 晚风轻轻拂絮 中考即将来临 梦想等不起 玩不起 努力吧 梦想在成功处等你
你是 人间 的四 月天
请同学们模仿下列诗作中对爱的描写，选择合适的 意象，用五到七行，表达对人物、事物的爱。
感谢
汪国真
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界
林徽因
《对残枝》
To a Withered Branch
林徽因
A branch of withering plum blossoms
梅花你这些残了后的枝条，
Is your unutterable sorrow!
是你无诉说的哀愁！
After a shower of rain tonight,
第5课《你是人间的四月天》课件(共18张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
第5课 你是人间四月天
——一句爱的赞颂 林徽因
学习目标
1.了解作者的生平事迹及诗歌的写作技巧和写作方法 2.理解诗歌的内涵 3.理解含义深刻的句子，评价诗歌饱含的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名： 林徽因。 籍贯： 福建闽县(今福州)人。 身份： 建筑学家、作家、诗人。
作品： 《你是人间的四月天》《莲灯》 《九十九度中》。
重点探究
2.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即 诗人对生命的赞颂。整首诗犹如笼罩在 一轮炽热的爱的光环之中。
重点探究
3.诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，选取能展现四月特点的意 象，思考这样写有什么好处？
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星 子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
（1）音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口； （2）意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪 都写得极其纯净美好，营造出一个优美清新的意境； （3）句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄， 你像；新鲜初放芽的绿，你是”等语句，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇 的阅读美感； （4）情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻 柔、纯美、真挚动人的情感。
自主学习
03 夯基础 （1）读准字音
轻灵（ líng ） 鲜妍（ yán ） 呢喃（ nínán ）
（2）词语解释 娉婷: 形容女子的姿态美。 鲜妍: 鲜艳美丽。
娉婷（ pīng tíng ） 冠冕（guān miǎn ） 交舞（ wǔ ）
冠冕： 古代帝王、官员戴的帽子。
自主学习
04 识文本
1.说说诗歌描绘了哪些优美的画面？各 有什么特点？ 2.概括本诗的主要内容。
——一句爱的赞颂 林徽因
学习目标
1.了解作者的生平事迹及诗歌的写作技巧和写作方法 2.理解诗歌的内涵 3.理解含义深刻的句子，评价诗歌饱含的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名： 林徽因。 籍贯： 福建闽县(今福州)人。 身份： 建筑学家、作家、诗人。
作品： 《你是人间的四月天》《莲灯》 《九十九度中》。
重点探究
2.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即 诗人对生命的赞颂。整首诗犹如笼罩在 一轮炽热的爱的光环之中。
重点探究
3.诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，选取能展现四月特点的意 象，思考这样写有什么好处？
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星 子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
（1）音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口； （2）意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪 都写得极其纯净美好，营造出一个优美清新的意境； （3）句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄， 你像；新鲜初放芽的绿，你是”等语句，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇 的阅读美感； （4）情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻 柔、纯美、真挚动人的情感。
自主学习
03 夯基础 （1）读准字音
轻灵（ líng ） 鲜妍（ yán ） 呢喃（ nínán ）
（2）词语解释 娉婷: 形容女子的姿态美。 鲜妍: 鲜艳美丽。
娉婷（ pīng tíng ） 冠冕（guān miǎn ） 交舞（ wǔ ）
冠冕： 古代帝王、官员戴的帽子。
自主学习
04 识文本
1.说说诗歌描绘了哪些优美的画面？各 有什么特点？ 2.概括本诗的主要内容。
最新统编版语文七年级上册第5课《你是人间的四月天》课件(共24张PPT)
爱的美和深刻、 厚重与庄严
色彩丰富 爱的生命力和 纯净
爱之深 情之切
• 主旨归纳
这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋 溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着 对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱 意、温暖和对新生事物的希望。
课堂总结
她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱 了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了 一生。这是一个多么知性的女性！今天，我们为学习了她的这首 万人景仰的名诗而自豪。结婚前，梁思成问林徽因：“有一句话, 我只问一次,以后不会再问,为什么是我?”林徽因淡淡地回答:“ 答案很长,我得用一生去回答你,准备好听我了吗?”
板书设计
你是人间四月天
人间的四月天
四月早天里的云烟
鲜妍百花
你
新鲜初放芽的绿
一树一树的花开
燕呢喃
爱，暖，希望
布置作业
1.收集有关“春天”的诗歌。 2.利用比喻的修辞创作一个诗歌片段。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是
倒装句
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了 “你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作 者内心的欣喜之情。
“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；” 两种明亮颜色，表现了“你”充满生机和希望。
“你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃”表现了“你” 的温柔、和暖。
诗歌以“四月天”来喻指赞美的对象，诗中通过哪些 具体的意象来表现“四月天”的呢？
云烟、风、星子、细雨、百花的冠冕、月、雪化后 那片鹅黄、初放芽的绿、白莲、一树一树的花开、燕
这些意象给人怎样的感受？
让人感受到春天带给人们的希望、明丽、喜悦和 美好，营造了美好的诗歌意境，让人沉醉其中。
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《你是人间的四月天》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1. 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 【答案】副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生 命的 赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之 中。
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。 关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示 对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对 儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些 争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要 任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友 们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间 四月天。”
2. 修饰清新，韵律优美。 诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之 嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修 饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，采用三行 句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达 到了极致。
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云，
你我相逢在黑夜的海上，
偶尔投影在你的波心—— 你有你的，我有我的，方向；
4 你是人间的四月天
现 代 诗
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终 身未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我 们一起来走进她的一首诗。
1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作 方法。
2. 朗诵诗歌，体会诗歌的感情。（重点） 3. 人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）
你 是
春天的光艳——灵变
人 夕阳的黄昏——轻软
间 的
艳丽的百花——美好
四 雪后的鹅黄——新生
月 天
花开满树——燕栖梁间
爱 暖 希望
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象 ，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人 内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
1. 善选意象，借物抒情。 诗人借物抒情，选取了“春的光艳”“夕阳的黄 昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿 芽”“梦中的白莲”等这些四月天中特有的物象，抒 发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。使抽象的感情具 体化，增强了作品的艺术感染力。
般美丽动人。 (3)气荷，花那们优都美沉的醉姿在态月和色沁当人中心，脾娉•的( 馨p香īng，真)婷是地令站人立如着痴，如悠醉悠。地吐着香
(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，
从( g而uā拥n m有iǎ飞n 翔)真的的快是乐非时它，莫你属就。一定会觉得那一顶“帝王”的冠•冕• (5)的燕云语朵呢•间喃•。( ní nán )，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白
一 读一读字音
轻灵（ lín）ɡ 呢喃（ ní ná）n 冠（ ɡuā）n 冕
娉（ ）婷pīnɡ 鲜妍（ ） yán
二 写一写字形
柔nèn（ 嫩）
三 记一记词义
1. 娉婷：形容女子的姿态美。 2. 鲜妍： 鲜艳。 3. 冠冕： 这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、
卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
2．对下列诗句中加点词的解释有误的一项是( C )
A．那轻，那娉• 婷• (形容女子的姿态美)
B．你是，鲜妍(鲜艳美丽) ••
C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子) ••
指古代帝王、官员戴的帽子。
D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃(形容燕 ••
子的叫声)
3．下列各句没有语病的一项是( B )
其诗
意象特点
导思1.诗歌运用了哪
些意象，表达了诗
关键词
爱、温暖、希望
人怎样的感情？
写作手法
导思2:诗歌主要运用 了什么写作手法？结 合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称
道的便是它的节奏——音乐美。
请结合诗歌内容分析一下。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
你不必讶异，
你忘掉，
在转瞬间消灭了踪影。
在这交会时互放的光亮！
4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
1．根据拼音写汉字或给加点字词注音。 (1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻líng( 灵 )的翅膀，摆脱这
沉重肉体的束缚。 (2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán( 妍 )明媚、清新脱俗，如仙子
林徽因（1904—1955），福建闽县人， 中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思 成一起用现代科学方法研究中国古代建筑， 为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文 和书信等，代表作有《你是人间的四月天》 《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是 人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
4. 诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？ 【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将 雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、 亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风” “柔 软的烟” “闪动的星子”“绵綿的细雨”， 将四月 里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生 命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 【答案】诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中 的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的 “你”永不老去的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉 内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中 的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
A．作为建筑学家的林徽因，将建筑艺术与诗歌创作相结合，充
2. 以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？ 【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却 又 天真庄严、充满生机、令人期待。
3. 作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？ 【答案】本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象 的， 却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉， 引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所 谓 “笑响”是对“爱”的生动描述。它越是“交 舞着 变”，就越让人刻骨铭心。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1. 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？ 【答案】副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生 命的 赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之 中。
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。 关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示 对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对 儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些 争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要 任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友 们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间 四月天。”
2. 修饰清新，韵律优美。 诗歌采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之 嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修 饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，采用三行 句，讲求格律，一韵到底，词语的跳跃和韵律几乎达 到了极致。
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云，
你我相逢在黑夜的海上，
偶尔投影在你的波心—— 你有你的，我有我的，方向；
4 你是人间的四月天
现 代 诗
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终 身未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我 们一起来走进她的一首诗。
1. 了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作 方法。
2. 朗诵诗歌，体会诗歌的感情。（重点） 3. 人物生平事迹的讲解和掌握。（难点）
你 是
春天的光艳——灵变
人 夕阳的黄昏——轻软
间 的
艳丽的百花——美好
四 雪后的鹅黄——新生
月 天
花开满树——燕栖梁间
爱 暖 希望
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象 ，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人 内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
1. 善选意象，借物抒情。 诗人借物抒情，选取了“春的光艳”“夕阳的黄 昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿 芽”“梦中的白莲”等这些四月天中特有的物象，抒 发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。使抽象的感情具 体化，增强了作品的艺术感染力。
般美丽动人。 (3)气荷，花那们优都美沉的醉姿在态月和色沁当人中心，脾娉•的( 馨p香īng，真)婷是地令站人立如着痴，如悠醉悠。地吐着香
(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，
从( g而uā拥n m有iǎ飞n 翔)真的的快是乐非时它，莫你属就。一定会觉得那一顶“帝王”的冠•冕• (5)的燕云语朵呢•间喃•。( ní nán )，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白
一 读一读字音
轻灵（ lín）ɡ 呢喃（ ní ná）n 冠（ ɡuā）n 冕
娉（ ）婷pīnɡ 鲜妍（ ） yán
二 写一写字形
柔nèn（ 嫩）
三 记一记词义
1. 娉婷：形容女子的姿态美。 2. 鲜妍： 鲜艳。 3. 冠冕： 这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、
卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
2．对下列诗句中加点词的解释有误的一项是( C )
A．那轻，那娉• 婷• (形容女子的姿态美)
B．你是，鲜妍(鲜艳美丽) ••
C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子) ••
指古代帝王、官员戴的帽子。
D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃(形容燕 ••
子的叫声)
3．下列各句没有语病的一项是( B )
其诗
意象特点
导思1.诗歌运用了哪
些意象，表达了诗
关键词
爱、温暖、希望
人怎样的感情？
写作手法
导思2:诗歌主要运用 了什么写作手法？结 合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称
道的便是它的节奏——音乐美。
请结合诗歌内容分析一下。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
你不必讶异，
你忘掉，
在转瞬间消灭了踪影。
在这交会时互放的光亮！
4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
1．根据拼音写汉字或给加点字词注音。 (1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻líng( 灵 )的翅膀，摆脱这
沉重肉体的束缚。 (2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán( 妍 )明媚、清新脱俗，如仙子
林徽因（1904—1955），福建闽县人， 中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思 成一起用现代科学方法研究中国古代建筑， 为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文 和书信等，代表作有《你是人间的四月天》 《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是 人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
4. 诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？ 【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将 雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、 亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风” “柔 软的烟” “闪动的星子”“绵綿的细雨”， 将四月 里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生 命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
【难点探究】诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？ 【答案】诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中 的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的 “你”永不老去的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉 内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中 的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
A．作为建筑学家的林徽因，将建筑艺术与诗歌创作相结合，充
2. 以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？ 【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却 又 天真庄严、充满生机、令人期待。
3. 作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？ 【答案】本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象 的， 却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉， 引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所 谓 “笑响”是对“爱”的生动描述。它越是“交 舞着 变”，就越让人刻骨铭心。