认识自我说课稿
七上人教版认识自己说课稿
七上人教版认识自己说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过多种途径和方法来认识自己，从而促进学生的自我发展和成长。
二、教学内容1. 自我认识的概念和重要性2. 自我认识的途径和方法3. 自我认识的实践练习三、教学过程1. 导入新课通过提问“你了解自己吗？”来引发学生的思考，进而引入本课的主题——认识自己。
2. 讲解新知a. 自我认识的概念：介绍自我认识是指个体对自己的行为、情感、能力、价值观等方面的了解和评价。
b. 自我认识的重要性：阐述自我认识对于个人成长、人际关系、职业选择等方面的积极影响。
3. 探索途径a. 反思：引导学生通过日常的反思来观察自己的行为和情绪，从而更好地了解自己。
b. 交流：鼓励学生与他人交流，通过听取他人的意见和建议来认识自己。
c. 阅读：推荐适合学生阅读的心理学书籍，帮助他们从理论层面理解自我。
d. 活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中认识自己。
4. 实践练习a. 自我评价：让学生完成一份自我评价表，包括自己的优势、劣势、兴趣和目标等。
b. 目标设定：指导学生根据自己的自我认识设定短期和长期的个人发展目标。
c. 行动计划：帮助学生制定实现目标的具体行动计划，并鼓励他们付诸实践。
5. 总结反馈邀请学生分享本节课的收获和感受，教师进行点评和总结，强调持续自我认识的重要性。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和活动中的参与度和表现。
2. 结果评价：通过自我评价表和目标设定表来评估学生的自我认识水平和目标设定能力。
五、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何更有效地帮助学生认识自己，以及如何根据学生的反馈调整教学策略和内容。
六、板书设计在黑板上设计清晰的板书，包括：- 自我认识的四个途径- 自我评价的主要内容- 目标设定的步骤七、教学资源1. 心理学基础教材2. 自我评价表格模板3. 目标设定指导手册通过本节课的教学，学生将能够更加深入地了解自己，掌握认识自己的方法，并能够在日常生活中不断实践和提升自我认识的能力。
认识自己教案初中
认识自己教案初中课程目标：1. 帮助学生理解每个人都有自己独特的特点和价值，每个人都是独一无二的。
2. 培养学生积极地认识自己，树立自信心，增强自我价值感。
3. 引导学生学会欣赏自己的优点和不足，培养自我成长的能力。
教学重点：1. 每个人都有自己独特的特点和价值。
2. 培养学生积极地认识自己，树立自信心。
教学难点：1. 引导学生学会欣赏自己的优点和不足。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事材料等。
2. 学生准备一张纸和一支笔，用于写下自己的优点和不足。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们觉得自己是一个怎样的人？有什么独特的特点和价值？2. 学生分享自己的回答，教师给予鼓励和肯定。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示故事材料，引导学生阅读并思考：故事中的主人公为什么感到自卑？他是如何意识到自己的独特价值的？2. 学生分享自己的思考和感受，教师引导引导学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值。
三、自我探索（10分钟）1. 教师引导学生写下自己的优点和不足，并鼓励学生分享自己的成果。
2. 学生分享自己的优点和不足，教师给予鼓励和指导，引导学生学会欣赏自己的优点和不足。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论如何树立自信心，增强自我价值感。
2. 每个小组分享自己的讨论成果，教师给予指导和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，并反思如何应用到自己的生活中。
2. 学生分享自己的总结和反思，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和思考能力。
3. 课后与学生交流，了解学生对课程的反馈和意见。
教学反思：本节课通过引导学生思考和分享，帮助学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值。
在教学过程中，要注意关注每个学生的感受和需求，给予鼓励和指导，帮助他们树立自信心，增强自我价值感。
心理健康课说课稿——独一无二的我教学提纲
《认识自我》初中一年级心理健康教育课说课稿件一、说教材分析《认识自我》是初中一年级《中学生心理健康教育》第二单元第一节《认识自我，悦纳自我》第一课时，主要向学生展示了认识自我的重要性、我们应该全面客观的认识自我的态度和方法。
这堂课是继初一新生适应课程结束后，学生学习认识自我、悦纳自我，为后面情绪管理、生命教育等课题奠定基础。
教材地位：青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，生理心理的双向成熟使得自我意识的教育成为青春期心理健康教育的重点之一,通过学习同学们能够加强自我认识，客观地评价自己。
教材作用：本课着重引导学生从全面、客观的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。
引导学生学会客观的看待自己，懂得用发展的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。
二、说学情分析十三四岁的初中学生正是青春期少年，“自我”概念形成时期，了解自己，悦纳自己对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。
生理心理的双向成熟，让他们的他们的自我意识具有以下特点：①、意识到自己的形象②、要求深入的了解自己，关心自己的成长③、自我意识的分化④、好表现自己，自尊心较强在自我认识中容易出现两方面偏差：一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。
在教学过程中抓住学生心理并由此切入教学是心理健康课的一大特色。
学生的知识与能力储备：上一单元新生入学适应的讲解使同学们适应了初中的学习生活，对于抽象概念的理解能力有了进一步的提高，这对于自我概念的理解起到了很大的作用，另外学生之间也相互熟悉起来，课堂教学活动也可以加入更多的内容，采用更丰富的形式。
三、说教学目标及重难点教学目标：1.知识目标：通过本课教学，学生能够理解自我的概念。
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。
作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。
本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。
二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。
2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。
3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。
三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。
•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。
然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。
•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。
2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。
•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。
•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。
四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。
2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。
然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。
高中认识自我教案
高中认识自我教案教学目标1. 帮助学生认识到自我认识的重要性，并激发他们对自我探索的兴趣。
2. 通过各种活动，让学生了解自身的优势和劣势，认识自己的情感和价值观。
3. 培养学生的自我反思能力，提高解决问题和决策的能力。
4. 引导学生制定个人发展计划，为未来职业生涯做准备。
教学内容与方法第一部分：导入新课- 课堂讨论：通过提问如“你认为了解自己重要吗？为什么？”来引发学生对自我认识重要性的思考。
- 视频分享：播放关于成功人士如何通过自我认识达到人生高峰的视频，增强学生学习的动机。
第二部分：自我探索活动- 自我介绍：让学生准备一份包含自身兴趣、爱好、特长及梦想的自我介绍。
- SWOT分析：指导学生完成个人SWOT分析（优势、劣势、机会、威胁），帮助他们系统地评估自己。
- 情绪日记：鼓励学生记录一周的情绪变化，让他们学会观察和理解自己的情绪反应。
第三部分：自我反思与成长- 案例分析：分析不同人物的成长故事，让学生探讨其成功与失败的原因。
- 目标设定：引导学生根据自我探索的结果设定短期和长期的个人目标。
- 行动计划：协助学生制定实现目标的具体行动步骤，包括学习计划、时间管理等。
第四部分：总结与展望- 小组分享：每个小组分享各自的收获和感悟，促进相互学习。
- 心得体会：要求学生撰写一篇关于自我认识的心得体会，加深对课程内容的理解和吸收。
评价方式1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极性。
2. 作业质量：检查学生自我介绍、SWOT分析、情绪日记和心得体会的完成情况。
3. 反思深度：评估学生在案例分析和目标设定中的思考深度。
结语。
人教版认识自己说课稿
人教版认识自己说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解“认识自己”的概念，并掌握自我认知的基本方法。
- 学生能够通过课堂活动，学会如何正确评价自己的优点和不足。
- 学生能够运用所学知识，制定个人发展计划，促进自我成长。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的自我探索能力和批判性思维能力。
- 通过小组讨论和互动，提高学生的沟通与合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生积极正面的自我认识，增强自信心。
- 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求全面发展。
二、教学内容与学时安排1. 教学内容：- 自我认知的重要性及其在个人成长中的作用。
- 自我评价的方法和技巧。
- 制定个人发展计划的步骤和策略。
2. 学时安排：- 本次说课内容预计安排4个学时，每学时40分钟。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用讲授与互动相结合的方式，引导学生主动参与课堂讨论。
- 利用案例分析法，通过具体实例帮助学生理解自我认知的过程。
- 实施小组合作学习，鼓励学生相互交流和分享。
2. 教学手段：- 使用多媒体课件展示相关理论知识和案例。
- 利用问卷调查、自我评价表等工具，帮助学生进行自我分析。
- 通过角色扮演、情景模拟等活动，加深学生对自我认知的体验。
四、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）- 通过简短的故事或情景引入“认识自己”的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知（15分钟）- 讲解自我认知的定义、重要性及其在个人成长中的作用。
- 分析自我评价的方法和技巧，如SWOT分析法等。
3. 课堂互动（10分钟）- 组织学生进行小组讨论，分享自己对自我认知的理解和体会。
- 利用问卷调查或自我评价表，指导学生进行自我分析。
4. 案例分析（10分钟）- 展示相关案例，引导学生分析案例中人物的自我认知过程和结果。
- 讨论案例中的问题和解决方案，提炼出对自我认知有帮助的方法。
5. 制定个人发展计划（15分钟）- 指导学生根据自我分析的结果，制定个人发展计划。
四年级上册心理健康教育说课稿-第五课 认识自我｜辽大版
四年级上册心理健康教育说课稿-第五课认识自我｜辽大版一、教材内容本课程是《辽宁省教育出版社》出版的《心理健康教育》四年级上册第五课“认识自我”一课。
本节课程旨在帮助学生认识自己的优点和不足，并为他们提供一些自我认识的方法，并且让他们了解自己与他人之间的相似和不同。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的特点和需求，提高自信心和解决问题的能力，并与他人更好地沟通和合作。
二、教学目标1.帮助学生认识和了解自己的特点和需求。
2.培养学生积极的自我意识和自信心。
3.培养学生解决问题的能力和与他人合作的能力。
三、教学重点1.通过自我认识的方法来帮助学生更好地了解自己。
2.帮助学生认识自己的优点和不足并且提高自信心。
3.帮助学生了解自己与他人之间的相似和不同，提高与他人的沟通和合作能力。
四、教学难点1.如何引导学生认识和了解自己的特点和需求。
2.如何让学生根据自我认识的方法来提高自信心和解决问题的能力。
3.如何让学生了解自己与他人之间的相似和不同，提高与他人的沟通和合作能力。
五、教学方法1.教师引导和讲解。
2.课堂讨论和互动。
3.个人或小组活动与展示。
六、教学过程与时间分配第一步：导入（10分钟）引导学生回忆上一节课的内容，然后教师与学生分享一个与主题有关的短故事或者视频。
第二步：认识自己（25分钟）教师将学生分成小组，让他们在小组里面互相介绍自己，然后设计一些认识自己的活动，例如让学生写一篇关于自己的简短故事，或者让学生填写自我认识测试题，并在讨论中分享结果。
第三步：认识他人（25分钟）教师通过让学生做团体游戏来引导学生更好地认识他人，比如“名字游戏”等。
然后提出问题，让学生交换思想，让学生了解自己与他人之间的相似和不同。
第四步：总结与展示（10分钟）讲解自我认识过程的重要性，各组展示自己的成果，最后总结本节课程的内容，并鼓励学生及时将学到的东西应用到日常生活中。
七、课堂作业1.设计和进行自我认识的活动。
人教版《认识自己》说课稿
人教版《认识自己》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是人教版《认识自己》。
本节课是针对高中生的心理健康教育课程，旨在帮助学生更好地了解自己，提升自我认识，促进个人成长。
首先，我将介绍本节课的教学目标。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解自我认识的重要性。
2. 掌握基本的自我探索方法。
3. 学会通过自我反思来提升自我认识。
4. 认识到自我认识在个人成长和人际交往中的重要作用。
接下来，我将阐述教学内容的安排。
第一部分：引入话题我将通过讲述一个关于自我认识的故事或者案例来吸引学生的注意力，引导学生思考自我认识的意义。
同时，我会提出一些问题，比如“你是谁？”“你了解自己吗？”等，激发学生的思考和兴趣。
第二部分：自我探索在这一部分，我会引导学生通过一系列的活动来探索自我。
活动可以包括心理测试、小组讨论、个人日记等，让学生从不同角度了解自己的性格、兴趣、优点和不足。
此外，我还会介绍一些心理学理论，如弗洛伊德的自我理论，帮助学生更深入地理解自我。
第三部分：自我反思自我反思是提升自我认识的关键。
在这一部分，我会教授学生如何通过写日记、与他人交流等方式来进行自我反思。
同时，我会引导学生思考自己的行为和决策背后的原因，以及这些行为和决策对自己和他人的影响。
第四部分：应用与实践最后，我会让学生将所学的自我认识知识应用到实际生活中。
例如，学生可以制定个人发展计划，或者在小组活动中实践如何更好地与他人沟通和合作。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解自我认识在日常生活中的应用价值。
在教学方法上，我将采用互动式教学和案例分析相结合的方式。
通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，在实践中提升。
在评价方式上，我将采用过程评价与结果评价相结合的方法。
除了关注学生的参与度和课堂表现，我还会通过作业、小测验等方式来评估学生对自我认识的理解和应用。
在教学资源的准备上，我会准备一些心理学书籍、视频资料以及相关的测试工具，以便学生能够更直观、更深入地了解自我。
六年级上册心理健康教育说课稿-认识我自己悦纳自我 全国通用
六年级上册心理健康教育说课稿-认识我自己悦纳自我一、教学目标1. 知识目标1.理解自我认识的概念，了解自我认识的重要性。
2.掌握自我认识的方法和步骤。
3.学会悦纳自我，认识自己的特长和优点。
2. 能力目标1.培养学生自我分析和探索的能力。
2.培养学生正确对待自己，积极面对挑战的能力。
3. 情感目标1.帮助学生建立持久的自我肯定感和自信心，增强学生对生活的乐观态度。
2.使学生认清自身的优点和不足，理解自我意识对成长的作用。
二、教学重难点1. 教学重点1.自我认识的概念和方法。
2.悦纳自我，认识自己的特长和优点。
2. 教学难点1.帮助学生真正认识自己的特长和优点。
2.帮助学生找到悦纳自我的方法。
三、教学内容1. 自我认识的概念•自我认识是认识自己的全部过程，它包括认识自己的个性、才能、兴趣、心理特征、价值观等各方面。
•自我认识是心理健康的前提条件，只有认识自己，才能更好地理解自己的需求，更好地适应环境，更好地发现和发挥自己的潜能。
2. 自我认识的步骤•观察自己：仔细观察自己的情绪、行为、语言和思维等方面，从中发现自己的个性和特点。
•分析自己：把观察到的自己的特点和个性加以系统化、思考化，进一步分析自己所具备的优点和不足。
•总结自己：根据分析出来的自己所具备的优点和不足进行总结，形成比较完整而系统的自我认识。
3. 悦纳自我，认识自己的特长和优点•学会悦纳自我：要认识到自己所具备的特点和个性并不是优劣之分，而是各有所长。
我们应该学会悦纳自己，接纳自己，才能更好地发现和发挥自己的长处。
•认识自己的特长和优点：学生通过自我分析和探索，找出自己的特长和优点，并加以主动发掘和利用，进一步提高自己的自信心和自我肯定感。
四、教学方法•探究式教学法：通过学生自我分析和探索，培养学生自我认识和悦纳自我的能力。
•讨论式教学法：通过集体讨论，让学生认清自己的优点和不足，增强自我意识的作用。
•观察式教学法：通过观察学生的语言、行为等方面的表现，帮助学生更好地了解自己。
初中第一课认识自己的教案
初中第一课认识自己的教案课程目标：1. 帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，以及不足之处。
2. 培养学生积极地认识自己，增强自信心。
3. 引导学生学会如何正确地评价自己，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 每个人都有自己的特点和优点，以及不足之处。
2. 如何正确地评价自己，树立正确的人生观和价值观。
教学难点：1. 帮助学生认识到自己的优点和不足之处。
2. 引导学生学会如何正确地评价自己。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括学生的照片、姓名、特点和优点等。
2. 准备白板笔和白板，用于记录学生的回答。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生出示学生的照片，让学生猜一猜这是谁。
2. 学生猜测后，教师公布答案，并引入新课《认识自己》。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：你觉得你自己的优点是什么？请用一个词或一个句子来形容。
2. 学生思考后，教师让学生轮流在白板上写下自己的优点。
3. 教师引导学生思考：你觉得你自己的不足之处是什么？请用一个词或一个句子来形容。
4. 学生思考后，教师让学生轮流在白板上写下自己的不足之处。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生在小组内互相交流自己的优点和不足之处。
2. 每个小组选择一位代表，向全班分享小组成员的优点和不足之处。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生思考：通过今天的课程，你对自我有了更深刻的认识吗？你有什么感悟？2. 学生思考后，教师让学生在纸上写下自己的感悟，并鼓励学生将自己的感悟分享给家长或朋友。
五、课后作业（课后自主完成）1. 教师布置作业：让学生写一篇关于自己的文章，内容包括自己的特点、优点和不足之处。
2. 学生完成作业后，教师进行批改，并给予反馈。
教学反思：本节课通过引导学生思考和小组讨论，帮助学生认识到自己的优点和不足之处，并学会如何正确地评价自己。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 在学生分享自己的优点和不足之处时，教师要给予肯定和鼓励，避免负面评价。
初中政治认识自己讲课教案
教案：初中政治——正确认识自己教学目标：1. 让学生理解正确认识自己的重要性。
2. 培养学生学会如何正确认识自己。
3. 引导学生树立正确的自我观念，发展自信心。
教学内容：1. 正确认识自己的涵义。
2. 正确认识自己的重要性。
3. 如何正确认识自己。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：同学们，你们知道自己是谁吗？你们了解自己吗？2. 学生分享自己的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解正确认识自己的涵义。
正确认识自己，就是指一个人能够全面、客观地了解自己的特点、优点和不足，能够正确评价自己的能力和价值。
2. 强调正确认识自己的重要性。
正确认识自己是个人成长的基础，是建立自信心的前提，也是实现自我价值的保障。
3. 教授如何正确认识自己。
（1）通过自我观察认识自己。
（2）通过他人了解自己。
（3）通过集体了解自己。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的。
2. 学生分享分析结果。
四、小组讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：如何才能做到正确认识自己？2. 学生代表分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的认识和体会。
2. 学生分享自己的感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于正确认识自己的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们对于课堂所学知识的运用情况。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生了解了正确认识自己的重要性，并学会了如何正确认识自己。
但在教学过程中，要注意引导学生结合自己的实际情况进行思考，避免理论与实际脱节。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
我的自画像 认识自我(说课稿)-小学生心理健康通用版
我的自画像认识自我前言本次教学主题是小学生心理健康通用版，内容为帮助学生在认识自我方面得到更多帮助。
在小学阶段，学生的自我意识正在逐渐形成，通过自我反思和认知自身特点，可以帮助学生更好地适应学习和生活环境，培养健康心态。
本次课堂将通过绘制自画像，让学生在潜移默化中认识自我，从而有助于培养良好的心理素质。
一、导入1.介绍本次课堂主题，让学生明确课堂目标：在绘制自画像的过程中认识自我，培养自我意识和自信心。
2.鼓励学生积极参与本次课堂，发表观点，分享自己的体验和感受。
3.引导学生展示自己的自画像，让学生交流，相互学习、借鉴和欣赏。
二、体验与操作1.带领学生进行自画像绘制。
在讲解绘画过程中，注重解释各个部位的重点，并鼓励学生加强观察能力。
2.绘制完毕后，让学生分组讲述自己的自画像，包括自画像中的特点、身上的亮点，以及自己的感受。
3.每个小组进行互动，详细询问自己组内的同学的自画像来展示的特点以及感受，跟学生共同分享。
三、认知与反思1.学生互相交流后，老师引导学生进一步反思自己的自画像。
2.提醒学生可以从不同角度入手，如：自己的外貌特征、性格、兴趣爱好、优点、缺点等，让学生从不同角度重新认识和理解自己。
3.促进学生在自我反思的过程中，扩大对自己认知的深度与广度，帮助学生建立并健全自我意识和自信心。
四、总结1.回顾本次课堂主题和目标，帮助学生总结课上重点、收获和感受。
2.引导学生认识到自我认知是健康心理的基石。
3.结合学生的体验和感受，总结和归纳出关于认识自我的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中不断去认识自己。
五、拓展1.建议学生在日常学习中进行常规性的自我反思，了解自己做得好的方面，努力改进自己需要改进的地方。
2.通过不断地自我认知进步，让自己更加自信、自量、自爱，保持积极向上的精神状态，健康成长。
结语本次课堂以绘画自画像为手段，引导学生从不同角度认识并反思自己，动员学生积极参与，共同创造良好的心态与氛围。
认识我自己说课稿
认识我自己说课稿认识我自己说课稿1各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识我自己》。
下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材：一、学教材1、教材地位和作用：《认识我自己》选自粤教版思想品德七年级上册第四单元第一课《悦纳自己》的第一课时。
本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的《全面发展》做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。
可以说认识自己是学生全面发展自己的基础。
2、学情初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。
他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。
心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。
因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。
3、教学目标根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：（1）情感目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。
（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。
（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己。
4.教学重、难点辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。
5、课前准备多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，这是教学前需要做的准备。
认识我自己讲课稿
认识我自己讲课稿第一篇：认识我自己讲课稿认识我自己一、故事导入教师导语：同学们，在上课前，老师给大家讲一个故事，故事的题目是《一只不会飞的鹰》。
鹰为什么不会飞呢？这是件很奇怪的事，同学们听了故事之后就会明白。
从前有一个农夫，他捡到了一枚鹰蛋，把它放在了农场谷仓的一个鸡窝里。
过了一段时间，小鹰破壳而出，跟着一群小鸡一起长大。
这只鹰以为自己是小鸡，跟着鸡群一起咯咯地叫，用力拍着翅膀在墙角低飞。
许多年过去了，这只鹰已经很老。
一天，它抬起头，发现一只美丽的大鸟在它头顶那片万里无云的天空飞过。
那只鸟拍动着金黄色的强壮的翅膀在天际优美地滑翔。
鹰仰望着天空，充满敬畏地问旁边的伙伴：“它是谁？”它身边的鸡说：“它叫鹰，是众鸟之王，它是属于天空的，而我们是属于陆地的——我们只是鸡。
”这只地上的鹰很是羡慕天上的鹰，但是这只鹰直到死的那一天，也一直没有飞过。
它一直以为自己是一只鸡。
（播放班得瑞的轻音乐，增加故事的生动性）教师提问：听完了故事，你有什么感受？学生谈感受。
教师：你们知道这只鹰不会飞的原因吗？学生讨论。
教师：同学们说得很好，它没有认识到自己是一只鹰，这是它失败的原因。
人也一样，最难的就是认识自己，了解自己，超越自己。
同学们，你们对自己有足够的认识和了解吗？我们本节课的主题就是《认识我自己》。
二、认识独特的我 1.看看“我“是谁教师引导学生进行想象：请同学们坐好，静下心来，调整自己的呼吸，闭上眼睛，慢慢地随着老师的指导语，想象着自己一步一步走下楼梯，在楼梯的拐角处有一面大镜子，请同学们停下来，仔细端详镜子中的人，这就是“我“，看看”我“是一个什么样的人。
“我“现在的情绪状态是怎样的？“我“是一个具有什么样性格的人？“我“的神态是怎样的？“我“的内心活动是怎样的？请大家仔细端详镜子中的“我“，看到的特点越多越清晰越好……想象结束后，请学生分享刚才活动的感受：你看到的“我“清晰还是模糊？你对镜中的“我“是否满意？…… 2.欣赏我自己请同学们根据刚才看到的镜中的“我“和生活中的“我“，找到自己的优点并写在卡片上，要求内容必须实事求是，至少要寻找到五条以上。
认识自己说课稿
认识自己说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“认识自己”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材“认识自己”这一课题是人教版《道德与法治》七年级上册第三课第一框的内容。
本节课主要引导学生从多个角度认识自己，理解正确认识自己的重要性，以及掌握认识自己的途径和方法。
这对于学生的自我成长和发展具有重要的意义。
教材内容分为两个目：“人贵自知”和“多把尺子量自己”。
“人贵自知”主要阐述了认识自己的重要性；“多把尺子量自己”则重点介绍了认识自己的途径和方法。
二、说学情七年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们对自我充满了好奇和探索的欲望，但由于认知水平和生活经验的限制，他们对自己的认识往往不够全面和准确。
部分学生可能存在过高或过低评价自己的情况，这会影响他们的自信心和人际交往。
因此，引导学生正确认识自己，对于他们的身心健康和未来发展至关重要。
三、说教学目标1、知识目标让学生知道正确认识自己的重要性，掌握认识自己的途径和方法。
2、能力目标通过学习，学生能够运用所学的方法，正确认识自己，不断完善自己。
3、情感、态度与价值观目标激发学生认识自我的兴趣，培养学生积极的自我态度，树立正确的人生观和价值观。
四、说教学重难点1、教学重点正确认识自己的重要性以及认识自己的途径和方法。
2、教学难点如何将认识自己的理论知识转化为实际行动，不断完善自己。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受和体验，从而更好地理解知识。
2、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维的火花，培养学生的合作能力和表达能力。
3、案例分析法选取典型的案例进行分析，引导学生从具体案例中总结归纳出抽象的道理，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读教材，思考问题，培养学生的自主学习能力。
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿4
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿4一. 教材分析《认识我自己》是鲁美版道德与法治三年级上册第6课的一篇课文。
本节课的主要内容是通过各种方式让学生了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己，树立自信心。
教材中分别从身体特征、性格特点、兴趣爱好等方面引导学生认识自己，并通过实例让学生明白每个人都有自己的独特之处，每个人都要尊重和欣赏自己。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期初期，他们开始关注自己的外表、性格和能力。
在这个阶段，他们对自己的认识还不是很全面，容易受到外界评价的影响，缺乏自信心。
因此，本节课的教学对于帮助他们正确认识自己，树立自信心具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的身体特征、性格特点和兴趣爱好，学会从多方面认识自己。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自我认识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确认识自己，树立自信心，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生从多方面了解自己，认识自己的特点和优势。
2.教学难点：培养学生正确认识自己，树立自信心，学会尊重和欣赏自己。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、分享等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生自我认识的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事《两只小猪》引发学生对自我认识的思考，导入新课《认识我自己》。
2.教学基本内容：a.身体特征：让学生观察自己的外貌特点，如身高、体重、眼睛、鼻子等，了解自己的身体特征。
b.性格特点：通过讨论，让学生了解自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。
c.兴趣爱好：让学生分享自己的兴趣爱好，如绘画、唱歌、跳舞、运动等。
3.实例分析：通过实例让学生明白每个人都有自己的独特之处，每个人都要尊重和欣赏自己。
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生涯规划与认识自我说课稿
漳州二职校政治组庄辉容
各位老师，下午好！我今天说课的课题是《生涯规划与认识自我》。
下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。
一、教材分析
1、本框所处的地位和作用：本框所学习的认识自我是每个学生进行生涯规划的基础，是生涯规划三大步骤：知已、知彼、作出选择和决定中最重要的步骤，在《生涯规划》中起到领头羊作用。
学习本章有助于帮助学生认识自我，客观地了解自己的优点和缺点，增强学生规划自己未来的能力。
2、教学目标：
（1）知识目标：通过教学，使学生识记“自我概念”的含义，理解“现实我”和“理想我”的关系以及认识自我的方法。
（2）能力目标：本框重点培养学生分析和自主探究能力。
（3）情感态度价值观目标：通过教学，帮助学生正确认识自己，树立正确的价值观,走好择业,就业的生涯之路。
3、教学重点、难点
（1）教学重点：“现实我”和“理想我”的区别（从性格、兴趣、能力以及现实条件等方面进行分析）
（2）教学难点：学会分析自己性格，兴趣、能力的4A方法。
4、教材的处理
①根据本课的内容设计问题，让学生自主探究，有利学生从整体上来把握知识点，培养阅读的能力。
②充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。
这样既直观，又能体现材料的趣味性和精练性。
③有选择性地利用书中的阅读材料,由学生自主阅读，进行讨论，并联系已学的知识，提炼观点，这有利调动学生的发散思维、培养创新意识。
④使用传统教学来分析相关的重难点，这样能够弥补多媒体教学的不足，提高上课的效率。
二、教法分析
常言道“教学有法,教无定法”，针对本章节的特点，我在教学中将采用如下方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。
3.案例示范法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性
三、学生分析
学生学习了第一章节有关生涯规划的知识，对生涯规划的步骤知已、知彼和作出选择和决定有初步了解，认识自我这个问题他们在《心理健康》也接触过，但对如何进行自我探索、自我认识的问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。
四、学法分析
教是学的主导，教学相通，教学相辅。
教师的教可帮助学生更好地学。
通过教学要求学生掌握以下学法。
1、图片分析法：这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。
2、有效阅读法：这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。
3、知识迁移法：职专一、二年级知识联系有利于学生全面掌握知识，真正做到“温故而知新”。
五、教学过程
课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计：
通过几组相关问题和图片的讨论分析，进行由浅入深，循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考，独立探究，自行发现并得正
确结论，掌握“现实我”和“理想我”是有区别的观点，突出重点，突破难点，达到教学目的。
（一）、创设情境，提出问题，导入新课（3分钟）上课之初，借用多媒体播放图片《猜一猜：她是谁？》，让学生观察图片并引入新课认识自我。
（设计说明：通过教师自身图片导入新课，增加学生的新奇感，增强探究自我的兴趣）并及时提出问题请学生思考：1、我希望自己成为什么样的一个人？2、我目前是怎样一个人？3、我是一个什么性格的人？4、我的兴趣是什么？5、我的能力倾向是什么？（设计说明：通过这几个问题的探究让学生对本课的内容在整体上有一定的认识和解，体现学生是主体，教师是主导的作用，增强学生的阅读理解和归纳总结的能力。
）
（二）、阅读课文，思考问题（5分钟）
（三）、讲授新课（30分钟）在学生阅读和思考的基础上，让学生完成表格把“理想我”和“现实我”的差异及处理方法等问题写在纸上，各小组收齐后，结合教材，由老师选出其中比较典型的几个问题，如：外表、身材、人际关系、性格特征知识水平等组织学生讨论。
在学生讨论的基础上，教师适时引导，进行精辟的分析、归纳。
以此让学生自主探究，得出结论，攻克本课教学重点。
对于本框难点——学会分析自己性格，兴趣、能力的4A方法，我借助多媒体展示事先准备的图片，结合案例阿锦的事例激发学生积极探索、找出适合自己的方法，并辅以教师的精讲，突破难点。
（四）、课堂小结，巩固练习（5分钟）出示课前准备的一组有关的性格特征的表格，请学生进行性格测试。
（五）、布置作业（2分钟）让学生课后继续完成《生涯规划》学习指导本章节的内容，并结合自己专业写一篇《我的生涯规划》小论文，结束课堂教学。
六、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，结构清晰，内容明确还能及时体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：第二章认识自我
第一节生涯规划与认识自我
一、自我概念的定义
二、现实我与理想我联系与区别
三、认识自我的4A理论
七、课堂评价
各位领导、各位老师，本节课我是根据职专二年级学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，把多媒体教学和传统教学结合起来。
“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂中提高自我认识的水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！
说课教师：漳州二职校庄辉容。