大阅读课程实施方案
大语文阅读实施方案
大语文阅读实施方案一、大语文阅读实施方案的背景与意义。
大语文阅读实施方案的制定，是当前教育改革的需要。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的语文教育已经不能满足学生的需求。
而大语文阅读实施方案的出台，将有助于引导学生正确的阅读方法，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。
二、大语文阅读实施方案的主要内容。
1. 设立阅读课程。
大语文阅读实施方案的重要内容之一是设立阅读课程。
通过专门的阅读课程，学校可以引导学生进行系统的阅读训练，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2. 丰富阅读材料。
大语文阅读实施方案还包括丰富阅读材料的选择。
学校可以根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等，以丰富学生的阅读体验，拓展学生的阅读视野。
3. 引导阅读方法。
大语文阅读实施方案还需要引导学生正确的阅读方法。
学校可以通过教师的指导和辅导，帮助学生掌握正确的阅读方法，包括快速阅读、精读、批判性阅读等，以提高学生的阅读效率和阅读水平。
4. 开展阅读活动。
大语文阅读实施方案还需要开展丰富多彩的阅读活动。
学校可以组织阅读比赛、读书分享会、阅读节等活动，激发学生的阅读热情，增强学生的阅读体验，促进学生的全面发展。
三、大语文阅读实施方案的实施路径。
为了有效实施大语文阅读实施方案，学校需要采取一系列措施。
首先，学校需要加强师资培训，提高教师的阅读素养和教学水平。
其次，学校需要建立健全的阅读评价体系，对学生的阅读能力进行科学评估。
最后，学校需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的阅读情况，形成良好的阅读氛围。
四、大语文阅读实施方案的效果评估。
大语文阅读实施方案的效果评估是实施过程中的重要环节。
学校可以通过定期的阅读测试、学生阅读报告、家长反馈等方式，对大语文阅读实施方案的效果进行评估，及时发现问题，加以改进，确保实施效果的最大化。
总之，大语文阅读实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力，促进学生全面发展，具有重要的意义。
区初中语文大阅读活动实施方案
区初中语文大阅读活动实施方案嘿，各位老师、同学们，今天我要给大家分享一份超级实用的方案——区初中语文大阅读活动实施方案！咱们这就开始吧！一、活动目标1.培养学生热爱阅读的兴趣，养成主动阅读的习惯。
2.提升学生的文学素养，增强语文综合素质。
3.促进师生互动，营造浓厚的书香氛围。
二、活动主题“阅享时光，书香满校园”三、活动对象全区初中学生及语文教师四、活动内容1.“每日一读”活动：要求同学们每天至少阅读一篇文学作品，可以是诗歌、散文、小说等。
教师需定期检查，对阅读情况进行评价。
2.“书香班级”评选：每个班级开展读书活动，如读书分享会、诗歌朗诵会等。
评选出书香班级，给予表彰和奖励。
3.“阅读达人”选拔：开展阅读比赛，包括速读、默写、知识竞赛等，选拔出阅读达人，给予表彰和奖励。
4.“教师领读”活动：语文教师每周为学生推荐一篇文学作品，并进行领读解析，帮助学生更好地理解作品。
5.“亲子阅读”活动：鼓励家长与孩子共同阅读，增进亲子关系，培养家庭阅读氛围。
五、活动安排1.第一阶段：宣传发动（第1-2周）利用校园广播、黑板报、班级群等渠道，广泛宣传阅读活动的重要性和意义，激发同学们的参与热情。
2.第二阶段：活动实施（第3-10周）开展每日一读、书香班级评选、阅读达人选拔等活动，让同学们充分参与到阅读中来。
六、活动保障1.成立活动领导小组，负责活动的组织和协调。
2.设立活动专项资金，保障活动顺利进行。
3.充分利用图书馆、网络等资源，为活动提供支持。
4.加强教师培训，提高教师领读水平。
七、注意事项1.确保活动内容丰富、形式多样，提高同学们的参与度。
2.注意活动的持续性，让阅读成为同学们的日常习惯。
3.加强家校合作，发挥家长在阅读教育中的作用。
4.关注学生的阅读反馈，及时调整活动方案。
注意事项一：活动内容要贴近学生实际，避免过于高大上而让学生产生距离感。
解决办法：精心挑选适合初中生阅读的文学作品，可以是经典名著的简写版，或者是同龄人创作的优秀作品。
大阅读工程实施方案
大阅读工程实施方案一、背景。
随着信息技术的快速发展，人们获取信息的方式也在不断变化。
大数据时代的到来，使得人们对信息的需求量不断增加，特别是在阅读方面。
因此，为了更好地满足人们对阅读的需求，我们决定实施大阅读工程，以提高阅读素养，促进阅读习惯的养成，推动阅读事业的发展。
二、目标。
1. 提高全民阅读素养水平，让更多的人享受阅读带来的乐趣和益处；2. 建设更加丰富多彩的阅读资源，满足不同人群的阅读需求；3. 推动数字阅读的发展，促进纸质书与电子书的良性互动；4. 倡导阅读与生活、工作的结合，让阅读成为一种生活方式。
三、实施步骤。
1. 扩大阅读宣传力度，倡导全民阅读。
通过开展阅读节、阅读推广活动等形式，提高全民阅读的意识和热情，让更多的人参与到阅读中来。
2. 建设数字阅读平台，提供丰富的数字阅读资源。
通过与出版社、图书馆等机构合作，建设一个集阅读、借阅、分享于一体的数字阅读平台，为用户提供更加便捷的阅读体验。
3. 加强阅读教育，推动阅读习惯的养成。
在学校、社区、企业等场所开展阅读教育活动，引导人们养成良好的阅读习惯，让阅读成为一种生活方式。
4. 丰富阅读产品形式，推动纸质书与电子书的互动发展。
鼓励出版社推出更多适合数字阅读的图书产品，同时推动纸质书与电子书的互动发展，让阅读更加多样化。
5. 建立阅读评价体系，推动阅读事业的发展。
建立阅读评价体系，对阅读活动、阅读资源等进行评估，推动阅读事业的发展，提升阅读的质量和水平。
四、保障措施。
1. 加大政策支持力度，制定相关阅读政策法规，为大阅读工程提供政策保障。
2. 加强组织协调，建立健全的大阅读工程实施机制，明确各方责任，确保大阅读工程的顺利实施。
3. 加强宣传引导，通过各种媒体宣传大阅读工程的重要性和意义，引导社会各界关注和支持大阅读工程。
五、预期效果。
1. 全民阅读意识和热情明显提高，阅读素养水平明显提升；2. 数字阅读平台用户数量大幅增加，数字阅读资源得到更好的利用；3. 阅读习惯得到有效养成，阅读成为一种生活方式；4. 纸质书与电子书的互动发展，阅读产品形式更加丰富多样；5. 阅读评价体系得到有效建立和运行，推动阅读事业的发展。
语文大阅读实施方案
语文大阅读实施方案
首先，我们需要确定语文大阅读的目标。
语文大阅读旨在通过阅读文学经典和优秀作品，培养学生的语感和审美情趣，提高学生的阅读能力和文学素养。
其次，我们需要确定实施的具体步骤和方法。
在实施语文大阅读的过程中，可以采取分层阅读、导读解读、互动讨论等多种方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生深入思考和感悟文学作品的内涵。
另外，要注重选材的质量和多样性。
语文大阅读的选材应该既包括经典的文学作品，也要包括当代优秀的文学作品，既要有文学名著，也要有散文、诗歌、小说等多种文体的作品。
通过多样化的选材，可以满足学生的不同阅读需求，拓展学生的文学视野，培养学生的综合阅读能力。
此外，要注重阅读过程的引导和反馈。
在学生进行语文大阅读的过程中，教师应该及时给予学生指导和反馈，引导学生正确理解和感悟文学作品，帮助学生解决阅读中遇到的问题和困惑，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。
通过有效的引导和反馈，可以提高学生的阅读效果，促进学生的全面发展。
最后，要注重语文大阅读与其他教学环节的衔接。
语文大阅读不是孤立的教学环节，它应该与课文学习、写作训练、语言表达等其他教学环节相互衔接，形成有机的教学体系。
只有把语文大阅读与其他教学环节紧密结合起来，才能真正发挥语文大阅读在语文教学中的作用，促进学生的全面发展。
总之，语文大阅读实施方案的制定，需要明确目标、采取科学方法、重视选材质量和多样性、注重阅读过程的引导和反馈、注重与其他教学环节的衔接。
只有这样，才能真正发挥语文大阅读在学生语文素养和阅读能力提高中的重要作用。
阅读课程实施方案
阅读课程实施方案一、课程背景随着社会的发展和教育理念的更新，阅读能力越来越受到重视。
阅读是人类获取知识的重要途径，也是培养学生综合素质的重要手段。
因此，设计一套科学、有效的阅读课程实施方案对于学生的阅读能力提升至关重要。
二、课程目标1. 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力、批判性思维等方面的提升。
2. 培养学生对不同类型文本的阅读兴趣，拓展学生的阅读广度和深度。
3. 培养学生的阅读习惯和方法，使其能够在日常学习和生活中自觉地进行阅读。
4. 培养学生的阅读素养，包括对文学作品、科普读物、新闻报道等不同类型文本的理解和欣赏能力。
三、课程内容1. 阅读技巧的训练通过课堂教学和阅读训练，培养学生的阅读速度和理解能力。
包括语音语调的训练、词汇量的积累、阅读技巧的指导等。
2. 阅读兴趣的培养通过多样化的阅读材料和形式，激发学生的阅读兴趣。
包括文学作品、科普读物、报刊杂志、网络文章等。
3. 阅读习惯的养成通过课堂导读和阅读指导，引导学生养成良好的阅读习惯。
包括每日阅读计划、阅读笔记的整理、阅读心得的分享等。
4. 阅读素养的培养通过文学鉴赏、科普知识的传授，培养学生的阅读素养。
包括文学作品的分析、科学知识的探究、新闻报道的解读等。
四、课程实施方式1. 教师讲授通过教师的讲解和指导，引导学生进行阅读训练和阅读指导。
2. 课外阅读鼓励学生进行课外阅读，提供多样化的阅读材料和资源，让学生自主选择并进行阅读。
3. 小组讨论安排学生进行小组讨论，分享阅读心得和体会，促进学生之间的交流和合作。
4. 个性指导针对学生个体差异，进行个性化的阅读指导和辅导，帮助学生解决阅读中的问题和困惑。
五、课程评估1. 日常考核通过阅读速度测试、阅读理解测试等形式，对学生的阅读能力进行日常考核。
2. 作业评定通过阅读笔记、阅读报告等形式，对学生的阅读习惯和阅读素养进行评定。
3. 课堂表现通过学生的课堂表现和参与度，评估学生在课堂上的阅读能力和阅读兴趣。
大阅读课程实施方案
“大阅读”课程实施方案诸城市龙源学校王素美一、课程背景1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
2、大阅读课程是根据学校教育教学实际，针对学生学习和思想实际，采用实践—评估—开发的课程开发模式，以满足学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。
3、大阅读课程的开发旨在通过对学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校都有积极促进作用的课程，大阅读课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、课程目标1、培养学生的读书兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，开阔学生视野，培养学生创新精神和实践能力。
3、在开发加强学生的阅读理解能力和欣赏能力的基础上，提高学生的写作能力。
4、在学生记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
5、弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。
6、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。
7、让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。
同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。
8、在家和父母一起读，或读给父母听，可促进亲子感情，是最好的亲子活动。
三、课程内容语文是一门学科，但又决不仅仅是一门学科，近几年提出的大阅读教学更突现了语文教学的工具性、社会性和综合性，但也着实给语文教学提出了一个大大的难题。
智慧大阅读实施方案
智慧大阅读实施方案一、背景介绍随着信息技术的快速发展，人们获取信息的方式也发生了翻天覆地的变化。
传统的纸质阅读方式已经无法满足现代人对于阅读的需求，智慧大阅读应运而生。
智慧大阅读是指利用现代信息技术手段，将传统阅读与数字化、网络化相结合，为用户提供更加便捷、丰富的阅读体验。
在这样的背景下，制定智慧大阅读实施方案，对于促进阅读方式的转变，提高阅读效率具有重要意义。
二、实施目标1. 提升阅读体验：通过智慧大阅读，让用户能够更加便捷地获取到所需的阅读资源，提升阅读体验。
2. 丰富阅读内容：整合各类阅读资源，为用户提供更加丰富多样的阅读选择，满足不同用户的阅读需求。
3. 提高阅读效率：利用智慧大阅读技术手段，提高用户的阅读效率，让用户能够更加高效地获取所需信息。
1. 构建智慧阅读平台：建立一个集阅读资源整合、个性化推荐、互动交流于一体的智慧阅读平台，为用户提供全方位的阅读服务。
2. 推广智慧阅读设备：推广智能手机、平板电脑等智慧阅读设备，让用户能够随时随地进行阅读，打破时间和空间的限制。
3. 丰富阅读资源：整合图书、期刊、报纸、网络文章等多种阅读资源，涵盖文学、科技、历史、艺术等各个领域，满足用户多样化的阅读需求。
4. 个性化推荐服务：利用大数据技术，分析用户的阅读偏好和兴趣，为用户提供个性化的阅读推荐，让用户能够更加精准地找到自己感兴趣的阅读内容。
5. 提供阅读交流平台：建立阅读交流社区，让用户能够分享阅读心得、交流阅读体会，增强用户之间的互动和交流。
6. 加强阅读技能培训：开展阅读技能培训活动，提高用户的阅读能力和阅读素养，让用户能够更加深入地理解阅读内容。
1. 技术支持：建立专业的技术团队，保障智慧大阅读平台的正常运行和技术更新。
2. 安全保障：加强用户信息保护，保障用户的阅读隐私和安全。
3. 用户服务：建立健全的用户服务体系，为用户提供及时、高效的服务支持。
4. 合作发展：与图书出版机构、数字阅读平台等合作，丰富阅读资源，推动智慧大阅读的发展。
大阅读活动实施方案
大阅读活动实施方案一、活动目的大阅读活动的目的在于提倡阅读，促进知识传播，培养人们的阅读兴趣，增强社会对知识的渴求和获取。
通过开展大阅读活动，可以帮助人们更好地了解世界，提高自身素质，促进社会的进步与发展。
二、活动对象大阅读活动的对象主要包括学生、教师、家长、社会各界群众等。
通过不同形式的阅读活动，满足不同人群的阅读需求，提高他们的阅读能力和阅读素养。
三、活动内容1. 举办读书分享会通过邀请专业人士、作家、学者等，举办读书分享会，让他们分享自己的阅读体会和心得，激发人们对阅读的兴趣和热情。
2. 组织读书交流活动组织读书交流活动，让参与者分享自己的阅读体会，互相交流学习，增进友谊，丰富人们的精神生活。
3. 开展阅读推广活动通过在学校、社区、图书馆等地方开展阅读推广活动，向大众宣传阅读的重要性，推荐优秀的图书，引导人们形成良好的阅读习惯。
4. 举办阅读比赛举办阅读比赛，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，培养他们的阅读习惯，增强他们的知识储备。
四、活动方案1. 确定活动时间和地点根据实际情况，确定大阅读活动的时间和地点，确保活动的顺利进行。
2. 策划活动内容和形式根据活动对象的特点和需求，策划丰富多彩的活动内容和形式，让参与者能够获得乐趣和收获。
3. 确定活动预算根据活动内容和规模，确定活动的预算，合理安排资金使用，确保活动的顺利进行。
4. 宣传推广工作通过各种途径，进行活动的宣传推广工作，吸引更多的人参与到大阅读活动中来。
五、活动效果评估通过对活动的效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和改进活动方案，提高活动的质量和效果。
六、总结大阅读活动是一项重要的社会活动，对于促进人们的阅读兴趣和提高阅读能力有着重要的意义。
我们将不断改进活动方案，丰富活动内容，提高活动质量，让更多的人受益于大阅读活动。
学校“大阅读”活动实施方案
学校“大阅读”活动实施方案一、活动背景近年来，由于科技的发展和社交网络的普及，人们的阅读习惯和阅读量都明显下降。
阅读是获取知识、培养兴趣、提升素养的重要途径，对于学生的全面发展至关重要。
针对这一问题，为了鼓励学生爱上阅读、提高阅读能力，本校拟开展“大阅读”活动。
二、活动目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和阅读速度。
2.培养学生广泛的阅读兴趣，增进对不同类型书籍的了解和认知。
3.激发学生的创新思维和想象力，提高学生的写作能力。
4.增进师生之间的交流和互动，促进学生良好的学习氛围。
三、活动内容和形式1.图书展通过图书展示区域搭建，展示学校图书馆和课外阅读的优秀图书资源。
学生可以逛展、借书、阅读，并可以自愿参与书评和推荐。
2.阅读分享在每周的班会时间，鼓励学生分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
可以通过朗读、演讲或PPT等形式进行，提高学生的口头表达能力。
3.读书沙龙学校图书馆定期组织读书沙龙活动，邀请相关专家或特邀嘉宾进行主题讲座或座谈会。
学生可以倾听专家的讲解，参与讨论，提高学生的批判性思维和学术素养。
4.创意阅读活动组织学生进行创意阅读活动，比如编故事、写读后感、创作插图等等。
鼓励学生发挥想象力，将阅读的内容转化为自己的创作，提高学生的写作能力和艺术素养。
5.阅读驿站6.阅读比赛举办一系列的阅读比赛，包括朗读比赛、速读比赛、阅读理解比赛等等。
通过比赛，将阅读与竞争结合，激发学生的学习动力和兴趣。
四、组织保障1.配置专门的活动策划组和宣传组，负责活动的具体安排和推广工作。
3.加强教师的阅读能力培养，提高教师对阅读活动的指导和推广能力。
4.组织专门的值班人员，确保阅读展示区和阅读驿站的正常运行。
五、活动评估1.组织开展学生的满意度调查，了解学生对活动的评价和意见。
2.整理学生的阅读心得和创作作品，选择优秀的进行展示和奖励。
3.监测学生的阅读量和阅读习惯的变化，定期进行统计和分析。
4.与其他学校进行交流，了解他们的阅读活动情况，共同改进和提高“大阅读”活动的质量。
小学海量阅读“大阅读”工作实施方案
推进学生“大阅读”工作实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实新课程改革精神，营造浓厚的读书氛围，提高我校学生的文化底蕴和文化修养，拓宽学生的知识面，结合上级相关精神要求，我校决定进一步推进学生“大阅读”活动。
通过活动，使学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯，并能在读书活动中陶冶情操、健全人格，提高学生综合素质，促进学生健康成长。
二、工作目标1.在学校形成良好的读书氛围，构建书香校园。
2.通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3.使学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高学生读书的热情，促进学生的知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4.引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
三、工作内容1.阅读书目制定根据学生的年龄特点和认知水平，结合县推荐书目，制定推荐阅读书目清单，明确阅读目标、阅读内容、阅读时间等。
同时，鼓励学生根据自己的兴趣和需求，自主选择阅读内容。
2.阅读资源建设加强学校图书馆建设，丰富图书资源，提供适合学生阅读的各类书籍。
同时，鼓励学生自带书籍，互相借阅，共享资源。
此外，还可以利用网络资源，为学生提供更多的阅读选择。
3.阅读活动开展定期组织读书讲故事比赛、读书分享会、阅读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
同时，还可以组织开展读书主题讲座或分享会，让学生更深入地了解阅读的意义和作用。
4.阅读氛围营造通过校园广播、宣传栏、黑板报等渠道宣传阅读的意义和作用，营造浓厚的阅读氛围。
同时，还可以利用班级微信群、QQ群、人人通空间等社交媒体平台，鼓励学生分享自己的阅读心得和体会，让更多的学生参与到阅读中来。
5.阅读指导与评价建立阅读指导团队，对学生的阅读进行指导与评价。
通过定期检查学生的阅读笔记、阅读报告等方式，了解学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。
同时，还可以开展阅读竞赛、阅读之星评选等活动，激励学生积极参与阅读活动。
大阅读工程活动实施方案
大阅读工程活动实施方案一、活动背景。
随着信息时代的到来，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，随着互联网的发展，人们的阅读习惯逐渐发生了改变，纸质书籍的阅读量逐渐下降，而电子书籍、网络文章的阅读量逐渐增加。
在这样的背景下，为了提倡大众阅读，促进阅读文化的传播，我们决定开展大阅读工程活动。
二、活动目标。
1. 提升公众阅读意识，鼓励更多人参与阅读活动；2. 推广优秀图书和文学作品，丰富大众的阅读选择；3. 增强社会对阅读的重视，营造良好的阅读氛围。
三、活动内容。
1. 举办阅读推广活动，包括阅读分享会、读书沙龙等形式，吸引更多人参与；2. 开展优秀图书推荐和赠送活动，让更多人接触到优秀的阅读材料；3. 组织阅读讲座和读书活动，邀请知名作家、学者分享阅读心得和体会；4. 在社区、学校、图书馆等地开展阅读宣传和推广活动，让阅读走进人们的生活；5. 利用互联网平台，开展线上阅读活动，扩大活动影响力。
四、活动实施。
1. 确定活动时间和地点，制定详细的活动方案和计划；2. 组织筹备团队，明确各项工作任务分工和责任；3. 联系相关合作伙伴和赞助商，争取支持和资源；4. 宣传活动，包括制作宣传资料、发布宣传海报、利用社交媒体进行宣传等；5. 组织活动，包括场地布置、嘉宾邀请、活动流程安排等；6. 活动后的总结和反馈，整理活动效果和收集意见建议，为下一步活动做准备。
五、活动评估。
1. 对活动效果进行评估，包括参与人数、影响范围、社会反响等；2. 收集参与者的反馈意见，了解活动的优缺点和改进空间；3. 总结活动经验，为今后类似活动提供参考和借鉴。
六、活动预算。
根据活动内容和规模，制定详细的活动预算，包括场地租赁、宣传费用、物资采购、人员费用等方面的支出。
七、活动效果。
通过以上各项工作的有序展开和精心策划，我们相信大阅读工程活动将会取得良好的效果，提升公众的阅读意识，推广优秀图书和文学作品，为社会营造良好的阅读氛围，让更多人享受阅读的乐趣。
大阅读活动方案方案
大阅读活动方案方案一、活动宗旨大阅读活动是为了推广阅读文化，提高读者阅读兴趣和阅读层次，培养读书习惯，拓展读者视野，丰富精神世界，促进读者全面发展而举办的。
二、活动内容1.阅读分享会–主题：阅读改变人生–内容：邀请知名作家、学者或书评家进行读书心得分享，吸引更多读者感悟阅读之美。
2.阅读推广活动–主题：书香校园–内容：在学校设置阅读角落，推广图书借阅服务，定期举办读书会活动，激发学生对阅读的热爱。
3.阅读征文比赛–主题：读书心得与感悟–内容：组织读者撰写读书心得体会或阅读感悟，评选出优秀作品，并进行展示和奖励。
4.图书捐赠–主题：传递书香–内容：组织读者捐赠图书给需要图书支持的地区或学校，传递阅读的力量。
三、活动时长本次大阅读活动计划持续一个月，分为不同阶段进行，包括活动准备、活动开展和活动总结三个阶段。
四、活动组织1.筹备组–负责活动方案的制定、活动各项准备工作的安排和协调。
2.执行组–负责具体活动的开展，包括活动场地布置、嘉宾邀请、活动宣传等。
3.宣传组–负责活动的宣传工作，包括海报制作、社交媒体推广、校园宣传等。
五、活动效果评估1.统计活动参与人数、阅读量和反馈意见。
2.通过问卷调查等方式收集读者对活动的评价和建议。
3.结合实际情况对活动进行总结，不断改进活动方案，提升活动效果。
结语大阅读活动方案方案旨在通过丰富多彩的阅读活动，吸引更多读者参与，推广阅读文化，促进全民阅读，提升读者的阅读素养和阅读兴趣，为建设书香社会贡献力量。
让我们一起共同努力，营造浓厚的阅读氛围，让阅读成为生活的一部分，让书香飘荡在每个角落。
阅读教学实施计划
阅读教学实施计划一、总体目标1. 培养学生良好的阅读习惯和兴趣,提高阅读能力。
2. 通过阅读丰富学生的知识储备,开阔视野,提高综合素质。
3. 培养学生独立思考、批判性思维和创新意识。
二、具体措施1. 建立阅读角或图书室,配备适合学生年龄和阅读水平的书籍。
2. 制定阅读计划,规定每周阅读时间和指定阅读书目。
3. 组织读书会或读书分享会,让学生互相交流读书心得。
4. 开展主题阅读活动,结合课程内容或时事热点选择相关读物。
5. 邀请作家、学者或专家举办读书讲座,分享阅读经验和见解。
6. 鼓励家长与孩子一起阅读,营造良好的家庭阅读氛围。
三、教学方法1. 采用多种形式的阅读方式,包括默读、朗读、导读等。
2. 结合不同年级和阅读水平,设计有趣味性和挑战性的阅读任务。
3. 教师要做好示范和引导,帮助学生掌握阅读技巧和方法。
4. 注重培养学生的理解能力、分析能力和创新思维。
5. 采用小组讨论、角色扮演等互动式教学,激发学生的学习兴趣。
四、评价机制1. 建立阅读记录和读书笔记制度,跟踪学生的阅读进度和质量。
2. 定期组织阅读测试或读书报告,评估学生的阅读理解能力。
3. 开展读书征文、演讲比赛等活动,鼓励学生展示阅读成果。
4. 对表现突出的学生给予表彰和奖励,树立阅读典范。
五、家校合作1. 向家长宣传阅读的重要性,争取家长的理解和支持。
2. 定期与家长沟通学生的阅读情况,共同制定改进措施。
3. 鼓励家长与孩子一起参与阅读活动,分享亲子阅读的乐趣。
4. 建立家长志愿者队伍,协助学校开展阅读教学和活动。
通过全面系统的阅读教学实施计划,有助于培养学生终身学习的习惯,为他们的发展奠定坚实的基础。
XX区初中语文大阅读活动实施方案
区初中语文大阅读活动实施方案一、活动背景及目标1.提升学生阅读兴趣，使阅读成为生活习惯。
2.培养学生独立思考、批判性思维能力。
3.拓展学生知识面，提高文学素养。
二、活动主题及内容1.主题：探索文学之美，开启智慧之门。
2.内容：a.精选经典文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
b.结合课本内容，进行拓展阅读。
c.开展阅读分享、讨论、写作等活动。
三、活动实施步骤1.宣传发动阶段a.利用校园广播、海报、班级群等多种渠道，进行活动宣传。
b.组织教师培训，提高教师对阅读活动的认识和能力。
2.活动实施阶段a.每周安排一次阅读课，让学生自主阅读，教师进行指导。
b.开展阅读分享会，让学生相互交流阅读心得。
c.举办阅读知识竞赛，检验学生阅读效果。
a.收集学生阅读反馈，了解活动效果。
四、具体活动安排1.第一阶段：宣传发动（1周）a.制定活动方案，明确活动目标、内容、步骤。
b.设计宣传海报，制作活动标语。
c.利用校园广播、班级群进行宣传。
2.第二阶段：活动实施（10周）a.每周安排一次阅读课，教师进行指导。
b.开展阅读分享会，让学生相互交流。
c.举办阅读知识竞赛，检验阅读效果。
a.收集学生阅读反馈，了解活动效果。
五、活动保障措施1.加强组织领导，成立活动领导小组，明确责任分工。
2.提供充足的活动经费，确保活动顺利进行。
3.加强教师培训，提高教师指导能力。
4.建立激励机制，鼓励学生积极参与。
六、活动预期效果1.学生阅读兴趣明显提升，阅读成为生活习惯。
2.学生阅读理解能力、文学素养得到提高。
3.教师对阅读活动的认识和指导能力得到提升。
注意事项：1.阅读材料的选择要兼顾经典与现代，过于老旧的内容可能难以吸引学生的兴趣，而过于现代的作品又可能缺乏深度。
2.阅读课的教学方式要灵活，避免单一的老师讲解，应该鼓励学生主动参与，比如角色扮演、小组讨论等。
3.阅读分享会可能遇到冷场的情况，需要准备一些引导性的问题或者话题，确保活动的顺利进行。
校园大阅读实施方案
校园大阅读实施方案随着社会的进步和教育观念的更新，阅读已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
校园大阅读作为学校教育的重要组成部分，对学生的阅读能力和综合素质的提升起着至关重要的作用。
因此，我们制定了以下校园大阅读实施方案，旨在推动学校阅读氛围的建设，提高学生的阅读兴趣和能力。
一、建立多元化的阅读空间。
学校应当建立多元化的阅读空间，包括图书馆、阅览室、角落阅读区等，为学生提供安静、舒适的阅读环境。
同时，学校还可以配备数字阅读设备，让学生可以在网络上获取丰富的阅读资源。
二、丰富多彩的阅读活动。
学校可以组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、名著朗诵等，激发学生的阅读兴趣。
此外，学校还可以邀请作家、学者到校交流讲座，拓宽学生的阅读视野。
三、阅读指导与辅导。
学校应当加强对学生的阅读指导与辅导，培养学生正确的阅读方法和习惯。
教师可以针对不同年龄段的学生，制定相应的阅读指导计划，引导学生阅读经典名著、优秀文学作品，提高阅读的深度和广度。
四、建立阅读评价机制。
学校应当建立科学的阅读评价机制，对学生的阅读情况进行定期评估。
通过阅读量、阅读速度、阅读理解等方面的评价，及时发现学生的阅读问题，采取针对性的措施加以解决。
五、家校合作共同推动。
学校应当加强与家长的沟通与合作，共同推动学生的阅读。
学校可以组织家长阅读沙龙、家庭阅读活动等，让家长了解学校的阅读教育理念，引导家长在家中营造良好的阅读氛围。
六、建立阅读档案。
学校应当建立学生的阅读档案，记录学生的阅读情况和成长轨迹。
通过阅读档案，学校可以全面了解学生的阅读情况，制定个性化的阅读指导计划，帮助学生更好地成长。
七、持续推进阅读教育。
学校应当将阅读教育纳入学校教育发展规划，持续推进阅读教育工作。
通过不断的改进和创新，提高学校阅读教育的质量和水平，为学生的全面发展打下坚实的阅读基础。
总之，校园大阅读实施方案的制定旨在推动学校阅读教育工作的深入开展，提高学生的阅读能力和素养。
英语大阅读实施方案
英语大阅读实施方案一、背景介绍。
英语阅读是学生学习英语的重要组成部分，对于提高学生的英语综合能力和语言水平起着至关重要的作用。
然而，当前学生在英语阅读方面存在着诸多问题，如阅读兴趣不高、阅读能力不足、阅读习惯不好等。
因此，制定一套科学合理的英语大阅读实施方案，对于提高学生的英语阅读能力具有重要意义。
二、实施目标。
本实施方案旨在通过一系列措施，提高学生的英语阅读兴趣，增强阅读能力，培养良好的阅读习惯，从而达到以下目标：1. 提高学生的英语阅读兴趣，激发学生阅读的热情；2. 提升学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力和分析能力；3. 培养学生良好的阅读习惯，养成坚持阅读的习惯；4. 促进学生全面发展，提高英语综合能力。
三、实施措施。
1. 创设良好的阅读氛围。
学校要积极营造良好的阅读氛围，如建设校园图书馆、开展阅读推广活动、举办读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
2. 多样化的阅读材料。
学校要提供丰富多样的英语阅读材料，包括文学作品、科普读物、报刊杂志等，满足学生不同的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导和辅导。
学校要加强对学生的阅读指导和辅导，包括教师的指导、同学间的互助、家长的关注等，帮助学生解决在阅读中遇到的问题，提高阅读的效果。
4. 阅读评价和奖励机制。
学校要建立健全的阅读评价和奖励机制，对学生的阅读行为进行及时、全面的评价，并给予相应的奖励，激励学生持续地进行阅读。
5. 整合课程资源。
学校要整合英语课程资源，将阅读融入到各个学科中，让学生在学习其他学科知识的同时，进行英语阅读，提高学生的综合能力。
四、实施效果。
通过上述措施的实施，预期可以达到以下效果：1. 学生的英语阅读兴趣得到提升，阅读积极性明显增强；2. 学生的阅读能力得到提高，阅读速度和理解能力明显提升；3. 学生的阅读习惯得到改善，形成良好的阅读习惯；4. 学生的英语综合能力得到全面提升，为学生的学业发展奠定坚实基础。
学校大阅读工程实施方案
学校大阅读工程实施方案随着社会的发展和教育改革的不断深化，大阅读已经成为了学校教育的重要内容之一。
为了更好地推动学校大阅读工程的实施，我们制定了以下实施方案：一、明确目标。
学校大阅读工程的目标是培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展阅读广度和深度，培养学生的综合素养。
通过大阅读，学生将能够更好地理解课内知识，拓展课外知识，提高语言表达能力和思维能力。
二、建立资源库。
学校将建立起丰富的图书馆资源和电子阅览室，收集各类图书、期刊、报纸、杂志等阅读资料，为学生提供良好的阅读环境和丰富的阅读资源。
同时，学校还将邀请专业人士组织阅读推荐活动，为学生推荐优秀的阅读书目。
三、开展主题阅读活动。
学校将定期开展各类主题阅读活动，如名著阅读、科普阅读、文学阅读等，引导学生有针对性地进行阅读。
通过主题阅读活动，学生将能够更好地理解阅读内容，提高阅读兴趣，拓展知识面。
四、开设阅读课程。
学校将加强阅读课程的设置，将阅读融入到语文、历史、地理等各门学科中。
通过阅读课程，学生将能够更好地理解学科知识，提高学科成绩，培养终身学习的习惯。
五、建立评价体系。
学校将建立起科学的阅读评价体系，通过阅读量、阅读速度、阅读深度等多方面评价学生的阅读能力。
同时，学校还将鼓励学生参加各类阅读比赛，提高阅读能力和竞争意识。
六、加强家校合作。
学校将积极与家长合作，加强家校阅读互动，共同关注学生的阅读情况，共同营造良好的阅读氛围。
通过家校合作，学生将得到更多的阅读支持和鼓励，提高阅读积极性。
七、持续跟踪评估。
学校将建立起持续跟踪评估机制，定期对学校大阅读工程的实施效果进行评估，及时发现问题并加以解决。
通过持续跟踪评估，学校将不断改进大阅读工程的实施，提高实施效果。
通过以上实施方案的落实，相信学校大阅读工程将能够取得显著成效，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础。
让我们共同努力，让大阅读成为学校教育的一道靓丽风景线。
学校全员大阅读活动实施方案
学校全员大阅读活动实施方案
一、活动目标
通过开展全员大阅读活动，旨在提高学生的阅读素养和阅读兴趣，培
养全员的书香氛围，营造浓厚的学习氛围，提升学校整体的教育教学质量。
二、活动主题
阅读改变未来，共享美好人生
三、活动内容
1.阅读讲座：邀请知名教育专家、作家、学者等开展阅读讲座，激发
学生的阅读热情，提高阅读技巧和方法。
2.阅读推广活动：开展多种多样的阅读推广活动，如书籍展览、阅读
分享会、书法比赛、朗诵比赛等。
3.阅读计划：学校制定全员阅读计划，明确要求每个年级的学生每周
需读完指定的书籍或文章，并提交阅读心得。
4.阅读角落：学校建立阅读角落，购买适合不同年级学生阅读的书籍，并配备阅读桌椅，营造良好的阅读环境。
5.动手制作书签：鼓励学生动手制作个性化的书签，可以是手工书签，也可以是电子书签，提高学生对阅读的积极性。
6.阅读挑战赛：组织学生进行阅读挑战赛，设置一定的阅读量目标，
激发学生的竞争意识和自主学习的兴趣。
7.阅读分享会：每个月组织一次阅读分享会，鼓励学生互相分享自己
喜欢的书籍或文章，促进学生之间的交流和互动。
大阅读实施方案
大阅读实施方案大阅读实施方案为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读习惯，我们制定了以下的大阅读实施方案。
一、目标和意义1. 目标：提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2. 意义：提高学生的阅读能力有助于帮助他们在学业上取得更好的成绩，也有助于他们在实际生活中更好地理解和应用知识。
二、实施步骤和措施1. 在校图书馆增加优质图书的购买：增加各类适合不同年级和学科的图书，满足学生的阅读需求。
2. 设置课外阅读时间和活动：每周为学生留出一定的时间进行课外阅读活动，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
3. 举办阅读推广活动：在不同时间节点举办不同主题的阅读推广活动，如阅读分享会、有奖阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
4. 设置积分制度：根据学生的阅读情况，设立积分制度，对积极阅读的学生进行奖励和表彰，激励他们更加努力地阅读。
5. 班级阅读竞赛：每月按班级进行阅读竞赛，对读得书籍数量排名前列的班级进行奖励，激发学生的竞争意识，并让阅读成为班级的共同活动。
6. 阅读导师制度：选取优秀的学生或老师作为阅读导师，对学生进行阅读指导和鼓励，帮助他们解决阅读中的问题，并推荐适合的好书。
7. 建立阅读交流平台：在学校的网站或社交媒体上建立专门的阅读交流平台，让学生在上面分享自己的阅读心得和推荐好书给其他同学。
三、资源保障1. 组织购买图书：学校将增加图书采购的预算，确保学生有足够的优质图书可供阅读。
2. 建立阅读角落：学校将在班级和教室里设置专门的阅读角落，提供安静和舒适的环境供学生阅读。
3. 建立阅读网站或平台：学校将投入专门的人力和技术资源，建立一个方便学生交流和分享的阅读网站或平台，使学生能够随时随地和其他同学交流阅读心得。
四、宣传和推广1. 制作海报和宣传册：学校将设计海报和宣传册，将大阅读方案的内容、目标和意义展示给全校师生。
2. 举办宣传活动：学校将在开学典礼或其他重要场合举办宣传活动，向学生和家长介绍大阅读方案，并号召他们积极参与其中。
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“大阅读”课程实施方案诸城市龙源学校王素美一、课程背景1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
2、大阅读课程是根据学校教育教学实际，针对学生学习和思想实际，采用实践一评估一开发的课程开发模式，以满足学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。
3、大阅读课程的开发旨在通过对学生的需求进行科学地评佔、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校都有积极促进作用的课程，大阅读课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、课程目标1、培养学生的读书兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，开阔学生视野，培养学生创新精神和实践能力。
3、在开发加强学生的阅读理解能力和欣赏能力的基础上，提高学生的写作能力。
4、在学生记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
5、弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。
6、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。
7、让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。
同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。
8、在家和父母一起读，或读给父母听，可促进亲子感情，是最好的亲子活动。
三、课程内容语文是一门学科，但乂决不仅仅是一门学科，近儿年提出的大阅读教学更突现了语文教学的工具性、社会性和综合性，但也着实给语文教学提出了一个大大的难题。
语文知识就是一个无边际的海洋，以一本教科书打天下的语文教学思路注定要一去不复返。
但语文教学虽然广阔无际，但必定目标明确，所以我们急需有一套切合学生和教学实际的阅读材料，大阅读课程就这样应运而生了。
此课程立足于学校教育环境和设施实际，立足于学生知识水平和思想状况实际，立足于中考考察方向实际，立足于为学生终身服务的实际，选编内容、分类指导、设置问题，力求使学生通过课程的学习，实现阅读、写作及各项语文能力的提高和发展。
根据学校和学生实际，本课程以兴趣小组的学习形式为主，结合阅读课、写作指导课、团队活动课等进行教学，并注重在各门学科教学中的适度渗透。
课程的学习，应在向充分宣传的前提下，让学生自主自愿地报名参加学习，然后根据学生水平层次，分编学习小组。
坚决杜绝任何形式的强迫性学习，要靠课程本身和组织者的水平形成的综合魅力吸引学生怎于参与学习，也只有这样才能达到预期目的，起到本课程应有的作用。
具体组织教学过程中，应注重在以下两个方面做出努力。
第一，放手让学生自主学习、探讨。
此课程内容选择的都是文情兼美的典范作品，应让学生充分接触课文，充分阅读欣赏，教师不可做过多的讲解和分析，只可在方法上等进行必要的引导。
提倡学生多进行合作探究，尽可能多地自己提出问题解决问题，自己探讨出文章的写作技巧和主旨所在，这样，就会使学生亲身体验到动手、动脑创造的乐趣。
不仅全方位提高了学生能力，而II 也增加了课程本身的魅力。
第.：，采取灵活多样的形式进行教学。
大阅读课程的教学不能拘泥于形式, 更不能局限于课堂，辅导教师可根据时令季节，结合学生生活和课堂教学进行。
如：在冬天雪后，可组织学生欣赏雪景，结合文章“冬天之美”，让学生在亲身感受的基础上，领悟文章作者写作的独到之处，并结合写作练习，把所学到的技巧试用到自己的作文中去。
如学习诗歌，由于这些诗歌多是按历史年代顺序编排的，可让学生结合历史所学知识对诗歌情感体现、意境创设等展开辩论，然后再仔细揣摩语言的风格。
四、课程实施大阅读课程与其他课程一样.都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
(-)实施方式1、专门成立“文苑兴趣小组”，利用活动课时间，进行学习和欣赏。
学生每周4节活动课，是学习课程的主要时间，辅导教师应认真备课，以课程内容为基础，结合《人纲》规定的《中学生课外必读篇目》的要求，适度补充和拓展，使大阅读课程真止成为学生遨游语文知识海洋的导航。
(1)有序地科学地选排辅导内容。
活动课时间有限，按部就班地按课程进度安排教学内容是不可能的，这就要求教师根据学生和生活实际进行灵活选择巧妙安排。
如：学生开学之初，由于有想家情绪，可顺势利导，组织学习欣赏“赞美家乡”或地域风情题材的文章。
这样，第一章散文天地中的“故乡的杨梅”，第二章走进诗歌中的“异域采风”，第四章师生文苑中的“故乡的河”、“儿时的故乡”''家乡是一木诗集”等, 可编成一个系列。
在学生学习欣赏的基础上，安排以“家乡”为话题的写作练习，效果会很好，因为学生在思乡情绪的感染下，容易抒发真情实感。
而在“五四”前后，就可把有关爱国的文章合我一个系列，并结合外出参观、请专家讲座等形式，对学生进行爱国主义教育。
把课程中的散文“五四随想”、诗歌“哭泣的中国”"硝烟中的薔薇”“战斗的鼓点”、小小说“退刀记”合为一个系列进行教学。
教师节来临时，可以重点欣赏“师生文苑”中的有关文章，发动学生以“我的老师”为话题作文，以竞赛的形式选出优秀作品，进行适当的表彰鼓励。
2、结合语文课进行。
把与课文内容相关的文章纳入课堂教学环节，把附录中的古诗词与教材中的诗词教学结合起来。
如人教版七年级上册教学鲁迅的《风筝》一课时，应结合课程让学生阅读散文天地中的《阿长与山海经》一文, 引导学生从各个角度比较分析。
经过同学们思考研讨，就会发现，这两篇文章有很多相通之处：内容上都是对往昔的回忆；感情上都表达了对亲人的怀念；语言风格都是朴实自然、风趣幽默，且都很擅长对人物的外貌、语言、动作、心理等的刻画和描写。
当然，学生也不难发现，两篇文章有很大的不同，首先, 在主旨上《风筝》主要是在批判“旧我”的过程中，体现了鲁迅深刻的自省精神，也体现了他为民族哀伤、沉痛的忧患意识和崇高的爱国精神。
这样一比较, 学生对鲁迅这一伟人的生平、思想、文学造诣等都有了较系统的认识和较全面的把握，且这样的学习方式轻松灵巧，便于调动学生的积极性，学习效率自然也高。
再如，每册统配教材中都有诗词教学内容，而诗词名句是学生知识积累的重要方面，况且今年潍坊市中考把诗词默写积累列为考试内容。
所以，文苑附录的所有中学生必背古诗词，便很方便学生查找和积累。
在教学中，可根据所教学的诗词按作者或按内容或按手法归类，便于教师教学，也便于学生学习。
3、学科渗透。
文苑中有一些文章思想教育性比较强，如散文中的《乞丐》是阐述了人与人的关系；《生与死》和《匆匆》是关于生命和时间的思考；《'五四’断想》是体现爱国主题的。
诗歌部分的作品多是爱国主义教育的题材，因此，应该把这一些思想教育性强的文章，渗透到政治、地理、历史等学科的教学中，这也正体现了语文教学改革中的大语文导向。
4、主题活动。
课程教材中的《五四断想》、诗歌《哭泣的中国》、《硝烟总的蔷薇》《战斗的鼓点》，小小说《白菜汤》等可整合为爱国教育系列，开展以“祖国在我心中”“勿忘国耻”''我和祖国共成长”等为主题的团队教育活动根据文章主题分成系列，利用班会和团会时间，开展与本系列同步的主题活动。
5、网络互动。
充分利用学校校园网全面开通、教师人人建有个人主页的资源优势，实行网络教学和教研。
各科负责人把大阅读课程内容作成网页，建立“文苑撷萃”网站。
教师们可以在网上研讨关于课程的教学问题，并根据实际教学中遇到的问题，对原有内容进行修改和补充。
有些经典的课文，可以制作成优美的课件，在网上资源共享，运用到课程教学中。
6、语文活动。
每学期教硏室都要组织一些语文活动，如古诗词读背、手抄报比赛、作文竞赛等，学校也结合节日经常组织此类的活动，并且每个班级都设有专门的阅读课。
课程辅导教师怎样把课程中的知识巧妙的融合到阅读、网上阅览等语文活动中去，是课程教学的一条重要有效的途径。
（二）实施原则1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则：学生在"自选“科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在口标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
5、以读为主原则：让学生多读多背诵，自读自解自悟，质疑问难。
细细品位文学作品的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。
6、鼓励性原则：少责备多鼓励，少灌输多开发，没有必要要求统一的程度和一致的欣赏思维。
7、情趣性原则：宇静勿燥，宁简勿烦。
以“寓教于乐”、“寄情于乐画”, 养成儿童平和安静，喜思乐学的性情。
8、实践性原则：注重在教学中引导学生总结掌握写作方法和技巧，并展开各种形式的写作训练和竞赛，把所学知识运用到写作实践中去，切实提高学生的写作能力。
五、课程评价大阅读课程一开始实施，我们就把对学生评价看成教与学的主要的、本质的、综合的一个组成部分，把评价作为与教学过程并行的同等重要的过程，并且从评价理念，评价内容与标准，评价原则与方法，评价工具的设计、评价结果的收集分析反馈等方面着手，从学生的知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面开展评价，尊重、信任、爱护、宽容学生，关注学生在原有起点上的提高。
我们根据学生在学习活动过程中的种种表现进行全面评价，以形成多样的评价U标和评价手段、灵活的评价方式。
（-）评价原则1.模糊性原则。
课程教学是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。
对它的评价不能按照正式课程那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课程学习情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。
由于课程学习具有开放性、广泛性，所以乂不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。
只要能够最大限度激发学生学习课程积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。