《窗》读后感
艾青诗选《窗》读后感
艾青诗选《窗》读后感（原创版2篇）目录（篇1）1.引言2.描述《窗》的主题和背景3.分析《窗》的艺术特色4.讨论《窗》的影响和意义5.结论正文（篇1）一、引言艾青的《窗》是一首深刻而富有哲理的诗作，通过描绘“窗”这一意象，向我们展现了人类对未知世界的好奇和探索的渴望。
诗中通过描述“窗”作为沟通内外、展现外部世界的媒介，以及它所带来的慰藉和恐惧，向我们展示了人性的复杂性和多样性。
二、描述《窗》的主题和背景《窗》的主题围绕着“窗”展开，既包括窗户本身，也包括象征窗户的意象。
窗户作为内外沟通的桥梁，给人带来希望和安慰，但同时也让人感到恐惧和不安。
这种复杂的情感体验让人们不断探索外部世界，寻找自我和外界的联系。
三、分析《窗》的艺术特色艾青在《窗》中运用了丰富的比喻和象征手法，将窗户与人类情感紧密相连。
诗歌的语言简练而深刻，表达了作者对人性、生活和自然的深刻思考。
此外，艾青还通过诗歌的节奏和韵律，让读者在阅读过程中感受到诗歌的美感和艺术价值。
四、讨论《窗》的影响和意义《窗》对后世诗歌创作产生了深远的影响，启发了一代又一代的诗人关注人类情感和生活本质。
艾青的诗歌在很大程度上丰富了现代诗歌的表现手法和内涵，成为中华文化宝库中的重要财富。
五、结论艾青的《窗》是一首感人至深的诗作，它以其独特的意象和深刻的思想内涵，让我们重新审视自己与外部世界的关系。
这首诗不仅展示了人性的复杂性和多样性，还让我们思考如何更好地面对生活和未知世界。
目录（篇2）1.艾青诗选《窗》简述2.艾青诗选《窗》的主题3.艾青诗选《窗》的创作风格4.我的观点和感受正文（篇2）一、艾青诗选《窗》简述艾青是一位中国现代著名诗人，他的诗集以表现乡土题材为主。
《窗》是他的代表作之一，通过对老街坊和旧窗的描绘，表达了对故土的眷恋和对时光流逝的感慨。
二、艾青诗选《窗》的主题《窗》的主题主要围绕着对过去的怀念和对未来的渴望。
诗中通过对老街坊和旧窗的描绘，表现出对逝去岁月的怀念和对美好未来的渴望。
《窗》教学反思 (2)
《窗》教学反思窗是教学中非常重要的一种教学方法，它能够有效地帮助学生理解和掌握知识。
在教学过程中，我深刻体会到窗的重要性，同时也发现了一些问题和不足之处。
因此，我进行了一些反思和总结，希望能够改进教学方法，提高教学效果。
一、窗的优点1.1 提高学生的学习兴趣窗是一种生动有趣的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
通过窗的设计，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
1.2 增强学生的记忆力窗能够通过多种感官的刺激，帮助学生更好地记忆知识。
例如，通过视觉、听觉、触觉等多种方式呈现知识，可以让学生更深刻地理解和记忆。
1.3 培养学生的思维能力窗能够促进学生的思维发展，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
通过窗的设计，可以引导学生思考，激发他们的思维，培养他们的逻辑思维能力。
二、窗的不足2.1 缺乏系统性窗的设计可能存在一定的片面性和零散性，缺乏系统性。
有时候只是简单地呈现知识，缺乏深入的思考和分析，无法形成完整的知识体系。
2.2 学生参与度不够在窗的设计中，有时候学生的参与度不够高，只是被动地接受知识。
这样容易导致学生的学习效果不佳，无法真正理解和掌握知识。
2.3 需要更多的教学准备窗的设计需要教师花费较多的时间和精力进行准备，包括教学材料的准备、教学环境的布置等。
如果准备不充分，可能会影响教学效果。
三、改进窗的方法3.1 设计有针对性的窗在窗的设计中，要有针对性地选择适合学生的教学内容和方法。
可以根据学生的兴趣和水平，设计不同形式的窗，以激发他们的学习兴趣和积极性。
3.2 提高学生的参与度在窗的设计中，要注重提高学生的参与度，让他们成为学习的主体。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和表达，增强他们的学习效果。
3.3 加强教师的指导和引导在窗的实施过程中，教师要加强对学生的指导和引导，及时发现学生的问题和困难，帮助他们解决。
同时，要及时调整教学方法，提高教学效果。
四、窗的应用范围4.1 在各学科的教学中广泛应用窗不仅适用于语文、数学等学科的教学，也适用于艺术、体育等领域的教学。
窗读后感艾 青诗选
窗读后感艾青诗选《窗读后感》读艾青的《窗》，仿佛被一只无形的手轻轻拽进了一个深邃而神秘的世界。
诗中的“窗”，不再仅仅是那扇简单的、物质的窗，它仿佛是一个窥探心灵的通道，一个连接内外世界的桥梁。
艾青用他独特的笔触，赋予了“窗”无尽的意味和遐想。
我想起自己曾经的一段经历，那也是与窗有关的故事。
那是在一个陈旧的小区里，我租住在一套小小的房子里。
房子虽然不大，但有一扇窗，正对着小区里的一片小花园。
刚开始的时候，我并没有太在意这扇窗，只是把它当作通风和采光的工具。
然而，随着日子一天天过去，这扇窗逐渐成为了我生活中的一个重要部分。
春天的时候，窗外的小花园里开满了各种各样的花。
有粉嫩的桃花，它们像是一群害羞的小姑娘，在微风中轻轻摇曳；有雪白的梨花，一团团、一簇簇，如同冬天还未化尽的积雪；还有金黄的油菜花，那耀眼的颜色仿佛能把整个春天都点亮。
每天清晨，我都会被鸟儿的歌声唤醒。
它们在窗外的树枝上欢快地跳跃着，叽叽喳喳地叫个不停。
我会趴在窗前，静静地看着它们，感受着那份生机与活力。
夏天的夜晚，窗外传来阵阵的蝉鸣声和蛙叫声。
那声音此起彼伏，宛如一场大自然的音乐会。
我会打开窗户，让那凉爽的风吹进来。
月光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
我常常就这样坐在窗前，一边听着窗外的声音，一边发呆，思绪也随着那月光飘向了远方。
秋天，树叶渐渐变黄，风一吹，就纷纷扬扬地飘落下来。
有时候，我会看着一片叶子从树上飘落，在空中打着旋儿，最后轻轻地落在地上。
那种感觉，既带着一丝忧伤，又有着一种别样的美。
我会想，这片叶子的落下，是结束，也是新的开始。
冬天，窗外的世界变得安静而洁白。
下雪的时候，雪花纷纷扬扬地飘落，不一会儿，整个世界就变成了银装素裹的模样。
我会用手在窗户上画一些图案，看着那些水汽慢慢消失，心里有一种说不出的满足。
这扇窗，见证了我生活中的喜怒哀乐。
当我开心的时候，我会对着窗外大声唱歌；当我难过的时候，我会默默地坐在窗前流泪。
《窗》艾青读后感优质6篇
《窗》艾青读后感优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《写在人生边上》读后感
《写在人生边上》读后感《写在人生边上》读后感1《写在人生边上》是钱钟书先生的一本散文集，一开始看这本书的时候，并不能觉出这本书的好，也只当做普通的散文在读，但读下来却给了我不一样的感受。
文的第一篇是《窗》，不得不说，窗的定义让我感触很深，门与窗这对搭档倒像是在定义我们的人生，先生在这篇文中，有这样一句话，窗可以算房屋的眼睛，以窗来窥心境，这样的认知我实在是佩服不已。
假使窗外的人声物态太嘈杂，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静的默想。
每一句话都让我豁然开朗。
而在《说笑》中，先生仿佛就坐在我的面前和对我讲诉幽默这个话题，从真假幽默到把幽默分人兽，对于笑，对于幽默，我都不可否认，我们平时将生活中的一些细节看得太过简单了，而现实中笑的本意，逐渐丧失；本来是幽默丰富的流露，慢慢变成了幽默贫乏的遮盖。
由此提到的幽默文学，也让我倒吸一口凉气，现在的幽默文学，又有几人是真的理解了幽默的定义呢？先生在文中这样说到：幽默至多是一种脾气，绝不能标为主张，更不能当作职业，所以我想问那些哗众取宠只为博君一笑的'人们，你们真的明白幽默的意义吗？伊索寓言想必陪我们大多数人度过了童年，但先生在《读伊索寓言》中通过具体的例子告诉我们，《伊索寓言》是不适宜做现代儿童读物的，是的，我也觉得如此，寓言本身没有错误，但是它把纯朴的小孩子教得愈简单，愈幼稚了，而这对小孩子日后的成长并不见得有多大的好处。
这或许是我的偏见吧！先生说偏见可以说是思想的放假。
先生讲理会通过具体事例来讲，先生在《一个偏见》中就用这种方法帮我正确定义了偏见这个词。
对于天籁，对于人籁，或许我们觉得这都是极美好的声音，但先生眼中人籁是寂静的致命伤，天籁却是能和寂静溶为一片的。
这怕是在许多人看来，只是文人矫揉造作的一些观点罢了，但若细思下来，又是不能说否的。
说到文人，我们不妨来《论文人》，有人觉得文人迂腐，有人觉得文人柔弱，但是文人是真正可嘉奖的呀，够谦虚，懂是非，也称得上是“用人”了，文中有这样两句话：用人瞧不起文人，自古已然，并非今天朝报的新闻。
窗读后感艾 青诗选
窗读后感艾青诗选《窗读后感艾青诗选》在艾青的诗选中，《窗》这首诗宛如一颗独特的明珠，散发着深邃而细腻的光芒。
初读《窗》，只觉其文字简洁，然而细细品味，却能感受到其中蕴含的无尽韵味和情感力量。
诗的开头，“在这样绮丽的日子/我悠悠地望着窗/也能望见她/那边的几颗青松”，诗人以一种悠然的姿态，通过“窗”这个独特的视角，引入了对远方的她的思念。
这种思念并非直白的倾诉，而是如同那透过窗户的光线，若有若无，却又真实存在。
“绮丽的日子”本应是充满欢乐和美好的，但诗人的目光却被“窗”所吸引，心思飘向了远方的那个人。
这扇窗，不仅是物理上的隔断，更是心灵上的屏障，它阻挡了诗人与所念之人的直接相见，却又无法阻隔那如潮水般涌动的思念之情。
“她那边的几点松枝后面/是冉冉升起的淡淡的月亮/而那边的她/在月光下的窗帘后/隐藏”，这里的描写充满了朦胧的美感。
月亮的升起，为整个画面增添了一份静谧和神秘。
而她在窗帘后的隐藏，更让人产生了无限的遐想。
或许她也在窗帘后默默地望着这同一轮月亮，思念着这边的诗人。
这种相互的牵挂，被艾青用极其细腻的笔触描绘出来，让读者仿佛能够感受到那隐藏在字里行间的深深眷恋。
“窗”在这里，不仅仅是一个观察的通道，更是情感的寄托和象征。
它象征着人与人之间的距离，既可以看到外面的世界，却又无法完全融入；也象征着内心的渴望，渴望打破这层隔阂，与心爱的人相聚。
同时，“窗”也反映了生活中的种种无奈，我们常常只能透过这有限的窗口去窥探和想象，而无法真正触及到远方的美好。
在艾青的笔下，每一个意象都被赋予了丰富的内涵。
“松枝”的坚韧，“月亮”的温柔，“窗帘”的神秘，都与诗人的情感相互交织，构成了一幅充满诗意的画卷。
他没有用过多华丽的词藻，却能让读者沉浸在这细腻的情感世界中，感受到那份深沉而又真挚的爱。
艾青的诗歌语言总是简洁而有力，他善于运用朴素的文字表达出最复杂的情感。
在《窗》中，这种特点体现得淋漓尽致。
每一个词句都仿佛经过精心的雕琢，却又显得那么自然流畅，没有丝毫的做作。
《窗》读后感
《窗》读后感《窗》读后感1今天我读了一篇__，名叫另一扇窗子。
这个__的意思是一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
因此他而闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗子看风景。
他的老师发现了小男孩的忧郁。
老师决定帮帮这个小男孩。
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在老师的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
我明白了，当上帝关上门的同时，一定为你打开了一扇窗户。
很多事情确实如此，换不同的角度思考，你会发现不同的东西。
当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
《窗》读后感2喜欢刘墉，是因为他的朴实无华，更因为他的文字给人读后的无限深思。
闲暇之余，又重读了刘墉。
《萤窗小语》是他的早期作品。
他善于以小见大，从生活的繁琐点滴中悟出人生的各种真谛，深入浅出，又耐人寻味。
《戒烟》是文集中不太起眼的一篇__。
说的是刘墉有一位“瘾君子”学生，某一日，忽未见其抽烟，于是询问何故，学生答曰：戒了！并笑言戒烟并非大不了的事，他早戒过好多次了。
文中没有华丽的词藻，没有动人的情节，就是借着戒烟这阳的小事，在三言两语之中，道理已经清清楚楚地摆了出来：“把成功看得容易，将失败不当一回事，勇于发誓而怯于实践，这大概是人们的通病！”一段很直白却很实在的文字，也许每个人都明白其中的道理，然而却说不来其中的奥妙。
我们生活中有着太多太多的理所应当，有着太多太多的不以为然，其实这就是生活，生活给我们很多，索走得也很多。
就是这样一本简简单单，直直白白的书，讲述的却是贴近生活，贴近你我，贴近大众的一本书。
当然，书里还有很多很多经典之处，让我们读者回味的亮点也是无处不在，这本书没有唯一的主人公，没有惊心动魄的故事情节，更没有美轮美奂的爱情故事，但是，我相信，里面一定会有吸引你的地方。
中小学作文《窗》
中小学作文《窗》小时候，一闲着就愿到姥爷家。
我喜欢姥爷的小院，喜欢姥爷屋子上木框雕刻花纹的窗，喜欢静坐并凝视窗外姥爷……玩的累了，时而问一问：“咦，姥爷你在窗前看啥呢？”姥爷没有回答，只是抚抚我的脑袋笑了笑，笑容里似乎满是神秘。
姥爷总是喜欢带着凝重的眼神，望着窗前那片承载岁月的土地。
我总觉得在那片神秘的土地上埋藏着宝藏，而后发现，即使在冬天那个摧毁世间美貌的季节，也使姥爷出神的望着她。
渐渐长大，我似乎逐渐明白这大概是一位经历风雨的老人对乡土的爱恋吧！那日，姥爷病了，家中更是无人照顾，我的撒娇耍赖最终打动了那沉默寡言的他。
离开时，姥爷站在窗前，凝视着窗外，没了笑容。
而后，姥爷便微微低下头，缓缓走出，径直上车，默默的把车窗关闭，不再说话。
日子就这样不温不火的过着，紧张的学习生活，每日在学校与家之间来回穿梭，我也无暇太多关注姥爷。
一天，正与作业并肩作战的我突然嗅到浓烈的烟味，随烟而去，发现姥爷正注视的远方，回忆近日姥爷的行为，望着忧郁凝重的的面孔，姥爷似乎失去了往日的快乐，顺目而去，姥爷凝望的是老家的方向。
我的窗前高楼大厦鳞次栉比，柏油路上车水马龙。
忽想起姥爷的小院，小院中的窗，还有窗前的姥爷。
姥爷想家了，我也想回“家”，找回姥爷久违的笑容。
择一个煦暖的日子，我和姥爷走上了老家的路。
打开房门，推开那扇被岁月封尘已久的木窗，看得出姥爷的手在颤抖，我的心也在跟着颤抖。
这就是所谓的故土难离吧！回家前，我悄悄的擦亮那扇窗，也希望打开姥爷心中的那扇“窗”。
中小学作文《我的朋友》友谊，源于爱心。
倒时，伸出扶持的双手；忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣馨香。
豆大的雨点落下来，砸在窗户上噼噼啪啪得响。
记得那件事发生在一个雨天……。
那天，我也是第一次见到她，一头乌黑乌黑的长发，白里透红的脸蛋，眉目如画，梳着马尾辫，瘦高瘦高的；鼻梁上架着一副白色框的眼镜，她的声音娓娓动听；总是对人笑眯眯得。
那件事发生在一个春光明媚的下午。
《窗》读后感
《窗》读后感《窗》读后感15篇读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是店铺为大家整理的《窗》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《窗》读后感1看到这本书时，我被一个名叫小豆豆的女孩子给吸引了，天真，淘气是我对她评价。
我非常欣赏她的作者——黑柳彻子。
因淘气，一年级就被退学的孩子。
退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子，并为她辉煌的一生奠定了基础。
可能看到这时你会认为这是作者在欺骗读者的情感，但是这个故事却是真实存在的。
这本书中记载着小豆豆的欢乐与悲愁，从“第一次来车站”到“再见，再见”。
让人留下深刻印象的小豆豆和小林校长也带给了我无数的知识。
小林校长名叫小林宗作（原名金子宗作），他的教育方式，已经让我深深地牢记于心。
小林校长教育孩子时不是一味的批评，责骂，而是在童趣中去教育孩子让他理解他的错误。
如果现在的世界上有这样的老师，那么这个世界将会很美好吧？没有叛逆的初中生，绝望的高考生······因为在小林校长的领导下，巴学园中的同学们很天真，很快乐，没有人与人之间的不平等，同龄人没有对这些“问题学生”产生歧视，无忧无虑是我在他们身上看到的。
平等和自由也很好的演绎在巴学园内。
其实对于学生而言，最好的老师不一定要严厉，但一定要能理解学生的心灵。
我对于那些打骂学生的老师倍感不屑与深深的鄙视。
其实那些“问题学生”不一定都是坏的，他们只是对于世界充满好奇，但那些不理解他们的家长或老师，会把他们的聪明抹杀掉。
我替那些孩子感到悲哀。
我的身边也曾有过不公平的事。
我的弟弟是一个喜欢到处跑，喜欢上课与人交流的男孩。
我也曾因为这些事说过他，但对于他的老师我非常愤懑。
那一天，爷爷像往常一样去接他，但是因为一件小事—————上课说话而被老师留下来，老师的大概意思是：如果下次我弟弟再说话那么她就会让我弟弟退学。
艾青诗选《窗》读后感
艾青诗选《窗》读后感摘要：一、引言二、诗歌《窗》主题解析1.窗外的风景2.窗内的思考3.窗与人生的联系三、艾青诗歌特色分析1.现实主义风格2.生动形象的语言3.深入浅出的思想表达四、读后感悟1.对生活的认识2.对人生的思考五、结尾正文：【引言】阅读艾青的诗歌作品《窗》，让我感受到了诗歌的魅力和力量。
这首诗通过窗这一载体，表达了诗人对生活、人生的深刻思考。
在这里，我将结合诗歌内容，分析其主题及艾青的诗歌特色，并分享我的读后感悟。
【诗歌《窗》主题解析】艾青的诗歌《窗》以窗为背景，描绘了一幅窗内窗外的风景画。
在这幅画面中，诗人通过对窗内外景象的对比，表达了自己对生活的观察和思考。
1.窗外的风景：窗外的风景是丰富多彩的，有绿树、花草、阳光等。
这些元素象征着生活的美好和希望。
诗人通过对窗外星象的描绘，传达了生活中充满阳光、积极向上的精神。
2.窗内的思考：与窗外的热闹相比，窗内显得宁静而内敛。
诗人以窗为镜，反思自己内心的世界。
在这里，窗内窗外形成了鲜明的对比，使诗人对生活有了更深刻的认识。
3.窗与人生的联系：窗是连接内外世界的桥梁，是观察生活、感悟人生的窗口。
诗人通过窗这一意象，表达了人生就是一个不断观察、思考、成长的过程。
【艾青诗歌特色分析】艾青的诗歌具有鲜明的现实主义风格，以其独特的艺术手法，生动形象地展现了生活的画卷。
1.现实主义风格：艾青的诗歌关注现实生活，关心国家民族命运，具有很强的现实针对性。
这首《窗》以窗为载体，展现了生活中的美好与困境，表达了诗人对生活的关注。
2.生动形象的语言：艾青的诗歌语言富有表现力，生动形象。
如诗中对窗外的描绘：“绿叶摇曳，阳光斑驳”，形象地展现了窗外的美景。
3.深入浅出的思想表达：艾青的诗歌思想深刻，但表达方式却浅显易懂。
在这首诗中，诗人通过对窗内外景象的对比，将自己的思考和感悟融入其中，使读者在欣赏美景的同时，也能体会到人生的哲理。
【读后感悟】读完《窗》，我对生活有了更深刻的认识。
林海音散文《窗》读后感
林海音散文《窗》读后感林海音的散文《窗》，是一篇充满哲理、感人至深的文字。
在阅读完这篇散文后，我深深体会到了窗的意义，它不仅是一扇能够让我们看到外面世界的玻璃，更是一扇能够让我们反思自己内心的门。
在这篇散文中，林海音描绘了一个女孩在窗前的情景。
女孩望着窗外，那里是一片茫茫大雪。
她看到了许多人在雪中寻找着什么，而她却孤身一人，无所适从。
这时，她开始思考起了自己的一生，她发现自己似乎一直都在寻找着什么，但却不知道自己想要的到底是什么。
她感到自己的心灵也像那外面的大雪一样茫茫不知所措。
这时，林海音通过女孩的思考，深刻地阐述了窗的意义。
她说窗是一扇让人们看到外面世界的玻璃，它能够让人们看到外面的景色，但却不能让人们真正感受到那些景色。
窗是一扇可以随时打开和关闭的门，它可以让我们随时与外面的世界联系起来，也可以让我们随时与内心的世界联系起来。
窗是一扇可以让我们反思自己内心的门，它可以让我们看到自己的内心世界，也可以让我们反思自己的人生。
在读完这篇散文后，我深深感受到了窗的意义。
窗不仅能够让我们看到外面的世界，也能够让我们反思自己的内心世界。
我们可以通过窗来观察外面的世界，了解自己所处的环境和生活，同时，我们也可以通过窗来反思自己内心的世界，思考自己的人生和价值。
同时，窗也是一扇可以打开和关闭的门。
当我们需要与外面的世界联系时，我们可以打开窗，让外面的景色进入我们的视野，让我们感受到外面的世界；而当我们需要反思自己的内心世界时，我们可以关闭窗，让自己沉浸在内心的世界中，思考自己的人生和价值。
总之，窗是一扇充满哲理和意义的门。
它不仅能够让我们看到外面的世界，也能够让我们反思自己的内心世界。
在我们的人生旅程中，窗是一个重要的存在，它可以让我们更好地了解自己和世界。
让我们一起珍惜窗，珍惜我们的内心世界和与外面世界的联系。
《窗》教学反思
《窗》教学反思窗是一种常见的教学方法，通过窗教学可以帮助学生更好地理解知识，激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，我们也常常会遇到一些问题，需要及时进行反思和改进。
本文将从不同角度对窗教学进行反思，希望能够为教师提供一些启示和帮助。
一、教学目标不清晰1.1 教学目标模糊不明确，导致学生无法准确把握学习重点。
1.2 缺乏明确的评估标准，无法有效检验学生的学习效果。
1.3 教师需明确目标，设定明确的评估标准，确保窗教学达到预期效果。
二、学生参与度不高2.1 学生缺乏主动性，被动接受知识，无法充分发挥窗教学的效果。
2.2 学生羞于表达自己的看法，导致窗教学无法真正实现互动交流。
2.3 教师可以通过设置小组活动、讨论环节等方式，激发学生的参与热情，提高学生的学习效果。
三、教学资源不足3.1 缺乏多样化的教学资源，导致窗教学单一乏味。
3.2 教师未能充分利用现有资源，无法给予学生充分的学习支持。
3.3 教师应该积极寻找适合的教学资源，丰富教学内容，提高窗教学的吸引力和效果。
四、教学环境不佳4.1 教室布局不合理，影响学生的学习氛围。
4.2 学生缺乏安静的学习环境，无法集中注意力进行学习。
4.3 教师应该重视教学环境的营造，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
五、教师个人素质不足5.1 教师缺乏窗教学的实践经验，无法灵活应对学生的问题。
5.2 教师缺乏教学技巧，无法有效引导学生进行学习。
5.3 教师应该不断提升自身的教学水平，积累窗教学的实践经验，提高教学效果。
综上所述，窗教学是一种有效的教学方法，但在实际应用中也存在一些问题和挑战。
教师需要不断反思和改进，提高自身的教学水平，确保窗教学能够发挥最大的效果，帮助学生更好地学习和成长。
《窗》读后感优秀6篇
《窗》读后感优秀6篇《窗》读后感篇1今天学了一篇课文，题目是《滴水穿石的启示》。
课文讲的内容是太极洞里有一块石头，水滴经过长年累月，终于把石头上滴出了一个小洞。
这种滴水穿石的精神在我们身边就有很多，比如明代的医药学家李时珍，美国的发明家爱迪生，现代书画家齐白石等等。
读完这篇课文后，我深有感触。
这石头中的小洞，竟是被那小小的水滴滴穿的。
水滴靠着持之以恒，目标专一的精神，用自己渺小的力量战胜了强大的顽石。
这些名人之所以能够成功，也是因为这种滴水穿石的精神吧。
要想成功就得有这种精神。
如果三天打鱼两天晒网能做成什么?没有明确的方向，没有专一的目标，即使水流不断，又怎么能石穿呢?如果不是矢志不渝地朝着一个目标奋进，而是东撞一次，西撞一次，能行吗?有人看到陈景润摘取了数学王冠的明珠，就幻想当数学家，于是开始钻研数学;可是看了一本好小说以后，就而想做作家大梦;可作家的梦刚刚开始，又迷上了音乐。
又是弄专业书，又是拜师，仿佛自己不久便可以在舞台上一展风采了。
他们失败的原因就是三心二意，半途而废，没有持之以恒的精神。
成功的道路充满了崎岖与坎坷，但只要有滴水穿石的精神，就可以滴穿一块块困难顽石，获得成功。
《窗》读后感篇2这本书是法国科幻小说家儒勒.凡尔纳的作品之一，本书以幽默的语言，丰富而广阔的知识，激动人心的故事情节，构成了这本科幻小说的灵魂。
这本书主要讲述了邓肯号游船的船主一一格利纳凡爵士，在一次偶然中发现了鲨鱼肚中的漂流瓶，那其中竟是格兰特船长的求救信，机智的格利纳凡爵士，慈样温柔的海伦夫人，沉稳的麦克那布斯少校，走错了经纬度的地理学家巴加内尔，还有格兰特船长的两个坚强的儿女等等。
他们都乘坐着“邓肯号＂，走向了营救格兰特船长的艰险之路……一路上的经历充满了荆棘与危险，一个个困难，一道道险阻，无时无刻不威胁着每个人的生命。
每次在遇到危险的境况下，这些勇敢的人总能化险为夷，不畏不惧，与困难正面交锋。
就像击剑，他们每次都团结一心，把他们的勇气与智慧化为长剑，精准有力且不失半点形象，虽然有时对手过于强大。
《窗》教学反思
《窗》教学反思窗是教学中非常重要的元素，它不仅仅是一个工具，更是教师和学生之间沟通的桥梁。
通过窗，教师可以向学生展示知识，激发学生的兴趣，引导他们思量和探索。
然而，窗的运用也需要教师不断反思和改进，以达到更好的教学效果。
一、窗的选择1.1 窗的内容教学窗的内容应该具有启示性和趣味性，能够引起学生的兴趣和好奇心。
内容应该与学生的实际生活和学习经验相结合，能够激发他们的思量和探索欲望。
1.2 窗的形式窗的形式可以是图片、视频、实物展示等多种形式。
教师应该根据教学内容和学生的接受能力选择合适的形式，使窗更具吸引力和效果。
二、窗的引导2.1 引导学生观察窗不仅仅是展示知识，更重要的是引导学生观察和思量。
教师应该通过窗引导学生主动观察、发现问题、提出疑问，培养他们的观察力和思量能力。
2.2 引导学生探索窗可以是教学的起点，也可以是学生探索的引导。
教师应该通过窗激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索，积极学习。
2.3 引导学生反思窗的作用不仅仅在于展示，更在于引导学生反思。
教师应该通过窗让学生思量问题的意义、解决问题的方法，培养他们的批评性思维和创新能力。
三、窗的互动3.1 促进师生互动窗应该是师生互动的桥梁，而不是单向传递知识。
教师在窗的展示过程中应该与学生进行互动，引导他们参预讨论、提出问题，促进师生之间的交流和互动。
3.2 鼓励学生合作窗可以是学生合作学习的契机，教师可以通过窗的展示激发学生合作的动力，让他们共同观察、探索、讨论，培养团队合作精神。
3.3 增进学生自主窗的互动也应该促进学生的自主学习。
教师应该通过窗引导学生自主思量、自主探索，让他们在学习过程中主动参预，提高学习效果。
四、窗的评估4.1 评估学生反应教师在使用窗进行教学后应该及时评估学生的反应。
通过观察学生的表现和听取他们的意见，了解窗的效果和学生的接受程度，及时调整和改进教学方法。
4.2 评估教学效果窗的使用应该能够达到预期的教学效果。
关于《窗》的读后感3篇
关于《窗》的读后感3篇（一）《窗》是一篇耐人寻味而又感人肺腑的小说。
小说共写了两个人物，一个是靠窗的病人，一个是不靠窗的病人。
他们所处的环境，也只不过是一个病房，病房里有一扇小窗。
但人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表达了深刻而有普遍意义的主题。
小说开头用极其精练的语言交代了故事发生的地点、时间、人物和环境；两个病情严重的病人过着单调乏味的生活，他们只能躺在病床上静养，这真是：“一个病房一扇窗，两个患者卧病床。
各种娱乐都没有，单调乏味惹人烦。
”其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午被人扶起各坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。
他就把窗外看到的美景讲给不靠窗的病人听：那静谧的湖水，美丽的天鹅；那公园里争奇斗艳的花朵，映着情人们的笑脸；那精彩的网球比赛赛，让人神往。
不靠窗的病人尽情享受着着短暂的美好时光。
这真是：“靠窗病人绘美景，景色斑斓有生机，”不靠窗的病人是“津津有味仔细听，享受时光每分钟。
”可是，后来不靠窗的病人却又萌生出一个邪念：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧。
可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？这真是：“忽觉自己挺倒霉，我要靠窗没机会，偏偏他赏窗外景，紧挨窗口该是我！”由于他有了这种想法，病情就更加严重起来，连医生都不知道为什么加重了。
这真是：“白天想，夜里思，病情加重怪自己，病因医生全不知。
”一天晚上靠窗的病人突然不行了，挣扎、咳嗽，急促的呼吸时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，只要按一下电铃，医生会立即赶到，可是，他连按急救电铃的力气都没有了，在同伴病情危急的情况下，不靠窗的病人不但没有出手相救，反而睁着双眼盯着天花板，他在想，这回可好了，你死了，我去享受窗外的美景。
这真是：“双眼顶住天花板，纹丝不动想占窗。
”他见死不救，冷酷无情残忍到了极点！同伴的死亡使他如愿以偿地实现了自己的愿望，可是他发现窗外只是光秃秃的一堵墙。
《窗》艾青读后感推荐6篇
《窗》艾青读后感推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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艾青诗选窗批注
艾青诗选窗批注
艾青的诗《窗》是一首充满情感和诗意的作品。
以下是对这首诗的批注：
《窗》以简洁明快的语言，描绘了一扇窗户所展现的世界。
诗人通过窗户这一象征，表达了对生活的独特理解和感悟。
首先，诗中的“窗”具有双重意义。
一方面，它是一扇实实在在的窗户，透过
它可以看到外面的世界；另一方面，它也象征着人们的心灵之窗，透过这扇窗户，可以看到人们内心的世界。
在诗中，诗人通过描绘窗户外的景色，表达了对生活的热爱和赞美。
他看到窗外的田野、河流、树木，感受到大自然的美丽和力量。
同时，他也看到了窗外的社会景象，感受到了人间的温暖和关爱。
在表达手法上，艾青运用了丰富的意象和象征手法，使得诗歌具有更强的表现力和感染力。
他通过窗户这一具体的形象，引发读者对生活的思考和感悟。
同时，他也运用了象征手法，将窗户比喻为心灵之窗，表达了人们对于内心世界的探索和追求。
此外，艾青的诗歌语言简练、质朴、自然，具有很强的表现力和感染力。
他通过运用生动的描绘和形象的比喻，使得诗歌具有更强的表现力和感染力。
同时，他的诗歌语言也具有很强的节奏感和韵律感，使得诗歌更加易于朗读和记忆。
总之，《窗》是一首充满情感和诗意的作品。
它通过窗户这一象征，表达了人们对于生活的独特理解和感悟。
同时，艾青的诗歌语言简练、质朴、自然，具有很强的表现力和感染力。
这首诗不仅让人们欣赏到了大自然的美丽和力量，也让人们思考了生活的意义和价值。
2024年林海音窗读后感范本
2024年林海音窗读后感范本《林海音窗》是一部令人难以忘怀的小说，它以细腻的笔触和深入的思考展示了人性的复杂性和丰富性。
通过描绘主人公林海音在动荡的年代中的成长历程，小说带领读者思考身份认同、自由意志和人生意义等重要议题。
读完《林海音窗》，我不禁陷入深思。
首先，小说中的主人公林海音是一个令人钦佩的人物。
她是一个来自农村的女孩，面对贫困和社会的歧视，她积极向上，努力学习，最终考入了大学。
然而，在大学中，她遇到了来自不同阶层、不同背景的同学们，对于自己的身份认同陷入了矛盾。
她发现自己既不能完全适应农村的生活，也不能完全融入城市的环境。
她思考着自己的根源、自己的使命，最终选择参军，投身革命事业，为实现社会正义而奋斗。
林海音的坚持和勇气令人敬佩，她的成长过程也让我思考身份认同对一个人的影响有多深远。
其次，小说中对自由意志的思考也是令人深思的。
林海音在决定参军之前，曾为自己的选择感到困惑。
她想要真正的自由，但又不知道如何实现自己的理想。
她反复权衡，最终决定为了一个更大的目标，在困难和痛苦中坚持下去。
这让我意识到，自由并非只是纵横无束的状态，而是要在社会和历史的背景下进行选择和努力。
《林海音窗》通过描写林海音的选择过程，引发了我对自由意志的思考和对自己职责的认真思考。
最后，小说中呈现的人生意义的思考也是引人深思的。
林海音经历了生死的考验，最终成为了一名有责任感的军人。
她在战斗中体验到了生命的真实和宝贵，也通过自己的努力为社会做出了贡献。
小说通过林海音的经历，给予了人生以深刻的意义。
读完小说，我开始思考自己的人生意义和价值，希望能够像林海音一样，通过自己的努力和奉献来实现自己的价值。
总的来说，《林海音窗》是一部令人深思和感动的小说，它通过描绘主人公林海音的成长历程，引发了我对身份认同、自由意志和人生意义等重要议题的思考。
通过阅读这本小说，我意识到了自己在现实生活中的责任和使命，希望能够像林海音一样，在困难和挑战中坚持自己的信念，为实现社会正义而努力奋斗。
小故事窗的读后感优质8篇
小故事窗的读后感优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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金波窗读后感
金波窗读后感
今天看了一篇来自外国小说选刊里的文章——名字叫《窗》。
讲的是两个病人在同一间病房里，他们的病情，不允许他们做任何的事情借以消遣。
而两个病人中有一个靠近窗边，文章里是这样写的，靠近窗边的那一个病人可以看到窗外的世界。
后来那个靠近窗的病人就像他的另一个同伴，讲述他见到窗外的一切。
那是很美好的。
其实那个靠近窗的病人，她并没有看到外界，他看到的只是一堵光秃秃的墙。
只不过他想让他的同伴能有事情消遣时间。
就是顾自地编了一个谎。
是一个美丽的谎言，但也因为这个谎言，而发生了悲剧。
在他口中的窗外的世界很美好，很令人向往。
另一个不靠近窗口的病人，津津有味地听着他讲的一切。
突然一个邪恶的念头进入他的思想。
他就在想，为什么靠近窗口的那个人不是我。
为什么不是我有幸的能见到窗外的一切?
一开始他确实为这个念头而感到愧疚，因为他的同伴对他很好。
当他极力不再这么想的时候，这个念头却越来越猛烈。
导致他的病情一天天加重，他的一声门也无从得知病因。
一天晚上，他的同伴开始剧烈咳嗽。
而另一个不靠近窗口的病人，静静的躺在床上，听着他艰难的咳嗽声。
却无动于衷。
后来他的同伴因此就离开了这个世界。
原本他只要按响电铃，值班的护士就会开过来，但是他没有。
刚才在靠窗的同伴，离开这个世界之后的几天。
她向医生提出让
他挪到窗口的那张病床上。
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《窗》读后感当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我们帮大家整理的《窗》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《窗》读后感1自从学习了《窗》这篇文章之后，我更加认识到资本主义社会，见死不救，损人利己的思想，人与人之间十分冷漠。
当我读到“他愈加克制，这种想法却变得愈加强力……”我感到不靠窗口的病人的自私，当我读到“……只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来……”“一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了”的时候我感到不靠窗口的病人为一己之私，见死不救而“看到的自私光秃秃的一堵墙”真是罪有应得。
但想一想是什么使不靠窗口的病人见死不救呢？归根到底，只是一句话：人与人之间十分冷漠。
马克思、恩格斯早就说过：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”，“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。
”这不由使我想起另一篇小说《我的叔叔于勒》，再恰当不过了。
小说里那个孩子若瑟夫知道于勒是叔叔，给了他是个铜子都遭到母亲的痛斥。
可当年她接到于勒发财的信，却当福音书来读，拟定了上千种花钱计划。
天天到桥，翘首以待。
当发现归来的于勒身无分文时，便骂他“贱”、“流氓”，赶紧躲开。
想一想，两个小说中，他们人情何在？这就是资本主义社会人与人之间的关系！《窗》让我更加看清资本主义社会的本质，没有人情的社会。
《窗》读后感2一篇短短的，不过五千字的小故事。
没有多余的铺垫与修饰，现实世界的“我”思念着一个女孩，在山道上转一个弯，便进入了那片一望无际的蓝色，与现实相反的幻想世界。
“我”是猎人，追逐着一只白色小狐狸而来到一间花田里的小店。
小狐狸变成了店员，系着藏青色的围裙。
佯装着不知，本打算把小狐狸逮住的“我”，却被那扇蓝色的窗户深深吸引：那是可以看见死去亲人的窗户。
“我”染了手指，搭起窗户……然而，一回到小屋，“我”竟因为习惯而洗手了。
蓝色的染料被洗掉了，却再也看不见那片花田，找不到那间小店了。
“我”还是常常会用手指搭成一扇窗户。
“我”总想着，说不定能从那看到点什么。
那是一段安静的文字，却像一场雨，静默地洗刷着我们的心灵。
安房直子曾经说过，她一直深深迷恋着深蓝色。
天空的蓝，海水的蓝。
所以这篇故事也像那蓝色一样——那么温柔，单纯，却带有一丝淡淡的忧伤。
故事中的猎人也是孤身一人，当他看见那扇神奇的窗户时，发出像孩子般的声音：“我也想要这样一扇窗户啊！”所以，当他不小心洗掉那手蓝色，却还用手指搭起窗户的那个情景，是多么的寂寞啊。
安房直子细腻的文字给我们展现了一个宛若现实中的幻想的童话世界，她那伤感而温馨的文字连忙碌与现实生活的人们都忍不住唤起共感。
在故事中，提到了死亡，却没有一点阴冷灰暗。
那一是一片无边的寂寞，却又是那么的美丽。
我能感受到小狐狸那小小的孤单，却也感受到了它看见母亲时的快乐。
每当想起这个故事，心中总是有着隐隐的疼痛。
闭上眼，心里想象着那片蓝色的花田。
手指小心地搭起一扇菱形的窗户，或许也能看到那早已远去的心中的思念。
《窗》读后感3诗人李白曾说过：“天生我才必有用。
”但我觉得，自信远远及不上一位正确的指导者。
读着读着，我似乎也陷入了斯格特的悲惨情景。
斯格特有一个大鼻子，同学们因此嘲笑他，他感到十分自卑。
后来，在老师的鼓励下他终于找回了自我，并成功地参加了校内话剧演出。
长大后成为了滑稽明星。
自卑会成为人们心理上的绊脚石，而自信是通往成功的第一秘诀。
可在自卑的时候，没有人来帮助你摆脱困境，走出自卑，还会有现在的自信吗？若斯格特没有这位认真、负责的老师，他能取得今天的成就吗？或许没有这位老师，他还会一直自卑下去，永远抬不起头，不敢面对生活。
我相信他成名以后，最要感谢的人一定是这位老师，这不禁让我想起了：居里夫人发现了镭，引起了世界的轰动，在华沙镭研究所落成典礼上，大家手捧鲜花以示祝贺。
这时，居里夫人穿过鲜花和人群，直奔一位坐着轮椅的老人，原来，这是居里夫人的小学老师。
我认为：自信固然重要，它是我们心理的推进器，但如果有一位良师予以正确的指导，就如同走进了目标明确，方向正确的海洋，一直驶向成功的彼岸！《窗》读后感4喜欢刘墉，是因为他的朴实无华，更因为他的文字给人读后的无限深思。
闲暇之余，又重读了刘墉。
《萤窗小语》是他的早期作品。
他善于以小见大，从生活的繁琐点滴中悟出人生的各种真谛，深入浅出，又耐人寻味。
《戒烟》是文集中不太起眼的一篇文章。
说的是刘墉有一位“瘾君子”学生，某一日，忽未见其抽烟，于是询问何故，学生答曰：戒了！并笑言戒烟并非大不了的事，他早戒过好多次了。
文中没有华丽的词藻，没有动人的情节，就是借着戒烟这阳的小事，在三言两语之中，道理已经清清楚楚地摆了出来：“把成功看得容易，将失败不当一回事，勇于发誓而怯于实践，这大概是人们的通病！”一段很直白却很实在的文字，也许每个人都明白其中的道理，然而却说不来其中的奥妙。
我们生活中有着太多太多的理所应当，有着太多太多的不以为然，其实这就是生活，生活给我们很多，索走得也很多。
就是这样一本简简单单，直直白白的书，讲述的却是贴近生活，贴近你我，贴近大众的一本书。
当然，书里还有很多很多经典之处，让我们读者回味的亮点也是无处不在，这本书没有唯一的主人公，没有惊心动魄的故事情节，更没有美轮美奂的爱情故事，但是，我相信，里面一定会有吸引你的地方。
《窗》读后感5《狐狸的窗户》，一篇短短的，不足五千字的故事。
一段安静的文字，却像一场雨，静默的洗刷着我的心灵。
它使我爱不释手，愿意沉浸在文字所编织的梦幻世界中。
《狐狸的窗户》讲的是“我”是猎人，追逐着一只白色小狐狸而来到一间花田里的小店。
小狐狸变成了店员，系着藏青色的围裙。
佯装着不知，本打算把小狐狸逮住的“我”，却被那扇蓝色的窗户深深吸引：那是可以看见死去亲人的窗户。
“我”染了手指，搭起窗户……然而，一回到小屋，“我”竟因为习惯而洗手了。
蓝色的染料被洗掉了，却再也看不见那片花田，找不到那间小店了。
安房直子细腻的文字，展现了一个宛若现实中的幻想的童话世界，伤感而温馨。
在故事中，提到了死亡，却没有一点阴冷灰暗。
那一是一片无边的寂寞，却又是那么的美丽。
我能感受到小狐狸那小小的孤单。
每当想起这个故事，心中总是有着隐隐的疼痛。
细细品读，淡淡的忧伤充斥了内心，在温情与梦幻中，许多已经消失的东西已经不知不觉的回来了，那些曾经的故事和回忆在脑中再次回放。
我常常为了这段文字而异常难过：“狐狸伸出双手，又组成窗户。
‘我不再寂寞了，因为，从这窗户里，我什么时候都能看见妈妈。
’”但，我根本不相信这是小狐狸的真心话啊！其实，小狐狸更寂寞了，不是么？直至现在，当我再次阅读这个故事，总感到无比悲哀。
“我一边走着，还一边用双手搭起了窗户。
这回窗户里下起了雨，朦胧中我看见了我一直深情眷恋着的庭院。
家中点着灯，传来两个孩子的笑声。
一个是我的声音，还有一个是我那死去的妹妹的声音……我放下手。
我太悲哀了。
那庭院早就没有了，被火烧掉了！”即使，思念的那个人死了，但在菱形的窗户里，又可以“复生”。
但是，这样的“复生”，却又让人感到那么无奈和悲伤。
股市里的那个人，看到了他以前喜欢的女孩，还有他死去的妹妹和小时候的他自己。
然而，我却丝毫感受不到高兴或兴奋的情绪。
死去的人复生了，看到了他们，但是，却永远永远触摸不到他们，就像是隔着一层玻璃，里面的影像隐隐约约的。
真的是太悲哀了。
就像作者说的那样。
我常常会想象着那片蓝色的花田，用手指小心地搭起菱形的窗户。
也许有一天，能从窗户里看到什么。
《狐狸的窗户》讲述了小狐狸搭起了一扇小窗，窗子里出现了一只美丽的白狐狸。
小狐狸对青年说：“这就是我妈妈，很久以前被枪打死了。
”可是，小狐狸却宽恕了猎人，也许善良的小狐狸根本不知道什么叫做仇恨。
我们应该生活在善良，开心的生活里，不应该生活在仇恨当中，猎人打死了小狐狸的妈妈，这种仇小狐狸都没有报，说明小狐狸很善良。
有一次体育课时，我们女生在记名字，陈冠华和别的同学打起架来。
原来是一句话他们才打架。
他们应该看一看《狐狸的窗户》，不应该一句话都打起架来，那就成了世界末日了《窗》读后感6故事的主要内容是：小男孩斯各特天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。
后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。
并且发挥大鼻子幽默、滑稽的特点，从演学校小型童话剧中的一个角色，到参加美国在线节目的演出，最后假如好莱坞，成为最受欢迎的滑稽明星之一。
在生活中，我们不应该因为别人有缺陷而嘲笑别人，因为每一个人都不希望自己有缺陷。
每个人都有自己存在的价值，而缺陷会让你失去一些东西，但同时也许就是上帝为你打开的另一扇窗子。
联想到10月2日的特奥会开幕式。
在开幕式上，一个脑瘫小姑娘表演了划船的节目。
为了证明脑瘫儿也能和正常人一样，她把这个表演练习了成百上千次。
最后，她以精彩的演出赢得了全场中外观众热烈的掌声。
上帝给她关上了正常智力的窗子，却也给了她坚强、勤奋的另一扇窗子。
当上帝堵住了你的一条路时，往往会给你留下另一条路。
换一个角度、换一种思维方式，结果往往会不一样。
《窗》读后感7《飘窗》，作者刘心武，完成于20xx年1月27日。
主人公：薛去疾、庞奇，麻爷、雷二峰、糖姐、薇阿、二磙子、赵聪发、薛恳、顺顺、夏家骏、何海山、尼罗、覃乘行、叶先生、林倍谦、海芬、钟力力、冯努努。
薛去疾，一位退休的工程师，自恃清高，不愿与官商为伍，却愿与底层劳动人民来往。
他想用他宽容、慈悲的情怀来包容世间不合理、不合法的存在，比如顺顺的违法占道经商、小潘的入室骚扰、夏家骏的尖酸刻薄、何海山的文革遗患以及林倍谦的真真假假。
但这一切都只源于生活的优裕以及与这种生活相辉映的小康胜大富的心态。
当有一天这种生活的平衡被打破，儿子薛恳的破产，房屋被典当，最后走投无路的情况下，他什么都没有了，困窘的局面再也支撑不了尊严与傲慢，于是就像奴仆一样匍匐于社会毒瘤麻爷的脚下，只为了能退贷免息，保住他的房子。
薛去疾，一生的坚持，终究不免最后的堕落。
庞奇，一个只有初中学历，却有一身功夫的保镖。
他因为薛去疾的启蒙，从西方古典主义中开始追求民主、公平、正义。
他从懵懵懂懂，到意识清明。
父亲、兄弟的上访遭遇是他完成蜕变的洗礼。
当他再次回到功德南街，想为迫害乡亲的麻爷讨要说法时，却看到了薛去疾跪在麻爷的脚下。
这一刻，庞奇说了一句话“我先杀了你！”为什么庞奇要杀了与他伯侄情深，给他教导的薛去疾？是的，薛去疾给了他新的思想，最后也扼杀了他重生的灵魂。