《打电话》

《打电话》教学设计

道，这次的口语交际的话题是“打电话”。要求学生做打电话的游戏，请好朋友到家里做客。教材编排了一幅图画，主要内容是两个小朋友做打电话的游戏。编排图画的意图是创设口语交际情境，激发学生学习兴趣，便于学生互动交际。

设计理念

的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标

1、让学生了解打电话的方法，练习打电话；

2、与别人通话时，做到态度大方，有礼貌；

3、能把话听清楚，说明白，说话要简练。

教学准备

电话机一台挂图

教学流程预设：

一、猜谜引入，激发兴趣

出示谜面：丁零零，丁零零，一头说话，一头听，两人不见面，句句听得清。

师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话。

“兴趣是最好的老师”，谜语引入，激发学生学习兴趣。

二、认识电话

挂图出示各种电话

三、看图示范，总结方法

1、观察书上图画，图上画的是谁？他们在干什么？

2、想一想，他们会说些什么？（同桌讨论，四人学习小组合作表演亮亮打电话邀请红红到家里做客的情景）

3、同桌模拟练习。

4、谁愿意和老师一起表演亮亮和红红打电话的情景？（邀请一学生和老师一起表演，提醒学生注意听，认真看，打电话时语言方面应该注意什么。）评议。

小结：打电话时，要有礼貌（礼貌用语：请问、您好、再见、稍等、对不起、谢谢等），聊的时间不要太长，事情说清楚就挂机。

《语文课标》口语交际阶段目标之一：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。这样的设计正体现此精神。

四、创设情境，练习交际

过渡：刚才我们学习了打电话，现在我们来试试，好吗？

创设情境：下午学校要组织一部分班级的学生到电影院看电影，让我们班也参加，可是XX同学今天因家里有事请了假。我想给她打个电话，让她下午

到学校参加。该怎么打这个电话，请同学们帮帮忙，XX同学家的电话号码是

236XXXX

1、个人准备。把自己要说的事想清楚，要说的话想明白。

2、小组交流。互相改正、补充。

3、小组练习打电话。两人练习，两人倾听，然后在调换。

4、汇报表演。师生及时评议，评选出优秀小组。

《语文课标》口语交际教学建议之一：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。这样的设计，学生模拟打电话，激发了学生参与的欲望，培养了学生解决实际问题的能力。

五、联系生活，拓展深化

同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，那就要打急用电话，你知道有哪些急用电话吗？（火警电话119，报警电话110，急救电话120，交通事故电话122）

出示打急用电话的几种情况：

1、一天，小红在公园里玩耍，忽然看见一个贼眉鼠眼的人，以迅雷不及掩耳之势把一个大姐姐的项链扯走了，如果你是小红，该打什么电话？

2、放学路上，小亮看见一辆摩托车翻倒在地上，骑车的叔叔满身是血，如果你是小亮，该怎么打电话？

学习小组讨论：应该打什么电话?怎么打这些电话？（任意选一种或者几种场面，分别练习表演。）

小组汇报交流，师生评议。

小结：打急用电话时，一定要说清楚出事的地点，简要地说明出事的情况，当然，这些急用电话只有在紧急情况下才能拨打，如果小朋友们，平时觉得好玩，打着玩会影响叔叔阿姨们救人，影响他们的工作，所以不能乱打。一定要记住哦！

此环节的教学使学生掌握了日常生活中的一些特殊号码，通过实践再次锻炼了学生的能力。这样设计，激发学生学习的兴趣，使课堂教学更富有生活气息。

作业：今天晚上给老师打一次电话。