隔音符号的用法课件
隔音符号正确使用方法
隔音符号正确使用方法隔音符号是一种非常重要的标点符号，它能够在书写中起到隔音、分隔句子的作用。
正确使用隔音符号不仅可以提高文档的可读性，还可以让读者更好地理解作者的意图。
下面，我们就来详细了解一下隔音符号的正确使用方法。
首先，我们需要了解隔音符号的种类。
隔音符号主要包括句号、问号、感叹号和省略号。
句号用于句子的结束，问号用于疑问句，感叹号用于表示强烈的感情，省略号用于表示语气的停顿或未完结的意思。
在使用句号时，我们需要注意句子的完整性。
句子结束时使用句号，表示语气的完结，句子的意思已经表达清楚。
另外，句号还可以用于缩写词的缩写处，例如“等等”缩写为“……”。
问号用于疑问句，表示作者对某个问题的疑惑或询问。
在使用问号时，需要注意句子的语气和语调，问号的使用要符合句子的意思。
感叹号用于表示强烈的感情，可以表达惊讶、愤怒、喜悦等情感。
在使用感叹号时，需要注意不要滥用，要根据句子的语气和情感来选择使用。
省略号用于表示语气的停顿或未完结的意思。
在使用省略号时，需要注意句子的连贯性和完整性，不要使句子显得断断续续。
除了以上几种隔音符号，还有一些其他的隔音符号，如引号、破折号等。
引号用于引用别人的话语或表示特殊含义，破折号用于表示语气的转折或强调。
在使用隔音符号时，需要注意以下几点，首先，要根据句子的意思和语气来选择合适的隔音符号；其次，要注意隔音符号的位置和数量，不要滥用或错用隔音符号；最后，要注意隔音符号与其他标点符号的搭配使用，保持文段的整体美感。
总的来说，隔音符号是书写中不可或缺的一部分，正确使用隔音符号可以提高文档的可读性和可理解性。
希望大家在写作中能够注意隔音符号的使用，使文档更加规范和流畅。
小学语文拼音教学隔音符号
隔音符号《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如pi“ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：１.“a、o、e开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如tóngxué（同学）、yòu“éryuán（幼儿园）。
２.“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词fangan究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成fang’an，即：在音节fang和an之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在xi和an之间加上隔音符号。
另外，x字母大写，成为Xī“ān。
又如前面的例子yòu“éryuán（幼儿园），尽管you和er之间如果不加隔音符号并不会出现“是yo和uer，还是you和er？”的疑问（因为汉语里没有yo和uer这样的音节），可是为了使音节界限更加明确，在you和er之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟y，w是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i行韵母前面没有声母的时候，i要改作y或在i前加上y，如yīyào（医药）；u行韵母前面没有声母的时候，u要改作w，或在u前加上w，如wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作yu，如yǔyī（雨衣）。
《汉语拼音方案》关于音节没有声母时用y、w代替i、u，或在i、u之前加y、w，以及用yu 代替ü的设计，主要就是为了i行、u行、ü行韵母连接在别的音节后时音节界限的分明。
隔音符号的用法与标注方式
隔音符号的用法与标注方式一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”fan’an会被念成“发难”fanan，“档案” dang’an会被念成“单杆”dangan。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”xi’an会被念成“先”xian，“酷爱”ku’ai会被念成“快” kuai，“余额”yu’e会被念成“月”yue。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huaao“花袄”。
为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
符号用“’”表示。
当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
隔音符号用“’”表示。
当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
汉语拼音方案所规定的符号’,必要时放在a,o,e前面,使音节的界限清楚,不致混淆。
普通话音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shange,只能念成shan ge山歌。
只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shang。
这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以a、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
隔音符号用“’”表示。
当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如：fan’an翻案fang’an方案sheng’ou生藕ming’e名额xi’an西安ku’ai酷爱yu’e余额pi’ao皮袄wei'e巍峨mian‘ao棉袄yin’an阴暗ji‘ang激昂感谢您的阅读，祝您生活愉快。
汉语拼音隔音符号使用
隔音符号使用条件汉语拼音方案所规定的符号(’),必要时放在a,o,e前面,使音节的界限清楚,不致混淆。
如:皮袄pí’ǎo,西安xī’ān作用音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shange,只能念成shan ge(山歌)。
只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shang。
这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以a、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
使用情况一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g 会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案”(dang’an)会被念成“单杆”(dangan)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”( kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huaao(“花袄”)。
为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
使用方法隔音符号用“’”表示。
当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如：fān’àn翻案、fāng’àn方案、shēng’ǒu生藕、míng’é名额、xī’ān西安、kù’ài酷爱、yú’é余额、pí’ǎo皮袄。
隔音符号的用法
三、是和i、u、v以外的其它元音结尾的音节相连，不 用隔音符号，虽不至于被误读成一个音节，但元音相 连，视觉上难以产生清晰地印象，给阅读带来困难。 如：花袄huaao----花袄hua′ao
• 归结为一句话：
• a、o、e开头的音节连接在其它音节后面
的时候，如果音节的界限发生混淆，就要
用隔音符号(′)隔开。
1.酷爱kù′ài “kù′ài”这个音节后面的音节是“ài”，那么以
a、o、e开头的音节，在它的前面需要加上隔 音符号，否则音节会发生混淆。
2.生藕shēng′ǒu “shēng′ǒu”后面音节是以“o”开头，所以在
隔音符号的用法
汉语拼音方案所规定的符号，必要时放在
a、o、e面前，使音节的界限清楚，不致混淆。
隔音符号位置： 前面音节的右上角。
如： pí′ǎo皮袄 ----piǎo漂 xī′ān西安----xiān先
音节混淆的三种情况：
一、是和前边以n、g结尾会被误认成后一种音节的声母。 如：翻案fan′an----发难fa nan
其前面应该加上隔音符号。
3.余额yú′é “yú′é”后面的音节是“e”开头，所以在其前
面应该加上隔音符号。
练习
• ku′颚----- shange山歌 • xi′an西安---------xian西安 • dang′an档案------dangan单干 • fan′an翻案------ fanan发难 • ming′e名额------- minge民歌 • pi′ao皮袄-------piao漂 • ji′ang激昂------ jiang将
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕《汉语拼音方案》是中国大陆和新加坡所采用的拼音方案，也是国际通行的汉字拼音方案之一。
在这个方案中，隔音符号是一个特殊的符号，用于帮助读者正确地读出多音字或不规则音节的音。
隔音符号的使用是很重要的，它能够帮助我们避免产生语音上的歧义，从而更准确地传达意思。
一、隔音符号简介隔音符号是由一个正方形和一条竖线构成的符号（）。
它的主要作用是用于在多音字的读音或不规则发音的音节中分段区分，帮助读者更加准确地捕捉发音重点和语音节奏。
隔音符号通常放置在单词的内部或末尾，以标记音节之间的分段。
二、隔音符号的使用根据《汉语拼音方案》的规定，隔音符号通常出现在以下情况下：1.多音字分音节时，隔音符号在每个音节之间标记分段。
例如，“容易”读音为“róngyì”，在“容易”这个词里面就应该用隔音符号标明每个音节的分段。
2.发音不规则的音节需要隔音符号来标记。
例如：“椅子”读音为“yǐ zi”，其中“椅” 这个音节的读音是规则的，“子” 这个音节的读音则是不规则的，需要用隔音符号来分段标记。
3.对于使用较多的连读现象，如“非要” 读音中的“fēiyào” 读音中“yao”较为模糊，此时可以使用隔音符号划分成连读的两个音节来标记重点发音。
4.城市、地名、姓氏等需要用隔音符号来标记分段。
例如：“上海”读音为“shàng hǎi”，“北京”读音为“běi jīng”。
三、常见的误用情况尽管隔音符号的使用方法十分简单明了，但在实际的使用中，还是存在一些常见的误用情况：1.隔音符号的使用时需要避免将一个音节拆分成两个或多个部分。
例如，“二环路”错误地在“二环” 和“路”之间添加隔音符号，结果导致划分出“ér huán lù”这样的发音，与标准的发音“èr huán lù” 不一致。
2.用于标记难以标准化的方言音，可以用括号或者注释的方式进行标记，避免误导读者产生困惑。
隔音符号的用法课件
运用的二个条件、一个作用
条件： ①a、o、e开头的音节∥ ②连接在其他音节后面的时候。
作用： 用隔音符号（’）隔开→防止音节的
界限发生混淆。
隔音符号的用法举例三
sǎngōu （伞勾） èrán（愕然） sàng’ǒu（丧偶） èr’ān（二氨） ānquán （安全√ ǒurán（偶然√
隔音符号的用法举例四
hé ’ ǎi kě’ ài huā ’ è
xīnán
(和蔼) (可爱） （花萼）
（西南√ ）
隔音符号的用法练习一
dāngàn（单干） shāngē（山歌） dàngàn（档案） shàngè（上颚）
隔音符号的用法练习一（答案）
dāngàn（单干） shāngē（山歌） dàng’àn（档案） shàng’è（上颚）
课堂小结
隔音符号的用法
a、o、e开头的音节∥连接在 其他音节后面的时候，用隔音符号ຫໍສະໝຸດ ’）隔开，防止音节的界 限发生混淆。
谢谢观赏！
隔音符号的用法
读一读，注意隔音符号的用法：
Piǎo (漂)
xiān （鲜）
pí’ǎo（皮袄） xī’ān（西安）
jiāng (将) jiè (借) diàn (电)
jī’áng (激昂) jī’è(饥饿) dī’àn(堤岸)
隔音符号的用法举例二
fānàn （发难） míngē （民歌） fān’ àn（翻案） míng’ é （名额）
小学语文-隔音符号
小学语文-隔音符号(1)为什么要用隔音符号普通话音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。
只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。
这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huɑɑo(“花袄”)。
隔音符号正确使用方法
隔音符号正确使用方法隔音符号是在书写中用来表示声音的隔离和保护的符号，它在日常生活和工作中有着重要的作用。
正确使用隔音符号可以有效地保护我们的隐私，避免干扰他人，提高工作效率。
下面将详细介绍隔音符号的正确使用方法，希望能够帮助大家更好地使用隔音符号。
首先，隔音符号的使用要根据具体的场景和需要来选择合适的符号。
比如在办公室中，我们可以使用“请勿打扰”、“保持安静”等符号来提醒同事注意保持安静，避免影响他人工作。
而在家庭中，可以使用“请勿敲门”、“小心轻放”等符号来提醒家人注意保持安静，尤其是在孩子睡觉的时候。
其次，隔音符号的摆放位置也需要注意。
在办公室中，隔音符号可以放在办公桌上、门口、墙壁上等显眼的位置，以便同事能够清晰地看到并遵守。
在家庭中，隔音符号可以放在卧室门口、书房门口、客厅等经常需要保持安静的地方。
另外，隔音符号的内容要简洁明了，不宜过于复杂或含糊不清。
符号的字体要清晰可见，大小适中，颜色醒目，以便引起他人的注意。
同时，符号的内容要符合场景的实际需要，不宜过多或过少，要恰到好处。
最后，隔音符号的更新和维护也是非常重要的。
随着工作和生活环境的变化，隔音符号的内容和位置也需要及时更新和调整。
同时，隔音符号本身也需要定期清洁和维护，以保持清晰可见，发挥其应有的作用。
总之，隔音符号的正确使用方法包括选择合适的符号、摆放位置、内容简洁明了和定期更新维护。
希望大家能够认真对待隔音符号的使用，共同营造一个安静、舒适的工作和生活环境。
这样不仅能够提高工作效率，还能够增进人际关系，让我们的生活更加美好。
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕一、隔音符号的种类及含义1. 声调符号声调符号是拼音方案中的重要组成部分，它用来表示声调。
《汉语拼音方案》中共有四种声调符号，分别是：¯（一声）、ˊ（二声）、ˇ（三声）、`（轻声）。
每一个声调符号都表示不同的声调。
2. 长音符号长音符号用来表示元音的长音，它是用一个横线（-）来表示的。
长音符号只能用在元音字母上，表示该元音的音长加倍。
3. 连音符号连音符号是用来表示发音时两个或多个音节连读的情况。
在《汉语拼音方案》中，连音符号是用一个波浪线（~）来表示的。
4. 天然音符号天然音符号是用来表示某些音节具有的天然读音的符号。
天然音符号包括两种：儿化音标和鼻化音标。
儿化音标是用一个小r来表示的，鼻化音标是用一个小n来表示的。
二、隔音符号的规范使用1. 声调符号的使用声调符号要正确地标注在声母和韵母的第一个字母上。
在有连读的情况下，声调符号要标在第一个音节上。
在发音时，要根据声调符号的位置和形式，正确地读出对应的声调。
3. 连音符号的使用当两个音节连读时，要在两个音节之间加上连音符号（~）表示连读。
在发音时，要将两个音节根据连音符号的位置和形式正确地连接在一起。
4. 天然音符号的使用在带有儿化音或鼻化音的音节中，要在相应的音节上标注儿化音标或鼻化音标，表示发音时带有的特殊音质。
在发音时，要根据天然音符号的位置和形式，正确地发出带有特殊音质的音节。
三、注意事项1. 在书写拼音时，要注意隔音符号的位置和形式，不能出现错位或错误的情况。
2. 在阅读和使用拼音时，要根据隔音符号的规范使用，正确地理解和发音。
通过以上《汉语拼音方案》隔音符号使用指南，我们可以更加准确地理解和使用拼音，提高拼音的规范化和标准化水平，促进汉语的传播和推广。
希望大家在学习和使用拼音时，能够更加重视隔音符号的规范使用，共同推动汉语拼音事业的发展。
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕
《汉语拼音方案》是中国大陆和新加坡所采用的汉语拼音标准。
它使用拉丁字母来表示汉语的音节，并且配以四种声调符号来表示声调。
隔音符号是方案中的一部分，用来标示多音字中不同音节的发音。
隔音符号的使用有以下几个指导原则：
1. 区分多音字音节：在标注多音字时，使用隔音符号是非常重要的。
“什么”这个词有shénme和shíme两种发音，可以写成shen2me和shi2me来帮助表示。
2. 避免误解：隔音符号可以帮助读者正确理解多音字的不同发音。
“发”这个字有音fā和音fà两种，如果不用隔音符号来区分，读者可能会出现误解。
所以可以写成fā和fà来表示区别。
3. 简洁明了：使用隔音符号可以使汉字的拼音标注更加简洁明了。
“乐”这个字有yǒu乐和lè乐两个发音，用隔音符号来表示分别为you3le4和le4。
需要注意的是，隔音符号的使用需要遵循拼音方案的规范，不能随意添加或修改。
使用者应该熟悉拼音方案的规则，并且在标注时遵循统一的准则。
为了避免混淆，应该适当使用注音符号或者音标来辅助理解。
《汉语拼音方案》中的隔音符号的使用是为了更准确、明确地表示多音字的发音，它帮助读者正确理解和发音。
使用者需要遵循方案规范和标注规则，以确保拼音标注的准确性和统一性。
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕
《汉语拼音方案》隔音符号使用指瑕
汉语拼音方案是一种标音系统，用于表示汉语的读音。
为了准确地表示汉语的音节，汉语拼音方案使用了一套隔音符号，这些符号可以帮助读者正确地发音和理解词语的读音规则。
在汉语拼音方案中，主要使用了四个隔音符号，分别是声母符号、韵母符号、声调符号和连读符号。
声母符号用来表示一个音节的声母，也就是每个字母代表的发音。
在拼音方案中，“b”代表的是“b”的发音，“p”代表的是“p”的发音。
声调符号用来表示一个音节的声调，汉语的声调分为四个调，分别是平声、上声、去声和入声。
声调符号放在韵母的后面，用来表示声调的具体音高。
连读符号用来表示相邻的两个音节之间的连读。
在汉语中，相邻的两个音节一般不会分开发音，会连在一起快速发音。
连读符号的作用就是帮助读者准确地理解连读的发音规则。
隔音符号
隔音符号一、教学目标1、认识隔音符号，知道隔音符号的作用2、会运用隔音符号二、教学重难点掌握使用隔音符号的规律三、教学过程（一）情景导入它是谁？它是我要跟大家介绍的一个符号。
“’”这个是什么符号？“逗号”？下单引号？不是，今天，我要介绍的是书写与逗号相似的“隔音符号”。
（二）逗号与隔音符号的区别1、逗号属于标点符号，它的作用我们知道，是在一句话中为了使句子读起来不太费力，语气有所停顿，意思理解起来更加容易而用的。
就好像上述句子里用的逗号。
2、隔音符号隔音符号有什么作用？例如：我们要在电脑打上“西安”这个词语。
如果不加隔音符号，出来的是“先、闲、显、线、现”等，而不是“西安”，因为an是韵母ian的一部分，所以直接当做“闲”的韵母，而不是作为“安”的声母，所以我们需要加上“隔音符号”，在键盘上打的时候按一下有双引号的那个键就行了，显示的就是 xi'an 了，这样就是两个音节了。
类似这样的词语还有diàn Piào jiâ jiāng店漂界将dī’àn pí’ǎo jī’â jī’áng堤岸皮袄饥饿激昂小结:隔音符号：以a o e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开。
（三）多音词的注音中，音节混淆的情况具体分三种在《现代汉语词典》第三部分“注音”里，音节界限有混淆的情况有两种：1、相连的两个元音，不属于同一个音节的，中间加隔音符号例如：dá’àn mù’ǒu huā’áo答案木偶花袄2、前一音节收—n尾或—ng尾，后一音节由元音开头的，中间加隔音符号例如：ēn’ài míng’ ã lián’ ǎo恩爱名额莲藕（四）练习巩固读读下面音节，需用隔音符号分隔的用“’”隔开。
chánɡã fánɡài dòu ōu jiāo ào嫦娥妨碍斗殴骄傲hãái jiān áo xiōng â yúã和蔼煎熬凶恶余额。
设计隔音符号(’)的作用及用法
设计隔音符号（’）的作用及用法《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a,o,e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，假如音节的界限发生混淆，用隔音符号(’)隔开，例如pi’ao(皮袄)”。
这段话说了两个问题：1、“a，o，e开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写(不是一个一个音节分开写)，双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有间隙，例如t&oacut e;ngxué(同学)、yòu’éryuán(幼儿园)。
2、“假如音节的界限发生混淆，用隔音符号(’)隔开”。
让我们先看例子。
拼音词fangan怎么说是什么意思呢?“反感”?“方案”?不易确定。
假如要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成fang’an，即：在音节fang和an之间加个隔音符号(’)。
否则，确实是别的意思。
再比如xian，是什么意思?“仙(先)”?“西安”?假如要表示的是“西安”，就应该在xi和an之间加上隔音符号。
另外，x字母大写，成为Xī’ān。
又如前面的例子yòu’éryuán (幼儿园)，尽管you和er之间假如不加隔音符号并可不能显现“是yo和uer，依旧yo u和er?”的疑问(因为汉语里没有yo和uer如此的音节)，但是为了使音节界限更加明晰，在you和er之间依旧用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟y，w是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i 行韵母前面没有声母的时候，i要改作y或在i前加上y，如yīyào (医药);u行韵母前面没有声母的时候，u要改作w，或在u前加上w，如w ēiwǔ(威武);ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作yu，如y ǔyī(雨衣)。
为什么要设计隔音符号（’），怎样使用？
为什么要设计隔音符号（’），怎样使用？《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如pi’ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：1、“a，o，e开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如tóngxué（同学）、yòu’éryuán（幼儿园）。
2、“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词fangan究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成fang’an，即：在音节fang和an之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在xi和an之间加上隔音符号。
另外，x字母大写，成为Xī’ān。
又如前面的例子yòu’éryuán （幼儿园），尽管you和er之间如果不加隔音符号并不会出现“是yo和uer，还是you和er？”的疑问（因为汉语里没有yo和uer这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在you和er之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟y，w是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i行韵母前面没有声母的时候，i要改作y或在i前加上y，如yīyào （医药）；u行韵母前面没有声母的时候，u要改作w，或在u前加上w，如wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作yu，如yǔyī（雨衣）。
《汉语拼音方案》关于音节没有声母时用y、w代替i、u，或在i、u之前加y、w，以及用yu代替ü的设计，主要就是为了i行、u行、ü行韵母连接在别的音节后时音节界限的分明。
隔音符号
精品资料隔音符号《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如 pi'ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：１.“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如 tóngxué（同学）、y òu'éryuán（幼儿园）。
２.“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词 fangan 究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成 fang’an，即：在音节 fang 和 an 之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如 xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在 xi 和 an 之间加上隔音符号。
另外，x 字母大写，成为 Xī'ān。
又如前面的例子 yòu'éryuán （幼儿园），尽管 you 和 er 之间如果不加隔音符号并不会出现“是 yo 和 uer，还是 you 和 er？”的疑问（因为汉语里没有 yo 和 uer 这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在 you 和 er 之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟 y，w 是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i 行韵母前面没有声母的时候，i 要改作 y 或在 i 前加上 y，如 yīyào（医药）；u 行韵母前面没有声母的时候，u 要改作 w，或在 u 前加上 w，如 wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作 yu，如 yǔyī（雨衣）。
统编小学语文二年级上册高效课堂隔音符号
统编小学语文二年级上册高效课堂隔音符号《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如 pi'ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：１.“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如 tóngxué（同学）、y òu'éryuán（幼儿园）。
２.“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词 fangan 究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成 fang’an，即：在音节 fang 和 an 之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如 xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在 xi 和 an 之间加上隔音符号。
另外，x 字母大写，成为 Xī'ān。
又如前面的例子 yòu'éryuán （幼儿园），尽管 you 和 er 之间如果不加隔音符号并不会出现“是 yo 和 uer，还是 you 和 er？”的疑问（因为汉语里没有 yo 和 uer 这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在 you 和 er 之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟 y，w 是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i 行韵母前面没有声母的时候，i 要改作 y 或在 i 前加上 y，如 yīyào（医药）；u 行韵母前面没有声母的时候，u 要改作 w，或在 u 前加上 w，如 wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作 yu，如 yǔyī（雨衣）。
人教版二年级语文下册隔音符号
１.“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面”。用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如 tóngxué（同学）、yòu'éryuán（幼儿园）。
２.“如果音节的界限发生混淆，用人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册隔音符号（’）隔开”。让我们先看例子。拼音词 fangan 究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成 fang’an，即：在音节 fang 和 an 之间加个人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册隔音符号（’）。否则，就是别的意思。再比如 xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在 xi 和 an 之间加上人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册隔音符号。另外，x 字母大写，成为 Xī'ān。又如前面的例子 yòu'éryuán （幼儿园），尽管 you 和 er 之间如果不加人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册隔音符号并不会出现“是 yo 和 uer，还是 you 和 er？”的疑问（因为汉语里没有 yo 和 uer 这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在 you 和 er 之间还是用上人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册隔音符号为好。
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