粤教版化学九年级下册《珍惜和保护金属资源》金属

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粤教版九下化学第六章-金属-第4节《珍惜与保护金属资源》参考课件

粤教版九下化学第六章-金属-第4节《珍惜与保护金属资源》参考课件
4、(1)下列家庭生活垃圾:①废旧书刊报纸 ②废电池 ③废弃橡胶、塑料制品 ④易拉罐饮料瓶 ⑤ 废弃电线 ⑥破旧铁锅、铝壶 ⑦变质剩饭菜 ⑧瓜皮果壳 ⑨废弃玻璃物品等,其中可回收利 用的有________。回收利用与保护金 属资源的相关联的是______。 (2)请你联系实际再提出两条节约金属资源的建议:
有关资料显示,一节一号电池烂在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒纽扣电池可使600 吨水受到污染,相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中,电池里就包含了汞、铅、 镉等多种,若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,或者随手丢弃,渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、 污染地下水,进而进入鱼类、农作物中,破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。
粤教版九下化学第六 章-金属-第4节《珍惜 与保护金属资源》参
考课件
金属资源的消耗
提出问题: 钢铁为什么会生锈呢?
猜想与假设:
链条、钢圈的生锈是因为下雨,车棚、大门的生锈是因为长期露置于空气中,工厂里车 床、机器的生锈是因为接触了化学物质
【实验6-6】探究钢铁锈蚀的原因
实验 图示
条件
加稀盐酸,1分钟后 放在用水浸湿的棉花 浸入迅速冷却的沸 放干燥剂,干棉花球
倒去酸液
球上
水,塞紧
上放铁钉,塞紧
实验现象
想一想
回答下列问题: 1、试管3中为什么要用煮沸过的蒸馏水? 2、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢?
是为了防止蒸馏水中溶有氧气。 3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗?
不能,因为铁锈是疏松的。
解释与结论:

搪瓷Biblioteka 喷漆烤 蓝

珍惜和保护金属资源 课件 粤教版九年级下册化学

珍惜和保护金属资源  课件  粤教版九年级下册化学

感悟新知
知2-练
解析:回收利用废旧金属能保护金属资源,减 少环境污染,A 错误;矿物资源是有限的,要合理 开采,B 错误;寻找金属代用品,可以勤俭金属资 源,保护金属资源,C 正确;将铁钉放置于潮湿的 空气中,铁钉易生锈,不能保护金属资源,D 错误。
课文小结
1.铁生锈的主要条件:与氧气(O2)水和同时接触, 这两个条件必须同时具备,缺少一个就不会生锈。
感悟新知
例1 [中考·广东] 探究铁生锈的条件,有利于
知1-练
寻找防止铁制品锈蚀的方法。下列对照实验设计与所
探究的条件(蒸馏水经煮沸并迅速冷却),对应关系
正确的是( D )
A. 甲和乙:水
B. 乙和丙:空气
C. 甲和丙:空气
D. 甲和丁:水
感悟新知
解题秘方: 根据铁生锈的条件( 与O2、H2O 知1-练 同时接触) 来分析即可解答。
感悟新知
知识点 2 金属资源的保护
知2-导
资料:人类每年要向自然界索取大量的金属矿物 资源,以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储 量有限,而且不能再生。根据已探明的一些矿物 的蕴藏量,并根据目前这些金属的消耗速度,有 人估计一些矿物可供开采的年限如图所示。
知2-导
感悟新知
问 题(一)
为什么要保护金属资源?
问 题(一)
知1-导
根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法
或思路来防止铁生锈?
问 题(二)
讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法? 并说明其中的道理?
归纳
知1-导
防锈的方法:
1.保持铁制品表面的干净与干燥。 2.表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。 3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。 4.制成合金如不锈钢。

九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教案(新版)粤教版

九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教案(新版)粤教版
2.软件资源:教学PPT、金属腐蚀与保护的教学动画、课堂互动软件。
3.课程平台:校园网络教学平台、数字化学习资源库。
4.信息化资源:电子白板、在线学习管理系统、教学视频库。
5.教学手段:讲授法、实验演示、小组合作、案例分析、互动问答、课后实践调查。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
3.设计课堂互动环节,鼓励学生提问、讨论,引导他们主动探究金属保护的方法,培养解决问题的能力。
4.布置课后实践作业,让学生针对身边的金属资源保护问题进行调查分析,将所学知识应用于实际,巩固重点难点。
5.教师在课堂上及时解答学生疑问,针对不同学生的掌握程度,给予个性化指导,帮助其突破难点。
教学资源
1.硬件资源:投影仪、实验器材(金属样品、腐蚀实验装置等)、多媒体教学设备。
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的金属的性质,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解金属腐蚀的原因、防护措施等知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《金属腐蚀与防护》科普文章
-《我国金属资源保护政策及措施》政策解读
-《金属资源循环利用技术》专业书籍
2.课后自主学习和探究:
知识点一:金属腐蚀的分类与原因
学生通过阅读科普文章,了解金属腐蚀的分类、原因及危害。结合教材内容,分析不同金属腐蚀的特点,总结腐蚀原因。
知识点二:金属防护技术及应用
重点难点及解决办法
重点:金属腐蚀的原因及防护措施,金属资源的保护意义。

初中化学科粤版九年级下册第六章 金属 珍惜和保护金属资源 课件

初中化学科粤版九年级下册第六章 金属 珍惜和保护金属资源  课件

感悟新知
规律点拨: 金属资源与化石燃料都是不可再生的,需加以保护
。保护措施主要有:合理开采、勤俭使用、综合利用、 开发新资源取代等。
课堂小结
金属保护
资源开采
防止金属锈蚀 铁生锈的条件
措施
感悟新知
对应关系正确的是( D )
A. 甲和乙:水
B. 乙和丙:空气
C. 甲和丙:空气
D. 甲和丁:水
感悟新知
解题秘方:根据铁生锈的条件(与O2、H2O同时 接触) 来分析即可解答。
解析:一段时间后,甲和乙试管中的铁钉均不生锈,不 能探究铁锈蚀的条件,A 错误;一段时间后,乙和丙试管中 的铁钉均不生锈,不能探究铁锈蚀的条件,B 错误;一段时 间后,甲和丙试管中的铁钉均不生锈,不能探究铁锈蚀的条 件,C 错误;一段时间后,甲试管中的铁钉不生锈,丁试管 中的铁钉生锈,可用于探究铁锈蚀的条件,D 正确。
感悟新知
解析:破坏铁生锈的任意一个条件(使铁与O2 或H2O 隔绝),即可防止铁生锈。刷一层防锈漆,可以有效隔绝 金属与氧气和水的接触,可以防锈;利用抗锈蚀性能优异 的合金可以减慢船舶零部件的腐蚀速率;在某些部位涂 油,可以隔绝金属与氧气和水的接触,可以防锈;给船体 镀黄金的成本高昂,工艺复杂,从成本上来说不可行。
金属资源。
感悟新知
考向 保护金属资源的措施
例3 [中考·广西]下列做法不能有效保护金属资源的是( D ) A. 防止金属腐蚀 B. 寻找金属的代用品 C. 回收利用废旧金属 D. 肆意开采金属矿物
感悟新知
解析:防止金属腐蚀可有效保护金属资源,A 不符合 题意;寻找金属的代用品,可以勤俭金属资源,保护金属 资源,B 不符合题意;回收利用废旧金属能保护金属资 源,减少环境污染,C 不符合题意;金属矿物是有限的, 要合理开采,D 符合题意。

珍惜和保护金属资源课件度科粤版化学九年级下册

珍惜和保护金属资源课件度科粤版化学九年级下册
0无三源自5.00.1 10
1.0

图1

5.0
0.1
0
1.0

(1)铁在空气中锈蚀生成 铁锈。铁锈的主要成分
组别 一
铁粉/g 5.0
药品
碳粉/g 水/滴
0.1
0
食盐/g 0
其他 干燥剂
是_F_e_2_O_3_(或__F_e_2_O_3_·_xH__2O__)_ 二
5.0
0.1 10
0


5.0
0.1 10 1.0
实验结论 铁制品锈蚀的过程,实际上是铁与空气中的水蒸气、氧气(或空气)同 时接触产生化学反应的过程。 铁锈的主要成分:Fe2O3·xH2O 铁锈的颜色:红棕色
想一想 (1)实验开始前,需用砂纸打磨铁钉,目的是什么?
除去铁钉表面的氧化物或污物 (2)实验②中所用的水是迅速冷却的沸水,煮沸的目的是什么?迅速冷却 的目的是什么?
煮沸是为了除去水中溶解的氧气,迅速冷却为了防止空气中的氧气溶于水 (3)试管①中干棉球和干燥剂的作用是什么?
吸取试管中的水蒸气 (4)铁锈反应会一直进行吗? 铁锈是一种疏松多孔的物质,能让空气中的氧气和水分穿过它的间隙,不 断向内层渗透,持续跟铁反应,直至铁被完全锈蚀
针对训练
探究铁生锈的条件,有利于寻找防止铁制品锈蚀的方法。下列对照实验 设计与所探究的条件(蒸馏水经煮沸并迅速冷却),对应关系正确的是(

(填化学式)。

5.0
0.1
0
1.0

(2)在A、B两只试剂瓶中依次加入第一组和第二组药品进行实验。
①600 s内A瓶中O2含量几乎不变,B瓶中不断减少。 实验表明,铁在空气中锈蚀是铁和O2、_H__2O__产生了化学反应。

新科粤版九年级化学下册《六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源》教案_1

新科粤版九年级化学下册《六章 金属  6.4 珍惜和保护金属资源》教案_1

课题3 金属资源的珍惜和保护一、教学目标1、通过日常生活中铁生锈现象,能进行铁生锈的条件实验探究。

2、通过阅读教材,上网查阅资料,学会防止金属锈蚀的简单方法,逐步树立珍惜金属资源的意识。

3、利用学生自主检测系统,反馈学习效果,巩固知识。

4、讨论设计探究铜生锈的条件实验装置,逐步形成控制实验条件的意识。

二、学情分析铁是一种常见的金属,学生对铁制品容易生锈的事实较为熟悉,对防止金属生锈的措施也有所认识,还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程,但对铁生锈的原因并不清楚,经过前面的学习,学生对收集、整理资料、设计方案、控制实验条件等过程和方法已有一定的基础。

三、重点难点难点:探究金属锈蚀的条件4教学过程 4.1 第二学时教学活动活动1【活动】课前学习过程:了解生活中铁在什么什么环境下生锈”教师活动:环境分析提出生锈的条件是什么?学生活动:猜想“铁的条件生锈”。

活动2【活动】探究:铁生锈的条件教师活动:指导学生探究铁制品生锈的条件。

学生活动:每3人一组,讨论铁制品生锈的条件,完成实验设计上交老师。

教师活动:铁锈的成分、结构如何除锈?活动3【活动】阅读教材,网上查阅资料,自主学习防止铁制品生锈措施。

教师活动:你对防止铁制品生锈有什么建议?自行车的构架,如支架,链条,钢圈等分别采取了什么防锈措施。

学生活动:阅读教材,网上查阅资料,完成自主学习任务单中的相关内容,上交老师。

教师活动:防锈的措施和原理学生活动:讨论原理与具体措施3、金属资源不能再生,我们可以采用哪些办法保护金属资源?活动4【活动】阅读教材,网上查阅资料,自主学习金属资源的保护。

教师活动:金属资源不能再生,我们可以采取哪些办法保护金属资源?学生活动:阅读教材,网上查阅资料,完成自主学习任务单中的相关内容,活动5【讲授】课堂学习过程:答疑解惑,梳理知识1 交流探究“铁制品锈蚀的条件”实验报告。

2 归纳防止金属锈蚀措施。

3 归纳保护金属资源措施。

学生活动:以小组汇报形式交流探究结果。

粤教版化学九年级下册同步课件: 珍惜和保护金属资源

粤教版化学九年级下册同步课件:  珍惜和保护金属资源

新知探究
1.铁的纯度,环境的温度、湿度、酸碱性等影响铁锈蚀的速率。 2.铜生锈的条件:铜与空气(或氧气)、水和二氧化碳同时接触,铜 锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3,俗称铜绿。 3.铁生锈原理的应用: ①利用铁粉缓慢氧化放热制成防寒暖贴; ②利用铁生锈吸取氧气和水蒸气制成 铁粉双吸剂,即食品中的防腐剂和干燥剂。
新知探究
防止铁生锈的措施
1.将铁制品放置在干燥的环境中; 2.在铁制品表面涂上一层保护膜,如可涂油、刷漆; 3.在铁制品表面镀上其他金属; 4.用化学方法使钢铁表面形成致密的氧化膜,例如烤蓝; 5.改变金属内部结构制成合金,如将铁制成不锈钢。
新知探究
涂油
刷油漆
烤蓝
电镀
搪瓷 不锈钢
新知探究
金属除锈的方法
新知探究 典例训练
探究铁生锈的条件,有利于寻找防止铁制品锈蚀的方法。下列对 照实验设计与所探究的条件(蒸馏水经煮沸并迅速冷却),对应
关系正确的是( D )
A.甲和乙:水 B.乙和丙:空气
C.甲和丙:空气 D.甲和丁:水
新知探究
家里如何防止菜刀生锈?家里用的铝壶为什么不容易锈蚀?
洗净、擦干、涂油
铝具有很好的抗腐蚀性能是 因为铝与空气中的氧气反应 生成一层致密的氧化铝薄膜, 禁止铝进一步被氧化。
打磨
酸洗法
新知探究
我们应从哪些方面保护金属资源呢?
1.金属资源的合理开采 2.金属资源的回收利用 3.防止金属的锈蚀 4.努力需找金属替代品
新知探究
新知探究
新知探究
课堂小结
原因:铁与氧气、水等产生化学反应

钢铁腐蚀

铁锈的主要成分为Fe2O3,疏松多孔,不 能禁止反应的继续进行

粤教版九年级化学下册《珍惜和保护金属资源》金属PPT课件

粤教版九年级化学下册《珍惜和保护金属资源》金属PPT课件

1.金属的腐蚀和防护
人们采取了许多措施,但每年 全世界因生锈而损失的钢铁约 占世界年产量的四分之一!
如何防锈?
第三页,共十八页。
铁生锈的条件:
铁与空气中的氧气、水蒸气发生化学反应。
4Fe+3O2+2XH2O=2Fe2O3 ·XH2O (缓慢氧化) 铁锈的成份很复杂,主要为氧化铁Fe2O3 ·XH2O。 铁制品锈蚀的条件:
少吨?
解:⑶需要含氧化铁80%的赤铁矿的质量为Y。 1000 t这种纯度的铁含纯铁的质量为1000t×93.3%=930t。
讨论:
自行车防锈措施有哪些?
⑴三角架:
பைடு நூலகம்
刷漆
⑵钢线(辐条): ⑶钢圈:
镀一层耐腐蚀的金属
⑷链条:
涂油等
平时要保持自行车的洁净与干燥(或涂油)!
第六页,共十八页。
2.金属资源保护
⑴为什么要保护金属资源?
矿物的储量是有限的,而且不能再生。
图8-25 据估计一些矿物可供开采的年限
第七页,共十八页。
2、怎样保护金属资源呢?
4.全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界 钢铁年产量的1/4。某学生想探究铁生锈的条件,他将 干净的铁钉分别同时入放A、B、C三支试管中进行研究。
⑴请你帮助该学生完成下列实验设计的内容:
编号
操作方法
实验目的
A
加热烘干试管,小心放入铁钉,塞上塞 子
探究铁在干燥空气中 的生锈情况
放入铁钉,注入蒸馏水 探究铁在有水而无空气 B 浸没铁钉,并用植物油 (氧气)时的生锈情况
(Fe2O3)80%的赤铁矿多少吨?
第十四页,共十八页。
烧杯+稀硫酸 加入的铁样品 充分反应后,烧杯+剩余物

6.4珍惜和保护金属资源第一课时铁制品锈蚀的条件实验报告单-九年级化学科粤版下册

6.4珍惜和保护金属资源第一课时铁制品锈蚀的条件实验报告单-九年级化学科粤版下册

铁制品锈蚀的条件
实验报告
班级:实验人:组次:
实验类型:
探究性实验
实验目的:
1.通过观察铁钉生锈的过程,认识铁生锈的条件;
2.了解金属锈蚀的原因。

实验用品:
试管、铁架台、橡皮塞;
铁钉、蒸馏水、植物油、棉花、氯化钙。

实验过程:
铁生锈的条件是什么?
(1)铁与氧气接触容易生锈;
(2)
3.制定计划(设计实验方案)
(1)设计思路:观察铁钉在不同环境中的变化,探究铁制品锈蚀的条件。

(2)实验流程:将三支洁净无锈的铁钉分别与空气、水、氧气接触,持续观察一周→分析得出铁生锈的条件。

钉完全浸入蒸
馏水中,随后
再注入适量的
植物油;
在第三支试管
中塞入一团棉
花,然后在棉
花上放入干燥
剂氯化钙,并
用橡皮塞塞紧
试管口。

如图所示。

通过实验探究得出铁生锈的条件是
(1)为什么铝制品在空气中不容易被腐蚀而铁制品在空气中容易被腐蚀?
(2)上面的实验中采用了哪些实验方法?
(3)铜在空气中也能生锈,请你根据铜锈的主要成分[Cu
2(OH)
2
CO
3
]猜测铜生
锈的条件可能是什么?。

粤教版化学九年级下册《珍惜和保护金属资源》金属2

粤教版化学九年级下册《珍惜和保护金属资源》金属2

01:38:26
• 3、菜刀在下述情况下,发生锈斑的严重程度从 重到轻的顺序是___________
• (1)切湿咸菜后放擦干 (4)切完菜后用水冲
洗 • (5)切完菜后洗净擦干,再抹一点花生油
01:38:26
• 4、如图所示,在盛水的试管中放入一根洁净的 铁钉,用带U形管的胶塞塞紧,U型管内水面处 于同一高度,一周后观察铁钉和U型管内水面变 化____________________
• (1) 加上油漆、涂油或搪瓷
01:38:26
• (2)镀上其他金属, 如镀锡或铬等
「罐头」是由镀锡铁制成。
镀铬的浴室水笼头。 镀铬的浴室水笼头。
使用铁合金 使用铁合金
01:38:26
用不锈钢制造的器具
答:刷漆、 涂油、 镀铬等
01:38:26
三、金属保护
• 对于金属资源除了采取防止金属腐蚀的措施外, 还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?
水和空气同时存在
没有水 没有空气
产生锈蚀
没有锈蚀
当铁接触到易跟它发生反应的化学物质时(如酸溶液
•等问)题,2:就铁更主容要易跟被哪锈些蚀物了质反应而发生锈蚀,生成了什 么?
与空气(氧气)接触 与水接触
01:38:26
氧气 水 氧化铁(Fe2O3

铁锈
01:38:26
• 防锈的方法主要是用保护层使金属隔绝空气和水 分。
《珍惜和保护金属资源》金属2
粤教版化学九年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
01:38:26
• 【材料1】人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资 源,以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限, 而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量,并根 据目前这些金属的消耗速度,有人估计一些矿物可供开 采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、 一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。

粤教版九下化学 珍惜和保护金属资源 课件

粤教版九下化学 珍惜和保护金属资源 课件
6.4珍惜和保护金属资源
一、金属资源的消耗
资料一:人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源 ,以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限,而 且不能再生。根据已探明的一些矿物的蕴藏量,并根据 目前这些金属的消耗速度,有人估计一些矿物可供开采 的年限如图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些 国家的金属储备量和金属的回收利用等)。
污染下列说法不正确的是(

A、回收 个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵 一
B、回收铝饮料罐可以勤俭金属资源
C、回收铝饮料罐可以勤俭能源
D、回收铝饮料罐可以减少对环境的
如图5-3所示,在盛水的试管中放一根干净
的铁钉,用带U型管的胶塞塞紧,U型管内
水面处于同一高度。数天后视察到U型管内
的水面 (
)
A、a 比 b 高
刷漆、涂油 、镀铬等
四.金属资源保护 对于金属资源除了采取防止金属腐蚀的措施外,还可以
通过什么途径来使金属资源得到保护呢?
回收和利用废旧金属
你知道吗?
据估算,回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮 料罐要便宜20%,而且还可勤俭金属资源和95%的 能源。1t废钢铁回炉冶炼可炼成近1t的钢,跟用铁 矿石冶炼比,能勤俭11t煤和铁矿石,减少污染空气 的悬浮微粒11kg。目前世界上已有50%以上的铁和 90%以上的金得到了回收利用。
(1)在干燥的空气中
(2)在潮湿的空气中
(3)部分浸入食盐水中
(4)浸没有植物油中
2、下列做法能防止铁制品生锈的是( )
A、自行车脏了用清水冲洗 B、用废酸液冲洗铁制污水管道 C、在铁制篮球架上刷一层油漆 D、切完咸菜后,)
A、Fe3O4 B、FeO C、Fe D、Fe2O3
弃金属并再利用可勤俭能源,降低成本

九年级化学下册珍惜和保护金属资源课件(新版)粤教版

九年级化学下册珍惜和保护金属资源课件(新版)粤教版
第六章 金 属
§6.4珍惜和保护金属资源
一 、金属的腐蚀和防护
【实验探究】 (一)铁制品锈蚀条件的探究 实验步骤: 1.在试管①中加入少量的氯化钠溶液,使铁钉的一部分浸
没在溶液中。 2.在试管②中加入少量的蒸馏水,使铁钉的一部分浸没在
水中。 3.在试管③中注满迅速冷却的沸水,塞紧橡皮塞。 4.在试管④中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙),
己?
思考:矿物储量有限而且不可再生,一旦矿 物被开采完人类的前途在那儿呢?
这就是保护金属资源的原因!
◆金属资源的消耗
常见金属元素 铝 铁 铜 锌 铅 金 锡 银 开采年限 257 195 42 27 26 26 17 16
人们采取了许多措施,但每年全世界 因锈蚀而报废的金属设备和材料高达产 量的20%~40%!!!
其中最容易锈蚀的是Байду номын сангаас量最多的钢铁。
◆铁生锈条件的探究
请思考:哪种条件下,铁容易生锈?为什么? 铁生锈的原因:铁与空气中的氧气、水蒸气反应。 铁锈的成份很复杂,主要为氧化铁(Fe2O3)。
◆钢铁的防锈原理
(1)隔绝空气或氧气 (2)隔绝水
具体方法: ①“穿外衣”→加保护层 (喷漆、涂油、电镀、致密的氧化膜即烤蓝、搪瓷) ②“打强心针”→在铁中加入其它物质改变其内部 结构(如:制成不锈钢)
◆导致金属生锈的因素
1、存在与其能产生反应的物质 2、与反应物接触 3、反应后的生成物不起阻隔作用
◆金属资源的保护
1、防止金属的锈蚀 2、有计划、合理地开采矿物资源 3、积极寻找金属代用品 4、加强废旧金属的回收与利用
归纳小结
我生病了,我现在浑身 起色斑,身上有小孔,
我这是怎么了?
同学们,现在 你能告知我, 是什么原因使 我变成这个样 子了?我今后 应如何保护自

新科粤版九年级化学下册《六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源》教案_11

新科粤版九年级化学下册《六章 金属  6.4 珍惜和保护金属资源》教案_11

6.3 珍惜和保护金属资源一、主题:义务教育课程标准实验教科书粤教版九年级化学第六章第四节《珍惜和保护金属资源》的教学设计二、课程标准目标要求:学会用实验的观念去学习化学,通过观察、类比、辩证化等方式使学生初步理解金属铁生锈的条件,保护金属资源的必要性,激发中学生学习化学的兴趣,通过对问题的探究和实践活动,提高学生的应用能力、创新能力,帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。

三、教材分析:九年级化学第六章是关于金属的学习,是在学习了氧气、氢气、二氧化碳等物质的基础上研究金属的性质及冶炼等内容,本章中金属的化学性质与第三章氧气的性质,第五章氢气的制取相呼应,也为后续的第七章溶液的学习、第八章酸碱盐的学习做好了铺垫。

而本节内容是第六章金属一章中的最后一节课,是在学习了金属的化学性质、金属的冶炼后,从身边常见的化学物质、化学现象---生锈入手,加强对实验探究思维的进一步的学习,在学习第三章燃烧条件与灭火原理、第四章质量守恒定律、第五章二氧化碳性质等内容的学习时已经渗透了实验探究的思想,因此对生活中出现的简单的生锈现象进行合理的探究,并在探究的过程中使学生在收集、整理、分析材料、发现问题、提出问题、实验方案设计、实验现象观察、逻辑推理、语言表达、交流讨论等方面的能力得以全面的提高,为后续的溶液的学习、酸碱盐的性质的探究奠定基础,旨在帮助学生为其终身学习打下坚实的基础。

四、学生情况分析学生经过半年多对化学的学习,了解了一些学习化学的方法,知道实验是研究物质的基本方法,学习的目的是对生活的解释与运用,能够设计简单的实验进行探究,但是由于能力和所学知识有限,往往对物质的认识是不全面的,对实验的设计也往往是有漏洞的,即并不能完整的说明问题,在此基础上,我尝试以第四节--《珍惜和保护金属资源》作为研究课题,以此来了解学生学生探究水平和探究能力,并希望能对学生的探究能力进一步的提高。

五、教学目标设计:依据新课程标准中具体的教学标准和活动与探究的建议,我设计了如下教学目标:知识和技能目标方面:1.知道地球上的金属资源是有限的,关注金属资源的消耗情况。

珍惜和保护金属资源九年级化学下册(科粤版2012)(完整版)

珍惜和保护金属资源九年级化学下册(科粤版2012)(完整版)
第六章 金属
6. 4 珍惜和保护 金属资源金属
科粤版九年级下册
目录
CONTENTS
01 铁生绣的条件 02 金属资源的保护 03 习题练习
课堂导入
资料
人类社会为金属的腐蚀付出了巨大的代价。据不完全统 计,世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失占国民生
产总值的2%~4%,全世界每年因金属腐蚀造成的损失 超过7000亿美元,这是一个惊人的数字
6. 4 珍惜和保护 金属资源金属
科粤版九年级下册
祝你学业有成
2024年5月3日星期五8时56分31秒

制成合金, 如不锈钢
二、防止金属生绣的方法
刷漆
二、防止金属生绣的方法
涂油
二、防止金属生绣的方法
电镀
罐头是由镀锡铁制成
镀铬的浴室水笼头
二、防止金属生绣的方法
搪瓷
二、防止金属生绣的方法
制 成 不 锈 钢
三、金属资源的保护和利用
三、金属资源的保护和利用
从资源的采集和开采方面 (1)有计划、合理地开采矿物资源 (2)积极寻找金属代用品 (3)加强废旧金属的回收与利用
你知道金属锈蚀的原因是什么吗?
一、探究铁生绣的原因
一、探究铁生绣的原因
棉花和
干燥剂


植物油
的 空

蒸馏水
铁钉与空气接触 无明显实验现象
铁钉与水接触 无明显实验现象
铁钉与空气、水蒸气接触 铁钉生锈
且与水面接触处生锈最严重
一、探究铁生绣的原因
➢ 实验结论 铁在 氧气 和 水 等物质存在的条件下,发生复杂的化学反应,生
成 铁锈 ,其主要成分是 氧化铁(Fe2O3)。
注:铁锈的成份很复杂,主要为氧化铁 Fe2O3。铁锈疏松多孔结构,吸收水 分,加速铁制品的生锈。

九年级化学科粤版(2012)下册6.4珍惜和保护金属资源教学设计

九年级化学科粤版(2012)下册6.4珍惜和保护金属资源教学设计
4.导入新课:今天我们将学习金属资源的种类、分布、开采利用及有限性,了解如何保护金属资源。
(二)讲授新知
1.金属资源的种类、分布、开采利用及有限性
a.介绍金属资源的种类和分布特点
b.讲解金属资源开采利用的过程及对环境的影响
c.强调金属资源的有限性和不可再生性,引导学生树立保护意识
2.金属腐蚀的原因及防护措施
九年级化学科粤版(2012)下册6.4珍惜和保护金属资源教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生了解金属在人类社会中的重要作用,掌握金属资源的种类、分布和开采利用情况,理解金属资源的有限性和不可再生性。
2.使学生掌握金属腐蚀的原因和防护措施,了解我国在金属资源保护和利用方面的政策及法律法规。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,提高实验操作技能,通过实验探究金属资源的保护和利用。
要求:记录实验过程和结果,分析实验现象,总结腐蚀原因及防护方法。
(2)注重启发式教学,鼓励学生提问、思考、发表观点,培养学生的批判性思维和创新意识。
(3)充分利用现代教育技术手段,如多媒体、网络资源等,丰富教学形式,提高教学效果。
2.教学过程:
(1)导入:通过展示金属制品在生活中的应用,引发学生对金属资源的关注,为新课学习做好铺垫。
(2)新课导入:结合课本内容,讲解金属资源的种类资源的重要性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结金属资源的种类、分布、开采利用及有限性,金属腐蚀原因及防护措施等。
2.强调金属资源保护的重要性,让学生认识到保护金属资源是每个人的责任。
3.提醒学生将所学知识运用到生活中,从自己做起,珍惜和保护金属资源。
4.鼓励学生在课后继续关注金属资源保护的相关话题,提高学生的环保意识。

新版粤教版九年级化学下册 6.4 珍惜和保护金属资源教案

新版粤教版九年级化学下册 6.4 珍惜和保护金属资源教案

6.4 珍惜和保护金属资源【教学课型】:新课课程目标导航:【教学课题】:6.4珍惜和保护金属资源【教学目标】:1、知识与技能1)知道钢铁锈蚀的条件2)了解防止金属锈蚀的简单方法3)知道废弃金属对环境的污染,认识金属回收的重要性2、过程和方法:体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。

3、情感、态度与价值观:初步形成保护金属资源的意识。

【教学重点】:1金属的锈蚀条件的探究。

2金属资源的保护意识。

【教学难点】:铁生锈的原因,如何防止生锈。

【教学工具】:试管、铁丝、氯化钠、水等【教学方法】:阅读、讨论、实验探究法、问题探究法课前预习复习工业炼铁和钢的原理→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用教学情景导入据估计,全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料,约占全年钢铁产量的十分之一。

金属锈蚀给人类带来了巨大的损失,为了减少损失,需要探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用。

对于这些,你了解吗?教学过程设计[复习]:上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理,请同学们回忆一下有关的知识。

[回答]:学生回答[展示]:“炼铁和钢”的电影和原理[过渡]:讲述钢铁的用途,然后发问:面临钢铁的最大问题是什么呢?[回答]:学生齐生回答是钢铁的腐蚀。

[展示]:钢铁生锈的图片[引入]:本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。

首先,大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。

[实验]:分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有食盐水的试管中,一周后,观察发生生锈的情况。

[展示]:展示铁生锈的图片[交流]:学生结合自己的实验和图片,交流铁生锈的原因。

生甲:铁钉放在水中,浸没部分生锈不严重,在空气、水界处的铁钉生锈较严重。

生乙:比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况,在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。

生丙:铁钉在干燥的空气中没有生锈。

生丁:浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。

[展示]:同学回答的结果,使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。

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《珍惜和保护金属资源》金属
粤教版化学九年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
金属资源保护
为什么要保护金属资源?
保护金属资源的 原因:
⑴每年大量开采(数以亿吨计)
⑵每年大量的金属被腐蚀(相 当于年产量的20%~40%)
1.金属的腐蚀和防护
人们采取了许多措施,但每年 全世界因生锈而损失的钢铁约 占世界年产量的四分之一!
编号
操作方法
实验目的
加热烘干试管,小心放入铁钉,塞
A 上塞子
探究铁在干燥空气中 的生锈情况
放入铁钉,注入蒸馏水 探究铁在有水而无空气 B 浸没铁钉,并用植物油 (氧气)时的生锈情况
液封
C
小心放入铁钉,注入蒸馏水,使铁钉部 分浸入水中
探究铁在有空气和水
时的生锈情况
用橡皮塞塞 紧管口
用植物油 液封
A 铁在干燥空气中
B
铁在有水而无空气(氧 气)时
C 铁在有空气和水时
⑵一周后,编号为__C______的试管中的铁钉最易生锈。 ⑶用相同材料制作,经过相同时间防锈处理的铁栏杆,安装在南方比 安装在北方更易生锈,其原因是
南方比北方天气潮湿,铁更易生锈 ___________________________________。
1.把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程,其主要反应原理是 在高温条件下CO作还原剂,夺取铁矿石里的氧,将铁还原出来。
3CO+ Fe2O3 高==温==2Fe + 3CO2 ; 2.在实际生产时,所用的原料或产物一般都含有杂质,在计算用 料时和产量时,应考虑到杂质问题。
列比例时,一定要用纯量。
m(纯) = m(不纯 )×纯度
如何防锈?
用橡皮塞 塞紧管口
铁的生锈过程
植物油
请思考:
哪种条件下,铁最 易生锈?为什么?
ab
c
a.在干燥空气中 b.浸没在水中 c.半截浸没在水中
—— ——
不生锈 (有O2无水) 不生锈(有水无O2)
—— 在水与空气的交界面最易生锈
(有水和O2)
铁生锈的条件: 铁与空气中的氧气、水蒸气发生化学反应。
4.某课外兴趣小组对一批铁样品(含有杂质,杂质不溶于水 ,也不与稀硫酸反应)进行分析,甲、乙、丙三位同学分别 进行实验,其中只有一位同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好 完全反应。实验数据如下表: 改正:(烧杯的质量为25.4g;计算结果精确到0.1%)



烧杯+稀硫酸
200g 150g 150g
加入的铁样品
防止铁生锈的方法(破坏铁生锈的条件即可) : 1.保持铁制品表面的洁净和干燥。
2.在铁制品表面涂油、刷漆、搪瓷、镀上 耐腐蚀的金属、烤 蓝(即表面生成致密的氧化膜保护层),使铁制品与空气隔绝。
3.制成耐腐蚀的合金,如不锈钢,就是在钢中加入一点镍和铬 而制成的合金。
讨论:
自行车防锈措施有哪些?
⑴三角架:
4Fe+3O2+2XH2O=2Fe2O3 ·XH2O (缓慢氧化) 铁锈的成份很复杂,主要为氧化铁Fe2O3 ·XH2O。 铁制品锈蚀的条件:
⑴要有能够发生反应的物质(Fe、H2O、O2); ⑵反应物要能相互接触;
⑶生成物不会对反应起阻碍作用。
(Fe2O3 ·XH2O很疏松,易吸水,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反 应,如不及时除去,会加快铁制品的生锈,使铁全部被腐蚀。而铝不同 ,铝与氧气反应生成致密的Al2O3薄膜,覆盖在铝的表面,从而保护里层 的铝不再与氧气反应,所以铝耐腐蚀。)
2.某运输用铁船,在水中行驶,最易生锈的部位是(B )
A.水面上的船头部分 B.水面附近的船体部分 C.水面下的船底部分 D.各部分都一样速度生锈
3.日常生活中的一些铁制品经常会被锈蚀。
下列做法中不能起防锈作用的是( B )
①在铁制品表面镀锌
②在铁制品表面涂油脂
③保留铁件表面的铁锈作保护层
④在铁器表面刷油漆
3.铁生锈的条件是铁与空气中的氧气、水(或水蒸气)直接接 触,如果隔绝了空气和水,就能在一定程度上防止钢铁生锈。在 铁表面涂油、刷漆、镀上耐磨和 耐腐蚀的铬及制造耐腐蚀的合
金,如不锈钢等,就能防止钢铁生锈。
4Fe+3O2+2XH2O=2Fe2O3 ·XH2O
4. 保护金属资源的有效途径是防止金属的腐蚀、回收与利用废 旧金属、合理有效地地开采矿物,以及寻找金属代用品等。
刷漆
⑵钢线(辐条): ⑶钢圈:
镀一层耐腐蚀的金属
⑷链条:
涂油等
平时要保持自行车的洁净与干燥(或涂油)!
2.金属资源保护 ⑴为什么要保护金属资源?
矿物的储量是有限的,而且不能再生。
图8-25 据估计一些矿物可供开采的年限
2、怎样保护金属资源呢?
⑴防止金属的腐蚀。 ⑵金属的回收与利用。 ⑶有计划,合理地开采矿物,严禁不 顾国家利益的乱采矿。 ⑷寻找金属代用品。如以塑代钢。
9g
9g 14g
充分反应后,烧杯+剩余物
208.7g 158.7g 163.7g
请你认真分析数据,回答下列问题: ⑴哪位同学所取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应; ⑵计算样品中铁的质量分数; ⑶若生产1000 t这种纯度的铁,至少需要含氧化铁 (Fe2O3)80%的赤铁矿多少吨?
烧杯+稀硫酸 加入的铁样品 充分反应后,烧杯+剩余物
图8-26 金属的回收利用
回收一个铝制的易拉罐比制造一个新的铝制的易拉 罐要便宜20%,而且还可以节约金属资源和95%能源。目 前世界上有50%以上的铁和90%以上的金得到回收利用。
反馈练习
) 1.在下列情况下,埋在地下的铸铁管道腐蚀最快的是( C
A.在潮湿、致密的土壤中 B.在干燥、致密的土壤中 C.在潮湿、疏松的土壤中 D.在干燥、疏00g 150g 150g
9g
9g 14g
208.7g 158.7g 163.7g
解:⑴分析表中数据可知,甲、乙、丙三人的实验生成气的质
量都是0.3g(如甲为200g+9g-208.7g=0.3g),即各人的实验中都有一种 反应物完全反应。由甲、乙数据可知,9g铁样品中的铁完全反应, 甲中的酸过量。由乙、丙数据可知,(150g- 25.4g)=124.6g的稀硫 酸中的H2SO4完全反应,丙中的金属过量。综合分析可知乙同学所 取用的稀硫酸与铁样品恰好完全反应。
解:⑶需要含氧化铁80%的赤铁矿的质量为Y。 1000 t这种纯度的铁含纯铁的质量为1000t×93.3%=930t。
3CO+ Fe2O3 2Fe +=高3=C=O温=2
160
112
Y×80% 930t
160:112=Y×80%: 930t
Y=1666.1t
答:生产1000 t这种纯度的铁,至少需要含氧化铁(Fe2O3)80%的赤铁矿为1666.1t 。
⑵计算样品中铁的质量分数;
解:⑵乙反应生成氢气的质量为150g+9g-158.7g=0.3g。
设Fe的质量为X。
Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑
56
2
X
0.3g
56 X
=
2 0.3g
X=8.4g
则Fe%=
8.4g × 100%=93.3% 9g
答:样品中铁的质量分数为93.3%。
⑶若生产1000 t这种纯度的铁,至少需要含氧化铁(Fe2O3)80%的赤铁 矿多少吨?
⑤自行车脏了用清水冲洗
⑥用废酸液冲洗铁制污水管道
⑦切完咸菜后,尽快将菜刀洗净擦干
A.②⑤
B.③⑤⑥
C.①③⑦
D.②⑥⑦
4.全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界 钢铁年产量的1/4。某学生想探究铁生锈的条件,他将 干净的铁钉分别同时入放A、B、C三支试管中进行研究。
⑴请你帮助该学生完成下列实验设计的内容:
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