部编版五年级上册第25课古人谈读书教学设计

第25课古人谈读书

一、课文内容分析

《古人谈读书》由三则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。

第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话。第一句写要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。第二句写要以诚实的态度对待学习，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。第三句是说孔子自己读书的时候多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。

第二则选自朱熹《童蒙须知》（一作《训学斋规》），告诉我们读书要心想、眼看、口诵。“心到”，是“三到”中最重要的，用心思考了，自然就会看得仔细，也会读得正确并记忆犹新。文中“常”和“急”的意思和现代汉语的常用义不太一样，“常”是曾经的意思，“急”是重要、要紧的意思。

第三则选自《曾国藩家书致诸弟》，告诉我们：读书首先要立下志向，这样才能不甘落后；其次要有见识、有见地，知道学海无涯，才不会容易满足；最后还要有恒心，只要持之以恒，就没有完不成的事。这三方面缺一不可，都做到了，才能学有所成。“盖”是用在句首的语气词，“断”在这里是“一定、绝对”的意思。“河伯观海”的典故出自《庄子

秋水》，说的是河神河伯从自以为了不得，到认识到自己目光短浅、缺乏见识的故事。这里用河伯观海和井蛙窥天比喻见识短浅的人。

课文配有古人席地而坐，手执竹简展卷苦读的插图，和文章主题相互呼应。

二、学情分析

小学五年级的学生，对于读书的好处已经有所体会，能对“读书明智”达成共识。对于文言文的学习，学生已经学得了一些阅读方法，具备了一定的理解文意的能力，但在文言文的学习中，理解句意仍然是学习的重点和难点，所以引导学生恰当使用借助工具书、借助注解、通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思等方法，关注古今异义，来理解文意。此外，学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点方面，还是有困难的。所以在学习时，应引导学生通过利用关键词的方法，实现对语文要素的落实。

教学目标

1.会认3个生字，掌握多音字“识”的读音，会写9个生字。正确读写本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助注释，理解课文内容，了解古人的读书方法，激发热爱读书的兴趣。

教学难点

理解句子的意思，了解古人的读书方法。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.“读万卷书，行万里路”。同学们，你们喜欢读书吗？

2.你读过哪些书？在读书的过程中，你有哪些感悟？

3.我们今天就来学习一篇课文《古人谈读书》,了解一下古人是如何读书的，他们的读书方法有哪些值得我们借鉴的地方。（教师板书课题：古人谈读书）

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.感知全文。

教师：课文一共分为三部分，请快速默读课文，了解一下分别介绍了古人的哪些读书方法。

（分别介绍了孔子的《论语》、宋代朱熹和清朝曾国藩的读书方法。）

2.自主识字。

（1）请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，读不通的地方多读几遍。

（2）小组内读课文，学习生字。

（3）出示含有生字的词语，指名当小老师，带领大家读。

（4）小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。

（5）各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、“开火车”读，或派代表朗读，读后进行评议。

三、学习课文（一）

1.走近孔子。

有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人。知道了孔子不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。

2.学生介绍自己所了解的孔子的知识。

3.教师补充。

4.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通句子。）

5.小组交流：结合注释，说说每句话的意思。

6.全班交流。

（1）敏而好学，不耻下问。

天资聪敏又喜好学习,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。形容虚心好学,不自以为是。

（2）知之为知之，不知为不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧

呀！指做学问态度要端正，也指做人要诚实。

（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。

把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

7.谈谈自己读后的收获。

8.练习朗读，熟读成诵。

四、布置作业

1.背诵课文（一）。

2.课外阅读有关《论语》的其他内容，可阅读书籍，也可上网浏览。

第二课时

一、复习检查

1.检查《论语》中句子的背诵情况。

2.教师：上节课，我们一起学习了《论语》中有关读书的句子。今天我们继续来学习后面两篇有关读书的短文。

3.板书课题。

二、学习课文（二）

（一）走近朱熹。

1.学生介绍自己所了解的朱熹。

2.教师补充。

（二）熟读课文，整体感知。

1.教师范读。

2.学生自读，读准字音，注意停顿。

3.流利、有感情地诵读，了解大意。

（1）自读课文，结合注释理解课文内容。

【我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，思想不集中，只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想集中了，眼会看不仔细，口会读不正确吗？】

（2）同桌交流读文感受。

（三）细品课文，感悟方法。

1.学生小组交流：从文中你学到了什么读书方法？

2.全班交流，教师相机指导。

三、学习课文（三）

（一）走近曾国藩。

1.学生介绍课后搜集的曾国藩的资料。

2.教师补充。

【曾国藩（1811~1872），初名子城，字伯函，号涤生，汉族，出生于湖南长沙府湘乡县（现属湖南省娄底市双峰县）。晚清重臣，湘军的创立者和统帅。清朝战略家、政治家，晚清散文“湘乡派”创立人。晚清“中兴四大名臣”之一，官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥曰文正。】