《癞蛤蟆和小青蛙》 优质课公开课教学设计

癞蛤蟆和小青蛙优质教学设计

教学目标

1.唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣,活泼的特点。

2.了解力度记号中强,中弱并运用到歌曲当中。

3.能与同伴分角色演唱并编创

4.能够运用响板为歌曲打节拍。

重点难点

1.能够唱好弱起小节

2.能够准确掌握歌曲风趣幽默的特点,并表演歌曲

教学过程

孩子们,欢迎大家来到我美丽的小池塘做客,池塘里有两只可爱的小动物他们在唱着歌,欢迎大家的到来呢!让我们去听一听他们是谁!

癞蛤蟆已经唱着歌,蹦蹦跳跳地来到了我们身边,它的歌声可洪亮了,谁能按节奏要求模仿一下?(生模仿),

我们再来看一看小青蛙是怎么唱歌的,谁能试一试?你的节奏感可真好,我要考一考哪个孩子的耳朵最灵能听辨出小青蛙离我们远还是近,仔细听(师模仿)那就用中弱来表示,你们也来试一试。

师:他们的歌声虽然各不相同,但是他们合在一起的歌声确实非常美妙,男孩子和我一起来模仿癞蛤蟆(师生唱)请一位小朋友上来带领大家,表现的真不错。女孩子你们来模仿小青蛙(师生唱)由你来带领大家,让我们也一起加入到他们合唱的队伍中去吧!我来当指挥,

师:刚才我们和癞蛤蟆和小青蛙合作的池塘大合唱可真美妙。

要不咱们把癞蛤蟆和小青蛙请出来和大家见见面吧!

让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来吧!咦!他们俩刚才商量好,悄悄的告诉我说如果你们能够准确的用和我同样的节奏回答我的问题,他们就出来和大家见面,你们愿意吗?

注意你们回答的节奏要和我相同哦!咦!它好像是谁呢?你们是怎么知道谁是谁的呀?

我们再来听一听,说说故事给你的感受是什么?与我们平时听的歌曲有什么不同?(生回答)

师:接下来,我们跟随故事一起来认真的听一听,我要考一考,哪个孩子的音乐记忆力最好,待会我要请你们用歌声来告诉我,他们俩分别都站在池塘的哪里?孩子们,有没有信心?请注意听! 谁能用歌声来回答? 孩子们的音乐记忆力可真好,很具有音乐家的潜质,继续努力哦!接下来的问题又来了,还敢挑战吗?

师:他们的声音是怎么样的?仔细听(PPT8)谁来挑战!(生回答)我们一起来。

师: 它俩看见对面站着的好像是自己的同类,但是不确定,还仔细看了看对方,它俩又是用怎样的眼神看着对方的呢?都说了些什么?我们接着往下挑战吧! (PPT9)(生回答)我想在你们当中寻找最具表演天赋的孩子,谁愿意用你的动作和表情来表现一下这句歌词的情景?(生表演)掌声送给我们的表演天才们!

师:他们都不确定是不是自己的娃娃和爸爸,此时此刻他们心里是怎么想的呢?谁来猜一猜?(生回答)让我们一起验证一下他的猜想是否正确

(PPT10)他猜的对吗?那我们一起来唱一唱!(音乐)

师:真相大白了,原来他俩(生回答),谁来说说此时他们心情又是怎么样的?(生回答),让我们用生气的情绪唱一唱吧!(音乐)

师:这是多么可爱的一对假父子啊?这不,这么可爱的音乐让我也迫不及待的想和你们呢一起唱一唱啦!你们愿意和我一起合作演唱吗?你们演唱对话部分,其余部分由我来唱(音乐)

师:孩子们的歌声真美妙,我相信你们一定能够把这个有趣的故事完整的演唱出来,对吗?我来给你们呢伴奏,别让我失望哦!

师:你们瞧!我手上拿的这两个力度记号,还记得吗?

你觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱比较合适呢?快快动动你们的脑筋,分组讨论。

师:我们按照他的方法跟琴来唱一唱。

师:癞蛤蟆和小青蛙今天认识了你们这群聪明又可爱的小朋友,可开心啦!他们想和你们做朋友,并且邀请你们参加一场池塘边的音乐会,你们开心吗?

那那位聪明的孩子孩子帮他们想想办法,有什么办法能让这场音乐会的表演形式变得更加丰富有趣(生回答)这边的孩子演唱,中间的孩子舞蹈,右边的孩子伴奏,那孩子们赶快分组行动起来吧

师:雷迪斯俺的杰特曼,池塘音乐会即将开始(三遍)请大家迅速就位,各部门准备好了吗?全体起立,请舞蹈演员上台就位。

请大家欣赏精彩的表演——癞蛤蟆和小青蛙(生表演) 师:你们听,癞蛤蟆和小青蛙正在为你们精彩的表演喝彩呢!

小朋友们,不管是癞蛤蟆和小青蛙,都是大自然的成员,是地球妈妈的孩子,我们应该与小动物们和睦相处,每一种生物都是为地球的生态平衡起到一定作用的,让我们用自己的力量保护小动物,爱护小动物吧!让我们全体起立一起唱着这首幽默风趣的歌曲和癞蛤蟆和小青蛙说再见吧!