《打电话》
《打电话》教学设计范文模板
《打电话》教学设计范文模板《打电话》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《打电话》教学设计1一、铺垫定向1、听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】相声《打电话》的录音。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。
再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。
二、导学课文1、自读课文，初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文，体会语言特点1、默读课文，画出打电话的相关句子。
2、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。
3、小组讨论：本相声的语言特点是什么？4、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯……【拓展训练】1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
2、揭题：说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。
（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。
这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。
）伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。
伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。
出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──二、研读探讨1、听读3～7自然段：⑴你们觉得这个故事怎么样？⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。
《打电话》教案
《打电话》教案实用的《打电话》教案（通用11篇）《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点1、重点：打电话的一般步骤。
2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：1、提问激趣，导入课题。
小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。
(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论：A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改：你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。
(1)阅读课文第3部分，思考：A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。
(4)自愿上台表演，共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇2活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。
活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。
《打电话》教案（通用15篇）
•••••••••••••••••《打电话》教案《打电话》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《打电话》教案（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《打电话》教案篇1一．教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动二．活动准备1.两个小朋友通话的音频2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3.教师熟练唱好歌曲《打电话》三．活动过程1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
3.改编歌词(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。
"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思
幼儿园小班美术教案《打电话》含反思教案标题：《打电话》教材内容概述：本节课主要教授给孩子们如何正确地打电话，并培养他们在语言表达和沟通方面的能力。
通过这节课，孩子们能够了解打电话的基本方式和礼仪，学会用简单的语言进行电话交流，增强他们的沟通技巧和自信心。
教学目标：1.学生能够了解打电话的基本方式和礼仪；2.学生能够用简单的语言进行电话交流，包括问候、告别等；3.培养学生良好的沟通技巧和自信心。
教学准备：打电话的道具（玩具手机、电话机、电话卡等）、小黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可与学生进行简单的问答活动，如：“你们家有没有电话？”“你们用电话干什么？”并引导学生讲述一些他们日常生活中打电话的场景和经历。
二、呈现（10分钟）1.教师出示打电话的道具，与学生讨论和解释其用途。
2.教师向学生展示打电话的基本方式和姿势，引导学生模仿并练习。
三、讲解（10分钟）1.教师利用小黑板或幻灯片等形式，介绍打电话的基本礼仪和注意事项，如：- 打电话前要先问好“喂”；- 打电话时要注意语速、音量和表达清晰；- 维持良好的电话礼节，如说“请问”，“谢谢”，“再见”等。
2.教师用简单明了的语言向学生讲解打电话时的常见用语，如：- 打电话问候：“喂，你好！”- 打电话询问：“请问，爸爸在家吗？”- 打电话告别：“再见，谢谢！”等。
四、实践（20分钟）1.教师组织学生进行电话角色扮演，让学生分组互相打电话，练习打电话的基本语言表达和沟通技巧。
2.教师逐个指导学生，纠正他们在语言表达和姿势上的错误，并给予肯定的评价和激励。
五、巩固（15分钟）1.教师组织学生进行小组对话练习，让学生自由发挥，模拟不同场景下的打电话情景，如约定见面、询问资讯等。
2.教师在学生交流的过程中，及时给予指导和建议，鼓励学生大胆表达，克服语言障碍。
六、反思与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的内容和学习收获，引导学生进行反思和总结。
小班音乐教案《打电话》
小班音乐教案《打电话》一、教材分析《打电话》是小班音乐教材中的一首歌曲，歌曲基调活泼，旋律简单易学，适合小班（4-5岁）幼儿学习。
教材中的歌曲包含大量语言元素，可以帮助幼儿提高语言表达和沟通能力，同时还有助于幼儿认知电话、培养幼儿的独立自主生活能力。
二、教学目标1.音乐目标：（1）感知歌曲的基调，抓住歌曲的节奏感；（2）认识歌词，跟唱整首歌曲；（3）培养幼儿良好的手拍节奏的习惯。
2.语言目标：（1）学习电话的基本用法，如打电话，接电话，问候等；（2）通过歌曲，学习并理解电话的重要性及正确使用电话的重要性；（3）增加幼儿的口语表达能力，提高幼儿语言表达能力。
3.认知目标：（1）认识电话和电话号码的概念；（2）了解打电话的正确流程和方法；（3）培养幼儿独立自主的生活习惯，让他们更加独立自主。
三、教学步骤1.情境营造教师将模拟一个电话场景，比如以订外卖的形式，鼓励幼儿主动参与其中，了解电话的作用以及正确的使用电话的方法。
2.歌曲引入请幼儿闭上眼睛，听一遍歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和音乐元素。
然后，教师与幼儿一起拍手跟唱歌曲，引导幼儿理解歌曲的词义。
3.逐个教学（1）打电话教师将电话号码板示给幼儿，教幼儿如何拿起电话，拨电话号码，并用正确的方式问候。
幼儿园可以安排电话区，让幼儿进行角色扮演，了解正确的电话拨号及接听方式及礼节。
（2）接电话教幼儿如何接听电话，如何礼貌地回答问题，如何询问来电者需要什么帮助。
（3）歌词教学教师将歌词分段教给幼儿，使用简单易懂的语言描述歌曲的内涵，以吸引幼儿的注意力，培养其对语言的理解和记忆能力。
4.模仿练习让幼儿模仿教师的动作和声音，练习打电话和接听电话的动作，同时跟唱歌曲。
四、教学小结本节课主要介绍了小班音乐教材《打电话》的教学内容，旨在通过教学方法的引导，帮助幼儿了解电话的运用方法及正确的方式，从而提高其手眼协调能力、语言表达能力和独立自主生活能力，培养幼儿掌握生活实用技能的能力。
《打电话》小班音乐教案
《打电话》小班音乐教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三单元《生活场景》中的《打电话》章节。
详细内容包括：学习歌曲《打电话》，理解歌词内容，掌握歌曲旋律；通过音乐活动，培养幼儿的听觉、语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能够独立演唱。
2. 培养幼儿在音乐活动中，注意倾听、表达和与人交流的能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
重点：学会歌曲《打电话》，并能运用到实际生活场景中。
四、教具与学具准备教具：钢琴、手机模型、电话玩具。
学具：音乐课本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演幼儿熟悉的卡通角色，通过角色扮演与幼儿互动，展示打电话的场景，引导幼儿关注并参与。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》，注意歌词的理解和节奏的掌握。
通过钢琴伴奏，让幼儿跟唱，逐步熟悉歌曲旋律。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段，讲解节奏和旋律的特点，指导幼儿正确演唱。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，模拟打电话的场景，让幼儿在游戏中练习歌曲，巩固所学。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）每组派代表进行歌曲演唱展示，其他幼儿认真倾听，教师给予评价和鼓励。
6. 社交礼仪教育（10分钟）结合歌曲内容，教师向幼儿讲解打电话的礼仪，引导幼儿在实际生活中运用。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词：附上歌曲《打电话》的歌词，用不同颜色标注节奏和旋律的变化。
3. 社交礼仪：简要列出打电话的礼仪要点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《打电话》，并尝试用电话玩具进行角色扮演。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创造性地完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习歌曲和社交礼仪方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“小小电话接线员”活动，让幼儿在实际操作中，运用所学知识，提高社交能力。
中班诗歌《打电话》完整版课件
中班诗歌《打电话》完整版课件一、教学内容本节课选用的小学语文教材第四册第一单元的诗歌《打电话》。
该诗歌以儿童生活的场景为背景，通过描述小朋友之间的电话交流，展现了一种纯真的友谊和快乐的生活态度。
诗歌内容通俗易懂，富有节奏感，适合小学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《打电话》的内容，能够正确、流利地朗读和背诵。
2. 培养学生的文学素养，激发他们对诗歌的热爱和创作兴趣。
三、教学难点与重点重点：诗歌《打电话》的内容理解和朗读、背诵。
难点：诗歌中的一些生僻字词的认读和理解，以及诗歌意境的感悟。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含诗歌《打电话》的全文、图片、动画等元素。
2. 课本：小学语文第四册第一单元。
3. 练习册：与课本配套的练习册。
4. 电话模型：用于模拟诗歌中的电话交流场景。
五、教学过程1. 导入：以一个小朋友之间的电话交流场景引发学生兴趣，引入诗歌《打电话》的学习。
2. 朗读：让学生跟读课件中的诗歌，注意纠正发音和朗读节奏。
3. 讲解：对诗歌中的生僻字词进行讲解，让学生理解诗歌的内容和意境。
4. 背诵：引导学生进行诗歌背诵，鼓励学生发挥自己的想象力，感悟诗歌的美。
5. 实践：让学生分组进行电话交流，模拟诗歌中的场景，培养学生的沟通能力。
六、板书设计板书诗歌《打电话》的和关键句子，如：“小朋友，打电话”、“你在哪里呀？”等，以便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写诗歌《打电话》。
答案：略2. 作业题目：请学生用自己的话复述诗歌《打电话》的故事情节。
答案：略3. 作业题目：请学生思考，如何用诗歌的形式表达和朋友之间的关心和问候。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生创作自己的诗歌，以朋友间的关心和问候为主题，培养学生的文学素养和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用的小学语文教材第四册第一单元的诗歌《打电话》。
该诗歌以儿童生活的场景为背景，通过描述小朋友之间的电话交流，展现了一种纯真的友谊和快乐的生活态度。
《打电话》PPT优秀课件
理理思路
1.联系生活实际，回忆自己平时是怎样打电话的。 2.观察教材中的插图，说说图中的阿姨和李中是怎样打电话的。 3.小组交流，明确打电话的基本步骤和要求。
(1)打电话要先拨号，号码要拨对。 (2)如果是忙音，可以过几分钟再拨打。 (3)电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。 (4)如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
晒晒范例
美美：喂，您好，我是美美，请问您是李老师吗？ 李老师：你好，美美。有什么事吗？ 美美：李老师，我今天病了，妈妈要带我去医院， 所以我想跟您请假，今天不能去上学了。 李老师：快去医院吧，孩子，身体要紧，落下的 课程我明天帮你补上。 美美：谢谢老师，老师再见！ 李老师：不客气，美美再见！
晒晒范例
2 02 2
人教部编版语文一年级下册
口语交际：打电话
-.
聊聊内容
本次口语交际的内容是“打电话”。联系生活实 际，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和 接电话。注意打电话时，把要表达的意思说清楚；接 电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意 使用礼貌用语。
理理思路
“打电话”儿歌 打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内。 通话结束说“再见”，注意电话要归位。
王叔叔：喂，你好，请问张大哥在家吗？ 丽丽：您好，我是他的女儿张丽丽，请问您是哪位？ 王叔叔：我是你爸爸的同事王朋，找他有点儿事情。 丽丽：不好意思，王叔叔，我爸爸不在家，如果您有 什么事的话，我可以转告他。 王叔叔：好的，麻烦你帮我告诉你爸爸，我明天早上7 点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。 丽丽：好的，放心吧，王叔叔，我一定会转告他的。 王叔叔：谢谢你，丽丽。再见！ 丽丽：王叔叔，再见！
《打电话》教案8篇
《打电话》教案8篇《打电话》教案篇一一、概述内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。
本内容的课时是40分钟本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。
让学生学会用画流程图的方法来分析问题。
“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。
通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。
二、教学目标分析1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。
2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。
3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。
三、学习者特征分析五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。
该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。
这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。
（此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。
具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
）六、教学过程a、情景引入师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？学：（会回答很多种）老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。
《打电话》教案小班反思
《打电话》教案小班反思引言教学是一项需要不断反思和改进的工作。
通过对教案的反思，我们可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
本文旨在从教案的角度出发，对小班《打电话》教案进行反思和总结，以便提升教学质量和效果。
教案概述教案名称：《打电话》教案对象：小班学生教案目标：1.培养学生对电话的基本认知和使用方式；2.提高学生的听说能力；3.培养学生的合作意识和交流能力。
教学内容1.打电话的场景和目的；2.打电话的基本语言表达；3.打电话的礼貌用语；4.打电话时需要注意的事项。
教学准备1.教师：教材、教具（电话道具、图片）、稿纸；2.学生：教材、笔。
教学过程1.导入（3分钟）：–通过教材中的图片引导学生了解打电话的场景和目的；–与学生互动问答，激发学生的学习兴趣。
2.正文（10分钟）：–教师呈现电话道具，介绍电话的基本部分；–向学生展示拨号的方式，并让学生模仿；–引导学生学习打电话时常用的语言表达，并进行反复练习；–教师示范打电话的礼貌用语，让学生模仿。
3.练习（15分钟）：–学生分组进行角色扮演，模拟打电话的情境；–教师轮流点评，纠正学生的发音和用词；–鼓励学生之间合作和交流，提高语言应用能力。
4.拓展（5分钟）：–给学生分发稿纸，让他们画出自己想要打的电话场景，并写下对话内容；–学生交流和分享自己的作品。
5.总结（2分钟）：–与学生进行简要回顾，确认学生对打电话的基本认知和使用方式；–引导学生总结今天的学习成果和体会。
教学反思1.教学目标是否明确：教案的目标应该明确表述出学生所要达到的能力和知识，以便教师能更好地进行教学准备和教学评估。
2.教学内容的分配是否合理：教学内容应根据学生的年龄特点和语言水平进行分配，避免内容过多或过少，使教学更加科学和符合学生的实际需求。
3.教学方法的选择是否恰当：教师应根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法，以提高教学效果。
4.活动设计的引导性是否够强：教案中的活动设计应能够引导学生主动参与和思考，激发学习兴趣和积极性。
小小说阅读《打电话》附答案—阅读题答案
小小说阅读《打电话》附答案—阅读题答案打电话爱亚第二节课下课了，很多人都抢着到学校门口唯一的公用电话前排队，打电话回家请妈妈送忘却带的簿本、忘却带的毛笔、忘却带的牛奶钱一班级的教室就在电话旁，小小个子的一班级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么倾慕别人打电话，可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱，那只学校置放的、方便低班级同学打电话的矮木箱这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈，他兴奋地挤在队伍里。
队伍长长，后面的人着急地捏着铜板，着急地盯着打电话人的唇，生怕上课钟会早早地响。
然而，上课钟究竟响起。
前边的人放弃了打电话，黄子云便一步抢先，踏上木箱，瞻前顾后发觉没人留意他，于是抖颤着手，拨了电话。
妈妈，是我，我是云云徘徊等待的队伍几乎完全散去，黄子云面带笑容，甜甜的面对着红色的电话方箱。
妈妈，我上一节课数学又考了100分，老师送我一颗星，全班只有4个人考100呢上课了，赶快回教室！一个高班级的同学从他身旁走过，大声督促着他。
黄子云对高班级同学笑了笑，继续对着话筒：妈妈！我要去上课了，妈妈！早上我很乖，我每天自己穿制服，自己冲牛奶，自己烤面包，还帮爸爸忙，中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤，还切油豆腐，有的时候买一粒肉粽不知怎么的，黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔：妈妈！我，我想你，好想好想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈！你为什么还不回家？你为什么还不回家？你在哪里？妈妈黄子云伸手拭泪，挂了电话，话筒挂上的一刹那，有女子的语音自话筒中传来：下面音响10点32分10秒黄子云离开电话，让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。
11．请简要分析这篇小说的主人公形象。
〔5分〕12．小说第二段说可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱，结合全文，说说这句话有什么作用。
〔6分〕13．请赏析第三段画线的句子。
〔6分〕14．本文擅长设置悬念，读者直到最末才明白黄子云并不是给真实的妈妈打电话。
有人认为，黄子云的妈妈已经不在人世了；有人认为，黄子云的妈妈改嫁了；有人认为，黄子云的妈妈去在很远的地方打工了请结合全文，就这一问题试作探究，谈谈自己的看法。
幼儿园大班语言教案《打电话》含反思
幼儿园大班语言教案《打电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味对话》，详细内容为“打电话”。
通过该节课的学习，让幼儿掌握打电话的基本礼仪和用语，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解打电话的基本礼仪，学会使用礼貌用语。
2. 能够独立完成打电话的对话，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强他们的社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿熟练掌握打电话的礼仪和用语，能够独立完成对话。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，增强他们的社交技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、电话玩具、图片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请两位幼儿上台演示。
引导幼儿观察并思考：他们在打电话时，是如何表达的？有哪些礼貌用语？2. 例题讲解（10分钟）教师通过手机模型，讲解打电话的基本步骤和礼仪。
如：接通电话，先问好；自报家门；表达意图；礼貌挂电话等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿两人一组，模拟打电话的情景，进行对话练习。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 打电话的基本步骤接通电话→问好→自报家门→表达意图→礼貌挂电话2. 打电话的礼仪保持微笑；语速适中；用词礼貌；不随意打断对方；及时挂电话等七、作业设计1. 作业题目：模拟给家人打电话，用礼貌用语表达自己的需求。
2. 作业题目：画一幅打电话的情景画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了打电话的基本礼仪和用语，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中打电话的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，可开展相关的主题活动，如“我家的电话号码”、“打电话找朋友”等，进一步巩固幼儿所学知识，提高他们的社交技巧。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉且感兴趣的话题，如给爸爸妈妈打电话、邀请朋友参加生日聚会等。
《打电话》课文原文
《打电话》课文原文《打电话》课文原文这篇《打电话》课文是一段令人引人发笑，却又让人深省的相声。
它在于深刻讽刺了一个在公用电话亭里打电话，而又却缺乏公共道德的年轻人。
是对那些时间观念非常不强、说话非常啰嗦、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
下面是小编收集整理的《打电话》课文原文，希望对您有所帮助！《打电话》课文：甲：电话人人都会打。
乙：可不是嘛。
甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。
乙：是比较方便。
甲：但是打电话的时候要注意一个问题。
乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。
乙：对。
甲：是吧。
不要打起来没完。
有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。
乙：还真有这样的人。
甲：是呀，可真有这样的人。
那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。
乙：就是呀，那就更不应该时间长了。
甲：其实是一点儿小事情。
乙：什么事呀?甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。
乙：那可不是嘛。
甲：拿起电话来，拨通了号。
喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?乙：就是我呀。
甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。
6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。
回见回见。
完了。
甲：不到半分钟呀。
乙：就是呀。
甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。
乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。
我给你学学。
乙：怎么打的?甲：拿起电话来。
“嗞嗞……”。
乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。
喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。
甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。
喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。
呃，不是老胡?乙：没听出来。
甲：老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘?乙：还不对。
甲：是耗子呀。
这人外号叫耗子。
乙：怎么这么个外号。
甲：四害之一，接电话来了，好哇。
前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。
幼儿园中班音乐详案教案《打电话》及教学反思[优秀范文5篇]
![幼儿园中班音乐详案教案《打电话》及教学反思[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d2e12370640be1e650e52ea551810a6f524c835.png)
幼儿园中班音乐详案教案《打电话》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园中班音乐详案教案《打电话》及教学反思《中班音乐详案教案《打电话》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐详案教案《打电话》含反思！设计理念：《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标：1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。
铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”2、幼儿交流经验:怎样打电话?(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(3)小朋友自由尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。
”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思
幼儿园小班歌唱活动说课稿《打电话》含反思《打电话》是幼儿园小班音乐活动中的一首歌曲，通过唱歌的方式引导幼儿学习打电话的基本知识和技能。
本节课将通过歌曲的学唱、角色扮演和反思等活动，帮助幼儿了解打电话的流程和注意事项，培养他们的社交交往能力。
下面我将依次从教材分析、教材目标、教学重点、教学难点、教学策略、教学流程和课后延伸等方面进行详细阐述。
一、教材分析《打电话》是一首生活化的儿歌，其中包含了小朋友常用的电话用语和打电话的步骤。
通过这首歌曲，幼儿能够通过歌曲的重复唱吟，记住电话用语，了解打电话的基本流程，并能够通过角色扮演，模拟打电话的场景，培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
二、教材目标1. 知识目标：让幼儿掌握电话用语，了解打电话的基本步骤。
2. 技能目标：通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿的友好交往意识，增强合作意识。
三、教学重点1. 学会《打电话》这首歌曲的歌词。
2. 通过唱歌和角色扮演，培养幼儿的表达能力和社交交往能力。
四、教学难点1. 让幼儿理解和掌握电话用语。
2. 培养幼儿的社交能力和沟通技巧。
五、教学策略1. 鼓励幼儿积极参与，活跃课堂氛围。
2. 利用情景角色扮演，让幼儿身临其境地模拟打电话的过程。
3. 通过游戏形式，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学流程Step 1: 温暖导入1. 向幼儿介绍本节课的学习主题“打电话”。
2. 引导幼儿进行简单的口头问答，了解幼儿对电话的了解程度。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师与幼儿一起学唱《打电话》这首歌曲。
2. 逐句教唱，幼儿跟读。
3. 反复学唱几遍，加强记忆。
Step 3: 角色扮演1. 让幼儿分成两组，一组扮演打电话的人，一组扮演接电话的人。
2. 给每个幼儿发放一张打电话卡片，上面写有电话用语。
3. 让幼儿通过角色扮演的方式，在组内模拟打电话的场景，并运用所学电话用语进行交流。
Step 4: 反思1. 导引幼儿回顾整个学习的过程，讨论打电话的流程和注意事项。
《打电话》教学设计(6篇)
《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容：社会活动《打电话》教学目标：1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。
2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
教学准备：物质准备：1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。
2.电视机、视频转换仪。
3.火警119、报警110的图片。
知识准备：1.知道怎么打电话。
教学重点与难点：重点：能说出自己家里的电话号码。
难点：知道一些常见号码的用途。
教学方法与手段：展示法、讨论法等。
教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。
鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。
师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。
在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。
二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。
师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。
在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。
三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。
幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。
幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。
四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。
师：我们什么时候需要打电话呢？小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。
小班语言《打电话》教案精选
小班语言《打电话》教案精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常生活中的语言》，具体内容为《打电话》。
通过描述小兔和小松鼠用电话交流的情景，让学生了解打电话的基本礼仪和常用语，提高学生的语言表达和沟通能力。
二、教学目标1. 让学生掌握打电话的基本礼仪，如问候、自我介绍、请求、感谢等。
2. 培养学生用简单的语言描述日常生活中的事物和情感。
3. 提高学生的听说能力和沟通技巧，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：打电话的基本礼仪和常用语的运用。
2. 教学重点：用简单的语言描述事物和情感，提高听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，模拟小兔和小松鼠打电话的情景，引导学生关注打电话的礼仪和常用语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，让学生观察小兔和小松鼠打电话的姿势和表情。
（2）教师示范打电话，引导学生学习问候、自我介绍、请求、感谢等常用语。
（3）学生分角色扮演小兔和小松鼠，进行打电话练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让学生选择合适的场景和人物进行打电话练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作电话场景，并进行角色扮演。
（1）教师邀请学生分享自己的创作和表演。
六、板书设计1. 打电话的礼仪：问候语自我介绍请求感谢2. 常用语：请问……？可以吗？谢谢！七、作业设计1. 作业题目：请你以小兔或小松鼠的身份，给一个朋友打电话，邀请他（她）一起玩。
2. 答案：示例：小兔：明天天气很好，我们一起去公园玩吧！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生的参与度较高，能够积极投入到打电话的角色扮演中。
（2）部分学生在语言表达方面仍需加强，教师应多关注这部分学生的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《打电话》教学设计
道，这次的口语交际的话题是“打电话”。
要求学生做打电话的游戏，请好朋友到家里做客。
教材编排了一幅图画，主要内容是两个小朋友做打电话的游戏。
编排图画的意图是创设口语交际情境，激发学生学习兴趣，便于学生互动交际。
设计理念
的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1、让学生了解打电话的方法，练习打电话；
2、与别人通话时，做到态度大方，有礼貌；
3、能把话听清楚，说明白，说话要简练。
教学准备
电话机一台挂图
教学流程预设：
一、猜谜引入，激发兴趣
出示谜面：丁零零，丁零零，一头说话，一头听，两人不见面，句句听得清。
师：电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话。
“兴趣是最好的老师”，谜语引入，激发学生学习兴趣。
二、认识电话
挂图出示各种电话
三、看图示范，总结方法
1、观察书上图画，图上画的是谁？他们在干什么？
2、想一想，他们会说些什么？（同桌讨论，四人学习小组合作表演亮亮打电话邀请红红到家里做客的情景）
3、同桌模拟练习。
4、谁愿意和老师一起表演亮亮和红红打电话的情景？（邀请一学生和老师一起表演，提醒学生注意听，认真看，打电话时语言方面应该注意什么。
）评议。
小结：打电话时，要有礼貌（礼貌用语：请问、您好、再见、稍等、对不起、谢谢等），聊的时间不要太长，事情说清楚就挂机。
《语文课标》口语交际阶段目标之一：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
这样的设计正体现此精神。
四、创设情境，练习交际
过渡：刚才我们学习了打电话，现在我们来试试，好吗？
创设情境：下午学校要组织一部分班级的学生到电影院看电影，让我们班也参加，可是XX同学今天因家里有事请了假。
我想给她打个电话，让她下午
到学校参加。
该怎么打这个电话，请同学们帮帮忙，XX同学家的电话号码是
236XXXX
1、个人准备。
把自己要说的事想清楚，要说的话想明白。
2、小组交流。
互相改正、补充。
3、小组练习打电话。
两人练习，两人倾听，然后在调换。
4、汇报表演。
师生及时评议，评选出优秀小组。
《语文课标》口语交际教学建议之一：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
这样的设计，学生模拟打电话，激发了学生参与的欲望，培养了学生解决实际问题的能力。
五、联系生活，拓展深化
同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，那就要打急用电话，你知道有哪些急用电话吗？（火警电话119，报警电话110，急救电话120，交通事故电话122）
出示打急用电话的几种情况：
1、一天，小红在公园里玩耍，忽然看见一个贼眉鼠眼的人，以迅雷不及掩耳之势把一个大姐姐的项链扯走了，如果你是小红，该打什么电话？
2、放学路上，小亮看见一辆摩托车翻倒在地上，骑车的叔叔满身是血，如果你是小亮，该怎么打电话？
学习小组讨论：应该打什么电话?怎么打这些电话？（任意选一种或者几种场面，分别练习表演。
）
小组汇报交流，师生评议。
小结：打急用电话时，一定要说清楚出事的地点，简要地说明出事的情况，当然，这些急用电话只有在紧急情况下才能拨打，如果小朋友们，平时觉得好玩，打着玩会影响叔叔阿姨们救人，影响他们的工作，所以不能乱打。
一定要记住哦！
此环节的教学使学生掌握了日常生活中的一些特殊号码，通过实践再次锻炼了学生的能力。
这样设计，激发学生学习的兴趣，使课堂教学更富有生活气息。
作业：今天晚上给老师打一次电话。