在泰国教授普通话心得：《如何使学生爱学华文》专题研讨会发言稿
浅谈泰国中学生汉语课之教学法
浅谈泰国中学生汉语课之教学法作者：滕联英来源：《人力资源管理》2011年第04期2010年6月初，我来到泰国红统府PATAMAROJ中学开始了自己的对外汉语教学实习工作。
经过那段时间的汉语教学，我深深地明白了知识学问的浩如烟海，更是深刻体会到“教学相长”的厚重内涵。
我教授的是高中一年级及三年级的学生，其中，高一（4∕6班）有学生26人，是零基础班；高三（6∕5班）有学生27人。
高三学生已经学过一年左右的汉语，而他们的学业情况非常特殊，因为他们一方面面临高考的压力，另一方面，班里大部分学生表示仍想在大学继续学习中文。
鉴于此，教授他们汉语语法，以及一些中国地理、文化知识就显得尤为重要。
6∕5班的学生非常活泼，甚至可说调皮至极他们使用的教材是《泰国人学汉语Ⅱ》（北京大学出版社2006年出版），然而他们的汉语基础非常差，一段课文若是没有拼音就完全看不懂。
此外，他们的英语也不好，就连最基本的交流也很难完成，只有极个别学生的英语比较好，可以沟通交流。
事实上，泰国中学生的英文水平是参差不齐的，在诸如曼谷、清迈等大城市里，学生的英语水平会相对好很多。
这种情况给我的教学带来了较大困难，汉语语法博大精深，而相对的，泰语语法则比较简单，汉语教师通常需要借助英语来解释语法和进行类比，但次方法往往不奏效。
经过一段时间的摸索，我总结了自己的一套解决方法：课前，做好细致的备课工作，备课的重点就是“备学生”，务必做到重点明确、详略得当；课中，用泰语、简单而生动的英语及肢体语言等交流、解释。
一、寓教于乐，互动交流泰国中学生习惯了“寓教于乐”的本土课堂教学模式，最不喜欢听外教老师讲授枯燥的外文语法，鉴于这一实际，我又有了相应的解决方法：在两个小时的课堂上，分为一小时语法课和一小时词汇课或小游戏。
语法先行，突出重点，务必在一小时内完成教学任务，因为这刚刚开始的一小时是学生精力集中的时期，过了约45分钟后，学生们就会开始不断吵闹，或是要求去洗手间等的了。
泰国汉语教师发言稿范文
大家好！我是来自泰国的汉语教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验和心得。
首先，我想说的是，作为一名汉语教师，我深感责任重大。
我们不仅要传授语言知识，更要传播中华文化，让世界了解中国。
在这个过程中，我们既要保持对汉语的热爱，又要不断提高自己的教学水平。
在我的教学生涯中，我经历了许多挑战和困难。
刚开始，我面临的最大问题是学生对中国文化的认知不足。
为了解决这个问题，我尝试将汉语教学与中华文化相结合，让学生在学语言的同时，了解中国的历史、文化、风俗习惯等。
比如，在教学生“春节”这个词时，我会向他们介绍中国的春节习俗，如放鞭炮、贴对联、吃年夜饭等。
这样，学生在学习汉语的同时，也能对中国文化产生浓厚的兴趣。
其次，针对泰国学生的特点，我注重激发他们的学习兴趣。
泰国学生活泼好动，喜欢互动。
因此，我在课堂上采用了多种教学方法，如游戏教学法、情景教学法、任务型教学法等。
通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
例如，在教学生“水果”这个话题时，我会让学生扮演水果店老板和顾客，进行角色扮演游戏，这样既锻炼了学生的口语表达能力，又加深了他们对词汇的记忆。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我会引导学生如何查找资料、如何分析问题、如何解决问题。
这样，学生不仅能在课堂上掌握知识，还能在课后自主学习和探索。
为了提高学生的自主学习能力，我还为学生推荐了一些优秀的汉语学习网站和平台，如“汉语听力网”、“中国成语大会”等。
当然，作为一名汉语教师，我深知自己的不足。
在今后的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平，不断提升自己的综合素质。
以下是我的一些具体计划：1. 深入研究汉语教学法，掌握最新的教学理念和方法，提高自己的教学能力。
2. 加强与国内同行交流，学习他们的教学经验，取长补短。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在汉语学习上取得进步。
4. 丰富教学内容，将中华文化融入课堂，让学生在学习汉语的同时，了解中国。
在泰国教汉语的心得体会
不知不觉已经在泰国工作了一年，这里的一切我已经完全适应！今天受王老师的委托写一写我的工作感言，为自己的学弟学妹提供一些方向，和盼达汉语的王老师比起来，哇！我哪有他文采好啊2011年我通过ICA来到了位于泰国东北部的孔敬府，初到这里不太适应这里的气候，泰国是东南亚气候，和广州差不多，一年四季都很热！不过还好三个月我完全适应了，估计现在让我回国未必能适应了！在泰国现在很盛行汉语，在机场、车站随处都能看到用汉语写的标识语，甚至有的地方全部都是汉语标注，泰国人对中国人还是比较友善的，并不像电视上报道的那么乱！在泰国由于法定工作日比较短，所以相对悠闲的多，很多女孩子会很喜欢这里，因为在放假的时候你有大把的时间去旅游。
我的最爱！初到这里教课确实感觉这里的学生与中国的学生学习氛围不同，泰国的孩子有的比较懒散，有的却非常努力，但是都很活泼，基本上我每次上课前都要和学生们扯一扯，后来经验丰富了就能完全的HOLD住他们，说HOLD住其实还是比较难的，原因很简单，汉语对于他们来说确实比较难，学过泰语的人都知道，泰语相对非常简单，在这种强烈的对比之下，很多孩子会对学习汉语丧失兴趣！所以我每天要做的就是帮助孩子们提高汉语学习的兴趣。
从最简单的拼音、做游戏，识字、做手工，我用心的去感受汉语教师的奉献！在我心中汉语教师与别的教师有很大的不同，尤其是在海外任教的老师，我们除了是在教授一个学科，最主要的是要通过这门学科展现出中国的文化、历史、魅力，当学生们真切的感受出这份魅力的时候就会形成强烈学习欲望的氛围，他们会主动和你聊天、主动问你关于中国的很多问题，想来中国留学去哪个城市好？想来中国旅游去哪个城市好？这些是我经常回答他们的问题，每每这个时候我觉得作为一个中国人真骄傲！偶尔会碰上一些问题，总觉得自己不能解决，但是反复的尝试之后适应并改变的时候那份喜悦是不能用言语来形容的，责任+使命+职业感=汉语教师，这是我这一年来的总结！好了不多写了，我得赶紧备课了，最后引用王老师那句话：汉语教师：任重而道远！本文来源:盼达汉语大连对外汉语教师培训基地。
泰国汉语教学有感
泰国汉语教学有感作为对外汉语教师来到泰国教中文已经有一段时间了。
泰国学生与中国学生的差异性确实很大。
这对于习惯中国教育的人来说，在很短的时间里找到适合泰国学生的有效教学方法，与泰国学生合拍，还是比较困难。
不过在经历一段时间的自我调整与巩固以前教学实践之后，我还是总结出自己的一套教学方式。
一培养良好的师生关系有句话说的特别好：“亲其师，信其道”。
与学生建立亲近的关系，让学生信任你，喜欢你，是顺利进行课堂教学的前提条件。
首先放松心情，放缓步调，降低要求，避免与学生产生对立情绪。
来到泰国传授中文最大的变化不是环境，不是教材，而是我们所面临的授课对象的转变。
泰国的学生特点：生性活泼好动，敢于表达，娱乐精神至上，缺乏主动学习的精神。
在他们眼里，学习好了自然是件好事，学习不好也没什么大不了。
而这种情况却是对中国来的老师一个很大的挑战。
老师埋怨学生不上进，学生不理解老师的苦口婆心。
于是容易出现对立情绪。
不利于开展课堂教学。
老师要避免这种情况的产生，可以从以下两方面进行调整：1调整心情，放缓教学进度的进行，入门很重要。
我个人认为学生能充分掌握1课的学习内容要比囫囵吞枣学4课好的多。
即使我们有进度要赶，心情很急躁，也要调整好心态。
从学生的实际情况出发，先慢下来，让多数学生跟得上。
2 降低要求，能学多少学多少，做到人人有事做。
面对上课不会听讲，作业不写，学习习惯没有养成的泰国学生时，我们首先要做的是对他们先降低要求。
从一点一滴开始，包括学习习惯的培养。
每节课除了引导大多数同学学习新课程新内容以外，一定要给不学习的孩子或者程度很差的孩子交代一点他们能完成的任务去做。
二注意教学中的技巧使用1 尊重第二语言的教学规律第一：重积累，培养语感，从模仿中学习语言。
学习语言往往都从听开始，也就是所说的语言输入。
学生对于你语言输入的信息感不感兴趣，对于他语言的学习至关重要。
因此老师要尽量丰富语言的输入方式。
比如：夸张的朗读课文，变速朗读句子等等。
《泰国汉语教学概况》课程心得
《泰国汉语教学概况》课程心得泰国地处东南亚，自古便是中国的友好邻邦。
远在13世纪，就有大批中国人移民泰国，现有的6000万人口中，就有20%是华人，华人在泰国政治、文化、经济等方面就有着举足轻重的地位。
在泰国众多的节目中，除了西方的圣诞节、情人节等外，每逢中国的重大节日，泰国各地也会有各种各样的庆祝活动。
随着中国的发展，中泰两国交往的日益频繁，泰国华人的推波助澜，尤其是泰国诗琳通公主多次访华并研习汉语和汉文化，汉语教育与汉文化传播在泰国渐呈星火燎原之势。
随着汉语在泰国的纵深传播，开设汉语课程的中小学如雨后春笋般涌现，汉语志愿者数量远远无法满足泰国日益增长的汉语师资的要求。
应泰国汉语师资的需要，越来越多留学生汉语教师、直聘汉语教师、高校汉语实习生及其他形式的在泰从教汉语的人加入到汉语教学的队伍中来，对泰国的汉语推广与传播，尤其是起步晚、发展慢、中文教学氛围薄弱地区的汉语教学作出自己的贡献。
随着学习汉语人数的激增，泰国汉语教学实践者和研究者越来越多，泰国汉语教学的研究文章也日益丰富。
以往的研究者从不同的层面和角度对泰国的汉语教学进行了研究，或从泰国整体汉语发展现状入手，或以泰语汉语师资为研究对象，或以学校为研究对象，或者学生为研究对象，或以府县为研究对象，研究角度多样，深度各异。
这些文章得出的理论结果对汉语教育发展较好以及教授具备一定汉语基础和水平的泰国学生而言很有参考价值。
经调查发现，泰国的中小学学生很大一部分还处在拼音教学阶段，即便是接触过汉语两三年的泰语中小学生依然只停留在熟识拼音字母的启蒙阶段。
在一些幼儿园、初中、高中和成人教师培训班，感觉学校对汉语教学还是比较支持和重视但是由于学校缺乏系统的管理和安排，汉语教学整体呈现不规范、无程序，教师的教、学生的学，以及学校的管，都存在一定的问题，汉语教学严重缺乏连贯性和可持续发展的科学性，极大影响了汉语以及汉文化的推广与传播。
我们知道，任何事物的发展都不是同等同步的，在不同地区，由于地缘优势，以及经济政治文化等发展的不平衡，使得教育发展水平也是参差不齐。
泰国汉语桥比赛演讲稿《为什么我要学汉语》
什么我要学习汉语ceng jing yi shang jiu tou teng sui ran dan shi shi zai tai 曾经，一上汉语课，我就头疼，虽然我很喜欢我的汉语老师，但是汉语实在太nan ceng jing yi na qi bi xie han zi shou jiu fa dou han zi tai fu za heng ping shu zhi 难了；曾经，一拿起笔写汉字，我的手就发抖，汉字太复杂了，横平竖直fang kuai z yu yi dian ye bu yi yang ceng jing yi rang dui hua jiu zhang bu kai 的方块字，与泰语一点也不一样；曾经，老师一让对话，我就张不开zui zong jue de zi ji yi zhang zui chu bu zhe yi qian gang kai shi嘴，总觉得自己一张嘴，说出来的就不是汉语了。
这是一年前我刚开始学汉语，xian zai bu yi yang sui ran de hai dan shi zhi shao bu hai pai现在不一样了，虽然我说得还不好，但是至少我不害怕说汉语了，而且我也yue lai yue bing xia jue xin yi ding yao越来越喜欢汉语，并下决心一定要学好汉语。
xiang yao li you qi shi hen jian dan我想要学好汉语，理由其实很简单di yi jue de zhong yao nan shi jie shang gong ren dan shi xian zai第一是我觉得汉语很重要。
汉语的难是世界上公认的，但是现在xing qi re shi shi jiu er yan shi lin tong dai ling xia bu jin huang shi兴起的汉语热也是事实。
在泰国教汉语的所见所闻
不知不觉的已经在泰国工作了一个学期，从开始的不适应到如今的完全融入，这个过程让人感觉很享受。
今天为盼达汉语ICA培训班的同学们写点自己的感受，希望你们会从中得到一些经验，在以后的工作中能更正确的指引自己的方向。
初到泰国的时候天气热的很不适应，可能因为我是北方人，对一年四季都很热的热带完全抵抗不了，经常有些小病，但是两周之后这种状况就完全消失了，倒是我回国之后觉得好冷。
刚到泰国下飞机看到的指示牌都是英语，泰语和汉语，马路上也有很多地方有汉语标志，这也从侧面反映了汉语目前在泰国的普及程度。
在学校教学的时候可以明显的感觉到这里的学生完全和国内的有所不同；第一，他们不会完全坐在座位上只等待老师教授他们知识，他们有很强的求知欲望，尤其体现在年纪较小的学生身上。
第二，他们的活泼程度国内的老师基本不敢想象，这在中国有可能被称为不尊重老师，但在这里，孩子的天性可以被释放的淋漓尽致，教师也不太受到束缚，完全可以按照自己的方式进行教学，让人感觉很自由。
第三，孩子们对汉语的渴求程度很高，相比较于中国的孩子对英语的抵触，泰国学生则完全是另一种对待的方法，这也让我感到了作为一名汉语教师的快乐和尊严。
每到节假日的时候，泰国学校会要求老师带领学生们做手工，当我听到这个消息我觉得这对于我，一名男老师非常困难。
但是后来在课堂上学生会教我做，我也会帮助他们完成他们的作品，并提出我的意见，总的来说，我对我的学生“用尽心机”，他们也让我感受到了他们的努力和认真。
由于我是在国际学校任教，会经常接触一些年纪较大的汉语学习者，他们的主要兴趣不仅仅是汉语语言，更是中国这个国家，由于近些年中泰两国的商业，贸易等合作不断增加，我所在的府又是贸易大府，中国的公司很多，中国人也很多，所以也间接的导致了学习汉语的人数很多，虽然每天在学校很忙，但是看到学生们在听完老师的讲解理解了每一个知识点，语法点的时候，我仍然很自豪，作为中国人我很骄傲。
泰国的假期很多，尤其集中在下半年，学校对我们很好，每次泰国的假期我们会休息，中国的假期我们也会休息，这让我们感到很欣慰，关于吃和住，学校会提供中午的工作餐，住的地方学校会拿一部分押金，剩下的需要我们自己租房子，不过很好啊，租的三层楼才合人民币3000块一个月，总的来说这学期给我的感触还是很大的。
简论对泰国学生如何进行汉语语音教学-精选教育文档
简论对泰国学生如何进行汉语语音教学一、语音教学原则作为第二语言教学的汉语教学, 目标是培养泰国学生用汉语进行社会交际的能力。
根据第二语言教学的性质与特点, 汉语语音教学必须贯彻下列原则:1. 对比性通过汉泰语言在辅音上的对比, 从辅音异同分析泰国学生学习汉语语音存在的问题。
在语音教学中通过汉语普通话的元音、辅音等和泰语相应部分比较来纠正发音。
(1) 共同点:都有送气与不送气的对立, 也有区别意义的作用。
汉语有唇音、舌尖中音和舌面后(舌根) 音。
这三个部位的辅音和半元音[p] 、[p‘]、[t] 、[t ‘]、[k] 、[k‘]、[m] 、[n] 、[f] 、[l] 、[] 、[w] 、[j] 在泰语里都能找到相同的音素。
(2) 异同点: 从发音部位看:a. 汉语有舌尖前音z[ts] 、c[ts‘] 、s[s] 和舌尖后音zh[t ] 、ch[t ‘] 、sh[ ] 、r[], 而泰语没有这些音，只有舌尖中音[s]。
b.汉语有舌面前音j[t ]、q[t ‘]、x[ ], 而泰语只有舌面中音[c] 、[c ‘](ch); 从发音方法看:a. 汉语的辅音有送气和不送气的清塞音, 没有浊塞音。
而泰语有送气和不送气的清塞音, 也有浊塞音[b] 、[d] 。
b. 汉语有浊擦音r[ ], 而泰语没有, 只有浊颤音[r] 。
c. 泰语有喉音[?] 和声门清擦音[h], 汉语没有这些音, 但有舌根清擦音h[x], 而泰语没有。
如在黑板的两边, 写出泰语和英语, 然后把两边相应处的答案抹去。
或是没有泰语有汉语, 或是有汉语没有泰语。
如教读 b 时,依次写出（两者只留其一）。
可以借助泰语中,与汉语相近或相似的读音来读准汉语。
2. 直观性在语音教学中, 由于对音的感受和模仿,只能凭听觉,看不见也摸不着, 发某一个音时,舌位的高低,发轻声时的音高等都不易掌握;为了便于学生领会、记忆和准确, 对某些基本规则和理论的讲解,采取一些辅助手段（包括画片、实物、手势、动作等）, 帮助学生加深印象, 让学生形象地掌握语音理论知识, 增加实践机会, 培养反应能力, 提高学习效率。
海外华文教育交流会发言稿
海外华文教育交流会发言稿尊敬的领导、各位嘉宾、亲爱的海外华文教育工作者和同仁们：大家好！我很荣幸站在这里，参加海外华文教育交流会，并有机会与各位分享我的见解和经验。
海外华文教育是一个重要的议题，关系着海外华人的身份认同、文化传承和社区发展。
因此，我愿意借此机会，谈一下我对海外华文教育的思考和理念。
首先，我想从华文教育的意义和价值谈起。
华文作为华人的母语，不仅仅是一种沟通工具，更是一种文化的传承。
通过学习和使用华文，我们可以更好地了解和理解我们自己的文化。
华文教育将华人文化融入教育体系，让我们的后代能够更加自信地面对多元文化的世界。
同时，华文也是联结我们与祖国的纽带，通过学习华文，我们可以更好地了解祖国的发展和进步，增进中外文化交流与合作。
其次，我想强调海外华文教育的挑战和机遇。
海外华文教育面临着各种各样的问题和困扰，其中最主要的问题就是学生学习动力的不足。
很多海外华人的后代与华文渐行渐远，他们更多地接触和使用英语，这导致了他们对华文的兴趣和学习热情不高。
此外，教师队伍的不稳定性、教材的滞后以及教学方法的单一性等问题也制约了海外华文教育的发展。
然而，我相信，在面临挑战的同时，我们也面临着机遇。
随着全球化的进程不断加速，华文的重要性也越来越凸显出来。
越来越多的海外人士开始认识到学习华文的重要性和价值。
同时，华人社区也越来越重视华文的传承和发展。
这为海外华文教育提供了巨大的契机。
我们可以借鉴国内的先进教育理念和经验，加强教师培训，提高课程设置的科学性和多样性，并与祖国的相关机构建立起更紧密的合作关系。
只有这样，我们才能更好地满足海外华人的需求，实现海外华文教育的有效发展。
最后，我想强调华文教育对个人成长的影响。
华文教育不仅仅是一种学科，更是塑造我们品格、培养我们才能的良好途径。
通过学习华文，我们可以更好地培养孩子们的沟通能力、创新思维和团队合作精神。
华文教育的过程不仅仅是学习语言知识，更是培养品德和塑造人生态度的过程。
对外汉语培训分享 我在泰国教汉语
对外汉语教师培训考试海外输出基地 对外汉语培训分享我在泰国教汉语以下是我对外汉语教学的一点体会：一、对学生乐观、友好。
学生毕竟是学生，他们年纪还小，爱玩。
这是孩子的天性。
我充分认识到这一点。
当孩子犯错误时，不要大呼小叫，要耐心向其讲解；更不能垂头丧气，抱着“当一天和尚撞一天钟”得过且过的心理，懈怠教学。
要和学生打成一片，课下和学生做游戏，关心、爱护学生，多参加学校组织的活动，这样既拉近了与学生的距离，增进了师生感情，又可以学到许多泰国风俗习惯。
二、适当学习一写泰语。
上汉语课时，适当讲几句泰语，学生会感到老师很有才气，对他们的语言很尊重，这样就提高了教师在学生心目中的地位。
如中秋节时，我用泰文写出了“中秋节”和“月饼”这两个单词，学生个个鼓掌称赞，学习兴致高涨。
其实，这两个词的泰文书写，我是上课前才请教的泰籍老师。
三、找出中、泰文化的相似点。
如“中秋节”吃月饼、赏月和“九皇圣会齐斋节”吃斋是中泰文化中都有的。
这样当节日到来时，拿出来给学生一讲，学生立马就明白了，省时又省力。
四、善于发现学生的闪光点和兴趣点，循循善诱，积极引导。
在教学中，汉语教师要做个“有心人”。
平时多注意观察各个学生，总结他们的优缺点，做到“因材施教”、“有的放矢”。
五、赏罚严明。
对于上课注意听讲、学习成绩好的学生，要给予奖励；对于扰乱课堂秩序、学习成绩差的学对外汉语教师培训考试海外输出基地 生，要适当惩罚。
如我在教学中，对书写好的学生，在其本子上画一个笑脸，而在书写差的学生的本子上画哭脸。
又如，对于考试分数高的学生，我在全班公开表扬。
对绘画画的漂亮的学生，在班里粘贴他们的作品，并为其拍照。
六、绘画教学中渗入中国文化因素。
我在学校的绘画课上，让学生画哪吒、黑猫警长、孙悟空、葫芦娃以及奥运福娃，这样既很好的完成了教学任务，又使学生潜移默化中接受了中华文化的熏陶，一举两得，一箭双雕。
七、多样化的教学手段：图片教学；实物教学；视听教学。
泰执教华文的几点体会与建议
泰执教华文的几点体会与建议泰国呵叻府横色令县公立敬德学校孙海洋我是江苏省沭阳县第二实验小学的一名教师，2007年11月，受命于国侨办来泰国学校执教汉语，如今已整整八个月了，这八个月，可谓酸甜苦辣皆尝遍，个中滋味自晓知。
现把一些切身的体会与建议概述如下，以期和各位有类似经历的同仁共勉。
一、自觉树立自身的良好形象。
作为来泰执教华文的中国籍教师，首先应该自觉树立良好的自身形象。
要有出色履行好自己肩负的光荣使命之责任感，应充分尊重当地的各种习俗，要克服一切困难，多学习，多思考，多总结，扎实勤奋，努力工作，力争早出成绩，多见成效，用实际行动赢得大家的尊敬与喜爱，为家乡争光，为我们中国人争光，让这里的人们通过我们来更多地了解我们所代表的国家。
我们应该多了解世界，也更应该让世界多了解我们！二、应尽快消除或减少语言不通所造成的沟通障碍。
海外教学最大的困难是语言不通。
由于语言不通，学生的需要与想法较难准确把握，教师的意图与初衷难以传递表达。
时间久之，很容易造成教师自身的烦躁与不安，学生的新鲜感一过，课堂教学秩序也自然不佳，教学效果必亦潮落船跌随之降低，从而也会形成一种恶循环。
一开始，我自己也急得是口腔都起了溃疡。
静下来想想也难怪，于是我利用最短的时间把泰语课堂教学用语学会了，现在情况早已大为好转。
虽然在课堂里是否应坚持用全中文进行教学上好像还存有不少争论，但我个人认为掌握一些基本的沟通用语还是必要的，我在工作之余仍一直坚持努力学习泰语。
至于以后能不能用得上我想先不必多管，但至少目前是很需要的，而且如果能利用这次机会多学一门外语那也绝不会是坏事。
我们也建议国内有关部门能对赴国外任教教师进行一些必要的用语等培训，以利大家能又好又快地投入工作。
三、要合理安排教学内容与任务。
汉语以其博大精深闻名世界，但也是较难学的语种之一，需要理解和记忆的强度很大。
这对本身文化水平就不高汉语基础薄弱而且习惯于自身表音文字的泰国小学生来说，无疑更是一个巨大的挑战。
泰国汉语教师发言稿范文
大家好！我是来自泰国的汉语教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学心得和体会。
首先，我想说的是，作为一名汉语教师，我们肩负着传播中华文化的使命，责任重大。
汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，不仅是一种沟通工具，更是一种文化的载体。
我们不仅要教授学生汉语知识，更要让他们了解中国悠久的历史、丰富的文化、灿烂的文明。
在我的教学实践中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。
以下是我的一些教学体会：一、创设良好的学习氛围一个轻松、愉快的学习氛围对学生的学习至关重要。
在教学过程中，我努力营造一个和谐、民主的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。
例如，我经常运用游戏、故事、歌曲等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、注重学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。
三、加强中泰文化交流汉语教学不仅是语言知识的传授，更是文化的交流。
在教学过程中，我将中国的文化、风俗、节日等融入课程，让学生在学习汉语的同时，了解中国的文化。
例如，在教授“春节”这一课时，我会向学生介绍春节的来历、习俗等，让他们感受到中国传统文化的魅力。
四、提高自身素质作为一名汉语教师，我们要不断提高自己的综合素质，包括语言表达能力、教学技巧、跨文化交际能力等。
只有这样，我们才能更好地为学生提供优质的教学服务。
为此，我积极参加各类培训，不断丰富自己的知识储备。
五、关注学生情感需求在教学过程中，我们要关注学生的情感需求，关心他们的生活，帮助他们解决学习中的困惑。
我相信，只有关注学生的情感需求，才能让他们在快乐中学习，在成长中收获。
总之，作为一名泰国汉语教师，我将继续努力，为传播中华文化、促进中泰友好做出自己的贡献。
在此，我想对大家说：让我们携手共进，为汉语教育事业的发展共同努力！谢谢大家！。
普通话交流研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里发表关于普通话交流研讨的发言。
在此，我想谈谈普通话交流在我们日常生活和学习中的重要性，以及如何提高普通话交流水平。
首先，普通话作为我国的官方语言，是我们沟通的桥梁。
在当今社会，随着我国经济的快速发展，各地交流日益频繁，普通话交流显得尤为重要。
一方面，掌握好普通话可以使我们在工作和生活中更加顺畅地与他人沟通，提高工作效率；另一方面，普通话交流有助于增进民族感情，促进民族团结。
其次，普通话交流对于提高我们的综合素质具有重要意义。
在普通话交流中，我们不仅能够学习到丰富的词汇和语法知识，还能提高我们的思维能力、表达能力和交际能力。
此外，普通话交流还能帮助我们更好地了解我国的历史、文化和社会发展，培养我们的民族自豪感和爱国情怀。
为了提高普通话交流水平，我认为我们可以从以下几个方面入手：一、加强普通话学习。
我们要认真学习普通话语音、词汇、语法等基础知识，不断提高自己的普通话水平。
同时，要注重积累词汇，扩大知识面，提高自己的语言表达能力。
二、多进行普通话实践。
我们要积极参加各类普通话活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，锻炼自己的普通话口语表达能力。
在实际生活中，也要尽量使用普通话与他人交流，提高自己的语言运用能力。
三、关注普通话标准。
我们要时刻关注普通话的标准发音，努力做到语音准确、语调自然、语速适中。
在交流过程中，要注意避免方言、土语等不规范的表达方式。
四、培养良好的交际习惯。
在普通话交流中，我们要尊重他人，注意倾听，善于表达自己的观点。
同时，要注重文明用语，遵守社会公德，树立良好的形象。
五、借助现代科技手段。
我们可以利用网络资源，如在线课程、普通话学习软件等，提高自己的普通话水平。
此外，观看新闻、电影、电视剧等节目，也是提高普通话水平的好方法。
总之，普通话交流在当今社会具有极其重要的地位。
我们要充分认识到提高普通话交流水平的重要性，努力做到学以致用，为我国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
教师个人学国语发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在学习国语过程中的心得体会。
作为一名教师，我们肩负着传承中华优秀传统文化、弘扬民族精神的重要使命，因此，提高自己的国语水平，是我们义不容辞的责任。
首先，我要感谢学校为我们提供了良好的学习环境。
在学习国语的过程中，我深刻体会到，要想提高国语水平，首先要做到热爱祖国语言文字。
正如毛泽东主席所说：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
”作为教师，我们要时刻牢记自己的使命，将热爱祖国语言文字融入到教育教学工作中。
其次，我要谈谈自己在学习国语过程中的具体做法。
首先，我坚持每天朗读课文，通过朗读来提高自己的语音、语调和语感。
其次，我积极参加学校组织的各类国语培训活动，如听讲座、参加国语演讲比赛等。
此外，我还利用业余时间阅读有关国语的书籍，如《现代汉语词典》、《汉语大字典》等，以便更好地掌握国语的精髓。
在学习国语的过程中，我深刻认识到以下几点：一、提高国语水平，要从基础做起。
我们要从拼音、汉字、词语、句子等方面入手，逐步提高自己的国语水平。
二、学以致用。
我们要将所学的国语知识运用到实际工作中，提高自己的教育教学水平。
例如，在课堂上，我们要用标准的国语发音、流利的口语进行教学，使学生更好地接受知识。
三、善于交流。
我们要与同事、学生进行广泛的交流，通过交流来提高自己的国语表达能力。
四、勇于创新。
在继承和发扬中华优秀传统文化的基础上，我们要勇于创新，使国语教学更加生动、有趣。
五、持之以恒。
学习国语是一个长期的过程，我们要坚持不懈，不断提高自己的国语水平。
总之，作为一名教师，我们要不断提高自己的国语水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
在此，我向大家承诺，今后我将继续努力学习国语，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。
最后，祝愿大家在国语学习的道路上越走越远，取得优异成绩！谢谢大家！。
泰国学生学汉语所遇到的问题和困难
泰国学生学习汉语所遇到的问题方英美泰国曼松德照怕雅皇家大学本人是泰国的一所皇家师范大学的中文教师。
在本校工作了十多年，发现在教书的过程当中遇到不同的汉语水平的学生，同一个班的学生有些学生学过汉语，有些没学过汉语。
有一定的汉语水平的学生较容易掌握一些，学过汉语的学生与没学过汉语的学生，他们也遇到不同的困难和问题，有的学生遇到了发音问题，有的学生遇到了语法问题，有的学生遇到了汉字问题等问题。
本文先把有汉语基础的学生的问题来介绍。
学过汉语的学生在语音方面他们也出现不少问题，如有一个一年级的女生，她已学过好多年的汉语，很人真学习，考试的成绩也很好，表达能力也很不错，看来她的语言技巧与能力较强的，但在是在语音方面他遇到比较大的问题。
如她常常把汉语生母的z,c,s与zh 、ch、sh 混读,如把“是”读成“四”，“老师”读成“老丝”同样发元音时也经常出现错误，她常把ie读成ia如把”谢谢”xiexie 读成“下下”xiaxia, 我在纠正她发音问题时，她也对我说，“老师我也尽量把有问题的音改良，为什么改不了的呢？当时我已利用好多方法来纠正她的发音,如绕口令，认读生词等等方法，但是没有跟她讲理论关于发音部位，后来我就重新给她解释，讲一下发音部位，发音器官，该字母该怎么发，让她多次地训练，通过训练后，发现有问题的的发音虽然很难改，但也慢慢得好起来，让她更加了信心，和我见面的时候就敢说汉语了。
总起来说学过汉语的学生经常遇到发音问题，我认为当他们跟不同老师上课，老师可能没有注意或给学生解释的发音部位，学生只照老师的发音来发，如果老师教错的话，她们也不知道该怎么改进。
这样的话老师也要注意这一点。
另外没学过汉语的学生也遇到不同的困难，上个学期的课程已结束，改完考卷之后，发现没学过汉语的学生大多数时遇到了语法困难。
有一个男学生考出来的成绩最差，我就问他，你为什么在语法部分的考题都不能答。
然后我就拿他的考卷仔细看地看一遍，发现他把语法的顺序打乱了，造句是并没有按照汉语语法来造，这样的话他们就不能掌握汉语语法。
泰国华文教育教法研究
泰国华文教育教法研究作者：高智来源：《世界教育信息》2009年第04期近年来，泰国的中文教育风起云涌，全社会掀起了一股学华文的“热带风暴”，据朱拉隆功大学亚洲研究所中国研究中心提供的数据，泰国的华文教育已经形成了各个不同的层次和体系。
目前正在学习华文的泰国人约有56.74万人。
泰国华语教育的良好氛围及光明前景，让每一个在泰从事对外汉语教学的志愿者倍感振奋。
传承中华文明，弘扬华夏文化，做一个传递文化火种的使者，这是神圣而光荣的使命。
在这股学习华语热浪的感召下，2008年5月，笔者赴泰担任对外汉语教学志愿者，在10个月与孩子们的朝夕相处中，建立了深厚的师生情谊；通过与领导和同事们切磋交流，增长了见识，提高了教学水平。
在泰国从事华语教育的日日夜夜，太多的体验、感悟、记录，丰富了自己的人生阅历，积累了一些华语教育教学的点滴经验，就此作个案分析，形诸于文字，希望有益于海外华语教育事业。
一、基础篇：奏响课堂教学四部曲1. 第一个步骤：教学常规养成训练，培养学生良好的行为习惯志愿者刚开始华语教学时都有一个短暂的“休克期”，师生双方都有一个相互适应的过程。
有些志愿者临阵磨枪，仓惶上场，第一堂课就开始新授，控制不住课堂秩序就“霸王硬上功”，这样的“首秀”容易失败。
如何应对环境的改变，做到“有备无患”，如何狠抓课堂组织教学，让学生动静结合，自觉遵守课堂秩序，让良好的行为习惯在学生头脑中形成“条件反射”，除了需要耐心、信心、爱心的支撑之外，还需要潜心静气，研究课程教法，循序渐进，这都是保障教学质量重要前提。
志愿者可以从最基本的行为习惯训练开始，用游戏法先吸引学生注意力，然后进行常规养成训练，每堂课都给表现好的学生以奖励，每堂课都巩固练习，让这些行为规则潜移默化，内化于孩子们的心中，最后形成“条件反射”。
课程的教授可以结合一些游戏，如：木头人游戏，在规定时间内（5分钟），谁不说话就奖励。
教会学生说话前举手征得老师同意。
在泰国教授普通话心得：《如何使学生爱学华文》专题研讨会发言稿
在泰国教授普通话心得：《如何使学生爱学华文》专题研讨会发言稿在泰国教授普通话心得：《如何使学生爱学华文》专题研讨会发言稿心得体会在泰国教授普通话心得：《如何使学生爱学华文》专题研讨会发言稿研讨会发言专题心得教授《如何使学生爱学华文》尊敬的曼谷华文教育促进会何韵主席、尊敬的国家汉办驻泰王国代表庞利老师、各位校长、老师们：大家好！今天能在《如何使学生爱学华文》专题研讨会上发言十分荣幸。
在座的各位校长和老师们都有着非常丰富的教学经验，在教学中各有所长，我真的不敢班门弄斧，在此非常感谢庄秀琴校长的建议，她说：就己所长谈谈正音（普通话）教学吧。
今天，就普通话教学谈一点浅薄的体会和认识，敬请各位校长老师们指正。
一、普通话在教学中的重要性：一次上课，学到“儿子”一词，同学们齐读：“蛾子。
”我问一个男同学：“你是爸爸的什么人？”他马上回答：“我是爸爸的蛾子。
”我出示“儿子”字卡，同学们读“é子（蛾子）。
”我出示“蛾子”字卡同学们仍然读“蛾子！”我把两张字卡的图片放到一起，同学们看了哈哈大笑的嚷个不停，我说：“同学们把音发错了，就不是爸爸的儿子了，都变成会飞的蛾了。
大家愿意当蛾子吗？”同学们大声喊道：“不愿意！”我说：“那好，从现在起，同学们认真的和老师学说普通话，不要再把爸爸的儿子变成蛾子了，好不好？”同学们回答说：“好！” 上面的例子说明了普通话在教学中的重要性。
人们的发音是一个技巧性很强的语言行为，孔子说：“少成若天性，习惯成自然。
”一个人的语言习惯与语言能力的形成主要是从幼儿到少年期，当形成某种语言能力和语言习惯之后，再纠正难度会很大。
在日常生活中也是同样，因为发音不准闹出的笑话层出不穷。
在给说话班上课的时候，我给学生讲了一个调值没有读对的笑话：一个外国留学生，进饭馆吃饭坐下后，对女服务员说：“小姐，shuìjiào睡觉一晚多少钱？”服务员心里想，嗨，这儿是饭馆儿，不是旅馆啊，于是，就非常客气的笑着对他说：“这位先生，这儿不是旅馆，不能睡觉。
有关泰国华文教育的思考
有关泰国华文教育的思考有关泰国华文教育的思考华文教育，在泰国非常受重视，且有其成长的肥沃土壤。
这里华裔众多，且大多事业有成，他们有能力、有资金做好这件溯根求源、造福子孙的大事。
这里的华文学校，无论是校长、老师的聘用，还是全国各地的汉语比赛，校董都亲自过问、认真对待。
智民学校也不例外，老师们在教授课程之外，业余时间还要辅导学生参加“宝石王”比赛、汉语水平考试，对华文教育的重视程度可见一斑。
这里的老师们，对于华文教学由衷的热爱，并且都对华文教育有着自己独到的见解和独特的教学方法。
我作为来智民学校不久的音乐教师，在一周十九节课之余，在了解、适应了这里的教育教学情况之后，对教授汉语、中国音乐也有了一点不太成熟的想法，说出来大家一起分享。
我认为，作为教师在内心要有教育理念，这是教师做好教书育人工作的前提和依据。
我的教育理念就是“以人为本”，它表达在，以孩子为本，从孩子的兴趣出发，结合教育目标，加以引导、教育。
在我的音乐课上，并不是全体孩子对音乐课都那么感兴趣，有局部男孩就存在一会儿有兴趣、一会儿又被其他事物所吸引，甚至出现把整个课堂秩序搞乱的情况。
这时，我总是做到细心观察、积极诱导，抓住男孩好动、爱热闹的特点，在教学中适时参加中国民间附带动作、朗朗上口的童谣，或者拍手一齐打简单节奏等内容，来调节课堂气氛，使“走神”男孩们的心思迅速回归到课堂，融入集体的“怀抱”。
值得欣慰的是，在智民学校，无论是侨办、汉办，还是缅甸的老师，都和我一样，能够做到把孩子的.兴趣放在第一位，什么事情总要先问问孩子们的意见，再做决断。
因此，孩子们都很喜欢学习中文，这使我的音乐教学工作得以很好的开展。
学习一种语言的关键所在，是有一定语言环境。
智民学校拥有二十多位中文教师，孩子们每天平均有三到四节中文课（包括音乐课），孩子们在这些课堂上，大多是讲中文的。
这样，就有了大的语言环境，但是，我觉得还不够，还没做到让每节课都给带孩子最大限度的中文熏陶。
赴泰教师谈中文教学经验：教无定法贵在得法
赴泰教师谈中文教学经验：教无定法贵在得法中国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。
如何让海外的学生热爱中国，了解中国，学好中国的语言文化，这对非中国母语的海外学生来说，并非是件容易的事。
怎样才能尽快提高他们学习汉语的效率呢？我们经过一个时期的工作实践，不断地探索与尝试，有了一些感受。
现谈一下自己的体会。
抓好识字教学这一重点关。
识字教学是中文教学的一个重要组成部分，而讲解生字的结构和偏旁部首以及单纯地识字，学生会感到枯燥乏味，失去学习兴趣。
因此，在识字教学中，我们主要运用下面的教学方法。
首先，运用“拼字游戏”的方法，有效地调动学生的识字兴趣，识字教学的效果也有很大的提高。
例如，在教学“校园、感想”这些字词时，课前教师先将生字中可以分开的偏旁部首或上下，或左右，或内外拆开，然后将拆开的部分做成字卡，发给学生，上课在初步完成生字的认读和讲解之后，让学生进行拼字游戏，一边拼字，一边说着所编的儿歌。
(如：进行“校”字的拼字游戏。
生A：我是“木”字旁，我的朋友在哪里？生B：你的朋友“交”在这里。
两人一边说一边拼出“校”字，再读出它的读音“xiào”。
)这样，使学生在游戏中不知不觉地记住了生字以及它们的偏旁部首和结构。
其次，强化复习巩固。
复习是一个重要的教学环节，“温故而知新”。
在复习生字词的过程中，教师先在黑板上有意识地写出一个要复习的字或词语，然后启发学生：“谁能来写出它的拼音？谁又能把它翻译成泰文？”学生积极踊跃。
而接下来要复习的字词由教师读，学生写，即听写，逐渐提高训练的要求。
在学生到黑板写的同时，教师有意让学生把词语、拼音、泰文用不同颜色的笔来写，之后再由老师或同学予以评价，这样在无形中又向学生渗透了有关颜色的词汇，也增加了听、说能力的训练。
变单纯地识字为综合性的语言学习。
久而久之，不但培养了学生的学习兴趣，使他们感到学习中文是一件快乐的事，也使听、说、读、写训练有机结合，收效显著。
对外汉语教学心得体会
对外汉语教学心得体会对外汉语教学心得体会1时间如梭，来泰国从事汉语教学工作已经四个月有余了。
刚来的时候，觉得教外国人汉语是一件很简单的事情，但是真正的走上教学岗位，才发现一切和自己的想象都不一样。
对外汉语教学是多层次、多角度的话题，今天，我就谈一谈这短短的四个月以来从事对外汉语的心得。
一、教学相长，亦师亦友。
我认为对外汉语教学是一个很漫长的过程，欲速则不达。
因此，在汉语教学之初，并不要求老师把学生教得如何出色，取得什么样的成果;而是让学生先肯定老师，喜欢老师，愿意坐在课堂上听老师讲课。
这样才能为以后的持续教学打下良好的基础。
所谓“教学相长”，就是在教授学生汉语和中国文化的同时，也能从学生身上学到他们的语言、风俗和文化。
例如：我在给学生上课的时候，会经常运用在“游戏中识字”方法。
我会把新的生字、拼音和对应的泰语制成小卡片混合在一起。
把学生分成两组，让他们把对应的拼音、生字和对应的泰语正确的组合到一起，比比哪一组学生组合的最快最好。
之后让学生正确地朗读生字和泰文，这种方法提高了学生的学习兴趣和学习效率。
在他们掌握汉语的同时，我也学习到了一定的泰语。
学生愿意学，我在教学的.时候也不会觉得累，做到了真正的“教学相长”。
所以和学生建立一个良好的师生关系尤为重要。
二、积极备课，因材施教。
有人说中国老师教外国人汉语还用备课吗?答案是：必须备课，而且必须认真地备好每一节课，考虑到所有教学上的细节，在什么阶段用什么教学方法，出现问题用什么办法解决等等。
我在给学生上课之前，会把这节课要讲的内容在大脑中梳理一遍，例如：在讲解知识点的时候，我准备提问什么样的问题、学生会提出什么样的问题、我如何去解答学生的问题，这些都是我上课前必须准备的。
同时，我会把这节课要用的教具都准备好，检查教具是否完好，以免在教学中出现问题。
所以认真备课是每个老师上好汉语课的前提和保障。
所谓的“因材施教”，我是这样理解的：对初学汉语的学生，我多数先领学生认读生字，然后让学生自己读，随时纠正发音。
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在泰国教授普通话心得：《如何使学生爱学华文》专题研讨会发言稿
尊敬的曼谷华文教育促进会何韵主席、尊敬的国家汉办驻泰王国代表庞利老师、各位校长、老师们：大家好！今天能在《如何使学生爱学华文》专题研讨会上发言十分荣幸。
在座的各位校长和老师们都有着非常丰富的教学经验，在教学中各有所长，我真的不敢班门弄斧，在此非常感谢庄秀琴校长的建议，她说：就己所长谈谈正音（普通话）教学吧。
今天，就普通话教学谈一点浅薄的体会和认识，敬请各位校长老师们指正。
一、普通话在教学中的重要性：
一次上课，学到“儿子”一词，同学们齐读：“蛾子。
”我问一个男同学：“你是爸爸的什么人？”他马上回答：“我是爸爸的蛾子。
”我出示“儿子”字卡，同学们读“é子（蛾子）。
”我出示“蛾子”字卡同学们仍然读“蛾子！”我把两张字卡的图片放到一起，同学们看了哈哈大笑的嚷个不停，我说：“同学们把音发错了，就不是爸爸的儿子了，都变成会飞的蛾了。
大家愿意当蛾子吗？”同学们大声喊道：“不愿意！”我说：“那好，从现在起，同学们认真的和老师学说普通话，不要再把爸爸的儿子变成蛾子了，好不好？”同学们回答说：“好！”
上面的例子说明了普通话在教学中的重要性。
人们的发
音是一个技巧性很强的语言行为，孔子说：“少成若天性，习惯成自然。
”一个人的语言习惯与语言能力的形成主要是从幼儿到少年期，当形成某种语言能力和语言习惯之后，再纠正难度会很大。
在日常生活中也是同样，因为发音不准闹出的笑话层出不穷。
在给说话班上课的时候，我给学生讲了一个调值没有读对的笑话：一个外国留学生，进饭馆吃饭坐下后，对女服务员说：“小姐，shuìjiào睡觉一晚多少钱？”服务员心里想，嗨，这儿是饭馆儿，不是旅馆啊，于是，就非常客气的笑着对他说：“这位先生，这儿不是旅馆，不能睡觉。
”可那位留学生理直气壮地说：“你们这里明明是卖睡觉的，怎么我就不能买睡觉呢？”服务员这才恍然明白，说道：“哦，先生，你是要一碗水饺，是吧？好！好！我这就去拿，请稍等。
”
同学们听到这儿，笑的前俯后仰，有的眼泪都笑出来了。
同学们笑后问我：“老师，怎样才能学好普通话呢？”
二、普通话是华文教学中不可缺少的重要教学工具。
我们说，普通话教学是由汉语学科的性质决定的。
（汉语中国叫语文）语文的核心是语言。
中国已故著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是语言，语言就是平常说的话。
语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语和书面语连在一起，就是语文。
”语言是人类最重要的沟通工具。
世界上已经查明的语言有五千六百五十一种，中国现存语言就有八十多种，中国有句老话“五里不同音，十里不同调。
”老师们用带着各自方言的普通话来教学，不可避免的会出现发音不准，影响到教学质量，误人子弟。
所以要用统一标准的语言来教学，这个语言就是普通话。
“普通话”两个的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
那什么是普通话呢？普通话就是以北京语音为标准音，北方话为基础方言，以典型的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。
作为一名中文教师，学好普通话尤为重要。
因为普通话是教师的职业语言，是教学中不可缺少的重要工具，要使学生爱学普通话，学好普通话，老师要身先力行。
三、怎样实现使用普通话教学目标
实现这一目标，我校采取的是两步走并举方法：
其一、重点抓老师普通话的学习。
其次，采用课前五分钟和学生进行日常对话的方式，重点纠正错误发音。
为了抓好老师们普通话的学习，我校为中文老师准备了各种普通话的学习资料。
通过网络视频，邀请国内电视台知名播音主持人，为老师们找发音不准的原因，采用集中学习和普通话考试方法，力求中文老师摆脱地域性语言，做到讲课发音准确，吐字清楚，带读课文绘声绘色，语调富于变化有感染力。
经过一年多学习，老师们的舌头总算抬起来了，与此同时新的问题又接踵而至：众多的平、翘舌的实在难记，还有的老师在教学生时，拼音部分舌头抬起，读字又回去了，比如：找zhǎo早zǎo。
老师们夸张地说：“学普通话难于上青天啊。
”学生们说：“哎！老师，普通话太难学了！练到什么时候才能读对啊？”
四、学好普通话的方法：
在教学普通话实践中，激发学生学好普通话的兴趣和方法很多，泰国普通话教学的难点是平翘舌发音。
下面几个纠正平翘舌发音的方法，见效快，读的准，不易忘。
1.字卡图片纠正法：
比如：上课前，同学们会起立向老师问好，等同学们坐下后，我说：“大家向老师问好的话说错了。
”同学们不解瞪大眼睛看着我；我们哪儿说错了？
我出示字卡（老师lǎoshi）同学们读：“老丝！”我说：“同学们读的是老丝lǎosi。
sī丝ผ้าแพร蚕吐出来的丝，是一种东西，
shīอาจารย์是教人读书学习的人，怎么可以把人读成了东西呢？”同学们这才恍然大悟，原来发音错了就把老师变成一种东西了。
这
种字卡图片纠正方法，很容易让学生记住正确的发音。
2.串珠记忆法：
重点记代表字，用类推的方法去掌握。
如我们记住“司”的发音是si,那么与其相似的字词“词、饲、嗣、伺、祠”等也发平舌音。
还有：子ｚi、孜、籽、字，记一个记一串，像珠串一样，节时省力。
不过在记忆时要注意的是有些字、词不符合这样规律。
3.对比练习法：
这种把平翘舌的词放在一起，对比练习反复朗读，收效最快。
自愿zì——志愿zhì
鱼刺cì——鱼翅chì
私sī人——诗shī人
仿造zào——仿照zhào
粗cū布——初chū步
姿zī势——知zhī识
新春chūn——新村cūn
宗旨zōng——中止zhōng
资zī助——支zhī柱
自动zì——制动zhì
4.趣味绕口令法：
对一些常常出错的字，进行归类，反复教读，并配合有趣的绕口令，让学生在有韵味的绕口令中愉快练习，事半功倍。
如：绕口令《登山》（这个绕口令是纠正三和山发音）
三月三，小三去登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。
出了一身汗，湿了三件衫。
小三山上大声喊：“离地还有三尺三！”
又如：《四和十》（这个绕口令是纠正四和十发音）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿，
谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
《师父四十四》
山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。
三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。
三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。
走了三十三里地就办了四十四件事，
用了四十四小时才写了三十三个字。
5.夸张读字手势纠正法：
翘舌音和儿化音最难读，使用夸张法可以使学生听得清楚，教读的时候用力卷舌慢读，在加上手势帮助学生理解发音技巧。
如：是的、哪儿、那儿，十四、三十等。
6.教学通用方法--鼓励法：
鼓励法是最行之有效的方法，古人云：“数子十过，不如奖子一长。
”中国有句俗话叫“轻揉三下打一棒。
”不管学生读的对不对，只要他认真读，都鼓励在先，在鼓励的基础上再对他的错误发音给予纠正。
用巧妙的鼓励，帮助学生不断完善朗读能力，提高学生的自信心和学习普通话的兴趣。
总之，普通话学习是语言学习，我们通过一个例子，一个故事，一个肢体语言、一个音节，绕口令等生动趣味教学方式，都可以激发学生学习普通话的兴趣。
调动学生学习华文的兴趣，都可以收到一定的学习效果。
使学生们在语言发展的关键期中，得到良好的规范语言熏陶和教育。
我的发言完了，谢谢大家。