2020年高考语文：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)

2020年高考语文：古诗词鉴赏专项练习题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15 题。

酬元九侍御赠璧竹鞭长句①刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。

初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。

多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。

何时策马同归去，关树扶疏②敲镫吟。

[注]①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。

元九，即诗人元稹，当时被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。

②关树：关中之树。

扶疏：枝叶繁茂。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联运用比兴手法，以碧玉般竹鞭的名贵，暗示赠鞭者的高尚，赞扬之情跃然纸上。

B．颔联写诗人看到朋友赠礼后内心非常欣喜，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。

C．颈联通过“节”字，将“竹节”与“节操”相关联，把咏鞭与赞人联系在了一起。

D．尾联由竹鞭引发联想，表达了诗人愿与友人“策马同去”“敲镫吟诗”的美好愿望。

15．本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。

（6分）答：
14. B (“很想去观赏”有误，应是作者对碧竹生长环境的想象。

)
15.要点:①从标题可以看出，本诗是为答谢友人赠礼而作;②诗中主要表达了对友人美好品行的赞美与仕途前景的祝愿;③诗的前三联均为对友人所赠竹鞭的吟咏，有鲜明的咏物诗特点;④诗人“托物言情”，对友人的赞美与祝愿主要寄寓在对竹鞭的吟咏上。

(每答出一点给2分，满分6分。

意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面14～15 题。

酬乐天咏老见示刘禹锡
人谁不愿老，老去有谁怜。

身瘦带频减，发稀冠自偏。

废书缘惜眼，多炙为随年。

经事还谙事，阅人如阅川。

细思皆幸矣，下此便翛然。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。

B．衰老是这首诗的核心话题，诗人认为，老年固然有可感伤的一面，但也有可欣的一面。

C．诗人将老年与青年对比，觉得老了也有很多优点，克服对衰老的忧愁便觉得自由自在。

D．本诗由失落转为豁达，伤感转为振奋，与《酬乐天扬州初逢席上见赠》情感变化相同。

15. 诗的最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”颇有哲理，请简要分析。

（6 分）
【分析】（14）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（15）本题考查赏析诗句，分析其蕴涵的深刻哲理的能力。

在仔细理解诗意的基础上，结合全诗主旨以及自己生活感悟作答。

【解答】（14）C．“觉得老了也有很多优点”有误，诗歌前面写到“老去有谁怜”“身瘦带频减，发稀冠自偏”，人老了当然很可怜，体衰多病，有很多的缺点。

只是在诗人看来“经事还谙事，阅人如阅川”，也就是阅历丰富。

说老了有很多优点是错误的。

（15）“莫道桑榆晚，为霞尚满天”是以景结情，“不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天”，表达作者在任何情况下都能用唯物的态度积极对待人生，作者怀有一种积极乐观的精神，尽管人到暮年，但仍然相信人生在此时还会依旧美丽，表达的是一种积极进取的人生态度。

答案：
（14）C
（15）①最后两句的大意：不要说我们老了，你看夕阳欲坠还会布下满天彩霞。

②诗人由此感悟到人老心不老，相信暮年还可以有美丽人生，表达了积极进取的人生态度。

参考译文：
人谁不顾虑要衰老，老了又有谁来对他表示爱怜？
身体渐瘦衣带越来越要收紧，头发稀少戴正了的帽子也会自己偏斜到一边。

书卷搁置起来不再看是为了爱惜眼睛，经常用艾灸是因为年迈力衰诸病多缠。

经历过的世事见多识也就广，接触了解的人越多观察起来更加一目了然。

细细想来老了也有好的一面，克服了对老的忧虑就会心情畅快无挂也无牵。

不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。

赏析：
诗的前六句承接白居易的原唱，表示对白居易的关于“老”的看法颇有同感。

一二句写“顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。

接着四句进一步交代了“顾老”的原因，诗人用形象的语言作了描绘：因为衰老，身体一天天消瘦，腰带要不断地紧缩，头发渐渐稀疏，帽子就自然要偏斜。

书卷废置不看，是为了保护眼睛；经常用艾灸，是为了延年益寿。

“经事还谙事……下此便翛然”四句从另一个方面谈了对“老”的看法，是针对白居易的“伤老”而言。

刘禹锡认为，老固然有老的短处，但是老也有老的长处。

老的短处是体衰多病，“身瘦带频减，发稀帽自偏。

”老的长处是阅历丰富，“经历还谙事，阅人如阅川。

”年岁大了，经历的事多了，了解的事理也多，看见过的人多了，阅历也就更加深广。

仔细想起来，这也是一件幸事。

所以诗人吟道：“下此便翛然。

”诗人劝慰他的朋友对待衰老不要过多的忧虑，只要正确对待，便可翛然自乐。

最后两句是全诗点睛之笔，意境优美。

气势豪放，大有曹操“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”之概。

诗人面对衰老，不消极，不悲观，要用有生之年撒出满天的红霞。

这两句诗既是诗人的内心世界的自我剖白，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。

这首诗前后两段一反一正，转折自然，很有辩证的观点和说服力量。

最后两句尤为精辟，实为警策之语，后人多以此自勉自励。

【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。

因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。

要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。

注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。