《设计简单的电磁继电器控制电路》教学设计
电磁继电器教案——实验教学教案
电磁继电器的实质——开关。
3、观察电铃模型
给电铃通电，电铃的小锤不断敲击铃鼓发出声音
分析电铃的工作过程
通过演示实验，是学生理解电磁继电器的工作原理和工作过程，并能够设计一些简单的利用电磁继电器进行的自动控制电路。
建始县中小学实验教学教案
实验名称
电磁继电器
实验类型
演示
实验教学任务与要求
通过形象直观的物理现象，让学生观察、思考、分析、比较和归纳得出影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材
电磁继电器模型电源开关导线灯泡电铃
实验教学过程
1、观察电磁继电ห้องสมุดไป่ตู้模型，认识电磁继电器结构：
2、将电磁继电器的工作电路接入小灯泡
闭合控制电路开关，观察到灯泡亮了。
初中初三物理上册《电磁继电器与自动控制》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握电磁继电器的工作原理，能运用相关知识解释实际现象。
2.学会设计简单的自动控制电路，能够分析电路中各元件的作用和相互关系。
3.掌握电路参数的测量方法，能够正确使用欧姆表、电流表、电压表等工具。
4.培养学生的安全意识和实验操作能力，确保实验过程中的安全。
5.结合所学知识，针对某一自动控制设备（如电梯、自动门等），分析其工作原理，并画出电路图。在此基础上，思考如何优化该设备的控制电路，提高其性能和安全性。
6.拓展阅读：推荐学生阅读与电磁继电器相关的科普文章、技术论文等，了解电磁继电器技术的发展趋势，激发学生的创新意识。
作业要求：
1.学生在完成作业过程中，要注重理论与实践相结合，力求将所学知识应用到实际中。
学生在学习过程中表现出较强的动手欲望，对实验操作充满热情，但可能缺乏安全意识，需要教师强调实验操作规范。此外，学生在团队合作中表现出一定的协作能力，但仍有部分学生依赖性强，需要教师鼓励他们积极参与，发挥自身优势。
在情感态度方面，学生对物理学科的兴趣较为浓厚，但部分学生可能对复杂的电路图和计算过程感到困惑，产生畏难情绪。因此，教师在教学过程中应关注学生的心理变化，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习自信心。
3.撰写一篇关于电磁继电器在生活中的应用的小论文，字数在500字左右。要求学生通过查阅资料、观察生活等方式，深入了解电磁继电器在现实生活中的应用，培养他们的信息收集和整理能力。
4.开展小组合作，制作一个电磁继电器模型，并进行演示。要求学生在制作过程中，充分发挥团队协作精神，分工合作，共同完成模型的设计、制作和调试。
-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
沪粤版九年级物理下册16
4.培养学生的创新意识，敢于尝试，勇于挑战，不断提高自身综合素质。
5.引导学生关注电磁继电器在环境保护、节能减排等方面的作用，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了基础的电路知识，包括电路的组成、电流、电压和电阻的概念，以及简单的电路分析方法。此外，学生对电磁现象有一定的了解，如磁铁的性质、电流的磁效应等。在此基础上，他们对电磁继电器与自动控制的学习具备了一定的理论基础。
在课堂的开始，我首先向学生们展示一段关于电磁继电器在生活中的应用视频，如自动门、电梯、空调等。通过这些生动的例子，让学生感受到电磁继电器在我们日常生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。接着，我提出问题：“你们知道这些设备是如何实现自动控制的吗？电磁继电器又是如何工作的呢？”引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
4.创新教学方法，提高教学效果
（1）采用问题驱动教学法，激发学生的求知欲，引导学生主动学习。
（2）利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
5.关注个体差异，实施分层教学
针对学生实际操作能力参差不齐的现象，教师应关注每一个学生的成长，实施分层教学，给予不同层次的学生针对性的指导。
2.练习题包括选择题、填空题和计算题，涵盖电磁继电器的工作原理、电路设计和应用等方面。
3.教师在学生练习过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握解题方法。
（五）总结归纳，500字
1.让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的学习收获。
2.教师对本节课的重点知识进行梳理，强调电磁继电器的工作原理、电路设计和应用等方面的要点。
(八年级物理教案)电磁继电器教案2
电磁继电器教案2八年级物理教案素质教育目标(一)知识与技能1说出电磁继电器和扬声器的构成和工作原理。
2举例说出几个本节课物理知识在生产、生活中的应用。
(二)过程与方法通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。
(三)情感态度价值观通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。
教学设想1重点、难点、疑点(1)电磁继电器的结构和工作原理(2)扬声器的结构和工作原理2课型及基本教学思路课型:新授课。
基本教学思路:本课比较抽象,充分利用实验、挂图、课件,变抽象为客观具体的认识。
教具学具准备电磁继电器,导线若干,开关2只,小灯泡2只,电池组2盒,扬声器、电磁继电器和扬声器挂图一张课时安排1课时。
教学设计(一)教学流程1.情境导入先让学生观看电视里工人师傅利用按钮来控制机器,提问难道强大电流就是在按钮下面流过的?不是的,工人师傅按下的只是继电器的开关,而电源的接通和断开是由继电器控制的,再拉开教室里的喇叭,听嘹亮的歌声问,扬声器是怎样发出声音的呢?2.课前热身(1)阅读电磁继电器的说明书,回答线圈额定电压直流6V,被控制电压220V,电流1A指的是什么意思?(2)电磁继电器的结构和工作原理是什么? (3)扬声器是怎样发声的? 3.合作探究(1)整体感知电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
它由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成。
其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成。
扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置,它由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盒构成。
它是由变化的电流产生变化的磁场来回振动发出声音的。
(2)四边互动互动1电磁继电器的结构和工作原理。
明确将电磁继电器连成控制电路和工作电路,让学生认真观察电磁铁是怎样控制衔铁来控制工作电路的。
互动2明确电磁继电器的电路连接。
明确让学生通过挂图和实验归纳总结,控制电路由低压电源开关、电磁铁组成。
工作电路由电源、开关、用电器组成。
电磁继电器课时教学设计
课时教学设计低电压、弱电流电路的通断,来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
同学们首先看一下电磁继电器的构造图。
老师出示电磁继电器构造的课件。
要求同学们指出电磁继电器的构造。
2、电磁继电器的工作原理及作用 对于电磁继电器的构造我们已经知道了，你知道它是怎样工作的吗？即它的工作原理是什么呢？ 播放有关电磁继电器原理的课件。
引导学生得出结论：利用低电压、弱电流〔控制电路〕控制高电压、强电流电路〔工作电路〕的装置。
师问：实际生活中的电磁继电器，哪些接线柱接高压，哪些接线柱接低压？ 3、电磁继电器的本质 师：同学们如今知道电磁继电器，本质上就是一个什么？ 师：你能利用这个特殊的开关控制电路吗？指导学生开展本节实验“想想做做〃。
〔每个电磁继电器都带上说明书以便学生阅读，让学生提出疑难，老师简单讲解。
〕分组连接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路.使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭. 师：巡回指导。
投影演示几结合课本图9.5—2观看电磁继电器构造的课件。
学生答复，通过讨论共同 “是一个控制电路〃 “是利用低电压、弱电流控制高电压、强电流电路的装置。
〃学生通过积极考虑、讨论答复下列问题。
学生答复略学生：本质上就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
生：阅读本节“想想做做〃，每2人一组进展分组实验。
通过接线和操作，掌握继电器的主要构造和工作原理通过形象的比照，時¥ 培养 学生 自学 才 能、 观察 实验 才能 以及 合作 的精 神组学生有代表性的电路。
老师利用课件演示学生的实验过程同时进展简单讲解。
老师提出问题：想一想用电磁继电器控制电路有什么好处，它的作用是什么？老师对同学们五花八门的想法给予肯定，并及时指正错误。
最后利用大屏幕出示汇总结论。
〔1〕、用低电压控制高电压；⑵、远间隔控制；⑶、自动控制.4、电磁继电器在日常生活中的应用。
〔1〕.课件演示电铃的工作过程，要求学生一边看，一边学习描绘它的工作原理。
电磁继电器教案初中物理
电磁继电器教案初中物理教学目标：1. 了解电磁继电器的构造和原理。
2. 掌握电磁继电器的工作原理和应用。
3. 能够通过实验观察电磁继电器的工作过程。
教学重点：1. 电磁继电器的构造和原理。
2. 电磁继电器的工作原理和应用。
教学准备：1. 电磁继电器实验器材：电磁继电器、电源、开关、灯泡、导线等。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常使用到电器设备，你们知道这些设备是如何工作的吗？2. 学生回答后，教师总结：很多电器设备都是通过电磁继电器来控制的。
二、探究电磁继电器的构造和原理（15分钟）1. 展示电磁继电器的实物，引导学生观察其构造。
2. 介绍电磁继电器的原理：当电流通过电磁铁时，产生磁场，磁场吸引铁芯，使触点闭合或断开，从而控制电路的通断。
三、实验演示电磁继电器的工作过程（15分钟）1. 连接电磁继电器实验电路：将电源、开关、灯泡、导线等连接好。
2. 演示电磁继电器的工作过程：打开开关，观察灯泡的亮灭和电磁继电器触点的闭合断开情况。
3. 引导学生分析实验现象，理解电磁继电器的工作原理。
四、讲解电磁继电器的应用（15分钟）1. 举例说明电磁继电器在生活中的应用，如电饭煲、洗衣机、空调等。
2. 引导学生思考：电磁继电器是如何实现远程控制的？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述电磁继电器的构造和原理。
2. 强调电磁继电器在生活中的重要作用。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生设计一个简单的电磁继电器应用电路，并画出电路图。
2. 调查生活中常见的电磁继电器应用实例，了解其工作原理。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了电磁继电器的构造和原理，掌握了电磁继电器的工作过程和应用。
在教学中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察分析能力。
同时，结合生活实例，让学生认识到电磁继电器在生活中的重要作用，培养学生的实际应用能力。
初中初三物理上册《电磁继电器与自动控制》优秀教学案例
为了巩固所学知识，教师布置以下作业：
1.复习本节课的内容，整理笔记，加深对电磁继电器与自动控制的理解。
2.设计一个简单的自动控制电路，并说明其工作原理。
3.查找生活中电磁继电器与自动控制的实例，了解它们在实际应用中的作用。
五、案例亮点
1.生活化的情景创设
本教学案例的最大亮点之一是将抽象的物理知识与学生的日常生活紧密相连。通过引入生活中的自动控制实例，如自动门、智能照明系统等，让学生在实际情景中感受电磁继电器与自动控制的应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。这种生活化的情景创设有助于学生将所学知识内化为自己的认知结构，增强知识的应用能力。
在教学过程中，我们将通过讲解、实验演示、动手操作等多种方式，帮助学生掌握电磁继电器与自动控制的相关知识。同时，注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.培养学生实验操作能力，学会使用实验仪器，掌握基本实验方法。
2.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、交流，共同解决问题。
4.反思与评价促进个性化发展
本案例注重学生的反思与评价，鼓励学生及时总结学习过程中的收获与不足。同时，教师对学生的学习过程和成果给予及时、客观、公正的评价，有助于学生发挥优势，改进不足，实现个性化发展。
5.实践性作业强化知识巩固与应用
本案例在作业设计上，强调实践性。通过设计具有挑战性的作业，如设计自动控制电路、查找生活中的实例等，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高知识运用能力。这种作业形式有助于培养学生的动手实践能力和创新能力，使学生在实践中成长。
（四）反思与评价
在教学过程中，我们注重引导学生进行自我反思，及时总结学习过程中的收获和不足。通过课堂小结、学习日记等方式，让学生反思自己在学习电磁继电器与自动控制知识过程中的思维方法和实践操作技能。同时，教师对学生的学习过程和成果给予及时、客观、公正的评价，鼓励学生发挥优势，改进不足，不断提高。
2024年秋初中物理九年级下册教学设计(教案)第2课时 电磁继电器(教案)
第2课时电磁继电器【教学目标】1.了解电磁继电器的结构和工作原理.2.初步认识电磁学知识的实际应用.3.通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.4.通过认识电磁继电器的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.【教学重点】了解电磁继电器的结构和工作原理.【教学难点】电磁继电器的工作原理.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.【教具准备】电磁继电器、挂图、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师请同学们通过屏幕看一个这样的现象：用多媒体播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路;再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器.这是为什么？难道工人师傅不怕危险？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？（板书课题）【进行新课】知识点电磁继电器教师出示实物的电磁继电器，并让学生对照电磁继电器的构造图进行观察.提出问题：(1)什么是继电器？(2)电磁继电器的实质是什么？(3)电磁继电器的结构是什么？(4)电磁继电器的原理是什么？(5)电磁继电器的应用是什么？教师请学生结合教材Pm页的内容，自己看书了解一会儿找同学回答这些问题.生1:继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.生2:电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.生3:电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.生4:电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.生5:控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.生6:工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.生7:电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.生8:断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、电路接通.教师展示电磁继电器的挂图，根据实物和投影对刚才同学们提出的问题进行归纳总结讲解并板书.例1课本P132页《动手动脑学物理》第1题.让学生看题意，然后尝试回答问题，锻炼学生的口头表达能力.出示范例:当水面上升到A时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光.例2 课本P132页《动手动脑学物理》第2题.让学生根据范例练习表达原理内容.师大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息.1.阅读电磁继电器的说明书.明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？“线圈额定电压直流6V”表示控制电路正常工作时，D、E两端接直流6V的电压;“被控制电压220V、电流1A”表示工作电路电压是220 V，电路中电流是1A.2.观察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的.3.使用电磁继电器.学生实验:看清各触点的位置后，讨论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的.连接电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭. 教师用多媒体播放例3，并给学生讲解.例3张华同学在学习了电磁继电器的知识后，想把房间窗帘改成自动开启、闭合的，他设想白天房内要透光，也要防止太阳光照进房内，因此要用薄纱型的窗帘；傍晚太阳下山后，窗帘要换成厚绒的.请你帮他设计电路、选购器材并连好线路.解析:要实现自动控制，我们可以选择电磁继电器.又因为需要光控制，所以还需选用光敏控制器.当光线强烈时，光敏元件相当于一个闭合开关；当光线变弱，到傍晚时，光敏元件相当于一个断开的开关，所以需要有两个静触头，傍晚时与控制厚绒窗帘的触点接触，白天时与另一个触点接触，来完成自动控制.答案:选购器材有：光敏控制元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个、导线、连接电路如图所示.【教师结束语】这节课我们学习了电磁继电器的工作原理及其在日常生活中产生的应用.电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无,而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用.课后作业完成本课时的习题.1.在分析有关电磁继电器的工作电路时，要抓住它的实质是一个由电磁铁控制的开关，它有两个电路，一个是电磁铁所在的控制电路;一个是动、静触点所在的工作电路. 表述时语言要有条理、规范.2.这是一节应用课，电磁继电器的原理容易理解，但是它的应用很多，尤其是作图题和问答题讲解起来有点困难，可结合挂图和视频资源讲解.。
九年级物理下册《电磁继电器与自动控制》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
c.解释电磁继电器在电路中的作用，让学生明白它如何实现小电流控制大电流。
2.电磁继电器电路图的分析与绘制：
a.讲解电路图的基本元素，如电源、开关、用电器等。
b.分析电磁继电器电路图，让学生学会识别并理解电路中各部分的作用。
c.演示电路图的绘制方法，引导学生动手绘制电磁继电器电路图。
3.自动控制系统的设计：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.请学生结合所学内容，设计一个自动控制电路，实现家中某一电器的自动控制功能，如自动窗帘、智能照明等。要求如下：
a.绘制电路图，并标注各部分的作用。
b.写出电路的工作原理，并简要说明设计思路。
c.将设计好的电路图和说明文档提交至学习平台，供同学和老师评价、交流。
3.讨论要求：小组成员共同分析问题，明确系统需求，提出解决方案，并绘制电路图。
4.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，关注每个小组的进展，解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.练习内容：设计一个自动控制电路，实现教室灯光的自动开关。
2.练习要求：学生独立完成电路设计，绘制电路图，并在实验箱上进行验证。
安排实验课，让学生动手操作，搭建电磁继电器电路，观察并记录实验现象。通过实验，使学生更好地理解电磁继电器的工作原理及电路图的分析方法。
4.小组合作，共同探究：
初中物理九年级《电磁继电器》优秀教学设计
电磁继电器扬声器教学目标一、知识与技能了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
二、过程与方法通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
三、情感态度与价值观通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学机器相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
教学重点电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
教学难点电磁继电器的原理和电路连接。
教学设施电磁继电器、扬声器、电源、多媒体等。
教学方法讨论法、观察法、探究法、实验法。
教学过程一、创设问题情景，引入新课引入1a.电铃的工作过程(通电铃响，断电不响)b.危险的操作：按下按钮时重物被吊起。
电铃、起重机实际上就是上节课所学的电磁铁的具体应用。
电铃中开关、工人师傅按下的按钮，是电磁继电器的开关，电源的接通和断开是由电磁继电器控制的，这就是我们本节课将学习的主要内容。
(板书课题：电磁继电器扬声器)引入2结合课本内容引入课题。
二、师生共同活动，进行新课(一)电磁继电器什么是继电器？1.继电器是利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
(板书)2.电磁继电器的结构：可配以挂图由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成。
(板书)3.工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。
(板书)那电磁继电器是怎样工作的？学生活动：①学生仔细阅读电磁继电器说明书，并回答教材中提出的问题；②观察电磁继电器，搞清楚各个触点是怎样接通的，各个接线柱应当与电路的哪一部分相连；③通过开关把继电器线圈连接到低压直流电源上，组成控制电路。
先观察控制电路通电、断电时触点闭合、断开的情况，注意通电时是哪两个触点相连，断电时又是拿两个触点相连；④用另一个带电源和小灯泡与继电器的触点相连，组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。
学生讨论总结得出电磁继电器的工作原理。
4.电磁继电器的原理：(结合图9.5—2讲解)(板书)当较小的电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁继电器把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的触点接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。
九年级物理下册《电磁继电器与自动控制》优秀教学案例
2.创设问题情境，如“为什么电磁继电器可以控制电路的通断？”、“电磁继电器在自动控制电路中起到了什么作用？”，引导学生主动探究。
3.设计实验情境，让学生在动手操作的过程中，感受电磁继电器的工作原理，提高他们的实践能力。
2.分析电磁继电器在自动控制电路中的应用，通过实例讲解，让学生了解其功能和使用方法。
3.介绍电磁继电器的主要参数，如线圈电压、触点电流等，并解释这些参数在实际应用中的重要性。
4.通过讲解电磁继电器在生活中的应用，如家电、工业控制等，让学生认识到物理知识在实际生活中的价值。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组根据教师提供的讨论题目，展开讨论。
2.讨论题目包括：“电磁继电器的工作原理是什么？”、“电磁继电器在自动控制电路中起到了哪些作用？”等。
3.各小组在讨论过程中，要求每个成员积极参与，充分发挥自己的观点。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，帮助学生进一步理解和掌握知识。
5.培养学生的环保意识，让他们了解电磁继电器在节能减排方面的作用，激发他们为可持续发展做出贡献的责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握电磁继电器与自动控制的知识，我将采用情景创设的教学策略。通过设计真实、生动的生活场景，让学生在具体的情境中感知电磁继电器的作用，从而激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的好奇心，培养他们的科学思维。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考。
1.提出问题：“电磁继电器是如何实现电路的自动控制的？”、“为什么电磁继电器可以控制大功率电路？”。
dsp电磁继电器课程设计
dsp电磁继电器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电磁继电器的基本工作原理，掌握其电路组成及功能。
2. 学生能掌握电磁继电器在DSP控制系统中的应用，了解其重要性。
3. 学生能了解电磁继电器相关的技术参数，如吸合电流、释放电流、触点容量等。
技能目标：1. 学生能独立完成电磁继电器控制电路的设计与搭建。
2. 学生能运用编程软件，如CCS，编写电磁继电器的控制程序，实现其控制功能。
3. 学生能通过实验，掌握电磁继电器在使用过程中常见故障的排查方法。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对电子技术及其应用的兴趣，增强实践操作的自信心。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3. 学生能够认识到电磁继电器在工业控制中的广泛应用，激发对科技创新的热情。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
在课程实施过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的动手能力和创新能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识的基础上，提高综合运用能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电磁继电器原理及其应用- 介绍电磁继电器的基本工作原理，如电磁铁原理、触点动作原理等。
- 分析电磁继电器在DSP控制系统中的应用场景，如信号放大、隔离、开关控制等。
- 指导学生阅读教材中相关章节，了解电磁继电器的发展历程及其在工业控制领域的应用。
2. 电磁继电器控制电路设计与搭建- 讲解电磁继电器控制电路的组成，如电源、控制器件、执行器件等。
- 指导学生根据实际需求设计电磁继电器控制电路，并进行搭建和调试。
- 引导学生分析教材中案例，掌握控制电路的优化方法。
3. 电磁继电器控制程序编写与调试- 介绍DSP编程环境，如CCS软件的使用方法。
- 指导学生编写电磁继电器控制程序，实现其基本控制功能。
《设计简单的电磁继电器控制电路》教学设计
《设计简单的电磁继电器控制电路》教学设计同乐中学：颜华本节是八年级下册《科学》（浙教2011课标版）研究性学习课题内容。
【学情分析】八年级物理还没有学习电学磁学，学生对电磁继电器一无所知，所以本堂课的重点在设计和搭建电路，而继电器的构造、原理等方面则要弱化，否则会上成一堂物理课；绝大多数学生是第一次接触电子积木，学生很可能把电子积木当玩具而偏离本课设计初衷，所以课堂要严密监控。
【教学目标】一、知识与能力：1、知道电磁继电器在控制电路中的作用。
2、知道继电器在日常生活中是常见的。
二、过程与方法：1、通过交流合作，能设计一个简单的继电器控制电路。
2、通过分组探究，能用电子积木搭建一个简单的继电器控制电路。
三、情感态度价值观：1、让学生感知科学就在身边。
2、增强学生对科技创新的兴趣。
【重点难点】设计一个简单的继电器控制电路。
用电子积木搭建一个简单的继电器控制电路。
【资源准备】一、硬件1、电脑和大屏幕。
2、演示用继电器1个、铁块1个。
3、电子积木基本模块6套（基板、继电器○60各6个，电池盒○1912个，电池若干，连接块若干）。
4、自制电子积木感应开关模块若干（光控开关○113个、声控开关○112个、位置倾斜开关○106个、50℃左右热敏开关常闭○162个、磁控开关○136个）。
5、自制电子积木模拟电器模块若干（电灯○18、电动机○24、带音源的喇叭○20各6个）。
二、软件1、微视频——《继电器就在身边》。
2、P PT课件。
【教学流程】激趣导入——自主学习——合作探究（设计电路）——成果展示——实践操作（搭建电路）——汇报演示——总结升华。
【教学过程】一、激趣导入（5min）同学们，前两天刚开幕的重庆市五动会在我们涪陵区如火如荼的开展着，运动健儿们一路过关斩将，杀入决赛！老师设计这节科学课也需要同学们逐关通过，达到科学颠峰，一起看看我们有哪几个关口：PPT播放：科学探秘第一关：认识一个新朋友——初识电磁继电器。
(八年级物理教案)电磁继电器教案3
电磁继电器教案3八年级物理教案教材分析学习本节内容的意义在于让学生在了解这两种装置的构造和原理的过程中,了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响,同时也拓宽学生的知识面,是属于"物理走向社会"的内容。
电磁继电器和扬声器均是电磁铁的具体应用,是上节内容的继续和延伸。
"电磁继电器"部分,教材是通过一个用弱电流控制大电流的事实引出电磁继电器的,目的在于首先让学生认识电磁继电器在生产和生活中的作用和意义,以引起学生对学习的重视。
电磁继电器的结构和工作原理用结构图和实物图加以介绍,让学生先有个理论上的认识。
而"想想做做",则是让学生亲自实践一下,以加深对电磁继电器作用和原理的认识,让学生学会看说明书的同时拓宽其知识面。
扬声器的教学可以借助于课件、挂图和实物,使学生对扬声器的构造和原理有一个大概的了解。
教学目标知识与技能①了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
②初步认识物理知识的实际应用。
过程与方法通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。
情感、态度与价值观通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。
重点与难点重点:电磁继电器的结构和工作原理。
难点:如何组装电磁继电器的电路。
教学准备①实验器材:电磁继电器,废旧扬声器,学生电路板,小灯泡(两种规格),小烧杯和水。
②电化教具:课件和多媒体投影仪。
教学流程引入(复习已学知识点,观看有关电磁继电器的录像,以激发兴趣)→讲述→实验探究→(学生分组设计实验和进行实验)→交流讨论→总结规律→实验巩固→讲述→巩固练习→小结→布置作业。
复习引入师问:电磁铁的特性是什么?生答:略。
师:播放接近高压危险的图片(见"图片集锦")和有关利用电磁继电器工作的录像片段(见"视频资源")。
师问:图片中同学们看到,人接近高压是非常危险的,但工厂里有些大机器需要高压工作,那强电流是否能从工人师傅的开关下流过呢?生答:接近高压是非常危险,所以不能接近开关。
初三物理电磁铁电磁继电器教学设计物理教学设计：第五节电磁继电器
初三物理电磁铁电磁继电器教学设计物理教学设计：第五节电磁继电器第五节电磁继电器(一)教学目的知道电磁继电器的构造和工作原理。
(二)教具电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。
(三)教学过程1.复习提问①什么是电磁铁?②电磁铁有什么特点?2.引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。
3.进行新课(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构板书：〈第六节电磁继电器1.电磁继电器结构引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图11-17或挂图，问：①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用?②图中的B是衔铁，它起什么作用?③图中的C是弹簧，它起什么作用?④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用?学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部的名称和作用。
板书：〈控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。
工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。
〉(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。
让学生看课本图11-17(或挂图)，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图11-17下的"工作原理"部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：〈2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。
电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
〉(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭先引导学生阅读课本中实验部分的内容。
①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：该电磁继电器有几个接线柱?要使用电磁继电器，怎么接线?教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。
电磁继电器与自动控制教学设计(粤沪版)教案
按课本第103页连接电源、开关、和小灯泡。闭合工作电路开关。
让学生尝试说明实验电路的工作原理
(1)活动1：让学生对照实物和课本第103页图15—30仔细观察电磁继电器及其内部结构，弄清它的主要部件及其作用，然后填入课本第103页方框中
学生活动设计
一、认识电磁继电器
1．电磁继电器的作用
看课本第102页图15一29龙门吊正在吊运重物。
继电器实际上是一种间接控制的开关。利用继电器人们还实现了各种的自动控制。继电器怎样实现间接控制呢?
2．认识电磁继电器
教师：电磁继电器是用电磁铁来控制的继电器。
(2)演示：电磁继电器的控制作用
二、学习使用电磁继电器
课 题
15.4 电磁继电器与自动控制
教
学
目
标
1. 了解电磁继电器的主要结构和控制原理
2. 会连接简单的电磁继电器控制电路
3. 会利用电磁继电器设计简单的报警电路
教学重点
学习使用电磁继电器
教学难点
设计模拟水位自动报警器电路
教学方法
讲授法、演示法
教 具
电源、开关、导线、电磁继电器、多媒体课件
教
学
过
程
教学设计
作业
1．知识反馈卡41、42页
2．练习册第69、70页
预习
课文102—104页
教学后记
阅读课本第103页“活动2”
观察控制电路的开关断开和闭合时L1、L2灯的发光情况
学生尝试说明实验电路的工作原理
教
学过Biblioteka 程教学设计学生活动设计
九下8-2电磁继电器教科版教学设计
安定学区三市中学九年级物理科教学设计通过结构示意图，猜想继电器的工作原理⒎同学们的猜想很有道理，不管猜想的结果是否正确，只要猜了就是优秀的。
我们还是通过实际电路来验证一下我们的猜想吧。
⑴介绍实验器材：电磁继电器（介绍接线柱，连接方法）电动机、干电池、开关。
⑵注意事项：观察并注意电磁继电器、电动机的额定电压。
巡视指导⒏电磁继电器的工作原理【板书】我们现在看到的大多是电磁继电器的模型，实际电路中的电磁继电器是什么样的，我们看一下实物。
实物展示我们一些同学还上网查到了很多继电器的图片，请大家欣赏一下。
图片展示⒐通过观看录像我们知道了电磁继电器的作用是非常大的，它的用途是非常广泛的；通过实际操作我们又知道了它的工作原理。
利用继电器可以实现多种形式的控制，那么我们自己能不能也用继电器设计出一些控制电路呢？课前我们曾布置了一些预习作业，请大家努力去了解一下继电器的功能、结构和工作原理，在此基础上可以初步提出一些使用继电器控制用电器工作电路的想象或设计。
我们还有一部分同学在此之前比较了解继电器，并做出了一些使用继电器的很好的设计方案，下面就请大家欣赏他们的设计方案。
【应用电磁继电器】实用电路设计⒑引导学生⑴设计改进：应用物理仿真实验室对设计进行改进⑵设计发散①控制器件、控制电路发散②工作器件、工作电路发散③控制部分工作部分整合④寻找控制场景提出问题：现在要为一家宾馆的客房安装防火报警装置，请你设计一个电路。
说出你的设计方案。
逻辑电路设计通过观看录像和进行设计讨论，大家一定会体会到了电磁继电器的巨大作用了，其实它还有一段伟大的历史呢。
展示世界第一台电子计算机图片，介绍其相关资料。
这是1946年2月14日问世的第一台电子计算机。
（ENIAC即"埃尼阿克"）它重达30吨，占地160平方米，由17468个电子管、6万个电阻器、1万个电容器和6千个开关组成，而这6千个开关就是我们所学到的电磁继电器。
教学设计2：电磁继电器
电磁继电器教学设计一、教学目标知识与技能：1．了解电磁继电器的主要结构和控制原理。
2．会连接简单的电磁继电器控制电路。
3．会利用电磁继电器设计简单的报警电路。
过程与方法：通过学习，知道如何使用电磁继电器。
情感态度与价值观：通过了解物理知识的实际应用提高学习物理知识的兴趣。
二、教学重点学习使用电磁继电器。
三、教学难点设计模拟水位自动报警器电路。
四、教学器材单刀双掷开关1个、红灯泡1只、绿灯泡1只、灯座2个、导线、开关2个、电磁继电器1个、电池组2个、玩具电动机1个、光敏电阻1只。
五、教学过程(一)引入课题1．收集电磁继电器应用例证。
2．收集机器人应用的例证。
(二)进行新课1．认识电磁继电器(1)电磁继电器的作用教师展示图片如龙门吊正在吊运重物。
继电器实际上是一种间接控制的开关。
利用继电器人们还实现了各种的自动控制。
继电器怎样实现间接控制呢?(2) 认识电磁继电器1)电磁继电器是用电磁铁来控制的继电器。
活动1让学生仔细观察电磁继电器及其内部结构，弄清它的主要部件及其作用。
提醒学生注意，衔铁和动触片是绝缘的，正常工作时动触点一定是与上下静触点中的一个接触与另一个断开。
2) 演示电磁继电器的控制作用用单刀双掷开关控制红、绿灯的亮暗然后改用电磁继电器控制绿灯的亮暗。
使学生看到衔铁和动触点相当于单刀双掷开关的刀所不同的是一个用手动控制，一个用电磁铁和返回弹簧控制。
2．学习使用电磁继电器电磁继电器实际上是一种间接的控制开关电磁继电器使用时要连接的电路包括两部分控制电磁铁的电路和被控制的工作电路。
(1) 学习使用电磁继电器1)了解实验目的、操作方法和操作注意事项。
2)根据电磁继电器标称的线圈额定电压选择控制电路的电源连接控制电路的电源、开关。
闭合、断开开关观察继电器的衔铁怎样动作。
3)根据小灯泡的额定电压选择工作电路的电源。
闭合工作电路开关观察控制电路的开关断开和闭合时红、绿灯的发光情况。
4)将电路中连接的电磁继电器控制电路的遮住只能观察到红、绿灯。
《16.4 电磁继电器与自动控制》教学设计(部级优课)
师：上新课之前我们先来玩一个小游戏。
来看一下游戏设定（播放视频片段一）。
小偷、大盗和保
安。
（发下身份卡，让拿到“大盗”的同学亮明身份）
拿到“保安”的同学们就要担负起保卫翡翠的任务了。
如果发现任何异常，就要大喊：“抓贼！”但是保安不可能24小时守在旁边，晚上也会打个盹。
想要偷取价值连城的宝贝，当然要在夜深人静的时候动手。
（把宝箱放在讲台上）
宝物就在这个宝箱里。
现在天黑了，保安睡觉了，请闭眼～
（大盗伸手，电铃响，被抓）
哎呀，大盗失败了。
又到了晚上，保安睡着了。
天黑请闭眼！
（拿到“小偷”的同学悄悄上来偷。
电铃响，被抓）
来总结一下两次行动的经验和教训。
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《设计简单的电磁继电器控制电路》教学设计
同乐中学：颜华
本节是八年级下册《科学》（浙教2011课标版）研究性学习课题内容。
【学情分析】
八年级物理还没有学习电学磁学，学生对电磁继电器一无所知，所以本堂课的重点在设计和搭建电路，而继电器的构造、原理等方面则要弱化，否则会上成一堂物理课；绝大多数学生是第一次接触电子积木，学生很可能把电子积木当玩具而偏离本课设计初衷，所以课堂要严密监控。
【教学目标】
一、知识与能力：
1、知道电磁继电器在控制电路中的作用。
2、知道继电器在日常生活中是常见的。
二、过程与方法：
1、通过交流合作，能设计一个简单的继电器控制电路。
2、通过分组探究，能用电子积木搭建一个简单的继电器控制电路。
三、情感态度价值观：
1、让学生感知科学就在身边。
2、增强学生对科技创新的兴趣。
【重点难点】
设计一个简单的继电器控制电路。
用电子积木搭建一个简单的继电器控制电路。
【资源准备】
一、硬件
1、电脑和大屏幕。
2、演示用继电器1个、铁块1个。
3、电子积木基本模块6套（基板、继电器○60各6个，电池盒○1912个，电池若干，连
接块若干）。
4、自制电子积木感应开关模块若干（光控开关○113个、声控开关○112个、位置倾斜开
关○106个、50℃左右热敏开关常闭○162个、磁控开关○136个）。
5、自制电子积木模拟电器模块若干（电灯○18、电动机○24、带音源的喇叭○20各6个）。
二、软件
1、微视频——《继电器就在身边》。
2、P PT课件。
【教学流程】
激趣导入——自主学习——合作探究（设计电路）——成果展示——实践操作（搭建电路）——汇报演示——总结升华。
【教学过程】
一、激趣导入（5min）
同学们，前两天刚开幕的重庆市五动会在我们涪陵区如火如荼的开展着，运动健儿们一路过关斩将，杀入决赛！老师设计这节科学课也需要同学们逐关通过，达到科学颠峰，一起看看我们有哪几个关口：
PPT播放：
科学探秘第一关：认识一个新朋友——初识电磁继电器。
科学探秘第二关：我有创意我设计——设计一个电磁继电器控制电路。
科学探秘第三关：我的设计我制造——用电子积木搭建出设计的电路。
同学们，有没有信心闯过这三关，成为一个有科学范儿的青少年？
说到继电器，很多同学都很陌生，可能没听说过，可能听说过也没见，可能见过也不知有什么用？我这里带来几个，大家看看（出示几种继电器给学生看）。
其实我们身边也有，让我们一起去看一看生活中的继电器。
（播放自拍微视频《日常生活中的继电器》，板书：电磁继电器）
二、自主学习：科学探秘第一关：认识一个新朋友（9min）
1、同学们，继电器就在我们身边，现在我们进入科学探秘（齐呼）第一关：认识一个新
朋友。
2、课前我听说我们班有一个科学爱好者，他与继电器已经是好朋友了，就请他来给大
家介绍一下吧，有请XXX——（老师板书：第一关：认识一个新朋友）介绍电磁铁、衔铁、动触点、常闭触点、常开触点以及引脚。
当开关断开，电磁铁无磁性，衔铁不动作，动触点与常闭触点接通。
当我们闭合开关，电磁铁产生磁性，衔铁动作，动触点与常闭触点断开，而与常开触点接通。
3、介绍完后，老师带领大家一起填写第1、2题。
1、根据演示继电器上引脚编号，在上图方框中标出5个引脚的编号（4、5脚可交换）。
从左至右分别是4、5、1、2、3脚。
2、当4、5脚没有通电时，电磁铁___没有_（填有或没有）磁性，衔铁不动作，动触点
与____常闭____触点接通，与____常开_______触点断开。
当4、5脚接通电源时，电磁铁___有_____（填有或没有）磁性，衔铁动作，动触点与___常开_____触点接通，与_____常闭______触点断开。
4、同学们，让我们以刚才在微视频中看到的楼道人体感应路灯开关为例，进一步了解一下继电器的作用。
请大家看导学案底部的原理图，独立完成第3题。
4、学生展示。
抽1个优等生回答第3题。
3、使用继电器工作的电路主要由__控制_电路和__工作______电路两部分构成，前者所需电压__低__（选填高或低），电流___弱__（选填强或弱），后者所需电压__高___（选填高或低），电流___强____（选填强或弱）。
所以，使用电磁继电器可以实现___低__（选填高或低）电压控制__高___（选填高或低）电压，___弱__（选填强或弱）电流控制__强___（选填强或弱）电流。
同学们，我们知道了继电器的作用就是：齐答。
祝贺大家，已经认识了电磁继电器这个新朋友，顺利通过第一关，掌声送给我们自己。
现在我们进入科学探秘（齐呼）第二关：我有创意我设计。
（板书：箭头）
三、合作探究：科学探秘第二关：我有创意我设计（10min）
1、同学们，现在我们虽然知道了继电器的作用是低电压控制高电压、弱电流控制强电流，
那么在实际的电路中有什么用呢？又能给生产生活带来哪些好处呢？让我们通
过一段小视频来了解一下。
（播放视频）（板书：我有创意我设计）
我们既然知道了电磁继电器能给我们的生产和生活带来很多便利，那就请各组的同学商量一下，你们希望利用继电器实现生产或生活中什么功能，选择什么样的元件才能实现这样的功能，完成导学案“我有创意我设计”部分。
请同学们分组讨论，组长要控制好本组成员的秩序，确保每个人都有发言机会和倾听别人意见的机会，各组最后确定一个方案，推选一个发言人来和全班同学分享设计。
2、学生分组讨论，老师巡视指导确定方案。
3、抽未巡视到的2至3组发言人汇报，教师点评并确定方案。
同学们，各组都设计出了极具创意的继电器电路，恭喜大家，顺利通过第二关，你已经初具科学范儿啦！
现在我们一起进入科学探秘（齐呼）第三关：我的设计我制造。
（板书：箭头）
四、实践操作：科学探秘第三关：我的设计我制造（15min）
1、刚才同学们都设计出了非常奇妙的电路，现在我们就来做一回小小工程师，把你的设计制造出来吧。
2、我又请到一个科学爱好者，让他来给大家一一介绍电子元件：老师分发基板。
介绍基板时，说明已经分为控制电路和工作电路两部分，一般情况不要再拆开了；介绍电源时，老师讲电路连接要从正极出来，通过元件回到负极去；介绍喇叭时讲清分正负极；介绍热敏开关时提醒注意安全。
3、老师强调：请大家务必忠诚自己的设计，你刚才设计的什么电路，就要按设计方案来实现这个电路，不要三心二意，这个没成功，马上又去做另一个，如果出现问题，请认真观察和思考，一定要把它做成功。
做成功后，举手让我来验收你的产品。
4、学生动手搭建，老师巡视指导。
（板书：我的设计我制造）
5、分组上台汇报演示，组长点评。
同学们，你们通过自己的双手，都把刚才的设计变成了现实，祝贺大家成功通过第三关。
五、课堂小结（1min）
同学们，本堂课我们知道了继电器的作用，当了一回小小设计师和工程师，初步具有了科学范儿；同学们，科技就在身边，科技创新并不困难，让我们努力学习，不断掌握科学知识，长大以后变“中国制造”为“中国创造”！
【板书设计】
电磁继电器。