【教育资料】一年级语文上册教案《认一认3》教学设计一
苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版小学一年级语文上册》是按照国家新课程标准编写的一本小学语文教材，适用于小学一年级的学生。
本说课稿主要围绕本教材中的《认一认3》这一单元展开。
2. 教材内容《认一认3》这一单元的主要内容是引导学生认识汉字“一、二、三”并培养他们的读写能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字水平。
二、教学目标1. 知识目标•让学生认识汉字“一、二、三”并能正确书写；•让学生能够正确朗读句子中的汉字；•掌握识字的基本方法和技巧。
2. 能力目标•培养学生对汉字的阅读理解能力；•提高学生的书写准确性；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感目标•培养学生对汉字和语文学习的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生学会正确书写汉字“一、二、三”；•让学生能准确朗读句子中的汉字。
2. 教学难点•如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣；•如何引导学生正确书写和朗读汉字，避免错误习惯的养成。
四、教学过程1. 导入新课在教学过程中，可以利用一些游戏或歌曲来引起学生的兴趣，如通过唱一首与数字相关的歌曲或播放相关的视频。
通过这样的方式，提前激发学生对数字的认知，并为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新知(1) 学习汉字“一、二、三”•引导学生观察汉字“一、二、三”的形状、结构和笔画顺序；•通过板书或投影向学生展示汉字的书写形式；•让学生模仿老师的书写，多次练习；•分组让学生互相书写和检查，互相纠错。
(2) 学习句子朗读•准备一些句子，例如：“一个苹果”、“两个鸭子”、“三朵花”，以及其他类似的句子；•让学生逐句朗读，并注意发音准确性；•引导学生理解句子中的汉字意义，并帮助他们通过上下文推导出正确的读音和意思。
3. 拓展训练(1) 听写练习•准备一些与数字相关的词语，将其念出来，让学生用汉字书写；•逐个检查学生的作业，纠正错误。
苏教国标版一年级语文上册教案认一认3
苏教国标版一年级语文上册教案：认一认３教学目标1.学生能够认识并掌握本节课所学的生字词；2.学生能够完成相关练习，加深对生字词的印象；3.学生能通过听、说、读、写等方式，进一步理解课文的内容。
教学重点1.让学生认识并能够正确书写本节课的生字词；2.让学生通过练习，加深对生字词的记忆；3.鼓励学生在阅读课文的过程中，尝试使用生字词。
教学难点1.让学生在短时间内记住多个生字词的拼音和意思；2.让学生从课文中提取生字词并正确应用。
教学准备1.课文《认一认３》；2.生字卡片。
教学过程1. 导入新课•老师放映并读一遍课文《认一认３》；•老师引导学生读一遍课文，并询问学生是否认得文中生字词。
2. 学生自主练习•老师发放生字卡片，让学生阅读卡片中的生字词；•老师给学生一定时间，让学生在卡片上记住每个生字词的拼音和意思；•学生在记忆生字词的同时，可以互相帮助，共同练习。
3. 老师点拨•老师选取几个生字词，让学生上台书写并发音；•学生在板书上书写生字词的同时，可以说出生字词的拼音和意思，老师进行点拨和纠正。
4. 阅读练习•老师让学生自主阅读《认一认３》课文；•学生在阅读中可以使用卡片，加深对生字词的记忆；•学生可以结合课文内容，自主尝试使用生字词。
5. 练习巩固•老师在黑板上列出几个生字词，让学生在规定时间内复述生字词的拼音和意思；•学生之间可以互相测试、竞赛，增强记忆效果。
课堂作业1.复写生字词5遍，加深记忆；2.自己编写一个小故事，尝试使用本次课的生字词。
教学反思通过本节课的教学，学生们在老师的引导下，成功掌握了多个生字词的拼音和意思，并通过阅读、写作等方式进一步理解了课文内容。
对于学生来说，生字词的掌握对于学习语文来说非常重要，通过生字词的学习，能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高语文水平。
因此，教师需要在课堂上精心设计多种多样的活动和练习，帮助学生更好地掌握生字词，提高学习效果。
苏教国标版一年级语文上册教案认一认3
苏教国标版一年级语文上册教案认一认３教学目标1.能够识认并正确书写基本汉字：由、口、己、已、子、女、力、刀、门、耳、水、火、土、日、月、人、山、田等。
2.能够阅读并理解简单的课文故事。
教学重点1.认识以上所列出的汉字及其正确书写。
2.阅读理解简单的课文故事。
教学难点1.对生字汉字的正确书写和识别。
2.对于课文中生字词语的理解和运用。
教学准备1.教师准备好课文故事。
2.准备好黑板、粉笔，以及相应的拼音教具。
教学过程第一部分：导入新课1.引导学生回顾上一节课所学内容。
2.通过展示所学汉字中的一些基本笔画，对学生进行知识点储备。
第二部分：学习新汉字1.引导学生“认一认”，快速认识以下汉字：由、口、己、已、子、女、力、刀、门、耳、水、火、土、日、月、人、山、田。
2.引导学生读音，在黑板上逐个展示并点读。
第三部分：学习新课文1.引导学生暂时放下之前学习的知识点，整体地阅读新课文《小驴过河》。
2.逐句解释生字、词语及语句。
采用提问方式，引导学生思考阅读的材料，并鼓励学生自我总结。
3.让学生在认真阅读后，从故事情节中抓住重点，归纳出故事中人物、时间、地点、事件的基本情况。
第四部分：加深学习1.让学生利用自己掌握的知识，读一读新课文中的生字，查找相应笔画并正确写出。
2.引导学生完成与课文内容相关的课后小练习。
学生可以选择口头回答或者在本子上写出。
3.加强对新课的理解和记忆，教师可以做一个小测验，考察学生对新课内容的掌握情况。
教学总结通过本节课的学习，学生们能够了解并掌握一些常见汉字的写法，并能正确运用这些生字，更好地理解和阅读新课内容。
同时，学生们通过小测验的方式能够对自己的学习情况进行自我总结，进一步提高语文学科的学习兴趣和水平。
小学一年级语文上册《认一认3》优秀教学案例
在教学过程中，教师应以问题为导向，引导学生主动探究。例如，在学习词语“猫、狗、鸟、鱼”时，教师可提问：“这些动物解词语，培养他们的思维能力和语言表达能力。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高学习的主动性和积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《认一认3》的学习中，教师需精心创设生动、有趣的情景。首先，利用多媒体展示与词语相关的实物图片，如各种可爱的动物、美丽的植物等，让学生在视觉上感受到自然界的魅力。其次，教师可结合生活实际，讲述一些关于这些词语的趣味小故事，激发学生的好奇心。此外，还可以将学生带入校园的自然环境中，实地观察和体验，使他们在真实情境中感受词语的意义。
（三）小组合作
小组合作是提高学生学习效果的有效手段。教师将学生分成若干小组，每组学生在组内共同完成学习任务。例如，在学习词语“花、草”时，教师可布置任务：每组用这两个词语创作一个句子。学生在合作中互相学习、互相帮助，共同完成任务。此外，小组之间可以进行竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
（四）反思与评价
4.教师对本节课学生的学习情况进行总结，强调优点，指出不足，并提出改进措施。
（五）作业小结
1.教师布置作业：用所学词语编写一个小故事，要求包含至少三个词语。
2.家长协助孩子完成作业，关注孩子在写作过程中的表现，鼓励他们发挥想象，提高写作能力。
3.教师在下一节课开始时，组织学生分享作业成果，互相评价，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首轻松愉快的儿歌《小动物们》导入新课，激发学生对动物的兴趣。
2.利用多媒体展示各种动物和植物的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
3.教师提问：“同学们，你们在生活中还认识哪些动物和植物呢？”让学生分享自己的见闻，为新课的学习打下基础。
小学一年级语文上册《认一认3》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生字，讨论如何在生活中运用这个字。
2.各小组进行分享，展示自己的讨论成果，如：“我家里有一只大狗，它非常可爱。”、“这个苹果很小，但是很甜。”等。
3.教师巡回指导，引导学生用所学生字进行简单的句子表达，提高学生的语言运用能力。
4.情感态度培养：引导学生热爱生活，学会观察、表达，培养积极向上的情感态度。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
利用生动有趣的故事、图片等，创设生活情境，让学生在情境中学习生字词，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
针对学生不同层次的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，渗透课堂：
结合课文内容，引导学生感悟生活，学会表达自己的情感，培养积极向上的情感态度。
7.课后延伸，拓展学习：
设计富有创意的课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活实践中，提高学生的语文素养。
8.家校合作，共同促进：
加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长，为孩子创造一个良好的学习环境。
2.组词练习：运用所学生字，组来自至少5个词语，如“大象、小鸟、多少”等，并写在作业本上，家长签字确认。
3.句子练习：请学生用所学生字编写至少3个句子，如“这个苹果很大。”、“我的书包有很多书。”等，注意句子的通顺和语法正确。
4.拼音练习：针对本节课学习的拼音知识，让学生在家练习声调和韵母的发音，家长协助监督，提高学生的拼音能力。
小学一年级语文上册《认一认3》教案、教学设计
一、教学目标
《认一认 3》教案
《认一认3》教案《认一认3》教案篇1一、揭示课题1、师，今日我们一起学习认一认3，在前两节课我们熟悉了好些汉字伴侣，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！2、检读：丝麻龟鹿禾米竹足3、小结：小伴侣们学得真不错，今日这节课我们又要熟悉8个汉字了，你们兴奋吗？他们是谁呢？让我们先来猜个谜语吧！二、猜谜导入新课。
（一）、1、猜谜：冬天需要它，夏天躲着它，万物离不开它。
（太阳）相机出示图及古文字与汉字并叙述：在寒冷的冬天，太阳照在身上暖洋洋的，夏天晒在身上火辣辣的，这就是万物不行缺的太阳。
古人把它写成⊙，造字家渐渐地就把它写成了“日”。
怎么读呢？上面有个音节，我们可学过了读一读。
指名读，开火车读。
2、我们来给“日”找些伴侣：日出、日落、红日、白日、明日（二）过渡：师描述早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，这时天空中消失了一个漂亮的月亮（出示：月亮图）1、师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。
看着这样的月亮你有什么样的感觉？（感觉它很美）对呀这样美的月亮，谁来读好这个字呢？（出示：月）2、指名读，评读，读美一点。
3、这儿是弯弯的月亮，那么你们知道今日是什么节？（中秋节）对，中秋节，今日晚上的月亮确定是------（圆圆的）4、补充句子：月亮有时——，有时——。
5、启发联想：这么漂亮的月亮，有很多诗人写过很多赞美月亮的古诗，你能不能背诵几首？（静夜思古朗月行）表扬背诵古诗的同学，嘉奖“才智星”（三）过渡：天空中除了“日月”外，还有很多的星星，（贴星星，并请小伴侣一起数星星）1、指导读准“星”2、你还知道什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？3、看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪耀的星星》）（四）过渡：星星在我们教室里一闪一闪的，他们都发着“光”1、指导读准“光”2、找伴侣：在平常你见过什么光？小结：我们一会儿学了4个汉字，齐读“日、月、星、光”。
【语文教案】苏教版一年级上册语文认一认3教学设计
【语文教案】苏教版一年级上册语文认一认3教学设计教学内容:《认一认3》教学目标:1、重新认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。
汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。
字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。
教学准备工作：、汉字卡片。
学生准备工作大卡片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字2、认知汉字的意思，以及它们在生活中的用途，可以采用汉字。
一、自学1、（出具：谜语）夜里看不到，存有光又存有冷，存有雨存有雪它不，天气必须不好少不了。
谜底：太阳看看象形字演进图，重新认识“日”。
日指的就是――太阳组词，理解相关词义2、当太阳渐渐西落，谁发生在天空？（月亮）看图，由演变图认识“月”介绍和月亮的有关科学知识（圆月，满月，月牙等）3、在月亮的周围还有许多小眼睛在不停眨啊眨，他们是谁？（星星）拼字“星”，读准字音认读《一闪一闪亮晶晶》小儿歌4、“日、月、星”都会收到夺目的――光（拼字）还有什么会发光？5、出具四个字，一起拼字，记忆我的十分钟：二、互学1、在大自然中还有许多自然现象是我们每天都能看到的｛出示图画｝说道说道每幅图分别图画的就是什么？2、借助拼音，自己读读生字，体会每幅图下面的汉字就是用表示图的意思的。
四人小组成员图对应，初步重新认识4个生字。
小组活动：（1）联系图，认一认得，如有不重新认识或者不确认的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。
（2）说一说每一种自然现象有什么特征，或者你对他们有什么了解。
（3）给每个汉字打听一打听词语朋友。
三、交流所学1、你重新认识了哪个汉字朋友，上说道给大家听到示范：我认识了云，请大家跟我读――云。
2、你对云存有哪些介绍？你能给它找到词语朋友吗？（剩的3个用同样的形式自学）四、检查识字情况1、（出具）8个汉字，用各种方法读记2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读游戏二：“找朋友”老师读字，学生找到卡片，挥舞。
一年级上语文教学设计-认一认3
认一认3教学目标：1、认识8个汉字“日、月、星、光、云、电、风、雨”，读准字音，分清字形。
能够根据图画初步了解这些字的意思。
2、初步了解汉字的特点，激发识字的热情。
培养热爱祖国语言文字的感情，初步懂得积累语言。
教学重难点：认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。
读准“星”“风”。
教学过程：一、复习1、出示单韵母、声母。
谁知道读单韵母时有什么要求？读声母呢？男女生读单韵母和声母。
2、我们还学会了拼读音节呢，谁能带大家读？3、拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。
老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。
二、新课1、认字。
（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。
（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。
（3）分小组自学互学。
挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。
师巡视，个别辅导。
（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。
老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。
（6）“星风”是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。
反复读，多种形式让每个孩子都读一读。
（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。
（8）读书。
读书，读生字表上的所有学过的字。
2、识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。
星星眨眼真热闹，光芒万丈天边照。
咱们还可以加上动作念儿歌。
你能找到儿歌中我们今天学过的字吗？（4）天空中，还有几个淘气的孩子，你们能把他们送回家吗？他们经常在空中玩耍，有时白云悠悠，有时电闪雷鸣，有时和风细雨，有时暴雨倾盆。
开动小脑筋想一想，你在什么时候见过他们？比比看谁说得好？云：你们看过云吗？它像什么？电：它是一位威力很大的朋友，正确使用它就能为人类造福，你知道生活中有哪些东西离不开它？风：你能猜出四季的风的特点吗？暖洋洋的，令人感到温暖的是——春天的风热辣辣的，令人感到炎热的是——夏天的风凉丝丝的，令人感到凉爽的是——秋天的风冷冰冰的，令人感到刺骨的是——冬天的风雨；你见过什么样的雨？天空中有了这些调皮的孩子，所以，人们在出门的时候都特别留心天气预报，你知道这些符号（天气的图标）表示什么意思吗？三、复习巩固小朋友已经认识了8个汉字，下面我们要比一比，谁把这些字记得最牢。
一年级上语文教学设计-认一认3(1)
《认一认３》教学设计教学目标：1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2．能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学准备：教学挂图课时安排：2课第二课时课时目标：1.能够正确认识三、四两组8个生字、读准字音、认清字形。
2.观察图画、联系生活，初步了解这些字的意思。
3.在游戏中识字，享受到学习汉字的乐趣。
4.培养学生仔细观察、勤于动脑、善于联想的习惯，乐于运用所学知识。
教学过程：一、学生自主识字1．教师出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务。
2．教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。
3．教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。
是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!4．教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。
5．组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标——要使小组每个人都能认识这些字。
6．学生四人小组展开学习：(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。
(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。
(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词语。
二、交流学习成果3．教师提示生字特点。
(可以边说边画些简笔画。
)“衣”：像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交叉；“食”：上面像粮仓顶，下面像米在器具中；“住”：人们总是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；“行”：最初是十字路口的图像，后来是指由左脚和右脚表示行走；“父”是手举劳动工具的样子；“母”是女子手臂抱在胸前的形象；“儿”是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿；“女”是低下身子很恭顺的人的形象。
4．师生共同做“找朋友”游戏，游戏方法同第一课时。
苏教版一年级上册语文认一认3教学设计
苏教版一年级上册语文认一认3教学设计教学内容:《认一认3》教学目标:认识本课的16个汉字，读准字音。
通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。
汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。
字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。
教学准备：、汉字卡片。
学生准备小卡片。
课时安排：两课时教学过程：课时课时目标：认识“日月星光云电风雨”八个汉字理解汉字的意思，以及它们在生活中的用途，会使用汉字。
一、自学夜里看不见，有光又有热，有雨有雪它不来，天气要好少不了。
谜底：太阳看象形字演变图，认识“日”。
日指的就是——太阳组词，理解相关词义当太阳渐渐西落，谁出现在天空？看图，由演变图认识“月”了解和月亮的有关知识在月亮的周围还有许多小眼睛在不停眨啊眨，他们是谁？认读“星”，读准字音认读《一闪一闪亮晶晶》小儿歌“日、月、星”都会发出耀眼的——光还有什么会发光？出示四个字，一起认读，记忆我的十分钟：二、互学在大自然中还有许多自然现象是我们每天都能看到的｛出示图画｝说说每幅图分别画的是什么？借助拼音，自己读读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示图的意思的。
四人小组成员图文对应，初步认识4个生字。
小组活动：联系图，认一认，如有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。
说一说每一种自然现象有什么特征，或者你对他们有什么了解。
给每个汉字找一找词语朋友。
三、交流所学你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了云，请大家跟我读——云。
你对云有哪些了解？你能给它找到词语朋友吗？四、检查识字情况8个汉字，用各种方法读记游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读游戏二：“找朋友”老师读字，学生找出卡片，举起。
齐读第二课时课时目标：认识“衣食住行父母儿女”八个汉字理解汉字的意思，尤其是“食”和“行”。
一、复习旧知，引出新授小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？多种形式认读。
一年级语文上册教案——《认一认3》教学设计一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一年级语文上册教案——《认一认３》教学设计一教学要求：1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点难点：教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：认一认3riyuyishizhufumunu1 / 5日雨衣食住父母女yuexingguangyundianfengxinger月星光云电风行儿作业设计、安排：课内：认读16个汉字。
课外：熟读课文。
教学过程：一、导入新课，板书课题认一认 3着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。
二、指导观察图画，借助拼音，自己认读---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。
2、借助拼音，自己试读2，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。
3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。
三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：riyuyishizhufumunu让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是日雨衣食住父母女的字音。
同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。
2、教师先领读：riyuyishizhufumunu3 / 5日雨衣食住父母女接着指导认读，开火车读，变序读。
(一年级语文教案)“认一认3”教学设计
“认一认3”教学设计一年级语文教案●一、组织教学●二、新课（一）学习“日月星光”1、猜谜：一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。
（太阳）（出示图）古时候的人，看着太阳的形状，把它画了下来，成了一个字。
（出示象形字），后来慢慢地就变成了现在的——（出示日）出示生字卡片“日”，读准音，师范读，开火车读。
组词。
2、过渡：白天，一轮红日挂在天上，傍晚，太阳落山了，谁来了呢？（出示图）师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮）像什么？（像小船，像香蕉）师：我们的祖先，看着弯弯的月亮，也把它画了下来，成了一个字。
（出示象形字）后来慢慢地变成了现在的——（出示月）出示生字卡片“月”，师范读，男生读，女生读。
师：除了弯弯的月亮，你还见过什么样的月亮？（出示图：圆圆的月亮）像什么？（像月饼，像玉盘）师：是呀，月亮有时弯弯的，有时圆圆的，有时挂在半空，有时挂在树梢，多美啊！齐读“月”。
3、过渡：宁静的夜空中，还有谁在调皮地眨着眼睛呢？（出示图）出示生字卡片“星”，借助拼音读准，师领读x—ing—xing。
分析字形：看上面这部分，是个什么字？下面呢？老师告诉你，是小学生的生。
合起来，就是“星”。
齐读，指名读。
师：你还见过什么星？（五角星、五星红旗、作业本上优秀加星……）唱一唱《闪烁的小星》（音乐，课中操）4、过渡：星星一闪一闪的，还会发出“光”。
出示生字卡片“光”。
读准拼音g—u—ang—guang。
师领读，一二组读，三四组读，想读的人读。
你还知道什么光？（日光、月光、星光、灯光、激光、光明……）5、游戏：找朋友。
随机黑板贴图：日月星光6、学儿歌：天空天空多奇妙，红日一轮光芒照，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪闪真热闹。
（配上音乐）（二）学习“云电风雨”过渡：刚才我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象。
在奇妙的大自然中，还有很多有趣的现象，小朋友想去看看吗？1、（出示图）师：认识它吗？指导读准“云”。
师：天上的云真多啊！像什么？还见过怎样的云？（乌云）2、过渡：乌云来了，天空会变得阴沉沉的，越来越黑，越来越暗，紧接着——（出示图：闪电雷声）说说，看到了什么？读准“电”，d—i—an—dian，齐读。
认一认3 教学设计
认一认3 教学设计一、教学背景和教学目的1.1 教学背景本教学设计面向小学一年级的学生，主要内容为数字3的认识和掌握。
1.2 教学目的通过本教学活动的设计，学生将能够：•认识数字3，掌握数字3的书写方法；•学会使用数字3完成简单的加法计算；•培养学生观察能力和实践能力。
二、教学重难点2.1 教学重点•学会认识数字3；•学会使用数字3进行加法计算。
2.2 教学难点•在使用数字3进行计算时，学生需要注意数字3的位置和书写方法。
三、教学内容3.1 教学内容及顺序本教学设计分为以下几个步骤：3.1.1 探究数字3通过老师呈现数字3的卡片，让学生观察、感受，并尝试模仿画出数字3。
引导学生共同探究数字3的图形特征和书写方法。
3.1.2 数字3书写训练在黑板上，老师先示范如何书写数字3，然后让学生模仿练习。
老师要引导学生注意笔画的顺序，提高数字3的书写正确率。
3.1.3 使用数字3进行加法计算在黑板上，老师呈现简单的加法计算题，然后让学生使用数字3进行计算。
老师首先作出示范，然后引导学生进行练习。
3.2 教学方法本教学设计采用探究式教学方法，通过启发式问题、探究等方式，让学生自主思考，主动参与，实现知识的建构。
四、教学流程4.1 教学准备•准备数字3的卡片；•准备黑板和粉笔；•准备教师的示范作品。
4.2 教学步骤4.2.1 探究数字31.引导学生关注数字3的卡片；2.老师制定问题，让学生通过观察和尝试模仿，探究数字3的图形特征和书写方法；4.2.2 数字3书写训练1.在黑板上呈现数字3的书写方法；2.模仿练习；3.掌握数字3的书写方法。
4.2.3 使用数字3进行加法计算1.呈现简单的加法计算题，让学生进行加法计算；2.通过示范和练习，让学生掌握使用数字3进行计算的方法和技巧。
4.3 教学总结1.老师对本堂课进行总结；2.分享正确的加法计算方法；3.学生进行答疑互动，加深对数字3的认识和掌握。
4.4 教学课堂情境本教学设计把课堂设计为一个轻松愉悦、探究互动的氛围，让孩子们在愉快的氛围中收获知识，培养学生的实践操作能力和自主思考能力。
一年级上语文教学设计-认一认3
认一认3教学目标：1．认识“日月星光”等16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
教学重难点：认识16个汉字，读准字音。
教学准备：生字卡、课件教学过程：一、谈话导入新课小朋友们，我们前面已经认识了不少汉字了，今天我们还要继续来认识一些常用的汉字。
出示课题：认一认3二、教师引导识字1.出示语文书上第37页和38页的图，根据图和拼音，认识汉字。
2.回忆红色拼音和黑色拼音的区别。
3.指名读汉字，开火车读。
4.出示字卡，打乱顺序认读。
三、学生自主识字1.课前老师布置小朋友们自己到生活中去找一找，剪剪贴贴的，下面请小朋友们自己上来当小老师，带我们大家再来认一认刚才这些字宝宝。
好吗？2. 小朋友自己上台交流。
预设：商标：光明牛奶、月饼、未来（QQ）星……成语：日积月累、光阴似箭、电闪雷鸣、月黑风高、夸父追日、食不知味、行色匆匆、寝食难安……诗句：1.夜来风雨声，花落知多少。
2.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4.三字经：三才者，天地人，三光者，日月星。
儿歌：四、小结回归，诵读课文五、巩固练习，联系生活1.小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。
（边打节拍边念）天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
（八个本课学的字显红）2.谁来读读红色的字。
指名读，齐读。
六、小结评价，提出希望师：这堂课上，小朋友认识了16个字宝宝。
老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。
我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。
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【教育资料】一年级语文上册教案《认一认３》教学设计一
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点难点：
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：
认一认3
riyuyishizhufumunu
日雨衣食住父母女
yuexingguangyundianfengxinger
月星光云电风行儿
作业设计、安排：
课内：认读16个汉字。
课外：熟读课文。
教学过程：
一、导入新课，板书课题认一认3
着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。
二、指导观察图画，借助拼音，自己认读
1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。
2、借助拼音，自己试读2，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。
3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。
三、指导读准字音
1、读读用红色标出的音节：riyuyishizhufumunu
让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是日雨衣食住父母女的字音。
同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。
2、教师先领读：
riyuyishizhufumunu
日雨衣食住父母女
接着指导认读，开火车读，变序读。
3、出示字卡：
yuexingguangyundianfengxinger
月星光云电风行儿
教师让学生说说这些字中哪些是自己已经认识的，读一读。
然后领读，帮助学生把字音读准。
4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。
强调注意读准翘舌音。
5、做找朋友游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。
四、指导诵读
1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。
提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。
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