学生提高学习能力和成绩的管理方法

学生提升学习水平和成绩的管理方法
现将教研组老师探讨学生学习水平和提升成绩的关键话语总结如下：
A老师独见：
计划管理――有规律
1、长计划，短安排。

制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全能够实现的。

达到了一个目标后，再制定下一个目标，一个目标一个目标地实现。

2、挤时间，讲效率。

重要的是实行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。

计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

B老师独见：
――争主动
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。

预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。

所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

――建立预习本
2、写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。

――读写同步走
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。

做题时若你会做了，说明你的自学水平在提升，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

C老师独见：
听课管理――重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。

听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。

跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不
懂之处。

事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。

当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

――建立听课笔记本
D老师独见：
复习管理――讲方法
有效复习的核心是做到三个字――想、查、说。

1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。

学生课后最需要做的就是是回想。

此过程非常重要，几乎所有清华、北大、高考状元都是这样做的。

学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、查：回想是当前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。

回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。

能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。

通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。

而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3、看：即看课本，看听课笔记。

既要有面，更要有点。

这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写：随时记下重难点、漏缺点。

一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

――建立复习本
5、说：就是复述。

如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。

听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

坚持2～3个月就会记忆力好，概括水平、领悟水平提升，表达水平增强，写作水平突飞猛进。

――此法用于预习和复习。

组长老师之见：
一、作业管理――要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。

比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

3、遇到难题，百思不得，
先放过，后攻坚。

4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

6、独立作业忌抄袭。

二、错题难题管理――常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。

错题和难题反映着很多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。

第一部分是原题;
三、寻找错因;
第三部分是准确与举一反三：准确即写出准确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。

第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。

第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。

――此法比较适用于理科
考试管理――抓重点
用一张丢分统计表管理。

按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。

错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，能明白什么知识点有问题，哪方面需要改进和提升。

――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

研讨结果之共建：
提升学习成绩的策略
一、一做就错型解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。

从学生自身来分析，能够分为以下三种情况：一是对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;二是对于中档题，分析不清楚，模棱两可;三是对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析水平。

解决这类学生的问题就需要找到症结，学懂学透，夯实基础，多做题目。

二、粗心大意型在学习中，学生常常把“粗心”作为成绩下降的理由，真的全是粗心惹的祸吗?粗心分为“真粗心”和“假粗心”。

“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。

“假粗心”属于“经常性”发生的错误。

“假粗心”的同学虽然能找到解题的方法，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，
无法“完美”地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不清晰。

这就需要巩固基础知识，增强训练来彻底杜绝粗心。

三、基础薄弱型基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导来提升成绩，此类学生多是因为基础没有掌握好，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。

因为这部分学生对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，所以针对基础薄弱型的学生除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提升他们的自信心。

提升学习成绩的措施
1.重视基础知识点的记忆和理解。

没有把基础知识掌握牢，课本上的公式记不住，物理绝对不可能考高分!掌握住课本的基本概念是一个很痛苦的过程，谁都不可能看一遍就牢牢记住，要想彻底吃透就要课下反反复复的回头看，有一段艰苦困难的历程。

物理内容涵盖面太广，分支之间的联系又紧密，把基础知识做到融会贯通，考试才能游刃有余。

要做好这个步，首先要在课堂上虚心听老师的讲解，又要持续思考总结，循序渐进地提升自己;同时，课下还要多做题，在细心、耐心的解题过程中总结解题方法，提升和锻炼应试水平。

作者的物理自诊断学习系统是一套非常科学的随机问答系统，以重要考点提问的方式协助同学们巩固所学考点。

这些问题，囊括了高中物理的所有核心内容，包括重要概念，物理公式，实验原理和操作，
还有解题思路的梳理。

2.同学们要认真去总结和反思自己的错题。

犯错的地方都反映出我们的薄弱环节，每一道错题都是值得深入挖掘的知识宝藏。

研究透一道典型的错题，找出自己的知识漏洞，胜过做十道新题。

3.通过做题和总结来深入理解考点，把一些典型解题规律、公式使用条件搞清楚。

学物理，离不开做题，多做一些练习题既能巩固知识点，也能加快解物理题的速度，拓展思维并提升物理分析水平。

不过要明白，做题的目的还是为了巩固考点，巩固教材上的基础内容。

常见的考点最好做一个总结，当然要结合自己做过的题了。

比如，机械能守恒的条件(零势能面的规定原则);动能定理的典型应用场景;动量守恒定律的使用环境(前提条件)，等等。

推荐大家到高中物理网的知识点总结区去看看，有很多专门针对试卷常见考点的总结。

4.细节上重视敌人，战略上藐视敌人。

学习物理不能总是抱怨物理难学，那样你永远也学不好，要有自信，要相信自己通过努力就能考高分。

当然了，不能盲目的自信，还是要反思方法，找到应对的策略。

经常听到同学们说物理难，抱怨考题多，自己考分低，究其原因，大多情况还是自己的学习方法不对路;可别忘了，咱们身边总有物理学的特别好的学生。

所以，要放下抱怨，咱们要向他们学习，改善自己的学习效率。

原文作者王尚老师微信teacherws数学家笛卡儿曾说过，“最有价值的知识是学习方法”。

高中生学物理也重在学习思路和方法，理清处理、解决问题的思路与方法，通过习题我们才能对考点举一反三，触类旁通，拓展解题思维，逐步提升解题的质量与速度。

字母运算的水平。

另外，提醒同学们，考场上答卷中一定要有一些关键的文字说明，答题中要注意写教材中的基本公式，不要直接使用导出公式，不能把某些题的结论拿过来直接用。