小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)
五年级下册心理健康教育教案-做一个心理健康的小学生
五年级下册心理健康教育教案-做一个心理健康的小学生教案主题：做一个心理健康的小学生年级：五年级下册学科：心理健康教育时间： 2-3 周课程目标：1. 了解心理健康对身体健康和学习成绩的影响。
2. 了解不同情绪对健康的影响，掌握应对方法。
3. 掌握积极心态和自我调节的方法。
4. 掌握与他人和睦相处的技巧。
教学内容：1. 什么是心理健康。
2. 情绪的分类和影响。
3. 情绪的应对方法。
4. 积极心态的培养和自我调节技巧。
5. 与他人和睦相处的技巧。
教学方法：1. 倾听学生的想法和感受。
2. 交互式教学，通过讨论和实践来实现教育目标。
3. 案例分析和模拟练习。
4. 多媒体教学和课外阅读。
教学过程：第一天：1. 开场白 (5 分钟)老师介绍学生们将会学习的课程，让学生知道学习心理健康对于他们的生活有多么重要。
2. 什么是心理健康 (10 分钟)老师和学生一起讨论什么是心理健康，为什么心理健康对身体健康和学习成绩都很重要。
3. 情绪的分类和影响 (20 分钟)老师让学生们分组，根据自己的体验，将情绪分为高兴、悲伤、愤怒、害怕等情绪，并讨论这些情绪对自己的影响。
4. 观看视频 (15 分钟)老师播放相关视频，让学生们更加深入地了解不同情绪对身体和心理健康的影响。
第二天：1. 情绪的应对方法 (20 分钟)老师和学生一起讨论情绪的应对方法，如找个人倾诉，运动，听音乐等方式来缓解情绪。
2. 案例分析 (20 分钟)老师选取一个实际案例，引导学生分析出了解案例人的情绪，提出解决情绪问题的意见和建议。
3. 积极心态的培养和自我调节技巧 (20 分钟)老师和学生一起探讨积极心态和自我调节技巧，如种下希望的种子，保持好心情和内心平衡，尝试自我放松和深呼吸等。
1. 观看视频 (15 分钟)老师播放相关视频，让学生们学习更多的积极心态和自我调节技巧。
2. 模拟练习 (25 分钟)老师和学生一起进行模拟练习，让学生有机会实践这些技巧，从而掌握更好的调节方法。
小学小学五年级下册的心理健康学习教案叶一舵同名40707
拼拼集凑出新招[教课目的]1．教师联合课文中的实例向学生解说组合创建法。
2．让学生举出由组合法创建发明的物件，越多越好，经过举例使学生加深对组合创建法的认识，并从中遇到启迪。
教课过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他常常把橡皮丢到一边，想用时殊不知道掉在哪里，或许因橡皮埋在纸堆里而没法找到。
“唉，真厌烦！”他不时为自己粗粗拉拉而烦恼、无奈，只能将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只需手中握着铅笔便不会把橡皮扔掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有恰巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩艺儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来好多的方便。
（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏周围的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来烧饭、点灯，这样既省煤，省柴，又洁净卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的周围种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏季鱼儿还可以够纳凉。
夜晚鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又能够美餐一顿。
这类“立体农业”的模式为农业找到了一条生态均衡的门路，获得了优秀的社会效益和经济效益。
[读读想想]１.海曼的朋友借助于什么发了然带橡皮铅笔？.杨国锋创建的“立体农业”有什么优点和作用？３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特色是什么？[试一试做做].除课文中举出的两个例子外，你还可以举出五种以上由组合法发明的物件吗？２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不一样的图形。
３.课后请你用粘合创建法，制造出一种物件。
[我的目标]我将用粘合创建法制作_________________，它是由__________________构成的，它的作用是___________________。
同中求异，异中求同一、教课目的：1、学，使学生懂得什么是新，怎新。
五年级下心理健康教育教案
五年级下心理健康教育教案第一章：理解自己1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自我价值的能力。
1.2 教学内容：引导学生认识自己的情绪和需求，并表达出来。
通过小组讨论和分享，帮助学生建立自我价值感。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的情绪和需求，并讨论如何满足这些需求。
分享个人经历：让学生分享自己的成功经历，增强自我价值感。
第二章：与他人建立良好关系2.1 教学目标：让学生学会与他人建立积极和谐的关系。
培养学生倾听和理解他人的能力。
2.2 教学内容：教授学生倾听和理解他人的技巧。
通过角色扮演和小组讨论，帮助学生学会与他人建立良好关系。
2.3 教学方法：角色扮演：让学生模拟与他人建立关系的场景，提高他们的沟通技巧。
小组讨论：让学生分享与他人建立良好关系的经验，互相学习和借鉴。
第三章：应对压力3.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生应对压力的策略和技巧。
3.2 教学内容：引导学生认识压力的来源和影响，并学会放松和缓解压力。
教授学生应对压力的策略和技巧，如深呼吸、放松训练等。
3.3 教学方法：放松训练：教授学生放松训练的方法，如深呼吸、渐进性肌肉松弛等。
小组分享：让学生分享自己应对压力的经验和方法，互相学习和鼓励。
第四章：培养积极心态4.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生培养积极心态的技巧和方法。
4.2 教学内容：引导学生认识积极心态的重要性，并学会保持积极心态的方法。
通过活动和分享，帮助学生培养积极心态，提高生活质量。
4.3 教学方法：活动参与：让学生参与积极心态相关的活动，如感恩日记、积极思考等。
小组分享：让学生分享自己培养积极心态的经验和方法，互相学习和鼓励。
第五章：建立健康的生活方式5.1 教学目标：让学生了解健康的生活方式的重要性。
培养学生养成健康的生活习惯的意识和能力。
5.2 教学内容：引导学生认识健康的生活方式的重要性，并了解健康的生活习惯。
五年级下册心理健康教育教案-1
五年级下册心理健康教育教案-1.想法变变变一、教学目标1.了解想法的作用和重要性。
2.理解正面想法对心理健康的积极影响。
3.掌握如何转变消极想法。
4.培养学生积极乐观的心态。
二、教学内容1.想法的作用和重要性。
2.正面想法对心理健康的积极影响。
3.消极想法的转变。
4.练习积极思考。
三、教学重点1.让学生了解自己的想法对心理健康的影响。
2.让学生理解积极想法的作用和重要性。
四、教学难点1.让学生掌握消极想法的转变方法。
2.让学生养成积极乐观的思维方式。
五、教学方法1.课堂讲授法：老师通过演讲、互动、视频等形式向学生传授知识和技能。
2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组里自发学习和探究。
3.自主探究学习法：让学生独立思考和探究想法对心理健康的影响，以及如何转变消极想法。
六、教学过程1.导入：老师向学生提问，“什么是想法？它对我们的生活和心理健康有什么影响？”2.探究影响：让学生自己感受一下消极想法和积极想法对自己的影响，并让他们互相分享。
3.讲解积极想法的作用和重要性：老师讲解积极想法对心理健康的积极影响。
4.分享参考：让学生分享自己有用的积极想法，以便其他同学学习。
5.转变消极想法：老师讲解如何转变消极想法，举例说明。
6.练习积极思考：让学生自己试着转变一些消极想法，练习积极思考。
7.小组活动：将学生分成小组，让他们一起探究和分享如何进行积极思考。
8.总结：让学生总结今天学到的知识和技能，为下一次的学习做准备。
七、教学评估教学过程中可以通过以下方式评估学生学习情况：1.观察学生掌握知识和技能的情况。
2.询问学生心理健康和积极思考的情况。
3.让学生进行自我评估，评价自己的学习成果和表现。
八、教学反思1.学生对探究影响这一环节的理解有待提高。
2.需要更多的小组活动来培养学生的合作精神。
3.需要引导学生积极思考，抛开过去的消极想法。
4.教学过程中，尽量采用生动有趣的方式来提高学生的参与度。
九、学习所得和价值1.学生了解想法对心理健康的影响，认识到积极思考的作用和重要性。
五年级下册心理健康教案(一)
五年级下册心理健康教案(一)五年级下册心理健康教案课程目标•了解心理健康的重要性•掌握改善心理健康的方法和技巧•培养积极乐观的情绪态度•培养自信心和应对压力的能力课程内容1. 什么是心理健康•概念解释•心理健康的特征和表现•心理健康与身体健康的关系2. 建立良好的情绪态度•积极乐观的心态对心理健康的重要性•如何通过思考积极改善情绪态度•感恩和乐观的实践方法3. 培养自信心•自信心对心理健康的影响•如何树立自信心•探讨自己的优势和长处•与他人进行积极沟通、合作和支持4. 应对压力•压力对心理健康的影响•压力源和压力反应的分析和应对方法•放松技巧和应对策略的训练5. 倡导心理健康•以身作则，多关心学生心理状况•小组讨论：如何在班级中倡导心理健康•合理安排学习和生活，避免过度压力•培养社交技巧，增加人际关系支持教学方法•课堂讲授•小组讨论•角色扮演•情感体验教学评估•学生课堂参与度•学生对心理健康的理解程度•学生自我评估心理健康能力的表现•学生在实际生活中的应用情况评估难点解决方案•针对学生不同的心理状态和需求，提供个别辅导和关注•鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信心和表达能力•通过情感体验等活动帮助学生深入体验情绪变化和应对压力的方法•引导学生思考和分析实际问题，提高解决问题的能力参考资料•《心理健康教育与辅导》（教育出版社）•《小学心理健康教育指导纲要》（教育部）注意：教案的具体内容和教学方法可根据实际情况进行调整和细化。
课程目标•了解心理健康的重要性•掌握改善心理健康的方法和技巧•培养积极乐观的情绪态度•培养自信心和应对压力的能力1. 什么是心理健康•概念解释：介绍心理健康的定义和内涵•心理健康的特征和表现：列举心理健康的标志和表现，如快乐、自信、平和等•心理健康与身体健康的关系：解释身心互动的概念，强调心理健康对身体健康的重要性2. 建立良好的情绪态度•积极乐观的心态对心理健康的重要性：讲解积极乐观的心态对日常生活的积极影响•如何通过思考积极改善情绪态度：介绍积极思考的方法，如找到问题的解决方案、改变自己的态度等•感恩和乐观的实践方法：引导学生思考身边的美好事物，鼓励他们记录感恩日记，培养乐观心态3. 培养自信心•自信心对心理健康的影响：解释自信心对心理健康的重要性及其积极影响•如何树立自信心：教授自信心的培养方法，如认识自己的优点和潜力，勇于尝试新事物等•探讨自己的优势和长处：组织小组活动，让学生相互了解和表达自己的优势和长处•与他人进行积极沟通、合作和支持：通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作和沟通能力4. 应对压力•压力对心理健康的影响：解释压力对心理健康的消极影响，提醒学生注意压力的来源和如何应对•压力源和压力反应的分析和应对方法：教授识别压力源和压力反应的方法，并介绍积极应对压力的策略•放松技巧和应对策略的训练：教导学生练习一些简单的放松技巧，如深呼吸、冥想和运动等5. 倡导心理健康•以身作则，多关心学生心理状况：鼓励教师展示积极乐观的心态，关注学生的心理状况，给予适当的支持和鼓励•小组讨论：如何在班级中倡导心理健康：组织班级讨论，鼓励学生分享自己的心理健康经验和建议•合理安排学习和生活，避免过度压力：帮助学生分配学习和休息时间，鼓励他们培养良好的生活习惯•培养社交技巧，增加人际关系支持：引导学生学习与人沟通、合作和支持的技巧，培养良好的人际关系教学方法•课堂讲授：通过讲解理论知识和案例分析，向学生传授心理健康的知识和技巧•小组讨论：鼓励学生在小组中分享心理健康经验和观点，促进学生之间的交流与合作•角色扮演：安排学生进行角色扮演，锻炼他们应对压力和解决问题的能力•情感体验：通过情感体验活动，让学生深入感受积极情绪和应对压力的方法教学评估•学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度和参与程度•学生对心理健康的理解程度：通过课堂测验或问答形式，检查学生对心理健康知识的掌握情况•学生自我评估心理健康能力的表现：鼓励学生在学习过程中自我评价自己的心理健康能力和进步情况•学生在实际生活中的应用情况评估：观察学生是否能将所学的心理健康知识应用于日常生活中，并给予相应的反馈难点解决方案•针对学生不同的心理状态和需求，提供个别辅导和关注：根据学生的具体情况，为他们提供专门的心理辅导和支持•鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信心和表达能力：提供鼓励和正向反馈，创建和谐的学习氛围，让学生自信地表达自己的意见和想法•通过情感体验等活动帮助学生深入体验情绪变化和应对压力的方法：设计具有情感体验和互动性的活动，让学生亲身体验情绪变化和应对压力的过程•引导学生思考和分析实际问题，提高解决问题的能力：设置情境和案例分析，引导学生思考和分析实际问题，并鼓励他们提出解决问题的策略和方法参考资料•《心理健康教育与辅导》（教育出版社）•《小学心理健康教育指导纲要》（教育部）注意：教案的具体内容和教学方法可根据实际情况进行调整和细化。
五年级下册心理健康教育教案完整版
五年级下册心理健康教育教案完整版第一篇：五年级下册心理健康教育教案完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。
心理健康教育五年级下册教案
心理健康教育五年级下册教案教案标题：培养学生积极心态，促进心理健康的教育活动教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些促进心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极的心态，提高情绪管理能力。
教学重点：1. 心理健康的概念和重要性。
2. 积极心态的培养。
3. 情绪管理的方法和技巧。
教学准备：1. PPT或教学课件。
2. 学生心理健康教育手册。
3. 活动材料：图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些积极乐观的场景，引起学生对心理健康的思考。
2. 引导学生回忆并分享一些他们在生活中遇到困难时是如何处理的。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教学课件，向学生介绍心理健康的概念和重要性。
2. 引导学生思考，讨论心理健康对他们的学习和生活的影响。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些心理健康问题的案例，让学生分组讨论并提出解决方案。
2. 鼓励学生分享自己的经验和观点，促进相互学习和理解。
四、情绪管理技巧学习（15分钟）1. 向学生介绍一些常见的情绪管理技巧，例如深呼吸、积极思考、寻求支持等。
2. 进行示范，让学生跟随练习，并讨论实践效果。
五、情景模拟活动（20分钟）1. 分组进行情景模拟活动，让学生扮演不同角色，演绎出情绪管理的场景。
2. 引导学生分析每个角色的情绪表达和处理方式，并提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调学生对心理健康的重视和促进心理健康的方法。
2. 让学生反思自己在情绪管理方面的不足，并提出改进计划。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社交活动中运用所学的情绪管理技巧。
2. 建议学生阅读相关的心理健康书籍或文章，拓宽知识面。
教学评估：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的情景模拟活动记录，并对其情绪表达和处理方式进行评估。
教学反思：1. 教学过程中要充分尊重学生的意见和感受，鼓励他们积极参与讨论和活动。
最新部编人教版五年级下册心理健康教案(全册)
五年级下学期心理健康教案第一课、我的兴趣爱好教学目标：1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备多媒体课件教学课时 2 课时教学过程：活动一：兴趣展示引出课题1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。
（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。
3、谜底：羽毛球4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。
今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。
补完整板书5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。
6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。
活动二：参加游戏，体验快乐1、兴趣归类。
同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。
2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。
接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。
看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？3、组织竞赛，公布结果。
4、学生交流活动体会。
5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？活动三：知情明理，情景演绎1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。
可是，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？2、指名学生交流。
3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。
4、四人讨论交流。
5、上台情景演绎。
活动四：讨论交流探究兴趣1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？2．讨论交流。
3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。
活动五：名人故事启迪兴趣1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？4、指名交流。
小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)
第一单元学习创造【单元提要】创造是否可以学习呢？有的人认为创造是不能学习的，实际上，创造能力可以通过外在的影响、训练、教育等途径加以提高。
研究表明，学校教育的各种因素与学生的创造力发展有着密切的关系。
在教育教学中，具备以下条件的教师更容易培养学生的创造力：（1）善于鼓励和强调独立思考、好奇心、冒险性、自信、果断、尝试探索等。
（2）教学作风民主，能尊重学生意见，允许大胆思考，积极鼓励学生提问，注意因材施教，语言风趣、幽默。
（3）能够采用创造性的教学方法，如发现法、自学法、研究法、模拟创造过程等。
所以教师一方面要注意创造条件，潜移默化地促进学生创造素质的提高。
另一方面要充分利用教材内容，积极训练学生的创造力，并且传授给学生行之有效的创造方法和技巧。
本单元继三年级《体验创造》和四年级《认识创造》之后，更高一个层次地《学习创造》。
三节课的内容按照从易到难、从一般到具体的原则编排。
首先是让学生知道良好的智力是创造活动的基础，要学会创造，不仅要勤于动脑，还要认真观察，更要勇于实践，因此，要学习创造就要切实训练和提高自己的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力等。
《拼拼凑凑出新招》介绍和传授一种简便易行的创造基本方法，让学生通过联系实际运用“拼拼凑凑”尝试进行创造。
《同中求异、异中求同》是创造的一个基本技巧，它启发学生：善于发现相同事物之间的不同点和不同事物之间的相同点，有利于激发创造的灵感。
一益智游戏一起玩【辅导目标】1．通过多种趣味性的益智游戏，训练观察力、记忆力、思维和动手能力等。
2．知道良好的智力是创造活动的基础，要注意经常锻炼自己的智力。
【设计思路】本课让学生动脑又动手。
从观察训练活动入手，试学生的眼力；然后考学生即时记忆的能力；“想结果”则是稍难些的动脑思考活动，用于训练学生的思维和推理能力；“一笔画”、“小猫钓鱼”和“兔子旅行图”主要要求学生在动脑的基础上动手，三个题目从简单到复杂，逐步加深难度。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解和关注自己的心理需求，提高自我认知能力。
2. 培养学生学会调适情绪，增强心理承受能力。
5. 增强学生的心理素质，提高心理健康水平。
三、教学内容第一单元：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长，提高自我认知能力。
2. 教学内容：通过游戏、讨论等形式，引导学生认识自己的性格特点、兴趣爱好和优势特长。
第二单元：情绪调适1. 教学目标：培养学生学会调适自己的情绪，增强心理承受能力。
2. 教学内容：引导学生认识情绪的类型及影响，学会用适当的方法调适情绪。
第三单元：人际交往2. 教学内容：教授学生人际交往的基本原则和方法，提高学生的人际沟通能力。
第四单元：学习习惯第五单元：生活习惯2. 教学内容：教授学生合理安排时间、保持健康饮食、锻炼身体等生活习惯。
四、教学方法1. 采用案例分析、讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴2. 结合学生的实际情况，进行生动、贴近生活的教学，提高学生的参与度。
3. 注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生心理素质：通过课堂表现、课后交流等途径，了解学生的心理素质和心理状况。
4. 学生反馈意见：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，不断优化教学。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活案例、故事、角色扮演等方式，创设情境，引导学生主动参与。
2. 互动交流：鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，增强学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 指导实践：教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 反思提升：引导学生对自身的行为和心理进行反思，提高学生的自我认知和自我管理能力。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信。
培养学生正确认识自己，接受自己的能力。
引导学生学会自我调节情绪，保持心理健康。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，了解自己的特点和优势。
组织学生参与小组讨论，分享自己的优点和不足。
教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
1.3 教学活动：让学生制作自己的优点清单，鼓励他们认识到自己的长处。
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的优点和不足，并从中获得积极的反馈和支持。
教授学生一些调节情绪的方法，并引导他们进行实践。
2.1 教学目标：让学生了解与人相处的重要性，学会与人合作和沟通。
培养学生尊重他人，理解和接纳他人的能力。
2.2 教学内容：引导学生了解与人相处的重要性，明白合作和沟通的重要性。
教授学生一些与人沟通和合作的技巧，如倾听、表达、同理心等。
引导学生学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。
2.3 教学活动：组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
教授学生一些与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并进行实践。
引导学生通过角色扮演等方式，学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。
第三章：应对压力3.1 教学目标：让学生了解压力的存在，学会正确对待和应对压力。
培养学生面对困难时的积极心态和应对能力。
引导学生学会合理安排时间，有效减轻压力。
3.2 教学内容：引导学生了解压力的概念，认识到压力在生活中是普遍存在的。
教授学生一些应对压力的方法，如合理安排时间、分解任务、调整心态等。
引导学生学会自我调节，有效减轻压力。
3.3 教学活动：让学生分享自己面临的压力，引导学生认识到压力在生活中是普遍存在的。
教授学生一些应对压力的方法，并进行实践。
引导学生学会合理安排时间，通过时间管理和任务分解，减轻学习压力。
第四章：培养乐观心态4.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性，学会保持积极向上的心态。
小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)
拼拼凑凑出新招[教学目标]1．教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2．让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
教学过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
“唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩意儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。
[读读想想]１.海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？２.杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？[试试做做]１.除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不同的图形。
３.课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。
[我的目标]我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，它的作用是___________________。
同中求异，异中求同一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
五年级下册心理健康教案 用好零花钱
福建叶一舵版五年级下册心理健康教案用好零花钱辅导题目：怎样花压岁钱主题分析：每逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子，这当中就包括为孩子的腰包“充电”。
没有通过任何劳动，孩子就能够得到报酬，钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。
如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。
这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。
目的要求：通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。
课前准备：了解小学生生日消费的一些情况。
辅导方法：讨论法。
操作过程1、导入新课。
教师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。
每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴？同学们回答：“是”教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？2．课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言) 3．课堂操作。
（1）讲故事一。
幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。
可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。
”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。
妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。
(2)讨论交流。
①你认为乐乐的做法好吗?②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?(3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。
五年级心理健康教育教案（推荐5篇）
五年级心理健康教育教案（推荐5篇）第一篇：五年级心理健康教育教案心理健康教育教案第 1 课一、教学内容：保持良好的情绪二、教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
三、教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
四、教学难点: 要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
五、教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
六、教学过程师：同学们？什么叫做“情绪”？生：生气时发脾气，闹别扭，心情......师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。
不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。
课堂小结：我们应该记住：远大理想要树立，良好情绪是前提。
失败面前找差距，成绩面前莫得意。
正确待己和待人，学习、健康都有利。
课堂检测：（1）保持良好情绪的重要性体现在（2）“乐极生悲”的含义是（3）人为什么要学会控制自己的情绪？第课一、教学内容；迎接青春期的到来二、教学目标1、认识什么是青春期。
2、认识青春期身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
三、教学重点认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
四、教学难点正确迎接青春期的到来。
五、教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
六、教学内容及过程一、导入新课1.上节课我们学习了什么？2.板书课题：迎接青春期的到来二、新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）迅速长高。
五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）
五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）2021-2022学年第二学期五年级下册《心理健康教育》教案（完整版）授课教师 xxxx第一课学习百态设计理念：在漫长的学习历程中，若想取得良好的学习成绩，必须考虑影响个人在学习活动中的环境因素、心理需求、心理状态、生理因素以及社会需求等。
本课在“了解自己的学习习惯”“学习面面观”的活动中，通过小组讨论、全班分享、个人反思等方式，帮助学生反思个人的学习习惯，发现最适合自己的学习习惯，从而达到最佳的学习效果。
单元目标：1．帮助学生了解自己的学习习惯。
2．辅导学生调整自己的学习习惯，以提高学生的学习效率。
参考时间：一节课，40分钟。
学习准备：（一）教师：课前多了解班里学生的学习习惯。
（二）学生：铅笔、彩色笔。
实施方式：小组讨论、全班分享、个人反思。
教学活动一、准备活动：了解自己的学习习惯1．教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯？2．在学习过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3、教师请学生仔细看学生用书第1和第2页的插图。
4．学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？5．请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中，找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“✓”。
6．生理感觉方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？（2）学生自由发言。
（3）教师整理小结：选择有效的读书时间，才能事半功倍。
7．社会性方面：（1）分享讨论：教师请学生自由分享用哪种方式完成作业的效果最好？为什么？（2）教师结合发言内容，进行归纳整理，并引导学生了解：每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。
8．学生自由发言。
教师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯，虽然我们尊重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不方便时，我们就要调整自己的习惯，而且要从小开始养成良好的学习习惯。
五年级下册心理健康教案 我心目中的父母
福建叶一舵版五年级下册心理健康教案我心目中的父母一、活动目标：1、认知目标：通过活动使学生懂得了解父母之爱，懂得父母的辛劳，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
2、能力目标：了解自己平常与父母交流沟通缺乏，援助学生改善与父母交往的方法，让学生能够反省自己在处理与父母关系时的不良习惯和行为。
3、感情态度价值观：让学生学会理解父母，体谅关怀父母，与父母和谐相处，从而增强亲子关系和谐开展塑造学生健康人格。
二、教学重点：使学生切实感受到父母之爱的无私与伟大懂得回报父母。
教学难点：学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣学会怎样孝敬父母。
三、教学打算：幻灯（世上只有妈妈好）视频歌曲（感恩的心）四、教学过程：一、导入创设情景，情绪唤醒1、同学们世界上对我们最好的人是谁呀？是呀是！世上只有妈妈对我们最好，请同学们看（世上只有妈妈好）。
2、是爸爸妈妈赐予了我们生命从妈妈十月怀胎动我们出生一直到现在到将来在这个世界上和我们最亲的人莫过于妈妈爸爸，今天我们就来学习（我心里目中的父母），师板书课题。
二、心灵感想，真情体验3、世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱，爱在荡漾，爱在澎湃，世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱，像高山似大海他包容一切，同学们都记得2022年5月12日汶川地震,在这次地震中,许多母亲在寻觅着自己的孩子,这是两位母亲,坐在教学楼的废墟上,等待着自己的孩子.正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。
无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿态，在死亡的最后一刻，母亲依旧爱护着她的女儿……5月13日，在四川绵竹市汉旺镇一所在地震中倒塌的中学废墟中，一位母亲在呼唤救援人员,期望尽快救出被埋的儿子,那一声声撕心裂肺的呼唤,感激了在园地有的人.5月13日，在四川绵阳九洲体育馆，一个失去家人的才三岁的孩子偎依在救援人员的怀抱中。
五年级下册心理健康教案
五年级下册心理健康教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生学会欣赏自己，树立自信心。
1.2 教学内容：讨论自我认知的意义。
进行自我介绍，分享自己的特点和优点。
讨论如何面对自己的不足，并鼓励学生积极改进。
1.3 教学活动：让学生准备一张自己的照片，并在照片背后写下自己的特点和优点。
学生之间互相交换照片，并写下对对方的认识和鼓励的话语。
学生分享自己的感受和收获。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的种类和影响。
帮助学生学会表达和调节自己的情绪。
引导学生建立积极的情绪管理习惯。
2.2 教学内容：讨论情绪的种类和影响。
学习表达情绪的适当方式。
探讨调节情绪的方法，如深呼吸、放松等。
2.3 教学活动：学生分组，每组轮流扮演不同情绪的角色，并表达出来。
学生讨论如何应对不同情绪，并分享自己的经验。
引导学生进行放松训练，学习调节情绪的技巧。
3.1 教学目标：让学生了解与人相处的重要性。
帮助学生学会尊重和理解他人。
引导学生学会与人沟通和解决问题的技巧。
3.2 教学内容：讨论与人相处的重要性。
学习尊重和理解他人的观点。
探讨与人沟通的技巧，如倾听、表达等。
3.3 教学活动：学生进行角色扮演，模拟与他人沟通的场景。
学生讨论沟通的技巧和解决问题的方法。
引导学生分享自己的感受和经验，互相学习和成长。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的存在和影响。
帮助学生学会应对压力的方法。
引导学生建立积极的心态，面对压力。
4.2 教学内容：讨论压力的存在和影响。
学习应对压力的方法，如分解任务、放松等。
探讨建立积极心态的重要性。
4.3 教学活动：学生分享自己在生活中遇到的压力和感受。
学生讨论应对压力的方法和经验。
引导学生进行放松训练，学习应对压力的技巧。
5.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性。
帮助学生学会养成良好习惯的方法。
引导学生认识到良好习惯对身心健康的积极影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拼拼凑凑出新招[教学目标]1．教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2．让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
教学过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
“唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩意儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。
[读读想想]１.海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？２.杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？[试试做做]１.除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不同的图形。
３.课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。
[我的目标]我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，它的作用是___________________。
同中求异，异中求同一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。
（几生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼图，并说说自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
）成功是什么教学目标1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
[教学场地]学校教室和体育场[教具]多媒体，计时器［时间］２课时[教学步骤]室内1．让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
２、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
４、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？５、综合学生的回答组织活动：室外（１）组织一次男女生的长跑？事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内（２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。
如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（３）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
［师生总结］成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
人人讲信用辅导目的：1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.主题分析：1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.辅导过程：一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ,二、分组讨论：在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。
2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。
3.每小组推荐一个代表上来交流。
三、总结：是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。
发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。
四、送你一句话：以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。
五、课外延伸：在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后，我失去了一面镜子。
”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。
体验成功【目的要求】1．让学生了解什么是自信；2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。
3．通过活动, 让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。
4. 通过活动, 让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。
【活动形式】故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。
【活动重点】使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。
【活动难点】老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。
【活动准备】1．分组：全班视人数分为6—8组，各组围成一圈而坐。
2.准备关于“自信”的投影片3. 故事《尼克》（视频）4.诗歌《扬起自信的风帆》【活动过程】一、暖身游戏：游戏“全体”游戏要求：听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。
比如老师说：“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。
（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下”等等。
）老师：为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。
老师：想采访一下，这位同学，你来猜一下，30秒内，你能拍几下？有没有更多的？老师：最好的办法就是尝试一下。
老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，然后自己还要数着，明白了吗？预备，开始。
老师：比自己预测的怎么样？大大的超过了。
看来我们的拍手能力很强啊。
如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？（有些很自信，有些同学不敢。
）二、说“自信”1、自信是怎样的一种感觉？（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）老师：大家记得镭的发现者吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀。
”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。
人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。
在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。
2．自信从何而来？提示：有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。
当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感(出示投影片：自信的由来)。
3．怎样建立自信？出示：自信三腿小凳。