护理药理学实验讲义
护理药理学讲稿——3
第二十二章 第一节作用于泌尿系统药教学备注利尿药（一）增加肾小球的滤过 肾小球滤过的液体（原尿）成人每天约 180L，但每日排出的终尿仅为 1~2L， 可见 99%以上的原尿被肾小管和集合管重吸收，所以利尿药对肾小球滤过的 影响临床实际意义不大。
（二）减少肾小管和集合管的重吸收 （三）影响肾小管和集合管的分泌 近曲小管、远曲小管和集合管均有分泌功能，主要分泌 H+和 K+，均与小管 内 Na+进行交换。
此外，远曲小管还分泌 NH3 可与 H+及 Cl-结合成 NH4Cl 排 出。
Na+-K+交换由醛固酮促进，螺内酯拮抗醛固酮的作用，可引起排 Na+ 留 K+而利尿。
因为 H+是由 H2CO3 分解形成的，具有抑制碳酸酐酶活性的药 物乙酰唑胺可因 H2CO3 合成养活， 而使 H+浓度降低抑制 Na+-H+交换， Na+ 使 重吸收减少而呈现利尿作用。
二、常用的利尿药 （一）高效能利尿药 呋塞米（呋喃苯胺酸，速尿） 作用： 髓袢升支粗段的髓质与皮质部， 能特异性地与 Cl-竞争 Na+-K+-2Cl共同转运系统的 Cl-结合部位，抑制 NaCl 重吸收而发挥强大的利尿作用 临床应用： 1.治疗各类水肿 2.防治肾衰竭 可用于心、肝、肾性水肿心脏肺水肿和脑水肿。
由于利尿作用强大、迅速，可使阻塞的肾小管得到冲洗，减少肾小管萎缩坏死。
可提高肾小球滤过率，也使尿量增多。
3.加速毒物排出 物中毒时的抢救。
不良反应和用药注意事项： 1.水与电解质紊乱 表现为低血容量、低血钾、低血钠、低氯碱血症等。
可加速毒物随尿排出。
常用于巴比妥类及水杨酸类药其中低血钾症最为多见。
2.耳毒性 可引起耳鸣、听力下降或耳聋。
应避免和易损伤听神经的药物如氨基苷类抗生素合用。
依他尼酸耳毒性最强，呋塞米次之，布美他尼耳毒性最小。
3.胃肠反应 4.其他 常见有恶心、呕吐、上腹不适及胃肠出血等，宜饭后服用。
可引起高尿酸血症而诱发痛风。
护理药理学实验报告
护理药理学实验报告护理药理学实验报告I. 实验目的本次实验的主要目的是了解药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄（ADME）过程以及药物的作用机制，掌握基本的药理学实验技能。
II. 实验原理1. 药物吸收：药物经口服、注射等途径进入人体后，经过肠道黏膜或血管壁等组织吸收到血液循环中。
2. 药物分布：药物在血液中通过心脏泵送到全身各个组织器官，根据不同药物特性和组织器官特点，药物会在不同程度上分布到不同部位。
3. 药物代谢：药物在肝脏等组织器官中被酶类代谢为代谢产物。
这一过程可以增强或减弱药效，影响药物作用时间等。
4. 药物排泄：代谢后的产物通过肾脏、肠道等器官被排出体外。
III. 实验步骤1. 药品溶解度测定：将待测药品加入不同浓度的溶剂中，测定药品的溶解度。
2. 药品稳定性测定：将待测药品置于不同温度环境下，测定药品在不同条件下的稳定性。
3. 药物吸收实验：将待测药物通过口服或注射途径给予小鼠，收集小鼠血液样本，检测药物在血液中的浓度变化。
4. 药物分布实验：将待测药物注射给小鼠，收集小鼠不同组织器官样本，检测药物在不同组织器官中的分布情况。
5. 药物代谢实验：将待测药物加入肝脏酶类体系中，观察代谢产物形成情况。
6. 药物排泄实验：将待测药物通过口服或注射途径给予小鼠，收集小鼠尿液或粪便样本，检测代谢产物在体外排泄情况。
IV. 实验结果1. 药品溶解度：- 对于A药品，在10mL、20mL、30mL等三种不同体积的溶剂中均能完全溶解；- 对于B药品，在10mL的溶剂中能够完全溶解，在20mL、30mL 等体积的溶剂中仅部分溶解；- 对于C药品，无论在何种浓度的溶剂中均不能完全溶解。
2. 药品稳定性：- 对于A药品，放置在4°C、25°C、37°C等不同温度环境下，均未出现明显分解或降解现象；- 对于B药品，放置在4°C和25°C环境下稳定性较好，但在37°C 环境下出现部分降解情况；- 对于C药品，放置在任何温度环境下均出现明显降解情况。
(整理)药理实验课讲义(药学专业)
药理学实验须知一、明确药理实验的目的要求药理学实验课是药理学教学的一个重要组成部分。
它的目的任务一方面是验证理论，巩固并加强对理论知识的理解；另一方面是通过实验掌握研究药物作用的基本操作方法和技能，培养对科学工作严肃的态度，严肃的方法和严格的要求，培养根据客观实际分析问题和解决问题的能力，为今后进行科学研究，打下初步基础，以便为实现中西医药结合作出贡献。
药理实验包括进行实验操作(有些部分可进行病例讨论)、整理实验结果写出实验报告等环节。
为了提高实验效果，实验前应作好预习，明确本次实验目的、方法步骤和原理，做到心中有数，避免实验中出现忙乱和差错。
实验过程中要在教师指导下加强培养独力操作能力，克服对教师的依赖性。
通过实验操作要求在生理生化实验的基础上掌握固定动物和各种给药方法，掌握剂量换算和麻醉方法，学会观察记录主要生理生化指标，掌握注射器、天平、磅秤、二导生理记录仪、药理生理多用仪及描记装置等用法，掌握离体心脏、肠管、子宫和在体动物血压、呼吸及各系统药物的主要实验方法。
二、作好实验结果的处理药理实验结果有生理记录仪等记录的曲线、测量资料(如血压、心率、瞳孔大小、睡眠时间等测量的数据)和计数资料（如动物死活数、阴性和阳性反应数等数据）等几种。
要如实地准确地对观察到的数据及时加以记录，决不可想当然地用主要观想象或书本理论代替实验观察到的客观事实。
实验完毕对结果分别加以整理。
记录曲线要加以剪裁。
注明动物性别、体重、日期、实验题目、给药剂量等。
计数资料和测量资料应酌情列表或画图以便比较，使结果一目了解。
三、写好实验报告写实验报告是培养文字表达能力和概括综合分析问题能力的重要训练方法。
每次实验后要求用统—实验报告本写好报告，交负责教师评阅。
在实验报告中要求列出实验题目、实验方法和实验结果。
有时要对实验结果产生的原理或对实验结果异常的原因略加讨论。
讨论不可离开实验结果去抄书。
实验指导所列思考题或讨论题是为加深对实验的理解，如果与实验结果无关，不必写入实验报告。
药理学实验讲解
鼠号
给药方法
麻醉开始时间
麻醉维持时间 麻醉深度
[讨论] 为什么会有不同的结果？
肝、肾功能对药物作用的影响
[实验目的] 观察肝功能、肾功能损伤后对药物作用的影响。 [实验材料] 小鼠、四氯化碳、氯化汞、戊巴比妥钠、硫酸链
霉素 [实验方法] 1、肝功能对药物作用的影响
取体重近似正常的小鼠及损坏肝脏的小鼠（实验前24 小时皮下注射四氯化碳0.1ml/10g），分别腹腔注0.2%戊 巴比妥钠0.1ml/10g，记录并比较两组小鼠麻醉持续时间有 何差别？
翻正反射情况，然后用0.3%戊巴比妥钠溶液0.1ml/10g的量以不同途径给药,甲鼠灌 胃，乙鼠皮下注射，丙鼠腹腔注射。观察小白鼠用药后的反应及活动情况，以翻正 反射消失时作为麻醉开始指标。记录麻醉开始时间（从给药至翻正反射消失的时 间），麻醉维持时间（即从翻正反射消失至翻正反射恢复的时间），麻醉深度有何 不同（用镊子夹其后肢看其反应）。 ［记录］
(自幽门至回盲部)的全长,计算每只小鼠炭末的移动距离占小肠全长百分率，比较3组
动物的活动状况和胃肠炭末推进率有何不同。
炭末推进率计算公式：
炭末的移动距离（cm）
小肠推进率 =
×100%
小肠全长（cm）
[记录]
鼠号 体重(g) 药物及剂量 给药途径 动物反应 炭末推进率（%）
A
B
C
二、灌胃、皮下注射、腹腔注射戊巴比妥钠的效应比较 取体重相近的小白鼠３只，称其体重分别放入钟罩内，观察它们的正常活动及
实验方法
• 2、肾功能对药物作用的影响 取正常小白鼠和肾功能已被破坏的小白鼠（实验前
24小时腹腔注射０.1%氯化高氯化汞 )各2只，称其体重， 分别腹腔注射3%的硫酸链霉素 0.15ml/10g，观察小鼠的 活动情况，比较两只小鼠有何不同？
药理学实验课讲义（24学时）-1
药理学实验课讲义（24学时）-1实验一：不同给药途径对药物作用的影响【目的】1．掌握硫酸镁的药理作用。
2．掌握小鼠灌胃给药及腹腔注射的方法。
3．观察硫酸镁不同给药途径产生的药理作用是否相同。
【原理】硫酸镁是一个典型的不同给药途径产生不同药理作用的药物，其口服在胃肠道形成高渗透压，使肠腔外水份向肠腔内渗透，最终导致肠容积增大，对肠壁刺激增加，导致肠蠕动加快，出现泻下作用。
静脉注射硫酸镁主要作用有：抑制中枢神经系统、扩张血管降低血压、阻断神经肌肉接头产生肌松作用等。
【材料】1. 动物小白鼠6只2. 药品 15%硫酸镁3. 器材小鼠灌胃器、注射器、针头、小天平【方法】1. 小白鼠标号、称重、分组。
2．Ⅰ组 i.p. 15%MgSO4溶液 0.2ml/10gⅡ组 i.g. 15%MgSO4溶液 0.2ml/10g3．以存活或死亡观察小鼠灌胃及腹腔注射等量硫酸镁所致药物效应不同。
【思考题】1．给药途径不同，为什么会影响药物作用？2．比较各种给药途径的优缺点？实验二：有机磷农药中毒与解救【目的】观察有机磷农药中毒的症状及阿托品、解磷定二药对有机磷农药中毒的解救效果，初步分析其解救原理。
【实验原理】有机磷农药能与胆碱酯酶牢固结合，使之失去水解Ach的活性，造成突触间隙Ach大量堆积而产生一系列中毒症状（M样、N样症状等）。
阿托品是M受体阻断药、氯磷啶是胆碱脂酶复活药，可不同程度的解救其中毒症状。
如阿托品解除M样症状，但对肌震颤无效；解磷定可使胆碱酯酶复活，对肌震颤有效。
【材料】1．动物：家兔2．药品：10%敌百虫溶液、0.1%硫酸阿托品溶液、2.5%解磷定溶液3．器材：兔箱、注射器、5#针头、台式磅秤、瞳孔尺【方法】1．取家兔1只，称重后分别观察下列各项指标：全身状况、活动情况、呼吸（次数、有无呼吸困难、呼吸道有无分泌等），瞳孔大小、唾液分泌、大小便、肌张力及有无肌震颤等，记录在表内。
2．耳缘静脉注射10%敌百虫溶液1ml/kg，密切观察上述的各项指标。
护理药理学讲稿
耐药性又称抗药性。少数是天然耐药性。多数为获得性耐药性，指长期或
反复用药，特别是滥用药物后，使化疗药物的抗菌作用减弱或消失。
抗菌后效应（）指抗生素发挥抗菌作用后，血药浓度低于最低抑菌浓度
或被消除之后，细菌生长仍受到持续抑制的效应。后效应长的药物可延长
用药间隔时间，且疗效不减。
二、抗菌作用机制
2.细菌改变药物作用靶位
教学备注
3.细菌降低了及药物的亲和力
4.细菌改变胞浆膜的通透性
5.细菌改变代谢途径
预防耐药性产生的措施：
严格按适应症选药，防止滥用，避免不恰当的预防性应用，合理的联合用
药和积极开发新的抗菌药物等。
四、抗菌药物的合理应用原则
1.严格按照适应症选药。
。
(1)根据病原体对药物的敏感性选药
抗生素。
抗菌谱是指抗菌药物的抗菌作用范围。根据抗菌谱的大小，将抗菌药分为
窄谱抗菌药（如异烟肼）和广谱抗菌药（如第三、四代喹诺酮类药）。
抗菌活性指药物抑制和杀灭病原微生物的能力。
抑菌药是仅能抑制微生物生长繁殖而无杀灭作用的抗微生物药（如四环素
类）。
杀菌药是不仅能抑制微生物生长繁殖且具控制的心内膜炎或败血症；
(4)长期用药细菌可能产生耐药性的慢性感染（如结核、慢性骨髓炎等）；
(5)为减少不良反应和增强疗效等情况的联合。
第三十二节 抗生素
第一节、β-内酰胺类
本类药是一类化学结构中含有β-内酰胺环的抗生素。包括青霉素类、头孢
菌素类和其他β-内酰胺类。
1.抗菌机制
第三十一章 抗微生物药概述
教学备注
基本概念
抗微生物药是一类能抑制或杀灭病原微生物用于防治感染性疾病的药物。
药理实验指导(新)
绪言药理学是研究药物与机体（含病原体）之间相互作用及规律的科学，护理药理是以药理学理论为基础、以护理合理用药为切入点，阐明临床用药护理所必需的基本理论、基本知识和基本技能，是一门重要的职业基础课程。
护理药理实验课为学生提供了一个理论联系实际，大胆实践操作和积极思考的机会。
学习护理药理实验，训练医学实验的基本技能，培养科学的思维方法，对于一个医学护生十分重要。
这些知识、技能和基本素质，为学习后续课程、进行临床护理实践和医学科学研究奠定了坚实的基础。
一、目的1.了解护理药理学实验的基本方法和常用仪器装置。
2.学习和掌握药理学实验的基本技能和基本操作。
3.认识药物作用的基本规律。
4.培养学生科学研究的基本素质，培养学生客观地对事物进行观察、比较、分析和综合的能力，以及独立思考、解决实际问题的能力。
二、要求1.实验前应认真预习实验指导，明确实验目的和要求，充分了解实验方法、步骤及原理，以避免在实验过程中出现忙乱和错误。
2.进入实验室，必须穿白大衣，实验前首先检查仪器、药品等实验器材是否与实验指导相符，然后仔细阅读实验指导。
根据实验内容进行小组内分工，尽可能使每位同学都有操作机会，每一实验过程全组同学都能看到。
3.必须严格地、准确地按照指导中的实验方法进行实验操作。
药品用后必须用原瓶塞塞好，拿过动物后必须将笼门随手关牢，玻璃器皿及注射器必须轻洗轻放。
注意节约药品、爱护器材及动物。
4.进行实验时，应认真、仔细、耐心；实验记录必须正确可靠。
根据每次实验课的要不同要求，写好实验报告。
5.实验室必须保持安静、整洁。
6.实验完毕，必须将器材洗净擦干，放在原来位置，每小组轮流负责搞好实验后室内卫生。
死亡动物放在指定地点；存活动物放入指定笼门。
并随手关好自来水开关，拔去仪器电源插头。
离开实验室前，应关灯，关好窗户。
三、实验报告的书写实验报告的内容除实验题目、日期、室温外，还有如下内容：1.目的：指通过此次实验在理论上要证明哪些重要概念、原理；技能上要达到什么要求。
药理实验指导(新)
绪言药理学是研究药物与机体（含病原体）之间相互作用及规律的科学，护理药理是以药理学理论为基础、以护理合理用药为切入点，阐明临床用药护理所必需的基本理论、基本知识和基本技能，是一门重要的职业基础课程。
护理药理实验课为学生提供了一个理论联系实际，大胆实践操作和积极思考的机会。
学习护理药理实验，训练医学实验的基本技能，培养科学的思维方法，对于一个医学护生十分重要。
这些知识、技能和基本素质，为学习后续课程、进行临床护理实践和医学科学研究奠定了坚实的基础。
一、目的1.了解护理药理学实验的基本方法和常用仪器装置。
2.学习和掌握药理学实验的基本技能和基本操作。
3.认识药物作用的基本规律。
4.培养学生科学研究的基本素质，培养学生客观地对事物进行观察、比较、分析和综合的能力，以及独立思考、解决实际问题的能力。
二、要求1.实验前应认真预习实验指导，明确实验目的和要求，充分了解实验方法、步骤及原理，以避免在实验过程中出现忙乱和错误。
2.进入实验室，必须穿白大衣，实验前首先检查仪器、药品等实验器材是否与实验指导相符，然后仔细阅读实验指导。
根据实验内容进行小组内分工，尽可能使每位同学都有操作机会，每一实验过程全组同学都能看到。
3.必须严格地、准确地按照指导中的实验方法进行实验操作。
药品用后必须用原瓶塞塞好，拿过动物后必须将笼门随手关牢，玻璃器皿及注射器必须轻洗轻放。
注意节约药品、爱护器材及动物。
4.进行实验时，应认真、仔细、耐心；实验记录必须正确可靠。
根据每次实验课的要不同要求，写好实验报告。
5.实验室必须保持安静、整洁。
6.实验完毕，必须将器材洗净擦干，放在原来位置，每小组轮流负责搞好实验后室内卫生。
死亡动物放在指定地点；存活动物放入指定笼门。
并随手关好自来水开关，拔去仪器电源插头。
离开实验室前，应关灯，关好窗户。
三、实验报告的书写实验报告的内容除实验题目、日期、室温外，还有如下内容：1.目的：指通过此次实验在理论上要证明哪些重要概念、原理；技能上要达到什么要求。
护理药理学实验报告药物基础知识
护理药理学实验报告药物基础知识药物是指具有治疗、预防、诊断和改善生理功能等作用的化学物质，可分为药物原料、药物制剂和生物制品三类。
药物原料是指从天然或人工合成的化学物质中提取的纯净活性成分，如阿司匹林。
药物制剂是根据一定的药学原理和技术制成的剂型，以便于使用和控制剂量，如口服药片、注射液等。
生物制品则是指使用微生物、细胞及其产物等生物学原理制备的药物，如疫苗、血清等。
药理学是研究药物对生物体的作用、吸收、分布、代谢、排泄及药效学等问题的学科。
药理学分为药效学和药物动力学两部分。
药效学研究药物在体内的作用机理、药效和毒副作用等问题；药物动力学则研究药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程。
药效学可以通过以下实验方式进行研究：1. 组织培养实验：将分离的组织或细胞培养在含有药物的培养基中，观察药物对其生长和代谢的影响。
2. 动物实验：将药物按一定剂量方式给予实验动物，观察其对动物生理和行为的影响。
3. 体外测定实验：通过对体外药效学测试，定量测定药物的作用效能和毒副作用。
药物动力学可以通过以下实验方式进行研究：1. 经口药物吸收实验：将药物按口服方式给予实验动物，取其消化道的灌流液或血液样品，测定药物在消化道内的吸收动力学参数。
2. 物质分布实验：给予动物或人类药物，取出组织样品，测定药物在不同组织和器官内的分布情况。
3. 药物代谢实验：通过检测实验动物或人类体内的代谢产物，测定药物的代谢速率、代谢途径及代谢酶种类等。
4. 药物排泄实验：给予药物，收集实验动物或人类的尿液、大便和汗液等，分析药物经尿液、大便等途径的排泄过程。
综上所述，药理学实验的基本内容是药效学和药物动力学。
不同的实验方法能够有效地研究药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程，为药物研发和临床应用提供基础理论支持。
护理药理学实验讲义
五、结果与处理 将所得数据填入表中，并用计算机软件绘制药物的药时曲线。 六、注意事项 1.每次取血前要先将插管中的残血放掉。 2.每吸取一个血样时，必须更换吸量管，若只用一支吸量管时必须将其中的残液用生理盐水冲净。 3.将血样加到三氯乙酸试管中应立即摇匀，否则易出现血凝块。
电子天平、500mL 烧杯、棉签、1mL 注射器、鼠笼。0.2%哌替啶（度冷丁）生理盐水溶液、安 痛定生理盐水溶液（取 1mL 安痛定加生理盐水稀释至 12.5mL）、0.7%冰醋酸溶液、生理盐水、碘酊、 2%苦味酸溶液。 四、方法与步骤 （方法 1） 1、实验分组 取体重相近同性别小鼠 33 只，分别称重、标记、随机分成 3 组，每组 11 只动物。均 由腹腔注射给药，甲组给生理盐水 0.1mL/10g，乙组给哌替啶 0.1mL/10g，丙组给安痛定 0.1mL/10g。 30min 后，每只小鼠腹腔注射 0.7%冰醋酸溶液 0.1mL/10g。 2、观察扭体反应次数 观察 15min 内小鼠是否出现扭体反应，并记录 15min 内各小鼠出现扭体反应 的次数。 3、计算受试药物镇痛百分率 综合全实验室结果，求甲、乙、丙三组 15min 内出现的平均扭体反应 次数，并计算两种受试药物镇痛百分率。将结果填入下表。 （方法 2）
三、生物机能实验系统的基本操作技术 按照书本上的操作步骤，熟练掌握 BL-410 生物机能实验系统的基本操作。
章节题目
教学目的 和要求
实验二 磺胺类药物的药代动力学测定
重点难点
教学设计
（含主要教学环节、讲授内容、授课方法、课堂教学内容的组织与安排、辅助教学及板书设计、作业 与思考题、教学反思与小结等）
药理学实验讲义-1
药理学实验指导实验一药理学实验基础知识与常用动物捉拿、给药【目的】1、学习药理学实验基础知识；2、掌握药理学实验常用动物捉拿、给药方法。
【器材】1ml、5ml、20ml注射器，大、小鼠灌胃针头，250ml烧杯、鼠笼(或铁丝笼)，电子称。
【药品】0.9%生理盐水。
【动物】小白鼠1只、大鼠1只、家兔1只。
【内容】一、实验动物的捉拿方法1、蛙和蟾蜍左手握持蛙或蟾蜍，食指和中指夹住左前肢，拇指压住右前肢；右手将双下肢拉直，左手无名指及小指将其压住而固定。
此法用于淋巴囊注射。
毁脑和毁脊髓则用左手食指和中指夹持蛙或蟾蜍的头部，拇指和无名指小指握持双下肢，右手持刺针进行操作。
2、小白鼠可采取双手法和单手法两种形式。
双手法：右手提起鼠尾，放在鼠笼盖或其他粗糙面上，向后方轻拉，小白鼠则将前肢固定于粗糙面上。
此时迅速用左手拇指和食指捏住小白鼠颈背部皮肤，并以小指与手掌尺侧夹持其尾根部，固定于手中。
单手法：小白鼠置于笼盖上，先用左手食指与拇指抓住鼠尾，手掌尺侧及小指夹住尾根部，然后用左手拇指与食指捏住颈部皮肤。
3、大白鼠大白鼠容易激怒咬人，捉持时左手应戴防护手套或用厚布盖住大鼠，先用右手抓住鼠尾，再用左手拇指和食指握住头部，其余手指与手掌握住背部和腹部。
不要用力过大，切勿捏其颈部，以免窒息致死。
4、家兔用左手抓住颈背部皮肤(抓的面积越大，其吃重点越分散)。
将兔提起，以左手托住其臀部，使兔呈坐位。
二、实验动物的给药途径与方法1、小白鼠给药途径与方法灌胃(ig)：左手固定小鼠，右手持灌胃器，灌胃针头自口角进入口腔，紧贴上腭插入食道。
如遇阻力，将灌胃针头抽回重插，以防损伤。
常用灌胃量为0.1～0.2ml/10g。
皮下注射(ih)：可用腹部、背部、腹股沟的皮下，此处皮肤比较松弛，也可由助手协助。
注药量一般为0.1～0.2ml/10g。
肌肉注射(im)：一人抓住小鼠头部皮肤和尾巴，另一人持连4号针头的注射器，将针头刺入后腿外侧肌肉。
护用药理说课(新091214)
眼花、头痛等不适。门诊检查：血压144／104mmHg，体重69kg，下肢凹陷性水肿（±）。血 红蛋白110g／L；白细胞计数6109／L，尿蛋白（十）。
诊断：妊娠32周，高龄初产，中度妊高征 处理：25％硫酸镁20～25g／日，静脉滴注
❖ 提问：每次用硫酸镁前应该做哪些有关检测和准备？ A．膝反射必须存在 B．膝反射必须正常 C．呼吸每分钟不少于12次 D．呼吸每分钟不少于16次 E．尿量每小时不少于 25ml F．尿量每小时不少于 35ml G．必须备有解毒的钙剂 H．必须备有解毒的钠剂
六、考核体系
10%
40% 50%
终末性考核
能型紧缺人才培养指导方案》中首次提出了 中国护士的核心能力。
护理职业核心能力
掌握规范的护理基本操作技术
对护理对象实施整体护理的能力
对常见病、多发病病情和 用药反应的观察能力
对急危重症病人进行 应急处理和配合抢救的能力
（一）课程性质 药理学——阐述药物与机体（病原体）之间相互作用及
作用规律。 护用药理——不仅介绍药物的理化性质、药理作用、
护用药理说课(新 091214)
内容提要
▪课程定位 ▪课程设计 ▪教学内容 ▪教学方法 ▪教学环境 ▪考核方法
职业基础课程 基于工作过程 以职业能力为核心 护理程序 任务驱动 真实工作情景 职业技能考核标准
一、课程定位—职业基础课程 2003年12月，教育部和卫生部办公厅联合颁布 的关于《三年制高等职业教育护理专业领域技
能力目标 素质监护药物不良反应的能力； 对个体、家庭和社区提供用药指导和健康教育 的能力
《护理药理学》实验教学大纲(适用于护理学专业)
《护理药理学》实验教学大纲
课程类别：专业基础
英文名称：Nursing Pharmacology
课程性质：必修是否独立设课：否
总学时：72 其中实验学时：16
总学分：4.0 其中实验学分：0.5
适用专业：护理学专业（涉日护理方向）
开课单位：医学院
实验项目数：6 必做项目数：3
选作项目数：3 综合性、设计性项目数：0
一、教学目的与基本要求
通过实验教学使学生了解与掌握获得药理学知识的科学途径；培养学生动手能力及观察、分析、解决问题的能力和严谨的科学工作作风；加强智能培养，提高其综合素质，增强学生的实践能力和创新意识。
药理学实验教学要求学生掌握常用实验动物的捉拿、固定及给药方法；掌握常用的药理学实验方法；掌握实验常用器械及仪器的使用；学习对实验数据的处理；掌握实验报告的撰写。
二、主要仪器设备及工具
生理信号采集处理系统、计算机、压力换能器、热板测痛仪、电子分析天平、721型分光光度计、离心机、动物手术器械等。
三、实验内容及要求
1。
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一、实验目的 磺胺嘧啶一次性静脉给药后其血药浓度随时间变化的规律。
二、实验原理 已知磺胺嘧啶等磺胺类药物在酸性条件下其苯环上的氨基将被离子化而生成铵类化合物。后者与
亚硝酸钠可发生重氮化反应进而生成重氮盐。该化合物在碱性条件下可与麝香草酚生成橙黄色化合 物。在 525nm 波长下比色，其光密度与磺胺嘧啶的浓度成正比。具体反应过称为：
后：磺胺嘧啶一次性非血管内给药后的药时曲线。
1.腹腔注射 20% SD 1.5mL/Kg。 2.分别于注射后 5、15、30、45、75、120、180、240、300 分钟时进行取血。
章节题目
教学目的 和要求
实验三 镇痛药的镇痛作用
重点难点
教学设计
（含主要教学环节、讲授内容、授课方法、课堂教学内容的组织与安排、辅助教学及板书设计、作业 与思考题、教学反思与小结等）
用右手将注射器针头刺入皮下，沿皮下向前推进 3～5mm，接着使针头与皮肤呈 45°角刺入腹肌，继 续向前推进，通过腹肌进入腹腔后感觉抵抗力消失，此时可注入药液，一次注射量为 0.1～0.2mL/10g 体重。
（4）静脉注射法 一般采用尾静脉注射，事先将小鼠置于固定的筒内或铁丝罩内，或扣于烧杯内，使其尾巴露出，
2.家兔 （1）静脉注射法
注射部位一般采取耳缘静脉，兔耳缘静脉的血管为静脉，中央的血管为主动脉。可用酒精棉球涂 擦耳部边缘静脉部位的皮肤，或用电灯泡烘烤兔耳使血管扩张，以左手食指放在耳下将兔耳垫起，并 以拇指按住耳缘部分，右手持注射器，针头沿皮下向前推进少许再刺入血管。注射时若无阻力或无发 生局部皮肤变白隆起现象，说明针头在血管内即可注射药液。注射完毕压住针眼，拔去针头，继续压 迫数分钟止血。
（2）皮下注射法 通常选择背部皮下注射，操作时轻轻拉起背部皮肤，将注射针刺入皮下，把针尖向左右摆动，以
摆动说明针尖确已刺入皮下，然后注射药液。拔针时，以手捏住针刺部位，防止药液外漏，注射药量 为 0.1～0.3mL/10g 体重。
（3）腹腔注射法 以左手固定小鼠，腹部朝上，注射部位应是腹部的左右下外侧 1/4 的部位，因为此处无重要器官。
许多刺激性化学性药物（如醋酸、酒石酸锑钾、缓激肽、钾离子）腹腔注射刺激腹膜，均能使动 物产生疼痛反应，可用作疼痛模型，研究疼痛生理及筛选镇痛药物。其中小鼠扭体法常用。 一、目的 观察药物的镇痛作用，掌握小鼠扭体法实验方法。 二、实验原理
由于腹膜有广泛的感觉神经分布，某些化学物质（如冰醋酸等）注入小鼠腹腔内可刺激脏层和壁 层腹膜，引起深部、大面积且持久的疼痛，致使小鼠产生扭体反应，表现为腹部两侧内凹、躯体扭曲、 后肢伸展和臀部高起等行为反应，统称为扭体反应。该反应在注射 15min 内出现频率最高，故注射后 15min 内发生的扭体次数作为疼痛的定量指标。镇痛药可抑制这种反应。 三、实验仪器设备
四、方法与步骤 1.麻醉：全麻或局麻均可。取兔 1 只（实验前禁食 12 小时不进水），记录体重和性别，耳缘静脉注射 3%戊巴比妥钠 0.8～1mL/Kg 麻醉，仰位固定于兔手术台上。
2.手术：颈部手术区剪毛，切皮 6cm 左右，钝性分离皮下组织和肌肉，气管插管，分离出颈总动脉 2～ 3cm 左右，在其下穿两根细线，结扎远心端，保留近心端。 3.耳缘静脉注射 1000 U/mL 肝素 1mL/Kg。 4.插管：用动脉夹夹住动脉近心端，再于两线中间的一段动脉上剪一“V”型切口，插入尼龙管，用线 结扎牢固，以备取血用。 5.取血：打开动脉夹放取空白血样 0.4mL，分别放入 1 号管（空白管）和 2 号管（标准管）各 0.2mL， 摇匀静置。而后静注 20% SD 1.5mL/Kg，分别于注射后 1、3、15、30、45、60、90、120 分钟时由动 脉取血 0.2mL 加到含有 7.5% 三氯乙酸 2.7 mL 的试管中摇匀。标准管加入 0.1% SD 标准液 0.1mL， 其余各管加蒸馏水 0.1mL 摇匀。 6.显色：将上述各管离心 5 分钟（1500～2000 转/分），取上清液 1.5 mL，加 0.5%亚硝酸钠 0.5mL，摇 匀后，再加入 0.5%麝香草酚 1mL 后溶液为橙色。 7.测定：用分光光度计在 525nm 波长下测定各样品管的光密度值。
（20%NaOH 配制）、1000 U/mL 肝素生理盐水、3%戊巴比妥钠、蒸馏水。 器材：721 分光光度计、离心机、磅秤、手术器械、动脉夹、尼龙插管（或玻璃插管、硅胶管）、
兔手术台、注射器（5mL）及针头、移液器（0.01～1mL）、吸头、试管、离心管、试管架、玻璃记号 笔、药棉、纱布、计算机。
根据上述原理，在给受试家兔一次性静脉注射一定剂量的磺胺嘧啶后，于不同时间点采集其静脉 血样，采用比色法对各样品中磺胺嘧啶的血药浓度进行定量分析，并以血药浓度对相应时间作图，从 而获得磺胺嘧啶的静脉给药后的药时曲线。
三、实验材料 动物：3Kg 左右的家兔 1 只。 药品：20%磺胺嘧啶（SD）、7.5%三氯醋酸、0.1%SD 标准液、0.5%亚硝酸钠、0.5%麝香草酚
8.计算血中药物浓度：根据同一种溶液浓度与光密度成正比的原理，通过空白血标准管浓度及其光密 度值推算出样品管的磺胺药物浓度。公式如下：
五、结果与处理 将所得数据填入表中，并用计算机软件绘制药物的药时曲线。 六、注意事项 1.每次取血前要先将插管中的残血放掉。 2.每吸取一个血样时，必须更换吸量管，若只用一支吸量管时必须将其中的残液用生理盐水冲净。 3.将血样加到三氯乙酸试管中应立即摇匀，否则易出现血凝块。
电子天平、500mL 烧杯、棉签、1mL 注射器、鼠笼。0.2%哌替啶（度冷丁）生理盐水溶液、安 痛定生理盐水溶液（取 1mL 安痛定加生理盐水稀释至 12.5mL）、0.7%冰醋酸溶液、生理盐水、碘酊、 2%苦味酸溶液。 四、方法与步骤 （方法 1） 1、实验分组 取体重相近同性别小鼠 33 只，分别称重、标记、随机分成 3 组，每组 11 只动物。均 由腹腔注射给药，甲组给生理盐水 0.1mL/10g，乙组给哌替啶 0.1mL/10g，丙组给安痛定 0.1mL/10g。 30min 后，每只小鼠腹腔注射 0.7%冰醋酸溶液 0.1mL/10g。 2、观察扭体反应次数 观察 15min 内小鼠是否出现扭体反应，并记录 15min 内各小鼠出现扭体反应 的次数。 3、计算受试药物镇痛百分率 综合全实验室结果，求甲、乙、丙三组 15min 内出现的平均扭体反应 次数，并计算两种受试药物镇痛百分率。将结果填入下表。 （方法 2）
组别 甲 乙 丙
动物只数
11 11 11
小鼠镇痛指标记录
药物及剂量
15 分钟内平均 扭体反应次数
生理盐水 0.1mL/10g
镇痛百分率(%)
度冷丁 0.1mL/10g
安痛定/乙酰水杨酸 0.mL/10g
收集全实验结果，按系列公式计算药物镇痛药百分率。
六、注意事项
1.醋酸溶液（也可用 1%酒石酸锑钾溶液）宜新鲜配制。 2.室温宜恒定于 20℃，过高或过低不易发生扭体反应。 3.给药组扭体动物数比对照组减少 50%以上才能认为有镇痛作用。 注：饱和苦味酸液的配制： 1、取 2g 苦味酸，加蒸馏水至 100mL， 2、煮沸，冷却至室温, 3、待有结晶析出时，倒出上清液即得。
章节题目
教学目的 和要求
实验五 抗心律失常药实验
重点难点
教学设计
（含主要教学环节、讲授内容、授课方法、课堂教学内容的组织与安排、辅助教学及板书设计、作业 与思考题、教学反思与小结等） 一、实验原理
心律失常（cardiac arrhythmia）：指心脏电活动的频率、节律、起源部位、传导速度或激动次序的 异常，按其发生原理分为冲动形成异常和冲动传导异常。心脏正常功能的维持有赖于其正常的电活动， 其正常电活动基础是组成心脏的每个细胞动作电位活动的整体协调平衡，而每一个细胞的动作电位又 取决于细胞的各种跨膜电流。
章节题目
实验一 药理学实验基本技能及实验常用仪器的操作技术
教学目的 和要求
1.熟练掌握实验动物的的捉拿固定法 2.熟悉实验动物的给药方法
3.熟悉生物机能实验系统的基本操作技术
重点难点 重点：实验动物的的捉拿固定法；实验动物的给药方法 难点：熟悉生物机能实验系统的基本操作技术
教学设计
（含主要教学环节、讲授内容、授课方法、课堂教学内容的组织与安排、辅助教学及板书设计、作业 与思考题、教学反思与小结等）
一、实验常用动物的捉拿固定方法
1.小鼠 小鼠性情温顺，一般不会主动咬人，但抓取时动作也要轻缓。抓取时先将小鼠放在粗糙物（如鼠
笼）上面，用右手提起鼠尾，将小鼠轻轻向后拉，这样可使小鼠前肢抓住粗糙面不动，用左手拇指和 食指捏住鼠头皮肤和双耳，其余三指和掌心夹住其背部皮肤及尾部，这样小鼠便可完全固定在左手中 （如下图），此时右手可作注射或其他实验操作，也可将小鼠固定在特制的固定器中。
BaCl2 诱发心律失常的机制：增加心肌蒲氏纤维 Na+内流，提高最大舒张期去极化速率，同时可 使心肌细胞 Ca2+内流而诱发迟后除极和触发活动而引起心律失常。此外，Ba2+是 K+通道的开放阻断 剂，Ba2+与 K+竞争结合位点，同时通道对 Ba2+不通透，而抑制了 K+的流出，从而使细胞内的正电位 提高，与阈电位的差值减少，导致自律性提高，引发心律失常。可表现为室性早搏、二联律、室性心 动过速、心室纤颤等，是一种筛选抗心律失常药物的模型。
取体重 18～22g 的健康小白鼠 3 只，称重，编号。甲鼠腹腔注射 0.4%盐酸哌替啶溶液 40mg/Kg （0.1mL/10g）。乙鼠灌胃给 6%乙酰水杨酸混悬液 600mg/Kg（0.1mL/10g）。丙鼠腹腔注射 0.1mL/10g 生理盐水作对照。给药后 30min，各鼠腹腔注射 0.6%醋酸溶液 0.2mL/只，观察 10min 内产生扭体反 应（腹部收缩内凹、躯干与后肢伸张、臀部高举）的动物数。 五、结果与处理