中学校园武术课程开展可行性分析
中小学实施武术教育的实践分析
中小学实施武术教育的实践分析1. 引言1.1 中小学实施武术教育的实践分析通过对中小学实施武术教育的实践分析，可以更深入地了解这一教育模式对学生的影响和作用，同时也可以探讨其中存在的问题和挑战，以及改进的策略和方法。
在今天这个竞争激烈的社会环境下，如何更好地进行中小学武术教育，促进学生身心健康的发展，提高其综合素质水平，是每一个教育工作者和家长都需要思考和解决的问题。
对中小学实施武术教育的实践进行深入分析，对于完善教育体系，促进学生全面发展具有重要意义。
2. 正文2.1 武术教育在中小学的重要性武术教育在中小学的重要性可以从多个方面来分析。
武术是一种优秀的传统文化，教会学生尊重师长、尊重传统、尊重规则，培养学生的爱国主义情怀和集体荣誉感。
武术可以培养学生的意志品质和自我保护能力，提高学生的身体素质和协调能力，增强学生的自信心和勇气，帮助他们更好地应对生活中的各种挑战。
武术教育还可以培养学生的纪律性和团队合作精神，让学生懂得团结互助、团结协作的重要性，使他们具备很好的团队精神和帮助他们更好地融入集体。
武术教育在中小学是非常重要的，可以全面提升学生的素质和综合能力，培养他们成为具备中国传统美德和健康心理的新时代人才。
2.2 武术教育在中小学的实施方式1. 课堂教学：将武术课程纳入体育课程中，定期进行武术教学，让学生在课堂上学习基本的拳法、踢腿等技术动作，加强对武术的了解和掌握。
2. 俱乐部活动：学校可以组建武术俱乐部或者社团，邀请专业教练或老师指导学生进行规范的武术训练，提高学生的技术水平和兴趣。
3. 校内比赛：定期举办武术比赛，让学生有机会展示自己的技能，并激发他们的竞技精神和团队合作意识。
4. 外出实践：组织学生参加武术训练营或者比赛活动，让他们接触到更广阔的武术世界，学习不同流派的技术和理念。
5. 融入课程：将武术元素融入到其他学科中，例如在历史课上介绍武术的起源和发展，或者在文学课上讨论武术精神的重要性。
浅析武术在学校体育教学中的发展与应用
浅析武术在学校体育教学中的发展与应用
1.开展武术社团和课外活动
在学校体育教学中，武术可以通过开展武术社团和课外活动的方式，为学生提供更广泛、更有趣、更具挑战性的体育活动。
武术社团和课外活动通常由专业教练或老师亲自指导，使得学生能够专业全面地掌握武术技巧，同时还可以培养学生的体魄、意志力和团队合作精神。
2.纳入学校体育课程
3.开展武术比赛和表演
在学校体育教学中，可以通过开展武术比赛和表演，来增强学生的体育竞技意识和表演技巧。
这对于提高学生的自信心、表达能力和艺术水平都具有重要的意义。
同时，武术比赛和表演也有助于树立学生的身体健康和生命价值观，激励学生爱国主义以及传承中华民族优秀文化传统。
1.提升师资力量
学校为了保障武术教学的质量，需要招聘一批专业的师资力量，他们应该具备相应的专业技术能力和教学能力，能够制定科学的教学计划和教学方法。
2.完善教学体系
在武术教学中，需要建立一套完善的教学体系，明确教学目标和教学要求，制定适合不同年龄、不同能力学生的教学方案和课程体系，使武术教学更加规范化、科学化、系统化。
3.注重武术教学的文化教育
武术作为中华民族独特的体育项目和文化传统，应该在教学中融入文化教育，注重挖掘和传承武术的历史、文化和精神内涵，让学生深入了解武术的本质和价值，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
4.加强科研和学术研究
学校应该加强对武术教学的科研和学术研究，提升武术教学的理论水平和实践能力，不断推进武术教学的改革和创新，促进武术教育基础研究和应用研究的发展，为学校体育教学的发展做出更大的贡献。
三、结论。
武术可行性报告
武术可行性报告1. 引言本报告将对武术进行可行性分析。
武术作为一种传统的中国体育运动，具有悠久的历史和文化背景。
在现代社会中，武术作为一种身心锻炼的方式，也受到越来越多人的关注和喜爱。
本报告将分析武术的可行性，包括其健康益处、教学方式、市场需求和发展潜力等方面。
2. 健康益处武术是一种复合型的体育运动，可以带来多方面的健康益处。
首先，武术可以改善身体素质，提高肌肉力量、耐力和灵活性。
其次，武术锻炼可以增强协调能力和身体平衡感。
此外，武术还可以促进血液循环，增强心肺功能。
研究表明，长期从事武术运动可以降低患心血管疾病的风险，改善心理健康状况。
3. 教学方式武术的教学方式多种多样，可以灵活适应不同的学习需求和个体差异。
传统的武术教学注重基本功训练，强调身体的柔韧性、力量和耐力等方面的培养。
同时，现代教学方式也加入了科学的训练原理和方法，更注重学员的整体发展和技术提升。
无论是传统还是现代教学方式，都强调师父与学生之间的传授和互动，以及学员之间的切磋和交流。
4. 市场需求随着人们对身体健康的关注和追求，武术市场需求逐渐增加。
首先，武术作为一种传统的文化遗产，受到许多人的情感认同和追捧，这为武术教学提供了一定的市场基础。
其次，现代社会的压力和生活方式变化导致越来越多的人寻找一种身心平衡的方式，武术的内外兼修以及注重身心合一的特点，使其成为很多人的选择。
此外，武术还可以作为一种竞技运动，吸引那些追求挑战和成就感的人群。
5. 发展潜力武术作为一种体育运动和文化表现形式，具有广泛的发展潜力。
由于其独特的特点和内涵，武术在国内外都有很多的发展机会。
首先，中国武术作为一种独特的文化符号，具有很高的知名度和影响力，可以通过文化交流和推广等方式进一步拓展市场。
其次，武术作为一种体育运动，可以参与各种国内外体育赛事，提高国家体育实力和国际影响力。
此外，武术作为一种健康养生方式，也可以结合旅游和康养产业进行开发，为各类消费群体提供个性化的服务。
中学体育课堂武术教学现状分析与对策研究
中学体育课堂武术教学现状分析与对策研究中华武术源远流长，博大精深，她作为一项中华民族传统体育项目，深受广大人民的喜爱。
在中学体育教学中，武术教学尚有待进一步加强，很多学校没有将这一传统项目列入必学的内容，甚至有些体育老师也没有认识到武术教学的重要性[1]。
笔者拟对当前中学体育课堂武术教学的现状着手加以分析，进而有针对性地提出应对策略，恳请广大教育同行批评斧正。
1.当前中学体育课堂武术教学现状分析当前，中学体育课堂武术教学在师生认识程度、师资力量、教学条件、教学方法、教学内容等方面还存在一定的问题，有较大的提升空间。
1.1对武术教学的认知偏差首先，从学校层面上来看，很多学校领导没有认识到武术教学的重要性。
在传统观念的支配下，认为武术教学会对学生产生很大的负面影响，会增加打架斗殴的几率；为追求升学率，片面强化文化知识学习，排挤体育教学的现象依然存在。
有些学校领导意识到体育课堂武术教学的重要性，但是大都停留在精神层面，在师资培训、教学设备投入上做的不够。
其次，从体育教师的角度来看，武术教学专业性强，而且对体力的要求很高，要求教师要不断向学生示范、领做，从而才能帮助学生准确的记住动作，这使部分教师在不愿意承担武术教学任务。
此外，从学生角度来看，虽然很多学生表示非常喜欢武术，但是由于武术对动作要求较高，动作繁杂，此外还需要一定的体力和持之以恒的毅力，会逐渐感觉到武术学习枯燥乏味，再加之过程辛苦，容易导致对武术学习渐渐失去兴趣。
1.2课堂武术教学条件尚存不足当前，在很多中学，体育课堂中武术教学开课率较低，虽然武术教学对场地要求不是很高，但是对器材、安全措施等方面的要求很高，在武术课堂教学中，大都是采取徒手练习，对于武术器械的练习非常少，这也很难提高学生对武术学习的兴趣。
[1]此外，武术师资的不足和水平的不高，也极大限制了中学武术教学。
1.3教学方法单调难以激发学生兴趣传统的教学方式，以学生练习为主，教师示范为辅，再加之中学阶段的学生虽然好奇心强，但是缺乏耐心。
武术可行性研究报告
武术可行性研究报告一、引言武术作为一种传统的中国体育项目，经过了数千年的发展，已经成为了中国文化的一部分，并在国际上产生了一定的影响力。
随着现代社会的发展，人们对健康的关注度越来越高，武术作为一种传统的体育形式，其价值和重要性也越来越被人们所认可。
本文旨在通过对武术可行性的研究，分析其对个体健康的益处，对社会的意义以及对教学与传承的影响，从而探讨武术在现代社会中的发展前景与可行性。
二、武术对个体健康的益处1. 体质改善武术强调的是身体的锻炼和调理，通过不断地练习可以增强身体的耐力、柔韧性、力量以及肌肉的协调性。
同时，武术的练习也可以改善心肺功能，提高人体的免疫能力。
2. 心理调节武术的练习需要高度的专注和耐心，可以帮助个体培养集中注意力的能力，缓解压力和焦虑情绪。
同时，武术的练习过程中需要大量的自我调节和控制，可以培养个体的耐心和毅力，提高自律能力。
3. 自我防卫武术的技术练习可以提高个体的自我防卫能力，增强对危险情况的应对能力，对个人安全和保护起到了一定的作用。
三、武术对社会的意义1. 传承文化武术作为中国传统文化的一部分，其通过练习和传承可以使中国传统文化得以延续。
同时，武术的研究和传承也可以增强人们对中国传统文化的认识和了解。
2. 促进社会和谐武术强调的是和谐的思想和道德伦理，通过武术的传承和发展可以促进社会和谐，培养人们的自我修养和道德观念，有助于社会的稳定和发展。
3. 增强国家凝聚力武术的传承和发展可以增强国家的凝聚力，提高国民的民族自豪感和归属感，有利于国家的统一和发展。
四、武术在教学与传承方面的影响1. 教育意义武术作为一种体育项目，通过其练习和教育可以培养学生的健康意识和体育精神，有助于学生身心的全面发展。
2. 传承意义武术的传承可以帮助人们了解中国传统文化，培养孩子们对中国传统文化的认同感和自豪感，对培养国家的文化自信心有积极的影响。
3. 社会服务武术的教学和传承可以提供就业机会，为教练和武术学校提供了一个发挥才能和贡献社会的平台，为社会的发展和稳定做出了一定的贡献。
武术项目可行性报告
武术项目可行性报告一、项目背景武术作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和价值观念。
近年来，随着人们对健康生活方式的追求和对身心修炼的重视，武术运动在全球范围内逐渐受到关注和青睐。
因此，本报告旨在探讨开展武术项目的可行性，旨在推动武术文化的传承和发展。
二、市场需求分析1. 健康意识增强随着社会经济的发展和生活水平的提高，人们对健康的重视程度逐渐增强。
武术作为一种传统的身心修炼方式，具有调节身心、增强体质的功能，受到越来越多人的青睐。
2. 休闲生活方式随着生活节奏的加快和工作压力的增大，人们对休闲方式的需求也在不断增加。
武术作为一种具有艺术性和观赏性的运动方式，能够为人们提供一种健康的休闲选择。
3. 文化传承价值武术作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的历史文化内涵。
通过开展武术项目，可以促进武术文化的传承和弘扬，让更多人了解和热爱这一文化遗产。
三、项目可行性分析1. 市场前景根据市场需求分析，武术项目具有良好的市场前景。
在健康意识不断增强的当下，武术运动作为一种健康、文化兼具的运动方式，受到越来越多人的追捧。
同时，武术项目的开展还可以吸引更多人参与，推动武术文化的传承和发展。
2. 资源保障开展武术项目需要充足的场地资源和教练资源。
在资源保障方面，可以与武术协会、体育学院等机构合作，共享资源，确保项目的顺利开展。
3. 宣传推广针对不同群体的需求，可以通过多种途径进行宣传推广，如举办武术表演、开展宣传活动等，提高项目的知名度和影响力，吸引更多人参与。
四、项目实施方案1. 确定项目内容根据市场需求和资源保障情况，确定武术项目的具体内容和形式，如开设太极拳班、武术表演赛等，满足不同人群的需求。
2. 招募教练团队建立专业的教练团队，包括资深武术教练和助教，确保教学质量和项目效果。
3. 宣传推广通过线上线下相结合的方式进行宣传推广，如建立项目官方网站、在社交媒体平台发布宣传内容等，吸引更多人参与。
中小学开设武术特色课程的可行性研究
中小学开设武术特色课程的可行性研究运用文献资料法、逻辑分析法对中小学开设武术特色课程的可行性进行研究，介绍特色课程的概念，分析中小学开设武术特色课程的价值，阐述中小学开设武术特色课程的设想，从多方面探讨中小学开设武术特色课程的可行性，以期为中小学武术特色课程的顺利开设提供理论参考。
中小学校武术特色课程可行性G85 A 2096―1839（2018）05―0078―03近年来，据全国学生身心健康测试的结果显示，很大一部分中小学学生身心健康指标呈下降趋势，引起了国家领导和各部门的高度重视，都明确指出要加强中小学生的身心健康。
武术在提高广大青少年身心健康方面具有其它体育运动项目不可替代的作用。
若以此为突破口，在中小学坚定不移的开设武术特色课程，把武术项目引进中小学课堂，既能使学生的校园文化生活更加丰富，又能提高学生的身心健康水平，还能形成集中体现学校特色、办学水平、促进学生全面发展的优质特色课程。
中小学武术特色课程的开设为中国传统文化的传承与发展提供了成熟稳定的课程平台，有力地促进了中小学整体教育质量的提升。
在中小学开设武术特色课程是否可行已经成为当前中小学体育教育关注的焦点。
1 特色课程概念的界定“特色课程是指由地方或学校参照自已的教育思想和教育目标，根据自己的教育经验和课程能力等，在实践中逐渐形成和发展起来的具有一定特征和影响力的地方课程或校本课程。
”[1]当下，特色学校的创办多以特色课程来做支撑，这已经成为了学校办学的基本理念和方法，对学校特色的发展举足轻重。
2 中小学开设武术特色课程的价值2.1 有利于中小学生的健康成长中小学开设武术特色课程不仅有助于学生的身心健康，而且有利于中小学生的社会适应能力及优良意志品质的培养。
首先，改善和增强中小学生体质。
武术运动中包含有多种多样的动作，对学生各项身体素质要求较高，经常进行身体素质方面的训练能有效的提高学生身体健康水平；其次，调节学生的不良心理情绪。
关于武术进校园的可行性报告
关于武术进校园的可行性报告篇一：武术进校园计划书中国武术段位进校园培训计划书湘西州凤凰县育英民族学校凤凰县育英民族学校武术段位进校园培训计划书(征求意见稿)一、前言中华武术源远流长、博大精深，之中包含着很多中华文化的精髓。
继承、弘扬、传承是传统文化的重要内容，如果能将传统武术教育借助于校园这个平台，纳入辅助教育体系，那么通过武术教育，就能继承、传承和弘扬传统优秀文化，充分发挥中华武术的时代价值，让更多的人享受到武术修身养性、强身健体、尚武育人和交流娱乐的价值，也是对党中央、中宣部、教育部“弘扬民族精神、振奋民族精神，凝聚民族力量”号召的积极响应。
是新时期对学校教育的全面要求和紧迫任务。
也是塑造校园文化、丰富广大教职员工精神文化生活、增强综合素质的有效途径。
为此，我县各个学校部分体育教师培训为专业的武术教练员，并协助在各自的学校开设传(:关于武术进校园的可行性报告)统武术为精品特色课程，为完成武术段位进校园奠定了坚实的基础。
二、背景传统武术是中华文化的重要组成部分，是中华传统文化的精华和瑰宝，是世界人民的宝贵精神财富，已成为各国人民了解中国古老文明智慧的重要窗口。
中国功夫蕴含着丰富而精辟的人生哲理，是传统智慧的结晶。
国家体育总局倡导和号召“武术进校园”，是想通过广大青少年这个群体，来传承和弘扬中华武术，培养学生良好的意志品质和弘扬民族精神，使武术教育转化成一套行之有效的德育教育形式。
三、师资做为武术的精品内容颇多，其特点鲜明，风格独特，外形上要求动如行云流水，静如古松山岳，连绵不断、玄妙飘灵，内在要求呼吸吐纳、意气相随、内外相合。
这都给初学者增加了很大的难度。
因此如果要保证教学质量，必须安排充分合理的课时和空间，必须有高效精干的师资人才。
为此，我校具备武术教练队伍的培训，我校师生习武十多年，现有教练10名，培养出3名世界级冠军、5名国家级冠军、13名省级冠军，有国际级裁判1名，国家级裁判3名，目前是湖南省优秀武术馆校、十佳武术馆校、先进武术馆校，湘西州骨干民办学校，湘西州优秀民办学校，国家全民健身运动先进单位，多次获得国际和国内武术套路和散打比赛金牌，教学经验丰富，武德高尚，在湖南乃至全国武术界具有一定的知名度和影响力。
武术可行性研究报告
武术可行性研究报告1. 引言武术是中国古代的传统技艺，具有丰富的历史文化底蕴，并对人类身心健康产生了重要影响。
在现代社会，随着人们生活方式的变化和健身观念的提升，武术也逐渐成为一种受欢迎的健身运动。
本报告旨在探讨武术作为一种健身方式的可行性，并分析其对身体健康的影响。
2. 研究方法本研究采用文献研究法和实地调查相结合的方式进行。
首先，通过阅读相关学术文献，深入了解武术的起源、发展和健身效果。
其次，通过对武术爱好者的实地调查，了解他们的武术训练情况、健身感受和身体变化。
3. 武术的起源和发展武术源于中国古代军事训练和战斗技能，发展至今已有几千年的历史。
在中国古代，武术作为一种重要的战斗技能，被广泛运用于战争中。
同时，武术也被视为一种修身养性的方式，引导人们追求身心的和谐。
4. 武术的健身效果研究表明，武术作为一种健身方式，具有以下几个方面的显著效果：4.1 身体素质的提升武术训练注重身体的力量、灵活性和协调性的培养，能够提高肌肉的力量和爆发力，增强身体的灵活性和敏捷性。
同时，武术训练还能够改善心肺功能，提高耐力和体能水平。
4.2 身心健康的改善武术强调身心的和谐统一，通过训练呼吸、冥想和心理调适等技巧，能够有效缓解压力、舒缓身心疲劳，提升心理健康水平。
此外，武术训练还能够改善睡眠质量，增强免疫力，减少疾病的发生。
4.3 自我保护能力的提高武术训练强调技击技能的培养，能够提高自我保护能力，增强自信心和应对危机的能力。
这对于现代社会中的个人安全和自信心的培养具有重要意义。
5. 实地调查结果通过对武术爱好者的实地调查，我们得到以下关于武术的健身效果的结果：•80%的受访者表示，通过武术训练，他们的体能水平得到了显著提升，肌肉力量和灵活性都有所增强。
•70%的受访者称，他们在武术训练中学到了调理呼吸和冥想的技巧，通过这些技巧能够更好地舒缓压力和放松身心。
•90%的受访者表示，他们在武术训练后睡眠质量明显改善，精神状态更加饱满。
浅析武术在学校体育教学中的发展与应用
浅析武术在学校体育教学中的发展与应用
在学校体育教学中，武术项目的开展形式也在不断丰富和多样化。
除了传统的武术套
路训练之外，现在很多学校还将武术与舞蹈、健身操等其他项目相结合，形成了更加丰富
多彩的课程内容。
而且一些学校还会邀请专业的武术教练来进行指导，提高教学质量和水平。
这些举措不仅丰富了学生的课外活动，还提高了学校体育教学的专业性和实效性，有
利于培养学生成为全面发展的人才。
二、武术在学校体育教学中的应用方式
1.武术套路训练
武术套路训练是武术体操的基础，通过练习武术套路不仅可以锻炼学生的身体素质，
还可以培养学生的意志品质。
在学校体育教学中，可以根据学生的年龄和基本功水平，设
计不同难度的武术套路训练内容，引导学生逐步提高，增强学生的自信心和毅力。
2.武术舞蹈表演
将武术与舞蹈相结合，可以使武术更具艺术性和观赏性，同时也可以增加学生的趣味
性和参与性。
学校可以组织武术舞蹈表演比赛，通过比赛形式的激励，激发学生对武术的
兴趣和热爱，提高学生的综合素质。
3.武术健身操
武术动作具有独特的韵律和力量感，可以非常好地融入健身操中。
在学校体育教学中，可以设计一些结合武术动作的健身操课程，让学生在锻炼身体的感受到武术的魅力。
这种
方式不仅可以促进学生的身体健康，还可以增加学生对武术的了解和认识。
4.武术实战技能训练
在学校体育教学中，通过一些简单的武术实战技能训练，可以提高学生的自我保护能
力和应变能力。
这种训练不仅可以让学生学习到一些实用的防身技能，还可以培养学生的
胆识和勇气，增强学生的自信心和自主性。
武功可行性研究报告
武功可行性研究报告一、研究目的近年来，武术运动在全球范围内迅速发展，越来越多的人开始关注和参与其中。
然而，随着社会科技的不断发展，现代化社会对武术的需求也在不断变化，因此有必要对武术运动的可行性进行深入研究，以便更好地满足人们的需求和期望。
本研究旨在通过对武术可行性进行全面分析，探讨其在现代社会中的应用前景，为武术运动的发展提供理论参考和实践指导。
二、研究方法本研究采用文献资料分析法、问卷调查法和实地调研法相结合的方法进行研究。
首先，通过查阅大量文献资料、报告和专业论文，对武术运动的发展历程、现状和前景进行深入了解和分析。
其次，利用问卷调查法对相关人员进行调查，收集他们对武术运动的看法和建议。
最后，通过实地调研，深入了解武术运动在实际应用中存在的问题和发展趋势。
三、研究内容1. 武术运动的发展历程通过对中国武术的历史渊源和传统功夫的发展演变进行梳理和分析，探讨武术运动的发展历程和特点。
2. 武术在现代社会中的应用分析武术运动在现代社会中的应用情况和前景，探讨武术运动对健身健康、文化传统、国际交流等方面的影响和作用。
3. 武术运动的可行性分析从技术水平、教学体系、市场需求等方面进行分析，探讨武术运动在现代社会中的可行性和发展潜力。
4. 发展建议和对策通过对武术运动现状的分析，提出相关的发展建议和对策，为武术运动的可持续发展提供参考。
四、研究成果1. 武术运动的发展历程和特点通过对中国武术的历史渊源和传统功夫的发展演变进行梳理和分析，发现武术运动具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
传统功夫以其独特的韵味和精湛的技艺吸引着越来越多的人。
2. 武术在现代社会中的应用分析发现，武术运动在现代社会中具有广泛的应用前景。
越来越多的人开始关注自身的健康和身体素质，而武术运动正是一个很好的选择。
此外，武术运动还可以促进文化传统的传承和发展，推动国际文化交流。
3. 武术运动的可行性分析通过对武术运动的技术水平、教学体系、市场需求等方面进行深入研究，发现武术运动在现代社会中具有较高的可行性和发展潜力。
武术培训可行性报告
武术培训可行性报告背景武术，作为一种古老而深刻的体育运动和文化传承，一直以来都吸引着广泛的关注。
随着现代生活的压力增加，人们对身心健康的关注也与日俱增。
在这个背景下，对武术培训的需求逐渐崛起。
本报告旨在评估武术培训的可行性，探讨其对个人和社会的潜在益处。
目的武术培训可行性报告的主要目的是全面了解武术培训对个人和社会的影响，为决策者提供可靠的信息，以支持是否在社区或学校中推广武术培训项目的决策。
个人层面身体健康武术培训对身体健康有积极影响。
通过武术训练，个体可以提高灵活性、协调性和耐力，增强肌肉力量。
这有助于预防许多常见的健康问题，如肌肉骨骼疾病和心血管疾病。
心理健康武术不仅仅是一种体育活动，更是一种心理训练。
通过练习武术，个体可以提高专注力、自律性和应对压力的能力。
这对于缓解焦虑、抑郁等心理问题具有显著的帮助。
社交技能武术培训通常是一个团体活动，促使个体培养合作和团队合作的能力。
学生在武术训练中学会尊重他人、倾听教练的指导，并与队友建立紧密联系，这有助于培养积极的社交技能。
社会层面犯罪预防武术培训可以在一定程度上成为犯罪预防的手段。
通过提高个体的自我保护能力，尤其是在儿童和青少年中，可以降低成为犯罪目标的概率。
社区凝聚力推动武术培训项目有助于建设更健康的社区。
共同参与武术活动的居民可以形成更为凝聚力强的社区，促使社区成员更加关心和支持彼此。
文化传承武术作为中国传统文化的重要组成部分，其培训项目有助于传承和弘扬中华传统文化。
通过武术，人们不仅锻炼身体，还了解中国古老的哲学和价值观。
可行性评估成本与效益武术培训项目的成本主要包括场地租赁、教练薪酬、装备费用等。
然而，通过促进身心健康、减少医疗支出和社会治安成本，武术培训项目在长期内可能实现良好的投资回报。
社会支持在推动武术培训项目时，社区和学校的支持至关重要。
建立与当地机构和组织的合作关系，共同推动武术培训，有助于确保项目的可行性和可持续性。
结论综合考虑个人和社会层面的影响，武术培训在多个方面都表现出显著的可行性。
初中武术教案学情分析
初中武术教案学情分析一、学生基本情况分析本教案针对的是初中学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣和求知欲，同时，初中生的身体素质和运动能力也在逐步发展和完善。
在心理方面，初中生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，因此，在教学过程中，需要关注他们的心理变化，及时调整教学方法和策略。
二、学生武术基础分析从整体上看，大部分初中生接触武术的机会较少，武术基础相对薄弱。
他们对武术的认识大多来源于影视作品和网络游戏，对武术的本质和内涵了解不深。
然而，他们对武术充满了向往和热情，希望能够掌握一定的武术技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对武术的兴趣，从基础入手，逐步提高他们的武术水平。
三、学生学习动机分析初中生学习武术的动机主要有以下几点：一是对武术的兴趣爱好，希望能够学习一门特长；二是为了强身健体，提高身体素质；三是出于对中华传统文化的认同和自豪感，希望通过学习武术，更好地了解和传承中华优秀传统文化。
四、学生学习困难及对策分析1. 学习困难：由于武术动作复杂，技巧性强，初中生在学习过程中可能会遇到动作掌握不准确、协调性差等问题。
对策：教师应耐心指导，反复示范，注重动作细节的讲解，引导学生反复练习，不断提高动作质量。
2. 学习困难：初中生在学习武术时，可能会因为运动量过大、动作难度过高而产生挫败感。
对策：教师应合理安排教学内容，注重循序渐进，适当降低动作难度，让学生在不断取得进步中树立信心。
3. 学习困难：初中生在学习武术时，可能会受到外界因素的干扰，如手机、网络游戏等。
对策：教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围，同时，引导学生正确处理学习与娱乐的关系，养成良好的学习习惯。
五、教学目标设定1. 知识与技能目标：使学生了解武术的基本知识，掌握一定的武术技能，提高身体素质。
2. 过程与方法目标：通过武术教学，培养学生的团队合作精神，提高他们的运动能力和协调性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对武术的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
普通中学开展太极拳的可行性分析
862020年3月刊（总第83期）中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2020）03-086-02投稿日期：2019-08-24作者简介：苏思李萌（1986—），中教二级，本科。
研究方向：武术教学理论与实践。
普通中学开展太极拳的可行性分析苏思李萌（北京市第一六六中学，北京 100008）摘 要：运用专家访谈法等研究方法，对太极拳在我国普通中学开展的可行性进行探析。
结果表明，在普通中学开展太极拳，有利于提高中学生的各项心理和生理指标，对弘扬中华传统文化、提高中学生体质、培养和提高中学生的审美能力等均发挥着积极的作用。
关键词：中华传统；武术；身心结合；文化传承中学阶段学生处于青春期，学生的生理和心理都发生着巨大的变化，表现在体育课的学习中，中学生对体育课程的需求更趋于个性化和灵活性。
这一阶段，体育课程如果能够满足中学生的生理和心理诉求，学生对体育课程的喜爱程度会加大，身体锻炼的效果会更好。
而太极拳作为我国传统武术教育的重要部分，在身心教育方面具有独特优势，适宜在普通中学推广。
1 太极拳在中学课堂开展的意义1.1 传播中华民族优秀体育文化清朝末期，瑞士体操、德国体操等西方竞技性运动逐步进入中国，作为我国传统强健身体项目的武术发展逐步停滞。
现代以来，随着我国综合实力增强，国家软实力的文化实力受到重视，积极弘扬中华传统文化，促进对外文化交流，武术作为我国文化的国粹，在其中发挥重要作用。
从修身养性、医学治疗方面看，太极拳都有利于身心健康发育，有利于中华优秀民族文化传承，有利于弘扬中华民族精神。
太极拳进入中学体育课堂，是太极拳普及的重要渠道之一。
1.2 促进中学生心理、生理健康中学生正处于青春期，容易产生焦急、敏感、浮躁等负面情绪。
练习太极拳，要求排除杂念、意念集中，有利于平和学生的心态、培养学生注意力集中的习惯。
练习太极拳可以调节精神系统指标，有效预防中学生因为课业压力大造成的抑郁心理，同时提高心脏活力、促进血液循环等。
中学校园武术课程开展可行性分析
武术研究2019年6月第4卷 第6期中学校园武术课程开展可行性分析岳风杉武汉体育学院，湖北 武汉 430079摘 要：文章主要以文献资料法、问卷调查法、访谈法、以及综合分析法等几种方法，以获嘉中和一中为例，对其在校的初中一、二、三、三个年级的学生以及体育任课老师进行问卷调查以及访问进行数据调查分析。
针对学校武术课程开展所需要的各个方面因素，进行数据统计分析。
初步得出结论，在学生方面开展依据充足；在教师方面由于武术课程学习时间长，练习周期长，课时被占等这些因素问题；在校领导处由于学习课程较紧、教育经费欠缺、教育政策不匹等因素，因此本学校的武术课程仍需改革。
可以初步得出结论，根据结论并找出问题所在，找到对症方法，希望学校可以加快改革力度，尽早日实行武术进校园计划，追随国家大政方针。
关键词：武术进校园 校园武术 武术课程中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2019）6—0084—041 前言武术是我国从古至今不可或缺的一种文明，起源于古代战争和狩猎，随着社会人文的发展，现代武术主要具有健身、技击、观赏以及经济价值等[1]，武术的运动形式主要有健身武术、竞技武术、学校武术和实用武术，其中学校武术具有十分基础，十分有效的作用。
根据《中国体育报》中“进校园—国家层面力推”我们知道，中国武术协会、国家教育部、国家体育总局等多处国家部门正大力推动武术进校园工作计划。
1.1 选题依据武术进校园四十多年以来，其中存在着有好又有坏的因素，浙江体育科学学报讲到，当前中学武术存在多处不规范教学，是由于中学武术教学的领导管理存在的问题才导致的现状。
[2]处理好中学武术的课程安排，以及安排好领导管理方式是十分有必要的，另一方面，运动与其他体育项目相比不仅可以锻炼身体还可以达到修身养性自身防卫的功能。
所以，在中学开展武术教学不仅具有继承和发展中国民族优秀传统文化重要作用，同时还是继承与发展中华武术的需要，也是培养学生民族情感道德准则，以及意志品质的需要。
武术队可行性报告
关于武训队长远发展的可行性报告一、指导思想以总校提出的“特色强校”的办学精神为指导方针，以教学育人、环境育人为原则，以总校的总体要求为目标。
立足学校实际，因地制宜地完善特色教育基础设施、软件建设，丰富校园文化内涵，拓展校园文化活动领域，努力探索校园特色教育建设长效机制，力争把我校武术特色教育打造成一种成绩突出、文化浓厚的特色项目。
二、基本情况1、武术特训队成立已近三年，入队学员800人次。
在您富有创造性地领导下和各部门的大力支持下，我队逐步走向规范化、规模化。
三年来我队教练员在教学等各方面的管理中，打破常规，弃旧图新，发扬勇于创新、敢为人先的精神，倚重以德建武、以武促文、以文为本、文艺并举的办学理念。
依照武术体育学院教学大纲为蓝本制定详细的教学计划，采取科学化、系统化、规范化的方式方法，以严要求、高标准、一切以我校的实际情况出发，有计划、有目标、有步骤的实行教学，在训练设施不完善和运行体制不规范的情况下进行半商业性、半系统化的模式经营管理。
2、三年来我队积极组织学生参与社会活动和武术比赛数次，为学校取得153枚奖牌的优异成绩，得到武术界同仁的高度认可，赢得社会的良好口碑和荣誉。
跆拳道考级的学生60%以上考到红带，表演班朱方正同学被吴彬（李连杰老师）老师看中收为自己门下做弟子，以我校这样的条件站在武术专业的层面上来看能取得这样的成绩是值得肯定的。
3、由于我校在训练基础设施方面的投入不完善，现有条件达不到武术训练应具备的基础设施条件，严重制约了我队的训练成果，不可能跟专业队训练所取成果相提并论。
我队是在安全没有保障的情况下开展武术训练，带来很多不利影响，又不能开展对抗性地战术训练，造成整体成绩提不上，达不到学生所要的训练效果，所以对训练的积极性不高，应该享受的待遇学校没有极时兑现，学生思想情绪化对学校失去信心，同时也造成很大的负面影响，严重影响我队的可持续性发展。
三、特色教育发展的必要性1、特色教育是民办教育市场竞争的迫切需要放眼社会私立学校多如牛毛，各校的办学理念五花八门、层出不穷，良莠不齐。
中学武术课程实施方案
中学武术课程实施方案一、课程背景分析。
随着社会的发展，人们对于健康的重视程度不断提高，尤其是对于青少年学生的健康成长更是备受关注。
而武术作为一种传统的体育项目，不仅可以锻炼身体，提高人体素质，还可以培养学生的意志品质和团队精神。
因此，中学武术课程的实施具有重要的意义。
二、课程目标设定。
1. 培养学生的身体素质，提高身体协调能力和灵活性；2. 培养学生的意志品质，增强学生的自信心和毅力；3. 培养学生的团队精神，提高学生的合作意识和集体荣誉感。
三、课程内容安排。
1. 基础训练，包括基本功练习、柔韧训练、体能训练等，旨在提高学生的身体素质和基本功夫；2. 武术套路，学习传统武术套路，培养学生的技术水平和动作协调能力；3. 实战演练，通过对抗练习和实战模拟，提高学生在实际应用中的能力和反应速度。
四、教学方法和手段。
1. 生动形象的示范，教师要做好示范，让学生能够清晰地看到每一个动作的要领；2. 分层次的指导，根据学生的实际水平，分层次进行指导，保证每个学生都能够得到有效的训练；3. 灵活多样的训练方式，通过多种形式的训练，如单人练习、对抗练习、团队合作等，激发学生的学习兴趣和潜力。
五、课程评价与考核。
1. 考核方式，采用综合评价的方式，包括平时表现、期中考试、期末考试等多种形式；2. 评价标准，主要从学生的技术水平、身体素质、意志品质和团队精神等方面进行评价。
六、课程实施保障。
1. 师资力量，确保有专业的武术教师担任课程教学，保证教学质量；2. 教学场地和器材，提供良好的教学场地和必要的武术器材，保障学生的安全和教学的顺利进行；3. 学校领导的支持，学校领导要重视武术课程的实施，提供必要的支持和保障。
七、结语。
中学武术课程的实施对于学生的身心健康和全面发展具有重要的意义，希望通过本实施方案的制定，能够为学校武术课程的开展提供有效的指导和支持，让更多的学生受益于武术运动，健康成长。
中学武术课开展情况调查探讨
中学武术课开展情况调查探讨概要：泗阳县中学除了应开设武术课外，还要组建武术俱乐部进行武术训练，使有特长的学生能够更好地展现自己的才能，推动武术运动在中学校园内的发展。
文章通过对泗阳县中学武术课的开展情况进行调查，并就此有针对性的提出了促进本县中学武术课的发展的对策与建议，为相应教师在今后的武术教学和推广研究中提供参考依据。
1研究对象和研究方法1.1研究对象文章是以泗阳县城的众兴中学，桃州中学，泗阳中学，致远中学，新阳中学20所中学的武术课开展现状为研究的对象。
1.2研究方法1.2.1文献资料法本研究认真阅读了国内外比较权威的体育期刊，杂志，并通过中国知网，中国学术期刊网等网站查阅大量的相关资料，为研究泗阳县中学武术课开展的现状提供了相关信息。
1.2.2问卷调查法文章在参考了大量文献资料的前提下，严格遵循问卷设计的原则设计了此问卷，对于泗阳县5所中学学生武术课参与情况进行调查，各中学发放问卷10份，共发放问卷200份，回收182份，回收有效问卷共计175份，其问卷有效率为87.5% 。
1.2.3统计分析法利用Excel办公软件对调查数据结果进行统计分析。
2研究结果与分析2.1泗阳县中学开设武术课现状调查把武术作为必修课内容来开展的学校占35﹪，这些学校都具有较好、较完善的教学设施且师资较充足。
50﹪的学校只设武术为选修课，由学生根据自己的爱好选择这项运动，而选武术项目的学生则根本学不到传统武术动作，15﹪的中学没开设武术课，这些学校在师资严重缺乏，设施不完善的情况下，更不用说学校能执行相关的规定，因此国家教育部实施纲要没有较好的贯窃落实，武术教学改革得不到明显效果。
所以要从根本上解决武术的教学问题使学校武术发扬光大。
2.2泗阳县中学学生对武术的喜爱程度和动机2.2.1泗阳县中学生对武术课的喜爱程度我们可以看出，学生虽然是喜欢武术，但对于武术课非常喜爱的人为16.6% ，喜爱的为22.9% ，总共为(39.4%)，不到一半。
初中武术课程的开发和有效利用方法探究
初中武术课程的开发和有效利用方法探究发布时间：2023-05-31T09:55:53.184Z 来源：《中小学教育》2023年第498期作者：宋鲁楠[导读] 首先，武术课程可以让孩子们更好地锻炼身体素质，如增强肌肉韧性、促进心肺功能、提高灵敏度和协调性等。
这对于身体发育正在快速进行中的孩子们来说非常重要。
山东省威海市实验中学264200摘要：初中阶段是孩子们身体发育和认知能力提高的关键时期，武术课程对孩子们的身体和智力发展都有很大的帮助。
本文就初中武术课程的开发和有效利用方法进行了探讨。
关键词：初中武术课程开发和有效利用方法一、初中武术课程的重要性首先，武术课程可以让孩子们更好地锻炼身体素质，如增强肌肉韧性、促进心肺功能、提高灵敏度和协调性等。
这对于身体发育正在快速进行中的孩子们来说非常重要。
其次，武术课程对孩子们的心理健康也有很大的帮助。
武术可以让孩子们学会控制情绪、增强自信心和自尊心、培养耐心和毅力等，这些品质对于孩子们日后的学习和工作都非常重要。
最后，武术课程还可以让孩子们学到一些自卫技巧，提高他们保护自己的能力，增强安全意识。
因此，初中武术课程对于孩子们的身心发展和未来的成长都非常重要，家长和老师都应该给予足够的关注和支持。
初中武术课程不仅可以帮助孩子们锻炼身体和提高智力，还可以对其情感发展产生积极的影响。
武术课程可以让孩子们在学习过程中建立起一种互相尊重和信任的情感关系。
因为武术是一项需要多人合作完成的活动，孩子们需要与同伴进行配合，共同完成任务，这样可以激发孩子们的团队合作意识，增加彼此之间的情感联系。
二、初中武术课程教学现状目前初中武术教学存在以下几个方面的现状：1.教学内容单一化：大多数初中武术教学强调技能和动作的训练，缺乏对学生健康成长和情感体验的重视。
2.教学方法单调化：很多学校的武术教学方法单调且缺乏趣味性，采用传统的单向授课方式，缺乏多元化的教学方式和互动性。
3.师资力量不足：一些学校的武术教师专业素质较低，无法满足学生的需求，同时缺乏更多的专业教育培训机会。
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中学校园武术课程开展可行性分析作者：岳风杉来源：《武术研究》2019年第06期摘要：文章主要以文献资料法、问卷调查法、访谈法、以及综合分析法等几种方法，以获嘉中和一中为例，对其在校的初中一、二、三、三个年级的学生以及体育任课老师进行问卷调查以及访问进行数据调查分析。
针对学校武术课程开展所需要的各个方面因素，进行数据统计分析。
初步得出结论，在学生方面开展依据充足;在教师方面由于武术课程学习时间长，练习周期长，课时被占等这些因素问题;在校领导处由于学习课程较紧、教育经费欠缺、教育政策不匹等因素，因此本学校的武术课程仍需改革。
可以初步得出结论，根据结论并找出问题所在，找到对症方法，希望学校可以加快改革力度，尽早日实行武术进校园计划，追随国家大政方针。
关键词：武术进校园校园武术武术课程1 前言武术是我国从古至今不可或缺的一种文明，起源于古代战争和狩猎，随着社会人文的发展，现代武术主要具有健身、技击、观赏以及经济价值等[1]，武术的运动形式主要有健身武术、竞技武术、学校武术和实用武术，其中学校武术具有十分基础，十分有效的作用。
根据《中国体育报》中“进校园一国家层面力推”我们知道，中国武术协会、国家教育部、国家体育总局等多处国家部门正大力推动武术进校园工作计划。
1.1选题依据武术进校园四十多年以来，其中存在着有好又有坏的因素，浙江体育科学学报讲到，当前中学武术存在多处不规范教学，是由于中学武术教学的领导管理存在的问题才导致的现状。
[2]处理好中学武术的课程安排，以及安排好领导管理方式是十分有必要的，另一方面，运动与其他体育项目相比不仅可以锻炼身体还可以达到修身养性自身防卫的功能。
所以，在中学开展武术教学不仅具有继承和发展中国民族优秀传统文化重要作用，同时还是继承与发展中华武术的需要，也是培养学生民族情感道德准则，以及意志品质的需要。
[3]少年强则国强，少年发展则国发展。
经过多年的努力，我国已经逐步达到体育大国的目标。
然而，体育强国还前行在路上，体育强国必须从根本上，从零基础抓起，武术课程开展势在必行。
早在一九五六年，教育部颁布的第一部《全国通用中小学体育教学大纲》中就编写了关于武术方面的内容，自二零零一年九月一日起武术被列为中学体育必修科目。
根据《郑州大学报》中，河南省武术产业核心竞争力及其区位优势分析，得出信息：河南作为武术大省，强省，武术的源头与根宗，有着得天独厚的优势。
其中郑州、登封、焦作、商丘、新乡等地区区位优势最为明显。
[4]根据《产业与科技论坛报》中，新乡市武术馆校的发展现状调查分析，得出结论：许多学生爱好武术，但是学校没有教授武术[5]，学生因此向武馆报名进行武术的学习。
可见新乡地区有着肥沃的武术发展土壤，但是经实地考察，还有好多学校尚未开展武术课程，获嘉县中和一中就是一所还未实行武术进校园的学校，因此，我们将针对这所学校的情况进行分析调查，看是否有充足的信息依据可以在此开展武术课程。
1.2研究目的与意义一九五六年以来，武术进校园四十多年的发展，并不是特别均衡的发展，由于地域、文化、教师专业、基础设施、经济发展等不同程度的欠缺，导致有许多学校尚未开展武术教学，但是武术的功能与价值是客观存在的，具有强身健体、凝神聚精、锻炼意志等许多功能[6]，并且武术还有培养学生基本体能素质如跑、跳、投、跨等作用，还可以培养学生平衡、冷静、协调、呼吸、心血管等，具有十分有效并且重要的作用，这是武术不同于其他体育运动而独自特有的功能。
为了更好地实行国家政策，更快地在学校推行武术课程的教学，我们更要必要的了解弄清楚自身是否有充足的条件，是否是可行的。
弄清楚获嘉县中和一中在校学生教师校领导对武术的爱好看法和行为能力，更有利于校园武术推行的进度，更有利于进行国家政策，这不仅是少年自身各方面加强的福利，同时也是国家富强的希望。
2 研究对象与方法2.1研究对象将以新乡获嘉县中和第一中学的为例子，通过调查分析该学校的部分学生、全体体育任课老师、以及校领导等因素来分析是否可以进行武术的课程开展。
2.2研究方法2.2.1文献资料法文献资料法是本文通过在中国知网查询关键词“中学与武术”，共搜得八百零七篇有关于研究和讨论中学武术运动的文献，搜索“新乡市武术运动”，共搜得三十一篇关于新乡武术运动的文件，其中关于武术现状分析各有不同意见不一，再搜索“获嘉县武术”并未查询到有关文献，可见在获嘉县做武术调查分析还是一片空白，这也加大了所要做分析的必要性。
2.2.2问卷调查法问卷调查法是最能直观反映数据与情况的方式，根据实时问题，在中和一中随机挑选330名学生发放问卷，对所有任课的体育教师进行问卷访问。
得到信息并进行分析，其中教师回收百分之百，在采用问卷的同时还采用访谈法，方便有效，学生回收率均在百分之九十五以上具有一定的可信度，所得的信息均真实可靠。
表1调查问卷的发放与回收2.2.3访谈法访谈法是在问卷发放过程中，随機选取一部分学生和教师进行问卷的第二次提问，以提高问卷的真实性以及其他资料的补充提问，来获取更真实更全面的信息，为本文的分析，增加可信度。
2.2.4综合分析法综合分析法是在结合以上所有研究方法的基础上进行升华，全面结合学生教师校领导以及场地等其他因素，并结合《武术教程大纲》课本来进行初步判断是否可以进行武术课程的实行，以及分析出来所在的缺陷，针对这些缺陷可以更好的结合校方，提出来解决方案及时改正，更快更好地发展教育追赶国家政策。
3 研究结果与分析3.1 学生基本体型素质兴趣及需求3.1.1学生基本体型基本素质参照本校体育教师年度的学生身体健康素质表，了解到该校学生肥胖的学生少之又少，无天生残疾其他缺陷者，身体素质在小学期间都有着一定的基础，身体素质无不及格者，身体基本素质优秀者不是很多，绝大部分都属于正常。
3.1.2学生基本兴趣通过随机挑选三个初中年级共三百三十名学生进行调查问卷。
其中，有五人十分喜欢武术，占总人数的百分之二十三点八，有一百七十四人喜欢武术，占总人数的百分之五十五点三，有六十人一般喜欢武术，占总人数的百分之十九，除此之外，仅有六人不喜欢武术。
表2学生爱好调查表从表2中可以看出，学校百分之九十五以上的同学都无不喜欢武术的，通过问卷和访谈得知，他们是因为喜欢武术通过看电视看电影，来了解武术，知道武术可以健身而且武术还是中国传统文化，所以他们热爱武术，因此可以初步得出结论，在学生兴趣方面数据十分充足，开展武术课程十分有希望。
3.1.3学生的需求及及获取途径通过随机问卷以及访谈进行数据分析见表三，其中二百二十人表示需要开展武术课程，占总人数的百分之六十九点九;其中有十五人表示不需要开展武术课程，占总人数的百分之四点七;另外还有八十人表示无所谓开展武术课程，占总人数的百分之二十五点四。
表3学生需求调查从表3中可以看出，绝大多数学生想要开展武术课程，通过访谈得知，他们认为武术可以放松心情，增强体质。
另外得知，好多学生喜欢武术但是由于学校没有开展武术课程，就报名了武馆学校进行武术的学习，由此可知，武术课程的开展十分必要。
3.2教師的基本专业素质与课时安排与期望3.2.1教师基本信息与专业能力通过对教师的问卷调查表是得到数据其中教师硕士学历一人，本科学历三人，专科学历五人，其中武术专项的三人，非武术专项的六人，调查还显示，九名教师在大学期间都接受过专业的武术课程教学。
针对本表4的数据专科学历教师比较多，但是教学经验并非学历一票锁定，他们都有着丰富的教学经验，其次，有三名专业武术方向的教师，并且九名教师对武术课程的教学，都有着一定的武术基础，同时他们认为武术课程的开展有利于调节课堂气氛和以往固定常规课程，可以很好地缓解学生的压力，具有一定客观积极因素的存在。
3.2.2教师的课时安排与期望通过对教师的问卷调查以及访谈得到信息，九名教师中愿意开展武术课程的有三人，占总人数的百分之三十三点三，不愿意开展的有四人占百分之四十四点四还有两人无所谓，其中专教足球一人，乒乓球两人混合四人田径两人武术专项都在混合项目中。
经过表5得出数据可以知道愿意开展武术课程的与不愿意的人数相当，在课时安排上还是主要以传统的三大球加田径为主。
但是，经过访谈得知，体育课程由于被占次数多，并且教师教授学生武术练习的时间比较长，武术练习周期长，一个学期只能学一套，学生并没有充足的课下时间去练习武术，因此，学习武术作用不是很大，再加上学校抓学习紧促，他们想开展武术课程但心有余而力不足。
3.3 校领导的意愿与可实行能力对校领导进行访谈，校领导表示同意武术课程的积极作用，能够增强学生们的体质.缓解同学们的压力，但是由于学习竞争激烈县上领导主抓学习，不得不抓紧时间学习，导致出现了许多体育课也被占的现象，学校主要强调以学业为主;另一个原因是武术场地，学校场地较小没有固定的武术场地，武术设施比较昂贵，学校教育经费有限，平常体育课程的安排就足够，基本满足学生的需要发展学生的体质。
4 结论与建议4.1结论在综合运用了问卷调查和访问法，对学生以及体育任课老师的抽样调查之后，其中学生的体质、兴趣、需求与期望都有着比较充的依据，笔者认为，学生方面因素是完全可行的。
在针对教师的专题问卷调查之后，教师的专业能力是有着扎实的基础的，教师在武术课程开展需求方面，并未表示出反感或者不支持的情况，教师的能力与课时安排是比较充足的，因此有一定的可行依据。
在与校领导面对面访谈得知，学校的教学重心还是偏向文化学习方面，还是主要抓教学质量，在体育课程方面，能平稳抓住学生体质发展就可以，并不一定培养学生的专业技能。
另外，由于学校的客观因素存在着一定的缺陷，比如操场、经费等原因。
所以，武术课程的实行还有一定的阻碍。
4.2建议在运用综合分析法结合各方面因素后，我们针对学生、教师、校领导方面提出了针对性的建议。
在学生方面：建议继续保持学习热情，不要因为学校未开展武术课程，就觉得武术无处可学。
同学们仍然可以积极进行武术馆校学习，学习武术的专业技能以及文化知识，提高自身武术基础，以基础因素带动学校发展。
在教师方面：应多与其他教师沟通，说明体育课程的不可或缺性。
体育课程是全面教育中不可或缺的一部分，同时体育教师也应该灵活安排教学课程，进行多类型教学，还可以通过简单的武术学习，吸引学生的习武兴趣，尽全力把体育的本质属性发展出来，影响学校的教学安排。
在校领导方面：校领导既然承认武术价值的客观存在性，就应该尽力的去践行它，要灵活安排学习与体育课程，要看清学生的发展是全面的发展，要根据学生的爱好、需求、教师的能力发展，审时度势，尽可能追寻武术课程计划。
综上所述，体育与文化的全面发展才是完整的全面教育发展，武术校园运动是最典型、最简单、用最基础的一项。
参考文献：[1]王薇.浅谈中国武术文化[J]成才之路，2010（20）：29-30.[2]徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J]浙江体育科学，2000（03）：47-49.[3]李立，从武术文化教育功能的视角探究其在中学发展契机[J]中国科教创新导刊，2012（15）：253.[4]朱邱晗，河南省武术产业核心竞争力及其区位优势分析[D].郑州：郑州大学，2015.[5]蒋广涛，新乡市武术馆校的发展现状调查分析[J]产业与科技论坛，2015（12）：123-124.[6]朱邱晗.河南省武术产业核心竞争力及其区位优势分析[D].郑州：郑州大学，2015.[7]杨慧玲.关于武术对练进入中学校园可行性的分析[J].井冈山医专学报，2009（05）：56-57.[8]林继东.武术教学与体育项目教学的区别[J]课程教育研究，2017（52）：218.[9]肖海东，翟文厦.试析我国学校武术教育现状与对策[J]武术研究，2017（10）：78-80.[10]刘前进.浅析青少年武术训练差异的因素[J].西部皮革，2017（22）：82-83.[11]焦友吉，李跃进，董翠香.新中国中小学体育教学大纲与教材建设的回顾[J]北京体育大学学报，2002（05）：672-674.[12]毛振明.对现行中小学体育教学大纲目标体系的质疑[J].北京体育师范学院学报，2000（02）：1-5.。