神奇的眼睛学案 (1)
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享解决问题的方法。其他小组学生认真聆听，相互学习。
（四）课堂练习
在这一环节，我将设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.教师活动：根据教学目标，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
-学生能够阐述物体颜色的产生原理，包括光的分解和不同视锥细胞的响应。
2.掌握凸透镜的成像原理，了解眼镜矫正视力的基本方法。
-学生能够运用凸透镜的成像规律，解释近视和远视的成因，并明白眼镜是如何矫正这些视觉问题的。
-学生能够通过实验探究，观察不同焦距凸透镜对光线的聚焦效果，进而理解眼镜度数的含义。
（二）过程与方法
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人眼的结构和功能，掌握眼睛是如何看到物体以及物体颜色的原理。
-学生能够描述眼球的主要结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够解释光通过眼球各部分时的折射现象，以及如何形成清晰的物像在视网膜上。
5.阅读拓展材料：教师提供一篇关于眼睛保健的科普文章，要求学生阅读并总结文章的主要观点，结合自己的实际情况，谈谈对眼睛保护的认识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写工整，表达清晰。
2.实验报告要详细记录实验过程、现象和结论，并附上实验图片或图示。
3.案例分析和拓展阅读需有自己的思考和见解，避免照搬照抄。
2.学生活动：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。在此过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。
神奇的眼睛学案
1《神奇的眼睛》导学案活动一：眼睛是如何看到物体的？1．了解眼球的结构眼睛的构造：由角膜、瞳孔、睫状体、________、玻璃体、________和视神经等构成。
2．人眼成像的原理眼睛的________相当于凸透镜，________相当于光屏，来自物体的光通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，形成物体的_________________像(填像的性质)。
视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
3.对比照相机和眼睛的异同点4 正常眼睛是如何看清远近不同的物体的？总结：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
活动二：探究眼镜是怎样矫正视力？ 1、近视眼的成因和矫正成因：近视眼看远处的物体时，像成在视网膜的 _____。
形成近视眼的原因是晶状体太______ ，折光能力太 __强 ，因此来自 远处 的光会聚在视网膜前方。
近视眼矫正器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、 进行实验：（学生简单写出实验步骤）1、把凸透镜看作眼睛的晶状体 ，光屏看作视网膜，把物体放在较远处，给“眼睛”带上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”（光屏）上成清晰的像，并在刻度尺上标出光屏的位置。
2、取下近视眼镜 ，光屏上的像变模糊了 ，这就是近视眼所看到的景象。
3.前后移动光屏直至再次呈现缩小的清晰实像并观察光屏所处的位置，与原位置比较，你发现了什么？记录下光屏移动的方向。
结论：近视镜是 __ 利用凹透镜能使光线 ____ 的特点，使来自 ____ 物体的光会聚在 _____ 上。
2.远视眼的成因和矫正成因：远视眼看_近处_ 物体时，像成在视网膜的 ___ 。
形成远视眼的原因是晶状体太 ___ ，折光能力太弱，，因此来自 __近处_ 的光会聚在视网膜后方。
矫正远视眼器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、 进行实验：（学生简单写出实验步骤）1、把凸透镜看作眼睛的晶状体 ，光屏看作视网膜，把物体放在较远处，给“眼睛”带上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”（光屏）上成清晰的像，并在刻度尺上标出光屏的位置。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生对眼睛的好奇心，引发他们对眼睛的探究欲望。
1.2 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考，主动探索眼睛的奥秘。
1.3 教学准备：准备相关图片、视频等教学资源，为学生提供直观的学习材料。
二、知识点讲解2.1 眼睛的结构和功能：介绍眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体等，并解释它们的作用。
2.2 视觉的形成：解释光线如何通过眼睛形成视觉，包括光线的折射、视网膜上的感光细胞等。
2.3 眼睛的保护和健康：提醒学生注意眼睛的保护，如合理用眼、保持良好的视力等。
三、教学内容3.1 眼睛的探究：让学生通过观察图片和视频，了解眼睛的结构和功能。
3.2 视觉游戏：通过一些视觉游戏，让学生体验视觉的奇妙，如视觉错觉、色彩游戏等。
3.3 眼睛的保护：让学生了解眼睛的保护知识，如如何正确使用电子产品、保持良好的用眼习惯等。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够了解眼睛的基本结构、功能以及视觉的形成过程。
4.2 过程与方法：学生能够通过观察、思考和交流，提高自己的观察能力和表达能力。
4.3 情感态度价值观：学生能够培养对眼睛的关爱和保护意识，养成良好的用眼习惯。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对眼睛的保护和健康知识的理解和应用。
5.2 教学重点：学生对眼睛结构和功能的掌握，以及对视觉形成过程的理解。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备图片、视频、PPT等教学资源，用以展示和讲解眼睛的相关知识。
6.2 学具准备：为学生准备观察用的图片、视觉游戏材料等，让学生能够亲身体验和探究眼睛的奥秘。
6.3 设备准备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、电脑等。
七、教学过程7.1 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注眼睛，激发他们对眼睛的好奇心。
7.2 探究眼睛的结构和功能：让学生观察图片，了解眼睛的基本结构，并通过讲解，让学生理解眼睛的功能。
教科版八年级上册第四章4.6神奇的眼睛教学设计
针对以上学情，本章节教学设计将注重理论知识与实践操作的相结合，关注学生视力保护意识的培养，以提高学生的生物学科素养为目标，开展丰富多样的教学活动。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：眼睛的结构与功能、视觉的形成过程、眼睛保护方法。
4.情感升华：强调眼睛的重要性，提醒学生珍惜眼睛，养成良好的用眼习惯。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和科学思维，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课本P67页的练习题1-5，加深对眼睛结构和功能知识的理解。
-设计一个关于眼睛保护的海报，内容包括正确的用眼姿势、用眼时间、预防近视的方法等，要求图文并茂，具有宣传效果。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分小组讨论眼睛的结构、功能以及视觉形成过程，鼓励学生互相提问、解答。
2.分工合作：每个小组选择一个主题，如“眼睛的保护方法”、“科学探究方法”等，分工合作，搜集资料，进行汇报。
3.汇报展示：每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充，展示本组的学习成果。
4.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结眼睛的结构和功能特点，提高学生的逻辑思维能力和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对眼睛的敬畏之心，认识到眼睛是人类获取外界信息的重要器官，要珍惜和保护。
2.增强学生的健康意识，使学生养成良好的用眼习惯，预防近视等视力问题。
3.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
2.学生在科学探究方面具备一定能力，但实验设计和数据分析能力有待提高，教师应引导学生积极参与实验活动，提高实践操作能力。
初中生物神奇的眼睛教案
初中生物神奇的眼睛教案
科目：生物
年级：初中
课题：神奇的眼睛
授课时间：1课时
教学目标：
1. 了解眼睛的结构和功能。
2. 掌握眼睛在人类生活中的重要性。
3. 培养学生对自身健康的重视意识。
教学内容：
1. 眼睛的结构和功能：角膜、睫状肌、玻璃体等。
2. 眼睛的保护和护理方法。
3. 常见眼部疾病的预防和治疗。
教学过程：
1. 观看视频介绍眼睛的结构和功能，引导学生对眼睛有初步了解。
2. 讲解眼睛在人类生活中的重要性，引导学生关注眼部健康。
3. 分组讨论眼睛的保护和护理方法，每组设计一份“眼睛保健宝典”。
4. 学生进行报告展示，分享自己的“眼睛保健宝典”。
5. 教师总结本节课的内容，强调眼睛健康的重要性。
教学评价：
1. 观察学生在课堂讨论和设计“眼睛保健宝典”过程中的表现。
2. 考察学生对眼睛结构和功能的理解程度。
课后作业：
1. 反思自己日常生活中对眼部健康的重视程度，并写一篇个人总结。
2. 改进自己的生活习惯，注重眼睛保护和护理。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解眼睛的神奇之处，认识到眼睛的重要性，从而更好地保护和护理自己的眼睛，提高自身健康意识。
4.3 神奇的“眼睛”(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册
4.3神奇的“眼睛”第1课时眼睛和眼镜1．物理观念：(1)了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；(2)知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法。
2．科学探究：(1)通过实验探究眼睛视物原理；(2)实验探究视力的矫正。
3．科学思维：(1)利用凸透镜成像模拟人眼视物原理，体会建构物理模型的重要作用；(2)通过已有知识解释近远视眼的矫正方法，提高分析和解决问题的能力。
4．科学态度与责任：(1)具有团队合作意识，培养实事求是的科学态度；(2)通过了解视力的成因，使学生具有保护视力的意识，注意用眼卫生。
重点：眼睛的构造及视力的矫正。
难点：通过实验探究视力的矫正方法。
趣味导入你们的眼睛可真好看，里面有晴雨、日月、山川、江河，当然，还有我。
今天，我们就一起来学习神奇的眼睛。
眼睛是如何看到这些美好的事物呢？带着这个疑问，让我们一起走进眼睛的内部世界吧！任务一眼睛1．眼球的结构：请观察晶状体，你觉得它和我们之前学过的哪种光学元件相似呢？凸透镜是可以成像的，而观察像需要借助光屏，在眼球的结构图中，哪部分可看成是光屏呢？2．眼睛的视物原理打开“F”光源，在光屏上成清晰的像，表示此时人眼可以看清这个物体。
将物体远离凸透镜，请观察，光屏上还有清晰的像吗？根据前面所学的凸透镜成像的规律，此时像的位置在哪儿呢？可是，视网膜和晶状体的位置是不可改变的，如果想使光屏上再次成像，可以怎么办呢？请同学们回忆一下，凸透镜成像时，像距除了与物距有关，还与什么有关呢？既然跟焦距有关，那我们就可以通过改变什么来使光屏上再次成像呢？若要在光屏上再次成像，像要左移，那么凸透镜会聚能力要减弱，凸透镜的焦距要变大还是变小呢？老师这里有一些不同焦距的凸透镜，我想请一位同学来帮我一起完成这个实验。
凸透镜不合适可以更换，而人眼是不可随意更换的，那人眼究竟是如何看到物体的呢？播放看物体远离人眼动画，边讲边操作。
播放动画：睫状体对晶状体的调节。
人眼是通过睫状体来调节晶状体的厚度改变焦距来看到物体的。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解眼睛的基本结构和功能，培养对眼睛健康卫生的意识。
1.2 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生主动参与学习。
1.3 教学内容1.3.1 眼睛的概述介绍眼睛的形状、大小和颜色，引导学生关注眼睛的外观特征。
1.3.2 眼睛的功能讲解眼睛的光学功能、视觉感知功能和保护功能，帮助学生理解眼睛的重要性。
第二章：眼睛的结构2.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握眼睛的基本结构，了解各个部分的名称和功能。
2.2 教学方法采用图示法和实物演示法，让学生直观地了解眼睛的结构。
2.3 教学内容2.3.1 眼球的形状和结构讲解眼球的形状、大小和结构，展示眼球的横切面图，帮助学生理解眼球的内部构造。
2.3.2 眼球壁的组成介绍眼球壁的三个层次：外层、中层和内层，以及各个层次的结构和功能。
第三章：眼睛的视觉功能3.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解眼睛的视觉功能，包括远视、近视和散光的成因及矫正方法。
3.2 教学方法采用案例分析和讨论法，让学生深入了解视觉功能的相关知识。
3.3 教学内容3.3.1 视觉的形成讲解光线如何经过眼球形成视觉，以及视觉传号如何传递到大脑。
3.3.2 远视、近视和散光的成因及矫正方法分析远视、近视和散光的成因，介绍相应的矫正方法，如戴眼镜、隐形眼镜和激光手术等。
第四章：眼睛的健康与卫生4.1 课程目标4.2 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生关注眼睛的健康与卫生。
4.3 教学内容4.3.1 眼睛的正常生理现象讲解眼睛的正常生理现象，如眼泪的分泌、眼屎的产生等。
4.3.2 眼睛的保护与卫生介绍保护眼睛的方法，如正确的用眼姿势、保持室内光线适宜、定期检查视力等。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程目标通过本章的学习，学生将巩固眼睛的基本知识，培养关爱眼睛的意识。
5.2 教学方法采用总结法和拓展法，帮助学生巩固所学知识，激发对眼睛研究的兴趣。
1.1 神奇的“眼睛”学案(沪科版八年级全册)
第七节神奇的“眼睛”一、课前知识准备1.显微镜的物镜的作用与________相同，成放大的实像．显微镜的目镜的作用与________相同，成放大的虚像．（答案：幻灯机或投影仪放大镜）2.照相机就是利用凸透镜能成___________像这个原理制成的。
照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于______，调节镜头到胶片的距离，胶片上会出现景物清晰的___________的像.（答案：倒立、缩小的实光屏倒立、缩小）3.望远镜的物镜，___________物距以外，成___________的像，作用是________________．（答案：在二倍焦距倒立缩小把远处的物体与眼睛的距离拉近）二、名师解读点拨知识点1：放大镜放大镜是一个短焦距的凸透镜，把凸透镜靠近要观察的物体，使物距________________，透过透镜便可以观察到一个________________像，所成的像和物体在镜的______侧.答案：小于一倍焦距正立放大的虚同【注意】放大镜是凸透镜,所以不是用放大镜在任何位置都可以得到放大的像，只有物体放在放大镜的焦点以内，才能成正立放大的虚像；放大镜所成的虚像与物体相似。
【明确】要想使看到的虚像更大些，应该将放大镜离物体远一些（物体仍在放大镜的焦点以内）这样物距增大，像距增大，像变大。
知识点2：显微镜显微镜是用来观察细微物体或物体细微部分的光学仪器。
显微镜一般是由两组透镜组成，每组的作用相当于一个凸透镜。
接近物体的一组透镜叫______，接近眼睛的一组透镜叫______，目镜的焦距比物镜稍_____，两镜间的距离可以调节。
答案：物镜目镜大【理解】物体通过显微镜物镜成放大的实像，这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像．物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内．显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到．显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数．知识点3：望远镜利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以____________使得所成的像更加明亮．答案：会聚更多的光【理解】望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近，目镜起放大镜的作用．望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用．视角就可以变得很大．知识点4：照相机和投影仪（1）照相机的镜头相当于________，胶卷相当于光屏，机壳相当于暗室，被拍照物体到镜头的距离___________，来自物体的光线经过照相机镜头后，在胶卷上形成一个___________像. 有一张照片，发现其景物模糊不清，而且整个画面偏黑，其形成的原因是在拍照时，没有调节好______________________ 。
八年级物理上册《神奇的眼睛》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：眼睛的结构与功能、凸透镜成像规律、近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
a.结合眼球结构图，让学生跟随讲解，认识眼睛的各个部分。
b.通过动画演示，展示光线在眼球内部的传播过程，帮助学生理解眼睛的成像原理。
2.凸透镜成像规律：教师以凸透镜为例，讲解成像规律，并引导学生了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
a.结合实验，让学生观察凸透镜成像过程，总结成像规律。
b.以生活中的实例，解释近视眼和远视眼的成因，如长时间看书、看手机等，并介绍相应的矫正方法。
1.好奇心强：学生对眼睛这一神奇器官充满好奇，对视觉现象产生浓厚兴趣，有利于激发学习积极性。
2.思维活跃：学生具备一定的抽象思维能力，能够通过观察、实验等方法，探究眼睛的成像原理。
3.合作意识：经过之前的学习，学生已经具备良好的合作学习习惯，能够在小组内展开讨论、交流，共同解决问题。
4.实践操作能力：学生具备一定的实验操作能力，但还需教师在实践中加以引导，提高他们的实践技能。
3.设计一项关于眼睛的实验，如探究光线在不同介质中的传播、研究瞳孔大小与光线强度的关系等，要求实验步骤清晰，实验结果有数据支持。
4.撰写一篇关于眼睛保护的文章，内容包括眼睛的重要性、常见眼睛疾病及其预防措施、如何正确使用眼睛等，要求不少于500字。
5.完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学知识。
2.知识传授，互动探究：
a.利用多媒体资源，介绍眼睛的结构和功能，引导学生认识眼睛的神奇之处。
神奇的眼睛教优秀学案
第六节神奇的眼睛【学习目标】1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2、了解近视眼、远视眼的特点、成因及矫正视力的方法3、培养眼保健意识及将科学技术知识应用于日常生活的意识。
【学习重难点】1、眼睛的构造。
2、视力的矫正。
【学习过程】1、（眼球的构成）眼球由2、（眼睛构造原理）、眼睛就是一个活的照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个镜矫正。
透镜进行校正。
1、比较三个直径柑同的凸透镜，观察龙:们的焦距f 与透镜厚薄的关系，能得到什么规律?2、完成下列光路图，分析比较又能得到什么规律?模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容〉 等组成。
能将眼前的图像汇聚到 视网膜上，形成一个. 的像。
视r 网膜就相当于.3、、（眼睛视物原理）正常的眼睹自我调节本领较强，通过.调节. 的形状，使 远近物体都能在. 上成淸晰的像…因此人们能看淸远处或近处的物体。
4、（近视眼及其矫正）近视眼就是能看清楚的物体，不能看涓楚 的物体，用5、（远视眼及其娇正）而远视眼则是能看淸楚的物体，却不能看淸楚 的的物体，用模块二合作探究 规律:直径一样的三个凸透镜，透镜越厚，焦蹈越.,透镜越薄，焦距越.（a ）正常®看远处物体 （b ）疋常眼看近处物体F规律:凸透镜的焦距越大，凸透镜的折光能力—，凸透镜的焦距越小•凸透镜的折光能力越2、物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像,为什么人的感觉却是正立的实像?小结：1、（近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表〉症状产生的原因成像的位置娇正的方法近视眼或远视眼或形成提升1、（眼睛构造原理）人的眼睛与照相机类似，请将下列人眼结构与照相机的组成对应用线连接起来。
照相机晶状体视网膜2、（远视眼及其矫正）利用一片远视眼镜片做成像实验时，不能得到（A•放大的实像B•放大的虚像C•倒立的实像D•倒立的虚像3、（近视眼及其矫正）图4. 6-1是有关近视眼、远视眼及英矫正的示意图J〔中表示近视眼的是（近视眼及矫正■远视眼及矫正（1）近视眼的晶状体使眼睛前而的图像成像在视网膜方・这是由于近视眼的晶状体,（厚或薄〉或晶状体前后距离变° （长』戈短）（2）远视眼的晶状体使眼睛前而的图像成像在视网膜方.这是由于远视眼的晶状体,（厚或薄）或晶状体/前后距离变° （长或短）（1）近视眼及矫正近视眼矫证的是（4、（近视眼与远视眼的区别）小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的■老花眼更重一些“小明的妈妈 则是近视眼，他们的三副眼镜都放在报纸上，如图4. 6-2所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递 给他，小明应该拿图中的哪一副1、本课知识:成像原理一样。
八年级物理全册4.6神奇的“眼睛”学案
4.6神奇的“眼睛”预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。
（2）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。
增强学生对物理的热爱。
（3）了解望远镜等实际生活中的各种仪器的原理。
2、预习范围教材第4章第6节内容二、预习要点1.照相机特点与原理：（1）物体到照相机镜头的距离要胶卷到照相机的距离．物体离照相机越远，物体在胶卷上所成的像，像的位置（胶卷到镜头的距离），暗箱越短．照相机胶卷上所成的像一定比物体．（2）物体位于凸透镜倍焦距以外（μ＞2f），成．像位于凸透镜的一倍焦距与二倍焦距之间．（f＜μ＜2f）．物体与实像分别位于凸透的．利用照相机能成倒立的、缩小的、实像．2. 投影仪上有一个相当于的镜头，物体位于凸透镜的二倍焦距与一倍焦距之间（2f＞μ＞f）成．物体与实像大小比较实像大于物体（像大）．物距与像距大小比较像距物距（像距大）。
三、预习检测1. 在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应（）A．改用凹面反光镜、放大光圈B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈D．改用平面反光镜、缩小光圈2．光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用．下列叙述正确的是（）A．照像时，相机底片上成的像是正立、缩小的实像B．近视眼镜利用了凸透镜对光线的会聚作用C．用放大镜看中国地图时，地图到放大镜的距离应小于一倍焦距D．放映幻灯片时，幻灯片到凸透镜的距离应大于二倍焦距3．2014年最为特别的天象之一-“超级月亮”出现于8月11日凌晨，它比正常时的月亮要大百分之二十，亮度也有所增加，某天文爱好者为了研究这一现象，于是架设一台天文望远镜做进一步观察，关于该望远镜，下列说法正确的是（）A．它的物镜和显微镜的物镜作用相同B．它的物镜相当于放大镜，用来把像放大C．它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成虚像D．它的目镜和显微镜的目镜作用相同探究案一、合作探究1. 望远镜的物镜相当于人眼中的，但它可以会聚更多的光，从而使所成的像变得更亮；现代天文望远镜都力求把物镜的口径（选填“缩小”或“加大”），以便观测到更暗的星．天文爱好者可以用开普勒望远镜来观察行星和月球，这种望远镜的目镜和物镜都是镜．通过这种望远镜所看到的物体是的像（选填“倒立”或“正立”）．2. 公交车上安装有“电视监控器”，该装置的光学系统是（填“凸透镜”或“凹透镜”），“电视监控器”的摄像头能成（选填“正立”或“倒立”）、（选填“放大”或“缩小”）的实像．二、随堂检测1．．关于以下四种光学仪器的成像情况说法正确的是（）A．放大镜成正立放大的实像B．照相机成倒立缩小的实像C．潜望镜成正立缩小的虚像D．幻灯机成正立放大的实像2．关于显微镜和放大镜观察物体时，看到的是物体的（）A．都是实像B．都是虚像，且都是放大的C．前者为实像，后者为虚像D．前者为虚像，后者为实像3．小明用凸透镜先后两次观察书本上的字，看到如图所示的两种情景，以下说法中正确的是（）A．甲图中书本在凸透镜1倍焦距以内；乙图中字的清晰的像成在凸透镜2倍焦距以外B．甲图中成的是实像；乙图中成的是虚像C．甲、乙两图中成的都是虚像D．甲图中成像规律可应用于投影仪；乙图中成像规律可应用于照相机参考答案预习案1、（1）大于，越小，越近，小。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握眼睛的基本结构和功能。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的基本结构、功能以及爱护眼睛的方法。
2. 教学难点：眼睛的成像原理。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、眼保健操音乐、视力表、眼球模型等。
2. 学生准备：笔记本、水笔。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语“小小窗户，大大世界”引发学生对眼睛的思考，导入新课《神奇的眼睛》。
2. 课堂讲解讲解眼睛的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并介绍各结构的功能。
3. 互动环节提问：同学们知道如何保护眼睛吗？请分享你们的方法。
4. 眼保健操播放眼保健操音乐，引导学生做眼保健操，缓解眼睛疲劳。
5. 视力检测让学生使用视力表进行自我视力检测，了解自己的视力状况。
6. 案例分析讲解近视、远视、散光等常见眼病的成因和预防方法。
7. 总结与反思五、课后作业1. 绘制眼球结构图，加深对眼睛结构的理解。
3. 坚持每天做眼保健操，关注自己的视力健康。
六、教学评价1. 学生对眼睛基本结构和功能的掌握程度。
2. 学生对爱护眼睛意识的提高和用眼习惯的改善。
3. 学生参与课堂互动和案例分析的表现。
七、教学拓展1. 邀请眼科医生进行专题讲座，让学生更深入地了解眼科知识。
2. 组织学生参观眼科医院或实验室，亲身体验眼科检查。
3. 开展眼科知识竞赛，激发学生学习眼科的兴趣。
八、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3. 强化学生的实践操作能力，培养学生的观察和思考能力。
九、教学修改1. 根据学生的掌握情况，适当增加或减少课堂讲解内容。
2. 调整课堂互动环节，让学生更积极参与讨论和分享。
3. 完善课后作业，使其更具针对性和实用性。
十、教学总结1. 通过本节课的学习，学生对眼睛的基本结构和功能有了更深入的了解。
《9 神奇的“眼睛”》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《9 神奇的“眼睛”》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解显微镜的主要结构。
2、了解新型观察仪器的种类和主要用途。
(二)过程与方法1、学生自主提出进行探究的大致思路，用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果，以及查阅书刊及其他信息源。
(三)情感态度与价值观1、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2、关心新科技、新发明。
二、教学重点显微镜的结构和用途。
三、教学难点显微镜的结构和用途。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、脐带纸、放大镜、显微镜等六、教学过程新课导入：1、师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？2、学生发言。
3、师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。
今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。
新课讲解：活动一：认识显微镜1、提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生根据各小组的仪器进行猜想与假设。
（2）讨论、交流各自的猜想。
（3）汇报各组的讨论结果。
（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。
2、认识显微镜（1）师：同学们见过显微镜吗？谁能说说显微镜的主要构造？（2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。
（3）各小组汇报观察结果。
（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充）（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）3、分组观察（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？（2）学生热烈的讨论、交流。
《神奇的眼睛》优秀学案
神奇的眼睛学习目标：1.通过实验探究认识正常人眼如何看清远处与近处的物体。
2.通过实验探究认识近视眼的成因与矫正，了解当今矫正的手段。
3.通过实验探究认识远视眼的成因与矫正。
4.了解眼睛保护常识。
学习过程：一．眼睛的结构晶状体的作用，相当于一个透镜；视网膜相当于。
二．正常人眼如何看清远处与近处的物体实验探究一：探究正常眼睛看近处物体是否变厚，看远处物体是否变薄？实验过程：1.模拟看远处：先将F光源移动到较远处，向水透镜缓慢注水，直至光屏上出现清晰的像。
观察或用手轻轻感受透镜的厚薄。
2.模拟看近处：先将F光源移动到较近处（从远到近大约移动10cm~15cm），向水透镜缓慢注水，直至光屏上出现清晰的像。
观察或用手轻轻感受透镜的厚薄。
实验结论：正常人眼观察远处的物体，晶状体较正常人眼观察近处的物体，晶状体较（选填“厚”“薄”）三．近视眼的成因及矫正实验探究二：探究近视眼的形成原因以及如何矫正？1.模拟近视眼看物体实验结论：（1）近视眼能看清的物体，不能看清的物体。
（2）形成原因：晶状体太，折光能力太（选填“强”或“弱”）2.如何矫正看远处不清楚时，在水透镜厚薄不变的情况下，尝试用桌上的三块透镜（凸？凹？）分别置于水透镜前方，观察光屏上的像的清晰程度。
实验结论：近视眼可以用透镜矫正。
3.成像在视网膜的前方还是后方？实验结论：近视眼成像在视网膜的方。
四．远视眼的成因及矫正实验探究三：探究远视眼的形成原因以及如何矫正？1.模拟远视眼看物体实验结论：（1）远视眼能看清的物体，不能看清的物体。
（2）形成原因：晶状体太，折光能力太（选填“强”或“弱”）2.如何矫正看近处不清楚时，在水透镜厚薄不变的情况下，尝试用桌上的三块透镜（凸？凹？）分别置于水透镜前方，观察光屏上的像的清晰程度。
实验结论：远视眼可以用透镜矫正。
3.成像在视网膜的前方还是后方？实验结论：远视眼成像在视网膜的方。
知识链接护目镜简介：防护眼镜就是一种滤光镜，可以改变透过光强和光谱。
《神奇的“眼睛”导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《奇异的“眼睛”》导学案第一课时导学目标：通过本文进修，使同砚了解和精通眼睛的结构、功能和保卫方法，探究眼睛的玄妙，培育同砚对眼睛的关注和保卫认识。
一、熟识眼睛1. 眼睛是人类感知世界的一扇窗户，也是一个奇异的器官。
它不仅能让我们看到世界的秀丽，还能让我们感受到世界的丰富多彩。
2. 眼睛的结构：眼睛由眼球、视神经和帮助器官组成。
眼睛的主要结构包括角膜、晶状体、虹膜、视网膜等。
3. 眼睛的功能：眼睛的主要功能是感光、成像和传递信息。
感光是指眼睛接收光线并将其转化为视觉信号；成像是指眼睛将物体的外形和颜色投影在视网膜上；传递信息是指眼睛将成像信息传递给大脑进行处理。
二、保卫眼睛1. 注意用眼卫生：屡屡休息眼睛，防止长时间看电子产品；保持良好的阅读姿势，防止近视等眼疾。
2. 合理饮食：多摄入富含维生素、矿物质和蛋白质的食物，如蔬菜、水果、坚果等，有助于维持眼睛健康。
3. 戴护目镜：在阳光强烈或灯光刺眼的环境下，要准时戴上护目镜保卫眼睛。
4. 定期检查：每年进行眼科检查，准时发现和处理眼部问题，保卫视力。
三、探究眼睛的玄妙1. 进修眼睛的结构和功能，了解视觉是如何在眼睛内部完成的。
2. 通过试验和观察，探究眼睛对光线的感知和成像机制。
3. 了解眼睛在不同环境下的适应能力和保卫机制。
四、培育关注和保卫眼睛的认识1. 培育良好的用眼习惯，防止长时间用眼和过度疲惫。
2. 注意眼睛的保卫和保养，定期进行眼部检查和护理。
3. 关注眼睛健康问题，准时实行措施进行治疗和保卫。
通过本文进修，信任你能更全面地了解和精通眼睛的结构、功能和保卫方法，培育对眼睛的关注和保卫认识，使自己拥有健康的眼睛，享受美妙的视觉世界。
愿每位同砚都能珍惜眼睛，保卫视力，健康成长！第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够了解各种动物眼睛的结构和功能，探究不同动物眼睛的特点及适应环境的原因，培育同砚对生物多样性的熟识和理解能力。
一、导入在平时生活中，我们屡屡听说一些动物有着分外奇异的眼睛，比如猫的夜视能力、鹰的遥视能力等。
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课题
汽化和液化
班级
姓名
课型
试卷讲评
主备人
赵克生
时间
学
习
目
标
1，
知
识
链
接
1，叫熔化，叫凝固
2，常见的非晶体有
3，晶体和非晶体的主要区别是
教学过程
我的收获
一，课堂练习
1、汽化：；
2、汽化的两种方式：和；
3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4讨论影响液体蒸发快慢的因素？
(1)
A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量
C.人体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对
5.甲苯在1atm下的沸点是111℃，如果在1atm时，甲苯的温度是111℃，则下列说法正确的是( )
A.甲苯沸腾B.甲苯不沸腾C.甲苯继续吸热，则能沸腾D.以上说法都不正确
6.在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将( )
9、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是( )
A．水蒸发放热B．水蒸发吸热C．水凝固放热D．水凝固吸热
10沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；
11、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
(2)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，
A.毫无意义，因为物体间温度相同时不发生热传递
B.错误，湿毛巾包裹使奶瓶散热困难，牛奶反而要变质
C.正确，湿毛巾中的水分蒸发，要从奶瓶吸收部分热，有降温作用，从而延缓牛奶变质
学后反思
C.油的导热能力比水差D.油层覆盖在汤面,阻碍了水的蒸发
11、生活中常用碗炖食物（碗不与锅接触），当锅里的水沸腾后，碗中的汤( )
A.会沸腾的慢一点B.同时沸腾
C.不会沸腾，温度为100℃D.不会沸腾，温度低于100℃
12.夏天有人用湿毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质。从物理学角度来看，这种做法( )
可见液体沸腾的条件是；
(3)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到因素的影响；不汤手的“开水”从何而来
二达标测评
3.图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则( )
A.甲容器中酒精多B.乙容器中酒精多C.两容器中一样多D.无法判断
4.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为( )
(2)
(3)
5蒸发吸热有作用
6、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )
A.降低了周围的温度；B.降低了人的温度；
C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人周围的热气。
7，
8、下列措施中为了加快蒸发的是( )
A.酒精灯不用时盖上灯帽B.植树时剪除大量枝叶
C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D.将衣服晾在向阳、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风处
A.逐渐升高B.不变C.逐渐降低D.忽高忽低
7.在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。
10、多油的菜汤不易冷却,这主要是因为( )
A.油层阻碍汤的热辐射B.油层和汤中的水不易发生热交换